黑仲小学2016年教学常规自评自查报告(1)

牛场乡黑仲小学2016年

教育教学常规工作管理自查自评报告

我校在上级行政部门和教育主管部门的大力支持

和指导下，通过全体师生的努力，常规管理工作基本完善。学校成立教学常规管理自评自查工作领导小组，现依据《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》对我校教育教学常规管理工作进行自查自评得79.5，自查情况如下：

一、基本情况介绍

我校属于牛场乡黑仲村的一所村级小学，距离乡镇9公里左右，学校占地面积5980平方米，建筑面积1653平方米，班班通3台，无教用计算机，建有图书室，无仪器室、实验室、远教室。我校有教师7人（不含民代教师2人）。学生182人（含学前班 38人），单班制6个班（含学前班）。其中一年级 22人、二年级 29 人、三年级27人、五年级35人、六年级31，留守儿童51人（含幼儿班）。

二、主要做法

（一）认真贯彻执行党的教育方针，办学目标明确、办学任务落实，面向全体学生，促进学生全面发展。组织教师学习《教育法》《教师法》《义务教育法未成年人保护法》等法律法规，学习《毕节地区中小学学校、校长、教师“十

个不”的承诺》、《贵州省国家机关干部职工“四要十不准”》、《贵州教育精神》、《贵州教师誓词》等规范教师教学行为规范性文件和精神，全体教师自觉遵守和履行“十个不”的承诺。有较完善的教师管理制度，学校除按《新师德规范》、严格要求教师外，还制定《校长职责》、《教导主任职责》、《班主任职责》、《任课教师职责》等。通过管理，教师仪表端庄，语言文明，行为规范，真正做到为人师表，教书育人。我校教师熟悉并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，做到爱国守法、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。坚持每周政治、业务学习，开展活动对教师进行师德教育。学校组织实施教师继续教育工程，组织教师培训，考试人人过关。

（二）课程设置与计划总结

（1）课程设置

学校按教育部颁发的课程标准、课程计划、教学内容要求，开齐课程，开足课时，无增减课程或课时情况。

（2）计划总结

学校有教学工作计划、总结，教研组教研工作计划、任课教师有教学工作计划、总结并且呈常态化和规范化。

（三）教学过程管理

（1）备课

学校有提前一周备课要求，对教师的教案进行定时查和不定时下查，有备课情况记录；因学校教师少，业务多，各年级都是单班，教师课程重，未进行集体备课，以个人备课为主，教师备课有学科教学计划和课时教学计划（教案或教

学设计）等，教师们都按新课程要求拟写。

（2）上课

学校大多数学科按新课标要求组织课堂教学，有个别教师所教的学科由于不是正式教师，课堂教学还未达到新课标要求。如音乐、体育等学科，由于学校没有音乐、体育等专业教师，各年级音乐课体课等均由其他专业教师兼任，教学效果未能达到要求。在教学中，教师们都能有机渗透德育、法制教育，教学效果好。

（3）作业布置与批改

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方法，教师应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等，并保证作业质量与批改水平。并有检查的检查记录；从教师布置的作业量看布置适量、作业形式多样，作业批改及时、规范，有一定的激励性评语。

（4）辅导

对学生的辅导是提高教育教学质量的一种辅助性手段，作用不可小视，学校教务处根据学校学生来源和基础，制定了辅导学生工作实施方案，把对学生的辅导分为对留守学生辅导、对学困生辅导等类型，但还未建立学生辅导档案和教师责任档案、落实配套措施。

（5）检测与评价

学校要求全体教师严格执行《省教育厅关于进一步规范

教学行为提高教学教育质量的通知》，严控考试次数，采取定时作业形式全面考查学生的“双基”和智能的发展情况。采取课堂考察、笔试相结合的方法进行学习过程的考查和质量的考核。每期进行期中考试、期末考试及教师自行组织的单元测试，并做好考试成绩的登记、统计、质量分析。进行多元的激励性评价，学校有学生评价方案，并按方案对学生进行评价，认真填好了《学生成长记录册》。

（6）课外活动

学校地处农村，没有可以组织学生进行课外活动的公园、博物馆、少年宫等活动场所，安全起见，更不敢私自组织学生秋游、春游等课外活动，只能在校园内课外活动，课外活动是进行素质教育的重要内容，有助于提高学生组织能力，培养集体主义精神，培养探索科学的信心，发展学生创造生活美的能力，意义重大。我校除抓好“两操”外，学校体育组及少先大队每年六月份组织一次一年一度的“六一儿童节”，安排了丰富多彩的课外活动如打乒乓球、跑步、接力、远水、拔河、象棋、跳棋、绘画、作文、跳绳、踩气球等比赛和文艺绘演，既强健了学生体魄，又大大丰富了学生的课余生活，为学生的发展提供保证。

（7）教学设施设备

学校的班班通已安装台，除一、二年级的还没有安装，有“班班通”管理制度。实验室器材老旧且不齐，没能有效使用；无计算机室、无功能室。学校图书室已按上级要求做好图书“三个三分之一”工作。小学生借

阅图书采取自行取阅和管理行形式，完成图书管理工作，有图书借阅资料，图书借阅率达标。

（三）课改及教科研活动

（1）课改推进

积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，学校每学期开展全校性的大型课改活动1次，收效不明显。

（2）校本教研活动

学校有校本教研制度，每学期开展校本教研活动少于六次，没做到定时、定人、定内容开展教研活动。

（3）听课评课

学校有具体的《听课制度》；行政领导、教师听课评课记录详实，每学期听课少于15节，由于学校教师少，课多业务多没多少时间听课，听课节次达不到要求。

（4）教师培训培养

学校制定切合本校实际的近期和中长期教师培养培训计划，有实施、有总结。

（5）教师专业发展

学校有教师业务档案；根据学校实际实施中小学继续教育工程；教师积极撰写教学教研总结、有自我反思、有各种学习心得等，但无案例分析。

（四）教学科研成果及办学成效

学校教学质量高在上年的基础上有所提高（分类按巩固率、合格率、优分率、提高率）；学生精神状态好，健康活泼、积极向上、阳光乐观；但教科研成果不突出，无论文、