小说 从某一角度分析题型 方法技巧
语文小说阅读命题角度及答题模式
小说阅读答题技巧汇总有关小说的基本知识1.小说的三要素:人物，情节和环境。
人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。
人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
环境描写分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。
2.小说的叙述顺序：叙述顺序分顺叙、倒叙、插叙三种。
顺序就是事情发展的先后顺序；倒叙就是先说结果，再说开端、发展等等；插叙就是在叙述的过程中插入一段别的内容，一般来说就是回忆之类的，作为解释说明。
介绍同一时间内不同处所发生的两件或几件事的，叫平叙。
（高考限于篇幅，很少用平叙）顺叙的好处是，整个故事情节直接明了，一目了然，感情自然流。
倒叙的好处是，先给出结果，引起读者兴趣，或者设置悬念，推动情节发展。
插叙的好处是，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
3.小说的叙述人称第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。
它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。
小说阅读解题思路和答题技巧
小说阅读解题思路和答题技巧小说阅读理解主观题解题思路与技巧看近几年选文趋势，以文章构思精巧，语言柔美精炼，哲理深蕴的散文和跌宕起伏，形象生动，最能反映生活的小说成为最大热点。
今日我就小说的阅读命题和解题技巧谈几点粗浅的看法与广阔同仁探讨。
学问链接1．小说概念及三要素2．小说的情节结构3．小说塑造人物的办法正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写；侧面描写(间接描写)环境描写、映衬、对照等4．小说中的环境描写及其作用社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。
自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、情绪；渲染气氛等。
一．命题角度（一）：故事情节的掌握掌握好故事情节，是读懂小说的关键，是观赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必然以此为动身点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
1.常见的题型有：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、进展、XXX和结局四部分中的某一方面）。
④文中写了xx情景在小说中起到什么作用？⑤某事物、人物在小说中有什么作用？2.做题技巧：分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻觅线索；③理清小说的结构。
回答④⑤题型可以遵循“内容作用+结构作用”的模式来组织答案：xx情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了…… （内容）。
情节的普通作用有：（1）交代人物活动的环境。
（2）设置悬念，引起读者阅读的爱好。
（3）为后面的情节进展作铺垫。
（4）照应前文。
（5）推进情节进展。
（6）刻画人物性格。
（7）表现主旨或深入主题。
（8）起线索作用。
（9）埋下伏笔。
3. 注重事项：①情节的进展变化是冲突矛盾进展的体现，分析小说的情节时必需抓住主要的冲突矛盾；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、掌握小说主题服务的。
小说阅读方法和答题技巧
如何把握小说的主题呢？
• 一是从小说的情节和人物形象入手；二是联系作品的 时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性 格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的 时代特征—达到揭示小说主题的目的； • 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
五、精妙技巧的捕捉
• 捕捉精妙技巧的题型主要有三种： • ①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、 照应、悬念、巧合、双关、留白等）以及用它塑造形象时所起的作 用； • ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何 为作者表情达意服务的； • ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、 用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞），给读者提供哪些艺术 审美情趣。
• 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍 惜。” 朱丹说：“请原谅——”
•
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能 报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回 头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身 向大师鞠躬。 大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。 现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团 正式录取了。”朱丹问：“为什么？” 大师略作沉默，才 庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族 精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
•
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打 量雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望 了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下 来，把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着——在以 下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深 深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说： “请原谅，能更换一组曲 目吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些 茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
小说阅读常见题型解题技巧
小说阅读常见题型解题技巧小说阅读常见题型解题技巧一、人物形象（一）常见题型：1. 结合全文，简要分析人物形象2. XXX是一个怎样的人物？有哪些性格品质3. 分析小说对人物举行描写的详细办法及其作用。
（二）解题思路：通过人物的语言、行动、心理、肖像、细节等描写分析人物的性格特点。
（三）答案组织：1、XXX是一个…的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了怎样的性格（思想品质）。
结合文本举行分析。
2、描写人物的技法及其作用①外貌描写：包括人物的容貌、身段、表情、衣着、姿势等的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(冲突/焦虑/不安/喜悦/高兴等)或思想变化举行详细刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推进或预示故事情节的进展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用：刻画人物性格。
⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
