小学数学教学心得批改作业随笔
一年级数学教师教学随笔5篇
一年级数学教师教学随笔5篇老师在教学设计中不断的反思，上课前仔细准备，同时还要乐观的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
下面是带来的一班级数学老师教学随笔，望大家能够喜欢。
一班级数学老师教学随笔1一学期来，本人仔细备课、上课。
及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下一、思想工作方面首先我在思想上严格要求自己。
“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。
还要在道德行为上以身作则。
就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。
勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。
做好备课上课。
新教材注重培育学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。
还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中。
4、教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。
在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。
制造良好的课堂气氛。
5、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
小学数学教学随笔 《批改作业小记
小学数学教学随笔《批改作业小记》又是一个星期一，来到办公室，两摞小山似的家庭作业堆在办公桌上。
其实也就是一篇周记，加上半个小时的词语抄写。
我一直很体谅学生，也不愿给自己制造批改上的麻烦，因此我基本上不让学生在家做需要动脑筋的作业。
即便是这样，仍然有几个顽固之辈不做作业。
一本一本的改起来，一个个“优”算是对孩子们认真书写的犒劳。
关上又一个被评为“优”的本子之后，突然发现有点不对劲，刚才的字体好像不是我们班学生的，再打开看看，真不是。
再看看姓名——王怡雯，我基本上确定这是代做的作业了，因为她正是那些常不做作业之列。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
课间，王怡雯被传召到办公室，“谁给你做的？”我一边摔给她作业本，一边开门见山。
“我自己做的。
”一本正经地回答。
“到底是谁做的？”我提高了嗓门，想以气势镇住她。
“真的是我自己做的。
”语气中俨然一副委屈。
难道是我判断失误？我又迅速瞟了一眼作业本上的字迹，不可能，凭我多年的教学经验，一个孩子的字体不会在一两天内有这样大的变化。
“你到底说不说，再给你最后一次机会，不说就把这些词语抄十遍！”我只好这样威胁她了。
“是我姐姐给我做的。
”一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
数学教学作业批改总结范文
数学教学作业批改总结范文近期，我对学生的数学作业进行了认真批改，并总结了一些经验和感悟。
通过这次批改，我深刻地认识到数学作业批改是教学中极为重要的一环，对学生的学习和发展起到了至关重要的作用。
首先，数学作业批改是对学生学习的一种重要检测手段。
通过批改作业，我们可以了解学生对知识点的掌握程度，发现他们在学习中存在的问题和困难。
同时，还可以了解学生的学习态度和学习习惯，及时给予指导和帮助。
通过批改作业，我们能够更好地把握学生的学习情况，有针对性地进行教学。
其次，数学作业批改是对学生学习动力的一种激励手段。
在批改作业时，我会对学生的优点和努力进行肯定和鼓励，同时指出他们的不足和需要改进的地方。
这种正向的反馈可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加积极地投入到学习中去。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，给予他们积极的动力，帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。
再次，数学作业批改是培养学生自主学习能力的一种途径。
在批改作业时，我会精选一些典型的错误或问题，与学生进行讨论和交流。
通过这种方式，学生不仅能够发现自己的错误，还能够思考错误的原因和解决方法。
这样的批改方式能够培养学生的自主学习能力和问题解决能力，提高他们的学习效果和学习质量。
最后，数学作业批改是促进师生互动的一种机会。
在批改作业时，我会与学生进行面对面的交流，与他们沟通学习中的问题和困惑。
通过与学生的互动，我能够更好地了解他们的学习情况和需求，为他们提供更好的教育服务。
同时，学生也可以通过与教师的互动，得到及时的帮助和解答，提高学习效果。
总之，数学作业批改是教学中不可或缺的一环，对于学生的学习和发展至关重要。
通过批改作业，我们可以检测学生的学习情况，激发他们的学习动力，培养他们的自主学习能力，促进师生之间的互动。
相信在今后的教学中，我将更加重视数学作业批改，不断提高自己的批改水平，为学生提供更好的教育服务。
小学数学老师的教学随笔10篇
小学数学老师的教学随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学教学随笔5篇
小学三年级数学教学随笔5篇小学三年级数学教学随笔【篇1】一、政治思想方面积极参加学校的各项政治学习，认真做好笔记。
工作中严格要求自己，团结同志，服从领导的分配，责任心较强，自觉遵守劳动纪律。
特别是作为一名班主任我时刻注意自己的一言一行，因为这不仅仅影响想到班级和学校的利益，也是自己作为一名教师也必需具备的。
二、教学工作方面我经常虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教，不耻下问。
有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。
对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样将学生的学习兴趣，激发他的创新思维;怎样才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力。
