小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》word版教案6
2013年小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》word版教案5
Unit6 At a farm 第五课时【教学目标】1.能听、说、认读本课时的重点句型：What are t hese?/those? Are these/those…?并简略回答。
2.能在老师的帮助下，跟录音朗读对话。
3.学唱英语儿歌。
【教学重点】句型：What are these/those? Are these/thos e…? 【教学难点】1.单词these和those的发音。
2.能在实际语境中灵活运用句型What are these/ those? Are these/those…?并能做出相应的回答。
【教学准备】1.本课时的课件。
2.教师准备图片。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
课前三分钟，我采集了学校的一些照片，学生通过简单的This is our classroom.This is our schoolmaster.等句子进行简单的介绍，配有轻音乐。
在进行简单的介绍后如有时间利用“Sing the songs”一页唱4首英语歌曲。
【教学过程】Step 1:Warm-up1.I am a farmer.I have a big farm.Welcome to our farm.(PPT:一个空的农场),What’s in it?(ppt:逐个出现小动物:cow ,horse,lamb)2、T:What’s this/that?It’s a cow/lamb. Is this/tha t a cow/horse?Yes ,it is./No.it isn’t.（利用PPT复习以上句型，注意变换位置，突出this,that）3、当农场出现一些动物后，教师拿起一个实物的cucumber,（或利用PPT中的苹果引入）问：What’s this?然后拿起两根，问：What are these?（导入新课）Step 2: Presentation1.教师利用实物学习（或PPT中的图片）：What are these/those?They are …….2.导入四个词：this ,that,these,those.(ppt，单击/ð /出现本音标的发音要领)3.Let’s play a game. 准备一些卡后，先再现部分，再逐渐出现全部，操练句型：Are these/those …?Yes,the y are./No.they aren’t.4.播放Let’s talk的录音1-2遍，学生仿读。
最新小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
小学英语四年级下册《U n i t6A t AF a r m》教案PEP小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案A Let’s Talk教学目标：知识目标：1)能熟练使用重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…2)能认读单词：donkey及donkeys.3)80%的同学能正确地读出对话。
情感目标：1）培养学生的小组合作意识。
2）多了解一些关于农场的知识。
学情分析：1）通过上一课时的学习学生已基本掌握一些农场上动物的单复数形式。
为本课时重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…学习做了铺垫。
How many…do you have?的句型学生们在四年级上册已经学习过，所以只需简单复习一下。
教学过程：一、warm-up1)Greeting.2)T: In this class , we will visit Uncle Bill’s Farm together. But beforewe go to his farm. We should pass some tests. Test 1. Find themissing animals. 教师带领学生做what are missing?的游戏，既复习了单词又增加了趣味性。
在做what are missing?的环节时，强调名词复数的特点，并请学生特别关注sheep的复数形式。
3)Test 2 Sharp eyes: 复习句型How many… can you see?，降低了文中“How many cows do you have?的句型，在此游戏中教师可以穿插问2个学生，How many books do you have? How many pencils do you have?的问题。
二、Presentation1). 通过做Test3：听音判断的游戏，导入新句型：Are they …?No, they aren’t. They are…在问题中解决生词：donkeys.利用monkey-donkey monkeys-donkeys 2）通过做Test4: 边拍手边互相问答：Are they …?No, they aren’t.They are…来操练新句型。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，通过本单元的学习，学生将能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，使学生在多方面提高英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
但是对于一些农场动物的词汇和一般现在时的句型可能还是初次接触，需要通过反复练习来掌握。
此外，学生可能对农场的实际情况不太了解，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig,chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并且在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际情景中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括农场图片、动物词汇卡片、视频等。
2.教学资源：农场动物的图片、视频等。
3.练习题：包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。
PEP小学英语四年级下册《Unit 6 At a Farm》精品教案
Unit 6 At A FARMⅠ.Analyze the teaching materials.This unit discusses about the names of some animals and the pattern “What are they? They are…” This lesson is the first one of Part A Unit 6. It consists of two parts Let’s learn and let’s do. In the part of Let’s learn it requires Ss to master the words: horses, sheep, goats, cows, lambs, hens, and the patterns “What are they? They are…”. The Ss have learned many animals. They are still very interested in the animals. So they will be very interested in the new lesson.