即兴口语第9课
即兴口语练习题
即兴口语练习题1. 介绍自己大家好！我叫[你的名字]，很高兴能在这里参加即兴口语练习。
我来自[你的国家/城市]，目前是一名[你的职业/学生]。
我喜欢[你的兴趣爱好]，并且对于学习新的事物充满了热情。
希望在这次练习中，能够提高我的口语表达能力。
2. 描述你喜欢的季节我最喜欢的季节是春天。
在春天，大自然的万物都开始苏醒，鲜花盛开，树木变得绿油油的。
每当我走进花坛，看到五颜六色的花朵绽放，我都会觉得心情变得愉悦起来。
此外，在春天里，阳光暖暖的，气温也适宜，正是户外运动的好时机。
我经常约上朋友们去郊外野餐或是进行户外运动，享受春天的美好。
3. 讲述你的一个愿望我的一个愿望是能够环游世界。
我一直对各种不同的文化、风土人情都充满了好奇心。
我希望有机会去欣赏各个国家的风景名胜，并且亲身体验不同国家的文化和生活方式。
我相信通过这样的旅行，我能够拓宽眼界，丰富知识，并且结交各地的友人。
希望以后有机会，我能够实现这个梦想。
4. 描述一次难忘的经历在我生命中有一次非常难忘的经历，那就是我参加了一次慈善活动。
我和一群志愿者一起前往农村地区，为那里的孩子们提供帮助。
我们一起给孩子们讲故事、玩游戏、开展教育活动。
通过和孩子们的交流，我深深地感受到他们的纯真和善良。
他们对于我们的到来展现出极大的热情和感激之情。
这次慈善活动让我认识到，帮助别人是一件非常有意义的事情，并且也感受到了别人给予我的温暖和快乐。
5. 对于即兴演讲的看法即兴演讲对我来说是一个非常有挑战性且宝贵的经验。
通过即兴演讲，我可以锻炼自己的思维能力、表达能力和沟通能力。
我喜欢即兴演讲的过程，因为在没有事先准备的情况下，我需要迅速思考并找到合适的表达方式。
虽然有时候紧张和不确定，但是我相信通过不断的练习和经验积累，我能够在即兴演讲中越来越得心应手。
6. 描述喜欢的书籍或电影我非常喜欢一本叫做《追风筝的人》的书。
这本书是由卡勒德·胡赛尼所写，讲述了一个关于友谊和勇气的故事。
统编人教版六年级语文下册口语交际《即兴发言》优秀课件
场景
具体场合 听众对象 现场气氛
班里来了新同学，班主 任让你代表全班同学表校作文比赛获奖，老
师临时让你发表获奖了感解言。场景的操场特点全：校师生
严肃、严 谨、庄重
参加爷爷的寿宴，宴席 上向爷爷说几句祝福的话。
礼堂
全体宾客
喜庆、热 闹、温馨
在街上玩耍，路遇电视 台采访，记者让你谈谈对 “小学生带手机去学校”的 看法。
这些情况下的即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准 备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。先快速打个 腹稿，根据场合、对象、气氛等，想想要讲哪几点，先讲什 么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。再把自已想表达的意 思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。
打腹稿
有条理
挑重点
介绍学校的 文化建设和文化活动
交际指导
即兴发言的要领—— ✿尽量了解要参加的活动或发言的内容 ✿根据特定的背景、场合决定说什么 ✿即兴发言常以简明扼要显出其力度 ✿即兴发言的内容要有条理，逐条说清楚 ✿即兴发言时语气要自然，态度要大方
即兴发言的注意事项—— ▷即兴发言时避免紧张心理 ▷即兴发言时边说、边想，迅速反应 ▷面对不同场景，发言的内容、风格有区别 ▷即兴发言没有固定模板，可自由发挥 ▷平时要多积累知识，多锻炼口语表达能力
口语交际：即兴发言
六年级下册
资料链接
班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。 学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。
参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带 手机去学校”的看法。
林老师刚到新学校,参加全校会议,校长在介绍完林 老师之后就请林老师当场发言讲几句话。
课堂小结
即兴口语表达案例
即兴口语表达案例1.【描述物体】用教室里现有的物体，观察后即兴描述它们的形状、颜色和用途。
