写字教案(结构)
写字教案、上下结构
写字教案——上下结构第一章：认识上下结构1.1 教学目标让学生了解和掌握上下结构的基本概念。
使学生能够识别和构建简单的上下结构汉字。
1.2 教学内容上下结构的定义与特点上下结构的基本形式上下结构的书写规则1.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的基本概念和特点。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
1.4 教学步骤步骤1：导入引导学生回顾已学的汉字结构知识。
步骤2：讲解上下结构的概念与特点讲解上下结构的定义。
讲解上下结构的基本形式。
讲解上下结构的书写规则。
步骤3：示范书写示范书写几个简单的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写上下结构汉字。
教师点评并指导。
第二章：上下结构的组合与变化2.1 教学目标使学生能够理解和掌握上下结构的组合与变化规律。
培养学生对汉字结构的美感和创造力。
2.2 教学内容上下结构的组合方法上下结构的变化形式创意书写上下结构汉字2.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的组合与变化方法。
示范法：示范书写变化的上下结构汉字。
练习法：学生练习书写变化的上下结构汉字。
创意法：鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
2.4 教学步骤步骤1：导入回顾上一章的内容，引导学生思考上下结构的组合与变化。
步骤2：讲解上下结构的组合方法讲解上下结构的组合规律。
步骤3：示范书写示范书写几个变化的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写变化的上下结构汉字。
教师点评并指导。
步骤5：创意书写鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
学生展示并分享自己的创作。
第三章：上下结构的书写技巧3.1 教学目标使学生能够熟练掌握上下结构的书写技巧。
提高学生的汉字书写速度和美感。
3.2 教学内容上下结构的书写规则上下结构的书写技巧提高书写速度和美感的方法3.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的书写规则和技巧。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
反馈法：学生相互观摩和反馈，提高书写效果。
写字课教学设计（通用5篇）
写字课教学设计（通用5篇）写字课教学设计1教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。
教学过程：一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。
指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。
2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。
（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：教师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。
（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
写字课教学设计2教学目标1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。
教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（）；高对（）；黑对（）；有对（）2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。
二、看图今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。
一年级下册左右结构的写字教案
一年级下册左右结构的写字教案教案标题：一年级下册左右结构的写字教案教案目标：1. 学生能够理解和识别左右结构的字形；2. 学生能够正确书写左右结构的字；3. 学生能够在日常生活中正确运用左右结构的字。
教学准备：1. 教师准备黑板、白板或投影仪等教学工具；2. 教师准备一些左右结构的字卡片或教材；3. 学生准备练习本和铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师出示一些左右结构的字卡片或教材，向学生展示并引导他们观察字形；2. 教师问学生是否注意到这些字的特点，即字的左右结构。
讲解（10分钟）：1. 教师向学生解释左右结构的概念，即字的构成部分分布在左右两侧；2. 教师通过示范和板书，向学生展示几个左右结构的字的书写方法和顺序；3. 教师重点讲解一些常见的左右结构字，如“左、右、你、我”等，并帮助学生理解字形和书写顺序。
练习（15分钟）：1. 学生打开练习本，按照教师的示范和指导，用铅笔正确地书写几个左右结构的字；2. 学生可以在练习本上多次练习，直到能够熟练书写为止；3. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
巩固（10分钟）：1. 教师出示一些图片或物品，让学生用铅笔在练习本上写出对应的左右结构字；2. 学生可以结合实际生活中的场景，写出与之相关的左右结构字；3. 学生互相交流并展示自己写的字，教师给予肯定和鼓励。
拓展（10分钟）：1. 教师出示一些句子，其中包含左右结构的字，让学生读出句子并圈出其中的左右结构字；2. 学生可以自己编写一些句子，包含左右结构的字，并与同学分享；3. 教师鼓励学生在日常生活中注意观察和运用左右结构的字。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾本节课学习的内容和重点；2. 教师强调学生在日常生活中运用所学的左右结构字的重要性；3. 教师鼓励学生继续练习和巩固所学的知识。
教学反思：本节课通过引导学生观察和书写左右结构的字，培养了学生对字形的敏感性和书写的准确性。
二年级上下结构字教学教案（大全5篇）
二年级上下结构字教学教案（大全5篇）第一篇：二年级上下结构字教学教案二年级上下结构字教学教案一、教学目的：1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
4、通过课堂讲解，要求学生写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
5、临写（描摹）要求学会正确观察方法。
充分利用“田字格”这一辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
二、教学重点、难点：1、上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。