作用：刻画人物性格，深入主题，推进情节的进展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特群。
⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终浮现在故事中，是故事的见证者。
作用：①穿针引线，推进情节的进展。
②对照反衬以突出主要人物。
二、故事情节（一）常见题型：1. 用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括2. 文中写的XXX情景在小说中起到什么作用？3. XX事物、XX人物在小说中有什么作用？4. 分析讲述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等办法的作用。
（二）解题思路：可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻觅线索；③理清小说的结构。
小说题的答题技巧和提分方法
小说题的答题技巧和提分方法一、小说阅读语言表达技巧语言，是指作家通过小说作品塑造艺术形象来反映社会生活所使用的文学语言。
它包括作家的叙述语言和作品中的人物语言。
作家的叙述语言，指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言。
一般指全文的语言特色，包括修辞、句式、地方色彩和语言风格四个方面，主要是语言的格调、色彩、境界、情味等方面。
作品中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。
高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言。
体现在高考中往往就两大题型：体会语句含意、品味语言艺术。
但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。
分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。
热点题型一：体会重要语句含意【提分秘籍】体会重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子语境义，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
【常见设问方式】(1)请探究作品结尾画线句的意蕴。
(2)理解下面这句话在文中的含意。
(3)分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
【方法技巧】体会重要语句含意“3步走”第一步，审清题干要求，辨明作者的叙述语言和作品中的人物语言如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
第二步，结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。
在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1．抓句子中的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
小说阅读方法与解题方略
小说阅读方法与解题方略一、小说高效读文“四步法”第一步:粗读,明白小说写了一个怎样的故事阅读小说,最直接的就是读故事。
这是小说阅读的一个突破口,也是小说阅读的一个考查点。
抓住故事,就是要把握事件从发生、发展到结局的完整过程,即小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局,这是划分层次、概括主题的前提。
第二步:精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。
无论是叙事还是描写,都是为塑造人物服务的。
因此,分析人物独特、鲜明的个性,要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。
第三步:研读,分析小说采用了怎样的表现手法就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四个方面。
高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。
多数情况下,情节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表现主题。
第四步:总结,概括小说表达了怎样的主题小说的主题是通过情节、人物和环境表现的,阅读时也要从这些方面入手,要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻的词句,同时圈点勾画出关键性的情节与人物语言,从这些关键点中概括小说的主题。
二、考点题型解答方略一、小说情节结构的三种考法情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。
它由一系列展示人物性格,表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。
把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。
命题人在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。
高考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、分析情节作用、赏析情节技巧三种题型。
题点一梳理情节结构情节是指小说中因人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程,一般由线索贯穿,分为开端、发展、高潮、结局几个部分,按照一定的顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)展开,外国小说常常以心理意识的演进为顺序展开。
语文小说阅读题型分析与答题模板及应试技巧
语文小说阅读题型分析与答题模板及应试技巧考点一：把握小说情节小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。
在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2.对某一情节的特点和作用分析。
题型一：概述情节常见提问方式1．用一句话或简明的语句概括故事情节。
2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3．用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答思路1．理清小说的结构可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2．寻找小说中的线索小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3．抓住小说中的场面常用答题模式按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。
题型二：对某一情节的特点和作用分析小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。
顺叙，也称正叙。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。
用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。
倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。
本文使用倒叙有以下作用：①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。
②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
完整版)小说答题模式及技巧
完整版)小说答题模式及技巧小说的答题技巧及模式一、情节梳理概括类1.情节梳理题：概括情节就是将人物的活动过程概括出来，包括序幕、发生、发展、、结局和尾声。
如：赞XXX——盼XXX——遇XXX——躲于勒。
2.主要情节概括题：要充分理解文章的内容，扣紧人物、开端、结局等要素，用简洁的语言表述。