例：窗帘一一教室的窗帘是多彩的，非常好看，每种色彩都是直条的。
窗帘很宽很长，把一面墙的窗户都挡住了。
窗帘可以遮挡阳光，可以保暖，可以挡住窗内的景物不让人看见，可以美化房间。
2.【说菜名】请快速说出十种菜名，不是蔬菜的名字哦，是做好的菜名！例：宫保鸡丁、麻辣豆腐、鱼香肉丝、红烧茄子你能说出你所了解汽车飞机轮船的种类、名称、性能及它们的用处吗？例：警车，是执行任务抓坏人用的车，公共汽车是用来载客的。
3.【编故事】请同学们三人或四人一组，第一人用“我、你、他”或“我们、你们、他们”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头说一句话，第三人用第二人话尾的字开头说一句话，第一人再以第三人话尾的字开头说一句话。
如此反复，看看大家会编出一个怎样的故事。
4.【传话练习】传话练习，由老师悄悄地和一个同学说一段话，让这个小朋友再悄悄地复述给下一个同学，以此类推，让最后一个同学在所有的同学面前说一下最开始老师说了什么。
【训练目的】培养孩子的记忆力和语言表达能力。
5.【快说练习】请快速说出10个亲属的称谓。
例：外祖父、外孙请快速说出10种花名。
例：牡丹、百合请快速说出10种天上飞的动物。
例：大雁、鸽子请快速说出国内10个名胜古迹。
例：北京故宫、万里长城请快速说出10个国家的名称：中国、美国动物园游戏。
6.【即兴评述】（1）我的理想（2）我想象中的老师应该这样（3）一次独自购物的经历（4）我喜欢的一个节目（5）手机与我们的生活（6）我的一个习惯（7）说说你的家庭（8）我喜欢得一门课（9）假如这次考试我没考好（10）妈妈的唠叨（11）我欣赏的一句话（12）××我想对你说谢谢（13）今天是母亲节（14）我最佩服的一个人（15）一次难忘的旅行。
即兴口语考题
即兴口语题目1、中国现代诗人说：个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
请你谈谈对此话的认识。
2、我向往的地方3、中国电影导演谢晋曾说过：“艺无止境。
我在兴奋一阵之后 (指获得各项大奖) ，又将从零开始。
”你如何理解这段话。
4、谈谈社会公德(或职业道德)5、有人说高考岁月留给人的是黑色的记忆，你如何看待这种说法。
6、我喜欢的一位老师7 、战国时楚国政治家、诗人屈原曾在《楚词· 卜居》中谈到：“尺有所短；寸有时期所长。
物有所不足；智有所不明。
”请结合你自身或熟悉的人和事来阐释一下自己的看法。
8 、妈妈(或爸爸)刻在我心上的一幅画。
9 、难忘的一件事。
10、元代戏曲家关汉卿有“花有重开日，人无再少年”的话语，请谈谈对此话的认识。
11、谈谈对环境保护的认识12、我最喜欢的节日13、我最喜欢的授课方式14、意大利世界时装大师皮尔·卡丹说：“不要盲目的追求时髦，它会扼杀你的个性。
”请结合自身或电视节目中人物的服饰等外在形象谈谈自己的看法。
15、你对流行的港台国语歌曲中唱词不清的现象有何看法？16、谈谈对广播电视节目主持人在普通话中夹杂英文或港台腔方言主持节目这种现象的认识。
17、“人不为己，天诛地灭”这句话你赞同吗？说说自己的看法。
18、你渴望成为……的人。
19、谈谈你对某种社会现象的看法。
20、农民工卑微吗？21、有电脑了，我们还要练字吗？22、中小学生用手机——方便？奢侈？23、谈谈小学生中的恶搞文化24、你怎样看师德的重要性？25、重修旅游景点有必要吗？26、请谈谈你心目中的主持人职业27、对大学生有车族你有什么看法？28、电视与生活29、谈谈你对大学生活的展望30、你认为中学生应该读哪些课外读物？31、最难忘的一件事32、最尊敬的一个人33、瑞雪兆丰年34、兴趣是最好的老师吗？35、最喜欢的一首诗36、中学生如何看待社会不良现象37、谈谈对出国热的看法。
38、开卷有益之我见39、我看环保40、我为人人，人人为我41、台上三分钟，台下十年功42、我与广告43、我最喜欢的一个电视节目主持人44、……我想对你说45、“攀比”之我见46、如何看待大学扩招47、沉默是金48、如何看待网络49、我眼中的城市交通50、如何看待“中学生追星”现象51、名师未必出高徒52、现在很多家长从孩子四五岁开始就给他们报各种各样的兴趣班、课外辅导班，甚至有家长在孩子不到一岁时就给孩子报“早教班”，你如何看待这种社会现象。
六下第一单元口语交际即兴发言笔记
六下第一单元口语交际即兴发言笔记一、即兴发言的特点。
