江苏2012届物理学业水平测试纲要要点解读
江苏省学业水平测试物理知识点复习提纲(二)人教版必修2)人教版
江苏省学业水平测试物理知识点复习提纲（二）（人教版必修2适用）专题三：机械能和能源【知识要点】1、功（A级）（1）定义：物体受力的作用，并在力的方向上发生一段位移，就说力对物体做了功。
（2）公式：W=Fscosα，其中α为F与位移s的夹角，F是力的大小，s是位移大小。
（3）单位：焦耳（J），1J=1N·m（4）功是标量：没有方向，但有正负。
正负表示是动力做功、还是阻力做功，正功并不大于负功。
（ⅰ）当0<α<900时，W>0，力对物体做正功；（ⅱ）当α=900时，W=0，力对物体不做功；（ⅲ）当900<α<1800时，W<0，力对物体做负功或说成物体克服这个力做功。
（5）总功的计算（ⅰ）先用平行四边形定则求出合外力，再根据W=F合scosα计算功；（ⅱ）先分别求出各个外力做的功，再把各个外力的功代数相加。
2、功率（A级）（1）定义：功与完成这些功所用时间的比值。
（2）公式：定义式P=W/t ，一般用于计算平均功率。
计算式P=F·v cosα，一般用于计算瞬时功率，其中F是力的大小，v是瞬时速度，α是F与v的夹角。
对于F和v在同一直线上，可直接用P=F·v来计算。
3、动能（A级）（1）定义：物体由于运动而具有的能叫动能。
（2）公式：E k=1/2 mv2，是标量，动能只与速度的大小有关，而与方向无关。
4、动能定理（A级）（1）内容：外力对物体做的总功等于物体动能的变化。
（2）公式：W合=1/2 mv22－1/2 mv12说明：动能定理适用于单个物体，这里我们所说的外力，既可以是重力、弹力、摩擦力，也可以是电场力，磁场力或其他的力；W合为所有外力做的总功。
动能定理中的位移和速度必须相对于同一个参考系。
5、重力势能（A级）（1）定义：地球上的物体具有的跟它的高度有关的能，它是物体和地球的系统所共有的。
（2）表达式：Ep=mgh，重力势能具有相对性，物体在某位置具有的势能和零势能面的选择有关。
2012年江苏省高中学业水平测试物理试卷真题试题含答案
绝密★启用前2012年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷物理注意事项请认真阅读本注意事项及各题答题要求1．本试卷包含选择题（第1题一第23题，共23题69分）、非选择题（第24题，共5题31分）共两部分。
考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。
本次考试时间为75分钟。
考试结束后，请将本试卷和答题卡放在桌面，等待监考员收回。
2．答题前请务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0. 5毫米签字笔填写在试卷及答题卡上。
3．监考员请认真核对在答题卡右上角所粘贴条形码上的姓名、准考证号是否与本人符合。
4．用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，请用橡皮擦干净后，再选用2B铅笔涂其它答案。
答非选择题必须用书写黑色字迹的字笔写在答题卡上的指定位置，在其它位置答题一律无效。
5．如需要作图，可用2B铅笔作答，并请加黑加粗画清楚。
一、单项选择题：每小题只有一个选项符合题意（本部分23小题，每小题3分，共69分）．1．在科学发展的历程中，首先把实验和逻辑推理和谐地结合起来，对落体运动进行正确研究的科学家是A．伽利略B．牛顿C．开普勒D．亚里士多德2．要增大物体的惯性，应增大物体的A．质量B．速度C．加速度D．所受的力3．出租车载小明到车站接人后返回出友地，司机打出全程的发票如图所示，则此过程中，出租车运动的路程和位移分别是A．4.3 km, 4.3 kmB．4.3 km．0C．0. 4.3 kmD．0，O4．赛车在比赛中从静止开始做匀加速直线运动，10s末的速度为50 m/s，则该赛车的加速度大小是A.0.2 m/s2B.1 m/s2C.2.5 m/s2D.5 m/s25．如图所示，一架执行救援任务的直升飞机悬停在钻井平台的上空，救生员抱着伤病员，缆绳正在将他们拉上飞机．若以救生员为参考系，则处于静止状态的是A．伤病员B．直升飞机C．钻井平台D．直升飞机驾驶员6．生活中有许多谚语和歇后语都蕴含着丰富的物理知识，下列最能说明“物体间力的作用是相互的”的是A．秤砣虽小，能压千斤B．人往高处走，水往低处流C．鸡蛋碰石头——不自量力D．水滴石穿——非一日之功7．如图所示，某工人正在修理草坪，推力F与水平方向成d角，割草机沿水平方向做匀速直线运动，则割草机所受阻力的大小为A. FsinaB. FcosaC.F/sinaD. F/cosa8．在真空中，将羽毛和苹果同时从同一高度由静止释放，并拍下频闪照片，下列频闪照片符合事实的是9．一只下落的苹果质量为m，当速度为v时，它的动能是A．0.5 mv B．mv C．0.5mv2D．mv210．下列关于功率的说法中正确的是A．功率越大，做功越快B．功率越大，做功越多C．实际功率一定等于额定功率D．瞬时功率一定大于平均功率11.库仑通过实验研究电荷间的作用力与距离、电荷量的关系时，先保持电荷量不变，寻找作用力与电荷间距离的关系；再保持距离不变，寻找作用力与电荷量的关系，这种研究方法常被称为“控制变量法”．下列应用了控制变量法的实验是A．验证机械能守恒定律B．探究力的平行四边形定则C．探究加速度与力、质量的关系D ．探究匀变速直线运动速度随时间的变化规律12. 2012年2月25日，我国成功发射了第11颗北斗导航卫星，标志着北斗卫星导航系统建设又迈出了坚实一步．若卫星质量为m 、离地球表面的高度为h ，地球质量为M 、半径为R ，G 为引力常量，则地球对卫星万有引力的大小为A ．mM Gh B ．mM G R h + C ．2mM G h D ．2()mM G R h + 13.在“探究力的平行四边形定则”实验中，下列不正确的实验要求是A ．弹簧测力计的拉力方向必须与木板平行B ．两弹簧测力计的拉力方向必须相互垂直C ．读数时，视线应正对弹簧测力计的刻度D ．使用弹簧测力计时，不能超过其量程14.若小船在静水中运动的最大速度为4m/s ，则它在水流速度为3 m/s 对于河岸的最大速度为A.1 m/sB.4 m/sC.5 m/sD.7m/s15.在地面上发射飞行器，如果发射速度大于7.9 km/s ．而小于11.2 km/s ，则它将A ．围绕地球做圆周运动B ．围绕地球做椭圆运动C ．挣脱地球的束缚绕太阳运动D ．挣脱太阳的束缚飞离太阳系16.如图所示，用小锤打击弹性金属片，A 球沿水平方向抛出，同时B 球自由下落，改变小球距地面的高度，多次实验均可观察到两球同时落地，这个实验现象说明A 球A ．在水平方向上做匀速直线运动B ．在水平方向上做匀加速直线运动C ．在竖直方向上做匀速直线运动D ．在竖直方向上做自由落体运动17.两金属小球所带电荷量分别为+3Q 和-Q ，将两小球接触后，它们所带的电荷量一共为A ． +3QB ． +2QC ． +QD ． -Q18.下列各图中，正确描绘两个等量正电荷电场线的是19.一正电荷垂直射入匀强磁场中，其速度v的方向和受到的洛伦兹力F的方向如图所示，则磁场方向为：A．与F方向相同B．与F方向相反C．垂直纸面向外D．垂直纸面向里20.如图所示，一通电直线竖直放置，其右侧A、B两点的磁感应强度分别为B A和B B，则A．B A >B B，方向均垂直纸面向里B．B A <B B，方向均垂直纸面向里C．B A >B B，方向均垂直纸面向外D．B A <B B，方向均垂直纸面向外21.如图所示，线圈平面与条形磁铁的轴线垂直，现将线圈沿轴线由A点平移到B点，穿过线圈磁通量的变化情况是A．变大B．变小C．不变D．先变大，后变小22.如图所示，A、B两物块置于绕竖直轴匀速转动的水平圆盘上，两物块始终相对圆盘静止，已知两物块的质量m A<m B，运动半径r A >r B，则下列关系一定正确的是A．角速度W A <W BB．线速度v A <v BC．向心加速度a A >a BD．向心力F A> F B23.水平地面上的物体在水平恒力F的作用下由静止开始运动，一段时间后撤去F，其运动的v-t图像如图所示，若物体与地面间滑动摩擦力的大小为f，则F的大小为A．F=fB．F= 1.5fC．F=2fD．F=3f二、填空题：把答案填在答题卡相应的横线上（本部分2小题，其中24小题4分- 25小题6分，共10分）．24.本题为选做题，考生只选择一题作答，若两题都作答，则按24 -A题计分．25.如图所示为用打点计时器验证机械能守恒定律的实验装置．点的时间间隔为s．(2)实验时，应使打点计时器的两个限位孔在同一竖直线上．这样做可以（选填“消除”、“减小”或“增大”）纸带与限位孔之间的摩擦．(3)在实际测量中，重物减少的重力势能通常会（选填“略大于”、“等于”或“略小于”）增加的动能．三、计算或论述题：解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤．只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位（本部分3小题，其中26小题6分．27小题7分，28小题8分，共21分）．26.如图所示，长为1.8 m的轻质细线一端固定于D点，另一端系一质量m=0.5 kg的小球．把小球拉到A点由静止释放，O、A在同一水平面上，B为小球运动的最低点．忽略空气阻力，取B点的重力势能为零，重力加速度g=10 m/s2求：(1)小球受到重力的大小；(3)小球运动到B点时速度的大小．27.如图所示，起重机将重物吊运到高处的过程中经过A、B两点，重物的质量m=500 kg，A、B间的水平距离d =10 m．重物自A点起，沿水平方向做v=1.0 m/s的匀速运动，同时沿竖直方向做初速度为零、加速度a= 0.2m／s2的匀加速运动，忽略吊绳的质量及空气阻力，取重力加速度g= 10 m/s2.求：(1)重物由A运动到B的时间；(2)重物经过B点时速度的大小；(3)由A到B的过程中，吊绳对重物所做的功，28．为测定物块与木板间的动摩擦因数，小明同学设计了如图所示的实验装置．木板的倾角为45。
2012江苏高考物理试题评析
2012 年江苏高考物理试题评析一、试卷的整体剖析2012 年江苏物理试卷从整体上看：稳中有变，变中有创新，难度适中。
试题依照《考试说明》的命题指导思想并联合目前江苏高中物理教课的实质状况进行了系统的考察，试题没有出现偏题、怪题，试题文本内容整体顺畅。
考察内容一方面立足于教科书，突出骨干知识的考察，着重考察学生的所学知识与能力。
另一方面更为表现“三切近”：切近现实、切近社会、切近考生生活实质，重视对学生的物理方法和能力考察，着重理论联系实质。
在总分120 分的试题中，力学43 分，约占 36%，电磁学 53 分约 44%，选修部分约占20%，这类大格局没有变化。
考察的知识点与前四年试题对比有所打破，表此刻：（ 1）实验考察不再像从前中规中矩，即让学生一看到试题就知道考察教材和复习过实验，此刻年两道实验题“变脸”较大，好多考生感觉很不适应；（2）选考模块的考察不追求考察知识点的覆盖面，早年考察的一些知识点今年就没有涉及到。
二、各题情形及考察知识点、难易度描绘：1．情形：点电荷产生的场强。
考察点电荷场强公式E kQr2 （简单题）；2．情形：平行板电容器。
考察C Q , C S以及电容器的动向变化（简单）；U4k d3．情形：小球在竖直面内以恒定速率做部分圆周运动。
考察拉力的刹时功率怎样变化（中等）；4．情形：皮球竖直上抛运动过程中加快度a— t 的变化状况。
考察竖直上抛、受力剖析和牛顿第二定律（中等）；5．情形：力学中连结体问题。
考察受力剖析、牛顿第二定律和摩擦力及其临界问题（难）6．情形：两个小球分别做平抛运动和自由落体运动。
考察自由落体运动、平抛运动规律和追及与相遇问题（简单）；7．情形：家庭电路保护装置。
