密码电子锁的课程设计
电子锁的课程设计
电子锁的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子锁的基本工作原理，掌握电子锁的组成部分及功能。
2. 学生能描述不同类型的电子锁及其应用场景，了解电子锁在生活中的重要性。
3. 学生掌握电子锁安装、调试及维护的基本方法，具备分析电子锁故障原因的能力。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，正确组装和拆卸电子锁，提高动手实践能力。
2. 学生能通过编程软件，设计简单的电子锁控制系统，培养创新意识和逻辑思维能力。
3. 学生具备团队协作能力，能在小组内共同完成电子锁的安装与调试任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子锁产生兴趣，认识到科技在生活中的应用，提高学习积极性。
2. 学生通过学习电子锁，培养安全意识和责任感，关注家庭和公共安全。
3. 学生在课程中体验团队合作，学会尊重他人，培养良好的沟通能力和合作精神。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识和动手操作，培养学生对电子锁的兴趣和实际应用能力。
学生特点：六年级学生对电子技术有一定的好奇心，动手能力强，具备一定的团队协作能力。
教学要求：教师需结合理论讲解与实践活动，注重培养学生的动手能力和创新能力，关注学生的情感态度价值观的培养。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子锁基础知识- 电子锁原理及其组成部分- 电子锁的分类及特点- 电子锁的应用场景及发展前景2. 电子锁的安装与调试- 电子锁组装与拆卸方法- 电子锁安装步骤及注意事项- 电子锁调试方法及故障排除3. 电子锁编程设计- 编程软件的使用方法- 简单电子锁控制程序设计- 电子锁程序调试与优化4. 电子锁维护与保养- 电子锁日常维护方法- 常见故障原因分析及处理- 电子锁使用寿命延长技巧教材章节：《电子技术》第四章第三节“电子锁的应用与实践”教学内容安排与进度：第一课时：电子锁基础知识第二课时：电子锁的安装与调试第三课时：电子锁编程设计第四课时：电子锁维护与保养教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生在学习过程中掌握电子锁的相关知识和技能。
电子密码锁键盘课程设计
电子密码锁键盘课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子密码锁键盘的基本原理，掌握其组成部分及功能。
2. 学生能掌握电子密码锁键盘的编程方法，学会设置和修改密码。
3. 学生能了解电子密码锁在生活中的应用，认识到其安全性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成电子密码锁键盘的组装和编程。
2. 学生能通过实际操作，熟练使用电子密码锁键盘，提高动手实践能力。
3. 学生能运用问题解决策略，解决电子密码锁键盘使用过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。
2. 学生在合作探究过程中，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 学生通过学习电子密码锁键盘，增强信息安全意识，提高对社会安全的责任感。
课程性质：本课程为实践性课程，强调理论知识与实际操作相结合，注重培养学生的动手实践能力和问题解决能力。
学生特点：六年级学生具有一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手能力和探究精神。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与实践，注重培养学生的创新意识和实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高其综合素质。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子密码锁键盘基础知识：- 电子密码锁键盘的原理与结构- 密码锁键盘的电路组成及功能- 常见电子密码锁键盘的类型及特点2. 电子密码锁键盘编程与操作：- 编程软件的使用与操作方法- 密码设置与修改技巧- 电子密码锁键盘的故障分析与排除3. 实践应用与拓展：- 电子密码锁键盘的组装与调试- 实际应用场景下的电子密码锁使用方法- 电子密码锁在生活中的创新应用案例教学内容安排与进度：第一课时：电子密码锁键盘基础知识学习第二课时：电子密码锁键盘编程与操作第三课时：实践应用与拓展教材章节关联：《电子技术》第五章：数字电路及其应用- 第五节：电子密码锁及其应用三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解电子密码锁键盘的基本原理、结构组成、编程方法等理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。
设计电子密码锁的课程设计
设计电子密码锁的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子密码锁的基本原理，掌握其组成结构和功能。
2. 学生能掌握电子密码锁设计中涉及的电子元件，如微控制器、键盘、显示模块等。
3. 学生了解并掌握电子密码锁编程的基本知识，包括编程语言和编程思想。
技能目标：1. 学生能运用所学知识设计并制作一个简易的电子密码锁。
2. 学生通过实际操作，培养动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 学生能够运用信息技术工具进行资料查询、数据分析，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科技的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生通过课程学习，认识到科技对生活的影响，增强社会责任感和时代使命感。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人、沟通表达，培养积极向上的团队精神。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合电子技术、编程知识和实际操作，旨在培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的电子元件知识和编程基础，好奇心强，喜欢动手操作，善于合作。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，鼓励学生创新思维和解决问题的能力。
在教学过程中，注重学习成果的分解和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 电子密码锁原理及结构- 介绍电子密码锁的基本原理，包括密码输入、处理和验证过程。