为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。
本学期在十一月份举行了全校教师每人都要讲一节公开课。
为了准备这次公开课，我花费了很多的心血，从最初的选课到准备课到最后正式讲课，我用了近一周的时间，为了符合现代教学我选讲了《摸球游戏》，并且这一课也特别适合采用多媒体辅助教学。
我在制做课件上，花费了很多心血。
另外，在备课的过程中我虚心请教校内有经验的同行们，我体会到了要想真正讲好一节课并不是一件很容易的事，我觉得"台上十分钟，台下十年功"这句话说的实在是有道理，但我坚信只要不懈的努力持之以恒，不耻下问，就一定能把工作干的更好。
三、树立良好的教师形象在工作中我能够严格遵守学校的各项规章制度，时刻以一名人民教师的标准严格要求自己，尤其是在学生中，时刻注意自己的言谈举止为学生做出表率。
人们常常把老师比喻成妈妈，这话一点都不假。
怎么样去做才会尽善尽美呢我觉得要从以下几方面去做：(一)对学生要有爱心要想让一个班级有凝聚力，首先要对自己的学生付出你最大爱心，就像对待自己的孩子一样。
当他们遇到了困难，你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们，让他们真正觉得你是爱他们的，这样你的学生才会喜欢你，才能愿意和你交朋友。
二年级数学教学心得随笔范文5篇
二年级数学教学心得随笔范文5篇二年级数学教学心得随笔范文1本学期我继续担任二年级的数学教学工作。
一学期来我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果。
就本学期的教学工作，作出如下总结：一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。
1、严谨备好每一节课。
上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、认真上好每一节课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。
同时制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上个性注意调动学生的用心性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。
(2)及时复习。
新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，构成知识串，每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践带给了可能。
3、细致批阅每一次作业。
针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，群众订正共性问题。
4、耐心做好每一次辅导。
在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
小学数学作业改革心得体会
小学数学作业改革心得体会作为一名小学数学教师，我对数学作业的改革有着一些心得体会。
首先，我认识到传统的作业模式存在一些问题。
传统的作业模式是教师布置一些题目，学生回家完成，然后教师批改。
这种做法存在着以下一些问题：1. 意义不明确：学生常常对于为什么要做作业感到迷惑。
他们觉得作业只是为了完成任务而已，而不是为了学习和提高数学能力。
2. 重复机械：作业常常是重复的习题，学生只需要背诵和应付考试，而没有真正理解和掌握数学的思想和方法。
3. 难度不适宜：有时候作业的难度对学生来说过于简单或者太难，无法真正提高他们的数学能力。
为了改变这种状况，我尝试了一些方法来改革数学作业。
首先，我试图让学生明确作业的目的和意义。
我告诉他们，作业是为了巩固和运用已学的知识，提高自己的数学能力，而不仅仅是完成任务。
我给他们提供一些实际的例子，让他们理解作业的重要性。
其次，我努力设计有挑战性和探索性的作业题目。
我给学生一些需要思考和解决问题的作业，而不仅仅是机械地计算和应付。
这样可以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
最后，我尝试根据学生的水平和能力布置适当难度的作业。
对于学生来说，挑战是重要的，但也不能过于困难。
我试图根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，让每个学生都能够有所进步。
通过这些改革，我发现学生们对数学作业的态度发生了积极的变化。
他们更加理解作业的意义，积极主动地完成作业，并且能够真正地理解和应用所学的知识。
他们的数学能力也得到了一定的提高。
总的来说，数学作业的改革需要我们教师对传统模式进行反思和创新。
我们应该让作业有意义，有挑战性，并根据学生的实际情况设置适当的难度。
这样才能真正提高学生的数学能力和兴趣。
四年级数学的教学随笔(7篇)
四年级数学的教学随笔（7篇）四年级数学的教学随笔（精选篇1）本学期，本人担任四年级的数学教学工作。
在学校领导的正确带领下，在各位老师的热心帮助下，较好的完成了学期初制定的各项工作计划，完成了教学任务。
在课改中度过，紧张忙碌而收获多多。
我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，以生本的方式教学，推进“自主――合作――创新”课堂教学模式的同时，把生本的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果，现总结如下：一、生本教育对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
我认真学习生本教材的基础上感悟鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对生本标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
作为课堂教学的实践者，为保证生本的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，从研，讲，听，评中推敲教学的真谛。
趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经验和吸取教训，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，使学生的智慧，能力，情感，信念水乳交融，心灵受到震撼，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
