第三篇现代文阅读高考语文专题复习教案 散文阅读
2021届高考语文一轮复习第三部分现代文阅读专题四散文阅读第一讲散文常识、高效读文及选择题突破练习含解析
第一讲散文常识、高效读文及选择题突破突破一掌握散文的基本常识散文，是专指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是一种篇幅较小、笔调灵活、形式多样的文学形式。
一、散文特点1．形散神不散。
这是散文的基本特点。
可以说散文的这一基本特征决定了读懂散文的难度要远高于读懂小说。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采。
二、散文分类1．叙事散文。
以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》就是以记事为主的散文。
2．抒情散文。
这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
3．写景散文。
以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
4．哲理散文。
善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。
时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
三、阅读方法散文阅读，重点是把握其“形”与“神”的关系。
散文阅读应注意以下几点：1．读散文要识得文眼。
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
高考专题复习：散文整体阅读指导
散文：整体阅读指导一、课程标准引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审关鉴赏能力和表达交流能力。
学习目标与内容（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。
捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。
尝试续写或改写文学作品。
（4）养成写读书提要和笔记的习惯。
根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
二、散文阅读备考1．依据文学类文本阅读的选文倾向，我们并不能就此断言散文阅读不会出现在2023年的高考试题中。
近两年，仍然有省市考查的是散文阅读，这些省市的命题特色有可能会被全国新课标卷借鉴吸收。
因此，在复习备考中仍然要对散文阅读给予足够的重视。
有鉴于此，我们近年来独立命题的部分省(市)的试题为例，来阐释散文文本考查的相关内容，以应对未来可能出现的考情。
2．散文文本命题的特点——(1)选材：以中国散文为主。
所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。
(2)题型：不管是小说阅读，还是散文阅读，题型都应该包括一道单项选择题和两道主观题。
其他省(市)独立命制的试题一般设置4～5道题，以主观表达题为主，有的试卷中全是主观题，有的试卷是一道多项选择题再加上若干道主观题。
从题型上来看，选择题(四选一或五选二)、简述题、探究题(发表自己看法之类的题目)居多。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读复习任务群三 叙事散文_《儿子的一幅画》
【理情节】本文选取生活中的两件小事，表现了“我”对儿子深深的愧疚，表达了“一定努力把爹做好”的决心。
【明线索】以“我பைடு நூலகம்对儿子的歉疚之情为线索。
歉疚时又一如既往地忙。实在心虚得自己都挺不过去了，就想为儿子做点事,（ ）一下,也安慰一下自己。 儿子上幼儿园时,还不懂他爸写作时尽量不打扰，想找我玩了，一推书房门就进来了。我写得正投入，总敷衍孩子也不是个事儿，就说儿子乖点，爸爸给你写童话呢。儿子果然不闹了,但诺就算许下了。没事他就问，爸爸,给我的童话什么时候写好？我只好再敷衍，快了快了，写着呢。后来儿子聪明了，不再漫无目的地追问，设了底线：他幼儿园毕业时写出来就行。
②儿子的画上只写了妈妈，思绪万千，妻子宽慰，让“我”决心当好父亲。
还没这心眼儿。但正因为是无意，更让我伤心。怨不得别人，完全咎由自取。但还是伤心,眼泪汪汪地到了机场，坐上飞机去了另一个城市。 落地已是半夜，打开手机，收到太太发来的视频，录的是她跟儿子的对话。先从那幅画的构思说起。为什么把自己画成一个胖子？想让自己吃得壮壮的，好打篮球。为什么把衣服都涂成黄色？喜欢黄颜色啊。为什么把“妈妈,我爱您”写在肚子上？不是肚子上，是肚子里，装在心里呢。为什么写的是妈妈？要
【悟主题】孩子的成长是短暂的，不能因为忙碌而在家庭教育中缺位，否则，可能会导致在孩子心中的缺位。
我的眼泪又出来了。说实话,有种失足后被挽救的感动，心中稍感安慰。镜头里儿子的表情和说话都很自然，肯定不是娘儿俩一起演双簧宽慰我。但我也知道,这感动只是（ ），不过是犯了错误这一次逃掉了惩罚而已。 在异乡的后半夜,我回了一条:“一定努力把爹做好。”（选自《2020年中国精短美文精选》,有改动） ［注］①见天:每天。