- 分析电子密码锁的组成结构，如微控制器、键盘、显示模块、驱动电路等。
2. 电子元件及编程知识- 学习电子密码锁中常用的电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等。
- 掌握电子密码锁编程的基本知识，包括C语言基础、编程思想等。
3. 实践操作- 制定实践操作大纲，明确实践步骤、所需材料和时间安排。
- 分组进行实践操作，每组设计并制作一个简易的电子密码锁。
教学内容安排与进度：第一课时：电子密码锁原理及结构介绍第二课时：电子元件学习及编程知识讲解第三课时：实践操作指导，分组讨论与设计第四课时：实践操作，制作简易电子密码锁第五课时：成果展示、评价与总结教材章节关联：本教学内容与教材中“电子技术应用”、“编程基础”和“综合实践活动”等章节相关联。
课程设计电子密码锁
课程设计电子密码锁一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握电子密码锁的基本原理和制作方法，培养学生的电子技术应用能力和创新思维。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解电子密码锁的工作原理及其基本组成部分；（2）掌握常用电子元器件的识别、选用和应用；（3）学习编程和电路设计的基本方法。
2.技能目标：（1）能够独立完成电子密码锁的电路设计；（2）熟练使用编程软件进行程序设计；（3）具备团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对电子技术的兴趣和热情；（2）增强学生的创新意识和实践能力；（3）培养学生具备良好的团队精神和合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子密码锁的基本原理及其组成部分；2.常用电子元器件的识别、选用和应用；3.电路设计的基本方法；4.编程软件的使用和程序设计；5.电子密码锁的制作和调试。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解基本原理和知识点；2.讨论法：引导学生探讨和解决问题；3.案例分析法：分析实际案例，加深学生对知识的理解；4.实验法：动手实践，培养学生的操作技能。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供基本知识和理论学习；2.参考书：拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：辅助讲解和展示实验过程；4.实验设备：用于学生的动手实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和掌握程度；3.考试成绩：通过期中和期末考试，全面评估学生的知识掌握和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材和大纲，合理安排每个章节的教学内容；2.教学时间：根据课程内容和学生的实际情况，合理分配课堂讲解、实验操作等时间；3.教学地点：选择适当的实验室和教室，确保教学顺利进行。
密码锁课程设计功能
密码锁课程设计功能一、教学目标本课程旨在让学生了解密码锁的基本原理和功能，掌握密码锁的设计与制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解密码锁的起源和发展历程。
（2）掌握密码锁的基本原理和结构。
（3）了解不同类型密码锁的优缺点及应用场景。
2.技能目标：（1）能够运用所学知识设计简单的密码锁。
（2）具备分析和解锁密码锁的能力。
（3）学会使用相关工具和仪器进行密码锁的制作和调试。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对密码锁技术的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、创新的精神。
（3）培养学生团队协作和沟通交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.密码锁的起源和发展历程。
2.密码锁的基本原理和结构。
3.不同类型密码锁的优缺点及应用场景。
4.密码锁的设计与制作方法。
5.密码锁的解锁技巧与防护措施。
第1课时：密码锁的起源和发展历程第2课时：密码锁的基本原理和结构第3课时：不同类型密码锁的优缺点及应用场景第4课时：密码锁的设计与制作方法（上）第5课时：密码锁的设计与制作方法（下）第6课时：密码锁的解锁技巧与防护措施三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解密码锁的基本原理、结构和设计方法。
2.讨论法：用于探讨不同类型密码锁的优缺点及应用场景。
3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解密码锁的实际应用。
4.实验法：让学生动手制作和调试密码锁，提高实际操作能力。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的密码锁教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的课件、视频等多媒体资料，提高课堂趣味性。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每位学生都能动手实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
电子密码锁设计课程设计
电子密码锁设计课程设计电子密码锁的设计与实现一、引言随着科技的发展和人们生活水平的提高，电子密码锁在日常生活和工业生产中的应用越来越广泛。
电子密码锁是一种通过密码输入来控制机械锁的开启的设备，具有安全、方便、耐用等优点。
本课程设计旨在让我们了解和掌握电子密码锁的设计原理和实现方法。
二、系统组成和工作原理电子密码锁主要由密码输入模块、控制模块和机械锁机构三部分组成。
1.密码输入模块：用户通过键盘输入密码，键盘将输入的密码转换成电信号，传输给控制模块。
2.控制模块：控制模块是电子密码锁的核心部分，它主要包括CPU、存储器和输入/输出接口等。
CPU接收来自键盘的电信号，并将其存储在存储器中。
当输入的密码与存储器中的密码匹配时，CPU控制机械锁机构开启。
3.机械锁机构：机械锁机构包括锁体、锁芯和电机等部件。
当控制模块接收到正确的密码后，电机运转带动锁芯转动，从而打开锁体。
三、系统硬件设计1.密码输入模块：采用矩阵键盘作为输入设备，可以输入数字、字母等密码。
2.控制模块：采用Arduino UNO板作为主控器，具有丰富的输入输出接口和强大的编程能力。
3.机械锁机构：采用电动式锁芯和电机，通过控制电机的正反转来实现锁体的开关。
