小学二年级数学怎样熟记乘法口诀
小学二年级数学教案 的乘法口决9篇
小学二年级数学教案的乘法口决9篇的乘法口决 1教学目标1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构.2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法.3.培养学生的抽象概括能力.教学重点乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法.教学难点乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.教学准备每个学生准备好16根同样长的小棒.教学过程一、复习导入1.把加法算式改写成乘法算式.(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24乘法算式：_______________(2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48乘法算式：_______________(3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20乘法算式：_______________2.口答填空.（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加.3.师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快.4.教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）.二、新授1.教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图（图片“2的乘法口诀”）（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？（生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀.根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二.2.教学例2 (讲解3的乘法口诀)（1）让学生们按照教师的要求操作①师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？②师：请同学们用小棒摆好3个三角形.③师：观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？（摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形要用3个3根，是9根）师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是9.（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？教师随学生的回答板书： 3， 3＋3＝6，3＋3＋3＝91×3＝3，2×3＝6，3×3＝9（3）指导学生编3的乘法口诀师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？（4）教师板书出三句3的乘法口诀.3.教学例3 (讲解4的乘法口诀)（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形.（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图.（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀.（5）全班交流（6）教师随着学生们的汇报板书：1个4 4 4×1＝4 一四得四2个4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八3个4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二4个4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六（7）教师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了.4.师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？5.归纳整理（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀.三、巩固练习1.基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀试记乘法口诀.（2）背1～4的乘法口诀2.发展性练习（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉.每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀.（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀.（3）看卡片说口诀.一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）一一（）（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀.2×1＝（）口诀：_______________2×2＝（）口诀：_______________4×2＝（）口诀：_______________3×3＝（）口诀：_______________4×4＝（）口诀：_______________4×1＝（）口诀：_______________4×3＝（）口诀：_______________1×1＝（）口诀：_______________3×2＝（）口诀：_______________四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？板书设计的乘法口决 21. 6的乘法口决一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
乘法口诀记忆法怎样快速记住
乘法口诀记忆法怎样快速记住乘法口诀是小学二年级学生必学的数学计算知识中的重要内容之一,熟记乘法口诀是非常必要的。
我们每个人都经历过记忆乘法口诀的痛苦时期，那么到底乘法口诀有没有什么记忆方法，能不能巧妙的将他记下来呢?下面店铺给大家分享一些乘法口诀记忆技巧，希望大家喜欢。
乘法口诀记忆法一、两个因数相同的：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一。
二、积是整十数的：二五一十、四五二十、五六三十、五八四十。
三、积的十位数字与个位数字交换的：二七十四、五八四十、三四十二、三七二十一、五九四十五、六九五十四、四九三十六、七九六十三、三九二十七、八九七十二。