2、因学生个性差异、水平不齐，难以做到全面达标。
3、长期的不良习惯，会影响书写的正确程度，双姿是重难点。
4、上下结构的字，看准米字格中的横中线，是重中之重的教学难点。
三、课前准备：字帖、练字纸、铅笔、橡皮等四、课时安排：40分钟五、教学过程：（1）、故事引入1、老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
出示书法家的照片及他的字。
（师）：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。
虞世南是唐代著名的书法家。
他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。
传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。
他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？（学生1 学生2）原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。
2、听了这个故事，你们有什么感想啊？师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
（2）、明确本堂课的学习任务（师）复习：根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？明确：汉字间架结构类型独体结构品字型结构上下结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构半包围结构（师）过渡：这堂课练什么呢？3、老师书写几个上下结构字：笔、虽、芒、采。
二年级写字教案上下结构
二年级写字教案上下结构一、教学目标1. 让学生掌握上下结构的基本概念和规则。
2. 培养学生正确的写字姿势和书写习惯。
3. 提高学生书写汉字的速度和美感。
二、教学内容1. 上下结构的概念和规则。
2. 常用的上下结构汉字。
3. 写字姿势和书写习惯的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握上下结构的基本概念和规则，学会书写常用的上下结构汉字。
2. 难点：正确书写上下结构汉字，做到笔划清晰、结构合理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解上下结构的概念和规则，分析常用汉字的上下结构特点。
2. 示范法：教师示范书写上下结构汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习书写上下结构汉字，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍上下结构的概念和规则。
2. 讲解与示范：分析常用汉字的上下结构特点，教师示范书写。
3. 学生练习：学生跟随教师书写，教师巡回指导。
4. 点评与反馈：教师点评学生的书写情况，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 评价标准：正确书写上下结构汉字，笔划清晰，结构合理，字迹美观。
2. 评价方法：教师对学生的书写进行评价，给予鼓励和指导。
3. 评价时间：每节课结束时，对学生的书写进行评价。
七、课后作业1. 练习书写上下结构汉字。
2. 观察生活中的汉字，分析其上下结构特点。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学拓展1. 学习其他结构类型的汉字，如左右结构、包围结构等。
2. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣和能力。
3. 结合语文教学，学习汉字的音、形、义，提高学生的语文素养。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解上下结构的概念和规则，是否覆盖常用汉字。
2. 反思教学方法：是否生动有趣，是否适合学生的学习需求。
3. 反思教学效果：学生对上下结构的掌握程度，是否达到预期目标。
2. 强调正确的写字姿势和书写习惯，预防近视和斜肩等不良现象。
3. 激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美能力和文化素养。
写字课教学设计(精选8篇)
写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计篇1教学目的：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。
2、鼓励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。
3、培养观察、比拟、模拟才能。
教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架构造。
教学难点：3、撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。
4、正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学1、复习古诗并随音乐诵读；2、指名说诗中描绘了什么；3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。
二、新课教学1、准备教学A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸B、强调坐姿C、握笔要求2、出例如字“绝”，复习临写的方法：一看构造，二看宽窄，三看上下，四看关键笔画，五看笔画位置。
师生共同分析^p 书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。
学生练习本上写四个，评价。
3、自主学习另外三个左右构造的字“鸣”“船”“岭”，学生汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。
4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。
5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。
三、行款练习1、练习内容：默写古诗《绝句》；2、提出书写行款的要求及要领。
3、展示四、小结，下课。
写字课教学设计篇2教学目的：1、通过指导学生学习根本笔画的根本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识折、点的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
教学重点：认识折、点的书写要领。
教学过程：一、引入新课，板书课题。
二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。
2、引导学生观察分析^p 横和竖的形态特点，师板书。
写字教案范文5篇
