工程机械液压传动理实一体化教学的探索与实践

工程机械液压传动理实一体化教学的探索与实践
来源:毕业论文网
[摘要]文章提出了高等职业教育中技术应用型高技能人才的培养方式——工程机械液压传动理实一体化教学，在多年的教学实践中，取得了职业教育理实一体化的教学成果。

[关键词]液压传动；一体化教学
一、概述
工程机械液压传动是以液压油作为工作介质，通过各种液压元件来实现能量的传递、转换及控制的技术，也是一门理论与实践性强、难度大，与机械、电气、信息、材料、PLC控制技术形成一体化的机械工程传动技术。

由于液压传动具有许多优点，其地位是其他传动方式不可替代的。

在交通运输、工程机械、矿山机械、建筑机械、装备制造业、塑料机械、船舶辅机、航空航天、医疗器械、农业机械、健康器械等领域，液压传动作为一种动力传递、转换与控制方式，得到越来越广泛的应用。

目前全球范围内需要大量的懂液压传动的工程技术人员，所以培养大批有知识、有技能的职业技术人才，让他们掌握液压传动方面的科学技术知识，掌握机、电、液、信一体化的知识和技能是机械行业高职院校的重要任务之一。

(一)理实一体化教学的概念当今许多高职院校都在研究与探索职业教育课程改革与建设，理实一体化教学是职业学院(校)专业教学中探索创新的一种教学模式。

它强调充分发挥学生的主体作用、老师的主导作用，将理论与实际训练紧密结合起来，大胆突破以往理论与实践相脱节的现象。

理实一体化教学注重培养学生动手能力，全程构建素质和技能培养框架，结合生产技术现状和企业用工需求，把理论与实践有机结合在一起。

它是将理论讲解、操作演示、学生实训、安全教育、拆装训练融为一体的教学方式。

极大地提高了教学质量。

(二)理实一体化教学的课程职业技术学院要体现“教、学、做合一”的职教思想，将专业理论课与生产实习、实训有机结合。

经国内外有关职教专家评估认为，有i类课程根据其特性较适合进行理论实训一体化教学： (1)理论性强、课程内容较为抽象，不进行实训、实验不易理解的课程； (2)技术性强，不进行训练难以掌握的课程；(3)研究性强，不深入现场无法讲授的课程。

工程机械液压传动这门课程包含有上述特性，适合于理实一体化教学。

理实一体化教学符合职业教育的规律和特点，是“动脑”与“动手”相结合的教学模式。

这种教学方法也是职业教育的发展方向，为此三一工学院进行了长期的探索与实践。

不管是对服务工程师的培训，还是工学院学生的教学，始终坚持走理实一体化教学的道路。

二、理实一体化教学设施的规划建设
当确定坚定地走理实一体化教学的道路不动摇后，最重要的是在教学设施上建立专业化的一体化教室，配备相应的专业设备与产品上使用的液压元件、投影仪与计算机辅助教学设施；建立规范化的产品实训车间或实训场，进行高标准的规划建设。

理实一体化教学设施的规划建设是一项长久的经常性的重点工作。

在进行液压传动教学过程中，硬件设旋的规划与建设是必不可少的。

基于丁程机械使用世界各国知名厂家的液压元件，因此，把现实设备中使用的真实的各类液压元件收集起来，制作各类教具、剖切件供教学使用。

不同工程机械产品的工作性质不同，所需液压元件不同。

例如国内混凝土泵送机械使用的主油泵大都是Rexronth公司产品；国内挖掘机使用的主油泵与液压马达用日本川崎的产品多；路机行走机械的主油泵与液压马达多使用德国Rexronth，美国Saoer Danfoss的产品。

这些世界一流品牌液压件都规划建设在液压教室、液压实训场和产品实训基地，满足液压传动理实一体化教学要求。

液压元件精度要求高，使有些维修后的液压件用于工程机械上存在技术性能上的差异，不能完全满足使用要求。

但作为教学使用，供学生动手拆装、分析结构原理是最理想的。

几年时间里，我们不断地从各个事业部维修中心挑选各国液压元件，完善各类剖切件，提供维修好的液压件。

目前已搜集有世界各国知名品牌液压件，如中国Sany、美国Paker、Vickers、德国Rexroth、日本川崎等品牌液压件用于教学。

液压传动技术应用广泛。

目前已有产品如：混凝土泵车、拖式混凝土泵、搅拌运输车、汽车液压起重机、汽车吊、履带起重机、挖掘机、压路机、平地机、摊铺机、推高机、正面吊、掘进机、采煤机、旋挖钻机、风电机组、液压支架等都采用了液压传动技术。

i一的产品使用世界知名品牌的液压元件，代表当今液压传动技术发展方向和目前的最高水平，了一自主创新产品的核心技术也是在液压传动自动控制上因此培养的营销和服务人员、高级技工、班组长管理干部都应该不同程度地了解或掌握甚至精通液压传动技术，学习液压传动技术是三一集团知识技能的刚性需求。