高中语文高三散文现代文阅读复习攻略
散文作品阅读攻略分类讲解题型透视：思路类考点3：文本结构、作者思路的梳理和分析。
【说明】文本的结构、思路主要指作者对材料主次、详略、前后等方面的有心安排；文本中段与段间的关系会呈现出一些特点，如并列、承接、因果、总分以及承上启下，首尾呼应等。
题干：“梳理作者的思路。
”【解题要点】①将文本内容划分出段落层次。
②根据题干要求，依序写出相关内容，必要时写明段间关系。
作者思路题示例【17海一】《吟唱》（6.3 第92页）22.纵观全文，说说作者心情经历了哪些变化，并简要分析变化的原因。
（6分）22．（6分）参考答案：先是忧虑（“忧虑袭上了心头”），吟唱是那么美好，而老一代的骚坛诗人或年事已高，或已故去，作者为传承问题担忧。
再是感动（“我心里一热”），听到徐正端嘱咐把他师传的宝贝《韵学津梁》印给更多人，作者被他的责任感和胸怀打动了。
最后是高兴（“我的心特别爽快”），看到卢琼有热情和能力继承吟唱事业，作者感到吟唱也是人之天性，传承大有希望。
示例【18西城一模】《枪挑紫金冠》22.文章写了作者看过的三出戏《罗成带箭》《白蛇传》《单刀会》，请分别概括作者借这三次观看经历所表达的对戏剧艺术的认识。
作者这样构思体现了怎样的匠心？（7分）【答案要点】认识：①《罗成带箭》：戏剧艺术要遵守戒律。
②《白蛇传》：戏剧与人生一样漫长真实、内涵丰富。
（借小青与法海的戏表达了“戏如人生”的道理；借白素贞与许仙的戏说明优秀的表演能引人入胜，让观众觉得戏剧与生活似乎没有分别。
）③《单刀会》：戏剧应记录复杂真实的人性。
匠心：作者以这三出戏与新编戏剧的胆大妄为与匮乏形成对比，表达了戏剧要遵守戒律、内涵丰富的观点，从而表达了对那些胡编乱造的新编戏的批判。
【评分参考】“认识”4分，“匠心”3分。
意思对即可。
题型透视：解释类考点1、文中重要词语的理解和解释。
（1）要求解释的是文中词。
题干中有“指出文中某词语的含意”“说说某词在文中的特定含义”等。
专题03 散文阅读-备战中考语文重点热点复习指导
天津市实验中学
刘晓婷
阅读要领之一
表现对象——抒情媒介
天津市实验中学
刘晓婷
《一棵树的智慧》 《几生修得到梅花》 《冰窗花》 《母亲的刺绣时光》
淡泊宁静的黑槐智慧 铸就华夏之魂的梅花精神 怀恋冰窗花的浓浓乡愁 刺绣时光中的母女深情
“物色之动，心亦摇焉。” ——刘勰《文心雕龙》
天津市实验中学
刘晓婷
[命题角度]
天津市实验中学
刘晓婷
[解题思路•品析语言]
从人物描写的角度常见答题形式：
外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、
心理描写、细节描写等。
运用 描写，描绘出了人物 的形象。表
达了作者
的情感。
从环境（景物）描写的角度常见答题形式：
运用 描写，渲染了
的氛围，烘托了
人物
的心情。
天津市实验中学
刘晓婷
[解题思路•品析语言]
天津市实验中学
刘晓婷
学生阅读现状调查
关于现代文阅读的调查数据：
现代文阅读问卷调查
类型 说明文 议论文 小说 散文
最难 把握
9%
11% 18% 62%
（注：以上数据来自本校九年级四个班学生的问卷，只 做单项选择。有效问卷：160份）
天津市实验中学
刘晓婷
散文阅读成为中考课外现代文阅读的焦点
2001年《寻访布鲁诺遗迹》 2013年《一棵树的智慧》
天津市实验中学
刘晓婷
[解题思路]
（1）抓住表现对象的特征，要注意从文中进 行归纳提炼。既然是“特征”，就意味着所提取 的信息应该是形容词短语或动词短语。那么像“ 芳馨环绕、暗香浮动、疏影横斜”这样的主谓短 语显然是不合要求的。应该提炼为：缤纷多彩、 超凡脱俗、婉约内敛、姿态极美。
2019版高考语文总复习 第三部分 现代文阅读 专题二 文学类文本阅读(二)散文阅读 三 散文要
学案三散文要点概括类2大题型阅读下面的文字，完成1～3题。
谁在仰望星空刘江滨那年中秋，我在一家报纸头版看到一则新闻：今晚无法赏月。
可能是根据气象台的预报得出的结论吧，于是当天不再做赏月想。
可是，夜晚我在室内偶尔望向窗外，发现满世皎洁，一地银辉，圆圆的月亮高高挂在空中。
显然，天气预报出了问题，新闻报道也过于武断，更大的问题是，我们已失去了仰望星空的习惯。
小的时候，最恣意的事情就是在夏天的夜晚，在院子里铺一张凉席，躺在上边看星空，觉得星空是那么的神秘、浩瀚、广袤。
满天星斗，数也数不清，有的明亮，有的暗淡，像眼睛一样一眨一眨的，闪闪烁烁。
稍稍长大，听哥哥姐姐说，星星其实都是石头，本身不会发光，是反射太阳的光。
这时心底生出恐惧，既然是石头，从天上掉下来岂不会砸死人？后来知道古代“杞人忧天”讲的就是这个。
再后来，又听说太阳早晚得燃尽熄灭，地球像人一样有寿命最终也会死掉，心中除了恐惧还有绝望，一连几天，呆呆怔怔，睡不好觉。
幸好，哥哥姐姐还说，不用担心，宇宙中除了太阳系，还有银河系，无边无际，总有一颗适合人类生存的星球，到那时科学发达了，宇宙飞船会把人类载到新的星球上去。
成年了，每天关心的是脚步如何才能迈得更稳，人生如何才能更精彩。
