人教版四年级数学下册第六单元小数加减法的简便计算练习课教案

合集下载

《小数加减法简便计算》(教案)-四年级下册数学人教版

教案：《小数加减法简便计算》年级：四年级下册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的简便计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

教学重点：1. 小数加减法的简便计算方法。

2. 小数加减法在实际生活中的应用。

教学难点：1. 理解和掌握小数加减法的简便计算方法。

2. 运用小数加减法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备相关教学素材和课件。

2. 学生准备计算器和草稿纸。

教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些小数加减法的题目，让学生回顾和复习小数加减法的基本知识。

2. 教师提出问题，引导学生思考如何简便地计算小数加减法。

二、讲解简便计算方法1. 教师通过PPT讲解小数加减法的简便计算方法，包括对齐小数点、补零、进位等操作。

2. 教师通过例题演示简便计算方法的运用，让学生跟随计算，并解答学生的问题。

三、练习1. 教师发放练习题，让学生独立完成小数加减法的计算。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予个别指导。

四、合作探究1. 教师将学生分成小组，每组选一个组长负责组织讨论。

2. 教师提出一些实际问题，让学生小组合作运用小数加减法的简便计算方法解决。

3. 每组选一个代表分享他们的解题过程和答案。

五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调小数加减法的简便计算方法。

2. 教师提醒学生在实际生活中运用小数加减法解决问题。

六、作业布置1. 教师布置一些小数加减法的计算题，要求学生独立完成。

2. 教师鼓励学生运用简便计算方法，提高计算速度和准确性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数加减法的简便计算方法，并能够运用到实际生活中。

在教学过程中，教师注重学生的参与和合作，培养学生的数学思维习惯和合作意识。

通过本节课的学习，学生对小数加减法的理解更加深入，计算能力也得到了提高。

重点关注的细节：小数加减法的简便计算方法详细补充和说明：小数加减法的简便计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重要技能。

人教版小学数学四年级下册第六单元小数加减法的简便计算

课题：小数加减法的简便计算教学内容：第104页例4。

教学目标：在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

在活动中让学生理解加法运算定律在小数加法中的应用。

能力目标：提高学生的审题能力，提倡解题策略的多样化，培养学生的问题意识。

情感目标：培养学生良好的学习习惯。

教学重点：判断小数加减法是否可以简算。

教学难点：正确的进行简算并在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。

教学过程：一、创设情境课件显示育才小学春季运动会的场景。

伴随声音响起：下一个项目是四年级组男子4×50米接力赛，请四年级各班做好准备。

画面分别出示四年级4个班运动员50米成绩的情况表：提问：根据这张表提供的信息，请你猜一猜，哪个班可能得冠军？四（1）班可能得第几呢？[设计意图]以校园体育运动为背景，学习加法运算定律在小数加法中的应用。

学校体育运动是校园生活的一个重要组成部分。

用数学来描述、记录运动员的成绩是学生熟知的。

本例以四个班同学参加4×50米接力赛为内容，以这四个班同学50米接力跑的成绩为素材，引入加法运算定律在小数加法中的应用，显得十分自然。

二、探究新知1．在交流中感受算法的多样化。

师：“请你用自己的方法先算一算四（1）班的总成绩，看谁算得又对又快。

”每个学生自主计算，教师巡视，及时发现学生中的不同算法。

在多数学生都完成的情况下，请不同算法的学生上台写出自己的计算过程（或用实物投影仪展示不同算法的计算过程），并说明理由。

学生的算法可能有以下三种：①8.48＋8.54＋8.52＋8.46 ②8.48＋8.54＋8.52＋8.46＝（8.48＋8.52）+（8.54＋8.46）＝17.02＋8.52＋8.46＝17＋17 ＝25.54＋8.46＝34（秒）＝34（秒）③8.48＋8.54＋8.52＋8.46＝8×4＋（0.48＋0.52）＋（0.54＋0.46）＝32＋1＋1＝34（秒）2．在对比中感知较优的算法。

人教版四年级下册《小数加减法练习课》word教案

小数加减法练习课教学要求：1.巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。

2.培养学生进行简算的能力。

3.培养学生认真进行简算的能力。

教学重点：运用定律进行简算。

教学难点：准确的进行简算。

教学过程：一、口算0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.38-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6二、简算练习1.在下面的□里填上适当的数，在○里填上“+”或“-”。

