七年级英语教学计划范文
初一英语教师的教学工作计划（通用5篇）
初一英语教师的教学工作计划（通用5篇）初一英语教师的教学工作计划（通用5篇）时间过得可真快，从来都不等人，新的机遇和挑战向我们走来，让我们一起来学习写教学计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的初一英语教师的教学工作计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一英语教师的教学工作计划1本学期我担任初一(1)和(3)班的英语教学工作，为了更好地完成教学工作，我制定了以下的工作计划：本学期初一课本的教学目标是让学生掌握约300个生词，掌握26个英文字母的正确读音和写法，了解48个音素的读音，学习的语法知识主要有人称代词，物主代词，数词，冠词，名词，名词的复数形式，句子的种类，一般现在时的用法。
为了方便学生记单词，在初一阶段就要开始重视语音的教学，让学生通过单词的发音来记单词，这样容易记住单词，而且也会记得牢。
在教语音时，我们可以用卡片来进行教学，用对比法来教这些音素。
学生学习元音不会太费力，但是学起辅音来会感到有点吃力的。
在这种情况下，我们老师要有耐心，不厌其烦地多教他们几遍，直到大部分同学能掌握这些音素为止。
学生学会了音素后，以后可以自己去拼读生词了。
这样学生可以去学到更多的生词，从而能无形中增加他们的词汇量。
让学生多做听力训练，尽量每星期对他们进行一次听力训练，通过这些训练来提高学生的听力能力。
多听录音来掌握标准的英语读音，多读单词和背诵课文，多和同学用英语进行对话，这样才能让学生说出一口流利的英语。
学生没有一定的词汇量是无法把英语学好的，为了增加学生的词汇量，我们可以经常给学生进行单词听写，让听写不及格的同学去抄写单词，只有这样学生才能记住一些单词。
让学生多做一些课外练习，多阅读一些用英语写的报刊和杂志，这样也能增加学生的词汇量。
让学生用英语来写作文和日记，多背诵一些句子优美的文章，多背一些好的范文，多让他们进行作文仿写，以此来提高他们的写作水平。
学好英语语法是学好英语的关键，在语法教学上，每上完新的语法内容，就要让学生多做相关的练习来巩固刚学得语法，只有让学生多做练习才能对他们的语法起到巩固的作用。
七年级英语教学计划精选8篇
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今天小编在这给大家带来七年级英语教学计划精选8篇，接下来我们一起来看看吧!七年级英语教学计划11.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。
过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。
但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。
本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。
首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。
认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。
其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。
每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后，严格执行“双率”达标责任制。
根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”100%;myp班“双率”100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。
为了达到“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。
七年级英语教学工作计划3篇
七年级英语教学工作计划七年级英语教学工作计划精选3篇（一）教学目标：1. 帮助学生掌握基本的英语词汇和语法知识。
2. 提高学生的听说读写能力，培养他们的英语交流能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习自信心。
教学内容安排：1. 单词和短语的学习：每周安排一些常用的英语单词和短语，通过听写、词汇游戏等方式进行巩固。
2. 语法知识的教学：每周安排一些基础的语法知识，如时态、形容词比较级等，通过练习和作业加以巩固。
3. 听力训练：每周安排一些听力练习，让学生熟悉英语语音和语速。
4. 口语练习：每周安排一些口语练习，让学生在实际场景中运用所学知识进行交流。
5. 阅读和写作训练：每周安排一些阅读和写作练习，让学生提高阅读理解能力和书面表达能力。
教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，增强学生的学习兴趣。
2. 分组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作学习，激发他们的学习动力和合作精神。
3. 个性化辅导：针对学生的不同水平和特点，采取个性化的辅导方式，帮助他们更好地掌握知识。
4. 情景教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际情境中练习英语交流。
评估方式：1. 定期小测验：每周安排一次小测验，检测学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
2. 期中期末考试：每学期末进行一次期中期末考试，全面评估学生的学习成绩和水平。
3. 作业和课堂表现：定期检查学生的作业完成情况和课堂表现，给予及时反馈和指导。
以上是我对七年级英语教学工作计划的一些建议，希望对您有所帮助。
如需进一步讨论和安排，欢迎继续交流。
七年级英语教学工作计划精选3篇（二）1. 设计有趣而生动的教学活动，吸引学生的注意力和参与度。
2. 制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法、评估方式等。
3. 结合学生实际情况，调整教学内容和教学方法，以确保教学效果。
4. 注重培养学生的英语听、说、读、写能力，通过多种教学方式激发学生学习兴趣。
初一英语教学计划范文5篇
初一英语教学计划范文5篇光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，不妨坐下来好好写写计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了?下面是小编精心整理的初一英语教学计划范文，欢迎阅读与收藏。
初一英语教学计划范文1本学期我仍继续担任六年级一、二、三班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：一.学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二.教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与-合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1.强调语言运用。
2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
三.教学目标1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
第一学期七年级英语教学计划(5篇)
第一学期七年级英语教学计划(5篇)人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，很快就要开展新的工作了，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的第一学期七年级英语教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一学期七年级英语教学计划1一、基本情况：本学期我担任七年级英语课。
绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。
缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。
针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。
二、指导思想：本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
三、教材分析本套教材每个单元围绕一个话题展开，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习积极性，本教材的教学主要体现以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法、拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。
七年级英语教师教学工作计划5篇