四、积的得数相同的：(两个因数不能重复的)一四得四、二二得四、一六得六、二三得六、一八得八、二四得八、二六十二、三四十二、一九得九、三三得九、三六十八、二九十八、五、其他：一二得二、一三得三、一五得五、一七得七、七八五十六、六八四十八。
验算的“秘诀”一天，圆圆的小邻居宁宁做完数学作业，请圆圆检查一下。
圆圆瞟了一眼，便指着“3294×56=189464”这个算式说：“这道题肯定算错了!”宁宁在草稿上重新做了一遍，果然，答案错了，正确答案是184464。
“你是怎么看出来的呀?”宁宁不解地问道。
圆圆指着3294这个数说：“一个数的各位上的数的和能被9整除，这个数就能被9整除。
3+2+9+4=18，18可被9整除，3294也就能被9整除。
那么3294×56也一定能被9整除。
而你计算的结果189464，各个数位上的数的和是‘32’，显然不能被9整除，当然马上能判断答案错啦!”“啊!原来验算的秘诀在这里。
小学二年级数学上册乘法口诀知识重点+练习题(精编版)
小学二年级数学上册乘法知识点精选2-5的乘法口诀一、5的乘法口诀1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。
2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。
3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。
例如：四五二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。
二、2的乘法口诀1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。
2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差2。
3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。
三、3的乘法口诀1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差3。
3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。
四、4的乘法口诀1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。
2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相差4。
3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。
五、2 ~5的乘法口诀的应用1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。
2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。
六、用乘法口诀解决问题1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。
2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。
乘法的认识和乘法口诀(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：认识：乘数╳乘数=乘数意义：表示几个相同加数相加的和。
乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=1 2;3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：(3) 解决相关的简单实际问题：(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。
小学数学50组“数学顺口溜”大九九乘法口诀表！快给孩子收藏
⼩学数学50组“数学顺⼝溜”⼤九九乘法⼝诀表！快给孩⼦收藏1. 乘法⼝诀⼉歌⼀只青蛙⼀张嘴，两只眼睛四条腿两只青蛙两张嘴，四只眼睛⼋条腿三只青蛙三张嘴，六只眼睛⼗⼆条腿四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下⽔2. ⼀个数除⼏位数⼉歌先看被除数最⾼位，⾼位不够多⼀位除到被除数哪⼀位，商就写在哪⼀位不够商1就写0，商中头尾算数位余数要⽐除数⼩，这样运算才算对3. ⼩数（1）⼩数加减法⼉歌计算⼩数加减法，关键对齐⼩数点⽤0补齐末位，便可进⾏加减（2）⼩数⼤⼩⽐较⼉歌（⾃编）⼩数⼤⼩⽐较很容易，先把他们都竖起⼩数点，数位要对起，然后再把他们⽐⾸先⽐较最⾼位，最⾼位相同价位⽐⾄到最后分⾼低，哪个⾼来哪个⼤牢记在⼼不忘记（3）除法是⼩数的除法除法是⼩数，移位要记住移动⼩数点，使它变整数除数移⼏位，被除数同样多数位如不够，添0来补位4. 四则混合运算⼉歌通览全题定⽅案，细看是否能简便从左到右脱式算，先乘除来后加减括号依次⼩中⼤，先算⾥⾯后外⾯横式计算竖检验，⼀步⼀查是关键5. 解应⽤题⼉歌题⽬读⼏遍，从中找关键先看求什么，再去找条件合理列算式，仔细来计算⼀题求多解，单位莫遗忘结果要验算，最后写答案6. 长度、⾯积、体积、容积的认识长度⼀条线，⾯积⼀⼤⽚体积占空间，容积算⾥⾯7. 四舍五⼊法⼉歌四舍五⼊⽅法好，近似数来有法找取到哪位看下位，再同５字作⽐较是５⼤５前进１，⼩于５的全舍掉等号换成约等号，使⼈⼀看就明⽩8. 鸡兔同笼问题的解法鸡有两只脚，兔有四只脚先数头和⾝。
再按鸡分脚9. 运算顺序歌诀打⽵板，连天，各位同学听我⾔今天不把别的表，四则运算聊⼀聊混合试题要计算，明确顺序是关键同级运算最好办，从左到右依次算两级运算都出现，先算乘除后加减遇到括号怎么办？⼩括号⾥算在先中括号⾥后边算，次序千万不能乱每算⼀步都检验，⼜对⼜快喜⼼间10. 退位减法退位减法要牢记，先从个位来减起哪位不够前位退，本位加⼗莫忘记如果隔位退了１，０变⼗来最好记11. 连续退位的减法看到0，向前⾛，看看哪⼀位上有借⾛了往后⾛，0上有点看作912. 两步计算应⽤题两步计算应⽤题，读题审题要仔细解题⼀环扣⼀环，中间问题是关键数量关系要找准，计算步骤要理清抓住中间带两头，准确答题乐悠悠13. 多位数读法歌读数要从⾼位起，哪位是⼏就读⼏每级末尾如有零，不必读出记⼼⾥其他数位连续零，只读⼀个记仔细万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”读数规则永牢记14. 多位数写法歌写数要从⾼位起，哪位是⼏就写⼏哪⼀位上⽆单位，⽤“0”顶位要牢记15. 多位数⼤⼩⽐较歌位数不同⽐⼤⼩，位数多的⼤，位数少的⼩位数相同⽐⼤⼩，⾼位⽐起就知道16. 多位数改写歌万位后⾯“0”去掉，加上万字改完了亿位后⾯“0”去掉，加个亿字就改好17. 有关计划实际相⽐较应⽤题的顺⼝溜计划实际⽐较应⽤题，仔细分析不⽤急数量关系很重要，前后关系很微妙先把关系写上⾯，解题思路它领先计划实际在前⾯，上下对⽐⼀条线具体数量要体现，不变数量是关键按量天数看的准，最后再把问题填根据等式列⽅程，算术⽅法也简单18. 有关凑“⼗”法的看到9想到1，看到8想到2看到7想到3，看到6想到4看到⼤数加⼩数，先把两数换位置10的分成9和1，真淘⽓7、3、8、2也调⽪吹6升4 （6象哨⼦，4象⼩旗）⼩⼿⼩⼿真伶俐（让学⽣摇动双⼿，像把10分成5和5）19. 乘法⼝诀求商歌：⼀想乘法，算除法，⼝诀缺啥就商啥⼆⽤乘法⼝诀求商，先把⼝诀仔细想如果缺少哪个数，它就是求得的商20. 认识时间的⼉歌时针⾛过数字⼏，表⽰时间⼏时多要问多了多少分，请你仔细看分针21. 对于某些减法的简便运算多加就减，少加再加多减就加，少减再减结合律不算难，两数结合可先算22. 《植树问题》⼩朋友，张开⼿，五只⼿指⼈⼈有⼿指之间⼏个空，请你仔细瞅⼀瞅23. 商中间或末位有0的除法我是0，本事⼤，除法运算显神通不够商1我来补。