考察电磁感觉现象、变压器、双线绕法（中等）；8．情形：嫦娥二号卫星围绕“日地拉格朗日点”运转。
考察万有引力定律（中等）；9．情形：带电子粒子在匀强磁场中的运动。
考察洛伦兹力、圆周运动规律（难）；10．情形：黑箱原件探测、多用表使用问题。
2012江苏高考学业水平测试物理选修1-1公式卷精编
2012江苏高考学业水平测试物理选修1-1公式卷精编（重点考察内容）一、电磁现象与规律1、电荷、电荷守恒（A ）（1）元电荷e= 1.6×10-19 C,所有物体的带电量都是元电荷的整数倍。
（2）电荷守恒定律。
2、库仑定律（A ） （1）库仑定律的成立条件：真空中静止的点电荷。
（2）表达式：221rq kq F =k= 9×109 Nm 2/ c 23、电场、电场强度、电场线（A ）（1）带电体周围存在着一种特殊物质，对放入其中的其他带电体产生电磁场力的作用。
（2）电场强度（场强） ①定义式: qF E =（电场强度E 由场源电荷决定，与检验电荷无关） ②场强是矢量。
方向规定：电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同。
（3）电场线是假想的，用正到负。
4、磁场、磁感线、地磁场（A ） （1）磁体和电流的周围都存在着磁场,磁场对磁体和电流都有力的作用.磁场具有方向性,磁场中某点,小磁针N 极的受力方向为该点的磁场方向.小磁针静止时N 极指向。
（2）磁感线的特点：a.磁感线是假想的线b.两条磁感线不会相交c.磁感线一定是闭合的（无开始和结束，外部由N 到S ，内部由S 到N ）。
（3）地球的地理两极与地磁两极并不完全重合，有磁偏角。
5、电流的磁场、安培定则（A ）⑴电流的磁效应的发现：1820 丹麦 奥斯特 ⑵安培定则（右手螺旋定则）6、磁感应强度、安培力的大小及左手定则（A ） ⑴磁感应强度：ILF B B I =⊥，（磁感应强度由磁场自身决定，与检验电流元IL 极其受力无关）⑵安培力：磁场对通电导线的作用力独立）。
、（，存在，，一定有不平行，∥，I B I F B F F B I F B I BIL F B I A A A A A ⊥⊥==⊥0⑶安培力方向的判定方法——左手定则7、洛仑兹力的方向（A ）⑴运动电荷在磁场所受的力叫做洛仑兹力。
独立）。
江苏省学业水平测试物理知识点复习提纲
江苏省学业水平测试物理知识点复习提纲一、力和运动1.受力及受力的效果a.作用力和反作用力b.弹力和重力c.摩擦力和浮力2.牛顿三定律a.第一定律：惯性定律b.第二定律：力的作用与物体的加速度c.第三定律：相互作用力3.运动学a.位移、速度和加速度b.平均速度和瞬时速度c.加速度与速度的关系二、力对物体的作用1.牛顿定律的应用a.物体在斜面上的运动b.物体在曲线上的运动c.物体的平衡问题2.动量和动量守恒定律a.动量的概念和计算b.动量定律c.动量守恒定律三、能量1.动能和势能a.动能的概念和计算b.势能的概念和计算2.功和能量守恒a.功的概念和计算b.能量守恒定律的应用3.机械能守恒定律a.机械能的概念和计算b.机械能守恒定律的应用四、电学基础知识1.电荷和电场a.电荷的概念和性质b.电场的概念和性质c.电荷与电场的相互作用2.电流和电路a.电流的概念和计算b.串联和并联电路c.电阻和电阻率3.电压和电势差a.电压的概念和计算b.电势差的概念和计算五、电磁感应和电磁波1.电磁感应的基本原理a.法拉第电磁感应定律b.楞次定律2.感应电动机和发电机a.感应电动机的原理和应用b.发电机的原理和应用3.电磁波的基本特性a.电磁波的产生和传播b.电磁波的性质和分类六、光学1.光的传播和反射a.光的传播和传播速度b.光的反射定律2.光的折射和色散a.光的折射定律b.光的色散现象3.光的成像和光学仪器a.凸透镜和凹透镜的成像规律b.光学仪器的工作原理和应用七、原子物理1.基本粒子和原子核结构a.基本粒子的分类和性质b.原子核的结构和性质2.放射现象和原子核变换a.放射现象的基本特征b.放射性衰变和核反应3.原子核能量a.质能转化和质能方程b.原子核能量利用和应用以上是江苏省学业水平测试物理知识点复习的提纲，包含了力和运动、力对物体的作用、能量、电学基础知识、电磁感应和电磁波、光学、原子物理等方面的内容。
希望对你的物理学习有所帮助。
2012高考物理考试大纲及复习建议
2012年高考物理考试大纲解读及后阶段的复习建议那良中学物理备课组第一部分：2012年高考物理考试大纲简介一、考试范围与要求要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
鉴于大纲版考试大纲四年未作任何变化，我们认为这一方面说明现行大纲对高中物理学科知识的要求基本合理，也体现了考试中心在课改过渡时期大纲版地区的高考以平稳过渡的为主的思想原则。
尽管考试大纲未变，考试模式和出题的套路不变，但体现新课程改革的理念还是在不断渗透，试题求新求变的步伐没有停止。
二、个人预测：1、继续突出时代特点，反映时代特征，突出一个“稳”字；题型、题量、试卷结构基本不变；突出主干知识，兼顾非重点知识这一方向不变；2、难度系数基本不变；3、加大创新力度；① 情景设置：②信息提供的方式：试题设计将力求突出基础性，灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识和基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力。
试题的解答能反映出学生的知识与技能方法，过程与方法，情感态度与价值观。
4、知识方面：突出主干, 稳中有新，稳中有变.5、能力方面：坚持能力立意，重视考查运用物理知识和科学探究方法解决实际问题的能力，以体现考生思维广度、深度及灵活度.6、实验方面：注重考查学生的运用仪器的能力、实验操作能力和创新设计能力7、体现“过程与方法”为核心的组合型试题成为计算题的新题型8、重视理论联系实际，考查考生的建模能力9、试题难度设计合理，有较好的区分度第二部分：2012年高考理综物理后期复习建议一、抓好复习课的组织教学，树学生的学习信心，重视情感交流与心理辅导。
复习课教学仍应以人为本。
学生不是听课的机器，要注意与学生之问的交流，加强与学生的沟通，树立服务意识，帮助学生克服学习中遇到的困难和障碍。
二、要关注学生是复习的主体1、激发学生的主观能动性和学习兴趣。
2、培养学生的学科能力。
3、及时检测复习的质量，针对学生反馈的问题，督促他们采取矫正措施。
2012江苏小高考考试说明解读及备考建议
(扬子晚报11-4）《2012年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》昨天出炉，本报特邀金陵中学6科一线教师第一时间予以解析。
据了解，物理、化学、生物、历史、地理、思想政治6科的难度和往年基本持平。
2012年的必修科目考试说明显示,考试变化不会太大，各科总体结构保持平稳，在考查范围和要求上略有调整。
不过要想冲A，考生在复习时不仅要夯实基础，还要吃透难点、要点。
实习生张可本报记者王璟张琳物理：典型题示例有区分度点评人：金陵中学高级教师邢标【变化】新《说明》存在一些微小的变化，主要表现在：1、“测试的具体内容和要求”中，“抛体运动与圆周运动”后的“说明：向心力的定量计算只限于在一条直线上的外力提供向心力的情况”已被删去，说明圆周运动向心力的定量计算的要求可能有所提高；2、“磁场对通电导线的作用力、磁场对运动电荷的作用力”改成“安培力、洛伦兹力”，这点没有本质区别。
【建议】“典型题示例”中三个论述计算题仍然全为力学计算题，所以力学的重点地位继续突出。
备考过程中必须重视主干知识的复习。
在复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用。
要关注创新和计算题：注意对物理问题的论述。
“论述计算题”非常明确地传递出考查中要求学生不仅能够设计方案，细心计算，还要求能从逻辑上对物理问题加以阐述，合理表达。
“典型题示例”中最后一题对应用数学知识解决物理问题的能力有较高要求。
化学：内容要求几乎不变点评人：金陵中学高级教师徐守兵【变化】1、“测试内容和要求”仅有一处微调，具体为“化学2”模块“主题3化学与可持续发展”测试内容“知道在化工生产中遵循‘绿色化学’思想的重要性”的测试要求由Ⅰ上调为Ⅱ；2、“典型题示例”正常更新比往年稍多。
26道典型题示例中，约有14题进行了更新，更新量比往年稍多，不过具体题目的变化基本为去年江苏省的小高考题，这种正常变化中更加“注重考查学生分析问题、解决问题的能力和初步的科学探究能力”。
2012年全国理综卷(大纲版)物理部分试题解析(精确排版完美解析)
2012年普通高等学校招生全国统一考试（大纲版）理科综合能力测试物理部分试题解析本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。
第I卷1至4页，第II卷5至11页。
考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
第I卷注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效．．．．．．．．．。
3.第I卷共21小题，每小题6分，共126分。
二、选择题：本题共8题。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项符合题目要求，有的有多个选项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但选不全的得3分，有选错的得0分。
14．下列关于布朗运动的说法，正确的是A．布朗运动是液体分子的无规则运动B. 液体温度越高，悬浮粒子越小，布朗运动越剧烈C．布朗运动是由于液体各部分的温度不同而引起的D.布朗运动是由液体分子从各个方向对悬浮粒子撞击作用的不平衡引起的【答案】：BD【分析点拨】主要要熟练记忆分子动理论的相关概念。
【解析】：布朗运动是悬浮颗粒的无规则运动，不是液体分子的运动，选项A错；液体的温度越高，悬浮颗粒越小，布朗运动越剧烈，选项B正确；布朗运动是由于液体分子从各个方向对悬浮粒子撞击作用不平衡引起的，选项C错，选项D正确。
【考点定位】本题考查分子运动论的基本内容。
15．23592U经过m次α衰变和n次β衰变20782Pb，则A.m=7，n=3B.m=7，n=4C.m=14，n=9D.m=14,n=18【答案】：B【分析点拨】熟记衰变过程中质量数和电荷数的变化特点是解题的关键。
【解析】：原子核每发生一次α衰变，质量数减少4，电荷数减少2；每发生一次β衰变，质量数不变，电荷数增加1。
比较两种原子核，质量数减少28，即发生了7次α衰变；电荷数应减少14，而电荷数减少10，说明发生了4次β衰变，B项正确。
2012年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)理综试题物理部分详解[1]
![2012年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)理综试题物理部分详解[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f6d82b09482fb4daa58d4ba9.png)
2012年江苏高考物理试题及答案（精校word 版）一、 单项题：本题共5小题，每小题3分，共计15分。
每小题只有一个．．．．选项符合题意。