1. 话题突然。
- 没有太多准备时间，需要快速组织思路。
例如在课堂讨论中突然被点名发言，或者在聚会时被要求分享感受等情况。
2. 时间有限。
- 一般要求简洁明了，在短时间内表达出关键内容。
不能像写作文那样长篇大论，要迅速抓住重点。
二、即兴发言的基本要求。
1. 观点明确。
- 开头就要表明自己的态度或观点。
比如在讨论“小学生是否应该带手机上学”时，要明确说出“我认为小学生不应该带手机上学”或者“我觉得在某些情况下小学生可以带手机上学”。
2. 条理清晰。
- 可以采用总分总、分点阐述等结构。
- 例如：如果要即兴发言介绍一本好书，可以按照“书的基本信息（书名、作者） - 书的主要内容 - 推荐这本书的原因”这样的条理来说。
3. 语言简洁。
- 避免冗长复杂的句子和过多的修饰词。
像“这个事情呢，就是说，我感觉啊，可能是这样的……”这种啰嗦的表达要避免，直接说“我觉得这个事情是……”三、即兴发言的技巧。
1. 快速构思。
- 确定主题。
- 当拿到一个即兴发言的话题时，首先要明确主题。
例如话题是“如何保护环境”，主题就是围绕保护环境的措施、意义等展开。
- 搭建框架。
- 可以从是什么、为什么、怎么办三个方面来搭建。
如针对“如何提高学习效率”这个话题，“是什么”可以简单阐述学习效率的概念；“为什么”讲述提高学习效率的重要性，像能有更多时间做自己喜欢的事等；“怎么办”则列举具体方法，如制定合理的学习计划、善于总结归纳等。
2. 就地取材。
- 如果在某个特定场景下即兴发言，可以结合场景中的元素。
比如在学校的图书馆即兴发言谈阅读的重要性，可以提及周围摆放的书籍、正在看书的同学等，“大家看，我们周围摆满了各种各样的书籍，这些书籍就像知识的宝库。
而我们的同学都沉浸在阅读的乐趣中，这也说明了阅读对我们有着巨大的吸引力和重要性。
”3. 运用事例。
- 用具体事例来支撑自己的观点。
在阐述“坚持就是胜利”这个观点时，可以说“就像爱迪生发明电灯，他经历了无数次的失败，但始终坚持实验，最后终于成功发明了电灯，给人类带来了光明。
智慧树知到《即兴口语表达》章节测试[完整答案]
![智慧树知到《即兴口语表达》章节测试[完整答案]](https://img.taocdn.com/s3/m/ace30240a21614791611282a.png)
智慧树知到《即兴口语表达》章节测试[完整答案]智慧树知到《即兴口语表达》章节测试答案第一章单元测试1、从言语个性上看，规范口语受()制约，而日常口语受交际语境制约。
A:表达环境B:文本内容C:听众反馈D:媒介意志答案:【媒介意志】2、从表达内容上看，规范口语是有严格的()要求，而日常口语则不需要。
A:真实性B:规定性C:情景性D:逻辑性答案:【规定性】3、语速的合理程度是即兴口语中至关重要的问题。
正常语速每分钟大约()个字。
A:140B:340C:240D:440答案:【240】4、“边想边说”是即兴口语的典型状态，即兴口语要求口语表达主体，在有限的时间里，同时达到两种要求：()。
A:传达信息的语言要具有高度的准确性B:表达要有逻辑性C:表达过程中语态要求亲切自然D:尽可能多地增加语言信息量答案:【传达信息的语言要具有高度的准确性;尽可能多地增加语言信息量】5、即兴口语表达的生成性来划分，即兴口语基本上包含两大类：()。
A:次生口语B:规范口语C:原生口语D:日常口语答案:【次生口语;原生口语】6、《即兴口语表达》是一门突出技能特色、注重实际训练的课程。
A:错B:对答案:【对】7、从狭义上说，即兴口语指的是较严肃场合中，带着一定目的而使用的，是没有经过加工提炼的边想边说的口头语言，以此区别于纯生存空间中的口语。
A:错B:对答案:【错】8、从范围上界定，规范口语针对的是大众传播的言语行为，而日常口语针对的是人际交往的言语行为。
A:对B:错答案:【对】9、从表达对象上看，规范口语是选择性，而日常口语是具有公众性。
A:错B:对答案:【错】10、从语体上看，规范口语有时带有书面语色彩，而日常口语是不带有书面语色彩的。
A:错B:对答案:【对】第二章单元测试1、任何事物的创造都离不开想象，想象是()的先锋。
A:表达B:行动C:思维D:创造答案:【创造】2、丰富的想象力与生活积累分不开，同时与()也分不开。
智慧树答案即兴口语表达(山东联盟)知到课后答案章节测试2022年
第一章1.“边想边说”是即兴口语的典型状态。