2020年小学数学 巧记二年级乘法口诀表,打好小学计算基础(含练习题)
《九九乘法歌诀》一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一中国使用“九九口诀”的时间较早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到。
由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。
中国春秋战国时代不但发明了十进位制，还发明九九表。
后来东传入高丽、日本，经过丝绸之路西传印度、波斯，继而流行全世界。
十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。
今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。
《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。
现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。
九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。
比如：1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。
2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
④做“对口令”、“找朋友”等的游戏提高兴趣.加强口诀熟练成程度和速度.理解记忆法理解性记忆需要有一定的参照物，即自己比较熟悉的口诀，比如:七七四十九，八八六十四，九九八十一等，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。
小学二年级数学教案 的乘法口诀9篇
小学二年级数学教案的乘法口诀9篇的乘法口诀 1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书： 5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计的乘法口诀 2课题课型新授课教学目标1、借助具体情景,进一步理解乘法的意义,通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。
小学二年级数学乘法口诀
熟记乘法口诀表是学好小学数学的第一步，对于正在上小学小朋友来说，熟记乘法口诀表的确有一定难度。
然而，只要采取多种巧妙和有效的辅助办法，这个问题其实是很容易解决。
《九九乘法歌诀》一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一中国使用“九九口诀”的时间较早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到。
由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。
中国春秋战国时代不但发明了十进位制，还发明九九表。
后来东传入高丽、日本，经过丝绸之路西传印度、波斯，继而流行全世界。
十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。
今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。
《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。
现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。
九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。
比如：1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。
2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
小学二年级数学2、3、4的乘法口诀教案
详尽介绍：教课目的（一）理解每句乘法口诀的含义，认识乘法口诀的构造．（二）初步熟记2，3，4 乘法口诀，并能运用口诀计算相关的乘法．（三）培育学生的抽象归纳能力．教课要点和难点要点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算相关乘法．难点：乘法口诀的构造，相邻口诀之间的联系．教具和学具教具： 29 根相同长的小棒，投电影若干张．学具： 16 根相同长的小棒．教课过程设计（一）复习准备教师启迪性讲话：上节课我们初步认识了乘法，下边有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．23读作（）乘以（），表示（）个（）相加；34读作（）乘以（），表示（）个（）相加；45读作（）乘以（），表示（）个（）相加；67读作（）乘以（），表示（）个（）相加．你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不可以算出得数．此刻教师和你们竞赛，看谁算得快．（因为学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必定比同学算得快）你们想知道教师为何算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今日我们就来学习 2，3，4 的乘法口诀（板书课题）．（二）学习新课1．教课例 1教师演示发问：（1）每组有几根小棒，有几组？（2）一共有多少根小棒，如何列式计算？（学生说出； 2＋2=4，22=4，教师板书）（ 3）谁能说一说 22=4 这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是 4）教师表达：我们编成口诀是二二得四，教师板书．表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的后半部分是积．（4）我们知道 2 个 2 得 4，请察看小棒图说一说 1 个 2 得几，乘法算式如何列？如何编成乘法口诀．（依据学生回答，教师逐个板书）板书摆列为：221=2 一二得二2＋2=422=4二二得四2．教课例 2（1）指导学生操作我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个相同大的三角形．（指名一位学生在黑板演出示）（ 2）指引学生编乘法口诀摆一个三角形用 3 根小棒， 2 个三角形一共有多少根小棒？谁能照例 1 的顺序依据图意写出加法算式，再写出乘法算式．