答题时对事件的概述，必须按照“何时、何地、何情况下、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省略）。
二、人物性格分析概括类1.人物特点概括题：要结合身份定位和人物性格、思想情感进行回答。
例如，XXX是一位普通的木匠，技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
2.赏析题：要结合人物言行或情节具体分析人物性格和思想感情。
例如，XXX太太是一位热爱故土、珍视亲情的普通妇女，纯朴善良、热情爽直，善于观察“我”的内心与表情的变化。
3.手法分析题：通过对人物描写方法（外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写等）的分析来把握人物的思想性格。
例如，《红楼梦》第五回通过描写XXX的眉毛、眼睛、姿态等，刻画出她孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格，同时也刻画出她容貌娇美，体弱多病的柔弱女子形象。
提醒】人物形象分析技巧1.把人物放到情节中分析。
2.抓住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心理描写。
3.把人物放到侧面描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托等。
三、环境描写类1.常见题型包括：在文中准确地找出描写环境的句子，就指定的环境描写说出其作用，依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
2.解题思路：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
四．语言修辞类：在语言修辞类中，我们需要从三个角度考虑：写作手法角度、修辞角度和关键词角度。
在写作手法方面，主要有象征手法、衬托手法、讽刺手法、欲扬先抑等类型。
小说答题模式及技巧
小说的答题技巧及模式一.情节梳理概括类：1．概括梳理情节题：情节是人物活动的过程，概括情节就是将人物的活动过程概括出来。
这个过程具体分为：（序幕）——发生——发展——高潮——结局——（尾声）如：赞于勒——盼于勒——遇于勒——躲于勒2．概括这篇小说的主要情节答好概括情节题则要充分理解文章的内容，并扣紧人物、开端、结局等要素，用简洁的语言表述。
答题时对事件的概述，必须按照“何时、何地、何情况下、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）二．人物性格分析概括类：1．概括题：身份定位+人物性格、思想情感示例：概括小说中董师傅这一人物形象的特点。
（09安徽卷）答：董师傅是一位普通的木匠。
他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
2．赏析题：要结合人物言行或情节具体分析人物性格和思想感情。
示例：结合文本，赏析文中贝格斯太太的形象。
答：贝格斯太太是一位普通的妇女。
她热爱故土、珍视亲情，如她一直珍藏着母亲送给她的魔盒；她纯朴善良、热情爽直，如她积极帮助“我”走出沮丧、伤心的阴影；她观察敏锐、善解人意，如她善于观察“我”的内心与表情的变化。
3．塑造人物手法题：手法或描写角度+人物思想性格手法：通过对人物描写方法（外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写等）的分析来把握人物的思想性格。
描写角度：正面描写：肖像、动作、语言、心理、神态。
侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。
示例：《红楼梦》第五回是怎样描写林黛玉这一形象的？答：肖像描写。
通过描写林黛玉的眉毛、眼睛、姿态等，写出林黛玉孤独、苦闷、深沉、阴郁的气质和多愁善感的性格，同时也刻画出林黛玉容貌娇美，体弱多病的柔弱女子的形象。
【提醒】人物形象分析技巧1．把人物放到情节中分析2．抓住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心理描写3．把人物放到侧面描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托等。
高中语文小说类答题技巧归纳总结
高中语文小说类答题技巧归纳总结高中语文中的小说类文本是比较常见的一种文学体裁，也是高考中必考的内容之一。
如何在考场上正确理解小说类文本、准确把握题目要求、高效地展开答题，是很多学生所面临的难题。
本文将从题型、语言特点等多个方面归纳总结高中语文小说类答题技巧。
一、题型小说类常见的题型有：概括大意、分析细节、理解主题、自选命题等。
以下针对每种题型进行详细分析。
1. 概括大意概括大意是考察学生对文本整体的掌握程度，一般出现在小说篇头或篇尾的读后感、作品简介等部分。
在具体操作时，需要注意以下几点：（1）抓住主线，不丢失细节：概括大意要注意主线、重心句的捕捉，不能遗漏重要信息、情节或人物等细节。
（2）准确表述：概括大意需要语言简练、准确，尽量避免含义模糊或过于笼统的表述，例如“描写红色……”，需要明确指出是何种红色。
（3）字数限定：一般要求概括在70个字以内，注意不要给难度加码，否则只会增加失误率。
2. 分析细节分析细节的题目比较具体，需要考生对文本中细节的逐一解析，例如词语、句子、意象等。
具体操作方式如下：（1）构建关键词表：在阅读文本时，可以将文本中涉及的关键词进行记录，包括人物、地点、时间、动作、形象、情感等方面。
（2）多角度阅读：对于比较复杂的题目，可以从多个角度去理解，进行多次阅读、思考、反复回溯，确保答案准确无误。
（3）恰当引用：在回答时，需要适当引用文本中的原文，以加深分析的力度。
3. 理解主题理解主题是小说类中比较高档的一个题型，考察学生的文本阅读与理解能力。
有些题目是要求对主题予以概括，有些是要根据主题分析文本和人物形象等具体细节。
具体操作方式如下：（1）提前读题：全面理解题目，找出需要解决的问题和旨意，再进行全文阅读，以便从细节中获取有价值的信息。
（2）识别隐性因素：在分析文本时，不仅要着眼于明显的符号、意象、叙事思路等方面，还要识别隐含的因素，例如情感、价值观等。
（3）适度发挥：针对开放性的主题题目，可以根据文本细节进行适当的发挥，寻找与主题相关的其他信息，以加深分析力度。
高考语文小说阅读答题方法技巧
高考语文小说阅读答题方法技巧高考语文小说阅读答题方法技巧高考语文考试中，阅读理解一般会有一篇小说或者文学作品，要求考生通过阅读理解，准确把握这篇文章的核心内容及细节，然后在答题时运用自己所学的知识，分析把握文章的意图和深层含义。
正确的阅读理解和答题方法非常重要，在该领域取得更好的分数也很必要，下面将介绍一些高考语文小说阅读答题方法和技巧。
1.注意体裁特点，审题。
小说是文学作品的一种，与其他纪实文学作品相比，其特点更为突出，同时也更加复杂，比如，小说有其独特的引人入胜的故事情节；不同的章节，其文体和语气也有很大的差异性；另外，在不同的段落中，作者的语言风格和意图也会受到影响。
因此，审题非常重要，要仔细阅读题目，深入了解体裁的特点，这样才能更好的把握文章，理清思路，迅速找出答案。
2.加强细节的把握，提高查读能力。
在阅读理解的过程中，不仅要掌握文章的核心思想，还要仔细关注文章中的细节，比如，人物的名字、性格、背景、动作、言语等方面，特别是对话的内容。
这些细节信息和演绎，可能是其他问题的答案的关键，比如，推断作者意图、领会人物的行为动机、区分角色关系等。
在此基础上，对于有不懂的词汇，如不确定的意思和语法就要及时注意，加强查读能力，理解课文中的各个细节，从而更好的作答。
3.迅速判断主旨，准确阐述作者意图。
在阅读理解过程中，我们还应该迅速分析文章的主旨和作者的意图。
这需要仔细观察全文的结构，理解作者的语言和主旨。
最好的方法就是较为快速地读整篇文章，然后找出主要思想，再进一步了解作者的意图。
同时，应该注意到作者使用的修辞手法、表现手法和语法手法等细节，只有在全面把握文章的情况下，才能准确阐述作者的意图。
4.加强写作技巧和语言表达。
在语文阅读理解的答题过程中，除了对文章的理解和分析，还要注意到答题的表达方式和语言，如果出现模糊、概括或者表达不清的情况，可能会降低分数。
因此，我们应该注重写作技巧和语言表达，把第一次理解和分析的答案转化为优美而清晰的语言，尽可能的使用精准的词汇和专业术语，使答案具有高度可读性和可信度。
中考小说阅读常见考点与答题技巧
中考寒假讲义中考小说阅读常见考点与答题技巧知识储备:小说阅读的考查着重围绕其体裁特点进行，具体说就是从人物以及人物的语言、表达技巧、情节、环境等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。