Ⅱ.Teaching aims:Knowledge Aims:(1) Enable Ss to master the words: horses, sheep, goats, cows, lambs, hens and the usage of the plural forms of the animals(2) Enable Ss to use the structure What are they? They are…freely in the situation.(3)Enable Ss to do the actions while listening to the tape.Ability aims:(1)Develop Ss’ basic ability of listening and speaking.(2)Enable Ss to use What are they? They are… in the situation.(3)Enable Ss to study in groups and cooperate with othersEmotion aims:(1)Train Ss’ spirit of cooperation and consciousness of competition.(2)Excite their study motivation. Help them establish good study habit.(3) Train the Ss’ sense of loving animals and loving lifeⅢ.Teaching importance:(1)Enable Ss to master words: horses, sheep, goats, cows, lambs, hens(2)Enable Ss to grasp What are they? They are…in the real situation.Ⅳ.Teaching difficulty: The pronunciation of plural form of animalsⅤ.Teaching stepsStep 1 Warming-upanize Ss to sing a song “Old Macdonald”2.Free talk:T: What animal do you like?S1: I like …. S2: I like….Step 2 Presentation1.(1).T: I like horses. Then show the word card “horse”and emphasize thepronunciation.(2). Practice : What are they? They are horses.(3). T: I like horses very much and I can ride a horse. (show the CAI)Ss following T doing and saying.2.(1). T: Do you like horses?Ss: Yes, I do.T: Me too, I also like cows. Show the card and emphasize the pronunciation.(2). Practice: What are they? They are cows.(3). T: (Point to the card) Are they strong?Ss: Yes, they are.T: They can produce milk, now. Let’s milk a cow. (show the CAI)Ss following T doing and saying.3.(1). T: (show the CAI) Listen! Are they cows?Ss: No, they aren’t.T: What are they? (Show the CAI)Ss: They are chicks.T: Yes, they are hungry and they are seeking their mother. Look, this is their mother. It’s a hen. (show the card)(2). Practice : What are they? They are hens.(3). The hens are hungry too. Let’s feed the hens. (show the CAI)Ss do following the teacher.4. (1). Show a card of the coat and ask: What is it?Ss: It is a coat.Show a new word “goat” and let Ss try to read it then show the new word card.(2). Practice: What are they? They are goats.(3). T: The goats like jumping. Let’s sing and dance with the goats. (show the CAI) Ss following T doing and saying.5. (1) Covering a part of the picture and ask : Is it a goat/ cow…?Ss: No, it isn’t.T: show the picture and say: It is a lamb. Here, the letter “b” is silent.(2). Practice : What are they? They are lambs.(3).T: Do you like lambs?S: Yes, I do.T: Why?S: It’s cute.T: Yeah, Let’s hold a lamb.(show the CAI)Ss do following the teacher.6. (1). The lamb is a baby, when it grows and grows, it turns to be a sheep.(show the picture)(2). Practice : What are they? They are sheep. Emphasize the plural form of“sheep”.(3) T: What color are the sheep?Ss: They are white.T: Its fleeces are white and long. Let’s shear a sheep.(show the CAI)Ss do following the teacher.Step 3 Consolidation1. Listen and read unit 6 At a farm Part A2. A game: what aminals are missing? (show the CAI)Step 4 Practice1.Show the CAI and ask: what is it? What are they?Ss: It is a…. They are ….Chant : What is it? What is it? It is a…. It is a ….What are they? What are they? They are…. They are….2.Ask some Ss to practice.3.Show the CAI and let the Ss practice in pairs.4.CheckStep 5 Homework(1) Listen and read Unit 6 At a farm Part A(2)Write the names of animals。