四、系统软件设计1.密码存储：将正确的密码存储在Arduino板的EEPROM中，掉电后数据不会丢失。
2.密码匹配：当用户输入密码后，程序将输入的密码与存储器中的密码进行比较，如果匹配则控制电机运转开启锁体。
3.报警功能：如果输入密码错误次数超过设定值，程序将启动报警装置发出警报。
五、系统调试与优化1.硬件调试：检查电路连接是否正确，确保电源稳定可靠，各模块之间通信正常。
2.软件调试：通过串口输出调试信息，检查程序运行是否正确，密码匹配是否准确。
3.优化设计：针对硬件资源和性能进行优化，如采用更小的元件、降低功耗等；针对用户体验进行优化，如增加语音提示、优化操作流程等。
六、结论与展望通过本次课程设计，我们深入了解了电子密码锁的设计原理和实现方法。
课程设计密码锁4位
课程设计密码锁4位一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握4位密码锁的基本原理和制作方法。
知识目标要求学生掌握密码锁的组成部分、工作原理以及相关的电子电路知识。
技能目标则侧重于学生的动手能力，要求学生能够独立完成一个4位密码锁的制作并进行基本的调试。
情感态度价值观目标则在于培养学生对科学探究的兴趣，提高他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括4位密码锁的原理、组成、制作方法和调试技巧。
具体的教学大纲安排如下：1.第1-2课时：介绍密码锁的基本原理和组成部分，讲解电子电路的相关知识。
2.第3-4课时：教授4位密码锁的制作方法，包括电路设计、焊接、调试等步骤。
3.第5-6课时：讲解密码锁的编程方法，让学生了解如何通过编程实现密码的设置、修改和验证。
4.第7-8课时：进行实践操作，学生分组完成4位密码锁的制作，并进行调试和总结。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：用于讲解密码锁的基本原理和相关知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手制作和调试密码锁，增强实践能力。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享制作过程中的心得和问题，培养团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《电子技术基础》等教材，为学生提供理论知识的学习。
2.参考书：提供《电子制作实战》等相关书籍，方便学生课后拓展阅读。
3.多媒体资料：制作课件、视频等资料，帮助学生更好地理解密码锁的原理和制作过程。
4.实验设备：准备电路实验板、元器件等设备，确保学生能够顺利进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现将占课程总评的30%，主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现等。
作业将占课程总评的40%，包括课堂练习和课后作业，主要评估学生的理解和应用能力。
电子密码锁电路课程设计
电子密码锁电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子密码锁电路的基本原理和组成部分。
2. 学生能够掌握数字逻辑电路的基础知识，包括门电路、触发器等。
3. 学生能够描述电子密码锁电路的工作流程，并解释其安全机制。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的电子密码锁电路。
2. 学生能够运用仿真软件对电子密码锁电路进行模拟和测试。
3. 学生能够通过实验操作，搭建和调试电子密码锁电路，解决问题并优化设计。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子技术和创新设计的兴趣，激发探索精神。
2. 学生能够认识到电子密码锁在日常生活和安全领域的重要性，增强社会责任感。
3. 学生能够养成合作、交流和分享的良好习惯，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为实践性强的电子技术课程，结合理论知识与实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生为初中年级，对电子技术有一定的基础知识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师需引导学生运用所学知识解决实际问题，注重理论与实践相结合，鼓励学生创新和团队协作。
通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. 电子密码锁原理介绍：包括密码锁的基本概念、工作原理、安全性分析等，对应教材第3章“数字电路基础”。
2. 数字逻辑电路基础：涵盖门电路、触发器、计数器等基本元件的工作原理与应用，对应教材第4章“组合逻辑电路”与第5章“时序逻辑电路”。
3. 电子密码锁电路设计：讲解如何根据需求设计电子密码锁电路，包括密码设置、验证机制等，结合教材第6章“数字电路设计方法”。
4. 仿真软件应用：介绍仿真软件的使用方法，指导学生进行电子密码锁电路的模拟与测试，对应教材第7章“数字电路仿真”。
5. 实践操作：组织学生进行电子密码锁电路的搭建、调试与优化，提高学生的动手能力，结合教材第8章“数字电路实验”。
教学安排与进度：1. 第一周：电子密码锁原理介绍，数字逻辑电路基础。
电子密码锁课程设计报告[1]1
![电子密码锁课程设计报告[1]1](https://img.taocdn.com/s3/m/2acb0e9a05a1b0717fd5360cba1aa81144318fdd.png)
数字电子密码锁课程设计报告课程名称: 数字电子技术基础设计题目: 数字密码锁班级: 08自动化（2）班**: ******: **目录一、设计目的 (1)二、技术指标 (1)1.基本功能 (1)2.增加功能 (1)三、总体设计方案 (1)1.第一方案 (1)2.第二方案 (2)3.第三方案 (2)4.设计思路 (2)四、元件清单 (2)五、电路框图 (2)六、单元电路的设计 (3)1.密码输入模块 (3)2.密码修改模块 (4)3.密码检验模块 (4)4.开锁模块 (5)5.报警模块 (5)6.音频方波信号模块 (6)7、系统总图 (6)七、总结与体会 (8)1.成品评测 (8)2.制作体会 (8)3.制作回顾 (8)八、参考文献 (8)一、设计目的1.巩固和加深对电子电路基本知识的理解, 提高综合运用本课程所学知识的能力。
2、培养根据设计需要选学参考书籍, 查阅相关手册、图表和文献资料的自学能力。
3.通过电路方案的分析、论证和比较, 设计计算和选取元器件、电路组装、调试和检测等环节, 初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
4、学会简单电路的实验调试和性能指标的测试方法, 提高学生动手能力和进行数字电子电路实验的基本技能。