答案:对2.即兴口语的表达过程分为三个步骤：思维、言语化、表达，这三者是独立的。
答案:错3.常式句和变式句合理交替使用可以加强口语的表现力，增加变幻的色彩，防止听众疲劳。
答案:对4.语言作为交际的工具，是以思维为前提的。
答案:对5.句子成分打破一般次序，排列次序较为特殊的句子是（）答案:变式句第二章1.激活心理词汇意义的过程叫做词汇通达。
答案:对2.即兴口语表达应该以“虚”语料代替“实”语料。
答案:错3.“即兴调取”是在表达过程中，为表述一个现象或看法，从个人所收集储存的语料库中直接调取与话题相应的语词或语言结构。
答案:对4.在话语进程中，减少无关联插话是保持语脉顺畅推进的重要一环。
答案:对5.（）是口语表达者发现调取不当、组接不成时所做的应急性的重新操作。
答案:应急性转换第三章1.口语表达者能够进行即兴表达的内在能力在于能够快速思维，即快速组织内部语言。
答案:对2.即兴口语思维的根本特点是它的迅捷性和暂时性。
答案:对3.即兴口语的生动灵活、旁征博引要依靠逆向思维的作用。
答案:错4.即兴口语的实质是运用线性的语言符号序列来表示平面化或立体化的思维内容。
答案:对5.口语表达者要想有良好的即兴口才思维，可以从思维的广度、深度和（）三方面努力。
答案:速度第四章1.朗读是次生口语。
答案:对2.声音作用于人的视觉，人们又叫它视觉语言。
答案:错3.短句子更能表现出口语表达者的语气、声调、感情和神态。
答案:对4.无限生成是即兴口语表达中的良好习惯。
答案:错5.“是不是”“好不好”属于哪种类型的附加语？答案:商榷附加语第五章1.在即兴演讲专项训练中一个中心，可以确定多个目的。
答案:错2.漏斗式提问是一种（）？答案:开放式提问3.即兴演讲是有充足的文案准备。
答案:错4.蝴蝶结式连缀法是一种左右引申式连缀法。
答案:对5.次级提问只被设置在一个初级提问之后。
答案:错第六章1.复述，就是把现成的材料重复地叙述一遍。
播音主持即兴口语课程的教学浅析
播音主持即兴口语课程的教学浅析摘要：当前，许多高校均开设了播音主持专业，并设置了即兴口语课程，主要将广播电视记者以及主持人的日常业务作为立足点，讲解与训练操作要领和技巧，进而提高学生即兴口语表达能力。
但长期以来，播音主持专业在教学方面更加重视有稿播音，且已经拥有完整、固定的教学体系，而即兴口语教学还处在探索阶段，所以研究播音主持专业即兴口语课程的教学意义重大。
关键词：播音主持专业；即兴口语；主持人播音主持专业学生在职业发展方面，即兴口语表达能力发挥着重要作用。
学好即兴口语不只是播音主持专业学生今后就业的敲门砖，同时也能够更好地胜任各项工作。
对于播音主持教学而言，学生可通过加强两方面能力提高自身专业水平，即“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”。
而即兴口语属于无稿播音的主要表现形式，需要教师给予更多的重视，制定科学、合理的教学计划。
一、即兴口语的特点（一）现场即兴表达即兴口语重在即兴，与书面语有所区别，相比起来书面语表达较为容易。
对于即兴口语而言，需要主持人结合给出的话题，迅速形成自身的看法。
同时，若产生突发事件，主持人也应及时通过语言来解决。
由于节目现场问题的突发性，所以即兴口语具有现场即兴表达的特点。
（二）内容无法更改由于即兴口语表达存在现场即兴说的特点，所以其同时拥有了无法更改的特点。
书面表达通常有一定的准备时间，可对不合理的地方进行修改和调整。
但即兴口语在开口之后，就是一串词语，具有一言既出驷马难追的特性，讲出去的话无法收回［1］。
因此，主持人在即兴口语表达的过程中，除了需要对自己想要表达出来的中心思想进行明确之外，还应谨慎用词和造句，规避低级错误。
（三）表达形式多样性书面语规范性强，且存在固定模板，与即兴口语表达相比之下，更加死板。
而即兴口语更加重视临场发挥，存在极强的生活性，表达形式也十分多样。
并且，不同类型的主持人需要进行多样化的口语表达，这也是即兴口语表达形式具有多样性的一个重要原因。
捕捉美丽的瞬间——谈一堂即兴口语交际课
发 出２ ｏ ￣ 京奥 运 的 邀 请 。 人 教 版 六 年 级 语 文 上 册 第 ｏ８ｇ
出 了 立 意深 刻 的 文童 。
二单元“ 阅读链接 ” 选编 了歌曲《 的中国心》 我 的歌词 ，
