Unite1、Hello 第三课时
Unit1 Hello, Everyone!第三课时
Unit 1 Hello, Everyone!Teaching Procedures:Step1: GreetingsGreet the students as usual.Step2: Revision1 Review the words, key phrases and useful expression.2 Do some translation.①你最喜欢吃什么？②你的空闲时间一般都做什么的？③你怎么支配你的零花钱？④你能给我介绍一下你自己吗？⑤你能告诉我一些有关信息？Suggested answers:What do you like to eat?What do you do in your spare time?How do you spend your money?Could you introduce yourself to me?Could you tell me a bit about it?Step3: Lead-inAsk the students to discuss in groups and show the students some pictures about Disneyland ,and try to answer the questions below.1. What do you like to eat?2. Could you introduce yourself to me?3. What do you do in your spare time?Aims:To attract the students’interestsStep 4: ReadingA food loverActivity 1: What do you like best? Food ,books, clothes,or other things?Name a few things that you like. Then read the passage to find out what Jenny likes.Notes:1. It’s great to see all of you.类似情境：How do you do? Very pleased to know you.This is my sister Carol. Nice to meet you.2. I’d like to tell you a few things…短语Would like to+动词原形，表示主观愿意，解释为：想要做。
人教版(2024)七年级上册Starter Unit 1 Hello 第3课时教案
Period 3 Section B (1a–1d)【教学内容】运用正确的问候方式来开始对话。
【核心素养】1.学生能够掌握日常交流中的常用问候语和自我介绍。
2.学生能识别并运用正确的问候方式来开始对话。
3.学生能通过角色扮演活动，加深对日常对话的理解。
【重点难点】重点：日常交流中的问候语和自我介绍的表达方式。
难点：正确使用不同的问候语，并能根据上下文进行适当的回应。
【教学过程】Step 1 Lead– in1. Greet the students with“ Good morning” or“ Hello” and ask them how they are.2. Have a brief discussion about how students greet each other in their daily lives. Step 2 Work on la1. Write the expressions listed in 1a on the board: “ Hello!” “ Good morning.” “ Ho w are you?”“ Nice to meet you.”“ What's your name?” and“ Goodbye”.2. Explain to students that these are common ways to start a conversation in English. Ask them if they are familiar with any of these expressions.3. Model the correct pronunciation of each expression, emphasizing the stress and i ntonation.4. Ask students to repeat after you, first individually and then in unison.5. Explain the meaning and appropriate usage of each expression. For example, “ H ello” is a general greeting,“ Good morning” is used in the morning,“ How are you?” is a way to ask about someone's well- being, etc.6. Look at the expressions in la and ask students to tick the ones they know.7. Ask students to read the expressions aloud together and individually.Step 3 Work on 1b1. Look at the pictures in 1b. Talk about them and predict what they may say.2. Play the audio of Conversation 1 and ask students to underline how people greet each other.3. Have students read the conversation silently, then aloud in pairs.4. Repeat the same process with Conversation 2.5. Explain new words and expressions in the conversations.Step 4 Work on 1c1. Ask students to read the conversations in 1b again and fill in the blanks with the correct responses in the box for 1c.2. Discuss the responses and underline them in the conversations on the board.3. Check the answers.(1) A: How are you? B: I'm fine, thank you.(2) A: May I have your name? B: My name is Emma Miller.(3) A: Nice to meet you. B: Nice to meet you too.(4) A: How do you spell your name? B: E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.Step 5 Work on 1d1. Complete the conversations in 1d with students, filling in the blanks together.2. Divide the class into pairs and have them role- play the conversations with a partner. Encourage students to use their own names and add more lines to make the conversations m ore personal.3. Ask several pairs to act out their conversations in class.Step 6 Summary and HomeworkSummarize the key points of the lesson and ask students to repeat the expressions.Assign homework: Ask students to write a short dialogue with a friend, using the greeti ngs and opening lines learned in class.【随堂作业】根据汉语提示或用括号中单词的适当形式填空。
内蒙古自治区兴安盟某小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案人教PEP6
T: Boys and girls, now let’s play a game.
Point to a student and say, “Now the train is coming! A! Go go go!”
S1: B!
S2: C!
…
(游戏说明:可从任意字母开始，让学生以“开火车”的方式接龙，
板块的歌曲）
T: Now, let’s listen to the song.
（2）Play the song again. (出示课件)
T: Listen again, and this time please sing with the recording!
（3）Play the song for the third time. (出示课件)
Ss: …
2. Let’s find out.
（1）Show the picture of “Let’s find out” on the PPT. （课件出示：
教材P6 Let’s find out板块的图片）
T: The letters are playing games with us. Look! (Point to the door.) What’s this?
（2）Check the answers on the PPT. （课件出示：教材P6 Let’s find out板块的答案）
3. Let’s draw.
Let students draw a picture with some hidden letters, then share it with the class.
among the four groups. Five minutes for you!