（依据学生的回答，教师板书： 3 ＋3=6，32=6）32表示什么意思，试一试编一句乘法口诀．（相邻两个同学能够相互议论一下；学生回答后，教师板书：二三得六）请同学摆出 3 个三角形（指名一位同学在黑板上摆）．在小组内试着说一说： 1 个三角形用 3 根小棒， 3 个三角形共用多少很小棒如何列出加法算式、乘法算式，再编出口诀．学生回答后，教师板书：3＋3＋3=933=9三三得九3．教课例 3以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的次序，口头编出 4 的乘法口诀．一摆：每 4 根小棒摆一个正方形．二列：依据图意列出加法算式和乘法算式．三编：依据乘法算式，编出乘法口诀．在小组议论的基础上，全班沟通．教师板书以下：441=4 一四得四4＋4=842=8二四得八4＋4＋4=1243=12三四十二4＋4＋4＋4=1644=16四四十六教师在三四十二，四四十六这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写得，直接写出积就能够了．2，3，4 的乘法口诀编完了，谁能告诉大家， 1 乘以 1 得几呢？如何编出口诀呢？教师板书： 11=1，一一得一4．整理找规律启迪发问：（ 1）2，3，4 的乘法口诀学完了，同学们看一下， 2 的乘法口诀有几句， 3 的乘法口诀呢？ 4 的乘法口诀呢？ 1 的乘法口诀呢？（ 2）每句口诀各表示什么意思？（ 3）2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？ 3 的乘法口诀呢？ 4 的乘法口诀呢？找到这些规律，能够帮助我们熟记乘法口诀．（三）稳固反应1．基本练习（ 1）读 1，2，3，4 乘法口诀试记乘法口诀．（2）背乘法口诀指名背、分组背．2．发展性练习（ 1）教师把口诀中的积擦掉，打乱次序，随意指一句，由学生说出完好口诀．（2）对口令一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）3．应用性练习用乘法口诀，算出乘法算式中的得数．口算并说出口诀．21=（）口诀：____32=（）口诀：____22=（）口诀：____42=（）口诀：____33=（）口诀：____44=（）口诀：____41=（）口诀：____43=（）口诀：____11=（）口诀：____讲堂小结：今日大家一同编出了1～4 的乘法口诀，希望大家熟记它．讲堂教课方案说明这一节是乘法口诀教课的第一节，帮助学生理解口诀的含义，认识口诀的构造，初步知道如何编乘法口诀，就能够为后边 5～9 的乘法口诀教课打好基础．本节课一开始，采纳师生竞赛的方式，以激发学生学乘法口诀的踊跃性．在新课部分， 2 的乘法口诀是由教师演示，详细指导得出来的． 3，4 的乘法口诀则由学生操作，逐渐松手，在教师的帮助下，由学生编出口诀．编出本节课要学的口诀后，教师指引学生进行整理找规律，目的使学生对口诀进行整体掌握，便于熟记口诀．稳固反应时注意由浅入深，先按次序记，打乱次序记，对口令，最后应用口诀计算乘法算式的得数，逐渐提升计算能力．乘加、乘减教课目的（一）经过实例，帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法．为后边推导相邻的乘法口诀打下基础．（二）培育学生求异的思想能力．教课要点和难点要点：掌握乘加、乘减的计算方法．难点：乘加、乘减是两步计算式题，第一步计算的得数要记在内心，是学生感觉困难的地方．教具和学具教具：实物图．教课过程设计（一）复习准备1．基础训练（ 1）卡片口算（抽回几道题用哪句口诀）32=43=12=11=24=44=33=22=23=42=21=31=（2）一句口诀说出两道乘法算式二三得六（ 23=6，32=6）一四得四（ 41=4，14=4）三四十二（ 43=12，34=12）二四得八（ 42=8，24=8）（3）列出算式说出得数4 个 2 是多少？（ 24=8）3 乘以4 是多少？（ 34=12）被乘数是 3，乘数是 2，积是多少？（ 32=6）2．引入新课教师取出 3 盘桃，每盘 3 个的实物图．发问：要求一共有多少个桃，如何列式计算？有的学生用加法： 3＋3＋3=9有的学生用乘法： 33=9教师必定两种方法都对，哪一种方法简易呢？（第二种方法）（二）学习新课1．教师又取出一盘桃，盘里只有 2 个桃与上边的 3 盘桃放在一同．即要求一共有多少个桃，如何计算呢？你能想出几种方法？小组内议论，再进行全班沟通．学生可能想出两种方法．第一种：把每个盘子中的桃的个数加起来．3＋3＋3＋2=11第二种：先求前 3 个盘一共多少个，再加上第 4 盘中的 2 个桃．33＋2=11这时教师在第 4 个盘里又添上 1 个桃，每盘都是 3 个桃，有 4 盘，一共有多少个桃？学生列出算式： 34=12．教师在第 4 个盘中拿走 1 个桃，此刻一共有多少个桃，能不可以在上边式子的基础上计算出来呢？学生会想到： 34－1=11．2．乘加、乘减的计算方法同学们看上边两个算式．33＋234－1 这两个算式有几个运算符号（乘加、乘减），教师板书课题．有两个运算符号就要分两步计算，同学们回想一下我们是如何算出得数来的呢？第一个算式 33＋2，先求出 3 盘有多少个，再加上第 4 盘的 2 个，也就是先算乘，再算加．再看第二个算式， 34－1，先求 4 盘有多少个，再去掉 1个．先算乘，再算减．所以，乘加、乘减的式题，应先算乘法，再算加法或减法．（三）稳固反应1．试试性练习我们用方才同学们总结出来的方法，试一试做下边的题．32＋3=32－3=43＋4=44－9=你们在试算过程中，做两步计算式题，发现应注意什么？（要记着第一步的得数，再做第二步）2．稳固性练习下边用同学们总结的经验计算各题．（ 1）3 乘以 2 是（）再加上17 是（）．32＋17=（ 2）4 个 3 相加是（），再减 5 得（）．34－5=（ 3）被乘数是 4，乘数是 2，积是（），再加上25 得（）．42＋25=3．书面练习假如怕第一步的得数忘记，能够在第一步的下边画一横线，写上得数，字能够写得小一些．如在练习本上做下边的题．42＋26=44＋14=32＋60=4．思虑性练习4＋4＋4＋4＋－ 3=？你还可以写出其他算式来吗？小学二年级数学2、3、4的乘法口诀教案能够写成 44－3 或 43＋1讲堂教课方案说明乘加、乘减是两步计算式题．教课方案中采纳经过实例，帮助学生理解先算乘法，再算加法和减法的方法，这样有益于学生掌握运算次序．在组织练习时，先让学生试算，亲身领会一下两步计算式题，简单错在什么地方．惹起学生重视必定要把第一步计算的得数记着，再算第二步，培育学生的学习方法，有益于提升学生的计算能力．11/1111 / 11。
苏教版二年级数学1、2、3、4的乘法口诀
苏教版二年级数学——1、2、3、4的乘法口诀教学目的：1、在老师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和构造，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2、进一步培养抽象概括才能和语言表达才能。
3、进一步感受数学与生活的联络，培养学习数学的兴趣。
教学重点：理解乘法口诀的含义，理解乘法口诀的构造，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