引 导 学 生 在 充满 激 情 地 演 唱 时 ，反 复 吟 唱 歌 词 ：长 江 “ 长城 ， 山黄河 ， 我 心中 重千 斤 ， 论何 时 ， 论何 黄 在 无 无 地 ， 中一样情 。” 会歌词 意境 ， 脑海 中进行再创 心 体 在 造 ： 想 到 爱 国 科 学 家 钱 学 森 、 质 学 家 李 四 光 、 路 联 地 铁 工 程 师 詹 天 佑 … …写 出 了 以 “ 国 在 我 心 中 ” 主题 的 祖 为
此时 ， 老 师的脸色 由晴转阴 ， 皱 着眉头 ， 起 郑 她 瞪
在课堂 、 校园 、 社会上经常会发生一些意想不到的
事 件 ， 生 往 往 对 这 些突 如 其 来 的 事充 满 好 奇 。这 个 时 学 候 ，教 师 可 细 心 捕 捉 其 中 的 话 题 ，抓 住 一 闪即 逝 的 机
律， 明确 指 出 ：要 在 课 内 外 创 设 多 种 多 样 的 交 际 情 境 ， “ 让 每 个学 生 无 拘 无 柬地 进 行 口语 交 际 。” 破 口语 交 际 打
活 动 中 封 闭 的 教 学模 式 ，让学 生 多 一 些 自主 权 和 自 由 度 ， 分 利 用 各 种 渠 道 、 种 机 会 ， 锻 炼 学 生 的 语 言 充 各 去 能力。
维普资讯
课改纵 横Leabharlann ・ 教法新探 发事 件 所 吸 引 ，致 使 教 师 的
捕 捉 美 丽 的 瞬 间
— —
教 学计划 不能按 期完 成 ， 该
初级汉语口语第九课
练习时可以先逐个练习，再逐渐 加快速度，并注意声音的清晰度
和音量。
声调练习
声调是汉语中表示意义的重要手段，共有4个声调，包括平声、上声、去声和入声。
练习发音时，需要注意声调的调值和调型，如平声需要平直调型，上声需要先降后 升的调型等。
练习时可以先逐个练习，再逐渐加快速度，并注意声音的清晰度和音量。
常用表达
01
02
03
04
谢谢
不用谢
对不起
没关系
情景对话
顾客
你好，请问这个多少钱？
店主
这个不卖，不好意思。
顾客
请问几点了？
现在九点半。
店主
请问附近有餐厅吗？
顾客
店主
前面左转有一家不错的餐厅。
05 文化知识
中国传统习俗
春节
中国最重要的传统节日，人们会进行 大扫除、贴春联、放鞭炮、吃团圆饭 等庆祝活动。
灵活运用。
积极参与课堂活动
积极参与课堂上的情景模拟、 角色扮演等活动，提高自己的
语言运用能力。
课后复习
课后及时复习所学内容，通过 练习和巩固来加深记忆和理解
。
02 语音练习
声母发音
声母是汉语中最小的语音单位，共有21个，包括10个双唇音、3个唇齿 音、2个舌尖中音、2个舌面音、1个舌根音和2个喉音。
练习发音时，需要注意发音部位和发音方法，如双唇音需要双唇紧闭， 舌尖中音需要舌尖接触齿龈等。
练习时可以先逐个练习，再逐渐加快速度，并注意声音的清晰度和音量。
韵母发音
韵母是汉语中表示音节的核心部 分，共有39个，包括10个单元 音、13个复元音和16个带鼻音
韵母。
练习发音时，需要注意发音部位 和发音方法，如单元音需要口腔 开度适中，复元音需要舌位变化
即兴口语表达课件
良好的即兴口语表达能力有助于拓展人际 关系，增强个人魅力，提升人际交往能力 。
02
即兴口语表达的技巧
快速思考
总结词
即兴表达需要快速的思考和反应能力。
详细描述
在即兴口语表达中，要能够迅速捕捉话题要点，并快速组织语言进行表达。这 需要平时多进行思维训练和口语练习，提高自己的思维敏捷度和语言组织能力。
03
即兴口语表达的实践
日常生活中的即兴口语表达
日常交流
在日常生活中，人们经常需要即兴表 达自己的观点、感受和需求。例如， 在与人聊天时，需要快速理解对方的 意思，并作出相应的回应。
家庭聚会
朋友聚会
在朋友聚会中，人们需要即兴表达自 己的见解和意见，以促进朋友之间的 交流和理解。
在家庭聚会中，人们需要即兴表达自 己的想法和感受，以增强家庭成员之 间的互动和情感联系。
即兴口语表达的重要性
增强沟通能力
提升思维能力
即兴口语表达是日常交流中常见的一种形 式，具备良好的即兴口语表达能力有助于 增强个人的沟通能力。
即兴口语表达要求表达者快速思考、组织 语言，有助于锻炼和提高思维能力，促进 思维的敏捷性和灵活性。
增强自信心
拓展人际关系
通过即兴口语表达的锻炼，表达者能够增 强自信心，更好地应对各种场合和情境。
案例分析总结