综合起来看这学期的教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，我在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。
小学数学教学随笔通用(10篇)
小学数学教学随笔通用（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学批改作业感悟
小学数学教学批改作业感悟教学是一项非常有挑战性的工作，而批改作业更是其中重要的一环。
作业批改不仅仅是对学生答案的评价，更是对教学的反思和改进的机会。
在我批改小学数学作业的过程中，我发现了一些值得思考的问题，并从中得到了一些感悟。
首先，作业批改是了解学生学习情况的重要手段。
通过批改作业，我可以了解学生对知识的掌握程度和学习的情况。
通过对学生的作业进行仔细审查，我可以发现学生的错误和不足之处，进而针对性地进行教学。
对于一些经常犯错误的学生，我可以更加关注他们的学习情况，及时给予帮助和指导，帮助他们提高学习成绩。
其次，批改作业是激励学生学习的重要方式。
在批改作业的过程中，我会对学生的优点和进步给予肯定和鼓励。
通过及时给予学生积极的反馈，可以增强学生的学习动力和信心，让他们对学习产生更大的兴趣和热情。
同时，我也会对学生的错误和不足提出合理的批评和建议，让他们明确自己的不足之处，并且激励他们主动改正错误，提高学习成绩。
再次，作业批改是教学改进的重要途径。
通过批改作业，我可以发现自己在教学过程中存在的不足之处，进而对自己的教学方法和教学内容进行反思和改进。
通过分析学生的错误和困惑，我可以发现自己教学的薄弱环节，进而提高自己的教学效果。
同时，我还可以通过与其他教师交流批改经验和教学心得，不断提高自己的批改水平和教学质量。
另外，批改作业也是培养学生成长的重要途径。
通过对学生作业的批改，我可以及时发现他们的学习问题和困惑，并且针对性地给予帮助和指导。
通过批改作业，我可以帮助学生培养正确的学习态度和方法，引导他们养成勤奋学习，认真完成作业的好习惯。
同时，我也可以通过批改作业，培养学生的自学能力和思考能力，让他们逐渐成为独立思考和解决问题的人。
最后，批改作业也是与学生建立良好关系的一种方式。
通过认真批改学生的作业，我可以更好地了解学生的学习状况和问题，进而建立起良好的师生关系。
在批改作业的过程中，我可以与学生进行积极的互动和沟通，让学生感受到我的关注和体贴。
小学三年级数学教学心得体会随笔5篇
小学三年级数学教学心得体会随笔5篇从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
应该怎么写才合适呢小编在这里给大家分享一些小学三年级数学教学心得体会随笔，希望对大家能有所帮助。
小学三年级数学教学心得体会随笔1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学教学的一些心得与体会：一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
(2)由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。
小学数学教学随笔心得（通用15篇）
小学数学教学随笔心得（通用15篇）小学数学教学随笔心得篇1小学数学教学的关键是要熟悉大纲，熟悉教材，了解学生，实施切实可行的教法，才能达到数学教学的目标。
小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必须正确、深刻领会教学目的、使学生理解掌握数量关系和几何图形的基础知识，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等叙述必须准确严密、所有的法则都必须要经过严格的论证。
我们应该了解小学生的特点，并根据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的目的。
例如，在教长方形的概念时，让学生先观察长方形的实物，然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什么角，最后形成长方形的概念。
通过这样的教学，培养了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。
教学正方形以后，可以引导学生把两种图形加以比较，弄清它们的相同点和不同点，使学生获得概念更清楚。
除上述的，还有几个更重要的方面：备课：备课是教师做好上课前的一切准备，是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证。
只有认真备课，才能不断提高自身的教学业务水平。
备课主要做好以下几个方面的工作：一是认真学习小学数学教学大纲;二是认真钻研教材;三是了解学生;四是组织教材，选择教材;五是教具学具的准备。
上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识的获得、技术、技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。
因此提高课堂教学质量，它直接关系到小学数学教学质量的提高。
虽然提高课堂教学质量很大程度上取决于备课质量，但备课毕竟不过是个计划，还需要教师在课堂教学时作出很大的努力。
作业：作业的布置和批发，是使学生巩固所获得的数学知识，形成技能技巧，发展智力，养成独立作业的能力的重要途径，各年级都要布置适当的课堂作业和课外作业，但作业不能太多太繁。
小学数学老师个人教学随笔(范文10篇)
小学数学老师个人教学随笔（范文10篇）0）我是一名小学数学教师，从事教育行业17载，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学心得体会写出来，与大家共享。
1、培养和提高学生学习数学的兴趣我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。
而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。
利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算潜力。
如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。