教学过程：一、激情导入1. 多媒体演示王老师带着4组小朋友〔每组4人〕去公园的场景。
?播音：今天的天气真好，一〔1〕班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。
她带了多少个小朋友？青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!阳阳：我有比你更简单的方法呢!青青：我才不信呢!2. 谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗？?揭题：2、3、4的乘法口诀。
〔板书〕谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!二、学习新知1. 谈话：随着王老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。
大家一起随王老师去看看吧。
2. 学习2的乘法口诀。
多媒体演示跷跷板画面。
提问：小朋友，你看到了什么？学生答复。
提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列乘法算式？讲述：12=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗？一二得二表示什么意思？那你会根据22=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。
追问：二二得四表示什么意思？表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。
看看21=□你运用什么口诀？谈话：王老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示以下画面：3. 学习3的乘法口诀。
谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看。
多媒体演示小朋友荡秋千的场景。
提问：这些小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。
苏教版二年级数学1234的乘法口诀
苏教版二年级数学——1、2、3、4的乘法口诀教学目标：1、在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：理解乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
教学过程：一、激情导入1. 多媒体演示王老师带着4组小朋友（每组4人）去公园的场景。
?播音：今天的天气真好，一（1）班的王老师要带孩子们去儿童乐园玩。
她带了多少个小朋友？青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!阳阳：我有比你更简单的方法呢!青青：我才不信呢!2. 谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗？?揭题：2、3、4的乘法口诀。
（板书）谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!二、学习新知1. 谈话：随着王老师的一声令下，小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。
大家一起随王老师去看看吧。
2. 学习2的乘法口诀。
多媒体演示跷跷板画面。
提问：小朋友，你看到了什么？学生回答。
提问：一个跷跷板坐2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列乘法算式？讲述：12=2我们可以编一句口诀：一二得二，会说吗？一二得二表示什么意思？那你会根据22=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。
追问：二二得四表示什么意思？表扬：哎呀，小朋友真不简单，讨论一下就编出了这句口诀。
看看21=□你运用什么口诀？谈话：王老师看你们这么聪明，想考考你们啦!投影显示下列画面：3. 学习3的乘法口诀。
谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看。
多媒体演示小朋友荡秋千的场景。
提问：这些小朋友在干什么？图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。
小学二年级数学乘法口诀4种记忆方法,5分钟全掌握轻松记忆(附练习)
小学二年级数学乘法口诀4种记忆方法，5分钟全掌握！轻松记忆（附练习）熟记乘法口诀表是学好小学数学的第一步，对于正在上小学小朋友来说，熟记乘法口诀表的确有一定难度。
然而，只要采取多种巧妙和有效的辅助办法，这个问题其实是很容易解决。
《九九乘法歌诀》一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一▪中国使用“九九口诀”的时间较早。
在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到。
由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。
▪中国春秋战国时代不但发明了十进位制，还发明九九表。
后来东传入高丽、日本，经过丝绸之路西传印度、波斯，继而流行全世界。
十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。
今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。
▪《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。
现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。
九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。
比如：1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。
2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
小学数学二年级上册《乘法口诀表》教案
小学数学新版二年级上册乘法口诀表教学目标：1．经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2．熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3．感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
课学准备：教师准备空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：教学环节教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀1．提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
提示学生可参考课本上的表。