PEP4_Unit_6_At_a_Farm第一课时教案
PEP英语四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn. Let’s do. 教案一、教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2、了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3、听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应动作。
4、能听懂What are they? They are……并能在情境中进行运用。
二、教学重难点1、重点单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。
2、重点句型：What are they? They are……的问答3、难点为名词复数形式表达及其读音规则。
三、教学准备Word-cards, tape, recorder, 自制多媒体课件四、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting2.Review the words about animals they have learned.Step2 Presentation1.Lead inT: Today, there is an animal sports meeting on the farm. Do you want to have a look? First, let me introduce the new players to you.New words1、HenT: What’s this? (hen.). PPT呈现hen的图片。
Teach “hen”→feed the hen2.HorseT: Listen, what animal is this?(播放马鸣声PPT：horse) PPT呈现horse的图片。
PPT呈现horses的图片,Teach “horse”,let students read them.What’s this ? It’s a horse .What are they? They are horses.PPT呈现ride a horse的图片→ride a horseCow播放牛的叫声PPT：Cow，呈现cow的图片。
新人教PEP英语四年级下册Unit6 At a farm优质教案
Unit 6 At a Farm ( 第三、四课时)教案教学目标：1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
教学难点：正确书写本册的四会单词。
教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I help you?B: Yes...A: Are they OK?B: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
三、巩固练习1、完成作业本上的配套练习。
四、布置作业1、抄本册四会单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时教学目标：1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”教学过程：一、复习引题1、日常口语训练。
2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
二、教学新课1、教师通过课件展示各种衣物。
2、教师和孩子们进行对话的交流T: Look at this shirt .It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
小学英语人教课标版四年级下Unit 6 At a Farm
【课题】Unit 6 At a farm 第二课时【教学重点】句型Are they…？How many…do you have？的理解与应用。
【教学难点】名词复数及其读音规则【教学准备】1、Let’s talk部分的录音及课件。
2、本单元歌曲的录音。
3、相关单词卡片。
4、自制课件。
【教学过程】（一）复习/热身：1、教师播放上节课扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。
2、提问：What can you hear in this song ？学生说出在歌中听到的动物的单词。
3、欣赏本单元歌曲。
（复习单词lamb）（二）呈现新知：1、教师打开自制课件，点击课件，当听到What are they？时，教师示范：Are they cows？学生回答No，they aren’t.然后教师引导学生用Are they猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they aren’t.4、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？学生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t.然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-ca ses.5、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they aren’t.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many…do you have？引导学生答出相应的数量。
（三）学习对话：1、打开Let’s talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 6 At a Farm》精品课件
No, they aren’t T sheep 1 2 3 4 horses goats hens cows
They are… goats donkeys lambs ducks horses
A/B: Are they …? B/A: No, they aren’t . They are…
Listen,read and choose.
Unit 6 At a farm
A Let’s Talk .
PEP Book 4
Test 1
1.Sharp eyes Find the missing animals?
找Байду номын сангаас丢失的动物。
What are missing (什么不见了)
Test 2
1.Sharp eyes Sharp eyes，火眼金睛。
Thank you! Goodbye!
How many cows
can you see?
I can see 9 cows.
How many goats
can you see?
I can see 6 goats.
Test 3
听声音，做判断。
(形式:抢答)
Are they cows?
Are they cows?
No, they aren’t.
Are they hens?
•
• •
Are they hens? No, they aren’t. They are ducks.
Test 4
1.Sharp eyes Best Partners.我们最棒
两个同学为一对，边互相拍手边 练习句型,看哪一组最默契。
A/B: Are they …? B/A: No, they aren’t . They are…
人教PEP版英语四年级下册Unit_6_At_a_farm_Part_A课件
goats
lamb
lambs
What are they?