只顾埋头走路，不再抬头看天。
再说，城市的星空不再璀璨，星星被灯光褫夺了光辉，不再明亮，无景致可赏了。
那年“五一”，和朋友去山里度假。
入夜，月亮明晃晃的，几乎灼人的眼睛，朋友5岁的小女儿说：“怎么晚上还出太阳啊？”一语惊人，恍如隔世。
谁在仰望星空？仔细一想，耐人寻味。
如果不算职业天文学家、天文爱好者，除了儿童，就是古人。
古人是人类的远祖，也是人类的儿童时期。
这里说的“仰望星空”，实际上并不是表面上的闲情逸致，更深刻的内涵是指人类的好奇心、探究欲和宇宙观。
战国时期《尸子》云：“天地四方曰宇，往古来今曰宙。
”宇宙就是空间维度和时间维度。
远古时代，人类的先祖睁着好奇的眼睛打量着这个神秘的世界，一切都是未知，天上打个雷，都会惊悚觳觫，吓个半死，以为是老天爷发怒。
高考语文：第三部分 专题三 (二)散文阅读五 散文艺术技巧鉴赏2类题
踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微
细极柔软的触觉。
(《故都的秋》)
2019年4月23日
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24
答案：此句运用了视觉、触觉描写。花铺满地，写视 觉描写；脚踏花地，是触觉描写，运用这两种描写给读者 以逼真的感受，流露出作者欣喜而又落寞的心情。
答案分析：本题属于语言特色鉴赏题。这是一段描写 的句子，先概括所用手法，这里最主要的是运用视觉、触 觉描写；再举例分析如何从两个角度描写，视觉角度描写 花铺满地，触觉角度描写脚踏花地；最后指明效果，从两 个角度描写，给读者以逼真的感受，流露出作者欣喜而又 落寞的心情。
2019年4月23日
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10
3．审角度。 即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度) 的。所谓“定向”，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如 从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然， 单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向 (多角度)的。
2019年4月23日
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2019年4月23日
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23
题型二 鉴赏语言特色题
明确考什么，怎么考
语言特色包括特点和风格两方面。这类题目有两种类
型：一是对全文语言特色的分析；二是就所给的一组或两
组句子(或词语)的语言特色进行分析。
[教材联想]
赏析下面文段的语言特色。
北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像
花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚
第一步：指出手法。
题干中已明确指出“交替使用‘你’和‘我’”的手
法。
第二步：分析内容。
分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容。使
中专 技校 职高单招 对口升学语文总复习 第三章 现代文阅读
（3）哲理性语 这样的题往往结合发展性考题来考（见考点6的分析），有时也会单纯考哲理性语句的含 句的深层含义 义。做这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
二、散文阅读应注重的几个方面及考点
4.表达方式的作用
一篇文章或一个文段一般会以一种表达方式为主，但为了表达主题，往往需要综合运用几种表达方 式。与表达方式的作用有关的考题有时考查其他表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
目录
壹贰
散
小
文
说
阅
阅
读
读Leabharlann 壹散文阅读散文阅读的一般方法 散文阅读应注重的几个方面及考点
一、散文阅读的一般方法
（1） ·要理出作品选择了哪些材料， 其中心思想是什么。
（4） ·品味散文的语言。
（2） ·看“形”和“神”的“结合点” 是什么，也就是要抓住散文的线 索。
使用文言虚词 应注意四点
（3） ·看作者组织材料的顺序以及选 择的角度。
（2）鉴赏小说的情节要从细节入手， 细节往往是设题点，伏笔与点睛之笔是 命题者的热点选择。另外，还要注意鉴 赏小说中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的 表达效果。
（3）小小说必有情节上的“转” （情节、感情的变化），因为短， 冲突往往在高潮中戛然而止，引 人深思。这使结尾句往往成为点 睛之笔，是理解全篇的关键。
1.鉴赏方法
（1）人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