3.85+10.06=□+3.8510.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）2．下面各题能用简算的就用简便方法计算。

（比赛完成）1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.210+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5）三、解决问题1．2004年春季运动会田径思念机组男子4×50米接力赛选手情况：（见书）提问：⑴你能知道那些信息？⑵你能根据信息解决什么问题？⑶这道题要求我们解决什么问题？⑷独立完成⑸怎么算的快？2．提问：⑴你能知道那些信息？⑵你能根据信息解决什么问题？⑶这道题要求我们解决什么问题？⑷独立完成⑸怎么算的快？3．⑴你能知道那些信息？⑵你能根据信息解决什么问题？⑶这道题要求我们解决什么问题？⑷独立完成⑸怎么算的快？4．⑴通过观察图、计算，你知道2003年全世界的人口总数使多少？⑵通过计算你还可以获得哪些信息？5．完成表格。

说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况四、总结：今天我们复习了什么知识？。

人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第2课时)教案

人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第2课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课是第二课时，主要学习小数加法和减法的笔算方法。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加法和减法的运算规律。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。

但小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生在新情境下进行调整和适应。

此外，学生对于小数的认识和理解程度不同，需要针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的笔算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规律。

2.小数点对齐的方法。

3.实际问题中的小数加法和减法应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的实例，让学生在实际操作中掌握小数加法和减法的运算方法。

同时，学生进行小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括小数加法和减法的例题、练习题等。

2.学习用品：练习本、笔、尺子等。

3.教学素材：实物、图片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明有2.5元，小红有3.2元，他们一共有多少钱？”让学生尝试解答，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师展示小数加法和减法的笔算方法，引导学生观察和思考。

如：2.5 + 3.2 的计算过程，让学生注意小数点对齐的重要性。

操练（15分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固小数加法和减法的运算方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解题心得。

然后，教师选取一些学生的解题方法进行点评，总结小数加法和减法的运算规律。

人教版四年级数学下册第六单元小数加减法的简便计算练习课教案

课题：小数加减法的简便计算练习课教学内容：教科书第105——107页练习十八的第1、3、5、7、8、9题。

学习目标：1、知识目标：通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。

2、能力目标：能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。

3、思想教育目标：培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便计算。

教学准备：教具准备：实物投影仪,多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，引入新课上节课我们学习了小数加减法的简便计算，今天老师带同学们到数学世界逛一逛，不过还要请同学们利用我们所学的数学知识解决几个问题，好吗？【设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。

设计形式多样，富有挑战性的练习形式，营造出充满生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。

二、学以致用1、口算练习。

谈话：今天老师要考一考大家看谁的反应速度快。

2、师：同学们已经体会到了小数加减法的简便计算的应用价值了，你们能不能用小数加减法的简便计算进行简算呢，试试看[设计意图]这一部分是培养学生自觉应用运算定律或运算性质进行简算的练习。

练习时，要求学生按序如下操作：①认真审题，根据题中数据特点作出判断，看看能否简算；②若能简算，则想清楚是利用加法的运算定律还是利用减法的运算性质进行简算；③写出简算过程。

三、知识应用，解决问题1.下面是育才小学春季运动会四年级组男子4×50米接力赛4个班运动员50米成绩的情况：你能计算出各班的总成绩吗，完成上表。

2.这是我国城镇及农村人均居住面积统计图：你能提出什么数学问题，你会解答自己提出的数学问题吗？（1）组内同学互相说一说自己提出的问题。

（2）自己独立解决问题。

（3）组内交流解决问题的方法和结果。

3.下图是2003年世界人口情况请你计算出2003年世界人口的总数是多少?通过计算你还能得到那些信息？4. 2004年雅典奥运会跳水女子10米跳台双人决赛成绩如下表：完成下表，并说一说每轮动作后，这三对选手的得分及排名情况。