七年级英语教师教学工作计划5篇七年级英语教师教学工作计划篇1一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，要以学生为主体，突出学生的主体地位。
面对所有学生，注意个性差异。
培养学生的兴趣爱好。
努力增强学生的自信心。
注重过程评价，采用任务型教学模式，倡导自主学习。
通过各种手段，让学生在使用和学习英语的过程中发展进步，体会成功的快乐。
二、七年级学生基本情况分析七年级新生大多来自附近农村，对英语的了解较少，没有明确的学习目的，基础也比较薄弱。
三、教材分析本册英语教科书由人民教育出版社出版，共12个单元：预备篇(三个单元)和正式篇(九个单元)。
每个单元的内容结构上基本相同：sectionA，sectionB，和self check。
SectionA部分：学习基础知识和重点词汇。
每个单元的课题主要反映在此部分，使用联想，发散等新的表达方式操练重点单词，包括听力内容在内的几个循序渐进的操练活动。
Grammerfocus总结本单元使用的语法。
Pair work引导学生多说，多练。
SectionB部分：学习应用知识。
循环学习与本单元相关的新单词。
反复练习前面学过的语言，并通过活动帮助学生学习新的语言目标。
Self check部分：检测学习效果。
这一部分是学生自我检查的部分，复习所有的关键词和本单元的语法知识。
四、具体措施1.开学要重视音标的学习，打好基础。
2.培养学生良好的英语学习习惯，课前预习，认真听讲，按时完成作业。
3、引导学生多读多说，坚持每天都能熟悉英语。
4.注重过程评价，培养学生健康人格和竞争意识。
5、分组学习，注重集体的力量。
6、以学生为主体，根据教学内容，创造性地设计教学活动，引导学生通过思考、调查、讨论、交流、合作来学习英语。
7、关注学生情感，尊重学生个性差异。
8、充分利用学校现代化教学设备，提升教学效果。
9、与学生培养良好的师生关系，为人师表。
七年级英语教师教学工作计划篇2一、指导思想在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完本学科教学目标。
七年级英语教师教学计划5篇
七班级英语老师教学计划5篇七班级英语老师教学计划篇1一、引导思想本学期的英语教学中坚持以下教学理念：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的喜好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；2、整体设计目标，体现快捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；3、突出同学主体，敬重个体差异；4、接受活动途径，提倡体验参加，即接受任务型的教学模式，让同学在老师的引导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、重视过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习喜好和自主学习本领进展的评价体系。
总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。
让英语成为同学学习生活中最应用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到简便和成功的欢快，而不是无尽的担忧和畏惧。
二、基本情景我担负七班级（2）班级的英语教学。
班级有同学54人。
经过一个学期的英语学习，班级同学学习英语的进取性很高，没有显现两极分化情景。
上学期的期末平均分、优秀率，及格率都比较稳定。
同学比较活泼，大部分同学学习态度认真，课堂气氛较活跃。
当然也有个别同学不敢开口读英语，需要老师的耐性引导。
三、教材分析七班级英语下册共有12个单元。
这套教材接受任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
与原教材相比还加添了文化背景和学习策略等部分，并加添了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、紧要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为a和b两部分。
a部分是基本的语言资料，b部分是学问的扩展和综合的语言运用。
四、教学目标经过努力，力求每一位同学能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。
经过努力使大部分同学连续坚持学英语的喜好。
能坚持深厚的学习英语喜好和进取自动参加实践，以点带面，力争达最好的五、教学方法这学期依旧接受任务型教学模式。
初一英语教师教学计划
初一英语教师教学计划（通用6篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将在努力中收获成长，是时候写一份详细的教学计划了。
以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编帮大家整理的初一英语教师教学计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
初一英语教师教学计划11、更新观念，提高认识，改变教学方式。
认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论。
教师要彻底改变传统的师生观，教学观，人才观。
教学从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、充分发挥备课组力量。
为适应素质教育的发展及中考的需要，我们要认真学习《英语新课程标准》，认真钻研教材，实行集体说课，备课。
备课尽量做到节节集体备课。
地点就在英语组办公室。
在个人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重，难点，知识讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试一致。
平时积极探讨，互相交流，有经验及时总结，有问题及时解决。
3、认真上好初中英语新目标教材，完成整个学期的教学任务。
同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习意识。
能在教室的帮助下计划，组织和实施各种英语学习活动。
能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。
能根据自我评价结果调整学习目标和策略。
能体会交际中语言的文化内涵和背景。
复习巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听，说，读，写能力。
4、突出教学重点，攻克教学难点。
突出教学内容的重点：听力，口语，词汇，句型，语法，阅读，书面表达贯穿整个教学过程。
每周定时上口语课；每天进行单词，短语，句子的听写和课堂过关测试；每堂课进行随堂听力训练和句型，语法练习；同时通过课外作业对单词，句型及语法进行巩固性练习；每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完型填空，阅读理解，书面表达等各方面的能力。
初一年级英语学期工作计划5篇
初一年级英语学期工作计划5篇自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。
通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。
下面是为大家整理的初一年级英语学期工作计划5篇，希望大家能有所收获。
初一年级英语学期工作计划1一、本学期教学时间安排：本学期我校从9月1号开学，__年2月1日进行期末测试，教育教学时间大约只有21周，在这期间我们要授完预备教材及7a前4单元的内容还要进行多次月考和期中测试。
时间相对紧张。
所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作。
周次日期教学内容备课主讲人1周9.1学习英语指导,预备教材unit1缪双林2周9.4---9.8unit2孙福生3周9.11—9.15unit3冷毓红4周9.18---9.22unit4唐慧萍冷毓红5周9.25--29units5-6毛艳冷毓红6周10.2—10.6国庆放假7周10.9—10.13units7-8赵琴吴智梅8周10.16-10.12units9-10孙福生唐慧萍9周10.23-10.27units11-12陈欣缪双林10周10.30-11.3全面复习全组成员按专题备课11周11.6-11.11全面复习全组成员按专题备课12周11.13-11.17期中考试13-14周11.20-12.17aunit1毛艳冷毓红15-16周12.4-12.157aunit2赵琴吴智梅17-18周12.18-12.297aunit3孙福生唐慧萍19-20周1.1-1.127aunit4陈欣缪双林20-21周1.15-1.26期末复习全组成员按专题分工主讲23周1.29-2.31.29-1.31复习2.1-2.3期末考试因为本学期时间短,任务重,所以在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,才能够顺利完成应该完成的教育教学任务。
七年级英语的教学计划(5篇)