师：一年级的时候，我们整理过20以内加法和减法，今天同学们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
可参考一下课本30页的表：学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2．交流各组整理的结果。
请一个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？请一个组展示整理的结果。
由于学生参考了教材上的表格，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。
3．引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……4．让学生把乘法口诀填在教材第30页上的表中。
师：现在，请同学把乘法口诀默背着填在课本30页的表中，看谁填的又快又整齐。
三、知识扩展1．提出一共有多少句乘法口诀的问题，给学生数或算的时间。
小学二年级数学乘法口诀4种记忆方法带练习
《九九乘法歌诀》一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。
比如：1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。
2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）快速背熟乘法口诀方法：①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.②背过2个2个的数,5个5个的数,所以可以借助这个铺垫先背2和5的乘法口诀,其余的再采取同样的方法.③背完后，练习时可以采取横着背、竖着背、拐弯背等多种多样的形式。
④做“对口令”、“找朋友”等的游戏提高兴趣.加强口诀熟练成程度和速度.理解记忆法理解性记忆需要有一定的参照物，即自己比较熟悉的口诀，比如:七七四十九，八八六十四，九九八十一等，根据这些可以很轻松的找到推算的办法。
例如：8×9的结果想不出，则可思考“9个9减去一个9”，也就是“81-9=72”，当然得出结论后不能写上72就算了，还应把“8×9”的口诀在心里默念一遍，多经历几次这样的思考后，“八九七十二”这句也将成为铭记于心的口诀了。
对比记忆法对比即是多对数字进行观察和比较。
故事记忆法故事对于故事族的精灵来说是喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，他们可以利用故事的形式来帮助学记忆.如：唐僧师徒在取经的过程中历尽了九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变,遇到妖怪,孙悟空不管三七二十一,抡起金箍棒就打。
二年级数学教案：乘法口诀(集锦10篇)
二年级数学教案：乘法口诀(集锦10篇)二年级数学教案：乘法口诀(集锦10篇)二年级数学教案：乘法口诀1 教学目的：1、结合本班详细情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的亲密联络。
2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点：掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进展计算乘法算式。
教学难点：自主编写7的乘法口诀。
教具、学具准备挂图、口算卡片等教学过程：一、口算复习63=64=55=62=67=48=59=75=39=47=二、创设情境引入新课1、出示主题图通过对话引入新课。
2、出示表格：请同学们把这个表格填完好，〔出示书本第74页表格〕我们知道一个星期有7天，哪2个星期有几天？3个星期又有几天？4个星期、5个星期、6个？7个......？你们能算出来吗？3.学生小组讨论填表.4.小组汇报(展示学生所写的表格)比一比谁写的好.请学生说一说：你是怎样算出来？〔一个星期有7天，2个星期就有2个7就是27=14．．．．．．7个星期就有7个7就是77=49你是怎样算出49的？〕5．假如让你看着乘法算式边能编出口诀吗？翻开书本第74页：编出7的乘法口诀。
编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗？请把另一个算式写在书上。
6．学生独立编写口诀。
7．读口诀，背口诀。
想一想：用什么方法能很快记住口诀.8．谁能马上背出来？你是用什么方法背的？三.练习设计1．看口诀写算式七八五十六七九六十三六七四十二2.把口诀补充完好七八七九三七〔〕五七六七一七七七四七3．想一想，算一算47+7=72+7=87-7=47+27=〔提示：能用今天所学的口诀来计算吗？〕四.总结：这节课学会了什么？五．课后小测：口算比赛17=74=37=76=97=77=87=27=71=72=75=68=47=67=57=79=73=78=六.作业书第75页第2-3题七、课后反思：这节课是在已学了2--6的乘法口诀根底上再学习新的乘法口诀，因为已经有前面的根底所以我就让学生自己独立编写出口诀。
如何帮助小学生记住乘法口诀
如何帮助小学生记住乘法口诀乘法口诀是小学数学中的基础知识，对于学习数学有着重要的作用。
然而，对于一些小学生来说，记住乘法口诀并不容易。
那么，如何帮助小学生记住乘法口诀呢？本文将为您介绍一些有效的方法。
一、形象可视化记忆法1. 使用图形：将乘法口诀转化为图形可以增加学生对口诀的印象力。
例如，可以用九宫格的形式绘制一个表格，将乘法表的结果填入每个小格子中。
这样，学生通过观察图形，就可以记住不同数字之间的关系。
2. 创意动画：利用动画视频的形式，将乘法口诀以生动有趣的方式呈现给学生。
例如，将乘法表的数字变成可爱的动物或卡通人物，通过他们的对话或动作，来记忆不同数字之间的关系。
学生通过观看这样的动画，可以更好地记住乘法口诀。
二、游戏化学习方法1. 扑克牌游戏：将乘法口诀的数字写在扑克牌上，设计一个游戏规则，让学生通过玩扑克牌的游戏来记忆乘法口诀。
例如，每个学生轮流翻开一张扑克牌，然后快速计算出对应的乘法结果。
这样一来，学生在游戏中不仅能够提高记忆乘法口诀的能力，还能够培养他们的竞争意识和团队合作精神。
2. 数字迷宫：设计一个数字迷宫，每个房间都标有不同的乘法结果。
学生需要根据乘法口诀，依次找到正确的房间。
这样的游戏既能够让学生在寻找正确答案的过程中锻炼思维能力，又能够帮助他们记住乘法口诀。
三、音乐律动记忆法1. 制作口诀歌：将乘法口诀转化为口诀歌，通过旋律和韵律的方式帮助学生记忆乘法口诀。
口诀歌可以选择流行的歌曲旋律，根据乘法口诀的特点创作歌词。
学生通过跟唱口诀歌，可以更加轻松地理解和记忆乘法口诀。
2. 舞蹈记忆：将乘法口诀与舞蹈动作相结合，设计一套简单有趣的舞蹈动作来帮助学生记忆口诀。
学生通过跳舞的方式，不仅能够增加肢体运动的参与感，还可以通过动作与乘法结果的联系，更好地记忆乘法口诀。
总结：通过形象可视化记忆法、游戏化学习方法和音乐律动记忆法，可以帮助小学生记住乘法口诀。
当然，每个学生的学习方法和记忆能力有所不同，教师可以根据学生的特点和需求，选择适合的方式来帮助他们记忆乘法口诀。
小学二年级数学乘法口诀背诵附练习
小学二年级数学乘法口诀背诵附练习在小学阶段乘法是小学生学习的一个重点之一。
