人教版七年级下册语文第五单元第24课2.语言运用

合集下载

人教版七年级语文下册(2016部编版)第24课《河中石兽》教案

人教版七年级语文下册(2016部编版)第24课《河中石兽》教案
五、教学反思
在今天的教学过程中,我注意到同学们对《河中石兽》这篇课文的内容和石兽文化表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候,通过提问的方式引发学生对日常生活中石兽的关注,这一点起到了很好的引导作用。但在教学过程中,我也发现了一些需要改进的地方。
首先,对于文言文的理解,部分同学仍然感到吃力。在讲授过程中,我应该更加注重对重点词汇和句式的解释,让学生更好地理解课文内容。此外,可以适当增加一些趣味性的解读,以降低学习难度,提高学生的学习兴趣。
-举例:譬如“侥幸”、“侵蚀”等词汇的用法及其在文中的含义。
2.教学难点
(1)文言文阅读:对于七年级学生来说,文言文的阅读理解存在一定难度,需要引导学生逐步克服。
-举例:如何正确断句、理解一词多义等问题。
(2)修辞手法的运用:理解并分析课文中作者运用的修辞手法,如比喻、拟人等,体会其表达效果。
-举例:分析“石兽,形势生动,令人神往”中的比喻手法,理解作者如何通过比喻来描绘石兽的形象。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调文章的结构和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分,如一词多义和古代文化背景,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与石兽文化相关的实际问题,如石兽在古代社会的意义。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写课文中的描写段落,运用所学的修辞手法。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第24课《河中石兽》教案
一、教学内容
人教版七年级语文下册(2016部编版)第24课《河中石兽》教案:
1.知识与技能:掌握本课生字词பைடு நூலகம்理解课文内容,分析文章结构,体会作者运用的修辞手法。

七年级语文下册第五单元第24课《真正的英雄》教案(新版)新人教版

七年级语文下册第五单元第24课《真正的英雄》教案(新版)新人教版

24《真正的英雄》【教学目标】1.速读课文,理清思路,把握内容。

2.熟读课文,积累语言,培养语感。

3.体会演讲词中的思想感情,感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。

【教学过程】一、导入观看图片及引言,导入新课1.前言。

在科学探索的漫漫长路上,人类每前进一小步,都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。

可是,人类并未因此而停步不前,而是总结教训,积蓄力量,继续前进,创造一个又一个新的科技奇迹。

2.引言。

1986年1月28日中午,数百万美国人端坐在电视机前,观看“挑战者号”航天飞机的发射情景。

这是航天飞机第25次飞行,但这一次非同寻常。

在机上有7人—-5男2女,包括克里斯特·麦考利夫,她是一位小学教师,志愿参加美国政府的“公民航天”计划。

她的丈夫和孩子们,以及其他机组人员的家属,也都坐在电视机前观看电视传播。

“挑战者号”升空后了72秒钟突然爆炸,七名宇航员全部遇难。

“挑战者”号爆炸后,美国举国哀悼,世界震惊。

这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件,也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。

“挑战者”号的爆炸,使美国举国震惊,华盛顿和其它各地均下半旗致哀。

1月31日,休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会,里根总统在会上发表了声情并茂的演讲——在演说中,他将这些宇航员们称之为是……二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。