七年级英语的教学计划（5篇）七班级英语的教学打算1本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动同学的学习主动性，引导他们喜爱学习，表现为他们自觉学习的行为，仔细完成教学工作。
现将本学期担当的初一英语课教学工作打算如下：一、指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础；3、突出同学主体，敬重个体差异；4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。
总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Good User 而不仅仅是Learner。
让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。
二、同学基本状况分析：本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。
经过上学期努力，年段同学的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。
但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，同学在情感看法，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。
三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。
初中英语的教学计划优秀10篇
初中英语的教学计划优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级学期英语教学计划范文（精选5篇）
七年级学期英语教学计划范文（精选5篇）七年级学期英语教学计划范文（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又将开始安排今后的教学工作了，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编收集整理的七年级学期英语教学计划范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
七年级学期英语教学计划1学生状况本学期我代七年级1班及2班的英语课分析：。
现有学生140名左右，英语水平不等。
学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题。
面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。
另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
教学目标：1.能力发展目标指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级的学习，培养观察分析问题的能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性的表达能力；对语言点的归纳能力；增强用英语谈论过去活动的能力；培养拼读英语单词的能力。
2.思想情感目标培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。
3.认知目标语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。
书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；本学期教育教学具体工作：教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。
教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。
七年级英语教学计划(8篇)
七年级英语教学计划（优秀8篇）计划的内容远比形式来的重要。
不需要华丽的词藻，简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。
这里给大家分享一些关于冀教版七年级上册的英语教学计划，方便大家学习。
这次帅气的我为您整理了8篇《七年级英语教学计划》，希望能够满足亲的需求。
七年级英语教学工作计划篇一一、指导思想：坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则、使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。
二、学生情况分析：我所教的本届七年级新生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。
另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。
很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务。
大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。
这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。
我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。
让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三、教材分析：本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生基本能用英语进行简单的交流。
本册书由两部分组成，即预备篇（3个单元）和正式篇（9个单元）。
本书除提供语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁带。
四、教学目标：通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。
7年级英语教学计划5篇
7年级英语教学计划5篇7年级英语教学规划篇1一、指导思想1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神。
2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底。
3、突出学生主体，敬重个体差异。
4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。
总之，让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。
二、教材分析本册教科书是人民教育出版社课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心依据教育部《义务教育课程英语课程标准》(最新一年版)与美国圣智学习集团合作编写的，它采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
包括3个starterunits和9个 units，本书注意学生的创新意识和用语言做事情的力量的培育，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、学问目标(1)单词：重点把握300左右个生词;(2)语法：一般现在时be动词的根本句型;物主代词的用法;(3)课文：听懂课堂用语，并做出反响;逐步学会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典;(4)书面表达：对人物特征进展描述;能用正确的所谓写信;描写人物。
2、力量进展目标指导学生进展拼读和预习，培育自学力量;通过比拟级、最高级的学习，培育观看分析问题的力量和思维力量;了解动物习性，培育描述动物特性的表达力量;对语言点的归纳力量;增加用英语谈论过去活动的力量;培育拼读英语单词的力量。
3、情感目标培育喜爱学习好习惯;增加自信念;进展爱国主义教育;进展社会交往素养;敬重长辈，与人和谐相处;培育独立自主的力量。
七年级英语教学计划范文（精选11篇）
七年级英语教学计划范文（精选11篇）七年级英语教学计划范文（精选11篇）日子如同白驹过隙，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写教学计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的七年级英语教学计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级英语教学计划篇1今年任教初一，觉得时间过的飞快。
为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人就这学期的工作做了如下计划：一、指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
三、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
初中七年级英语的教学计划