但是，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星能够换奖品、兑红旗等。
数学教学务必从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。
一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。
有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都能够在孩子身上转化为无穷的动力。
因此，我们必须要精心呵护每一颗完美而脆弱的心灵。
当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。
3、信任，是孩子成长的营养品在课堂上，老师与学生之间，也同样需要信任。
心理学家认为，追求信任，这是一种用心的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、实现自我价值的内驱力。
信任的心理机制对儿童良好心理品质的构成具有用心的鼓励作用。
作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。
我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。
因此，对待学生我都一视同仁。
在日常工作中，我还注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。
小学数学教学随笔范文（精选23篇）
小学数学教学随笔范文（精选23篇）小学数学教学随笔范文篇1数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。
一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。
例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。
这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。
但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。
接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。
此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。
巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。
例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。
唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。
老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。
他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。
然后又拿出两个月饼平均分给两人。
最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒回答说：“半个”。
那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。
小学数学教学随笔(精选10篇)
小学数学教学随笔（精选10篇）小学数学教学随笔篇1本学期我担任六年级数学教学工作，我转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力完成了本学期的教学任务。
为了使本人的教学工作做的更好，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，注重各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。
每一节课都做到“有备而来”，每节课都在课前做好充分的准备，并在课后及时回顾、反思。
二、注重课堂教学中师生之间、学生之间的交往互动，共同发展本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够得到充分发展。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现让学生学得容易，学得轻松，学得愉快的精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
三、作好小结、条理存贮、系统知识学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。
怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。
在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。
小学数学教学随笔篇2—度，我担任一年级两个班数学及手工教学工作，在校领导关心支持下，在同事们的帮助配合下，我本着新教改的教育理念，认真钻研新教材，充分利用现有的教学资源，大胆地尝试了以培养学生创新思维为目标的新教法。
通过一学期的不懈努力，学生适应生活和解决实际问题的能力都有了较大的长进，学生创新思维也得到了一定的开发。
现将具体工作总结如下：一年级是上学的初始，良好的学习习惯的培养尤其重要。
小学数学二年级老师教学随笔5篇
小学数学二年级老师教学随笔5篇小学数学二年级老师教学随笔5篇数学是研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科，同时也是人类对事物抽象结构和模式进行严格描述的一种手段。
在此，我为大家整理了二年级数学教师随笔范文，供大家借鉴与参考，希望可以对您有所帮助。
小学数学二年级老师教学随笔篇1本学期我担任二年级5、6班的数学教学工作。
一学期的教育、教学工作，在学校领导的关心、支持和帮助下，经过全班师生的共同努力，圆满地完成了本学期的教育教学任务，在教学工作中，我根据班级学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取有效的措施，使学生学有所得，达到教学目标要求。