写字教案范文5篇写字教案篇1【教学目标】1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
书法课教案7篇
书法课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写字教案(通用15篇)
写字教案（通用15篇）写字教案篇1教学目标：1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。
教学难点：上下结构的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。
我们一起再来熟悉一下坐姿十二字：头正肩平，臂开足安，心静气缓。
坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。
执笔姿势歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字寻找规律（一）导入上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！（二）引导观察。
1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。
出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。
下面部分窄长。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。
4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。
出示上宽扁，下窄长写字教案篇2教学要求：1、复习什么叫字根；2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题怎样写和“主”组合的字2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢？二、新授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根。
一年级书法结构字教案
以下是一年级书法结构字教案的示例：
教学目标：
1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写汉字。
2. 培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯。
教学内容：
1. 汉字基本笔画介绍。
2. 汉字结构规律讲解。
3. 书写实践练习。
教学步骤：
一、导入新课
1. 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并感受书法的魅力。
2. 简要介绍汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的基本构成要素。
二、新课学习
1. 介绍汉字基本笔画：横、竖、撇、捺、点等，并演示正确的书写方法。
2. 讲解汉字结构规律：左右结构、上下结构、包围结构等，让学生了解不同结构的汉字特点。
3. 示范书写：选择几个具有代表性的汉字，进行示范书写，让学生观察并模仿。
4. 学生练习：让学生自己选择几个汉字进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
三、课堂练习
1. 让学生在田字格中书写所学的汉字，注意笔画和结构的位置。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 挑选优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力。
四、课堂小结
1. 总结本节课所学的汉字基本笔画和结构规律。
2. 强调良好的书写习惯的重要性，鼓励学生坚持练习书法。
3. 布置课后作业：让学生在家里继续练习所学的汉字，下节课进行展示和评价。
以上是一年级书法结构字教案的示例，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和修改。
二级写字教案上下结构
二级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本结构，了解上下结构的特点。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的写字水平。
3. 通过对上下结构的学习，使学生能够更好地理解汉字的构成，提高阅读和写作能力。
二、教学内容：1. 上下结构的定义及特点2. 上下结构汉字的书写规律3. 常见的上下结构汉字实例三、教学重点与难点：1. 重点：掌握上下结构的特点，学会正确书写上下结构汉字。
2. 难点：对上下结构汉字的书写规律的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解上下结构的特点及书写规律。
2. 采用示范法，教师示范书写上下结构汉字。
3. 采用练习法，学生动手书写上下结构汉字。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解上下结构的定义及特点。
2. 讲解上下结构汉字的书写规律，分析常见的书写错误。
3. 教师示范书写上下结构汉字，学生跟随书写。
4. 学生练习书写上下结构汉字，教师巡回指导。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，评估他们对上下结构汉字的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对上下结构汉字的书写和理解能力。
3. 通过学生的日常课堂表现，观察他们是否能够正确运用上下结构进行书写。
七、课后作业：1. 请学生在家练习书写十个上下结构的汉字。
2. 分析这些汉字的上下结构特点，并尝试解释其书写规律。
3. 下次上课时，学生将选取一个自己书写的汉字，进行分享和讨论。
八、课程复习：1. 复习上节课学习的上下结构的特点和书写规律。
2. 回顾一些常见的上下结构汉字，并进行书写练习。
3. 强调学生在书写时要注意字形的规范和美观。
九、拓展活动：1. 组织一个“汉字书写比赛”，让学生在规定时间内书写尽可能多的上下结构汉字。
2. 邀请家长来观看比赛，展示学生的书写成果。
3. 给予比赛优胜者适当的奖励，以提高学生学习的积极性。
十、课程总结：1. 总结本节课的学习内容，强调上下结构汉字的重要性和书写规范。
一年级写字课左右结构与包围结构教案
一年级写字课左右结构与包围结构教案第一章：认识左右结构与包围结构教学目标：1. 让学生了解左右结构和包围结构的含义及特点。
2. 培养学生对汉字结构的观察和分析能力。
教学内容：1. 左右结构：一个汉字由左右两部分组成，左右两部分相互呼应，形成一个整体。
2. 包围结构：一个汉字由内外两部分组成，内部部分被外部部分包围。
教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解左右结构和包围结构的含义及特点，让学生理解和掌握。
2. 示例法：教师通过展示典型汉字，引导学生观察和分析其结构特点。