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 1 Hello》第三教学设计
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 1 Hello》第三教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语》三年级上册《Unit 1 Hello》第三教学设计，主要围绕“Meet My Family”展开。
本节课主要让学生掌握并运用核心句型“This is my …”来介绍家庭成员，同时学习并练习家庭成员的英文名称。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析经过前两个单元的学习，学生已经掌握了基本的日常英语口语交流，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生对家庭成员的英文名称和句型还不太熟悉，需要在本节课进行加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，以及运用核心句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学句型进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称，核心句型“This is my …”。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确记忆，以及句型的灵活运用。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于展示和练习。
2.准备PPT，内容包括教材插图、游戏、练习等。
3.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”引导学生唱完歌曲后，教师问：“同学们，你们知道这首歌里的单词是什么意思吗？”引导学生回答“Hello”，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英文名称，如“This is my mother”、“This is my father”等。
然后让学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学句型介绍家庭成员。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟情景，运用所学句型介绍家庭成员。
【PEP人教版三年级英语上册教案】Unit1Hello!单元概述与课时安排
Unit One Hello！单元整体解析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。
单元主题为 Hello ！（你好）。
从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。
单元主情形图展现了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Miss White, John ，以及两个卡通动物朋友： Zoom, Zip 。
新学年开始了，他们在相互打招呼，做自我介绍或道别。
本单元共分 A 、B、C 三部分。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情形对话和练习部分。
Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式： I’m... 以及打招呼用语： Hello! Hi! Let ’splay（玩一玩）部分供给了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。
希望学生可以经过这样的角色扮演达到操练要点句式的目的。
第二课时为要点词汇和要点句型表现， Zoom 和 Zip 带领大家认识文具类词汇： ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并经过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步牢固要点单词和句型。
第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟习二十六个字母的字形。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时依旧表现情形对话和练习。
Mike 和 John 在相互咨询姓名，并在下课后向 Miss White 道别。
在这个过程中表现咨询他人姓名及其回答的句式： What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 以后 Let’s play 环节中，学生经过变换姓名进行句式操练活动。
译林英语unit1Hello教案(1-4课时)
C ．Sing a song.这个教学建议很好，大家的想法集合在一起，就可以创造新的事物，我确实也没想到，可以替换Good afternoon.让学生练习这个句型，我也会尝试用在我的教学上。
Step 2 Presentation 1. 拓展Good evening. A.引出Good evening. T: You did very well. Look at themoon.Good morning, or good afternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
教学：Good evening. Sing a songS ：Good evening. 让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.这个拓展对学生来说有些难了，我认为只要适当渗透一下，教学生有这个概念就好，不需要强化Good eveningStep3 Fun time T: You can sing very well. Let ’s play a game now.(动画)玩游戏，根据问候语作出应答。
T----S practiceS----S practice in13:00 14:00 18:00 7:00 1:0010:00教师巡视指导。
pairsConsolidation T:I have four good friends.Canyou read them?观看卡通动画，找找字母；教师教学一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺、笔画以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟。
讲解英语作业本，让学生了解四线三格，指导书写格式与要求。
1．学生边跟读边书空。
我教授字母的步骤有些不一样，我是先让学生把字母当作图形去认，并让学生说一说像什么，感知后再进行四线三格的解说，最后再让学生观察每个字母的笔顺，进行模仿。
2．在本子上练习，教师做好巡视和指导。
板书设计Unit1 HelloGood morning…Hello/Hi,….Good afternoon…作业设计也学的非常扎实。
人教版小学三年级英语上册教案：Unit1Hello
Hello教学⽬标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进⾏运⽤。
2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能⽤英语介绍⽂具。
3、能听懂所接触的指⽰语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第⼀课时⼀、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见⾯打招呼，⾃我介绍以及道别等情景，让学⽣在模仿、学习、表演的基础上逐步达到⾃然交流与真实运⽤的⽬的。
2、Let’s play本部分让学⽣在游戏活动中熟练动⽤所学问候语及⾃我介绍⽤语。
⼆、课前准备1、将都是⽤书后所附的本套教材主要⼈物的图⽚复印或剪下，涂⾊后制成头饰。
2、为班上学⽣准备出男⼥⽣常⽤的英⽂名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热⾝（Warm-up）不妨请学⽣说说他们在现实⽣活中已经了解的英语词汇或⽇常⽤语。
同时可利⽤本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们⽣活中学⽣已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学⽣想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展⽰（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录⾳，⾃然引出师⽣之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的⾃我介绍⾃然引出Hello, I’m… /HI, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并⽤同样⽅式介绍其他⼈物。
Starter Unit 1 Hello! (第3课时) Section B 1a-2d
否定 ①Sorry, I... 对不起，我…… 回答 ②I’d love to,but... 我愿意，但是……
➢—Let’s meet at the school gate at 9:00 tomorrow morning.咱们明天上午九点在学校门口集合吧。 —OK. See you tomorrow.好的，明天见。
How are you? How are you? How are you?
I’m OK.
I’m OK.
I’m OK.
Pre-reading start a conversation 开始交谈
1a Tick the expressions that start a conversation.
√ Hello!