题型分类一、分析综合——重点分析作品的结构，情节的把握，主题的概括。
1．寻找线索。
线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。
常见的线索有：人线、事线、物线、情线、时间线、空间线。
如：山西省的《唐家寺的雨伞》中以雨伞为线索，广东省的《词典的故事》以“我”的情感变化为线索。
2．辨析开头。
①设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考；吸引读者把小说读下去；突出人物形象；揭示小说的主题。
②写景法。
交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。
3．鉴赏结尾。
（1）分析出人意料的结局。
①从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得不仅在意料之外，同时又在情理之中；③从主题上看，揭示事情的真相，能更好地深化主题。
（2）分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，或引人思考。
（3）分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
阅读这样的小说，让更多的读者感受到阅读的快乐，从而寄托人们对美好生活的向往之情。
①从表达效果上看，小说得结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，反映出向往美好生活的愿望；④留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
如何阅读小说——小说的常考题型及答题技巧
如何阅读小说——小说的常考题型及答题技巧小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
一、小说三要素：情节、人物、环境把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
1、用一句话或简明的语句概括故事情节；2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）面对这种试题，我们该如何下手呢？①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括。
②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．二、揣摩人物形象题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
小说是以塑造人物为中心的，人物塑造的方法有：①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写。
即通过他人的言行间接写主人公。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：1、重视小说中的人物的身份、地位、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
3、小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的历史背景下去理解。
4、注意作者对人物的介绍和评价。
结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：①.答出描写人物的方法。
（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。
小说类阅读理解答题技巧
小说类阅读理解答题技巧一、情节类题型解题策略题型一、概括小说情节类（一）答题思路1、寻找小说线索(1)小说中的线索有事物线索，如小说《项链》中的线索就是项链。
(2)有对比冲突线索。
(3)还有人物心理、情感变化线索。
2、理清小说结构。
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
3、抓住情节。
一般一个场面可以概括为一个情节。
小说中的场面就是人物活动的场所。
课文《林黛玉进贾府》就可以按场面概括全文情节：见贾母，见王熙风，见贾宝玉。
理清这些场面，全文的情节也就清楚了。
（二）答题模板按“何时何地何人做何事”（文中没有涉及的除外，但“何人做何事”不能省)的格式加以概括。
（根据题干要求灵活作答）（三）答题注意要点1、由于事件的复杂性，我们在概括时，要注意前后情节的相互交错，特别是每个情节之间不能存在交叉或包含关系。
2、在表述时注意涉及的对象做到前后一脉贯通，否则会导致情节之间不连贯。
题型二、分析情节作用类（一）答题思路1、对上下文情节的作用。
(1)就全文看，有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头结尾来看，有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来看，有倒叙式，起到制造悬念的作用；还有引起下文式，往往起到铺垫作用。
(4)就结尾来看，有戛然而止式，留下空白。
(5)就中间行文来看，有伏笔铺垫式，推动故事情节的发展。
(6)就小说情节安排的技巧来看。
①有注重节奏的作用，情节的进展应张驰有致、起伏有序、缓急有度。
②有转折引发推动作用，“柳暗花明”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意之外的转折，如《荷花淀》中妇女突然遇到敌人大船的情节。
③悬念无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积能量的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味、深入的反思，如《项连》结尾中主人公得知从朋友处借的项链是假的。
④巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性的基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。
小说是怎样叙述故事的题型答题角度总结
小说是怎样叙述故事的题型答题角度总结一．题型示例5.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
(5分)①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。
②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。
③时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。
④前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。
（答出一点给2分，答出任意两点给5分；意思对即可。
如有其他答案，可酌情给分）二．设问方式1.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
2.作品是怎样叙述……故事的？三．答题角度总结1.叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙2.叙述人称及视角：第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆）第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。
）第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
）视角：全知全能视角、有限视角3.情节安排（构思）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。
4.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。
四．课中训练（一）4.本文在叙述故事时有哪些特点，这样写有何作用？请简要分析。
（6分）①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象，展开故事情节。
②以赵仲的雅盗为线索，叙事脉络清晰，结构紧凑③设置了许多悬念，整个小说一波三折，情节起伏，悬念迭起。
结尾赵仲的逃脱既在意料之外，也在情理之中。