二、技术指标1.基本功能1）.设计一个数字锁, 每把锁都有其预先设定好的（四位二进制数）开锁密码, 在一个开锁控制信号作用下用该密码可以打开锁；2）.开锁时, 其预先设定好的（四位二进制数）代码与（四位二进制代码）开锁密码信号相符, 且开锁控制信号有效时, 锁打开；3）.若不符, 电路将发出声, 光报警信号；4）.不开锁时, 锁关闭。
2.增加功能开锁密码位数, 声报警信号扩音等。
三、总体设计方案1.第一方案用JK触发器和双联开关组成, 要按顺序输入密码, 但其密码修改电路机械化, 且开关过多, 连线较多, 操作较繁琐。
2.第二方案用74HC573锁存器为密码设定电路和修改电路, 这方案可以便捷地设定密码和修改密码, 但密码的输入要用到8个控制开关且密码输入不分顺序。
电子密码锁的课程设计
电子密码锁的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子密码锁的基本原理，掌握其组成结构和功能。
2. 学生能够描述电子密码锁中涉及的电子元器件的作用和工作原理。
3. 学生能够解释电子密码锁的安全性及其在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的电子密码锁模型。
2. 学生能够运用电子元器件进行电路连接，实现电子密码锁的基本功能。
3. 学生能够通过实际操作，学会使用工具和仪器进行电路调试和故障排查。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 学生在团队合作中，学会相互尊重、沟通协作，培养团队精神。
3. 学生了解电子密码锁在生活中的应用，认识到科技对生活的影响，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在让学生通过实际操作，掌握电子密码锁的基本原理和应用。
学生特点：六年级学生具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
教学要求：教师应注重引导学生从实践中学习，鼓励学生提问和思考，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中取得进步。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在掌握知识技能的同时，形成良好的团队合作精神和科技素养。
通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供具体的学习成果依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学大纲：1. 电子密码锁概述- 了解电子密码锁的发展历程- 熟悉电子密码锁的分类及特点2. 电子元器件知识- 认识常见的电子元器件（如电阻、电容、二极管、三极管等）- 了解各元器件在电子密码锁中的作用3. 电子密码锁原理及设计- 学习电子密码锁的基本原理- 掌握电子密码锁的电路设计方法4. 实践操作- 学习使用工具和仪器进行电路连接和调试- 搭建一个简单的电子密码锁模型5. 电子密码锁的安全性分析- 了解电子密码锁的安全性问题- 探讨提高电子密码锁安全性的方法6. 电子密码锁在实际应用中的案例- 分析电子密码锁在生活中的应用实例- 了解电子密码锁在不同场景下的作用教学内容安排和进度：第1课时：电子密码锁概述、电子元器件知识第2课时：电子密码锁原理及设计第3课时：实践操作（搭建电子密码锁模型）第4课时：电子密码锁的安全性分析、实际应用案例三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解电子密码锁的基本原理、电子元器件知识等理论内容。
电子行业电子密码锁课程设计
电子行业电子密码锁课程设计1. 课程介绍本课程设计旨在帮助学生了解电子行业中的电子密码锁的原理、设计和应用。
通过理论学习和实践操作，学生将掌握密码锁的工作原理、电路设计、程序编写和应用开发等知识和技能。
2. 教学目标本课程的主要教学目标如下：•了解电子密码锁的基本原理及其在电子行业中的应用；•掌握数字电路设计和密码算法的基本知识和技能；•学会使用常见的电子元器件、开发板和编程工具进行电子密码锁的设计和实现；•培养学生的实验能力和团队合作精神。
3. 课程内容3.1 基础知识介绍•电子密码锁的概念和分类；•电子密码锁的工作原理。
3.2 数字电路设计•逻辑门电路的介绍；•组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计；•使用开发板进行电路测试和验证。
3.3 密码算法设计•对称密码和非对称密码的原理和应用；•常见的密码算法及其优缺点；•随机数生成算法的原理和应用。
3.4 程序编写和实现•嵌入式系统和单片机的介绍；•使用C语言进行程序设计和编写；•程序的调试和优化。
3.5 应用开发•了解电子密码锁的应用场景和需求；•使用开发平台进行应用开发和测试；•设计并实现基于电子密码锁的应用项目。
4. 实践教学安排本课程设计注重实践操作和项目实践，通过实际操作来加深学生对电子密码锁的理解和掌握。
教学安排如下：4.1 实验操作学生将根据课程内容进行实验操作，包括数字电路设计、密码算法实现、程序编写和应用开发等环节。
通过实验操作，学生将学习到实际的电子行业工作流程和技术方法。
4.2 项目实践学生将分成小组进行项目实践，结合课程内容设计并实现一个基于电子密码锁的应用项目。
通过团队合作，学生将学会分工合作、项目管理和实际应用开发等技能。
4.3 实践报告学生需要根据实验操作和项目实践撰写实践报告，包括实验过程、实验结果、分析和总结等内容。
实践报告是对学生实际操作和理论掌握程度的重要评估依据。
5. 考核方式本课程的考核方式主要包括实验操作和项目实践的成绩，以及实践报告的质量。
电子密码门锁课程设计
电子密码门锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子密码门锁的基本工作原理，掌握相关的电子电路知识。
2. 学生能描述电子密码门锁的安全性特点及其在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的电子密码门锁模型。
2. 学生能够通过实际操作，学会设置和更改电子密码，掌握基本的电子密码门锁使用技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术课程的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生认识到科技在生活中的重要作用，增强安全意识，提高对电子产品的鉴赏能力。