1．真空中，A 、B 两点与点电荷Q 的距离分别为r 和3r 则A 、B 两点的电场强度大小之比为A ．3：1B ．1：3C ．9：1D ．1：92．一充电后的平行板电容器保持两板间的正对面积、间距和电荷量不变，在两板间插入一电介质，其电容C 和两极板间的电势差U 的变化情况是 A ．C 和U 均增大 B ．C 增大，U 减小 C ．C 减小，U 增大 D ．C 和U 均减小3．如图所示，细线的一端固定于O 点，另一端系一小球，在水平拉力作用下，小球以恒定速率在竖直平面内由A 点运动到B 点，在此过程中拉力的瞬时功率变化情况是A ．逐渐增大B ．逐渐减小C ．先增大，后减小D ．先减小，后增大．4．将一只皮球竖直向上抛出，皮球运动时受到空气阻力的大小与速度的大小成正比，下列描绘皮球在上升过程中加速度大小a 与时间t 关系图象，可能正确的是5．如图所示，一夹子夹住木块，在力F 作用下向上提升，夹子和木块的质量分别为m 、M ，夹子与木块两侧间的最大静摩擦有均为f ，若木块不滑动，力F 的最大值是A ．2()f m M M + B ．2()f m M m +C ．2()()f m M m M g M +-+ D ．2()()f m M m M g M+++ 二、多项选择：本题共4小题，每小题4分，共计16分。
每小题有多个选项符合题意。
全部选对得4分，选对不全得2分，错选或不答的得0分。
6．如图所示，相距l 的两小球A 、B 位于同一高度h （l 、h 为定值），将A 向B 水平抛出的同时，B 自由下落，A 、B 与地面碰撞前后，水平分速度不变，竖直分速度大小不变，方向相反，不计空气阻力及小球与地面碰撞的时间，则：A ．A 、B 在第一次落地前能否相碰，取决于A 的初速度 B ．A 、B 在第一次落地前若不碰，此后就不会相碰C ．A 、B 不可能运动到最高处相碰D ．A 、B 一定能相碰7．某同学设计的家庭电路保护装置如图所示，铁芯左侧线圈L 1由火线和零线并行绕成，当右侧线圈L 2中产生电流时，电流经放大器放大后，使电磁铁吸起铁质开关K ，从而切断家庭电路，仅考虑L 1在铁芯中产生的磁场，下列说法正确的有A ．家庭电路正常工作时，L 2中磁通量为零B ．家庭电路中使用的电器增多时，L 2中的磁通量不变C ．家庭电路发生短路时，开关K 将被电磁铁吸起D ．地面上的人接触火线发生触电时，开关K 将被电磁铁吸起。
2012年江苏
2012年江苏“小高考”考试说明解析考点变化江苏省教育考试院公布了2012年学业水平测试6门科目的考试说明。
《考试说明》的发布有利于高二考生明确考试重点，有针对性地积极备考。
下面请中华中学高二年级备课组的6位一线名师对考试说明进行分析，拎出考试重点，给出复习建议。
物理：独立操作类题要求微调黄芳（中华中学高二年级物理备课组组长）考点变化：实验题的要求有微调2012年“小高考”物理测试，对知识点的能力要求仍为4种：A为了解、B 为理解、C为应用、a为独立操作。
其中，在“独立操作”上，具体要求有微调，变成“知道实验的目的、原理和方法；会使用基本的实验仪器，能独立完成相关实验的操作；会记录、处理实验数据，并能根据数据分析得出结论”。
在命题指导思想、测试范围、试卷的结构、测试方式和时间上没有改动。
在测试的具体内容和要求上，做了如下变更：1.2011年《说明》上，明确“说明：向心力的定量计算只限于在一条直线上的外力提供向心力的情况”今年这条删去。
2.2011年《说明》上，对选修3-1中“测定电源电动势和内阻”的要求“A”，今年改为操作要求“a”3.2011年《说明》上，对选修3-1中“磁场对通电导线的作用力”改为“安培力”，“磁场对运动电荷的作用力”改为“洛伦兹力”考试重点：应用能级的考点有5个考察以“A”级要求为主，“B”级要求一共有7个，分别是：“加速度”、“匀变速直线运动的规律及应用”、“匀变速直线运动的v-t图像”、“力的合成与分解”、“功”、“功率”、“运动的合成与分解”。
“C”级要求5个：“牛顿第二定律及其应用”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“平抛运动”、“向心力”。
操作要求有5个：“探究、实验：用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动速度随时间变化规律”、“探究、实验：力的合成的平行四边形定则”、“探究、实验：探究加速度与力、质量的关系”、“实验、探究：用电火花计时器（或电磁打点计时器）验证机械能守恒定律”、“测定电源电动势和内阻”。
2012江苏高考物理考试大纲解读
2012江苏高考物理考试大纲解读
2011-11-11 13:22:02
摘要：2012江苏高考物理考试大纲中考点由104个删减为99个。
【主要变化】
考点由原来的104个变为99个，减少的如下：①原来29、31考点合并为新的29考点；②原来30、32考点合并为新的30考点；③原来36考点“示波管”去掉了；④原来47、48考点合并为新的44考点“安培力”；⑤原来49、50考点合并为新的45考点。
单从数量上看减少了5个，实际上，有实质性变化的是“示波管”考点被删掉了。
原来72考点“改变物体内能的两种方式”去掉了，将71考点“气体实验定律理想气体”拆分成两个。
有9处考点说明去掉了：①“胡克定律”考点的“弹簧组劲度系数问题的讨论不作要求”；②“摩擦力”考点的“不引入静摩擦系数”；③“牛顿运动定律及其应用”考点的“在非惯性系内处理运动的问题不作要求”；④“运动的合成和分解”考点中“只限于单个物体”；⑤“斜抛运动”中“斜抛运动只作定性要求”；⑥“角速度”考点“角速度的方向不作要求”；⑦“安培力”考点“通电线圈磁力矩的计算不作要求”；⑧“激光的特性及应用”考点“激光产生的原理不作要求”；⑨“物质波”考点“德布罗意波长关系式的定量计算不作要求”。
有两处考点要求由原来的“Ⅰ”级升为“Ⅱ”级：①13考点的“功和功率”；②20考点的“运动的合成和分解”。
【备考建议】
9处说明的删除给命题者留下更大的空间，这些变化最值得教师和考生重视。
复习时要注意考级要求和增加的两个知识点有关的计算习题的训练，特别是计算性质的选择题。
结合“运动的合成和分解”考点后面的说明被删除来看，高考中出现运动的合成和分解的应用题也就不奇怪了。
2012年《考试大纲》解读
实验部分讲解人:曹晓飞时间：2012年4月8日物理学是一门以实验为基础的学科。
实验能力是一种综合能力，它能反映出考生的基本科学素养。
在近几年高考试题的整体难度有所下降的情况下，但对实验思想的考查却进一步加强，实验题的难度逐年增加。
其命题形式灵活，考查角度多变，设问方式新颖。
考纲中对实验与探究能力的要求的说明是相当具体的。
复习中要注意从原理出发找方法、选器材、定方案．设计实验能力是近年重点考查的对象，这与课程改革趋势强调实验创新能力、实验解决实际问题的能力、灵活运用实验方法的能力是一致的．从命题的角度看，命题人需要考虑几方面的问题：首先，考试是有一定时间限制的，理综考试的时间更紧凑，所以要求考题对实验能力和考点的考查必须简明扼要，给出的实验情景大多清晰明朗。
其次，要照顾到题目的覆盖面，所以设计出来的考题从考点上看往往又都分散为几个小点，分别考查不同的方面的技能；其三，由于新课标和教改的要求，近几年来命题人都立意于考查学生是否真正认真地动手做过物理实验，所以，有相当部分的分数是对实验仪器和实验装置的使用的直接考查；其四，《考试大纲》中“能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验．”这句话给高考创新型实验探究命题留有很大的空间．对于设计性实验，一般不直接采用课本的设计案例，但是其设计技能又是都取材于课本的某些必考实验。
所以考生在备考中还是要注意做好考纲中所列的物理实验，充分了解其中的细节和方法、原理、技巧、数据处理，同时对误差来源心中有数。
考纲规定的11个实验实验一：研究匀变速直线运动实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平等四边形定则实验四：验证牛顿运动定律实验五：探究动能定理实验六：验证机械能守恒定律实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线实验九：测定电源的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表实验十一：传感器的简单使用1．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
2012江苏省高考说明物理学科
2012江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明一、命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取．高考，是大学选拔新生的主要依据，同时对中学教学又具有较强的导向性．2011年普通高等学校招生全国统一考试物理科(江苏卷)命题将按照“科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则组织实施．命题以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题的能力，重视对考生科学素养的考查，注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社会的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标的实现．试题应有较高的信度、效度，较好的区分度和适当的难度．二、考试内容及要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》，结合江苏省普通高中课程教学要求，对考试内容及要求具体说明如下．(一)能力要求高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位臵．通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来．目前，高考物理要求考查的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚地认识概念和规律的表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系．理解物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题．2．推理能力能够从有关物理概念和规律出发，在给定的简化情况下导出物理学中的定理或公式．能根据具体物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论或作出正确判断，并能够把推理过程正确地表达出来．3．分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的方法．在对物理问题进行恰当分析的基础上，能够把较为复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，并找出它们之间的联系，作出正确的判断或得出合理的结论．能够关注科学技术的主要成就，关注生产、生活和社会中的实际问题，理论联系实际，综合运用物理知识和科学方法，初步解决实际问题．4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题找出物理量之间的数学关系，根据数学的特点、规律进行推导、求解和合理外推，并根据结果作出物理判断、进行物理解释或得出物理结论．能根据物理问题的实际情况和所给条件，恰当运用几何图形、函数图象等形式和方法进行分析、表达．能够通过分析所给图象找出其所表示的物理内容，用于分析和解决物理问题．5．实验与探究能力能独立完成表2中注明“实验、探究”的内容，明确实验目的，理解实验原理和方法，控制实验条件．会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行一定的分析和评价．能在实验中，发现问题、提出问题，对解决问题的方式和问题的答案提出假设；能制定实验方案，对实验结果进行预测．