④多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中。
五．课中训练（二）5．作品是怎样叙述拾遗的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
（5分）①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。
小说常考题型和答题技巧
小说常考题型和答题技巧人物类1.鉴赏小说的人物形象主要从三个方面入手：（1）人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。
既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。
（2）小说里的人物都是在一定的背景下活动的。
因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。
（3）人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
2.确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：（1）有的作品的标题就指明了主人公。
（2）最能传达主题思想的人物是主人公。
（3）与情节联系密切的是主人公。
（4）作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公。
（5）作者用墨最多的人物往往是主人公。
3.高考题中常见的问法有：（1）小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。
（2）某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。
（3）试析某某人物的形象。
答题的思路应该首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
情节类考点一：梳理情节类(一)思维趋向——“寻→理→抓”1．寻，就是寻找小说的线索。
2．理，就是理清小说的结构。
3．抓，就是抓住场面。
一般一个场面可以概括为一个情节。
小说中的场面就是人物活动的场所。
（二）答题模式1、答题是对事件的概括，应按照“何时何地何原因何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是何人何事不能省略）2、用主谓(宾)形式，主要以主人公为叙述角度，不可叙述细节。
3、有时解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。
（三）注意事项①由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；②注意题干要求对象，做到前后一脉贯通。
初中语文精品试题：小说答题方法
小说主要考点一、“理情节”题型：1.整体归纳情节。
【方法】（1）理清结构层次，寻找小说线索（2）抓住主要矛盾冲突、重要场面、重要事件等方面概括主要情节。
（3）依照（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）的故事进展。
【规范】（1）主人公角度进行叙述。
（2）叙述要完整，按照“何时、何地、何原因、何人、做何事”的格式。
（“何人、做何事”不可省略。
“何事”包含起因、经过、结果。
）（3）叙述、概括避免前后情节交错。
【例题】《丈夫的账单》马克·吐温2.局部情节的作用。
【方法】情节作用主要分两方面：第一是内容上为人物塑造、主题表现、情节发展服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节铺垫、推动故事发展等。
（1）开头段作用：常见的两种方式：a.悬念式——构成悬念，引出下文，引起读者思考，吸引读者阅读；或突出人物形象，揭示小说主题。
b.写景式——交代故事发生环境，渲染...的气氛，烘托人物...的心情，奠定感情基调。
（2）中间段作用：三个方面考虑a.考虑某个情节与全文中相关情节的关系（主要是照应...文段；埋下...伏笔）b.考虑情节和主题的关系。
c.考虑情节和人物性格的关系。
（3）结尾段作用：小说结尾的大致类型a.结尾戛然而止，留下空白——留有余地，给读者想象空间。
b.首尾呼应——使结构紧密、完整。
c.欧亨利式（意料之外，情理之中）——情节波澜起伏，产生震撼人心的力量；同时与前文...伏笔相照应，使人觉得意料之外，又在情理之中，能更好的深化主题。
d.悲剧式结尾——令人回味，引人深思，深化主题。
e.喜剧式结尾——符合阅读心理，给人欣慰愉悦之感，寄托了人们对美好生活的向往。
f.补叙式结尾——与上文情节呼应，解释悬疑，使人物形象更完整，深化主旨。
【规范】（1）分析情节作用需概括本段内容，并结合上下文。
（2）注意情节对人物、对上下文情节、对主题等方面的作用。
二、分析典型环境1.社会环境——故事发生的时代背景（注意从内容和结构进行分析）【作用】（1）交代故事的时代背景；交代人与人之间的矛盾关系；（2）交代人物身份；表现人物性格特点；暗示人物的命运前途；（3）推动情节发展变化；（4）深化小说主题思想。
小说答题技巧
一、情节作用题这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。
这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
二、情节艺术题这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，提问形式主要有：1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。
2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。
3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。
4、请简要赏析某某情节。
对于这类题型的回答，可以从三个方面来思考：1、情节安排评价，如：①一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整；③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜；④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；⑦悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；⑧大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望；⑨留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沉默？小 这一细节？
2019
浙江 卷
《呼兰 河传》
12.分析本文叙述上的特征。
年份 考地 小说
题目
2018
全国 卷Ⅰ
曼《女赵士一》 6这合. 小作种品说叙简中述要历方分史式析与有。现哪实些 交好 织处 穿？ 插请
， 结
2017
全国 卷Ⅰ
《天嚣》 5这. 小有说什么以好“处渴？”请为简中要心说谋明篇。布 局
局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了 断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈， 挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声 说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。 局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看 不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上， 也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。 这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便 一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子， 满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。 “大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。 “你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？” 大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼 和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。 “禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不 少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