3. 学生在团队合作中，培养沟通、协作能力，学会尊重他人意见，共同解决问题。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论联系实际，提高学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的电子知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，但需引导培养团队合作意识。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高实践能力，同时关注学生的情感态度价值观培养，实现全面发展。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子密码门锁基础知识：- 介绍电子密码门锁的工作原理。
- 电子元件的认识：微处理器、键盘、电磁锁、传感器等。
2. 电子密码门锁的设计与制作：- 分析电子密码门锁电路图，理解电路连接方式。
- 学习电子密码门锁编程方法，掌握密码设置与更改技巧。
- 动手制作电子密码门锁模型，进行电路搭建和调试。
3. 电子密码门锁的安全性分析：- 探讨电子密码门锁的安全性能，了解常见的密码破解方法。
- 讨论如何提高电子密码门锁的安全性。
4. 应用与实践：- 结合实际生活，探讨电子密码门锁在家庭、学校、酒店等场所的应用。
- 设计并实施一项关于电子密码门锁的创新应用项目。
教材关联性：教学内容与课本第六章《电子技术应用》中的相关内容紧密结合，通过本课程的学习，使学生能够将理论知识运用到实际操作中。
电工电子密码锁课程设计
电工电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握密码锁的电路原理和电子元件功能。
2. 学生能够解释数字密码的工作方式及其在电工电子技术中的应用。
3. 学生能够掌握基本的电路图阅读和绘制，并识别密码锁电路中的关键电子元件。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的电工电子密码锁。
2. 学生能够通过实际操作，测试并优化密码锁的性能。
3. 学生能够使用适当的工具和仪器进行电路测量，解决简单电路故障。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电工电子技术的兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 增强学生的团队合作意识，培养在小组合作中解决问题的能力。
3. 通过实践活动，让学生体会技术对生活的改善，认识到科技对社会发展的重要性。
课程性质分析：本课程设计旨在结合电工电子技术与实际应用，提高学生的动手实践能力和创新能力。
课程性质以实践操作为主，理论讲解为辅，注重培养学生的工程思维。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，已具备基本的电路知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，但需进一步引导以深化理解。
教学要求：1. 确保学生理解并能够应用电路原理设计密码锁。
2. 教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。
3. 教学评估以学生的实际操作能力和解决问题的能力为主要标准。
二、教学内容1. 电路原理回顾：重点复习串并联电路的特点和应用，理解电路中电压、电流的基本关系。
相关教材章节：第二章“电路基础”2. 电子元件介绍：学习常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的工作原理和特性。
相关教材章节：第三章“常用电子元件”3. 密码锁电路设计：讲解密码锁的工作原理，引导学生设计电路图，选择合适的电子元件。
相关教材章节：第五章“数字电路”4. 电路搭建与测试：指导学生搭建密码锁电路，学习使用多用电表、示波器等工具进行测试。
相关教材章节：第六章“电路测试与调试”5. 故障分析与优化：教授学生分析电路故障的方法，提出优化方案，提高密码锁稳定性。
proteus电子密码锁课程设计
proteus电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子密码锁的基本原理，掌握相关电子元件的功能和使用方法。
2. 学生能描述proteus软件在电子密码锁设计中的应用，并运用其完成电路图的绘制。
3. 学生了解并掌握常见的电子密码锁编程方法，如C语言或汇编语言。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成一个电子密码锁的设计与仿真。
2. 学生能够在实际操作过程中，熟练使用proteus软件，解决电路设计中遇到的问题。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，培养团队精神。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 学生能够认识到电子密码锁在生活中的应用，增强实践能力和社会责任感。
3. 学生在课程学习中，培养耐心、细心和严谨的学习态度，提高解决问题的能力。
本课程旨在帮助学生掌握电子密码锁的设计原理和实际应用，结合proteus软件进行仿真设计，培养学生动手实践、团队协作和创新能力。
针对学生的年级特点，课程内容深度适中，注重知识性与趣味性的结合，以提高学生的学习兴趣和积极性。
通过本课程的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高综合素养。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子密码锁原理介绍：讲解电子密码锁的工作原理，分析常见的电子密码锁类型及特点，使学生了解电子密码锁的基本构成。
2. Proteus软件应用：介绍Proteus软件的功能和操作方法，教授如何使用Proteus绘制电子密码锁电路图，并进行仿真测试。
3. 电子元件认知：学习电子密码锁中常用的电子元件，如微控制器、键盘、显示器件等，了解其功能、参数及使用方法。
4. 编程语言学习：根据学生年级特点，选择合适的编程语言（如C语言或汇编语言），教授编程方法和技巧，为电子密码锁编程打下基础。
5. 电子密码锁设计与仿真：结合所学知识，指导学生进行电子密码锁的设计与仿真，包括电路图绘制、程序编写、功能测试等。
电子锁课程设计
电子锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子锁的基本原理，掌握其与机械锁的区别。
2. 学生能描述电子锁的主要组成部分及其功能。
3. 学生能掌握电子锁的安装、调试及维护的基本方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行简单的电子锁电路设计。
2. 学生能够通过实践操作，完成电子锁的安装与调试。
3. 学生能够分析并解决电子锁在使用过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习电子锁，培养对现代智能科技的热爱和好奇心。