人教版小学数学四年级下册加减法的简便计算(练习课)教案

学生独立完成，同桌进行交流、订正，教师巡视。
2、教材第23页练习六第8题。
学生独立完成，同桌之间交换答案、交流方法，教师巡视。
3、教材第23页练习六第9题。
（1）学生仔细观察算式，有没有发现除了100，其余的1+99=100,2+98=100.。。。。49+51=100，最后还剩下一个50，由此同学们可以算出来吗？
（2）该题同样运用加法的交换律与结合律，你能做出来吗？教师进行适当引导，并以第1小题为例，指导学生思考。
（3）样式类似，只是添加了减法。教师适当指导，学生独立思考，教师巡视并指正。
四、巩固练习。
1、教材第22页练习六第3题。
指名板演，其余独立练习，集体订正。
2、教材第23页练习六第7题。
组织学生交流讨论，然后独立解答，集体订正。
220
板书设计
五、课后小结
通过练习题，学生会用加、减法简便计算解决实际问题。
本课作业
1、简便计算。
552-52-48 358-73+273 650-78-222+150 229-92+171-108
2、把下面表格填写完整。
组别
数量
/棵
种类
类类
松树
杨树
柳树
总计
一
56
72
38
二
38
34
138
三
44
37
66
四
62
63
总计
加减法的简便计算（练习课）
第1课时
教学内容
教材第22-23页练习六第1-5题及第7-9题。
教学
目标
知识与技能：1、掌握运用加法运算定律和连减的简便计算进行简便计算的技巧。

人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第1课时)教案

人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第1课时）教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握小数的加法和减法的计算方法，能够熟练运用小数的加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点与难点重点1.小数的加法运算。

2.小数的减法运算。

难点1.跨位数小数的加减法运算。

2.能够运用小数的加减法解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备好课件和教学实例。

2.学生准备好学习笔记本和课本。

3.教室准备好黑板和彩色粉笔。

四、教学过程1. 导入通过一个简单的小数加法和减法例子，引导学生回顾小数的加法和减法的基本运算法则。

2. 讲解在黑板上详细讲解小数的加法和减法运算规则，包括同位数小数运算和跨位数小数运算的具体步骤和技巧。

3. 练习让学生进行小数的加法和减法练习，包括同位数和跨位数的小数运算，确保学生能够准确掌握运算规则。

4. 拓展引导学生通过实际问题应用小数的加减法运算，培养学生解决问题的能力。

5. 总结对本课学习内容进行总结，强调小数的加减法是数学中重要的基础知识，需要认真掌握。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数的加法和减法运算方法，培养了解决实际问题的能力。

六、作业布置布置相关小数加减法的作业，巩固学生的学习成果。

七、板书设计1.小数的加法运算规则。

2.小数的减法运算规则。

3.跨位数小数的加减法运算示例。

八、教学反思本节课需要通过丰富的练习和实际问题的应用来巩固和拓展学生的小数加减法运算能力，教师需要注意引导学生思考和合作学习的机会。

以上是本节课的教案内容，请教师根据实际情况灵活调整教学方法和内容，以提高教学效果。

四年级下册小数加减法简便计算方法教案

四年级下册小数加减法简便计算方法教案一、教学目标1. 知道小数加减法的定义和基本计算法则；2. 理解小数的进位、退位概念，掌握简便加减法计算方法；3. 能独立运用所学方法进行小数的加减运算。