2.检查课文诵读及字词掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品等情况。

(1)演讲词:属于议论文的范畴,它的基本特点是:以某一种精神鼓舞人,以真切的感情打动人。

(2)介绍七人的身份。

职业宇航员、机长、46岁的迪克·司各比;职业宇航员、驾驶员、40岁的迈克·史密斯。

职业女宇航员、飞行任务专家、36岁的朱蒂丝·莱恩尼科;职业宇航员、飞行任务专家、39岁的埃利森·奥尼佐卡;职业宇航员、飞行任务专家、罗纳德·麦克耐尔。

载荷专家、休斯顿公司工程师、41岁的高利·杰维斯;第一位太空教师、37岁的克里斯塔·麦考利芙。

七年级下册语文第24课

七年级下册语文第24课

七年级下册语文第24课
七年级下册语文第24课为《河中石兽》。

作者:纪昀,字晓岚,清代著名学者,文学家。

本文选自《阅徽草堂笔记》。

题目是编者加的。

《阅徽草堂笔记》为清朝短篇志怪小说,于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。

第一层:交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。

第二层:讲学家认为石头埋在沙里,只能越埋越深。

第三层:老河兵讲解应当去上游找的理由,按照他的话果然找到石兽。

第四层:由事到理,遇事不能主观推论的道理。

人教新课标语文七年级下册第24课《河中石兽》教案

人教新课标语文七年级下册第24课《河中石兽》教案
5.通过课文学习,培养学生对传统文化的认识和热爱。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养:
1.提升学生对文言文阅读的兴趣,增强语文学科素养,提高文化自信。
2.培养学生准确理解课文内容,把握文章主旨,提高思维品质。
3.深化学生对修辞手法及其作用的认识,提高审美鉴赏能力。
4.增强学生对传统文化符号的理解,培养家国情怀和社会责任感。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和修辞练习的作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“石兽在古代文化中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-修辞手法运用:学生可能难以把握修辞手法在具体语境中的运用,需要通过实例分析,引导学生体会修辞的妙处。
-文化背景理解:学生对石兽等传统文化符号的理解可能不够深入,需要教师提供丰富的背景资料,帮助学生构建知识框架。
-阅读理解迁移:如何将课内学到的文言文阅读策略迁移到课外,提高学生的自主阅读能力。
举例:
-在讲解句式结构时,以“石兽,河中物也”为例,解释“也”字在句中的用法,表示判断或强调。
-针对修辞手法的难点,通过分析“石兽怒目而视”中的拟人手法,让学生理解其如何赋予石兽以人的情感,增强表达效果。
-在文化背景的理解上,教师可提供有关石兽在古代建筑、雕刻中的运用实例,让学生感受到石兽在传统文化中的地位和意义。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《河中石兽》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中有没有注意到一些古老的建筑或雕塑中的石兽形象?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索石兽在古代文化中的奥秘。

人教版(2016部编)语文七年级下册第24课《河中石兽》教案

人教版(2016部编)语文七年级下册第24课《河中石兽》教案
不过,我也注意到在实践活动环节,部分学生在小组讨论时还不够积极,可能是因为他们对某些文化现象的了解不够深入,导致参与度不高。在今后的教学中,我需要更多地引导学生去关注和了解我们的传统文化,激发他们的学习兴趣。
此外,学生在小组讨论中的成果分享让我看到了他们的思考过程,但我也发现有些学生的表达能力和逻辑思维还有待提高。在接下来的课程中,我会更多地给予他们表达的机会,并针对这些方面进行专门的训练。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《河中石兽》的基本内容。这是一篇描写河中石兽故事的文章,它反映了传统文化在历史长河中的变迁。这篇文章的重要性在于它让我们看到了文化遗产的保护与传承。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中的具体描写。通过分析石兽的形象和修辞手法的运用,我们可以理解作者如何通过石兽表达对传统文化的关注。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调对比和排比这两个修辞手法。对于难点部分,我会通过课文的例句和生活中的比喻来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与石兽相关的文化现象或问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一次小型的“文化寻宝”活动,让学生们收集和分享自己了解的传统文化元素。
c.创作能力的培养:教师应提供写作指导,让学生尝试运用所学的修辞手法进行创作,如写一段描述家乡传统节日的文字,同时给予及时的反馈和指导。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《河中石兽》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过一些被遗忘的文化符号?”比如,家乡的一座老建筑,或是一段传统的民间故事。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索《河中石兽》中所蕴含的传统文化奥秘。

七年级语文下册第五单元24《真正的英雄》教案(新版)新人教版

七年级语文下册第五单元24《真正的英雄》教案(新版)新人教版

第二十四课真正的英雄教学目标1.把握课文内容,体演讲者丰富强烈的思想感情。

2.朗读精彩语句,并理解其深刻含义,深入领悟主题思想。

3.理解人类在科学探索上愈挫愈奋,不屈不挠的伟大精神。

教学重点、难点理解精彩语句的深刻含义,深入领悟主题思想。

教学过程新课导入【设计意图:让学生明确本节课的学习任务】1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后,突然发生爆炸,舱内七名宇航员全部遇难。

面对这场突如其来的悲剧,美国陷入一片悲哀之中,世界也为之震惊。

1月31日,里根总统发表了这篇电视讲话。

今天就让我们从这篇讲话中,再次认识这些真正的英雄。

一、自主探究——预习与交流【设计意图:此环节旨在让学生整体感知文本】1.请给下面加点的字注音。

哀悼.(dào) 锤.(chuí)炼余暇.(xiá) 阴霾.(mái) 拓.(tuò)荒弥.(mí)补勋.(xūn)章孜孜.(zī)不倦梦寐.(mèi)以求彻.(chè)夜不眠迫.(pò)不及待2.根据词语写意思或根据意思写出相应的词语。