·小说刻画人物的主要方法是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和 性格特征。俗话说“言为心声”，人物语言是人物思想性格的表白，人物心理活动的描写 则是更直接的表白了。
·另外，作品中人物的行动也是人物思想性格的生动表现。例如，阿Q自己打自己的嘴巴； 孔乙己为自己偷书所做的辩解；华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔；等等。
高考语文现代文阅读专题： 文学类散文阅读备考指南与答题技巧
文学类文本——散文阅读如何读懂散文一、掌握散文文体知识1．散文的基本概念现代文学中，散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。
广义的散文，是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
2．散文的文本特征(1)形散神聚现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。
“形散”是指：①取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。
②行文方式灵活多样，富于变化。
可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可细处落笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。
现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神聚”，主要是从散文的立意说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。
散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。
常见的线索：①以时间变化、空间转移为线索；②以具体的人、事、物为线索；③以人物的情感变化为线索。
(2)意境深邃作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
(3)语言优美、凝练所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声；如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
二、散文阅读方法第一步，关注标题(对象)①明示写作对象或内容；②提示阅读线索；③明示或暗示文章的主题。
第二步，概括内容①标记各段落序号；②概括各段落内容。
第三步，梳理思路1．把握线索①寻找作品的线索；②注意文中反复出现的词句；③注意文中议论、抒情句。
高考散文复习(1)——明确文体特征,读懂散文
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Ⅱ.表现手法 手法
具体阐释
借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或 1.象征
感情。
不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其
2.衬托 背景、与之相关的人或事物加以描绘，使主要形象 更加鲜明，使文章曲折含蓄。
3.先抑 引发好奇，感情铺垫。
后扬
第三部分 现代文阅读
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第三部分 现代文阅读
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(二)知道怎样写的——理清思路和关系 1．梳理行文思路 思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉 络。理清散文的思路，可从以下几方面入手： (1)从概括段意、划分层次入手 第一步：化整为零，标画圈点 以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志 事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列 等关系的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段 落中心句，表达主旨的议论抒情句段。
第三部分 现代文阅读
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(2)从捕捉“线索”入手 散文的“线索”主要有：①以中心事件为线索；②以感情 为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。 (3)从分析表达技巧的作用入手 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合、欲 扬先抑等写作技巧的运用中。