教学步骤：1. 引入新课：教师引导学生回顾已学的汉字，发现它们的结构特点。
2. 讲解左右结构：教师讲解左右结构的含义及特点，让学生举例说明。
3. 讲解包围结构：教师讲解包围结构的含义及特点，让学生举例说明。
4. 练习观察：教师展示一些典型汉字，引导学生观察并判断其结构类型。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，让学生复述左右结构和包围结构的特点。
第二章：左右结构汉字书写规范教学目标：1. 让学生掌握左右结构汉字的书写规范。
2. 培养学生规范书写汉字的习惯。
教学内容：1. 左右结构汉字的书写顺序。
2. 左右结构汉字的笔顺规则。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解左右结构汉字的书写顺序和笔顺规则。
2. 示范法：教师示范书写左右结构汉字，让学生跟随书写。
教学步骤：1. 回顾上节课的内容：教师引导学生回顾左右结构和包围结构的特点。
2. 讲解书写顺序：教师讲解左右结构汉字的书写顺序，让学生理解并记住。
3. 讲解笔顺规则：教师讲解左右结构汉字的笔顺规则，让学生掌握。
4. 书写练习：教师给出一些左右结构汉字，引导学生按照书写顺序和笔顺规则进行书写练习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，让学生复述左右结构汉字的书写顺序和笔顺规则。
第三章：包围结构汉字书写规范教学目标：1. 让学生掌握包围结构汉字的书写规范。
2. 培养学生规范书写汉字的习惯。
教学内容：1. 包围结构汉字的书写顺序。
二年级写字教案上下结构
二年级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握上下结构的基本概念和规则。
2. 培养学生正确书写上下结构的字形。
3. 提高学生的写字速度和字迹美观度。
二、教学内容：1. 上下结构的定义和特点。
2. 上下结构的书写规则。
3. 一些常见的上下结构的字形。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握上下结构的基本概念和规则，能够正确书写上下结构的字形。
2. 难点：让学生能够灵活运用上下结构的书写规则，写出速度快且字迹美观的字。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解上下结构的基本概念和规则，分析一些常见的上下结构的字形。
2. 示范法：教师示范书写上下结构的字形，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书写练习，教师及时指导和纠正。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍上下结构的定义和特点。
2. 讲解与示范：讲解上下结构的书写规则，示范书写一些常见的上下结构的字形。
3. 学生练习：学生跟随教师书写练习，教师及时指导和纠正。
5. 作业布置：布置一些上下结构的书写练习，要求学生在课后进行。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的书写练习，评估他们对上下结构的理解和运用程度。
2. 收集学生的作业，评估他们的书写质量和速度。
3. 进行书写测试，评估学生对上下结构字形的掌握情况。
七、教学延伸：1. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解上下结构的美学特点。
2. 组织学生进行书写比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生在日常生活中多进行书写练习，提高他们的写字水平。
八、教学资源：1. 教材：二年级写字教材。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、书写练习本。
3. 辅助材料：书法作品、书写比赛海报。
九、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
2. 强调书写规范和字迹美观，培养学生的书写习惯。
3. 增加书写练习的时间和机会，让学生充分实践和巩固所学知识。
十、课后反思：2. 收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。
二级写字教案上下结构
二级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生正确、规范的书写姿势和书写习惯。
3. 使学生能够独立书写简单的汉字，提高学生的写字能力。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 选取一些简单的汉字进行书写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本笔画的书写和笔顺规则的掌握。
2. 难点：汉字书写的规范性和美观性。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范书写，让学生直观地了解书写方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
3. 纠正法：教师及时纠正学生的错误书写，确保书写规范。
五、教学步骤：1. 讲解基本笔画：教师讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的特点和书写方法。
2. 讲解笔顺规则：教师讲解先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等笔顺规则。
3. 示范书写：教师示范书写一些简单的汉字，让学生跟随书写。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，独立书写简单的汉字。
5. 纠正错误：教师及时纠正学生的错误书写，指导学生书写规范。
7. 课后作业：布置一些书写练习，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写练习，评估他们对基本笔画和笔顺规则的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们的书写质量和书写速度。
3. 定期测试：进行定期的写字测试，评估学生在一段时间内的进步情况。
七、教学拓展：1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，激发他们对汉字文化的兴趣。
2. 书法欣赏：让学生欣赏一些经典的书法作品，提高他们对书写美学的认识。
3. 写字比赛：组织写字比赛，鼓励学生展示自己的写字能力，增强他们的自信心。
八、教学资源：1. 教材：选用适合二级学生的写字教材，提供系统的学习内容。
2. 书写工具：准备足够的毛笔、墨水、纸张等书写工具。
3. 示例字帖：准备一些示例字帖，供学生模仿和参考。
二年级写字教案上下结构