二、教学重点1. 理解小数的进位、退位概念；2. 熟练掌握简便加减法计算方法。

三、教学难点1. 理解小数进位、退位概念；2. 熟练掌握简便加减法计算方法。

四、教学方法1. 教法：启发式教学法 + 体验式教学法。

2. 教学手段：多媒体教学手段、实物教具和示范性练习。

五、教学过程1. 教学引入为了激发学生学习小数加减法知识的兴趣，教师可通过实际生活中的例子，引出小数加减法这个知识点。

如下场景：小明妈妈去商场购物，买了3.5斤苹果，2.8斤橘子，一共花了多少钱？这里，3.5和2.8都是小数，学生们可以体验到小数的实际运用。

2. 概念阐释小数是数字中的一种形式，通常用来表示小的数值。

小数在数学中占有很重要的地位，我们在日常的商业交易、理财等方面都会用到小数。

加减法都是表示两个数的合并或相减，而小数加减法是指两个小数的加、减运算。

进位规则：当小数位上的数相加后，结果大于或等于10时，进一位。

例如：2.35 + 7.83 = 10.18，1进位。

退位规则：当小数位上的数相减后，结果小于0时，要借位。

例如：6.18 - 2.68 = 3.5，1退位。

3. 简便加减法我们可以把小数变成整数，进行加减法计算，在把结果变成小数。

这种方法可用于整数部相等后的小数相加、减。

例如：1.3 + 2.7 = （13 + 27）÷ 10 = 4 ； 1.3 + 2.7 = 4。

这种方法同样适用于整数部不相等的小数相加、减。

例如：4.7 + 0.3 = （47 + 3）÷ 10 = 5； 4.7 + 0.3 = 5。

4. 教学练习通过一些有趣的练习，让学生掌握小数加减法的运算方法。

练习1：阅读题目，完成计算。

小华妈妈在商场购物，买了6.7元钱的巧克力，给了售货员10元钞票，售货员找零时，误找了小华1角钱，实际找回了多少钱？解题：小华实际应找零10 - 6.7 = 3.3元钱。

人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教学设计

人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教学设计一. 教材分析《小数加减法混合运算》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。

本节课主要让学生掌握小数加减法的运算方法，以及能够正确进行小数加减法的混合运算。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握小数加减法混合运算的规则和方法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数的加法和减法运算方法。

但是，对于小数加减法的混合运算，学生可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握小数加减法混合运算的规则和方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的混合运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和归纳，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的混合运算。

2.难点：学生能够理解小数加减法混合运算的规则，能够灵活运用小数加减法混合运算的方法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握小数加减法混合运算的规则和方法。

2.观察操作法：通过让学生观察和操作具体的例题和练习题，引导学生发现和总结小数加减法混合运算的规则和方法。

3.交流讨论法：通过学生之间的交流和讨论，促进学生对小数加减法混合运算的理解和掌握。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示小数加减法混合运算的例题和练习题。

2.练习题：准备一些小数加减法混合运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题——小数加减法混合运算。

例如，可以通过展示一个商店的商品价格，让学生观察和思考如何计算购买多个商品的总价。

2.呈现（10分钟）教师出示具体的例题，让学生观察和思考如何进行小数加减法的混合运算。

四年级下册数学教学设计《小数加减法简便计算练习》-人教版

四年级下册数学教学设计《小数加减法简便计算练习》-人教版一. 教材分析《小数加减法简便计算练习》是人教版四年级下册数学教材的一部分，主要目的是让学生掌握小数加减法的计算法则，并能灵活运用这些法则进行简便计算。

这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算的基础上进行学习的，为后续的小数四则运算和实际应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了初步的数学运算能力，对小数的概念和加减法运算有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能会对小数点的位置、进位等问题产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小数加减法的计算法则，能熟练地进行小数加减法的笔算和口算。

2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：小数加减法的计算法则和运用。

2.难点：小数点位置的调整、进位问题的处理。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活实例引入，激发学生的学习兴趣；引导学生主动思考，发现问题，解决问题；鼓励学生之间互相讨论，培养合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作小数加减法计算的课件，包含动画、实例和练习题。

2.练习题：准备不同难度的小数加减法题目，用于课堂练习和课后作业。

3.教学工具：黑板、粉笔、小黑板等。

七. 教学过程导入（5分钟）利用一个生活实例，如购物场景，引入小数加减法的计算。

展示课件，让学生观察实例中的小数加减法问题，引导学生思考如何解决。

呈现（10分钟）讲解小数加减法的计算法则，以课件中的实例为例，逐步演示计算过程。

重点讲解小数点位置的调整和进位问题的处理。

过程中，邀请学生上台演示和讲解，以加深理解。

操练（10分钟）让学生独立完成课件中的练习题，教师巡回指导。

人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第1课时)教案

人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第1课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加减法的运算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数的加减运算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算规律有一定的理解。

但小数的加减法与整数加减法有所不同，需要学生理解和掌握小数点对齐的重要性。

学生在学习过程中可能对小数点对齐有一定的困难，因此在教学中需要重点讲解和练习。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数的加减运算。