They’re lambs
Hold a lamb .
认读单复数名词卡
（自主+合作探究）
d the words
单数 复数 sheep-sheep horse-horses hen-hens cow-cows lamb-lambs goat-goats
Unit 6 At a farm
A Let’s learn
郭子霞 滨海镇实验学校
Warm-up
how now cow
coat goat
at
fat
bag lamb
pen hen
ten
meet
sheep
feet
feed
or
for
horse
ear
hear
shear
Mike
kite
ride
Let’s chant: What are they? What are they?
They are lambs. They are lambs.
What are they? What are they? They are cows. They are cows. What are they? What are they? They are rabbits. They are rabbits. What are they? What are they? They are dogs. They are dogs.
two hens They are hens.
hens
Feed the hens .
horse
a/one horse
PEP人教版小学四年级英语下册Unit_6_At_a_Farm课件第6课时教案(小组合作学习)
2、教师在四线格中板书eleven、twelve，fifteen，thirteen，twenty.
How many horse are there?
Twelve.
三、Practice
合作学习二
小组合作操练单词以及句型。
四、Sum-up
1、跟录音读课文
2、合作学习三
小组合作背诵课文
的规律，自由发言。
合作学习二
组员独立抄写单词及句子，相互检查评论优点及不足。
学生跟读
合作学习三
组内互助背诵课文，1号组长检查其他组员背诵课文。
板
书
设
计
eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty。
How many…are there?Twelve。
教学
随笔
通过前面基础学习，本节课主要学生自主学习的课程，老师需要在课程中发挥组织和辅导的作用，督促学生自主完成任务，落实背诵记忆任务。
(PEP四下)第六单元课时教学设计
课题
unit 6 At a farm
课型
词汇新授课
具体内容
Read and write
第课时
６
教学目标
1、能够听说读写单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty。以及句型：How many…are there?Twelve。
2、能够理解B. Read and write中的对话。
教学方法
游戏法、示范法、小组合作学习法
教具准备
课件
教
学
过
程ห้องสมุดไป่ตู้
教学环节
教师行为
学生行为
人教版小学四年级英语下unit 6 at a farm教案
(新授句型：What are those ?和Are those …?并板书)
2. T:（指着身边的potatoes）Are these potatoes？
Ss: Yes, they are.
二、教材分析
本课时是该单元的第五课时,是由前面所学的句型What are they?Are they…?的正确运用引入到句型What are these\those?Are these\those…?的正确运用中。根据教材要求与学生现有水平的一致性,我们将B Let’s talkLet’s playCStory time划分为第五课时,希望通过本课时的学习,能使学生掌握重点句型What are these\those?Are these\those…?及其简略的回答。
五、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Sing a song“Mary has a little lamb”
2. Free talk:
村长：I ’m so happy today. How are you?
小羊等：I ’m fine. ( I’m fine , too./I’m happy ,too.)
T:（指着远处的onions）Are those onions?
Ss: Yes, they are.