主要有三个个方面：一个方面，一定要结合小学生的心理特点来学，充分发挥他们聪明才智，尽量让他们动手计算，家长适当引导，甚至可以让孩子教孩子的办法。
培养他们的合作精神，创新精神。
在愉快合作中学到知识，这样能减轻孩子的压力。
另一方面：培养孩子学习数学兴趣，经常组织一些有趣的活动，在活动中学到知识，把课外和课内相结合。
最后，组织一堂以竞赛形式的家庭课堂，提高孩子参与的积极性，孩子的计算能力就会提高。
怎样教孩子记住乘法口诀?对小学二年级小朋友来说，记熟乘法口诀表有一定难度，也需要一个过程，从心理学角度来讲，时间和反复是必要的。
然而，只要采取多种巧妙和有效的辅助办法，会增加记忆的效果。
这里，我们主要谈一谈小九九的一些记忆方法。
从整个小九九表来看，可以按三个顺序去背。
首先，可以竖着背。
比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此类推，接下来，依次是四四十六的竖列、xx二十五的竖列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。
这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。
其次，可以横着背。
比如第一横行，就一句一一得一，第二横行两句，一二得二，二二得四，往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到九九八十一。
这种方法也有个规律，第几行，后一句就比前一句增加几。
第三种方法，就是拐弯背。
比如，首先背一一得一，往下一二得二，此时接着背二二得四，这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八，然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐弯往下三四一十二，一直到三九二十七，如此类推，回到一四得四接着拐弯。
这样背的一个特点是，从一到九的口诀都有九句，几的口诀就逐渐增加几。
为了增加熟练程度，在计算过程中有意识去记忆。
还可以采取游戏的方法去记。
如何让孩子速记乘法口诀
如何让孩子速记乘法口诀参考文献:二年级数学教材、数学新课标内容摘要：二年级数学教材、乘法口诀教学课件“乘法口诀”可以看成是中华文明的一个瑰宝，也是中华民族聪明才智的结晶。
“乘法口诀”简明易懂，读起来朗朗上口，体现了汉字单音节的优越性。
乘法口诀又是二年级数学教学的重点内容，是计算的基础知识，教材要求学生理解乘法口诀的意义并熟记乘法口诀。
乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的重要基础，因为任何多位数的乘法，都要分解为若干个一位数的乘法才能计算，而除法计算，也要根据乘法与除除法的关系，利用乘法口诀来求商。
因为学习乘除法运算之前必须牢固掌握乘法口诀。
在小学二年级的数学教材中，表内乘除法是全册书的重点和难点，是学生必须练好的基本功之一。
在实际教学中，我发现，孩子们在背诵几遍乘法口诀之后，就不愿意继续去背诵。
经常是按顺序一个挨着一个背，很熟练，随意抽出一个就背不出来了。
结果，有很多孩子在计算表内乘除法时，计算速度慢，经常出错。
那么在教学中，如何提高孩子们背诵口诀的热情和兴趣、熟练掌握口诀呢?带着这个问题，我在教学中努力思索，进行各种尝试。
一、看口诀，明意义。
简单和孩子说说乘法是怎么回事，然后重点观察乘法口诀表的规律，进行有规律的背诵记忆，并最终能做到熟练背在让孩子们记忆口诀时，要让他们明确口诀的由来，知道乘法的基本意义，要让他们知其然，而且要知其所以然，绝对不能仅把口诀当成顺口溜，盲目背诵。
这样，在孩子们实在记不清某句口诀时，可以用最原始的方法推导出最终的结果。
所有的乘法口诀全部学习完之后，我们要让孩子们熟练掌握，就必须多读多背。
但是，单一形式的读和背，学生势必感到枯燥乏味，我们必须想出多种有趣的方法，灵活的使用口诀，让孩子们背得高兴，掌握得熟练。
如:背诵口诀表，可以横着背，还可以竖着背、斜着背、拐弯背;在背的形式上，可以自己背，师提生背，生提生背等等。
?(2)找规律，巧记忆。
竖着背1、第1列都是关于谁的口诀？第2列呢？第3列呢？第4、5、6、7、8、9列呢？2、看看这个小阶梯，第一列从谁乘到谁？第二列呢？第三列呢？以此类推。
小学数学排列口诀
小学数学排列口诀篇一：小学数学编排顺序人教版教材“四大板块”的内容编排顺序一览表一、各册教材安排的内容二、数与代数的编排体系一上年级：一下年级：二上年级：二下年级：篇二：小学二年级数学怎样熟记乘法口诀【名师精讲】怎样熟记乘法口诀牟平区新牟小学于忠同学们，乘法口诀是二年级的同学必须练好的基本功之一。
如果口诀不熟，就会导致计算出错。
那么怎样才能熟记乘法口诀呢？首先应及时复习、巩固，多下功夫去练。
乘法口诀是分阶段学习的，口诀比较多。
在学习之后，要进行及时的复习，才能得到巩固。
其次，要注意找规律，巧记忆。
①从乘法的意义上掌握乘法口诀编排的规律。
同学们发现了吗，是几的口诀，每相邻两句口诀的得数就相差几。
如：6的口诀前一句的得数与后一句口诀的得数相差6。
如果你忘了“四六（）”，只要想想它的前一句口诀“三六十八”再加上6，或者它的后一句口诀“五六三十”，再减去6，就能得到四六二十四。
②9的乘法口诀有其特殊的规律：积的十位上的数字与个位上的数字的和都是9。
如：6×9＝54，5+4＝9：8×9＝72，7+2＝9。
另外9的口诀还可以用“屈指记数法”来记忆。
具体方法是这样的：把双手并排伸直，掌心朝自己，从左起每个手指代表一个从1至10的数字。
弯曲自左向右第一到第九个手指，表示9乘几的积（弯曲手指左边的手指数表示积的十位上的数字，右边的手指数表示积的个位上的数字）。
如六九五十四，弯曲第六个手指，可以看到左边有五个手指，右边有四个手指，那么乘积就是54，即六九五十四。
③5的乘法口诀中，双数与5相乘的积是整十数，单数与5相乘的积的个位上的数字是5。
同学们，只要掌握规律，反复练习，相信你一定能把乘法口诀记熟。
【教你一招】“手指”的妙用牟平区新牟小学战丽娜同学们，我们在生活和学习中离不开自己的双手，巧妙借助“手指”，能使一些抽象的数学知识形象、直观，容易理解和记忆。
不信，给你介绍一招：巧解植树问题。
如：一段马路长8米，在马路的一旁种树，每隔2米种一棵，这段马路的一旁要种多少棵？有的同学误以为是8÷2=4（棵）。
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【名师精讲】怎样熟记乘法口诀牟平区新牟小学于忠同学们，乘法口诀是二年级的同学必须练好的基本功之一。
如果口诀不熟，就会导致计算出错。
那么怎样才能熟记乘法口诀呢？首先应及时复习、巩固，多下功夫去练。
乘法口诀是分阶段学习的，口诀比较多。
在学习之后，要进行及时的复习，才能得到巩固。
其次，要注意找规律，巧记忆。
①从乘法的意义上掌握乘法口诀编排的规律。
同学们发现了吗，是几的口诀，每相邻两句口诀的得数就相差几。
如：6的口诀前一句的得数与后一句口诀的得数相差6。
如果你忘了“四六（）”，只要想想它的前一句口诀“三六十八”再加上6，或者它的后一句口诀“五六三十”，再减去6，就能得到四六二十四。
②9的乘法口诀有其特殊的规律：积的十位上的数字与个位上的数字的和都是9。
如：6×9＝54，5+4＝9：8×9＝72，7+2＝9。
