广府文化资源在幼儿活动中的运用

广府文化资源在幼儿活动中的运用

作者：许倩谊

来源：《新教育时代·学生版》2019年第32期

摘;;要：广府文化作为中国传统文化延绵至今，尤其独特的优势和特征。在幼儿园活动中利用广府文化开展幼儿活动，可以让幼儿学习和了解中国的传统文化，同时改变传统的活动形式，增加幼儿活动的趣味性。

关键词：广府文化;;幼儿园;;主题活动

一、选择适宜的主题活动内容

（一）与幼儿心理特征相结合

幼儿年龄比较小，其理解能力和思维能力有限，而广府文化发展历史悠久，内涵丰富，因此在开展主题活动时教师要将广府文化与幼儿的心理认知能力、理解能力相结合，让幼儿在参与活动的过程中能够收获知识，同时了解广府文化的内涵。首先，选择的主题要符合幼儿的日常生活，并且积极向上，同时又便于幼儿理解，比如可以将活动以故事或者游戏的形式开展起来，让幼儿可以在潜移默化中吸收我国的先进文化，领略广府文化的魅力。其次，在开展主题活动时需要准备大量的道具和材料，教师可以让幼儿参与其中，让幼儿在家长的协助下准备材料。最后，教师在开展主题活动时，可以让幼儿参与其中征询幼儿的意见，调动幼儿的积极性，让活动更加有意义。

（二）与本地文化相结合

广府文化包含的范围比较广，许多主题并适合开展幼儿活动，因此教师在利用广府文化资源时要找到广府文化与幼儿活动的结合点，利用其感兴趣的内容开展幼儿活动。人的成长与当地的自然环境和人文环境紧密结合，幼儿在成长过程中会受到当地文化的熏陶，其思维也会受到当地环境的影响，因此幼儿更容易接受本地的文化形式。

将广府文化资源与幼儿活动相结合，需要借助大量的工具，营造活动氛围，设置活动场景、渲染活动氛围，让幼儿能够融入主题活动中，在参与的过程中了解广府文化，学习新的知识。

二、选择适宜的主题活动环境

（一）环境创设式

广府文化的传承受到时代的限制，许多幼儿之所以不了解广府文化，是因为科技的进步、电子产品的出现，幼儿的日常生活以及交流方式都发生了改变，因此广府文化的传承和发展受限，广府文化失去了发展的环境和平台，因此教师在开展活动时要让幼儿重新融入广府文化背景下，为让幼儿融入广府文化塑造良好的环境。例如，我们可以创设“我们的家——广州”、“食在广州”、“粤游粤精彩”、“有趣的骑楼”等主题墙饰，发动家长与孩子利用各种废旧材料共同制作西关大屋、广府美食、广府名胜古迹等，通过这些“会说话的墙面”，对幼儿渗透爱家乡、爱广府的情感教育……这些环境创设不仅给幼儿以充分美的体验和感受，更把艺术特色展现得淋漓尽致。

现代幼儿主要通过电子产品进行玩耍、认知、学习，因此广府文化中的许多经典、传统文化已经失传，比如“串珠仔”作为一种传统的玩耍工具已经淡出现代社会的视野。因此在开展活动时幼儿园可以采用家园共育的教学模式，让家长也参与其中。既可以丰富幼儿的日常生活，同时增加亲子互动，加深幼儿与家长之间的情感。

幼儿虽然年龄比较小，但是已经具备了自主意识。因此，为了调动幼儿的参与热情，让广府文化资源更好地融入到幼儿活动中，教师也要让幼儿参与到活动之中。比如有些幼儿会参与到绘画环节，给主题教室绘制各类广府文化因素。还有部分幼儿利用现有的材料对主题教室进行装扮，营造主题环境。最后，为了提高幼儿的参与热情，教师还可以举办“串珠仔”设计大赛，如设计衣服、帽子、手链、项链、珠子立体画等等，在设计过程中评选出优秀作品将其张贴在主题教室之中，培养幼儿动手能力的同时，还可以让幼儿更深入地了解和学习广府文化，让广府文化得以继续弘扬和发展。

（二）舞台场景式

设置舞台场景可以为幼儿提供更多的展示空间，同时给予广府文化更加广阔的发展平台。广府文化包含内容较多，囊括的范围较广，其中粤剧也是广府文化的重要因素，但是随着时代的发展粤剧逐渐淡出人们视野，只有在特定场合才会表演粤剧。在幼儿园几乎很少有粤剧的表演舞台，因此教师可以重拾粤剧资源，将粤剧与幼儿活动相结合，创造丰富多彩的幼儿园活动。除了粤剧，粤语童谣也是广府文化的重要因素，与粤剧相比粤语童谣更容易被幼儿接纳，更容易学习。在现代社会背景下，幼儿的思维和活动方式已经发生改变，因此不能将传统的粤语童谣照搬照抄，让幼儿死记硬背。教师要将粤语童谣与幼儿的现代生活相结合，比如教师可以将《何家公鸡何家猜》《月光光》《麻鹰捉鸡仔》等童谣与幼儿的舞蹈、操节相结合，让幼儿在音乐游戏与做操的过程中感受粤语童谣独特之处。

总之，教师在开展活动的过程中要将广府文化与幼儿的实际生活相结合，将广府文化赋予现代内涵，让广府文化也可以与时俱进。兴趣是最好的老师，教师要想在开展活动过程中传承广府文化、发扬广府文化，就必须要让幼儿对广府文化产生兴趣，将广府文化与现代因素相结合，让广府文化在继承中得以发展。

（三）气氛渲染式

幼儿还处于好动阶段，专注力较差，即使教師将广府文化资源融入幼儿活动中，但是其效果并不好，因此教师要通过拱托气氛，让幼儿融入并积极参与到活动之中。首先，教师在开展亲子活动时，可以将广府文化资源融入其中。让幼儿可以在活动中更好的感受广府文化，并自觉传承广府文化。

结语

将广府文化资源与幼儿的活动相结合，就是将广府文化因素融入幼儿的日常学习和生活中，让幼儿在潜移默化中感受广府文化，并学习广府文化，并成为一条集广府饮食文化、艺术文化、建筑文化、工艺文化的独特风景线。但是教师在开展活动时要找到广府文化与幼儿活动的结合点，并结合幼儿心理和生活开展广府文化，让广府文化能够继续流传，经久不衰。

参考文献

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[4]蔡崇华.传播广府文化的正能量[J].现代妇女（下旬），2013（07）.