小说之从某角度分析题型
高考中情节手法题展示
年份 考地 小说
题目
9. 《 理 水 》 是 鲁 迅 小 说 集
2019
全国 卷Ⅰ
《理水》
《 从
故事 “故
新编 事”
》中的 与“新
一篇 编”
，请 的角
度简析本文的基本特征。
2019
全国 卷Ⅲ
《到梨 花屯去》
9. 两 个 乘 客 为 什 么 说为什么首尾均有 请结合全文分析。
百合花（节选） 茹志鹃
一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志到各个战斗连 去帮助工作。 大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送 我到前沿包扎所去。他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来， 是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒 里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 我们刚到包扎所不久，来了一个乡干部，他一边放东西，一边对我们又抱歉又 诉苦，他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我这 时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位通 讯员，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已 写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴， 正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。
，
2016
全国 卷Ⅱ
11.小说以“电话”为枢纽连接 《战争》 物 、 安 排 情 节 ， 这 样 处 理 有 什
作用？请简要分析。
人 么
20有明暗两条线索，分别是 什么？这样处理有什么好处？请 简要分析。
理水（节选） 鲁迅
当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。 他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天 真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎 中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员 们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等 等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文 字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎 打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上 古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览 会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”
“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。 “不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员 说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂， 只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……” “他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。 况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……” “放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方 法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？” 静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐 怕要请病假了。 “这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。 “卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这 时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道： “湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三 年。”
禹一声也不响。 “况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的 恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发 的大员说，他是禹的母舅的干儿子。 禹一声也不响。 “我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服 了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。 大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……” “要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔 子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。” 禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖， 也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的 意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同 意的。” 他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而 不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动， 不言，不笑，像铁铸的一样。
9. 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇， 请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
答：①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品 查考典籍博采文献，富有历史韵味；
②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细 节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充 满想象力及创造性；
③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史 与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。