2.培养学生的运算能力和思维能力。

3.培养学生的合作精神和积极性。

四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。

2.小数加减法的运算规则。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。

通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法。

六. 教学准备1.课件：PPT或者黑板。

2.练习题：纸质或电子版的练习题。

3.教学工具：尺子、圆规等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。

然后引入小数加减法的概念，让学生初步了解小数加减法的运算方法。

呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示小数加减法的例题，引导学生观察和分析。

例如，展示 2.5 + 1.2 和 3.4 - 1.7 的题目，让学生观察小数点对齐的方法。

教师讲解小数点对齐的重要性，让学生理解小数加减法的运算规则。

操练（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。

例如，完成以下题目：1. 2.5 + 1.2 =2. 3.4 - 1.7 =3. 4.8 + 2.3 =4. 5.6 - 3.1 =教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，指出其中的错误和不足。

(人教新课标)数学四年级下册《小数加减法的简算》教案及教学反思

13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4
培育学生自觉应用运算定律或运算性质进行简算的练习。练习时，要求学生按序如下操作：①仔细审题，依据题中数据特点作出推断，看看能否简算；②若能简算，则想清晰是利用加法的运算定律还是利用减法的运算性质进行简算；③写出简算过程
二、授新课
1、创设情景：你都知到了哪些信息？
班里这四名男生的50米跑成果最好，他们参与4×50米接力赛，可能的总成果是多少呢？
3、汇报：
4、比较：你喜爱哪种方法，为什么？怎么算比较简便？依据什么？
5、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。
小组合作完成
（1）依据题目确定解答方法
写出解答过程，并说说理
（1）8.42+8.46+8.54+8.58
六、教学过程
教学过程
老师活动
预设学生行为
设计意图及资源打算
一、复习检查
1、口算：(投影片或口卡)
0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5
7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9
13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4
2、用简便方法计算下列各题，并说依据什么？
课题
小数加减法的简算
课时
1
班级
编写者
一、教材内容分析
1.第104页例5和例6。
2．推断小数加减法是否可以简算。
3．正确的进行简算。
二、教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）
1、在学习驾驭小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
2、提高审题实力。

四年级下册数学教学设计-《小数加减法的简便运算》人教新课标(2023秋)

3.培养学生在实际问题中运用小数加减法进行计算的能力，增强数学应用意识；
4.激发学生探索简便运算方法的兴趣，提高创新意识和解决问题的能力；
5.培养学生合作交流、分享学习心得的习惯，发展团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数加减法运算定律的熟练应用：本节课的核心是让学生掌握小数加减法运算定律，如交换律、结合律、分配律等，并能灵活运用这些运算定律简化计算过程。
此外，小组讨论环节也暴露出一些问题。有些小组在讨论时，学生们的参与度不高，个别学生甚至没有发表自己的观点。为了提高学生的参与度，我认为在分组时可以更加注意成员的搭配，尽量让每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，在讨论过程中，我要加强对各小组的引导和关注，适时提出问题，激发学生的思考。
在实践活动方面，我觉得可以进一步丰富和多样化。除了分组讨论和实验操作，还可以增加一些竞赛、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。同时，实践活动的设计要贴近生活，让学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
五、教学反思
在本次《小数加减法的简便运算》教学中，我注意到学生们在小数点对齐和简便运算方法的掌握上还存在一些问题。通过这次教学，我觉得有几个方面值得我们反思和改进。
首先，关于小数点对齐的问题，我发现部分学生在进行小数加减法计算时，仍然会忽略小数点的对齐。这说明在教学中，我们需要更加重视这一环节，通过反复讲解和示范，让学生充分理解小数点对齐的重要性。同时，可以设计一些有趣的小数点对齐练习，提高学生的兴趣和参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数加减法的基本概念。小数加减法是指对小数进行加或减的运算。它是我们日常生活中经常用到的运算方法，能够帮助我们解决实际问题。

第六单元《小数加减法》(教案)人教版四年级下册数学

教案课程名称：小数加减法年级：四年级下册教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学重点：1. 小数加减法的计算方法。

2. 小数加减法在实际问题中的应用。

教学难点：1. 小数点对齐。

2. 小数加减法在实际问题中的灵活运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾整数加减法。

2. 提问：整数加减法中，我们需要注意什么？3. 引入小数加减法，让学生思考小数加减法与整数加减法的异同。

二、新课讲解1. 讲解小数加减法的计算方法，强调小数点对齐。

2. 通过例题，展示小数加减法的计算过程。

3. 讲解小数加减法在实际问题中的应用，如购物、长度测量等。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、合作学习1. 将学生分成小组，每组选择一个小数加减法的实际问题进行讨论。