哀悼:悲痛的悼念(死者)。

锲而不舍:比喻有恒心有毅力。

迫不及待:急迫的不能再等待。

建树:建立(功绩)。

锤炼:磨练。

孜孜不倦:勤勉,不知道疲倦。

梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切希望着。

弥补:把不够的部分补足。

3.作者链接罗纳德·威尔逊·里根,美国政治家,第33任加利福尼亚州州长,第40任总统(1981年-1989年)。

他也是一名伟大的演讲家,他的演说风格高明而极具说服力,被媒体誉为“伟大的沟通者”。

历任总统之中,他就职年龄最大。

他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。

二、阅读课文.合作与探究【设计意图:通过自主合作学习,质疑、讨论,师生共同解决问题。

】(一)整体感知学生速读课文,思考:1.这篇演讲词追忆了哪几位英雄?请你分别概括这些英雄的事迹或性格。

七年级语文下册 第五单元 第24课《真正的英雄》教学设计 (新版)新人教版

七年级语文下册 第五单元 第24课《真正的英雄》教学设计 (新版)新人教版

《真实的英豪》【教育方针】1、了解国际太空探求的进程。

2、了解文章的结构方法及演讲辞的根本特色。

3、了解文中含深入的句子,理清作者爱情改变的头绪。

【教育重难点】1、加强朗诵,掌握文章内容,体会文章爱情。

2、自动探求,演讲词的主题。

3、培育探求精力。

【布景材料】1986年1月28日,“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞翔中,产生空中爆炸。

这是美国56次载人航天飞翔中第一次爆炸事件,也是美国宇航员第一次在飞翔中逝世。

“挑战者”号的失事,是震慑国际的悲惨剧,全国际公民为人类航天豪举产生的这一严重波折和不幸感到沉痛和怅惘。

【教育课时组织】自读课一课时【教育时间】3月日【教育内容与过程】一、导语导入:1986年1月28日,“挑战者”号在进行美国航天飞机的第25次飞翔中,产生空中爆炸。

“挑战者”号的失事,是震慑国际的悲惨剧,全国际公民都为人类航天豪举产生的这一严重波折和不幸感到沉痛和怅惘。

在咱们今日要学的这篇演讲词中,里根总统哀悼了罹难的航天勇士,表扬人类的探求精力,召唤人们化沉痛为力气,踏着先烈开荒的路途,持续进行太空探求。

整篇演讲词情感充分,对人们的心灵构成直接的强壮的冲击。

现在让咱们来学习它。

二、基础常识:1、字词哀悼(dào )锲而不舍(qiè )勋章(xūn )训练(chuí)阴霾(maÍ)孜孜不倦(zī )希求(qĭ)凝集(níng )战栗(lì )开荒(tuò )补偿(mí )永存(xiŭ)2、词语堆集哀悼:沉痛的吊唁(死者)。

锲而不舍:比方有恒心有毅力。

刻不容缓:急切的不能再等候。

建树:树立(功劳)。

训练:训练。

孜孜不倦:勤勉,不知道疲倦。

补偿:把不行的部分补足。

朝思暮想:睡梦中都想着寻觅,描述迫切希望着。

三、整体课文内容掌握:1、结构整理:1-4:表达深深的哀痛和对英豪的称颂。

5-13:回忆几位献身的英豪,要公民永久记住这些“真实的美国英豪”。

人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》练习教案

人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》练习教案

人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》练习教案一. 教材分析《河中石兽》是人教版语文七年级下册第24课的一篇课文,主要描述了一只石兽在河流中的种种遭遇,通过石兽的形象,反映了人的命运和生活的无常。

文章用词贴切,寓意深刻,对于培养学生的文学素养和人生哲理的思考具有重要作用。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于课文的理解不再困难。

但他们在分析文章深层含义、探讨人生哲理方面可能还不够成熟,需要教师的引导。

此外,学生可能对一些文言文词汇和句式还不够熟悉,需要在教学中加以解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能:能够理解课文的基本内容,掌握重点词汇和句式。

2.过程与方法:通过阅读、讨论,提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观:引导学生思考人生的无常和命运的不可预知性,培养学生的哲学思维。

四. 教学重难点1.重点:课文的理解和重点词汇的掌握。

2.难点:对文章深层含义的理解和探讨。

五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法和引导法,引导学生主动思考,发现问题,并通过讨论和教师的引导,解决问题。

六. 教学准备1.课文讲解:准备详细的课文讲解,包括词汇、句式和文章结构等方面的解释。

2.讨论问题:准备一些与课文相关的问题,引导学生进行深入的思考和讨论。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一些与课文相关的问题,引导学生进入学习状态。