举多几个例子让学生区分these和those的区别。
3. Listen to the tape and read after it,then read in groups.
设计意图：此环节根据学生的年龄特点，利用多媒体课件呈现故事，使学生通过课件里的图片、动画、以及课件里的语言理解故事的内容。故事教学是本节课的重点，故事中的主要句型是学生学习的重点，学生听懂了故事也就听懂了主要句型。
四年级英语下册 Unit6 At A Farm教案 人教版PEP
Unit6 At A Farm A(Let’s learn Let’s do)XingQiao primary school Liu SongqingTeaching aim:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and theirplural forms.2.Enable students to understand and do the actio ns of let’s do.3.Training students’ phonologic awareness. Encourage students to spell new words according to the rules.Main points:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and their plural forms.2.Enable students to understand and do the a ctions of let’s do.Teaching difficulties: the plural form of sheep, the pronunciation of horses.Preparations:CAI, word cards, toy sheepProcedures:Step1: warming up1.Free talk2.look and guess. The teacher does the actions, students guess theanimals.3.Enjoy the song Old Macdonald had a farm.Step2: presentation1.Learn “cow”a The teacher asks what’s on old Macdonald’s farm. Elicit “cow”.b Enable students understand the instruction “milk a cow”. And do the actions.2.Learn “sheep”The teacher shows half of a picture, then let students guess. Elicit “sheep”.3.Learn “goat”The teacher shows the picture. Elicit “goat”4. Tell the difference between “goat” and “sheep”.a Hide a card behind the teacher and let students guess sheep or goat.b Do the actions and guess.c Show the toy sheep then learn shear a sheep.5.Learn “lamb”a The teacher shows the picture. Elicit “lamb”.b Enable students understand the instruction “hold a lamb”. And do the action.6.Learn “hen”a Teacher shows ten eggs. Then elicit hen.b Enable students understand the instruction “ feed the hens” And do the action.7.learn “horse”a Listen and guess “who’s coming?” Elicit horse.b The teacher does the action. Elicit ride a horse.8.Learn “let’s do”a listen and dob.let’s do together.Step 3 Extension1.Guess the riddles.2.Talk about the QQ farm.。
人教版四年级下册英语Unit6《At a Farm》教案
人教版四年级下册英语Unit6《At a Farm》教案《At a Farm》教案(一)教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are Those are的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程(一)师生活动Lets chant(Preparation准备活动) Ilike tomatoes. Ilike potatoes. CarrotsI will try. Ilove to eat green beans. Butonions makes me cry. (二)新课呈现Lets learn the new words 1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetables can you see in the chant? I cansee(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse) 2.单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep4.提问学生，学习句型：What do you love to eat? I love to eat(tomatoes, potatoes, carrots, green beans) Read and write 1.学生听录音熟悉课文。
2.教师领读。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》word版教案
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》word版教案【课题】Unit 6 At a farm （第一课时）【教学目标】1、本节课学习的主要句型：Are they…? Yes, they are. / No. they aren’t.的意义。
2、能用正确的语音语调朗读本课的主要句型。
3、能形成单复数的概念，并能根据单复数的概念进行实际运用。
【教学方法】音乐教学、游戏教学。
【教学重点】单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb 及其附属形式的表达。
句型：What are they? They are…以及Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.【教学难点】单词单复数及其特殊形式。
【教学准备】自制课件、单词帽子、Old MacDonald的歌曲及歌词、课文的录音。