三、液压传动理实一体化教学
教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见强调：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不口f替代的作用。

高职院校是以专业设置和布局来集聚教学资源，其教师队伍、课程体系以及教材建设、实验实训设施配备等均以专业建设为基础。

所以抓好专业建设是高职院校内涵建设的核心：在专业建设上，根据社会与三一用人需求，结合产品、服务丁程师、企业生产实际需要编写校本教材、教学大纲、教学计划、课件、教案。

(一) 师资队伍在液压传动理实一体化教学中教师同样起主导作用，高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要。

教师要热爱学生，热爱教育事业，真诚地与学生沟通，讲课充满激情，浅显易懂，多讲案例，结合实际多指导。

因此，加强中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力，建立一支具有良好的职业道德、丰富的理论知识和实践经验的“双师型”教师队伍是实现理实一体化教学，保证教学质量的最重要的组成部分。

液压传动理实一体化教师要求有丰富的理论知识和实践经验，要精通各类液压元件的结构、原理、拆装步骤、注意事项，课堂教学与现场实训都要能胜任。

(二)校本教材《工程机械液压传动》编写一本适合理实一体化教学，既要有液压传动的理论基础知识，又要把拆装液压元件．故障分析排除编写进书，重点是液传动元件及典型液压系统分析。

特别把一一产晶的混凝土输送泵、混凝土泵车、平地机、压路机的液压系统原理作了较详细的介绍，学生可通过这些典型液压系统分析，触类旁通，掌握液压系统原理分析方法、故障的查找及排除。

校本教材把了一产品上液压传动元件作了较详细的介绍，并附有大量的图片。

(三) 理实一体化教学大纲在大纲中主要确定教学的性质与任务、教学的目的、学习内容、学习方式、教学时间? 《工程机械液压传动》是T程机械制造及自动化专、的一门必修课、T业J：程专、的一门指定性选修课，具有实践性强，与生产实际联系紧密的特点。

该教学是机械T程类专业的一项重要的理论与实践教学环节。

通过理论与实训一体化教学，加深学生对液压基础知识的理解；掌握液压元件的结构、原理，液压基本回路的组成、功能及控制，产品液压系统的安装、调试、维修等方面的知识。

培养学生的动手能力和理论知识的综合应用能力，为从事液压系统使用和维护工作及后续课程学习奠定必要的基础。

(四) 教案课件教案、课件必须与教材、教学大纲组成有机的统一的联系体，一定要符合教学大纲的要求，在教学过程中不断修改完善。

有支持本课件的其他资料，如电影、动画、图、书面文字、教材、教案。

有实物、剖切件，产品应用液压系统原理图。

(五)教学过程安全教育是理实一体化教学的重要环节，树立安全第一意识，告之学生拆装液压元件注意事项：遵守各项规章制度，监控不遵守纪律的学生可能在实训场乱来、相互打闹。

实现理实一体化教学，教师要熟悉授课对象、相对职业定位，启发学生学习的积极性，“动脑”与“动手”相结合，调动学生自主学习，寓教于乐；身教重于言教。

拆装时，教师应督促学生个个参与，人人动手，应知应会，避免有的学生只看不动、只知不会或不知不会。

要多方面组织教学，特别是一些复杂的、难度大的课程，液压元件应用在哪些主要产品上，作用原理是什么?要带学生现场学习，紧密结合产品教学；每天的教学内容钟对性要强，丰富生动，准备充分、教师学生精力充沛；复杂的结构原理要细分讲解，单元化处理，分组讨论。

要留时间与学生进行充分的交流，答疑，善于归纳总结。

总之，理实一体化教学是以学生为主体的有效的教学方法，理实结合体系清晰、生动活泼，解决了工科类职业院校学生传统上理论课单调乏味，学习兴趣不高的普遍问题。

工程机械液压传动实行理实一体教学是一种很好的教学方法，因能与实际紧密结合，较好的解决与企业对接，实现零距离上岗。

毕业论文网提供大量机电一体化毕业论文，如有业务需求请咨询网站客服人员！
参考文献：
[1]彭运均．论高职院校的内涵建设[z]．三一工学院内部资料，2009．
[2]荀建中．高等职业教育课程体系改革探索[M] 广西：广西师范大学出版社．2004．。