例如:“你们认为,一个人的命运可以被预测吗?”2.呈现(15分钟)让学生阅读课文,并解释一些生僻的词汇和句式。

在此过程中,引导学生关注课文中的细节,如人物、事件、情感等。

3.操练(15分钟)针对课文内容,设计一些练习题,让学生进行阅读理解和词汇运用的训练。

通过练习,巩固所学内容。

4.巩固(10分钟)让学生进行小组讨论,分享彼此的阅读感悟和思考。

教师巡回指导,解答学生的问题,并引导学生深入探讨课文的深层含义。

5.拓展(10分钟)让学生联系自己的生活,思考人生的无常和命运的不可预知性。

人教版七年级语文下册(部编版)第24课《河中石兽》教案.docx

人教版七年级语文下册(部编版)第24课《河中石兽》教案.docx

第 24 课河中石兽【教学目标】1.积累“圮”“棹”“物理”等文言词语,疏通文意。

2.训练阅读浅易文言文的能力,理解文章主要内容。

理解文章中三类人物寻找石兽的方法。

3.领会认识事物不能“但知其一,不知其二”的道理。

【教学重点】1、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。

2、训练阅读浅近文言文的能力。

【教学难点】理解实践出真知道的道理。

【情境导入】俗话说:“没有调查,就没有发言权。

”有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。

十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。

一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。

石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出答案。

【新课解读】一、初读课文——疏通文意1.教师范读课文。

要求: (1) 注意停顿和语气节奏; (2) 标出疑难字词。

2.疏通文意。

(1)学生自由朗读,齐读,男女生轮读。

(2)结合课文注释,利用工具书,掌握重点字词的读音和释义,并标出重点词句,提出疑难字词句。

(3)小组内解决疑难,同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译,疏通文意。

3.应掌握的重点句子。

(1)阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。

译文:过了十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找那两个石兽,最后没找到。

(2)尔辈不能究物理。

是非木杮,岂能为暴涨携之去?译文:你们这些人不能探求事物的道理。

这不是木片,怎么能被洪水带走呢?(3)必于石下迎水处啮沙为坎穴。

译文:一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成坑洞。

(4)求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?译文:到河的下游寻找石兽,本来就疯狂了;在原地深处寻找它们,不是更疯狂吗?(5)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?译文:既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,难道可以根据自己所知道的某个道理就主观判断吗?二、精读课文——理解内容1.朗读课文。

最新人教版七年级语文下册第24课《真正的英雄》说课稿

最新人教版七年级语文下册第24课《真正的英雄》说课稿

《真正的英雄》说课稿一、【说教材】1. 《真正的英雄》是七年级下册第五单元的一篇阅读课文,本单元以探险为主题,通过不同题材的学习,培养学生敢于探险的勇气,集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。

本单元学法的重点是练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。

2. 本课是时任美国总统的罗纳德.里根在“挑战者号”七位宇航员的追悼会上的演讲词。

整篇演讲词语言丰富,感情充沛,非常适合进行朗读教学。

新课标要求注重学生的情感体验,注重语言的积累和语感的培养,这些,都可以通过朗读来实现。

运用体验式的朗读来进行情感体验;运用快速阅读法,来理清文章思路,把握文章内容。

3. 初中阶段正是人生观、价值观形成的重要时期,学生对于英雄的理解也各式各样,本课无疑是进行这方面教育的好教材。

我们可以结合课文让学生认识英雄,还可以进一步联系生活实际,用感人的语言正确引导,感受为人类进步事业献身的人文精神的熏陶。

本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质。

二、【说教学目标及重点、难点的设计】新课标中重点提出,要让学生“关注自然,关注人类”“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”根据以上两方面的要求,结合本课的内容和特点我这样确立这堂课的三维教学目标:知识目标:1. 理解、积累“阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍、梦寐以求”等词语。

2. 了解悼词的写法,快速默读课文,理清文章的思路,把握内容。

能力目标:1. 培养学生快速默读课文,抓住主要信息,概括内容要点的能力。

2. 朗读课文,领会悼词的感情脉络,体味文章丰富强烈的感情。

3. 品味关键语句,培养学生的朗读能力、欣赏和理解能力。

德育目标:1. 体会悼词对陷入悲痛之中的美国人民所起的鼓舞和激励作用,在反复诵读中受到熏陶。

2. 品读课文,学习美国宇航员在探索太空活动中所表现出的永不言退,对未知领域进行百折不挠地探索的精神,确立正确面对失败的人生态度。

七年级语文下册:第24课《口技》教案(语文版)(共5篇)

七年级语文下册:第24课《口技》教案(语文版)(共5篇)

七年级语文下册:第24课《口技》教案(语文版)(共5篇)第一篇:七年级语文下册:第24课《口技》教案(语文版)《口技》教学方案教学目标知识与技能(1)积累常用的文言实词虚词。

提高阅读古文的能力,背诵全文。

(2)学会正面与侧面烘托的写法(3)能理解本文条理清晰的结构,首尾照应的特点过程与方法(1)学生通过多种形式的朗读,借助课下注释理解文意(2)学生合作交流质疑问难,教师点拨,提高翻译能力。