2. 学生在实践过程中，增强团队协作意识，提高沟通与交流能力。
3. 学生能够认识到电子锁在生活中的应用价值，激发学习兴趣，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实用技术类课程，以实践操作为主，理论讲解为辅。
学生特点：六年级学生具有一定的物理基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作与交流。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力，培养学生解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子锁概述- 了解电子锁的定义、发展历程及分类。
- 掌握电子锁与机械锁的优缺点对比。
2. 电子锁原理及组成部分- 学习电子锁的基本工作原理。
- 认识电子锁的主要组成部分，如：电磁铁、微动开关、控制电路等。
3. 电子锁安装与调试- 学习电子锁的安装方法及步骤。
- 掌握电子锁调试的基本技巧。
4. 电子锁维护与故障排除- 了解电子锁的日常维护方法。
- 学习常见故障的分析与排除方法。
5. 电子锁实践操作- 设计简单的电子锁电路。
- 完成电子锁的安装、调试及维护操作。
教学大纲：第一课时：电子锁概述及原理第二课时：电子锁的组成部分及功能第三课时：电子锁安装与调试方法第四课时：电子锁维护与故障排除第五课时：实践操作与成果展示教学内容安排和进度：本章节共五个课时，每个课时涵盖一个主题，理论与实践相结合，逐步引导学生掌握电子锁相关知识。
电子行业密码电子锁的课程设计
电子行业密码电子锁的课程设计1. 引言密码电子锁是电子行业中的一种非常重要的安全设备。
它通过使用密码或密钥来控制门锁的开关，为用户提供了方便和安全的门禁控制系统。
在本课程设计中，我们将学习密码电子锁的基本原理、设计和实现方法，以及相关的安全性考虑。
2. 课程目标本课程的主要目标如下： - 了解密码电子锁的基本原理和工作方式 - 熟悉密码电子锁设计的基本步骤 - 学习密码电子锁的安全性要求和相关解决方案 - 掌握密码电子锁的实现方法和调试技巧3. 课程大纲本课程设计将包括以下几个主题： 1. 密码电子锁的基本原理和工作方式 - 电子锁的分类和应用领域 - 密码和密钥的概念与作用 - 电子锁的开关控制原理 2. 密码电子锁的设计步骤 - 系统需求分析和功能规格 - 电子锁的硬件设计和选型 - 密码输入和验证算法设计 - 电子锁的驱动电路设计 - 系统集成和测试 3. 密码电子锁的安全性考虑 - 密码的安全性要求和保护机制 - 密码输入和存储的安全性设计 - 密码破解和防护的方法 - 密钥管理和分发策略 4. 密码电子锁的实现方法和调试技巧 - 常见密码电子锁的实现案例和技术选型 - 硬件和软件的配套设计和调试方法 - 故障排除和维护4. 课程教学安排本课程设计将采用理论教学与实践训练相结合的教学方法。
具体的教学安排如下： - 第1周：密码电子锁的基本原理和工作方式的讲解 - 第2-4周：密码电子锁的设计步骤和实现方法的讲解 - 第5周：密码电子锁的安全性考虑的讲解 - 第6-9周：学生进行密码电子锁的设计和实现实验 - 第10周：学生进行实验报告的撰写和汇报5. 评估方式学生的评估方式将根据以下几个方面进行： - 平时表现（出勤率、参与度等）：占总成绩的10% - 实验报告：占总成绩的40% - 设计和调试实验成果：占总成绩的30% - 期末综合考试：占总成绩的20%6. 参考资料•《密码学基础》, Da Ding, 机械工业出版社, 2017•《数字电子技术导论》, John F. Wakerly, 清华大学出版社, 2014•《嵌入式系统设计与实践》, 陈福根, 高等教育出版社, 2015 以上是关于电子行业密码电子锁的课程设计的详细内容。
电子指纹密码锁课程设计
电子指纹密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子指纹密码锁的基本原理，掌握其组成部分及功能。
2. 学生能够掌握指纹识别技术的基本概念，了解其在生活中的应用。
3. 学生能够了解电子指纹密码锁的安全性及优缺点。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并设计简单的电子指纹密码锁电路。
2. 学生能够运用指纹识别技术，进行简单的指纹录入、识别和删除操作。
3. 学生能够通过实际操作，掌握电子指纹密码锁的安装和使用方法。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子指纹密码锁产生兴趣，提高学习科学技术的积极性。
2. 学生能够认识到电子指纹密码锁在生活中的重要作用，增强安全意识。
3. 学生通过合作学习，培养团队协作能力和沟通表达能力。
4. 学生在了解电子指纹密码锁的过程中，培养创新精神和实践能力。
课程性质：本课程为科技类课程，结合物理、信息技术等学科知识，以培养学生的实践操作能力和创新精神为主。
学生特点：六年级学生具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和成就感。
通过课程目标的具体分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子指纹密码锁原理及结构- 指纹识别技术的基本原理- 电子指纹密码锁的组成与功能- 指纹识别模块、控制模块、锁体等部件的作用2. 指纹识别技术应用- 指纹录入、识别和删除的基本操作- 指纹模板的存储与匹配- 指纹识别技术在生活中的应用案例3. 电子指纹密码锁安全性与优缺点- 分析电子指纹密码锁的安全性- 对比电子指纹密码锁与传统锁具的优缺点- 探讨电子指纹密码锁在未来的发展趋势4. 实践操作- 设计简单的电子指纹密码锁电路- 指纹录入、识别和删除操作实践- 电子指纹密码锁的安装与使用方法5. 创新设计与展示- 鼓励学生进行电子指纹密码锁的创新设计- 指导学生制作展示作品，并进行课堂分享- 评选优秀作品，给予表扬和奖励教材章节关联：- 《信息技术》六年级下册：第四章“信息安全”，涉及密码学、指纹识别等知识点。
电子密码锁课程设计
目录摘要21. 设计目的32. 设计要求33. 方案选择4第一方案 555集成电路构成的密码锁电路 (4)第二方案基于74LS138译码器的电子密码锁设计 (4)第三方案基于8D锁存器74LS373的锁存密码电路 (5)4. 流程框图65. 原理电路图 76. 单元电路的设计8密码验证模块 (8)计时模块 (10)锁定输出 (11)逻辑组合模块 (12)7. 组装和调试 138. 测试数据149. 总结1610. 致谢17附录一总电路图18附录二元器件清单19附录三仿真结果20密码输入正确 (20)密码输入错误 (20)附录四实物作品21参考文献21摘要本次课程设计的题目是电子密码校验设计，由输入密码、设定密码、寄存电路、比较电路、显示电路、修改密码等模块组成。
