部编版二年级上册语文课件-口语交际和写话教材介绍-ppt上课用

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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
选择合乎学生需要的、 最具迁移运用价值的 交际话题。
增加实用性，解决学 生日常生活中存在的 问题。
生活化的交际内容， 引导学生做文明有礼 的交际者。
二上口语交际一览
1.有趣的动物 2.做手工 3.商量 4.看图讲故事
（一）在话题的 选择上，从较随 性的生活化的交 际内容转向内容 较集中的主题性 交际
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四、落实基本的写作要求。
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在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问
号、感叹号。
——课程标准
• 写在方格纸上，标点符号占一格。 • 学过的字要会写，无错别字。 • 语句通顺，语意清楚。
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口语交际
有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事
【教学目标】 • 1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要
内容。 • 2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己
感兴趣的见闻。 • 3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 • 4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发
表自己的意见。
一年级口语交际回顾
1.我说你做 2.我们做朋友 3.用多大的声音 4.小兔运南瓜 5.听故事，讲故事 6.请你帮个忙 7.打电话 8.一起做游戏
三、用宽容的态度对待学生的写话。
1 昨天，有个法国阿姨，到我们学校来参观， 法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。
2 向日葵一天天长大了，有的比老师还高， 有的比同学还高。
3 ……有一天，我下课的时候，到厕所里 去小便，看见一个小朋友小便在外面， 我就对他说：“以后不要小便在外面。”
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
本册写话的编排 3次
☺本套教材的第一个
写话是写自己喜爱的玩 具，引导学生写自己想 说的话。 ☺用“图示+指导语” 的方式提示最基本的写 话要求。
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应用文练习，写 话的动机来自现 实生活交流的需 要。
想象类写话，是 个性化表达和有 创意表达的重要 方式。
增设交际愿望未 达成的交际情境。
在教学过程中要体现学生口语能力 的提升过程。强调真实的交流、真实的 表达、真实的评价。
千方百计展现完美 千方百计暴露学生的问题。
强化日常学习活动中的口语交际意 识，并自觉实践学到的原则、方法和习 惯，建立常规的交流机制。
写话
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学段目标与内容:
1．对写话有兴趣，留心周围事物，写 自己想说的话，写想象的事物。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学 到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、 句号、问号、感叹号。
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同样都属于功能型的口语交际，交际的难度有了明 显的提升。
同样都是讲故事，无论是内容的设置、情节的安排， 还有隐含的意味，都发生了明显的变化。
（二）在目标的 确定上，体现了 从“敢说”到 “说清楚、听明 白”的发展过程。
一年级上 册重在从 说的角度， 提出要求， 培养学生 “敢说” 的勇气 。
说清楚： （1）吐字要清楚 （2）按顺序说 （3）说清楚想法 （4）商量的语气 听明白： （1）有礼貌地提问 （2）记住主要信息 （3）边听边了解讲话 的内容
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一、创造条件让学生多写。
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只有写，才会写。
——巴金
鼓励写日记！
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二、写自己的见闻、感受和想象。
每一次交际活动都会从听、说两个角 度列出交际原则。
（三）交际意识、交际习惯、交际礼 仪得到进一步发展
“有礼貌的提问” “注意听” “用商量的语气” “认真听”
在重视语言能力发展的同时，关注语 用能力的培养。
本册口语交际教学要求植根于对教材 的理解。让学生在不同的交际情境中，实 践最基本的人际交往原则。