(3)通过演读,体会具体生动的侧面描写情感态度与价值观领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺,感悟中国传统艺术的博大精深,提高审美情趣。

教学重点(1)学习文章正面描写和侧面烘托相结合的方法(2)理解清晰明了的结构层次教学难点品味具体生动的描写,把视觉文字转化为听觉并加以想象场景课前准备教师准备:课前布置预习作业,录制洛桑学艺的录音带或其他的口技录音学生准备:查阅口技的相关资料,交流预习中的问题教学方法质疑法,演读法,自主探究与合作交流第一课时(一)“表演”激趣,导入新课请学生概括什么叫口技?你能表演一段吗?这节课看听清代作家林嗣环写的〈〈口技〉〉,你一定会有身临其境,如闻其声的感觉。

(二)整体感知,理解内容,读顺文字(1)教师朗诵《口技》,对“少顷”“许许”等多音异读的字,有意读错。

引起学生的注意。

(2)学生齐读——个读——分段读。

生生评价,教师纠正读音。

2读通文意(1)结合课下注释,在小组内口头交流翻译。

(2)质疑问难。

生生,师生交流难词难句。

(3)以“读《口技》我仿佛听到或看到——”的句式说话。

(4)齐读全文 3自读探究:(1)口技人表演的故事有哪几个场面?请你用最简洁的语言概括内容。

(2)你通过哪些词语判断了解情节发展的?(3)师生对话,教师点拨。

(4)教师出示表格,学生对照找出三个场景的相关内容,在书中圈点勾划。

并分析声音的特点场景声音种类声音特点作者议论听众反应梦中惊醒远近、外内小大、分合渐入梦乡大小、密疏火起百象少多、简杂(5)教师小结声音由小——大——小——大,由简单到复杂。

七年级语文下册第五单元第24课《真正的英雄》教案设计(新版)新人教版

七年级语文下册第五单元第24课《真正的英雄》教案设计(新版)新人教版

24 真正的英雄知识和能力目标:1、整体感知文意,深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人,以情感人的情感。

2、初步学习并掌握有关演讲词(演讲稿)的文体知识。

过程和方法目标:1、认真朗读演讲词,理清文章思路。

体会重点语句蕴涵的深刻哲理,并积累有价值语言。

2、采取自主、合作、探究的学习方法,理解本文所展现的主题思想。

情感态度和价值观目标:1、体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。

2、培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。

教学重点:1、反复朗读课文,整体感知文意。

2、掌握有关演讲词(演讲稿)的文体知识。

教学难点:体味重点语句蕴涵的深刻哲理,及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。

从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。

教学时数:2课时教学过程:第一课时一、设情境导入新课人类前进的道路历来就不是平坦的。

从某种意义说,科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历,人类的前进同样如此!美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失,就是很好的证实与体现!这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。

二、作者简介罗纳德.威尔逊.里根(1911年2月6日生于伊利诺伊州)曾经做过演员。

1980年被提名共和党总统候选人。

1981年1月20日,里根上台,仅69天后他就被刺伤。

1984年再度连任。

在他任职末期,是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。

本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸,机上7名宇航员全部遇难的第3天,在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。

本文即是这次演讲的演讲词。

三、释题:题目中的“英雄”用“真正”一词限制,这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。

四、文体知识简介:演讲词(演讲稿)属于议论文的范畴,但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性,而总是以某种精神鼓舞人,以真切的感情打动人。

部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》课文原文、知识点及教案

【导语】《河中⽯兽》是清代⽂学家纪昀创作的⼀篇散⽂。

此⽂讲述了⼀则⾮常有教育意义的寓⾔故事,表达了作者对学者之类⼀知半解⽽⼜⾃以为是之⼈的嘲讽,亦告诉了⼈物认识事物需要全⾯深⼊地调查探究这⼀道理。

以下是为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第24课《河中⽯兽》课⽂原⽂ 沧州南,⼀寺临河⼲(gān),⼭门圮(pǐ)于河,⼆⽯兽并沉焉。