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二、掌握阅读技巧 (一)了解写了什么——抓住标题和由头 标题，或点明写作对象、或是线索、或表明主旨。关注标 题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理 文脉打好基础。 有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这 个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的 故事或事件，常称之为“由头”：抓住散文的“由头”，就抓 住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。
中考语文总复习现代文第三部分考点攻略七年级上册第一单元写景抒情散文阅读课件
好像在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根 系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山 落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院 氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再 看 一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。
4. 细读全文，分析本文所运用的写作手法。(4分) _运__用__了__借__景__抒__情__的__写__作__手__法__。__本__文__描__写__了__春__风__来__到__时__的__鸟__儿__、____ _植__物__、__小__河__等__景__物__和__孩__子__们__吹__柳__笛__、__放__风__筝__，__大__人__们__割__韭__菜__、____ _用__香__椿__做__菜__的__活__动__情__景__以__及__乡__村__雨__后__、__傍__晚__的__生__活__场__景__，__表__达____ _了__对__春__天__、__春__风__、__乡__村__的__爱__好__和__赞__美__之__情__。____________________
⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳 笛、喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹 得绿意盎然。
⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院， 逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的 风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，纵情地享受着十里春风、 万里春光。
2025版高考语文一轮总复习备考方略第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读散文
专题三 文学类文本阅读 散文复习策略1.回来教材，夯实基础教考连接已经成为高考命题的趋势，在2024年高考试题中体现更为突出。
中学阶段我们学习过的优秀散文作品如下。
散文类别文体特点 表现手法 代表作品 写景状物散文 写景 散文 抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题。
借景抒情、寓情于景 《荷塘月色》《故都的秋》《风景谈》 状物 散文 描摹刻画详细物象，托物寄意或赐予其社会内容、情感。
托物言志、象征 ※《白杨礼赞》写人记事散文 选取一个侧面或片段写人记事。
叙述、描写、争辩、抒情 《我与地坛》（节选）、《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》、《秦腔》文化游记散文 从文化视角记叙旅途见闻，某地的历史沿革、现实状况、社会风尚、风土人情和山川景物、名胜古迹等。
联想、古今对比※《一滴水经过丽江》 争辩说理散文以争辩为主，文笔灵敏，寓哲理于形象。
争辩、象征 ※《像山那样思索》※《人是一根能思想的苇草》【注】表中加“※”的篇目非现有中学教材中的作品。
2.熟悉分类，因文施策（1）写景状物散文，可接受如下阅读步骤：划分层次，把握思路；鉴赏景物，把握特点；分析语境，概括特征；联系背景，探讨情感；概括主旨，明确中心。
（2）写人记事散文，可接受如下阅读步骤：把握要素，理清人、事关系；找寻线索，理清脉络；区分表达方式（记叙、描写、争辩、抒情、说明）；综合考虑，概括主旨。
（3）文化游记散文，可接受如下阅读步骤：抓住线索，理解文本内容；抓住描写对象的特征，探究精神实质；抓住关键语句，体会深刻内涵及作用。
（4）争辩说理散文，可接受如下阅读步骤：抓争辩，明义理；分层次，感理趣；析材料，明方法。
