小学数学北师大2011课标版三年级猴子的烦恼(被除数中间有0)

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猴子的烦恼(被除数中间有0)

学习目标:

1.结合已有的知识和经验,理解”0”除以任何不是0的数都得0。

2.探索并掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法计算方法。

3.感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点: 理解”0”除以任何不是0的数都得0。

教学难点:掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学方法:谈话法、讲解法、讨论法、练习法。

教具准备:课件

教学要点:结合已有的知识和经验,理解”0”除以任何不是0的数都得0。探索并掌握三位数除以一位数,商中间或末尾有0的除法计算方法。

教学过程:

一、导入新课

248÷2= 868÷7= 896÷8=。

二、导学新课: 出示试一试主题图,你发现了什么?

1.看图后,说一说图中的信息。你发现了什么?

3只猴子平均分6个桃子,每只猴子分几个?

3只猴子平均分3个桃子,每只猴子分几个?

3只猴子平均分0个桃子,每只猴子分几个?

一个桃子也没有了,用什么算式表示?这时3个猴子还能分到桃子吗?0÷3=0. 如果一个桃子也没有,10个猴子来分,怎样列式。100个呢?你有什么发现?0÷10=0. 0÷100=0.

结论:0除以任何不是0的数都得0.

2.现在3个猴子要分306个桃子,平均每只猴子分到多少个桃子?说说你是怎样想的?(中间有0)

列式:306÷3=

1)口算: 2.)竖式计算:

0除以任何不是0的数都得0 十位上的0÷3=0,因此商的十位上要写0.

3.算一算,想一想(末尾有0) 840÷6=

独立完成,小组交流,说一说你在计算时碰到了什么样的问题?你是怎样解决的。

三、巩固练习

课堂练习,练一练第1题,第2题。第4题

(1)引导学生读题,弄清题意。

(2)引导学生独立完成。

(3)汇报交流,集体订正。

四、课堂小结

这节课你有什么收获,和大家分享一下吧!

五、布置作业:

1、课堂作业: 教材练一练第3、5题。 2.课后作业:练习册

六、板书设计:

猴子的烦恼(被除数中有0) 0÷3=0 0÷10=0 0除以任何非0数都得

0 。

七、教学反思:

三位数除以一位数(商中间、末尾有0)的笔算除法是第一单元的教学难点。《猴子的烦恼》一课的重点是探索并掌握三位数除以一位数、商中间有0或末尾有0的除法计算方法。

课一开始,我播放课件让学生观察情境图,提出数学问题。从“3只猴子平均分6个桃子,每只猴子分到几个”到“3只猴子平均分3个桃子,每只猴子分到几个”逐步迁移到“一个桃子也没有,该用什么表示?这时3只猴子能分到桃子吗”。这一个个的问题激发了孩子们的好奇心,从而唤起课堂的讨论,得出结论:0除以任何不是0的数都得0。接着通过例题教学商中间有0的除法。例题教学时分两步进行,先让学生运用已有的知识和经验进行估算,确定商是三位数,比100大一些。估算的目的是让学生体会商中间的0是必要的,也是合理的。如果漏了商中间的0,那么商就不是三位数,就不比100大一些。在此基础上让学生自学试着用竖式计算,学会竖式的一般写法,让学生感受到这样列竖式计算很简便,产生要学好这种方法的需要。的竖式计算过程,但还是存在着不足。如:

⒈在解答数整堂课的教学中,我重点关注孩子们学问题时,由于自己的疏忽:单位和答句没重点强调,针对有余数的除法也没作到反复强调。

⒉整节课时间掌握得不好,给学生讨论的时间过长,导致后面的巩固练习不够多,以后要在备课时合理设计时间。

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