阅⼗作者纪昀余岁,僧募⾦重修,求⽯兽于⽔中,竟不可得。

以为顺流下矣,棹(zhào)数⼩⾈,曳(yè)铁钯(pá),寻⼗余⾥,⽆迹。

⼀讲学家设帐寺中,闻之笑⽈:“尔辈不能究物理,是⾮⽊杮(fèi),岂能为暴涨携之去?乃⽯性坚重,沙性松浮,湮(yān)于沙上,渐沉渐深⽿。

沿河求之,不亦傎乎?”众服为确论。

⼀⽼河兵闻之,⼜笑⽈:“凡河中失⽯,当求之于上流。

盖⽯性坚重,沙性松浮,⽔不能冲⽯,其反激之⼒,必于⽯下迎⽔处啮(niè)沙为坎⽳,渐激渐深,⾄⽯之半,⽯必倒掷坎⽳中。

如是再啮,⽯⼜再转,再转不已,遂反溯流逆上矣。

求之下流,固傎;求之地中,不更傎乎?” 如其⾔,果得于数⾥外。

然则天下之事,但知其⼀,不知其⼆者多矣,可据理臆(yì)断欤(yù)?部编版七年级下册语⽂第24课《河中⽯兽》知识点 ⼀、作者简介 纪昀(1724~1805),字晓岚,直⾪献县(今河北献县)⼈,清代学者、⽂学家,著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的⼀部⽂⾔笔记⼩说集,取法六朝笔记⼩说⽽⼜有所发展变化。

他主持编纂的《四库全书》被称为⽂化的“万⾥长城”,对保存中国⽂化有很⼤贡献。

⼆、故事背景 纪晓岚作为盛清时期的饱学之⼠、⼀代⽂学宗师、《四库全书》的总编辑,却没有为后⼈留下⼀篇有哲学思想内涵的著作。

作为为满清皇朝服务的汉⼈,他没有成为顾炎武、王夫之、黄宗羲等哲学家的条件,特别在动辄⽤“*”“伺候”汉⼈知识分⼦的乾隆朝,纪晓岚的处境就像伺候猫的⽼⿏,不能有丝毫差错,特别是⾔论。

福建省建宁县城关中学人教部编版七年级语文下册第24课河中石兽(教案)

福建省建宁县城关中学人教部编版七年级语文下册第24课河中石兽(教案)
d.情感体验:感悟作者对自然景观的热爱和赞美之情,以及从石兽形象中体现出的坚定、执着精神。
2.教学难点
a.词语理解:部分学生可能在理解成语含义和用法上存在困难,如“栩栩如生”一词,需要通过实例解释,帮助学生理解其在文中的具体运用。
b.写作手法:学生对空间顺序、动静结合等写作手法的掌握程度不一,需要教师通过具体段落分析,引导学生逐步掌握。
4.学生小组讨论的引导:在小组讨论环节,我努力扮演好引导者的角色,引导学生发现问题、分析问题并解决问题。但从讨论效果来看,部分学生在思考问题时仍显得有些吃力。为了提高学生的思考能力,我将在今后的教学中,注重培养他们的批判性思维和创新思维,鼓励他们大胆表达自己的观点。
5.教学方法的多样性:在本节课中,我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法,旨在帮助学生从不同角度理解和掌握课文内容。但从教学反馈来看,部分学生对某些教学方法的接受程度并不高。因此,在今后的教学中,我将根据学生的实际情况,调整教学方法,使之更加符合学生的需求。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《河中石兽》的基本内容、写作手法和石兽的象征意义。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中学会欣赏和运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《河中石兽》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中有没有注意过一些石雕或石刻,它们给你留下了怎样的印象?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索石兽的奥秘。

七年级语文下册 第五单元 第24课《真正的英雄》教案 新人教版

七年级语文下册 第五单元 第24课《真正的英雄》教案 新人教版

第24课真正的英雄教学目标:1、理清文章的思路,把握内容。

2、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情。

3、品味关键语句,培养欣赏和理解能力。

4、培养困境理清文章的思路,把握内容。

面前永不言退,对未知领域进行百折不挠精神。

教学重点:1、理清文章的思路,把握内容。

2、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情。

教学难点:品味关键语句,培养欣赏和理解能力。

课前准备:1、预习课文,加强朗读。

2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。

课时安排:1课时教学过程:一、导入:由学生已知导入。

师询问学生是否知道中国宇航员杨立伟的事迹,从而引出杨立伟是一个成功的英雄。

再讨论明确美国“挑战者”号英勇牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍败论英雄”,从而引出课文。

(板书课题、文体、作者)二、欣赏图片:七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。

三、整体感知:师——请同学们快速阅读课文,读的过程中做到:1、看看里根总统讲了哪些内容?2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的?(师提醒学生快速阅读的方法:①必须是默读,不要朗读。

力戒倒回去重读。

②采取抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。

内容相同的段落可以适当合并,有时可以甚至是跳读。

)四、朗读指导:1、师明确课文大致所包含的两种感情:悲痛和力量。

阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发悲痛,后半部分主要是表达力量。

但两者不是泾渭分明,而是水乳交融的。

2、师明确朗读课文的语气:低沉→激昂。

3、教师选取三个自然段范读。

五、品味语言:师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落,有感情地读给大家听,并说说你对它的解。