二年级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握上下结构的基本概念和规则。
3. 提高学生对汉字美观、规范书写的审美能力。
二、教学内容：1. 上下结构的定义和特点2. 上下结构的书写规则3. 典型字例分析与练习三、教学重点与难点：1. 重点：掌握上下结构的基本概念和规则，学会正确书写上下结构的字。
2. 难点：如何把握字的上下结构，使书写规范、美观。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解上下结构的基本概念、特点和书写规则。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：提供典型字例，让学生进行临摹和独立书写。
4. 反馈法：学生互相评价，教师给予指导和建议。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍上下结构的定义和特点。
2. 讲解示范：讲解上下结构的书写规则，并进行示范书写。
3. 练习写字：提供典型字例，学生跟随教师进行临摹练习。
4. 独立书写：学生独立书写上下结构的汉字，教师巡回指导。
5. 评价与反馈：学生互相评价，教师给予指导和建议。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对上下结构概念的理解和掌握程度。
2. 通过学生书写的汉字作品，评价其书写规范性和美观度。
3. 通过学生互评和自我评价，促进学生自我监督和自我提高的意识。
七、教学资源：1. 汉字书写模板：提供标准的汉字书写模板，帮助学生理解上下结构的布局。
2. 练习册：配备相应的练习册，让学生在课堂外进行巩固练习。
3. 评价表：制定学生书写评价表，方便教师和学生进行评价。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍上下结构的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解上下结构的书写规则并进行示范书写。
3. 第三课时：练习写字，临摹典型字例。
4. 第四课时：独立书写，学生互相评价。
九、课后作业：1. 按照课堂所学，回家后练习书写上下结构的汉字。
2. 家长监督并签名，确保学生认真完成作业。
3. 第二天课堂上，学生提交作业，教师进行批改和反馈。
十、教学反思：1. 课后反思教学效果，观察学生对上下结构的掌握程度。
写字教学设计教案(精选5篇)
写字教学设计教案(精选5篇)写字教学设计教案（篇1）教学目标：1、了解书法章法布局的知识。
2、赏析不同书法章法布局之美。
3、尝试创作完整的书法作品。
教学过程：一、导入1、提问“什么叫章法？”写字的时候，无论是造句、写*，还是写书法作品，都得有个规矩，有个讲究，或者说有个大家公认的规律，这就是章法。
2、讲述：我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的，我们不要轻易去改变。
我们今天练习的硬笔字属于楷书，一般是字距小，行距大，我们做作业和写信时都是这样。
将来学了别的字体会发现，间距会发生变化。
下面我们就一起来了解书法作品的章法。
二、教学过程（一）了解书法作品的格式。
出示课件：一般有长方形的，竖的比较宽的叫中堂，细长的叫条幅；横的不是很长的叫横批，比较长的叫手卷；四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等，非常丰富。
（二）出示作品，让学生欣赏。
1、出示李白的《静夜思》，分横、竖两种方式。
2、让学生观察，谈感受。
3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。
4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。
（三）出示书法作品，明确要求。
1、提问：一件成功的作品，根据你的学习经验，你觉得在章法上要注意哪些方面？2、归纳：一件成功的作品不仅字要写得好，字与字之间还要互相呼应，在书法上叫行气，这也是章法里一项很重要的内容。
3、出示书法作品苏士澍的题字。
4、学生欣赏，谈感受。
5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。
三、总结本节课的内容。
四、作业以李白的《静夜思》为内容，自主创作一帧书法作品。
写字教学设计教案（篇2）教学目标：1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2、通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时。
教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳）2、一起做一做二、导入新课三、学习新课1、出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
初中硬笔字结构备课教案
初中硬笔字结构备课教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解硬笔字结构的基本原理，掌握常见的结构规律，能够运用到实际书写中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对硬笔字结构的感知和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉字文化的热爱，增强对传统书法艺术的认同感，培养学生的耐心和毅力。
教学重点：1. 掌握硬笔字结构的基本原理和常见规律。
2. 能够运用硬笔字结构规律进行实际书写。
教学难点：1. 对硬笔字结构规律的理解和运用。
2. 对复杂结构的把握和书写。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 范字样本。
3. 练习纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的汉字，引导学生注意到汉字的结构美。
2. 提问：你们觉得汉字的结构有什么特点？二、讲解（15分钟）1. 讲解硬笔字结构的基本原理，如笔画组合、空间分布等。
2. 介绍常见的结构规律，如左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 通过PPT或者黑板，展示范字样本，分析其结构特点。
三、实践（15分钟）1. 学生根据讲解的内容，自己尝试分析一些汉字的结构。
2. 学生进行硬笔字书写实践，尝试运用所学的结构规律。
3. 教师巡回指导，针对学生的书写问题进行个别指导。
四、总结（5分钟）1. 学生分享自己在实践中的收获和感悟。
2. 教师对学生的书写进行评价，总结课堂教学。
教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了硬笔字结构的基本原理和常见规律，提高了学生对硬笔字结构的感知和表达能力。
但在实践环节，部分学生对复杂结构的把握和书写还存在一定困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