现将本期教育教学工作情况总结如下：一、教学方面1、在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。
做好备课、上课。
新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
2、在课堂教学中创设生动具体的情景，激发学生学数学的兴趣。
结合二年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师不但重视基本算理、基本概念的教学，、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，还要有意识学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。
包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、加强计算题训练。
学生平时就要多下功夫，经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
批改作业小学数学教学心得随笔
批改作业小学数学教学心得随笔作为小学数学教师，每次批改学生的作业都能在反思自己的教学中找到不足和进步。
以下是我在教学上的一些经验心得，供大家参考。
首先，我觉得教学中最重要的一点就是循序渐进，一个知识点必须跟前面的知识点紧密联系，合理地安排教学顺序，让孩子们在逐步积累知识的同时，保持稳定的学习兴趣。
一般我会先从简单的例子开始，然后再逐渐深入，这样孩子们可以渐渐找到规律，掌握知识点。
例如，在教授加减法时，我通常会先让孩子们学会怎样用手指数数，然后再引导他们发现数字之间的联系，可多可少，再到用公式进行计算。
其次，我觉得教学中需要动手实践，让孩子们亲自动手尝试，这样才能更好地理解和掌握知识。
在教学上，我喜欢用游戏的形式来教授知识。
例如，在学习分数时，我会让孩子们用卡片模拟分数的概念，将一块糖分成几份，然后进行比较大小，让他们亲身体验分数的概念。
再次，我认为反馈是教学中非常重要的环节。
批改学生的作业之后，一定要认真地给予学生反馈，让他们知道自己哪些地方做的好，哪些地方还需要改进。
在反馈中，我尽量避免使用评分或者评级的方式，而是鼓励孩子们关注自己的进步，并让他们理解追求进步本身的重要性。
我会用简单明了的语言，对于学生做的好的地方，进行赞扬，鼓励并提供一些学习策略，对于学生需要改进的地方，我会提出一些具体的指导和建议，让学生在下一次作业中有所改善。
此外，教学中还需要善于与学生沟通，理解学生的思维方式和表达方式，以提高教学效果。
有时候，学生会有一些奇怪的想法，但我们不能随意否定他们的想法，而是应该引导他们思考，并提供有助于他们理解的实例。
这样可以让学生得到认可，增强他们学习的信心和自主性。
最后，我认为教学要注重教育和引导孩子们培养好的学习习惯和态度。
在每次作业批改时，我会对学生的学习态度、上课积极性、以及在课堂上的表现等方面进行综合评价。
在评价的同时，我也鼓励学生们，让他们明白学习是一种生活态度，要在日常学习中保持好奇心和热情，不断开拓自己的视野。
小学数学教育感想随笔5篇(精选)
小学数学教育感想随笔5篇（精选）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学试卷批改数学
作为一名小学数学教师，批改学生的试卷是我日常工作中不可或缺的一部分。
每当一批试卷批改完毕，我都会从中获得新的教学感悟和学生的学习反馈。
以下是我对小学数学试卷批改的一些心得体会。
一、关注学生的基础知识掌握情况在批改试卷的过程中，我会首先关注学生的基础知识掌握情况。
基础知识是数学学习的基石，只有扎实的基础知识，学生才能在后续的学习中游刃有余。
通过批改试卷，我发现以下几种情况：1. 部分学生对基本概念和公式掌握不牢固，导致解题时出现错误。
2. 部分学生在应用公式解题时，容易出现混淆，无法正确运用。
3. 部分学生在解决实际问题时，缺乏对问题的分析能力，导致解题思路不清晰。
针对以上问题，我会在课堂上加强基础知识的教学，并通过布置针对性的练习题，帮助学生巩固基础知识。
二、关注学生的解题方法和技巧在批改试卷的过程中，我会关注学生的解题方法和技巧。
良好的解题方法和技巧可以帮助学生提高解题速度和准确性。
以下是我发现的一些问题：1. 部分学生在解题时，缺乏条理性，解题步骤混乱。
2. 部分学生在解题时，没有充分利用已知条件，导致解题过程冗长。
3. 部分学生在解题时，没有注重解题过程的简洁性，导致解题过程复杂。
针对以上问题，我会在课堂上讲解解题方法和技巧，并通过举例说明，让学生在实际解题过程中，学会运用这些方法和技巧。
三、关注学生的思维能力和创新意识在批改试卷的过程中，我会关注学生的思维能力和创新意识。
思维能力和创新意识是学生综合素质的重要组成部分，也是学生未来发展的重要基础。
以下是我发现的一些问题：1. 部分学生在解题时，思维定式严重，缺乏创新意识。
2. 部分学生在解决问题时，不能灵活运用所学知识，导致解题效果不佳。
3. 部分学生在解题时，没有尝试寻找多种解题方法，导致解题思路单一。
针对以上问题，我会在课堂上培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生多思考、多尝试，勇于探索不同的解题方法。
四、关注学生的学习态度和习惯在批改试卷的过程中，我会关注学生的学习态度和习惯。
小学数学教学心得 批改作业随笔
小学数学教学心得批改作业随笔批改作业时小学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。
对数学作业的批改，我们习惯于用‘√’‘×’来评判正误，采取百分制量分。
此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。
但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。
此外，单纯的用‘√’和‘×’来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。
如何更好的通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。
我觉得可以这样做会更好，适当加以评语：评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。
将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