(这个环节可结合“研讨与练习”一、二。

学生说理由时,只要能说出他可,多给予定。

)六、教师小结:(强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探索精神。

)七、拓展延伸:阅读左拉(法)《在莫泊桑葬礼上的演说》并思考问题。

八、作业:1、在班内组织一场“再现里根”的演讲比赛。

2、上图书馆或利用互连网查找资料,了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情进行交流。

【精品教案】七年级语文下册第5单元第24课《真正的英雄》教学设计(新版)新人教版

【精品教案】七年级语文下册第5单元第24课《真正的英雄》教学设计(新版)新人教版

真正的英雄教学目标:1、把握课文内容,体会作者的思想感情;2、朗读精彩语句,并理解其深刻含义;3、理解人类在科学探索上愈挫愈奋,不屈不挠的伟大精神。

重点难点:重点:把握内容,体会感情,理解精彩语句的含义。

难点:演讲词的特点。

课时安排:一课时教学过程:一、导入在科学探索的漫漫长路上,人类每前进一小步,都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女作为代价。

可是,人类并不因此停步不前,而是总结教训,积蓄力量,继续前进,创造一个又一个新的科技奇迹。

1986年1月28日上午美国东部标准时间11点38分,美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸,机上七名宇航员全部遇难。

爆炸后,飞机变成熊熊燃烧的巨大火球,拖着长蛇般的然后分叉的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。

这架耗资12亿美元的航天飞机,转瞬间销于无形。

美国全国上下悲痛万分,纷纷哀悼;全世界也为之震惊,各国元首纷纷发表讲话,对死难者家属和美国人民表示慰问。

当时的美国总统里根当晚即向全国发表了电视讲话,对罹难的英雄表示哀悼,并决心继续对宇宙进行探索。

1月31日,休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会,里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。

本文即是这次演讲的演讲词。

演讲词:属于议论文的范畴,但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性,而总是以某一种精神鼓舞人,以真切的感情打动人。

二、整体感知。

默读课文,思考以下问题:1、字词哀悼(dào )锲而不舍(qiè )勋章(xūn )锤炼(chuí)阴霾(mái )孜孜不倦(zī )企求(qĭ)凝聚(níng )战栗(lì )拓荒(tuò )弥补(mí )不朽(xiŭ)哀悼:悲痛的悼念(死者)。

锲而不舍:比喻有恒心有毅力。

迫不及待:急迫的不能再等待。

建树:建立(功绩)。

锤炼:磨练。

孜孜不倦:勤勉,不知道疲倦。

梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切希望着。

弥补:把不够的部分补足。

人教版七年级下册语文第五单元第24课2.语言运用

人教版七年级下册语文第五单元第24课2.语言运用

初中语文试卷鼎尚图文整理制作人教版七年级语文下册第五单元第24课《真正的英雄》2.语言运用1.【题目】依次填入下列句子中画横线部分的词语,正确的一组是()英雄________称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和________地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活________献出生命。

A.因此锲而不舍以致B.因此依依不舍以至C.之所以锲而不舍以至D.之所以依依不舍以致【解析】该题主要考查学生语言分析,运用语言。

【答案】C【考点】词语运用【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】2.【题目】对下列句子的解说,不正确的一项是()今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。

A.“荒漠”“疆域”都运用了比喻的修辞手法。

B.“荒漠”首先指今天人们正在艰难探索的太空。

C.“荒漠”也指当今人类知识还没有达到的疆域。

D.“荒漠”指的是太空中人们没有达到的那些地方以及人类知识没有达到的疆域。

【解析】该题设计目的主要考查学生句子分析。

【答案】B【考点】句子理解【难度】中档题【题型】选择题【来源】【批注】【视频】3.【题目】回忆你生活中记忆最深的人或事,仿照课文格式,用下列词语写一个排比段。

记得……记得……还记得……答:____________________________________________________________【解析】该题设计目的是学会使用排比手法。

【答案】符合要求即可【考点】排比句【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】4.【题目】仿写句子:如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是燃烧;______________________,_________________________________________。

【解析】该题设计目的主要是让学生锻炼语句理解能力。

【答案】如果生命是鹰,尊严就是飞翔【考点】句子分析【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】5.【题目】给句子重新排序:①令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

初中语文试卷
马鸣风萧萧
人教版七年级语文下册第五单元第24课《真正的英雄》
2.语言运用
1.【题目】依次填入下列句子中画横线部分的词语,正确的一组是()英雄________称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和________地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活________献出生命。