即兴口语表达的成功与失败往往取决于多个因素，如语言能力、思维能力、心理素质、文化 背景等。成功案例通常具备言辞流利、逻辑清晰、情感丰富等特点，而失败案例则常常因为 表达不当、思维混乱、情绪失控等原因而陷入困境。
在进行即兴口语表达时，需要注意言辞得体、逻辑严密、思维敏捷、心态稳定等方面。同时， 要善于观察听众的反应，灵活调整自己的表达方式，以获得更好的沟通效果。
口语交际即席讲话
三、有的放矢，切合环境对象 俗话说“到什么山上唱什么歌”，即席发言要注意环境、场合和对象，比如，环境有室内与室外、安静与杂乱之分，场合有严肃与随意、正式与非正式之分，对象有身份、年龄之分。面对不同的环境、场合和对象，我们发言的内容、语气、风格也应有所区别。越是有针对性的发言，越能得到听众的欢迎。
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2.《正大综艺》的节目主持人杨澜，9月19日晚在广州市天河体育中心演出时，戏到中途，她在下台阶时摔了下来。出现这种情况，的确令人难堪。但杨澜非常沉着地爬了起来，凭着她主持人特有的口才，对台下的观众说：“_______________________________ ____________________________________________”
交
例
际
示
誓 师 有一次，大连星海湾国际会议展览中心举行“大干50天，确保11月底封顶”的誓师大会。仪式正在进行，坐在主席台上的星海湾总指挥老宋的座椅突然倒下，宋指挥从上面摔了下来，非常尴尬。
这时，正在发言的大连市市长来了段即席讲话：“今天的誓师大会开的很好，大家决心都很大，摩拳擦掌，准备大干一场。你们看，你们的总指挥已经坐不住了。望大家团结一致，50天确保封顶。”
✕
2.说话怎样才能做到清楚呢？答案是要“多思”。说话前要认真想一想，自己为什么要说，说给谁听，说的重点是什么，怎样去说，先说什么，后说什么。重点和非重点都要详细说。（ ） 3.说话要简洁，就要去掉不必要的重复，去掉与中心关系不大的枝蔓。（ ）
口才即兴回课教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：培养学生即兴口语表达能力，提高学生的思维敏捷性和应变能力。
2. 过程与方法：通过模拟实际情境，让学生在互动中练习即兴口语表达。
3. 情感态度与价值观：增强学生的自信心，培养学生积极面对挑战的态度。
教学重点：1. 学会倾听，迅速抓住问题核心。
2. 运用逻辑思维，快速组织语言。
3. 培养自信，敢于表达。
教学难点：1. 在短时间内组织语言，确保表达的流畅性和逻辑性。
2. 在紧张的氛围中保持冷静，展现自己的才华。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的内容和目标。
2. 提问：同学们，你们认为口才即兴回课对我们的生活有什么意义？二、课堂活动1. 情境模拟a. 教师设置一个具体情境，如：你在学校里遇到一个外国朋友，他想知道中国的传统文化，请你即兴用英语介绍。
b. 学生分组进行模拟，每组选一名代表进行即兴表达。
c. 教师点评，指出学生的优点和不足。
2. 抢答游戏a. 教师提出一个话题，如：如果有一天地球上的资源耗尽了，人类该怎么办？b. 学生抢答，迅速组织语言表达自己的观点。
c. 教师点评，鼓励学生敢于表达，敢于创新。
3. 小组讨论a. 教师提出一个话题，如：如何提高我国的教育质量？b. 学生分组讨论，每组选一名代表进行总结性发言。
c. 教师点评，引导学生关注社会热点问题，提高自己的社会责任感。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的收获。
2. 学生分享自己在课堂活动中的感受和体会。
3. 教师点评，鼓励学生在日常生活中多练习即兴口语表达。
四、作业布置1. 每位学生准备一个关于自己兴趣爱好的话题，下节课进行即兴表达。
2. 家长协助学生完成一项关于家乡文化传承的调查报告。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的表现，评价其即兴口语表达能力。
2. 关注学生的课堂参与度，评价其学习兴趣和积极性。
3. 结合作业完成情况，评价学生的综合能力。
口语交际即兴发言课堂笔记
口语交际即兴发言课堂笔记Taking a spontaneous speaking class is beneficial for improving communication skills. 参加即兴发言课有助于提高沟通能力。