能运用已学过的物理理论、实验方法和所给的实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验．以上五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力．同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题和提出问题能力的考查渗透在以上各种能力的考查中．(二)内容和要求要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子和原子核等部分．考虑到课程标准中物理知识的安排和我省2011届高中毕业学生的教学实际，考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考内容有4个模块，选考内容有3个模块，考生须从3个选考模块中任选2个模块作答．具体模块及内容见表1，考试的内容范围及要求见表2，单位制及实验技能的要求见表3．对知识内容要求掌握的程度，在表2中用Ⅰ、Ⅱ标出．Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ．基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用．Ⅱ．较高要求：对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用．表l必考内容和选考内容表2考试内容范围及要求表3 单位制及实验技能的要求三、考试形式及试卷结构(一)考试形式闭卷、笔试．考试时间为100分钟．试卷满分为120分． (二)试题类型试卷包括选择题、简答题、计算题．选择题中，包含四选一的选择题和四选多的选择题，并明确区分；简答题用于考查实验和选考内容(选考内容只出现在简答题中)． (三)内容比例必考模块 约80％ 选考模块 约20％ 实验(包含在以上各部分内容中) 约15％ (四)试题难度试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主．三个选考模块内容不出现难题，难易程度力求相当．四、典型题示例 一、单项选择题1．用一根长1 m 的轻质细绳将一幅质量为1kg 的画框对称悬挂在墙壁上．已知绳能承受的最大张力为10N 为使绳不断裂，画框上两个挂钉的间距最大为(g 取10m/s 2)( )A ．m 23 B ．m 22 C ．m 21 D ．m 43【解析】本题考查力的合成和分解、共点力作用下物体的平衡等知识，考查考生运用相关物理规律分析实际问题的能力，属容易题．本题以画框设臵情景，紧贴生活实际，有利于培养考生将物理知识应用于生产和生活实践的意识，有利于引导考生关注与日常生活相关的物理问题【答案】A2．2007年度诺贝尔物理学奖授予了法国和德国的两位科学家，以表彰他们发现“巨磁电阻效应”．基于巨磁电阻效应开发的用于读取硬盘数据的技术，被认为是纳米技术的第一次真正应用．在下列有关其他电阻应用的说法中错误的是( )A．热敏电阻可应用于温度测控装臵中B．光敏电阻是一种光电传感器C．电阻丝可应用于电热设备中D．电阻在电路中主要起到通过直流、阻碍交流的作用【解析】本题考查考生对电阻在传感器、电热设备及交流电路中作用的了解，属容易题．本题以2007年诺贝尔物理学奖成果“巨磁电阻效应”为出发点，以考生较熟悉的电阻和传感器为考查点，体现了基础性和时代性的结合，对引导物理教学关注科技发展的最新成果、拓宽考生科学视野具有积极意义．【答案】D3．如图所示，演员正在进行杂技表演．由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于( )A．0.3 J B．3 JC．30 J D．300 J【解析】本题考查对动能定理、机械能守恒定律、抛体运动等知识的理解，属中等难度题．本题从杂技表演情景设计问题，要求考生根据生活经验估计鸡蛋质量，并依据所给图片估计鸡蛋被抛出的高度，直接用动能定理估算所做功的大小．【答案】A4．如图所示，固定的水平长直导线中通有电流I，矩形线框与导线在同一竖直面内，且一边与导线平行．线框由静止释放，在下落过程中( )A．穿过线框的磁通量保持不变B．线框中感应电流方向保持不变C．线框所受安培力的合力为零D．线框的机械能不断增大【解析】本题以教材中常见的线框模型为基础，将磁通量、电磁感应、安培力和机械能等多个知识设为选项，全面考查了考生对这些基本概念的理解，对考生定性分析能力有一定的要求，属容易题．通电直导线周围磁场的大小随着离开导线距离的增大而减小，因此，在线框下落的过程中，穿过线框的磁通量逐渐减小，感应电流的方向保持不变，线框所受安培力的合力向上，线框减少的重力势能一部分转变为动能，另一部分转变为内能，机械能不断减小．【答案】B5．如图所示，水平面内有一平行金属导轨，导轨光滑且电阻不计．匀强磁场与导轨平面垂直．阻值为R的导体棒垂直于导轨静止放臵，且与导轨接触良好．t=0时，将开关S由1掷到2．q、i、v和a分别表示电容器所带的电荷量、棒中的电流、棒的速度和加速度．下列图象正确的是( )【解析】本题考查了法拉第电磁感应定律、安培力、电容、牛顿运动定律、欧姆定律等知识，考查推理能力，属较难题．本题将电容器放电与电磁感应相结合，要求考生利用法拉第电磁感应定律、安培力和牛顿运动定律等知识对导体棒的运动过程进行分析、推理，对选项中的物理图象做出正确判断．【答案】D二、多项选择题6．2009年5月，航天飞机在完成对哈勃空间望远镜的维修任务后，在A点从圆形轨道工进入椭圆轨道Ⅱ，B为轨道Ⅱ上的一点，如图所示．关于航天飞机的运动，下列说法中正确的有( ) A．在轨道Ⅱ上经过A的速度小于经过B的速度B．在轨道Ⅱ上经过A的动能小于在轨道工上经过A的动能C．在轨道Ⅱ上运动的周期小于在轨道I上运动的周期D．在轨道Ⅱ上经过A的加速度小于在轨道I上经过A的加速度【解析】本题考查考生对动能、开普勒行星运动定律、匀速圆周运动、万有引力定律及其应用等知识的理解能力，属容易题．本题要求考生运用开普勒行星运动定律判断航天飞机在同一椭圆轨道上速度的变化，比较在不同轨道上周期的长短；运用万有引力定律和圆周运动向心力公式，比较航天飞机在不同轨道上经过同一点的动能和加速度的大小．本题以航天飞机对哈勃望远镜维修后变轨返回为背景，结合现代科技，体现了物理知识与现代科技进展的紧密联系． 【答案】ABC7．我省沙河抽水蓄能电站自2003年投入运行以来，在缓解用电高峰电力紧张方面取得了良好的社会效益和经济效益．抽水蓄能电站的工作原理是，在用电低谷时(如深夜)，电站利用电网多余电能把水抽到高处蓄水池中，到用电高峰时，再利用蓄水池中的水发电．如图所示，蓄水池(上游水库)可视为长方体，有效总库容量(可用于发电)为V ，蓄水后水位高出下游水面H ，发电过程中上游水库水位最大落差为d ．统计资料表明，该电站年抽水用电为2.4×108 kW·h ，年发电量为1.8×108 kW·h ．则下列计算结果中正确的是(水的密度为ρ，重力加速度为g ，涉及重力势能的计算均以下游水位为零势能面)( )A ．能用于发电的水的最大重力势能E P ＝ρVgHB ．能用于发电的水的最大重力势能)2(dH Vg E P -=ρ C ．电站的总效率达75％D ．该电站平均每天所发电能可供给一个大城市居民用电(电功率以105 kW 计)约10 h【解析】该题的设计以我省沙河抽水蓄能电站为背景，考查考生对功和能概念的理解，属中等难度题． 本题为信息给予题，对实际的抽水蓄能电站作了一些合理的简化处理，控制了试题的难度和计算量． 本题着重考查考生理论联系实际的应用能力，旨在引导中学教学关注生产、生活中的实际问题．同时，对考生的节能意识有良好的培育功能． 【答案】BC8．一粒子从A 点射入电场，从B 点射出，电场的等势面和粒子的运动轨迹如图所示，图中左侧前三个等势面彼此平行，不计粒子的重力．下列说法正确的有 ( )A ．粒子带负电荷B ．粒子的加速度先不变，后变小C ．粒子的速度不断增大D ．粒子的电势能先减小，后增大【解析】本题考查静电场中的电场强度、等势面、电势差、电势、电势能和牛顿运动定律等知识，考查考生的推理能力，属中等难度题．本题的电场取自显像管、示波管中用到的“静电透镜”，要求考生根据等势面判断电场线的分布情况，通过运动轨迹分析粒子的受力和运动过程，对所列选项做出正确推理．试题的选项涉及粒子的电性、电势能、速度和加速度等多个内容，通过扩大考查内容提高试题的区分度．【答案】AB9．如图所示，平直木板AB倾斜放臵，板上的P点距A端较近，小物块与木板间的动摩擦因数由A到B逐渐减小．先让物块从A由静止开始滑到B．然后，将A着地，抬高B，使木板的倾角与前一过程相同，再让物块从B由静止开始滑到A．上述两过程相比较，下列说法中一定正确的有( )A．物块经过P点的动能，前一过程较小B．物块从顶端滑到P的过程中因摩擦产生的热量，前一过程较少C．物块滑到底端的速度，前一过程较大D．物块从顶端滑到底端的时间，前一过程较大【解析】本题考查变速直线运动、滑动摩擦、摩擦力、动摩擦因数、牛顿第二定律、动能和动能定理等知识，考查考生的分析综合能力，属于中等难度题．本题要求考生综合应用动能定理、牛顿第二定律和运动学规律，对物块的运动过程进行定性分析和比较，作出正确的判断．本题设臵的动摩擦因数连续变化，避免了繁杂的定量计算．试题还从动能、热量、速度和运动时间等多个角度设臵选项，增强了试题的区分功能．【答案】AD10．如图所示，倾角为α的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足够长的轻质绸带跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧，绸带与斜面间无摩擦．现将质量分别为M、m(M>m)的小物块同时轻放在斜面两侧的绸带上．两物块与绸带间的动摩擦因数相等，且最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等．在α角取不同值的情况下，下列说法正确的有( )A．两物块所受摩擦力的大小总是相等B．两物块不可能同时相对绸带静止C．M不可能相对绸带发生滑动D．m不可能相对斜面向上滑动【解析】本题考查牛顿运动定律、摩擦力、动摩擦因数等知识，考查分析综合能力，属较难题．本题在传统的斜面模型上加入绸带这一要素，丰富了问题的内涵，使模型的建构新颖巧妙．要求考生确切理解牛顿运动定律，灵活选取研究对象，对受力和运动过程进行分析．由于随斜面倾角变化，斜面上物体可能出现不同运动状态，使得问题有一定难度．【答案】AC三、简答题11．某同学用如图所示的实验装臵来验证“力的平行四边形定则”．弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M．弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位臵．分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位臵和拉线的方向．(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的示数为N．(2)下列不必要的实验要求是．(请填写选项前对应的字母)A．应测量重物M所受的重力B．弹簧测力计应在使用前校零C．拉线方向应与木板平面平行D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位臵(3)某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，请您提出两个解决办法．【解析】本题考查对力的平行四边形定则(实验、探究)实验基本原理及实验操作要求的理解，属中等难度题．本题的实验方法来源于教材实验“力的平行四边形定则(实验、探究)”，但从实验的设计与考查上作了较大的创新，而不拘泥于教材实验，以一种“老题新面貌”的形式呈现，为课堂常规实验教学注进了新的活力．对引导中学物理实验探究教学有积极的指导意义．本题的第(1)问考查了弹簧测力计的基本读数，较容易；第(2)问要求考生能准确把握本实验的实验要求，从而准确理解本实验的控制条件，具有一定的难度；第(3)问要求考生能根据实验中出现的实际问题，提出相应的解决措施，具有一定的开放性和灵活性．在本实验中，两弹簧测力计的拉力为两分力，合力即为悬挂重物M的细绳中拉力的平衡力，在实验中只要测出重物的质量，确定悬挂重物M的细绳中拉力的方向，即可明确合力．因此，改变拉力重复实验时不需要使细绳结点。