3.熟悉真题，明确考向近几年高考试题中，散文常见的考查点有：理解作品中所写的人、事、景、物的特点；理解词、句、段在语境中的意义或作用；理解作品的写作背景，领悟作者的相识与情感；分析选材、组材的特点，阐释谋篇布局与表情达意的关系；分析作品中所表现的人、事、景、物与情、志、理的关系；把握感情脉络，分析作者的写作意图；运用想象联想和辨析推断，升华对作品内涵和意蕴的体悟，获得对自然、社会、人生的启示，形成自己的见解。
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读复习任务群四 抒情散文_《扁担的一生》
④20年前，父亲从山里找到一截不错的木材，正想着用来做点什么呢，身为木匠的舅舅脱口而出——扁担。对，扁担！父亲也认为，只有改成一根扁担，才不辜负这上好的木材。说干就干，粗糙的木材到了舅舅手里，不用半天，就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直，太直则易伤肩和腰，因此，还得将扁担火烤之后，用外力将之略微弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了，即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服。
方法突破 此类题目，通常题干会给出提示信息，主要以填空、填表的形式出现。具体方法如下： （1）根据题干信息，推测答题区域。若题干明确给出答题区域，就根据所给区域解答；若没有明确答题区域，需要根据题干信息，划分相应的区域，最终确定答题区域。 （2）回归语段，寻找答案。在语段锁定范围中寻找关键信息，对有效信息适当圈画。
【理思路】总：与家人关系密切。分：扁担挑起了“我”的家；扁担经历的变化。总：对农人坚守村庄的敬意。
⑤这根扁担挑起来很吃力，父亲却爱不释手。之后的许多年，父亲无论挑什么，都用她。有次在挑玉米时，父亲不小心闪了腰，疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她，用汗水和心血一点点浸润着她，渐渐地，她坚硬的心被融化了，挺直的腰板，也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契，像与母亲的婚姻一样，虽偶有磕磕绊绊，感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心，苦心经营，以顶天立地的气概，让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。
笔直的扁担（或“不屈的扁担”）
落寞的扁担（或“无奈的扁担”“孤单的扁担”）
【解题思路】第一步：审清题干，明要点。考查点→梳理扁担经历的主要变化过程。考查范围→文章④~⑥段。第二步：回读文章，找依据。第④段中“不用半天，就变成了一根笔直的扁担”“即便火烤、重压，仍然笔直，没有半点屈服”，第⑤段中“挺直的腰板，也弯了下来”，第⑥段中“扁担也渐渐地走向了落寞”。第三步：整合信息，写答案。
2024年高考语文总复习第一板块现代文阅读专题三散文阅读练案三理解词义句意鉴赏语言艺术含解析
练案三理解词义句意,鉴赏语言艺术一、阅读下面的文字,完成1~4题。
(16分)挖光阴过日子荆爱民①乡下老家常有人来,来了人,我总是问东问西的。
主客之间话稠得很,说得最多的,就是谁的日子过得富裕,谁的日子过得紧巴巴的。
常常是老家人走半天了,而心里总还是牵牵挂挂的,突然就感悟到了中国汉字实在是太宏大太奇妙了。
②人活一世,就是过日子。
这日子就是太阳,谁的阳光足够,谁的生活就好;谁生活在山坳里,能照到的太阳光就少,日子就紧巴巴的。
万物生长靠太阳,没有太阳的日子就是黑的,就缺面无光。
③在靠北的办公室里工作了二十多年,深深感到向阳与背阴的巨大差距,在寒冷的冬天,向阳的房子原来有暖气,再加上明晃晃的太阳,在这面办公的人穿着夹衣上班,而背阴处虽有暖气,但还是觉得太冷,人要穿着厚厚的棉衣上班,即使是这样,暖气略微跟不上,背阴的房间就冷得坐不住。
背阴房间养的几盆花,花叶小,长得不旺,很少能有开花的机会。
花儿的日子也不好过啊。
在同一个季度,甚至在同一层楼里,只是因为背阴向阳的不同,这日子的差别可就大多了。
同样生活在地球村里的人,为什么有这么多的不同呢,就是因为各人过的日子不同,也即拥有阳光的多少不同形成的啊。
④母亲常常说的一句话是:年好过,月好过,日子难受。
⑤同一片树林中刚长出的小树苗,几乎大小一个模样,但几个月后就有了改变,那些叶儿大一些个子略微高一点点的,就能多得一份光和热,就能多承接一份雨和露,几年时间后,同一片树林子中的树木就变得大大小小的,几十年过去后,大树就把小树荫蔽死了。
应了那句古话:大树底下无美草。
当大树参天而立时,谁还想得到那些树底下灰黑僵卧的枯枝与大树是一娘所生的呢。
⑥曾经看过一篇短文,题目记得很清晰:《一米阳光》。
大意是说一个青年与奶奶相依为命,因为生活在两个高楼中间的一个小房子里,每天只有一米阳光,他把最美妙的一米阳光让与奶奶享受,整篇文章是主动向上的。
但在我看来,一米阳光总是有限的,是万不得已,是没方法的方法。