【教学过程】一、Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Chen.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you today?S: I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine too, thank you.(教师下讲台随即挑选几位同学进行回答)二、新课导入：T：T oday I bring you something special, look! Who’s that?S: … (Old MacDonald)T: Great! As we know, he has a big farm. What’s on his farm? Now, let’s sing a song and you’ll get the answer. (If you can sing it, just sing together.) (教师板书课题：Unit 6 At a farm)T：Old MacDonald’s farm is very big. On his farm, he has many animals. What animals are they? Look!S: duck …T: look and guess. (看一看，看看农场上还有什么动物？)三、新单词的学习：1、出示图片（被遮住大部分,只露出马尾部分）：T: Now, guess! What’s this?S: …（PPT出示单词：horse ）依次步骤揭示cow, sheep, hen, lamb, goat 。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 At a farm Part A Let's talk》教
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 At a farm Part A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，Part A “Let’s talk”主要围绕农场动物展开，通过介绍动物们的名称和特征，让学生在真实情境中运用一般疑问句进行询问和回答。
本节课主要涉及到的一般疑问句的结构是“What’s he/she?”，以及回答“He’s/She’s…”。
本部分内容贴近生活，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是对于一般疑问句的运用还相对薄弱，需要通过本节课的学习进行加强。
此外，学生对于动物的认知相对丰富，可以通过本节课的学习，将英语与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：cow, horse, sheep,pig, panda等。
2.学生能够理解并运用一般疑问句“What’s he/she?”进行询问，并能用“He’s/She’s…”进行回答。
3.学生能够在真实情境中，用英语进行简单的交流，提高学生的语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出农场动物的名称，以及运用一般疑问句进行询问和回答。
2.难点：学生能够熟练运用一般疑问句进行询问和回答，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法。
通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含农场动物的图片和对应的一般疑问句。
2.准备农场动物的玩具或者卡片，用于课堂操练。
3.准备与本节课相关的故事或者视频，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放与农场动物相关的歌曲，引导学生进入学习情境。
最新人教PEP四年级下-Unit 6 At a farm(第6课时)教学设计
Unit 6 At a Farm 第六课时 一、教学目标：1．能听、说、读、写eleven, twelve, thirteen, fifteen, twenty 等单词。
2．正确运用How many … are there?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。
3．理解对话，并能准确朗读。
4．完成Let’s check 部分内容。
5．培养学生看图说话的能力和理解能力。
二、教学内容：1．词汇书写：eleven, twelve, thirteen, fifteen, twenty 。
2．句型书写：How many horses are there? 三、教学重难点：1．重点：重点掌握四会单词和四会句子的规范书写。
2．难点：单词eleven, twelve, twenty 及句子How many horses are there?的书写。
四、教学准备：黑板上画好四线格、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明 Warm-up /Review1．Greeting with the Ss.1．Greeting with the T.2．教师引导复习1—20。
2．学生数1—20，教师出手指，学生用英语说出相应的数字。
运用游戏形式复习旧知，使学生可以集中注意力。
3．看课件问学生：3．学生看图回答：图片出示时让一What are those?让学生猜How many … do I h ave? They’re ….How many … do I have? 猜不中再让学生提问Howmany … do youhave?部分重叠，看不清有几个，这样就能让学生猜了。
4．Let’s chant 把上面的内容根据上册Unit 2 B Let’schant 的节奏编成一个新的chant ，如：How many apples do you have? Thirteen, thirteen, Thirteen.4．学生有节奏地吟唱。
PEP小学四年级英语下册Unit6 At a farm
PEP小学四年级英语下册Unit6 At a farm 姓名：王效香单位：丁庄镇第三小学PEP小学四年级英语下册Unit6 At a farm 第一课时（Let’s learn A）教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）学习新单词：hen ，sheep， cow ，horse ，goat ，lamb 以及它们的复数形式。
（2）学习新句子：What are they? They are goats.2、能力目标：听懂指示语并做出相应的动作，如：Feed the hens .并能灵活运用所学的新句子3、情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，同时培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。
二、教学重点1、教学重点是能正确认读六个动物名词： sheep, lamb, goat, cow, horse, hen以及句型 what are they? They are goats.2、教学难点是掌握“lamb”的发音以及六个动物名词的复数形式。
三、教学准备：课件、单词卡片、动物图片四、教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计这堂课时，我充分利用多媒体课件来调动学生的多种感官，使学生积极参与学习。
词汇教学以多媒体的形式呈现，并伴随各种动物的叫声，给学生直观、形象的认知，使学生产生浓厚的兴趣。
四、教学步骤 (一)、复习热身单纯的词汇教学单调、枯燥。
因此借助多媒体课件学习，直观、形象、生动。
容易激发学生学习积极性。
Warm-up 复习以前学过的动物单词。
我采用两种方式。
1、listen and sing (出示课件，课前通过一首欢快的英文歌曲，创设一种学习英语的氛围，活跃了课堂气氛 ,拉近师生之间的距离。
2、 Play a game.（出示课件，通过What’s missing ?让学生速记速说看到的动物单词，充满激情地进入到语言学习状态中，即调动了学生的积极性，又复习了所学知识，为新授教学做好铺垫) 。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》word版教案设计