2012年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明
2012年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明物理一、命题指导思想物理(必修科目)的学业水平测试的命题，以教育部《普通高中物理课程标准(实验)》和《江苏省普通高中物理课程标准教学要求(修订稿)》为依据，结合我省高中物理教学实际，注重考查高中物理的基础知识、基本技能和基本的思想方法，适度考查学生的探究与实验能力以及分析问题、解决问题的能力，体现理论与实际联系，反映科技发展的重要成果和科学思想，关注物理学的技术应用以及学生的社会参与意识与社会责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面的进一步发展。
二、测试内容和要求(一)测试范围必修科目物理科学业水平测试的范围是教育部《普通高中物理课程标准(实验)》中的物理1、物理2、选修1—1(或选修3—1)共三个模块的内容。
(二)测试能力要求的表达了解(用“A”表示)：在识记基础上能再认或回忆相关知识；能识别、辨认事实或证据；能用语言、文字、图示或数学表达式描述对象的基本特征；能直接运用公式进行简单的计算。
理解(用“B”表示)：在“了解”的基础上，明确物理概念及规律的内涵和外延；能把握知识的内在逻辑，与已有知识建立联系；能运用相关知识对有关现象和问题进行解释、推断、区分和扩展；能从现象或条件中收集、整理信息，在简单分析的基础上提供证据；在解决问题时可以灵活运用相关公式进行计算。
应用(用“C”表示)：在“理解”的基础上，能在新的情境中应用相关知识解决问题，并建立不同情境下知识间的合理联系；能对较复杂的问题进行分析，弄清其条件和过程，并分解成几个较简单的问题，找出它们之间的联系，并综合应用知识进行解答。
独立操作(用“a”表示)：知道实验的目的、原理和方法；会使用基本的实验仪器，能独立完成相关实验的操作；会记录、处理实验数据，并能根据数据分析得出结论。
(三)测试的具体内容和要求物理 11．运动的描述说明：直线运动不讨论有往复运动的情形，不要求用二次函数解复杂的追及问题。
江苏省2012年高考物理试卷评析
江苏省2012年高考物理试卷评析一、试卷的总体分析与前几年试题相比，2012年江苏理综物理部分保持相对稳定，稳重有变，变中求新，体现了新课改的要求，试题难度与2011年相当，没有偏题、怪题等试题的出现。
试题基于课本，推陈出新，突出主干知识的考查，试题主要集中在力学、热学、电磁学、光学和原子物理学等高中五大知识板块，选修模块右单一知识载体向多元化知识载体过渡，试题考查涉及到模块间的综合，注重考查学生的知识结构的运用与综合。
试题注重考查基本概念和核心方法，联系实际，贴近时代、贴近社会，重视对学生的科学素养的考查。
试卷物理部分总分为120分，力学约占30%，电磁学约50%，选修部分约占20%，与往年相比，知识点的覆盖范围和考查的能力要求基本保持不变。
试题的选择题、实验题和选修模块相对简单，但计算题相对复杂，试题的综合性强，考查能力要求高，计算量大，对学生的综合能力和时间安排要求较强。
二、各试题考查分值及考查知识点分析单项选择，一共五小题，共计15分，第1题考查了库仑定律基本应用，第2题考查了电容器电介质的变化，第3题考查了瞬时功率的计算，第4题考查了变力作用下的物体加速度-时间变化关系，第5题考查了连接体的受力分析。
多项选择题共四小题，共计16分，第6题考查了平抛运动的过程分析，第7题考查了变压器中电流变化对磁通量的影响问题，第8题考查了万有引力定律的实质和线速度与角速度的关系，第9题考查了粒子在磁场中的运动。
简答题分为必做题和选做题两部分，共计42分，第10题考查了电表的使用、电阻串并联的计算，第11题考查了动摩擦因数的测定的实验方法和过程分析，第12题选做题，A考查了表面张力、气体理论的基本概念应用，B考查了振动和波的基本概念的理解和计算，C 考查了原子跃迁和能级的相关计算，以及动量和质能方程。
计算题一共三道，共计47分，第13题考查了电磁感应和交流电，及有效值，第14题考查了力与运动的关系，以及变力做功和能量守恒，第15题考查了带电粒子在电、磁场中的偏转及受力情况。
2012年高考考试大纲 物理要点
2012年高考考试大纲（物理）理科综合能测试包括物理、化学和生物三科，考试限时150分钟，满分300分。
其中物理120分。
Ⅰ.学科命题指导思想高考物理试题命制以“能力立意”为主导，着重考查考生的物理基础知识、基本能力和科学素养；突出学科内知识的综合应用；注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用；适度体现试题的开放性与探究性；以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
Ⅱ.能力要求一、考试目标与要求知识是能力的载体，通过对知识运用的考查反映考生能力水平。
因而高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力能独立的完成表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
2012年江苏省高考物理试卷答案与解析要点
2012年江苏省高考物理试卷参考答案与试题解析一、单项选择题：本题共 5小题，每小题3分，共计15分•每小题只有一个选项符合题意.1. （ 3分）（2012?江苏）真空中，A 、B 两点与点电荷 Q 的距离分别为r 和3r ，则A 、B 两 点的电场强度大小之比为（）A. 3: 1 B . 1: 3 C . 9: 1 D . 1 : 9【考点】点电荷的场强.【专题】电场力与电势的性质专题.【分析】直接根据库伦定律公式计算出试探电荷 q 所受电场力，然后利用电场强度的定义式即可求出在M 所在处的场强的大小.【解答】 解：引入一个试探电荷 q ,分别计算它在 AB 两点受的电场力.电荷量不变时 U 减小，B 正确. 故选B【点评】 本题考查了等容的定义式和决定式的配合应用.3. （ 3分）（2012?江苏）如图所示，细线的一端固定于 O 点，另一端系一小球.在水平拉力 作用下，小球以恒定速率在竖直平面内由 A 点运动到B 点.在此过程中拉力的瞬时功率变 化情况（）kQq … kQq kQq r(3r)得：F 1=9F 2根据电场强度的定义式：「二 q得：「亠E 2F £ 1故选：C【点评】本题很简单直接考查了库伦定律和电场强度定义式的应用, 确其适用条件和公式中各个物理量的含义.对于这些公式一定要明2. （3分）（2012?江苏）一充电后的平行板电容器保持两极板的正对面积、间距和电荷量不 变，在两极板间插入一电介质，其电容C 和两极板间的电势差 U 的变化情况是（ ）A . C 和U 均增大B .C 增大，U 减小 C . C 减小，U 增大D . C 和U 均减小【考点】电容器. 【专题】电容器专题.【分析】根据电容的决定式判断电容大小，根据定义式判断电压变化.【解答】解：由公式-知，在两极板间插入一电介质,其电容C 增大,由公式A •逐渐增大B •逐渐减小C.先增大，后减小 D .先减小，后增大【考点】功率、平均功率和瞬时功率.【专题】功率的计算专题.【分析】根据小球做圆周运动，合力提供向心力，即合力指向圆心，求出水平拉力和重力的关系，根据P=FvCOS a得出拉力瞬时功率的表达式，从而判断出拉力瞬时功率的变化.【解答】解：因为小球是以恒定速率运动，即它是做匀速圆周运动，那么小球受到的重力G、水平拉力F、绳子拉力T三者的合力必是沿绳子指向0点.设绳子与竖直方向夹角是0,则—=tan B （F与G的合力必与绳子拉力在同一直线上）G得F=Gtan 0而水平拉力F的方向与速度V的方向夹角也是0,所以水平力F的瞬时功率是P=Fvcos 0贝V P=Gvsin 0显然，从A到B的过程中，0是不断增大的，所以水平拉力F的瞬时功率是一直增大的. 故A正确，B、C、D错误.故选A .【点评】解决本题的关键掌握瞬时功率的表达式P=FVCOS a,注意a为F与速度的夹角.a与时间t关系的图象，可能正确的4. （3分）（2012?江苏）将一只皮球竖直向上抛出，皮球运动时受到空气阻力的大小与速度的大小成正比.下列描绘皮球在上升过程中加速度大小是（）A.【考点】竖直上抛运动.【专题】压轴题；直线运动规律专题.【分析】受力分析后根据牛顿第二定律判断加速度的变化规律， 同时结合特殊位置（最高点）进行判断.【解答】解：B 、D 、皮球竖直向上抛出，受到重力和向下的空气阻力，根据牛顿第二定律， 有：mg+f=ma根据题意，空气阻力的大小与速度的大小成正比，有： f=kv联立解得：a=g+兰’IDA 、C 、由于速度不断减小，故加速度不断减小，到最高点速度为零，阻力为零，加速度为 g ,不为零，故BD均错误；根据BD 的结论a=g+二-，有 二 ©」'，由于加速度减小，故二'也减小，故」■也减小,m At At At At故a - t 图象的斜率不断减小，故 A 错误，C 正确； 故选：C . 【点评】 本题关键是受力分析后得到加速度的表达式，然后结合速度的变化得到阻力变化， 最后判断出加速度的变化规律.5. （3分）（2012?江苏）如图所示，一夹子夹住木块，在力 的质量分别为 m 、M ，夹子与木块两侧间的最大静摩擦力均为大值是（ ）【考点】力的合成. 【专题】压轴题.【分析】隔离对木块分析，通过牛顿第二定律求出木块的最大加速度， 再对整体分析，运用 牛顿第二定律求出拉力 F 的最大值.【解答】 解：对木块分析得，2f - Mg=Ma ，解得木块的最大加速度 a=; -三 对整体分析得，F -（ M+m ） g= （M+m ） a ,解得F= ' .故A 正确，B 、C 、D 错误. 故选A .【点评】解决本题的关键能够正确地进行受力分析， 运用牛顿第二定律进行求解.注意整体法和隔离法的运用.、多项选择题：本题共4小题，每小题4分，共计16分.每小题有多个选项符合题意. 部选对得4分，选对但不全的得 2分，错选或不答的得 0分.F 作用下向上提升•夹子和木块 f •若木块不滑动，力 F 的最2f (nriJOB . C.2f (nO) 欣(irH-Ul) gm6. （4分）（2012 ?江苏）如图所示，相距I 的两小球A 、B 位于同一高度h （ I 、h 均为定值）.将 A 向B水平抛出的同时，B 自由下落.A 、B 与地面碰撞前后，水平分速度不变，竖直分速 度大小不变、方向相反•不计空气阻力及小球与地面碰撞的时间，则（）hI777777777777777777777777777Z"A . A 、B 在第一次落地前能否发生相碰，取决于 A 的初速度大小B . A 、B 在第一次落地前若不碰，此后就不会相碰C . A 、B 不可能运动到最高处相碰D . A 、B 一定能相碰【考点】平抛运动；自由落体运动. 【专题】自由落体运动专题.【分析】因为平抛运动在水平方向上做匀速直线运动， 在竖直方向上做自由落体运动，根据该规律抓住地面碰撞前后， 水平分速度不变，竖直分速度大小不变、 方向相反与判断两球能否相碰.