初中七年级英语的教学计划•相关推荐初中七年级英语的教学计划（通用10篇）时间一晃而过，我们又有了新的学习内容，立即行动起来写一份教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编精心整理的初中七年级英语的教学计划，希望对大家有所帮助。
初中七年级英语的教学计划篇1一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
七年级英语教学计划范例5篇
七年级英语教学计划范例5篇日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将奔赴下一阶段的教学，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧!下面一起来看看小编为大家整理的七年级英语教学计划，欢迎阅读，仅供参考。
七年级英语教学计划1一、本学期教育教学内容：七年级英语(上册)有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。
二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：(一)语法知识点1、一般疑问句及回答;2、指示代词、人称代词、物主代词3、名词复数的变化;4、方位介词;5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6、实义动词的第三人称单数及变化;7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。
(二)交际用语(略)三、本学期将采用的教育教学方法：英语教育的教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。
针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：1、用英语教英语(Teach English in English);英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(Think English in English);用英语想，也就是用英语思考。
学英语而不用英语思考，一定学不好。
用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。
这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。
七年级英语教学计划3篇
七年级英语教学计划3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语教学计划范文寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，良好的开始是成功的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划：(一)指导思想：依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。
教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
(二)班级基本情况分析经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
(三)教材分析《go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。
a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
(四)教学目标要求a. talking topic1.where’s your pen pal from?2. where’s the post office?3. why do you like koalas?4. i want to be an actor.5. i’m watching tv.6. it’s raining!7. what does he look like?8. i’d like some noodles.9. how was your weekend?1o. where did you go on vacation?11. what do you think of game shows?12. don’t eat in class.(五)教学重难点1. where questions with from;where questions with live ;what questions2. where questions; affirmative statements;prepositions of place3. adjectives of quality4. present progressive tense;yes/no questions and short answers5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;how was your weekend?7. past tense of regular and irregular verbs ;was/were;(六)采取的措施：1. 培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5. 鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。
尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
9、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。
从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
10、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
11、加强交际用语教学。
用英语进行交际是英语教学的根本目标。
在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
12、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。
阅读能力的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
13、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。
我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。
我们必须明白：英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
(七)教学内容和教学要求：初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。
a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。
本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。
(八)教学方法这学期仍然采用任务型教学模式。
任务型教学(task-based learning;简称tbl)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。
任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》(实验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。
任务型教学是从活动中获取知识。
任务完成的过程，就是一个知识转化的过程;运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。
教师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境。
这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。
教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。
常用的训练活动有以下几项：(1)daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
(2)play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。
(3)ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg， i want to go the hospital完成对话活动。
(4)see the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。
(5)have a discussion ：学生分小组讨论(6)what do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。