Unit6 At a Farm---Part A Let’s learn ,Let’s do and Let’s play姓名：林绮文单位名称：广东省佛山市三水区芦苞实验小学日期：2012-3-10单位意见：Unit6 At a Farm教案设计一、教学材料：PEP小学英语Book4 Unit6 Part A Let’s learn ，Let’s do and Le t’s play二、教材分析：本节课的重点和难点是学习农场上常见的牲畜以及如何进行语言的交流。
三、学生分析：本班学生大部分学生能端正学习态度，课堂上能专心听讲，积极思考，大胆回答问题。
个别学生的学习兴趣较浓，课内外都善于用英语交际，能够养成良好的学习习惯。
由于英语教材极具特色，趣味性强，所以大部分同学能够积极参与，愉快地学习。
四、教学设计思想本班大部分学生课堂积极活跃，善于动脑筋、动口，表现欲望强烈。
根据本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生学会询问农场牲畜的句型。
激起学生使用英语进行简单交际的欲望。
通过group discussion等活动激发学生学习积极性；通过层层深入的学习活动，帮助学生利用已获的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。
五、教学预期：1.知识目标:（1）、能够听、说、认读本课时的主要单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb（2）、能够听懂、会说句型：What are they? They are…Are they…?Yes,they are.或No,they aren’t.（3）、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如: Milk a cow. Feed the hens. Ride a horse. Shear a sheep. Hold a lamb.能力目标：能够综合运用单词和句型：What are they? They are…Are they…?Yes,they are.或No,they aren’t.进行英语对话交流。
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人教PEP四年级英语下册教案
Unit 6 At a Farm
第六课时
教学目标：
1、掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。
2、正确运用How many...are there?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回
答。
重点书写句子How many horses are there？
3、准确朗读对话，并理解其意。
4、完成Task time部分内容。
教学重点：
单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty
句型：How many…are there?的问答。
教学难点：
eleven，twelve，twenty的拼写。
句子How many horses are there？的拼写和语序。
教学准备：
1、Read and write的录音和课件；
2、相应的单词卡。
3、学生准备猜笔。
4、20支铅笔。
教学过程：
(一) 复习：
1、学生数数1—10；
2、教师出手指，学生用英语说出相应的数字。
3、学生说唱教材P19的歌谣。
(二) 导入新知：
1、教材P72，用How many…can you see?谈论图中的动物。
2、教材P63，用How many…can you see?谈论图中的水果。
（没学过的数字可以用中文说）
a、问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的区别；
b、问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight的区别；
c、教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，eighteen 的规律试读单词，并说出意思。
d、教师问：How many pears can you see？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。
然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。
3、教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty 的发音，并适时出示卡片。
4、学习单词：
a、twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
b、thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。
（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。
）
c、fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。
让学生说说几这个单词时需注意什么。
d、twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。
5、学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。
（三）趣味口算比赛：
1、每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。
2、教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题：
four and seven ten and ten nine and five eight and seven six and six six and seven nine and nine eight and eight ten and seven eleven and eight
3、教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。
（四）Read and write：
1、教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand？
启发学生猜猜数量。
教师再随意拿起几本书放进讲台桌：How many books are there in the table？学生回答。
教师板书：How many…are there?
2、教师出示Read and write中课件的插图，不要打开声音，组织学生用How many…are there? 谈论图中的动物。
3、看课件，听录音完成练习：
说明：第一遍看课件，了解对话整体内容。
第二遍听录音，完成内数字的翻译，第三遍听录音，完成单词中字母的填充，第四遍听录音检查。
4、听录音跟读对话。
5、分角色读课文，互相检查练习完成情况，改错。
五、Task time：
1、请学生说说农场上有什么，复习本单元的生词，教师适时出示单词卡，学生齐读单词。
2、请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。
3、启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜，或向绘画的同学提出问题，绘画的同学要作相应的回答。
4、让学生分小组画画，并互相介绍自己的画。
板书设计
How many…are there?。