【解答】解：A 、若A 球经过水平位移为I 时，还未落地，则在 B 球正下方相碰•可知当 A 的初速度较大是，A 、B 在第一次落地前能发生相碰，故 A 正确.B 、 若A 、B 在第一次落地前不碰，由于反弹后水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相反，则以后一定能碰.故B 错误，D 正确.C 、 若A 球落地时的水平位移为［时，则A 、B 在最高点相碰.故 C 错误.故选：AD .【点评】解决本题的关键知道平抛运动在水平方向和竖直方向上的运动规律， 根据该规律进行分析.7. （ 4分）（2012?江苏）某同学设计的家庭电路保护装置如图所示，铁芯左侧线圈L 1由火线和零线并行绕成.当右侧线圈L 2中产生电流时，电流经放大器放大后，使电磁铁吸起铁质开关K ，从而切断家庭电路. 仅考虑L i ,在铁芯中产生的磁场， 下列说法正确的有（）电流放大器 y 电磁铁家感电路A .家庭电路正常工作时， L 2中的磁通量为零B .家庭电路中使用的电器增多时，L 2中的磁通量不变 C .家庭电路发生短路时，开关K 将被电磁铁吸起D .地面上的人接触火线发生触电时，开关K 将被电磁铁吸起【考点】变压器的构造和原理. 【专题】交流电专题.【分析】火线和零线并行绕制，所以在家庭电路正常工作时，火线和零线的电流大小相等, 方向相反，因此合磁通量为零，L 2中的磁通量为零，地面上的人接触火线发生触电时，火 线的电流突然零线 铁芯二L 匕火线变大，即L i中的磁场发生变化，导致L2中的磁通量变化，L2中产生感应电流，电磁铁将开关K吸起. 【解答】解：A、由于火线和零线并行绕制，所以在家庭电路正常工作时，火线和零线的电流大小相等，方向相反，因此合磁通量为零，L2中的磁通量为零，A项正确；B、当家庭电路中使用的电器增多时，火线和零线的电流仍然大小相等，方向相反，L2中的磁通量不变，B项正确；C、家庭电路发生短路时，火线和零线的电流同时增大，合磁通量仍然为零，因此开关K不会被电磁铁吸起，C项错误；D、当地面上的人接触火线发生触电时，火线的电流突然变大，即L i中的磁场发生变化，导致L2中的磁通量变化，L2中产生感应电流，电磁铁将开关K吸起，D项正确.故选ABD【点评】本题考查了变压器的构造和原理，难点在于火线和零线并行绕制，要理解为什么副线圈中的磁通量为零.& （4分）（2012?江苏）2011年8月，嫦娥二号”成功进入了环绕日地拉格朗日点”的轨道，我国成为世界上第三个造访该点的国家. 如图所示，该拉格朗日点位于太阳和地球连线的延长线上，一飞行器处于该点，在几乎不消耗燃料的情况下与地球同步绕太阳做圆周运动. 则此飞行器的（）A、线速度大于地球的线速度B .向心加速度大于地球的向心加速度C.向心力仅有太阳的引力提供D .向心力仅由地球的引力提供【考点】人造卫星的加速度、周期和轨道的关系；万有引力定律及其应用.【专题】压轴题；人造卫星问题.【分析】飞行器与地球同步绕太阳运动，角速度相等，飞行器靠太阳和地球引力的合力提供向心力，根据v=r 3, a=r w2比较线速度和向心加速度的大小.【解答】解：A、飞行器与地球同步绕太阳运动，角速度相等，根据v=r w,知探测器的线速度大于地球的线速度.故A正确.2B、根据a=r w知，探测器的向心加速度大于地球的向心加速度.故B正确.C、探测器的向心力由太阳和地球引力的合力提供.故C、D错误. 故选AB .【点评】本题考查万有引力的应用，题目较为新颖，在解题时要注意分析向心力的来源及题目中隐含的条件.9. （4分）（2012?江苏）如图所示，MN是磁感应强度为B的匀强磁场的边界. 一质量为m、电荷量为q 的粒子在纸面内从0点射入磁场.若粒子速度为v o,最远能落在边界上的A 点.下列说法正确的有（）[*-</ <13X 0XXXXX fi耳X XXX X XXXXX点的左侧，其速度一定小于 V 0 点的右侧，其速度一定大于 V 0【考点】 带电粒子在匀强磁场中的运动；牛顿第二定律；向心力. 【专题】 压轴题；带电粒子在磁场中的运动专题.2【分析】由洛伦兹力提供向心力，即 「讥二、'，可得…一，可利用此公式求解•直线边 r qB界的磁场，垂直射入时达到最远点，最远点距 0点为2r •沿其它方向射入时，距离要小于A .当粒子打在 A 点的左侧，若入射方向不变，半径减小，速度小于 v o ,若入射方向 调整，半径可能比原来大，也可能比原来小，所以其速度可能等于或大于 V 0,因为速度方向未知，离子的入射方向只要偏左或偏右皆可，故A 错误.B •由于速度等于 v o 时最远到达A ，故要使最远点到达 A 右侧，速度必须大于 V o ,故 B 正确.C .当粒子从0点垂直射入磁场时，若刚好达到 A 点左侧距离d 处，则有qBqBqBd2 m同B 项，要满足条件，速度必须大于v ,故C 正确D .由于粒子是沿任意方向飞入，所示速度极大的粒子仍可满足条件.故 故选BC .【点评】本题易错点为离子初速度方向未知，若按惯性思维认为垂直射入即出错.三、简答题：本题必做题（第 10、11题）共计42分.请将解答填写在答题卡相应的位置.10. （ 8分）（2012?江苏）如图1所示的黑箱中有二只相同的电学元件，小明使用多用电表 对其进行探测.若粒子落在 若粒子落在C . 若粒子落在 点左右两侧d 的范围内，其速度不可能小于 若粒子落在 点左右两侧d 的范围内，其速度不可能大于v o _ 一2m n aBdV 0+2r . 【解答】 解：当从0点垂直射入磁场时,0A 距离最大，最大距离为 2r ,如图示所以2inv 0"qT 解得D 错误.又nt(1)在使用多用电表前，发现指针不在左边0”刻度线处，应先调整如图2中多用电表的 (选填A ”、B ”或C )(2)在用多用电表的直流电压挡探测黑箱a、b接点间是否存在电源时，一表笔接a,另一表笔应短暂 (选填短暂”或持续”接b，同时观察指针偏转情况.(3 )在判定黑箱中无电源后，将选择开关旋至“1”当，调节好多用电表，测量各接点间的阻值•测量中发现，每对接点间正反向阻值均相等，测量记录如下表•两表笔分别接a、b 时，多用电表的示数如图2所示.请将记录表补充完整，并在答题卡的黑箱图中画出一种可能的电路.两表笔接的接点多用电表的示数a, b 5 Qa, c10.0 Qb, c 15.0 Q【考点】用多用电表测电阻；测定电源的电动势和内阻.【专题】实验题；压轴题；恒定电流专题.【分析】(1)任何电表使用前都需要机械调零；(2)由于指针可能反转，故应该短接；(3)由于每对接点间正反向阻值均相等，说明无二极管；最简单的电路是两个电阻串联.【解答】解：(1)电表使用前都需要机械调零，故选 A ；(2)由于电流的流向未知，指针可能反转，故不宜长时间通电，故应该短暂接触；(3)由于每对接点间正反向阻值均相等，说明无二极管；最简单的电路是两个电阻串联,故答案为：(1) A , (2)短暂，(3) 5，如图所示.【点评】本题关键是明确多用电表的使用方法，黑箱问题判断可以先判断有无电源，然后判断有无二极管，最后判断可能的内部构造.11. (10分)(2012?江苏)为测定木块与桌面之间的动摩擦因数，小亮设计了如图所示的装置进行实验•实验中，当木块A位于水平桌面上的0点时，重物B刚好接触地面•将A拉到P点，待B稳定后静止释放，A最终滑到Q点.分别测量OP、OQ的长度h和s.改变h,重复上述实验，分别记录几组实验数据.(1)实验开始时，发现A释放后会撞到滑轮•请提出两个解决方法.(2)请根据下表的实验数据作出s-h关系的图象.h/cm20.030.040.050.060.0s/cm19.528.539.048.056.5(3)实验测得A、B的质量分别为m=0.4kg、M=0.50kg .根据s- h图象可计算出A木块与桌面间的动摩擦因数尸0.4 .(结果保留一位有效数字)(4)实验中，滑轮轴的摩擦会导致卩的测量结果偏大 (选填偏大”或偏小”).【考点】探究影响摩擦力的大小的因素.【专题】实验题；压轴题；摩擦力专题.【分析】(1) B减少的重力势能转化成系统的内能和A、B的动能，A释放后会撞到滑轮，说明B减少的势能太多，转化成系统的内能太少，从而找作答依据.(2 )根据所给数据进行描点、连线作图；(3)对在B下落至临落地时和在B落地后，A运动到Q,两个过程运用动能定理，求得的表达式，再结合从s- h图象，即可求解卩；(4)由于滑轮轴的摩擦会导致s变小，根据卩的表达式可知误差结果.【解答】解：(1) B减少的重力势能转化成系统的内能和AB的动能，A释放后会撞到滑轮，说明B减少的势能太多，转化成系统的内能太少，可以通过减小B的质量；增加细线的长度(或增大A的质量；降低B的起始高度)解决•故解决方法有：可以通过减小B的质量; 增加细线的长度(或增大A的质量；降低B的起始高度).(2)描点，连线，如图所示：（3）B下落至临落地时根据动能定理有：Mgh - [mgh= - （M+m ）v2,在B落地后，A运2动到Q,有...._，' ，又A、B 的质量分别为m=0.40kg、M=0.50kg，2 （nrHO s+mh在s- h图象上任取一组数据代入可以求得：尸0.4.故答案为：0.4.（4）由于滑轮轴的摩擦，会导致绳子的拉力相对偏小，A运动的加速度也就偏小，s也就偏小，根据，. ''' ，所以□偏大.（rf） s+mh故答案为：偏大.【点评】在判断此类问题时，要深刻理解动能定理，能量守恒定律，要会通过图象分析相关问题.四、选修3-312. （4分）（2012?江苏）下列现象中，能说明液体存在表面张力的有（）A •水黾可以停在水面上B .叶面上的露珠呈球形C.滴入水中的红墨水很快散开D .悬浮在水中的花粉做无规则运动【考点】分子间的相互作用力；*液体的表面张力现象和毛细现象.【专题】分子间相互作用力与分子间距离的关系.【分析】作用于液体表面，使液体表面积缩小的力，称为液体表面张力.它产生的原因是液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面层，表面层里的分子比液体内部稀疏，分子间的距离比液体内部大一些，分子间的相互作用表现为引力. 就象你要把弹簧拉开些，弹簧反而表现具有收缩的趋势.正是因为这种张力的存在，有些小昆虫才能无拘无束地在水面上行走自如.【解答】解：A、因为液体表面张力的存在，有些小昆虫才能无拘无束地在水面上行走自如，故A正确；B、草叶上的露珠存在表面张力，它表面的水分子表现为引力，从而使它收缩成一个球形，与表面张力有关，故B正确；C、滴入水中的红墨水很快散开是扩散现象，是液体分子无规则热运动的反映，故C错误；D、悬浮在水中的花粉做无规则运动是布朗运动，是液体分子无规则热运动的反映，故D错误；故选AB .【点评】此题考查液体表面张力的现象，要求对液体表面张力产生的原因能理解，并能分析一些现象.13. （4分）（2012?江苏）密闭在钢瓶中的理想气体，温度升高时压强增大.从分子动理论的角度分析，这是由于分子热运动的平均动能增大了 .该气体在温度「、T2时的分子速率分布图象如图所示，则T1小于T2 （选填大于”或小于”.占益打子配列百打比【考点】温度是分子平均动能的标志.【专题】压轴题；内能及其变化专题.【分析】温度是分子平均动能的标志，温度升高平均动能增大，体积不变时，气体的内能由平均动能决定. 【解答】解：密闭在钢瓶中的理想气体体积不变，温度升高时分子平均动能增大压强增大. 温度升高时，速率大的分子所占比重较大T i V T2 .答案为：平均动能，小于【点评】本题考查了温度是分子平均动能的标志，温度升高平均动能增大.14. （4分）（2012?江苏）如图所示，一定质量的理想气体从状态A经等压过程到状态B .此5 2过程中，气体压强p=1.0X10 Pa,吸收的热量Q=7.0 XI0 J,求此过程中气体内能的增量.【考点】理想气体的状态方程.【专题】压轴题；理想气体状态方程专题.【分析】气体从状态A经等压过程到状态B的过程中，吸收热量，同时对外做功，要先求出体积的变化，再求功，最后根据热力学第一定律求解.【解答】解：气体状态A为出状态，设为V1T1,状态B为末状态，设为V2T2,由盖-吕Vi v2萨克定律得：—,T】T2代人数据，得：..