2. 各小组汇报讨论成果，全班分享。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结小数加减法的计算方法和应用。

2. 强调小数点对齐的重要性。

六、课后作业（课后作业布置见附件）教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在合作学习中的表现，鼓励他们积极参与，培养合作精神。

附件：课后作业布置1. 请完成课后练习题，家长签字。

2. 请选择一个小数加减法的实际问题，与家长一起讨论解决方法，并记录下来。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：小数加减法的计算方法，特别是小数点对齐的步骤和原理。

详细补充和说明：小数加减法的计算方法是本节课的核心内容，而其中小数点对齐的步骤和原理是学生理解和掌握小数加减法的关键。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

人教版四年级数学下册小数加减法的简便计算精品(教案)教学设计

《小数加减法的简便计算》教学设计教学内容：人教版小学数学四年级下册第79页例4及相应练习的内容。

教材分析：《小数加减法的简便计算》是人教版九年义务教育课程标准教科书小学数学四年级下册第六单元小数的加法和减法第四课时的内容。

小数加减法简便算法是在学生已经学习过了整数的运算定律和小数加减法的基础上提出的，简便计算这节课内容较少，而且比较简单。

所以，学生能够通过观察、猜想、验证，很好的得出“整数的运算定律在小数运算中同样适用”的规律。

此规律的得出，不仅很好解决了从整数的简算到小数简算之间的过渡，而且在此过程中再一次地复习、巩固了加减法的基本运算定律，使学生深刻地感知了运算定律，为后继的简算教学奠定了扎实的基础。

教学目标：1、知识目标：在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。

在活动中让学生理解加法运算定律在小数加法中的应用。

2、技能目标：提高学生的审题能力，提倡解题策略的多样化，培养学生的问题意识。

3、情感目标：在学习活动中培养学生的比较和抽象概括能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：判断小数加减法是否可以简算。

教学难点：正确的进行简算并在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。

突破重难点设想：让学生通过观察、猜想、验证等环节，很好的得出“整数的运算定律在小数运算中同样适用”的规律。

教学准备；多媒体课件教学过程：一、复习旧知。

1、我是神算手。

1-0.67= 5.3-1.7= 0.75+0.25= 13.6-3.6=0.16+0.24= 3.75+4.2= 7.8+2.2=2、用简便方法计算下面各题，并说说根据什么？37+28+72 48+25+52+175 120-75-25让学生独立算一算，说一说根据什么？3、说一说整数加法的运算定律和减法的性质。

加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)减法的性质：a-b-c=a-(b+c)设计意图：通过复习与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习“小数加减法的简便计算”做好铺垫准备。

四年级下册数学教案《小数加减法简便计算练习》-人教版

四年级下册数学教案《小数加减法简便计算练习》-人教版一. 教材分析《小数加减法简便计算练习》是人教版四年级下册数学教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握小数加减法的计算法则，能够熟练地进行小数加减法的简便计算。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减法的计算方法，对小数的概念和性质有一定的了解。

但是，对于小数加减法的计算法则和简便计算方法，学生可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要通过例题和练习题，引导学生理解和掌握小数加减法的计算方法，并培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握小数加减法的计算法则，能够熟练地进行小数加减法的简便计算。

2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：小数加减法的计算法则和简便计算方法。

2.教学难点：小数加减法的简便计算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和例题，引导学生理解和掌握小数加减法的计算方法。

2.任务驱动法：通过练习题和任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.互助合作法：引导学生相互讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括例题、练习题和相关的动画演示。

2.练习题：准备一些小数加减法的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、小黑板等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生理解和掌握小数加减法的计算方法。

例如，教师可以展示一张购物清单，上面有苹果和香蕉的价格，然后问学生：“如果你买了2个苹果和3个香蕉，你需要支付多少钱？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现小数加减法的例题，引导学生理解和掌握小数加减法的计算方法。