高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计
高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计高三语文专项复习教案：散文阅读第一课时教学内容：散文阅读概述教学目标：1．明确《2019江苏高考语文科考试说明》之文学类文本阅读。
2．掌握散文的阅读方法。
教学重点：1．了解江苏卷的命题特点。
2．散文阅读的一般步骤和方法。
3．散文阅读的常见题材。
教学难点：1．了解江苏卷的命题特点。
2．散文阅读的一般步骤和方法。
教学过程：一、考点解说：《2019江苏高考语文科考试说明》——文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主。
1．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。
作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术性。
（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。
3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
高考文学作品之散文阅读复习教案
高考文学作(Zuo)品之散文阅读复习教案教学目(Mu)的要求：1、把握散文基本特点与类型，掌(Zhang)握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉(Xi)规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。
教(Jiao)学重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。
课时安排：20课时第一教时教学内容：考情解读、散文的基本知识教学步骤：一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。
散文的一大特色就是语言美。
鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。
散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。
体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。
阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。
散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。
二、回顾高中阶段读过的重要散文篇目《必修一》：《十八岁和其他》杨子、《我的四季》张洁、《想北平》老舍、《江南的冬景》郁达夫《必修二》：《我与地坛》（节选）史铁生、《最后的常春藤叶》美欧亨利、《假如给我三天光明》（节选）美海伦凯勒、《荷塘月色》朱自清、《听听那冷雨》（节选）余光中《必修三》：《祖国山川颂》黄药眠、《长江三峡》刘白羽、《老王》杨绛《必修五》：《南州六月荔枝丹》贾祖璋、《景泰蓝的制作》叶圣陶三、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。
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散文鉴赏之三：
散文中的写景状物、 记事述人、说理抒情
写景状物
写景文和状物文是抒情散文的两个重要门类。写 景，真真切切，活灵活现，情寓其中；咏物，细致入 微，形神兼备，意蕴其内。优秀的散文作品写景状物 时善于抓住景物的特征，鲜明地描绘景物的风貌，使 其个性突出，具体可感，且色调与情趣统一，自然节 奏和心灵节奏契合。成功的景物描写总是动静相生，
文艺性散文和非文艺性散文。 3、近年来，由于叙事性散文中 的报告文学和议论性散文中的杂文越 来越发展成为独具特色的文学样式， 因而人们又把这种以抒情为主或抒情 与叙事并重的作品称之为“散文小
品”。
散文鉴赏之二：
散文中的景与情、情与理
景与情
散文写景状物记事述人，目的是抒情言志。情有 独钟，情有所系，情感总是依附于形象。 传统文论把描绘人物、事物、景物形象和生活场 景的语言统称为“景语”，且“一切景语皆情语也”。散 文家总是寓情于事、融情于景、寄情于物，然后由人 及义，即事明理，托物言志，借景抒情。 同诗歌一样，散文也讲究意境，情景交融是意境 的最高境界。创造意境的方法主要有两种。一种是触 景生情，另一种是缘情造境。不管是哪一种意境，共 同要求是情景相生，情景交融，而其中，情是景的灵
板块一 散文阅读
理解
现 代 文 阅 分析 读 能 力 鉴赏
整体感知,揣摩语言 把握文意,筛选信息
概括要点,提取精要 整体把握,理清思路
研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收
1．理解： ①理解文中重要词语的含义。 ②理解并解释文中重要的句子。
