省优质课之区域地理复习教学设计：长江中下游地区 Word版

省高中地理优质课展评

长江中下游地区

一、考试说明

2014山东高考文综考试说明指出：义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育部分的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。因此本部分内容是作为高中地理知识的载体出现的。

2014年山东省文综考试说明地理部分对本节课的要求是：

区域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策。

本条“标准”包括两方面要求

（1）了解区域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策。

（2）运用区域开发建设和综合治理的一般方法，结合某区域的实际提出合理的开发治理措施。

二、教学内容分析:

长江中下游地区是初中中国地理部分的内容，与鲁教版高中地理必修三中《流域的综合开发与可持续发展—以长江流域为例》的部分内容重合。

本部分内容主要由两部分组成：一是长江中下游地区的自然地理特征和社会经济特征；二是长江中下游地区农业和工业发展的优势条件的分析及存在问题的治理；第三部分是高考试题的分析与解答。

第一部分，长江中下游地区的自然地理特征和社会经济特征。本部分的教学，主要是让学生回忆并了解长江中下游地区的位置与范围，让学生结合所学的知识归纳总结该区域的气候、地形、土壤、水文、植被、自然资源等自然地理概况；了解该区域的农业、工业、人口、城市、交通等社会经济概况。

第二部分，长江中下游地区农业和工业发展的优势条件的分析是本节课的重点内容。中下游地区工农业发展的条件优越，是我国著名的鱼米之乡，也是我国重要的制造业基地。这一部分重点分析鱼米之乡形成和发展的优势条件，并借鉴这一思路让学生分析该地区工业发展的优势区位条件。针对工农业发展中面临的突出问题，探究其成因，并提出切实可行的治理措施。

第三部分，高考试题的分析是培养学生解题能力的关键，主要是让学生了解高考的命题方式及角度，掌握审题、答题的基本要求。通过分析，使学生的基本能力都有所提高。

三、学情分析

认知起点：学生在初中已经学习了中国地理的概况，在高中又通过对必修一自然地理、必修二人文地理和必修三区域地理的学习，已经有了一定的知识储备，学习有较高的认知起点；

学习兴趣：当今的中学生关注时代发展及热点问题，思维活跃，求知欲旺盛；他们渴望分享、合作与自我价值的实现，有较强的表现欲。

学习障碍：高中学生处于身心发展趋于成熟的阶段，进入高三的学生，具有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，但是他们对问题的分析缺乏理性的深入思考，知识结构尚未完全建立，缺乏系统性。同时，他们获取和解读地理信息的能力差，调动和运用知识进行迁移的能力较差，没有养成自主探究、合作学习的习惯。

不同班级的学生在认知起点、学习兴趣、学习障碍方面有一定的区别。

四、教学目标

1、通过分析长江中下游地区工农业发展的有利条件，培养获取和解读地理信息的能力。

2、通过调动和运用所学知识解决地理问题，培养知识迁移的能力。

3、通过本节内容的学习，培养用规范的学科语言描述地理事物的能力。

4、通过对开放性问题的分析，培养用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题的能力

本节课的重难点是：长江中下游地区工农业发展优势条件的分析

五、教学设计思想：

新课程理念强调教学过程应重视实践活动，引导学生主动的获取知识、科学的训练技能、全面提高地理能力。

1、教学原则：教为主导，学为主体

2、学法指导：指导学生学会阅读地理图表资料，学会从地理资料中获取有效信息，引导学生学会地理知识的迁移，运用所学的知识解决类似的问题。

六、教学过程

【板书设计】

长江中下游地区

一、区域特征分析

二、优势条件分析

三、走近高考

【设计反思】

本节课设计的指导思想为“学为主体，教为主导”。通过问题牵引，知识落实，建构学科知识框架。教师所有活动的着力点在于最大限度地在课堂上调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生建立学科知识网络和学科思维模式，在探求解决问题和获取知识的过程中促进学生能力的形成和发展。设计由已知到新知，联系高考，简单朴实，让学生成为了自我引导的学习者、思考者，信息的使用者和生产者，学习的合作者和问题的解决者，而老师则是学生学习坚定的支持者。

长江中下游地区

一、学习目标：

1、通过分析长江中下游地区工农业发展的有利条件，培养获取和解读地理信息的能力。

2、通过调动和运用所学知识解决地理问题，培养知识迁移的能力。

3、通过本节内容的学习，培养用规范的学科语言进行综合表述的能力。

二、学习重难点：长江中下游地区优势条件的分析

三、学习方法：合作学习法、实验法、练习法等。

四、学习过程：

（一）、探讨区域可持续发展的一般思路

（二）长江中下游地区的区域特征分析

1、自然地理特征分析

2、社会经济特征分析

（三）长江中下游地区工农业发展的优势条件分析

1、“鱼米”之乡形成和发展的优势条件分析

（1）“鱼乡”形成发展的优势条件：

（2）“米乡”形成和发展的优势条件

2、工业发展优势条件分析

（四）走近高考：

1、

（2011年山东卷）

材料一1889年，湖广总督张之洞筹

划在湖北设铁厂，考虑的场址是大冶

或省城武昌附近的汉阳。1893年，铁

厂最终在汉阳建成投产。

右图是19世纪末湖北省局部区域示

意图。

据材料一，指出与大冶相比，当时在

汉阳建设铁厂的区位优势。（6分）

2、（2014模拟）武汉在历史上是我国大米集散地之一。如果在武汉建立国家大米交易中心，请分析武汉建立大米交易中心的有利区位条件。

（五）拓展延伸

长期以来，我国一直是“南粮北运”，但近些年却出现了“北粮南运”的现象，请分析这一转变的原因。