A.因此锲而不舍以致B.因此依依不舍以至
C.之所以锲而不舍以至D.之所以依依不舍以致
【解析】该题主要考查学生语言分析,运用语言。

【答案】C
【考点】词语运用
【难度】中档题
【题型】选择题
【来源】
【批注】
【视频】
2.【题目】对下列句子的解说,不正确的一项是()
今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。

A.“荒漠”“疆域”都运用了比喻的修辞手法。

B.“荒漠”首先指今天人们正在艰难探索的太空。

C.“荒漠”也指当今人类知识还没有达到的疆域。

D.“荒漠”指的是太空中人们没有达到的那些地方以及人类知识没有达到的疆域。

【解析】该题设计目的主要考查学生句子分析。

【答案】B
【考点】句子理解
【难度】中档题
【题型】选择题
【来源】
【批注】
【视频】
3.【题目】回忆你生活中记忆最深的人或事,仿照课文格式,用下列词语写一个排比段。

记得……记得……还记得……
答:____________________________________________________________ 【解析】该题设计目的是学会使用排比手法。

【答案】符合要求即可
【考点】排比句
【难度】基础题
【题型】填空题
【来源】
【批注】
【视频】
4.【题目】仿写句子:
如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是燃烧;
______________________,_________________________________________。

【解析】该题设计目的主要是让学生锻炼语句理解能力。

【答案】如果生命是鹰,尊严就是飞翔
【考点】句子分析
【难度】基础题
【题型】填空题
【来源】
【批注】
【视频】
5.【题目】给句子重新排序:
①令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质。

②我们的国家的确非常幸运,
③我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄,
④因为我们依然保持着巨大的勇气,
【解析】考查学生对句子语序使用。

【答案】②④③①
【考点】句序
【难度】中档题
【题型】句序题
【来源】
【批注】
【视频】
6.【题目】下列各句运用了比喻的一句是()
A、我们要向雷锋同志那样乐于助人。

B、胡须很打眼,好像墨写的隶体“一”字。

C、我的鼻子一酸,像要哭出来。

D、我的家乡有许多特产,像板栗、甜果等都驰名全国。

【解析】考查学生对比喻句的理解。

【答案】B
【考点】修辞手法
【难度】中档题
【题型】选择题
【来源】
【批注】
【视频】
7.【题目】“带走一盏渔火,让它温暖我的双眼;留下一段真情,让它停泊在枫桥边。

”这个
句子运用的修辞方法有__________________。

【解析】修辞手法的运用。

【答案】拟人对偶
【考点】修辞手法
【难度】中档题
【题型】填空题
【来源】
【批注】
【视频】
8.【题目】你能在下面句后括号内用某种动物来比喻此种类型的人吗?
如:立场不稳,见风使舵的人(变色龙)
①代人受过替人受罪的人()
②德才兼备大有作为的人()
③没有依靠无处投奔的人()
④一毛不拔吝啬钱财的人()
【解析】此题设计目的是拓展学生知识范围。

【答案】替罪羊千里马丧家犬铁公鸡
【考点】词语运用
【难度】中档题
【题型】填空题
【来源】
【批注】
【视频】
9.【题目】下面句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是()
A那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦,就像一条巨大的苍龙,腾空飞舞!
B江南的雨是有灵性的,落在瓦砾上,像丝竹奏出的乐曲,幽怨急缓。

C东方渐明,天空出现万道霞光,犹如一朵含苞欲放的鲜花。

D夜空中繁密的星,如同海水里漾起的小火花,闪闪烁烁的,跳动着细小的光点。

【解析】C项中的“霞光”和“鲜花”二者之间在形象上没有相似点,不符合比喻的要求。

【答案】C
【考点】修辞手法
【难度】基础题
【题型】单选题
【来源】
【批注】
【视频】
10.【题目】请根据所提供的信息填写相应的节日名称:
①农历九月九日,有登高和敬老的风俗。

()
②公历五月的第二个星期日,用康乃馨花表达感恩之情。

()
【解析】平时多了解一些日常生活中的事情。

【答案】①重阳节②母亲节
【考点】知识拓展
【难度】中档题
【题型】填空题
【来源】
【批注】
【视频】
11.【题目】下列句子使用的表达方式。

①阴霾笼罩着整个国家,我们走出家门,手拉着手,互相安慰。

()
②啊,让(罗纳德的爱称),我们将永远怀念你的萨克管。

()
③未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

()
④他说:“如果出现什么,它决不意味着太空计划的结束。

”()
【解析】本题考查学生对表达方式的掌握情况,常用的表达方式主要有记叙、说明、议论、抒情、描写五种,要熟练掌握。

【答案】①记叙②抒情③议论④描写
【考点】表达方式
【难度】中档题
【题型】填空题
【来源】
【批注】
【视频】。

相关文档
最新文档