-■ II.- : ：T7i2在该过程中，气体对外做功：W=F?L=Ps?A L=P?A V=2 X O J根据热力学第一定律：△ U=Q+W其中W= - W,代人数据，得△ U=5.0 X O2J【点评】该题考查热力学第一定律和理想气体的状态方程，关键的是正确求出气体对外做的功.属于中档题.选修3-415. （4分）（2012?江苏）选修3 - 4如图所示，白炽灯的右侧依次平行放置偏振片P和Q , A点位于P、Q之间，B点位于Q右侧.旋转偏振片P, A、B两点光的强度变化情况是（）A . A、B均不变B. A、B均有变化C. A不变，B有变化D . A有变化，B不变【考点】光的偏振.【专题】光的衍射、偏振和电磁本性专题.【分析】白炽灯的光线沿各个方向的都有，只有与偏振片方向相同的光才能通过.【解答】解：白炽灯的光线沿各个方向的都有，旋转偏振片P, A点光的强度不会变化，而通过Q的光线在B点强度会发生变化，C正确.故选C【点评】本题考查了偏振片的作用，难度不大.16. （4分）（2012?江苏）测定玻璃的折射率”买验中，在玻璃砖的一侧竖直插两个大头针A、B,在另一侧再竖直插两个大头针C、D .在插入第四个大头针D时，要使它挡住C和A、B的像. .题如图是在自纸上留下的实验痕迹，其中直线a、a是描在纸上的玻璃砖的两个边.根据该图可算得玻璃的折射率n = 1.7 .（计算结果保留两位有效数字）e aD”【考点】测定玻璃的折射率.【专题】实验题；压轴题；光的折射专题.【分析】用插针法”测定玻璃的折射率的原理是折射定律n ，关键是确定折射光线，si nr方法是：在玻璃砖的一侧竖直插两个大头针A、B,在另一侧再竖直插两个大头针C、D , 使C挡住A、B的像，要使D挡住C和A、B的像.作出入射光线和折射光线，画出光路图，用量角器量出入射角和折射角，由折射定律算出折射率.【解答】解：在玻璃砖的一侧竖直插两个大头针A、B,在另一侧再竖直插两个大头针C、D,使C挡住A、B的像，要使D挡住C和A、B的像，说明CD在AB的出射光线上，CD 连线即为AB的出射光线.作出光路图如图，用量角器量出入射角/ AOM=60 °折射角/ CON=30 °则折射率sin^AOM sinbO** , “故答案为：挡住C和A、B的像，1.7其中实验原理是实验的核心. 【点评】解决本题的关键理解和掌握实验的原理和实验的方法,17. （4分）（2012?江苏）地震时，震源会同时产生两种波，一种是传播速度约为 3.5km/s 的S波，另一种是传播速度约为7.0km/s的P波.一次地震发生时，某地震监测点记录到首次到达的P波比首次到达的S波早3min •假定地震波沿直线传播，震源的振动周期为1.2s, 求震源与监测点之间的距离x和S波的波长入.【考点】横波和纵波.【专题】压轴题.【分析】先根据匀速运动的速度位移关系公式求解震源与监测点之间的距离x，然后根据波速、波长、周期关系公式列式求解波长.【解答】解：地震监测点记录到首次到达的P波比首次到达的S波早3min （180s）,故v VS P代入数据，有解得x=1260km根据波速、波长、周期关系公式，得到Qv s?T=3.5km/s X1.2s=4.2km答：震源与监测点之间的距离x为21km , S波的波长入为4.2km .【点评】本题关键根据波速的两个公式，以及列式计算，基础题.At T选修3-518. （4分）（2012?江苏）3 - 5如图所示是某原子的能级图，a、b、c为原子跃迁所发出的二种波长的光.在下列该原子光谱的各选项中，谱线从左向右的波长依次增大，则正确的是（）【考点】氢原子的能级公式和跃迁.【专题】原子的能级结构专题.【分析】能级间跃迁时辐射的光子能量等于两能级间的能级差，根据n：.T - 2 .-ii ;比较出波长的大小.【解答】解：从能级图可知，E3- Ei> E2 - Ei > E3- E2,根据：•- -—知，居V尼V d故C正确，A、B、D错误.故选C.【点评】解决本题的关键知道频率与波长的关系，以及知道19. （4分）（2012?江苏）一个中子与某原子核发生核反应，生成一个氘核，其核反应方程式为n+ H T : H ;该反应放出的能量为Q,则氘核的比结合能为■'.—0—1一1------------- 一2一【考点】爱因斯坦质能方程.【专题】压轴题；爱因斯坦的质能方程应用专题.【分析】核反应过程中，质量数与核电荷数守恒，据此写出核反应方程式；核反应释放出的能量与核子数之比是结合能.【解答】解：由质量数与核电荷数守恒可知，核反应方程式为：| n+ : H T - H ;氘核的比结合能为：」；2故答案为：：n+ H T H;'.1 2【点评】应用质量数与核电荷数守恒可以写出核反应方程式，知道结合能的概念是正确求出结合能的关键.20. （4分）（2012?江苏）A、B两种光子的能量之比为2：l，它们都能使某种金属发生光电效应，且所产生的光电子最大初动能分别为E A、E B.求A、B两种光子的动量之比和该金属的逸出功.【考点】光电效应.【专题】压轴题；光电效应专题.【分析】由光子能量公式r -:…--二和动量公式- 判断动量之比，由光电效应方程求A A逸出功.【解答】解：由光子能量公式「|汗-工和动量公式-知，A、B两种光子的动量之比等于A、B两种光子的能量之比为2：l；由E A=E I - W 和E B=E2 - W 联立得W=E A-2E B.答：A、B两种光子的动量之比为2：l;金属的逸出功为W=E A - 2E B.【点评】本题考查的知识点较偏，特别是光子的能量和动量方程要记住.四、计算题：本题共 3小题，共计47分•解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的 演算步骤•只与出最后答案的不能得分•有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单 位.21. (15分)(2012?江苏)某兴趣小组设计了一种发电装置，如图所示.在磁极和圆柱状铁 芯之间形成的两磁场区域的圆心角a 均为」n 磁场均沿半径方向.匝数为N 的矩形线圈9的边长ab=cd=l 、bc=ad=2l .线圈以角速度 3绕中心轴匀速转动，be 和ad 边同时进入磁场 磁场中，两条边所经过处的磁感应强度大小均为 B 、方向始终与两边的运动方向垂直.的总电阻为r ，外接电阻为R .求： (1)线圈切割磁感线时，感应电动势的大小 E m ；(2) 线圈切割磁感线时，be 边所受安培力的大小 F ;(3)外接电阻上电流的有效值 I .【专题】 电磁感应中的力学问题.【分析】(1)根据法拉第电磁感应定律求出感应电动势(2)根据欧姆定律得出电流大小，根据安培力公式求出大小(3 )根据电流的热效应求出电流的有效值 【解答】 解：(1) be 、ad 边的运动速度 v= 32感应电动势E m =4NBIv”2解得 E m =2NBI 3(2 )根据欧姆定律得I SI m = ----R+T安培力F=2NBI m l答：(1)线圈切割磁感线时，感应电动势的大小是 2NBl 23；2R 上消耗的电能W=I m Rt2且 W=I RT解得I=4NB1 2 CO 3 (R+r) abcd在 线圈 电流 解得F=4N 气勺‘3R+r(3) —个周期内，通电时间t=：^。
江苏高中物理学业水平测试物理知识点归纳考前必读
二零一四——二零一五学年物理学业水平测试物理考前必读1.质点A用来取代物体的有质量的点称为质点。
这是为研究物体运动而提出的理想化模型。
当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响不大的状况下，物体能够抽象为质点。
2．参照系A在描绘一个物体的运动时，用来做参照的物体称为参照系。
参照系能够随意选择。
3．行程和位移A行程是质点运动轨迹的长度，行程是标量。
位移表示物体地点的改变，大小等于始末地点的直线距离，方向由始地点指向末地点。
位移是矢量。
在物体做单向直线运动时，位移的大小等于行程。
4．速度均匀速度和刹时速度A速度是描绘物体运动快慢的物理，v= x/t，速度是矢量，速度方向就是运动方向。
均匀速度：运动物体某一段时间（或某一段过程）的速度。
刹时速度：运动物体某一时辰（或某一地点）的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向。
5．匀速直线运动A在直线运动中，物体在随意相等的时间内位移都相等的运动称为匀速直线运动。
匀速直线运动又叫速度不变的运动。
6．加快度B加快度是描绘速度变化快慢的物理量，它等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值，定义式是a= v/ Δt=（ v t - v0）/ t，加快度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同，与速度的方向没关。
即便速度大小不变，但方向改变，加快度也不为零。
7．研究、实验：用电火花计时器（或电磁打点计时器）研究匀变速直线运动的速度随时间的变化规律a电磁打点计时器使用沟通电源，工作电压在6V 以下。
电火花计时器使用沟通电源，工作电压 220V 。
当电源的频次是50H ｚ时，它们都是每隔0.02ｓ打一个点。
v t v x匀变速直线运动时，物体某段时间的中间时辰速度等于这段过程的均匀速度2tOABCD E匀变速直线运动图象纸带如图，OABCDEF 之间时间相等，时间为T，则有：x AB -x AO = x BC -x AB = x CD -x BC = x DE -x CD =aT2 v B x AC 2T8．匀变速直线运动规律及应用 B速度公式： v v0 at 位移公式： x v0 t 1 at22位移速度公式：v 2 v0 2 2ax 均匀速度公式：v v0 v x2 t上述过程中： v 表示末速度， v0表示初速度、 t 表示时间、 x 表示位移、 a 表示加快度，除了时间取正当之外，其余物理都有可能取负值（与正方向相关），往常我们以初速度方向为正。
2012年江苏高中生物理学业水平测试
2012年江苏高中生物理学业水平测试
苏州精锐教育学习力研究院汪老师
通过分析生物学业水平测试的相关内容，发现学业水平测试在全面检查生物学科学习情况的基础上，着重考察生物的基础知识、基本技能和基础方法，提高了对于学生的生物学科素养的要求，注重学生分析问题、解决问题的能力，理论联系实际、关注生命科学技术与社会发展等多方面的要求，包括重视情感态度和价值观的培养等。
通过对近年的学业水平测试说明和试卷分析，试卷的结构基本上没有变化，题型分为单项选择题和非选择题两部分，比例为7：3，试卷的难度也没有多大变化，容易题：中档题：较难题=7：2：1。
考察的必修的三个模块比例相当，没有侧重对哪一个模块进行考察，各占试卷比例的30%，此外的10%的内容放在了实验部分。
考察内容的难度要求：为了解层次的约有70个，理解层次的约有100个，应用层次的约有20个左右。
实验的考察以应用层次的内容为主，主要侧重于实验结果的分析。
考纲中明确指出：“旨在测试学生的生物学习能力与必备的生物科学素养，着重考察学生对生物学基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况，并注重考察学生分析问题、解决问题的能力。
”在复习中必须紧扣《测试说明》的要点，逐点复习，全面复习，关注基础知识的强化和基本生物素养的培养。
我们在做好与课本的同步的基础上理清知识之间的联系，构建学科知识网络，提升学生对于生物学科知识体系的理解，从而去提高学生运用知识的综合能力。
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江苏2012届物理学业水平测试纲要要点解读⏹一、质点（A级）⏹（1）没有形状、大小，而具有质量的点。
⏹（2）质点是一个理想化的物理模型，实际并不存在。