小学四年级下册小数加减法简便计算方法教案

教学目标：1.了解小数的加减法；2.掌握小数加减法的简便计算方法；3.懂得小数加减法的应用。

教学重点：1.小数的加减法；2.小数加减法的简便计算方法。

教学难点：1.小数加减法的简便计算方法；2.小数加减法的应用。

教学过程：一、导入新课（5分钟）通过一些生活中小数的例子，介绍小数的概念，让学生形成对小数的初步认识。

二、知识讲解与探究（20分钟）1.介绍小数的加法小数加法的规则：将小数点对齐后，从右往左一一对位相加，若相加的和大于等于1，则要向左边一位够1，结果就是小数点左边的数加1。

例如：0.3 + 0.6 = 0.90.4 + 0.5 = 0.90.5 + 0.5 = 1.02.介绍小数的减法小数减法的规则：将小数点对齐后，从右往左一一对位相减。

小数相减不够减时，就要从小数点的前一位借1减。

例如：0.8 – 0.3 = 0.50.9 – 0.4 = 0.51.0 – 0.5 = 0.53.简便计算方法①对于小数的加法：如果两个小数的小数位数相同，我们可以先将两个小数的整数位相加，再将小数位数字相加即可。

如：0.3 + 0.7 = 1.00.45 + 0.35 = 0.80②对于小数的减法：若被减数和减数的小数位数相同，则可以先将两个小数的整数位进行相减，再将小数位的数字相减。

如：0.9 – 0.7 = 0.20.7 – 0.5 = 0.2三、课堂练习（20分钟）1.根据所学知识完成下列计算：（1）0.6 + 0.3 =（2）0.7 – 0.5 =（3）0.35 + 0.15 =（4）0.7 – 0.3 =（5）0.9 + 0.05 =（6）0.8 – 0.2 =2. 让学生根据题目，使用简便计算方法计算：（1）0.4 + 0.3 + 0.2 =（2）0.5 + 0.2 – 0.3 =（3）0.6 – 0.5 + 0.3 =（4）0.5 + 0.3 – 0.2 =4.解答后，检查答案。

四、课堂延伸（10分钟）教师引导学生探讨一些小数加减法的应用实例，让学生体会到小数的实用性。

人教版四年级下册小数加减法6.2小数加减法的简便计算(2)课程设计

人教版四年级下册小数加减法6.2小数加减法的简便计算(2)课程设计一、课程背景小数是我们生活中经常使用的数学概念之一，而小数加减法一直是小学数学的重要内容之一。

在小学四年级，学生已经学习了小数的基本概念以及小数加减法的基本计算方法。

此时需要对小数加减法进行进一步的巩固和应用，提高学生的计算能力。

二、教学目标1.知识目标：1）进一步掌握小数加减法的基本计算方法；2）了解小数加减法的简便计算方法；3）能够熟练地应用所学知识进行小数加减法计算。

2.能力目标：1）通过小数加减法的计算能够提高学生的思维能力和分析解决问题的能力；2）能够熟练地运用小数加减法进行实际问题的求解。

3.情感目标：1）激发学生对数学学科的兴趣和热爱；2）培养学生良好的数学学习习惯和认真负责的态度；3）通过小数加减法的学习，提高学生的自信心和合作意识。

三、教学重难点1.教学重点：1）掌握小数加减法的基本计算方法；2）掌握小数加减法的简便计算方法。

2.教学难点：1）灵活运用小数加减法解决实际问题；2）掌握小数加减法的简便计算方法及其应用。

四、教学内容及流程1.教学内容：小数加减法的简便计算方法及其应用。

2.教学流程：(一)引入1）导入课题，简单讲述小数加减法的重要性和应用场景；2）回顾小数加减法的基本计算方法。

(二)讲解1）通过例题引入简便计算方法的概念；2）讲解简便计算方法的具体步骤和应用技巧；3）通过多个实例进行讲解，阐述简便计算方法的应用。

(三)练习1）学生自主完成课本练习册上的相关练习；2）老师抽查学生的练习情况，提供必要的辅导和帮助；3）老师组织小组比赛，以寓教于乐。

(四)归纳总结1）学生结合实际问题，总结小数加减法的应用场景；2）归纳小数加减法的基本计算方法和简便计算方法；3）总结掌握的知识和技能，为下一阶段的学习打好基础。

五、教学评价与反思1.教学评价本课程设计能够有效地提高学生对小数加减法的基本计算方法和简便计算方法的认识和理解，进一步提高他们的小数加减法计算能力。