2．分析综合 ： ①筛选并提取文中的信息。 ②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心思想。 ④分析概括作者在文中的观点态度。 ⑤根据文章内容进行推断和想象。
此表达感悟，抒写情怀。
抒情说理
形象激发情感。 散文中的抒情手段有两种，在形象描绘的基础上
直抒胸臆叫直接抒情，在形象描写的字里行间流露出 抒情是间接抒情，一般有融情于事、借景抒情、托物
言志、融情于理四种方式。 抒情的语言手段通常有如下两种：1）调配景语 的形象色彩。形象有色调，亮色暖调引起快感，暗色 冷调引起不快感。语言的形象色彩可以暗示作者的情 绪，诱发读者的情感。2）利用情语指点、感染景语。 另外，移情、拟人也是情景交融最重要的语言手段。 关于说理。散文说理时的叙例是生活化、场景化、
二、散文的特点 1、散文属抒情文学，重在表情言志，表达作家
对人生的一种感悟。 所谓“感”，是说作家由某一眼前物或某一身
边事发生了某种独特的感应，或产生了某种亲切的感 受，
或触发了某种潜在的感情；所谓“悟”，是从中悟出 了某种人生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ真谛和哲理。
2、从结构上看，许多散文的特点是形散神聚。 “神”在散文的“形”上有所表现：一是在形和神的 结合点（动情点）上为思想找到象征物。为情感找到 借代物，这样可使散漫的材料“聚集”于一点，组合 成有机的整体。二是要有合适的叙事抒情线索。三是
形象化、情感化的，有如有血有肉、活灵活现的龙。 其“论点”也用形象的语言包装，“论证”过程是一
种形象的推理。
散文鉴赏之四：
散文的表达技巧
修 摹绘形容
辞
散 文
方 面
巧拟妙喻
的
表
象征
达
渲染
技手
巧
法 方 面
映衬 对比
以小见大
以点带面
阅读文学作品，依北京大学谢冕教授所指导的 方法，就是“泡”找”“进”“猜”“补”。
“泡”，就是把作者由复杂的社会生活现象加 以高度精练的东西，还原到它原先的状态中去； “找”，就是找到作者塑造形象背后所蕴含的情思； “进”，就是走进作者所创造的境界中去，把自己 内心的主观世界融进文学作品的客观世界中去，引 起感情的共鸣；“猜”，以自己的经验和思考对作 品的内蕴加以补充和阐发；“补”，是对文学作品 中一些跳跃性的内容进行再加工。对散文的鉴赏也 不例外。下面谈谈散文鉴赏的有关方法和思路。
用文眼统摄。
三、散文的分类 1、 按照表达方式的不同，散文可分为叙事散文、
抒情散文、说理散文三类。 叙事散文包括：报告文学、特写、速写、回忆录、
游记、传记等； 抒情散文包括写景与咏物两类； 说理散文题材广泛，形式多样，有关社会生活、 文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔都可
以归入这一类。
2、从内容和文采上看散文又可 分为两大类：
3．鉴赏评价： ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度
散文鉴赏方略之一：
散文的特点简介及分类
一、古代散文和现代散文 在古代，为区别于韵文、 骈文，把不押韵、不重 排偶的散体文章，包括经传史书在内， 统称为散文。 现代散文是指与诗歌、小说、 戏剧文学并列的一 种文学样式。
魂，景是情的依托。
情与理
有些咏物抒情、托物言志的散文，有些象征性、 哲理性散文，抒情之外，还要阐发一种哲理，赞颂某 种精神，使所咏之物人格化。说理性散文情理交融的 特征尤为明显。一般说理文中的道理是理性化的，使 人折服；而说理性散文是情感化的，能使读者的心灵 发生感应，受到震撼。二者产生区别的根本原因在于： 说理文中的“理”诉诸理智，依靠科学论证，逻辑推断， 在推理过程中力避感情的介入；而说理性散文则是因 事生情，以情推理，因理由情生，所以“理”也著上主 观的感情色彩。说理性散文中的情理交融应是作家真
写好动态，静物才会有生命，有灵魂。 阅读写景状物的文字，须把握写景状物的立足点， 这样有助于弄清顺序、脉络、结构、层次。写景时的 观察有定点观察和动点观察，一般有四种观察形式： 定点透视，变角变焦；定点动景，“物换星移”；动点
定景，多角多面；移步换景，游踪组合。 除把握立足点外，还要弄清具体的观察方法。这 其中有视角的变化，或仰视、或平视，或俯察，或侧 看，或环顾；有视距的变化，或远观，或近觑；有视
野的变化，或鸟瞰全景，或特写局部。
阅读时，要善于把握景物的层次条理关系， 分出总体和局部，背景、远景、中景、近景及点 景，弄清宾主、轻重、虚实，从而把握景物的全 貌、基调和总体特征，进而探索蕴蓄其内的情趣
和理趣。
记事述人
散文贵“真”贵“散”，散文中的事实往往有以 少总多、
小中见大的特点，典型性很强，而且寄深情，寓哲思， 含蓄蕴藉。并不以情节取胜，无需完整、曲折，只求 抓住其闪光点，动情点。散文记事的手法十分灵活， 顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙等各种叙述的方式在 回忆性散文、人物传记中经常用到。散文述人，常以 白描------“画眼睛”的笔法，特写人物性格的特征，据