⏹（3）一个物体能否看成质点，并不取决于这个物体的大小，而是看在所研究的问题中物体的形状、大小和物体上各部分运动情况的差异是否为可以忽略的次要因素，要具体问题具体分析。
⏹二、参考系（A级）⏹（1）物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动。
⏹（2）在描述一个物体运动时，选来作为参照的（即假定为不动的）另外的物体，叫做参考系。
⏹对参考系应明确以下几点：⏹①对同一运动物体，选取不同的物体作参考系时，对物体的观察结果往往不同的。
⏹②在研究实际问题时，选取参考系的基本原则是能对研究对象的运动情况的描述得到尽量的简化，能够使解题显得简捷。
参考系选择是任意的。
⏹③因为今后我们主要讨论地面上的物体的运动，所以通常取地面或相对于地面不动的物体作为参照系⏹三、路程和位移（A级）⏹（1）位移是表示质点位置变化的物理量。
路程是质点运动轨迹的长度。
⏹（2）位移是矢量，可以用以初位置指向末位置的一条有向线段来表示。
因此，位移的大小等于物体的初位置到末位置的直线距离。
路程是标量，它是质点运动轨迹的长度。
因此其大小与运动路径有关。
⏹（3）一般情况下，运动物体的路程与位移大小是不同的。
只有当质点做单一方向的直线运动时，路程与位移的大小才相等。
⏹（4）在研究机械运动时，位移才是能用来描述位置变化的物理量。
路程不能用来表达物体的确切位置。
⏹四、速度、平均速度和瞬时速度（A级）⏹（1）表示物体运动快慢的物理量，它等于位移x跟发生这段位移所用时间t的比值。
即v=x/t。
速度是矢量，既有大小也有方向，其方向就是物体运动的方向。
在国际单位制中，速度的单位是（m/s）米/秒。
⏹（2）平均速度是描述作变速运动物体运动平均快慢的物理量。
一个作变速运动的物体，如果在一段时间t内的位移为x, 则我们定义v=x/t 为物体在这段时间（或这段位移）上的平均速度。
平均速度也是矢量，其方向就是物体在这段时间内的位移的方向。
⏹（3）瞬时速度是指运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度。
从物理含义上看，瞬时速度指某一时刻附近极短时间内的平均速度。
瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率⏹五、匀速直线运动（A级）⏹（1）定义：物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间内位移相等，这种运动叫做匀速直线运动。
可以简称为匀速运动。
⏹根据匀速直线运动的特点，质点在相等时间内通过的位移相等，质点在相等时间内通过的路程相等，质点的运动方向相同，质点在相等时间内的位移大小和路程相等。
⏹（2）匀速直线运动的x—t图象和v-t图象（A）⏹①位移图象（x-t图象）。
⏹纵坐标表示物体运动的位移，横坐标表示时间⏹图像意义：表示物体位移随时间的变化规律⏹①表示物体做静止；⏹②表示物体做匀速直线运动；⏹③表示物体做匀速直线运动；⏹②③交点的纵坐标表示三个运动物体相遇时的位置相同。
⏹②匀速直线运动的v-t图象是一条平行于横轴（时间轴）的直线，如图2-4-1所示。
⏹由图可以得到速度的大小和方向，如v1=20m/s,v2=-10m/s,表明一个质点沿正方向以20m/s的速度运动，另一个反方向以10m/s速度运动。
⏹六、加速度（B级）⏹（1）加速度的定义:加速度是表示速度改变快慢的物理量,它等于速度的改变量跟发生这一改变量所用时间的比值,定义式:a=⏹（2）加速度是矢量,它的方向是速度变化的方向，与速度的方向无关。
⏹（3）在变速直线运动中,若加速度的方向与速度方向相同,则质点做加速运动; 若加速度的方向与速度方向相反,则质点做减速运动.⏹七、用电火花计时器（或电磁打点计时器）测速度（a）⏹电磁打点计时器使用交流电源，工作电压在10V以下。
电火花计时器使用交流电源，工作电压220V。
当电源的频率是50Hｚ时，它们都是每隔0.02ｓ打一个点。
⏹若越短，平均速度就越接近该点的瞬时速度⏹八、用电火花计时器(或电磁打点计时器)研究匀变速直线运动（a）⏹1、实验步骤：⏹（1）把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将打点计时器固定在平板上,并接好电路⏹（2）把一条细绳拴在小车上,细绳跨过定滑轮,下面吊着重量适当的钩码.⏹（3）将纸带固定在小车尾部，并穿过打点计时器的限位孔⏹（4）拉住纸带,将小车移动至靠近打点计时器处,先接通电源,后放开纸带.⏹（5）断开电源,取下纸带⏹（6）换上新的纸带，再重复做三次⏹2、常见计算：⏹（1），⏹（2）⏹九、匀变速直线运动的规律（B级）⏹（1）.匀变速直线运动的速度公式⏹vt=vo+at（减速：vt=vo-at）⏹（2）.=vt/2此式只适用于匀变速直线运动.⏹（3）. 匀变速直线运动的位移公式x=vot+at2/2（减速：x=vot-at2/2）⏹（4）位移推论公式：（减速：）⏹（5）.初速无论是否为零,匀变速直线运动的质点,在连续相邻的相等的时间间隔内的位移之差为一常数：s = aT2 (a----匀变速直线运动的加速度T----每个时间间隔的时间)⏹十、匀变速直线运动的v-t图象（B级）⏹纵坐标表示物体运动的速度，横坐标表示时间⏹图像意义：表示物体速度随时间的变化规律⏹①表示物体做匀速直线运动；⏹②表示物体做匀加速直线运动；⏹③表示物体做匀减速直线运动；⏹①②③交点的纵坐标表示三个运动物体的速度相等；⏹图中阴影部分面积表示0～t1时间内②的位移⏹十一、自由落体运动（A级）⏹（1）自由落体运动⏹物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
⏹（2）自由落体加速度⏹①自由落体加速度也叫重力加速度，用g表示.⏹②重力加速度是由于地球的引力产生的,因此,它的方向总是竖直向下.其大小在地球上不同地方略有不,在地球表面，纬度越高，重力加速度的值就越大，在赤道上，重力加速度的值最小，但这种差异并不大。
⏹③通常情况下取重力加速度g=10m/s2⏹（3）自由落体运动的规律⏹vt=gt．H=gt2/2, vt2=2gh⏹十二、伽利略对自由落体运动的研究（A级）⏹科学研究过程：（1）对现象的一般观察（2）提出假设（3）运用逻辑得出推论（4）通过实验对推论进行检验（5）对假说进行修正和推广⏹伽利略科学思想方法的核心是把实验和逻辑推理和谐结合起来。
⏹十三、力（A级）⏹ 1.力是物体对物体的作用。
⏹⑴力不能脱离物体而独立存在。
⑵物体间的作用是相互的。
有受力物体必定有施力物体。
⏹ 2.力的三要素：力的大小、方向、作用点。
⏹ 3.力作用于物体产生的两个作用效果。
⏹⑴使受力物体发生形变或使受力物体的运动状态发生改变。
⏹4．力的分类⏹⑴按照力的性质命名：重力、弹力、摩擦力等。
⏹⑵按照力的作用效果命名：拉力、推力、压力、支持力、动力、阻力、浮力、向心力等。
⏹十四、重力（A级）⏹ 1.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，通常是万有引力的一个分力。
⏹⑴地球上的物体受到重力，施力物体是地球。
⏹⑵重力的方向总是竖直向下的。
⏹ 2.重心：物体的各个部分都受重力的作用，但从效果上看，我们可以认为各部分所受重力的作用都集中于一点，这个点就是物体所受重力的等效作用点，叫做物体的重心。
⏹①质量均匀分布的有规则形状的均匀物体，它的重心在几何中心上。
⏹②一般物体的重心不一定在几何中心上，可以在物体内，也可以在物体外。
一般采用悬挂法确定簿板型物体的重心。
重心跟物体的形状和质量分布有关。
⏹ 3.重力的大小：G=mg⏹十五、形变与弹力（A级）⏹1、弹性形变：物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变。
有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
⏹2、弹力⏹⑴发生弹性形变的物体，会对跟它接触的阻碍形变恢复的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
弹力是施力物体的形变原因产生的。
⏹⑵产生弹力必须具备两个条件：①两物体直接接触；②两物体的接触处发生弹性形变。
⏹3、弹力的方向：物体之间的正压力一定垂直于它们的接触面。
绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向，在分析拉力方向时应先确定受力物体。
⏹4、弹力的大小⏹弹力的大小与弹性形变的大小有关,弹性形变越大,弹力越大.⏹弹簧弹力：F = Kx (x为伸长量或压缩量,K为劲度系数)⏹5、相互接触的物体是否存在弹力的判断方法⏹如果物体间存在微小形变,不易觉察,这时可用假设撤离法进行判定.⏹十六、滑动摩擦力与静摩擦力（A级）⏹（1）滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
⏹（2）滑动摩擦力的产生条件：a、直接接触b、接触面粗糙c、有相对运动d、有弹力⏹（3）滑动摩擦力的方向：总是与相对运动方向相反，可以与运动同方向，可以与运动反方向，可以是阻力，可以是动力,还可以与运动方向成一定夹角。
运动物体与静止物体都可以受到滑动摩擦力。
摩擦力可以作正功，也可以作负功，还可以不作功。
⏹（4）滑动摩擦力的大小：，FN为正压力，为动摩擦因数，没有单位，由接触面的材料和粗糙程度决定。
（01，FN与G无关）⏹（5）静摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势所受到的另一个物体对它的阻碍作用⏹（6）产生条件：a、直接接触b、接触面粗糙c、有相对运动趋势d、有弹力⏹（7）方向：总是与相对运动趋势方向相反，可用平衡法来判断。
，可以是阻力，可以是动力，运动物体也可以受静摩擦力。
⏹（8）大小：(fm为最大静摩擦力，与正压力有关)⏹十七、力的合成与分解（B级）⏹ 1.合力与分力⏹如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟几个力共同作用在物体上产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力叫做这个力的分力。
⏹ 2.共点力的合成⏹⑴共点力⏹几个力如果都作用在物体的同一点上，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力叫共点力。
⏹⑵力的合成方法⏹求几个已知力的合力叫做力的合成。
⏹ａ．若和在同一条直线上⏹①、同向：合力方向与、的方向一致⏹②、反向：合力，方向与、这两个力中较大的那个力同向。
⏹ｂ．、互成θ角——用力的平行四边形定则。
平行四边形定则：两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边，作平行四边形，它的对角线就表示合力的大小及方向，这是矢量合成的普遍法则。
求F、的合力公式：（为F1、F2的夹角）⏹注意：(1) 力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。
⏹(2) 两个力的合力范围：F1－F2 F F1 +F2⏹(3) 合力可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力⏹（4）两个分力成直角时，用勾股定理或三角函数。
⏹3、力的分解⏹（1）求几个力的合力叫力的合成，求一个力的分力叫力的分解。
⏹（2）力的分解方法：用平行四边形定则，力的分解是力的合成的逆运算，同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力，一个已知力究竟怎样分解，这要根据实际情况来决定。