另外9的口诀还可以用“屈指记数法”来记忆。
具体方法是这样的：把双手并排伸直，掌心朝自己，从左起每个手指代表一个从1至10的数字。
弯曲自左向右第一到第九个手指，表示9乘几的积（弯曲手指左边的手指数表示积的十位上的数字，右边的手指数表示积的个位上的数字）。
如六九五十四，弯曲第六个手指，可以看到左边有五个手指，右边有四个手指，那么乘积就是54，即六九五十四。
③5的乘法口诀中，双数与5相乘的积是整十数，单数与5相乘的积的个位上的数字是5。
同学们，只要掌握规律，反复练习，相信你一定能把乘法口诀记熟。
【教你一招】“手指”的妙用牟平区新牟小学战丽娜同学们，我们在生活和学习中离不开自己的双手，巧妙借助“手指”，能使一些抽象的数学知识形象、直观，容易理解和记忆。
不信，给你介绍一招：巧解植树问题。
如：一段马路长8米，在马路的一旁种树，每隔2米种一棵，这段马路的一旁要种多少棵？有的同学误以为是8÷2=4（棵）。
其实，解答这类题目时，可以请“手指”帮个忙。
伸出你的左手，张开五个手指，然后仔细观察，你的左手有几个手指？每两个手指之间有几个间隔？一共有几个间隔？通过观察，你一定会得出：手指的个数=手指的间隔数+1。
种树时，可以把小树看成“手指”，小树间的间隔可以看成是手指间的间隔。
以上解题8÷2=4求出的应该是小树间的间隔数。
因此，一共种的小树就是4+1=5（棵）。
同学们，明白了吗？那你求一求在10米的线上挂彩灯，每隔1米挂一个，一共可以挂几个？【身边的数学】折一折，剪一剪牟平区新牟小学曲冬梅大大和小小是小哥俩，一天他们为一道“剪绳子数条数”的数学题争得面红耳赤。
爸爸赶紧去劝解。
题目是这样的：①把一根绳子对折，剪一刀，变成（）条；②把绳子对折再对折，然后剪一刀，变成（）条。
对第一个问题，小哥俩意见一致，2条。
可是第二个问题，意见就不一致了。
大大认为是4条，小小认为是3条，他俩谁也说服不了谁。
爸爸摸摸小哥俩的头，“孩子们，找来绳子，折一折，剪一剪不就知道了？”“对呀！”小哥俩马上行动，把绳子对折再对折，一刀剪下去，数一数，咦，真是3条，大大瞪大了眼睛，摸摸头“怎么回事呀？”小小拿着绳子演示说：“你看，第二次对折后，剪一刀，第一次的对折处没有剪断，所以得到的条数就是3条而不是4条了。
”“原来是这么回事呀。
”“对折三次剪一刀，对折四次剪一刀，对折五次剪一刀各会剪多少条呢？”爸爸问。
小哥俩赶紧合作，一会儿功夫,他们就完成了任务，他们得到对折三次剪一刀，变成5条；对折四次剪一刀，变成9条，对折五次剪一刀，变成17条。
爸爸又问：“通过刚才的折一折，剪一剪，你们能发现什么规律？”这下，大大和小小被爸爸问住了，不过，经过短时间的思考，小小高兴地喊起来：“我发现了，我发现了，后一次剪成的条数=前一次剪成的条数×2－1。
”同学们你们发现了吗？同学们数学在我们生活中无处不在,灵活运用学到的知识去分析,掌握其中的奥秘,就能找到解答方法，你说对吗？【数学宝典】数和数字一样吗？牟平区新牟小学于忠我们学数学，整天和数与数字打交道，那么数和数字是一回事吗？你注意到它们之间的区别了吗？你知道吗，冬冬和兰兰还为这事吵起来了呢。
事情是这样的，数学兴趣小组的张老师，给大家出了一个讨论题：数和数字的含义是不是相同的？冬冬不加思索地说：“当然相同。
”张老师说：“你能举个例子说明吗？”冬冬很快地说：“1、2、3、……可以说它是数字，也可以说它是数。
”兰兰不服气地问：“那么89是一个数，也是一个数字吗？”冬冬说：“89是一个数也是一个数字。
”兰兰说：“你说的不对，89是一个数，是由8和9这两个数字组成的，数和数字的含义是不一样的。
”冬冬和兰兰互不服气。
这时有的同学同意冬冬的意见，也有的赞成兰兰的说法。
大家展开了热烈的讨论。
意见一直统一不起来。
张老师看着大家的认真劲，笑了，她说：“数可以表示物体的多少或排列顺序；数字是写数用的符号，也叫数码。
我们用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十个数字按一定数位顺序排列起来表示数。
用它们可以写出任意一个数。
所以89是一个数但不是一个数字。
”听了张老师的话，冬冬点了点头。
五四制二上期中复习烟台市牟平区新牟小学战丽娜于忠一、直接写得数。
（共5分）24÷6= 4×4= 16÷4= 17+5=24-6= 4÷4= 1×1= 0÷6=5÷1= 4 +4= 9÷3= 2×6=6÷2= 4 -4= 5×8= 20÷5=6×2= 48÷8= 4×7= 20-5=0÷5= 17 +7= 30÷5= 25÷5=二、填空。
（共28分）1、“8除以4等于2”，写成除法算式是（），其中被除数是（），除数是（），2是（）。
2、红领巾上共有（）个角，其中锐角有（）个，钝角有（）个。
3、要求一共有多少架飞机？可以看成是3个7，也可以看成是7个3，写成乘法算式是（）或（）。
4、在里填上“﹤”、“﹥”、“﹦”。
8÷×836÷×80×÷572÷××3 8×÷75、在+”、“-”、“×”、或“÷”。
6、看图写出一个乘法算式和两个除法算式。
（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）7、填（）。
5×（）=30 （）÷7=7 （）×4=32 63÷（）=7 8、填（）。
甲数是9，乙数是3，它们的积是（）；甲数是乙数的（）倍。
三、判断。
（对的在题后的括号里面画“∨”，错的画“×”）。
（共6分）1、计算“5×8”和“40÷8”时，用的是同一句口诀。
（）2、一个角有一条边，一个顶点。
（）3、30÷5=6读作：30除以6等于5。
（）四、选择（请将正确答案的序号填在括号里）（共8分）1、下面各题用乘法计算的是（）。
①把24平均分成8份，求一份是多少。
②求7个9是多少。
③求35里面有几个7。
2、两个因数都是7的算式是（）。
①7÷7=1 ②7÷1=7 ③7×7=493、把32平均分成4份，求一份是多少？列成的算式是（）。
①8×4 ②32÷4 ③32÷84、下面图中（）是钝角。
①②③五、按要求计算下列各题。
（共24分）1、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
（6分）3 8 9× 6 5 4 0 7 6 31 8 4 0 6 32、脱式计算。
（9分）43+28-39 75+54÷9 （91-28）÷73、列式计算。
（9分）（1）8个7连加的和是多少？（2）6乘5的积是多少？（3）54里面有几个9？六、请你帮小华指出下图中共有（）个角，（）个直角，再加上一条线使它共有六个直角。
（共6分）七、看图解答下列各题。
（共23分）1、钢笔5元练习本2元铅笔盒8元（1）买2支钢笔需要多少钱？（2）买9本练习需要多少钱？（3）你还能提出什么问题，试着列式解答。
2、我只有22个扣子。
最多能钉几件这样的衣服？3、如果你有20元钱。
10元 5元 7元4元 3元 6元（1）可以买几个？（2）可以买（3）你还能提出什么问题？请写出问题，并试着列式解答。
五四制二上期中复习答案二、1、 8÷4=2 8 4 商2、 3 2 13、 7×3=21或3×7=214、 =、＜、=、＜、=、＞5、×、÷、+、÷6、 3×4=12 12÷4=3 12÷3=47、 6 49 8 98、 27 3三、√××四、②、③、②、③五、2、 32 81 93、 56 30 6六、 5 2七、1、 10元 18元2、 3件3、 4 5。