It allows students to practice thinking on their feet and expressing themselves with confidence. 这样可以让学生锻炼临场思考和自信表达。
In addition, spontaneous speaking classes provide a supportive environment for students to break free from their fear of public speaking. 此外，即兴发言课程提供了一个支持性的环境，帮助学生摆脱对公众演讲的恐惧。
They can experience personal growth and boost their self-esteem. 他们可以体验个人成长，提高自尊心。
Furthermore, it is a great opportunity for students to expand their vocabulary and improve their language fluency. 此外，这也是学生扩大词汇量和提高语言流利度的好机会。
Overall, taking a spontaneous speaking class is an essential part of developing effective communication skills. 总的来说，参加即兴发言课是提高有效沟通技能的重要一步。
However, some students may feel anxious and apprehensive about participating in a spontaneous speaking class. 然而，一些学生可能会对参加即兴发言课感到紧张和忧虑。
《口语交际：即兴发言》课件
(3)面对不同的场合、对象等，发言的 内容、语气、风格也应有所区别。
比如班级内的即兴发言应该认真严肃； 爷爷寿宴上的即兴发言应该亲切真诚； 谈自己的获奖感受要大方谦虚。
开班会时，主持人临时请你说一说平时应该 怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
非常感谢主持人给我这个机会，我认为珍惜 粮食是我们每个人应该履行的社会责任：首 先，我们应该量力而行，适量饮食，不要浪 费食物。其次，我们要合理储存食物，避免 过期浪费。最后，我们可以参与一些节约粮 食的活动。比如 “光盘行动” “健康餐桌” 等。总之，珍惜粮食不仅是一种社会责任， 也是我们应该尽到的个人义务，希望大家都 能从自身做起，为建设节约型社会出一份力。
开班会时，主持人临时请你说一说平时应该 怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福 的话。
放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让 你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
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交际指导
(1)发言前，先快速打腹稿。 想想要讲哪几点，先讲什么，后讲 什么，哪一点需要多讲几句。
(2)把自己想表达的意思逐条说清楚。
参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福 的话。
亲爱的爷爷，今天天气晴朗，艳 阳高照，一看就知道是个好日子。 在这个吉祥的日子里，我要祝福 您身体健康、寿比南山，也祝福 我们的大家庭和和美美，每个人 都幸福开心！
放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让 你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。
手机确实能给我们的生活带来 很多方便。但我认为:小学生带 手机去学校是弊远大于利的。 当今社会，智能手机流行，我 们很容易被手机上的各种信息 吸引，这在很大程度上削弱了 我们学习的注意力。来自板书设计即兴发言