该电子密码锁利用数字逻辑电路，实现对锁的电子控制，突破了传统的机械锁的单一性、保密性低、易撬性的缺点，数字电子密码锁具有保密性高、使用灵活性好、安全系数高的优点。
主要工作部分是将输入密码与正确密码进行比较，密码正确时绿色发光二极管亮，密码错误则红色发光二极管亮。
输入电路将6位密码并行输入，密码是否相等利用与非门将输入的密码和预定密码进行比较，当相等时便触发绿色发光二极管，不相等则作用到红色发光二极管和蜂鸣器。
1. 设计目的本课程为电子、通信类专业的独立实践课，该课程设计建立在电路基础、低频与高频电子线路等课程的基础上，主要让学生加深对电子线路理论知识的掌握，使学生能把所学的知识系统地、高效地贯穿到实践中来，避免理论与实践的脱离，同时提高学生的动手能力，并在实践中不断完善理论基础知识，有助于培养学生综合能力。
2. 设计要求1)要求电子器件设计制作密码锁的控制电路，使之在输入正确的代码时，输出信号以启动执行机构动作，并且用红、绿LED指示关锁、开锁状态。
2)密码锁控制器中存储一个4位代码，当开锁按钮开关设置9位，其中只有4位有效）的输入代码等于存储代码时启动开锁控制电路，并且用绿灯亮、红灯灭表示开锁状态。
广东电子密码锁课程设计
广东电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子密码锁的基本原理，掌握其组成部分及功能。
2. 学生能描述电子密码锁的设置与使用流程，了解不同类型的电子密码锁及其特点。
3. 学生掌握与电子密码锁相关的安全知识，提高安全防范意识。
技能目标：1. 学生能够独立完成电子密码锁的安装与调试。
2. 学生能够运用所学知识解决电子密码锁使用过程中遇到的问题。
3. 学生能够运用信息技术手段，设计并优化电子密码锁的密码设置。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生树立正确的安全观念，养成良好的安全习惯。
3. 学生在团队协作中，提高沟通与表达能力，培养合作意识。
课程性质：本课程为实践性较强的信息技术课程，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：六年级学生对电子技术有一定的好奇心，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与实践，培养解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子密码锁基本原理及组成部分- 密码锁工作原理- 密码锁的主要组成部分：电子密码盘、微处理器、电磁锁等2. 电子密码锁的安装与调试- 安装工具与材料准备- 安装步骤及注意事项- 调试方法及故障排除3. 电子密码锁的使用与设置- 设置与修改密码的方法- 不同类型电子密码锁的操作流程- 安全使用电子密码锁的技巧4. 电子密码锁的安全知识- 常见的安全隐患及预防措施- 密码安全策略- 信息安全意识培养5. 电子密码锁的拓展与应用- 设计个性化密码设置- 电子密码锁在生活中的应用案例- 创新思维与实践能力的培养教学内容安排与进度：第一课时：电子密码锁基本原理及组成部分第二课时：电子密码锁的安装与调试第三课时：电子密码锁的使用与设置第四课时：电子密码锁的安全知识第五课时：电子密码锁的拓展与应用教材章节关联：《信息技术》六年级下册：第五章《智能家居》第三节《电子密码锁及其应用》三、教学方法本课程将采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和实践操作能力：1. 讲授法：- 对于电子密码锁的基本原理、安全知识等理论知识，采用讲授法进行教学。
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浙江海洋学院课程设计任务书2008——2009学年第2学期关于密码电子锁的课程设计【摘要】：生活中人们常常为了忘带钥匙而苦恼，办公室门、防盗门、房门、楼道门，车锁等等，本设计研究如何实现密码锁控制电路，期望可以解决忘带钥匙的烦恼。
密码电子锁由逻辑电路、小键盘、LED 显示和报警系统组成。
系统能完成开锁、超时自锁并报警的基本密码锁的功能。
一般是用预先设定的密码，用每个码位去控制触发器翻转，若码位按错则码位触发器不能翻转，一般还兼有电子门铃的功能。
本系统成本低廉，功能实用，能给人们带来极大方便。
【关键词】：电子密码锁 D触发器逻辑门 LED灯【目录】：第一章、元器件的介绍第一节、D触发器的介绍第二章：密码电子锁的设计第一节：密码电子锁的运行第二节：密码电子锁电路工作原理第三节：实验设备与器材第三章：设计总结心得及参考文献第一章、元器件的介绍第一节、D触发器简介1、D触发器的逻辑符号左图为D触发器的逻辑符号。
输入端由时钟信号端CP、数据信号端D、反相复位端R d和反相置位端S d组成，R d、S d控制信号分别从方框小圆圈处输人，表示低电平控制信号有效。
D触发器输出端由两个互为反相的Q端和Q非端组成。
2、D触发器逻辑功能表右表为D触发器逻辑功能表。
表中X表示信号电平高低任意，符号↑表示时钟脉冲信号由低电平上升为高电平的时刻，即时钟脉冲信号上跳沿到来之时。
当CP端和D端输人信号任意时，若S d=0、R d=1，则Q=1，触发器处于置位状态；若S d=1、R d=0，则Q=0，触发器为复位状态；若S d=R d=0，则Q=1，Q非也为1，触发器处于不定态。
只有当S d=R d=1、CP端输入时钟脉冲信号上跳沿到来之时，触发器才处于工作状态，若D=1，触发器便翻转到Q=1的高电平状态，若D=0，则Q=0，也就是时钟脉冲上跳沿到来之时，触发器便翻转到与D端在那一时刻电平相同的状态。
当时钟信号处于下降沿或低电平状态时，触发器保持上一个时钟脉冲信号上跳沿到来之时触发器所翻转的状态，与D端控制信号电平无关。
3、D触发器工作波形图右中图为D触发器工作波形图。
在时钟端CP第1个时钟脉冲信号上跳沿到来之时，触发器会发生翻转，其翻转的状态由D端信号电平高低来决定，此时D端为低电平，触发器还翻转在Q端为低电平、Q为高电平的状态。
在t2时刻，虽然D端所施加的数据信号由低电平跃升到高电平，但并不能使触发器发生翻转，直到t3时刻，也就是CP端第2个时钟脉冲信号上跳沿到来之时，触发器才发生翻转，由于上跳沿时刻之前D端为高电平，Q端翻转到高电平。
在t3～t4时刻之间，尽管数据端D的信号已由高电平下跌到低电平，在t5时刻CP脉冲信号由高电平跌至低电平，但是D触发器始终处于保持状态，直到t6时刻第3个脉冲信号上跳沿到来之时，触发器才发生翻转，由于D端为低电平，D触发器翻转到低电平状态。
4、D触发器逻辑功能右下图为D触发器逻辑功能实验电路。
接通电源开关SB1，D触发器各输入端开关都断开，触发器处于高电平状态，Q为高电平，红色发光二极管点亮。
按下SB3，R d端为低电平，D触发器被复位，输出端Q为低电平，红色发光二极管熄灭，Q端为高电平，绿色发光二极管点亮，松开SB3不影响触发器复位状态。
按下SB4，S d端为低电平，D触发器被置位，红色发光二极管点亮，绿色发光二极管熄灭，松开SB4不影响触发器置位状态。