评语如;“方法太好了，可要细心呀!”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。
不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。
“你准行!”“你的进步很大，因为你付出劳动。
”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一城楼。
”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
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小学数学教学心得批改作业随笔
批改作业时小学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。
对数学作业的批改，我们习惯于用‘√’‘×’来评判正误，采取百分制量分。
此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。
但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。
此外，单纯的用‘√’和‘×’来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。
如何更好的通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。
我觉得可以这样做会更好，适当加以评语：
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。
将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
评语如;“方法太好了，可要细心呀!”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。
不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。
“你准行!”“你的进步很大，因为你付出劳动。
”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一城楼。
”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。
对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定有高招!”
批改作业时小学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。
对数学作业的批改，我们习惯于用‘√’‘×’来评判正误，采取百分制量分。
此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。
但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。
此外，单纯的用‘√’和‘×’来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。
如何更好的通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。
我
觉得可以这样做会更好，适当加以评语：
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。
将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
评语如;“方法太好了，可要细心呀!”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。
不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。
“你准行!”“你的进步很大，因为你付出劳动。
”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一城楼。
”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。
对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定有高招!”
批改作业时小学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。
对数学作业的批改，我们习惯于用‘√’‘×’来评判正误，采取百分制量分。
此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。
但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。
此外，单纯的用‘√’和‘×’来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪。
如何更好的通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题。
我觉得可以这样做会更好，适当加以评语：
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。
将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
评语如;“方法太好了，可要细心呀!”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。
不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。
“你准行!”“你的进步很大，因为你付出劳动。
”“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一城楼。
”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关
爱，充满了希望从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。
对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定有高招!”。