同时，要加强对学生的鼓励和表扬，提高学生学习硬笔字的积极性和自信心。
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第一周独体字（一）教学目标：1．掌握独体字的汉字的书写规则。
2．正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程：一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规则1．介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：夕、乃、戈、之3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：戈的上横是短横，左低右高。
之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周独体字（二）教学目标：1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2．继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程：一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：独体字（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个。
“万”、“石”、“互”、“少”字（二）指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。
临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第三周小字头、车字旁教学目标：1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程：一、导入、新授：1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2．做运腕操。
（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：观察“常”字。
引出课题。
1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。
（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。
左低右高相响应，穿插避让兄弟情。
5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7．生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定三、练习书写“常”字。
1．先观察字形，整体呈三角形。
2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。
原则：先优点,后缺点。
第四周马字旁、戈字旁教学目标：1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。
教学过程：一、导入1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。
3．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。
“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。
2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
4．小结：简评，同学点评四、自主学习1．学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。
第五周门字框、人字头教学目标：1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课门字框、人字头（一）门字框1．出示课件；“闪”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。
教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习人字头1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。
3．教师作补充、归纳。
4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。
（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？第六周目字旁、酉字旁教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：一、导入1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。
3．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评价六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。
第七周秃宝盖和宝盖头教学目标：1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。
宝盖头略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。
冠，秃宝盖略宽。
第八周草字头和竹字头教学目标：1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当教学过程：1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
2．指导书写。
（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
芬，上下结构，上小下大。
书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势笼，上下结构，上小下大。
3．自己练练三例字指导茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获，上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管，上下结构。
官要居中，与竹字头上下对正等，上下结构。
竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。
竹字头要写得紧凑。
合的撇捺要写得舒展。
4．反馈展示作品，学生再次描写。
第九周八字底木字底教学目标：1.继续学写毛笔字，巩固双姿.2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。
3.练习行款书写.教学重点:练习写好带有（八字底木字底）这些字底的字。