同时按下SB3和SB4，红色、绿色发光二极管一齐点亮，D触发器处于不定态，再按下或松开SB2或SB5控制开关，不影响D 触发器不定态。
当SB3、SB4断开，S d=R d=1，D触发器处于保持状态，这时发光二极管可以是红色亮、绿色灭，也可以是红色熄灭、绿色点亮两个稳态。
当SB3、SB4断开，SB2闭合时，CP端接通VCC，CP端由低电平上升为高电平，产生一个上跳沿时钟脉冲信号，触发D触发器翻转，翻转后的状态由数据端D的电平来决定，若先前松开SB5，D=1，D触发器翻转后Q=1，红色发光二极管点亮；若先按下SB5，D=0，D触发器翻转后Q=1，绿色发光二极管点亮。
第二章、密码电子锁的设计第一节、密码电子锁的运行一、密码电子锁的电路运行原理图1.原理电路图：2.原理框图：二、密码电子锁电路功能介绍1、电源部分附图1 市电电压转化为5V直流电压电路图本电路电源采用市电供电，220V市电通过变压器B降压成12V的交流电,再经过整流桥整流、LM7805稳压到5V电路，由于本电路功耗较少，所以选用10W的小型变压器。
电路如上图所示：2、四位密码锁主体电路。
附图2 74LS74双D触发器引脚图在密码锁电路原理图中，四个D触发器N1、N2、N3、N4构成四位密码电路，本电路密码设定为1357。
密码电子锁中数字的显示部分主要由10个小按键组成，其中7个按键为密码输入键，分别为S1~S7，输入二进制代码信号到四个D触发器去控制各触发器的翻转，达到密码开锁的目的。
其中S1、S3、S5、S7分别是1、3、5、7四位密码的按钮端。
剩余的两个按键中K1为调试键，调试电子门铃能否正常工作，在按下K1并立即松手，门铃应正常工作；K2为清零键，在触发器工作之前，按下K2并松手使得四个主触发器均清零。
K3为置位键，按下K3把触发器N0输出端的初始状态置位到Q0端。
为了防止外界对按键的干扰产生的错误报警，我们对小按键进行了防抖措施，采用机械式防抖，对选用的按键必须要装有弹簧，这要才能防止外界轻微的作用力对按键的干扰。
定义高电平为“1”，低电平为“0”。
平时四个主D触发器皆悬空，相当于1状态，触发器保持原状态不变。
当密码输入正确时Q4输出为1，密码锁打开，LED绿灯亮；当密码输入错误时Q4输出为0，密码锁不能打开，LED红灯亮。
电阻R2、R3对发光二极管起着分压作用。
3、延时电路与电子门铃控制电路触发器N0主要起到对延时电路与电子门铃控制电路的控制作用，定义触发器N0的输出初始状态为1。
经RC振荡回路的延时，（其中R5=75 kΩ,C5=100uF）以达到延时5s的目的；又经RC振荡回路的延时，（其中R4=300 kΩ，C4=100uF），扬声器发出持续20s的报警信号。
其中延迟时间可用tω≈RCln2求得；三极管的作用是为了把扬声器的声音放大，扬声器的功率为0.5W。
其余门电路功能见下面原理部分。
第二节、密码电子锁电路工作原理输入密码正确时，在密码锁主体电路中，当按下S1时，CP1输入为0，松手后S1自动恢复为1，此时CP1获上升沿，使得Q1=D1=1；再按下S3，CP2输入为0，松手后S3自动恢复为1，CP2获上升沿，此时Q2=D2=Q1=1；同理，按下S5松手后，Q3=D3=Q2=1，按下S7并松手后Q4=D4=Q3=1。
所以密码锁打开，此时LED绿灯亮，LED 红灯灭。
此时G3门输出为1，G2门输出为0，四个触发器N1~N4清零，恢复到初始状态。
在密码输入正确的情况下G6门输出为1，以使电子门铃输入为无效电平即为0，则电子门铃总是不报警的。
输入密码错误时，即输入的密码不是1357时，N1~N4四个触发器中总有一个CP不能输入脉冲电压，即CP不能突变，导致输出Q4=0，即密码锁不能打开，此时LED红灯亮，LED绿灯灭。
其中S1~S7中的任意键按住的瞬间，G10门的输出总为0，使触发器N0清零，使得Q0端输出为0，此时松开按键也不会使Q0的输出改变，从而G7门输出为1。
因为电容C5两端电压不能突变，所以此时G8两个输入端分别为1和0，输出为1，则G6输出为1，G5输出为0，故G4门输出为0，此时电子门铃不工作，即不报警。
当C5充电达到1时，约经过5s时间，G8的输入端均为1，则输出为0，此时G6输出为0，G5输出为1，同理此时C4两端电压不能突变，则G4输出为1，此时电子门铃报警；当C4充电达到1时，约经过20s时间，G4输出为0，此时电子门铃停止报警。
当电子门铃停止报警后，按住K3端不放，此时触发器N0置位，Q0输出为1，G7输出为0，此时C5开始放电，G8始终输出为1即G6输出为1，G5输出为0；同理C4开始放电，因为C4两端电压刚达到1不久，所以放电时很快就能达到低电平0，在C4放电时两端电压电平为1时，G4输出为1，电子门铃可能会报警很短的一段时间，报警结束后放开K3键。
C4与C5会自动放电直至0为止，此时延时电路与电子门铃控制电路恢复到初始状态。
另外一边当G6输出为0时G3输出为1，G2输出为0，四个触发器N1~N4清零，恢复到初始状态。
以上就是密码电子锁电路的工作原理，使得密码锁能够正常工作。
第三节、实验设备与器材10W的小型变压器一台万用表一块 D触发器74LS74S三片六反相器74LS04一片插件板一块四二输入与非门74LS00一片LED发光二极管二只三极管9013一个四二输入异或门74LS86一片集成门铃CL9300A一片 8Ω/0.5W扬声器一只双四输入与门74LS21一片四二输入与门74LS08一片 100uF、1000uF电容各二个 0.01uF电容一个无锁按钮开关十个 510Ω/0.5W电阻两只 300kΩ/0.5W、75kΩ/0.5W、1 MΩ/0.125W电阻各一只三端稳压器LM7805一台四二输入或门74LS32一片第三章、设计总结心得及参考文献以上为我们小组所设计的密码电子锁电路，它经过多次修改和整理，已经是一个比较不错的设计。
但因为水平有限，此电路中也存在一定的问题，譬如说电路的密码不能遗忘，一旦遗忘，就很难打开。
通过这一段时间的设计研究，我们感觉有很大的收获：首先，通过设计研究使我们对课本上的知识可以应用于实际，使得理论与实际相结合，加深对课本知识的更好理解，同时也锻炼了我们的思维能力：其次，我们能够充分利用图书馆去查阅资料，增加了许多课本以外的知识。
对我们学生来说，理论与实际同样重要，这是我们以后在工作中证明自己能力的一个重要标准。
在设计研究中，我们感受到了团队配合的精神，我们分工明确，每个人都有属于自己的任务。
经过整合总结，我们得出了我们的成果，因为我们始终坚信我们是一个团队！设计过程中存在的问题：1、集成门铃CL9300A如何工作？2、如何知道报警时间为20s？3、键盘没有防抖电路容易产生干扰。
4、扬声器的功率是否符合要求？5、当密码输入错误时，电路如何工作？参考文献：1、彭介华主编《电子技术课程设计指导》第一版北京：高等教育出版社，19972、张玉璞编著《电子技术课程设计》北京，北京理工大学出版社，19943、康华光编著《电子技术基础数字部分（第五版）》北京:高等教育出版社,20064、邱光源、罗先觉编著《电路（第五版）》北京，高等教育出版社，20065、参考网站 。