2.How do you spell your name?（教材P4 1b） How do you spell...? 你如何拼写……？ 【讲】(1)是由how引导的特殊疑问句，用来询问如何 拼写某个单词或某人的名字。 (2)答语中的每个字母都大写，且字母间用连字符“-”连 接。 ➢—How do you spell “notebook”? 你如何拼写“notebook”？
C. Fine.Thanks.
询问信息并 互相问候
What’s your name？/May I have your name? / How do you spell your name? / Nice to meet you! /How are you? ...
结束对话
Goodbye！/Bye! / Let’s go!
更多语篇分析见英语RJ七上《教材帮》 Starter Unit 1 语篇研读
Language points
牛津小学英语3BUnit1Hello课件(第三课时)
Ask students to write a paragraph in English, focusing on correct grammar and sentence structure.
Translation exercise
Provide a sentence or paragraph in Chinese and ask students to translate it into English, paying attention to accurate vocabulary and grammar usage.
Give students a scenario or topic and ask them to create their own dialogue in English, making sure to use appropriate language and grammar.
04
Summary and Review
Difficult Points
Some students may still struggle with pronouncing certain words correctly or using the language naturally in conversation.
Assign homework after class
Learn the sentence patterns in this lesson
总结词
学习本课常用句型
详细描述
本课涉及的句型包括问候、告别、时间表达以及自我介绍等。学生需要掌握这 些句型的结构、用法和语境，能够根据不同情境灵活运用。同时，通过模仿和 练习，学生可以提高自己的口语表达和听力理解能力。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit1Hello!第三课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第三课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 1 Hello! 第三课时主要内容为学习一般疑问句及其回答，以及日常问候语。
通过本课时学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，并能用英语进行简单的问答。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语学习水平参差不齐，教学过程中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，能够用英语进行简单的问答。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。
2.难点：一般疑问句的回答。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画和情景对话等。
2.教学道具：准备一些日常问候用品，如帽子、手套等。
3.教学资源：收集一些与课程相关的视频、音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常问候场景，引导学生复习已学过的问候语。
然后提问：“你们知道怎么用英语问好吗？”引入新课。
2.呈现（10分钟）展示一般疑问句的图片和情景对话，让学生观察并回答问题。
引导学生发现一般疑问句的特点，并学习一般疑问句的构成和用法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景对话，练习一般疑问句的提问和回答。
20年秋人教版三年级英语上册Unit 1《Hello!》课时练习含答案、单元知识清单
2. have, I, eraser, an (.)
______________________________
3. Liu Xin, am, I (.)
______________________________
4. I, pencil, a, have (.)
______________________________
B. Me, too.
四、请将正确的图与英文单词连线。
（）
A. crayon
B. pencil
C. ruler
D. eraser
五、根据单词选择正确的汉语意思。
( ) 1. hi
A. 你好
B. 再见
C. 永远
( ) 2. crayon
A. 铅笔
B. 蜡笔
C. 钢笔
( ) 3. eraser
A. 橡皮
4
3. name, my, is, Mike (.)
___________________________
六、根据 A 栏所给的句子，在 B 栏中找出合适的答句。
A
B
( ) 1. I have a pencil.
A. Bye.
( ) 2. What’s your name?
B. Me, too.
( ) 3. Goodbye.
A．Let’s sing! 五、连词成句。
B. Show me your book. B. Let’s play!
1. what, your, name, is ( ? ) ___________________________ 2. have, eraser, an, I (.) ___________________________
三年级上册英语教案-Unit1Hello第3课时-译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit1 Hello 第3课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
2. 能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的学习兴趣和积极性，提高他们的听说能力。
教学内容：1. 单词：classmate, teacher, student, schoolbag, pen, pencil, eraser, book, ruler。
2. 句型：Hello, my name is What's your name? My name is Nice to meet you. How old are you? I'm years old. I have aI can use it to教学重点与难点：1. 重点：单词classmate, teacher, student, schoolbag, pen, pencil, eraser, book, ruler的认读和运用。
2. 重点：句型Hello, my name is What's your name? My name is Nice to meet you. How old are you? I'm years old. I havea I can use it to 的运用。
3. 难点：单词和句型的正确拼读和运用。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具盒。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿教师进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示本课时的单词卡片，引导学生看图识词。
2. 教师带领学生一起读单词，并解释单词的意思。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行自我介绍。
2. 学生相互介绍，练习听说能力。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出情景，引导学生运用所学的单词和句型进行对话。
unit 1《Hello》第3课时同步练习(附答案)、音标认读(完全版)
Unit 1 Hello! Period Three同步练习一、根据图片写出正确的答案。
1. Hi, y name is _____________2. hat’s your name? y name is _____________3. I am _____________4. This is _____________5.This is _____________二、翻译句子1. 你的名字是什么？__________________________________________.2. 我的名字是吉姆。
__________________________________________.答案：一、Chen Jie John ike iss hite r. Jones二、1. hat is your name ?2. y name is Jim.音标认读：一、元音前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ][ i: ]音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。
舌尖抵下齿。
舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。
嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。
注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
发音组合: e ee ea ie ei代表单词:m e h e w e e venb ee f ee l br ee ze d ee p fr ees ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea songr ie f bel ie ve ach ie verec ei ve conc ei ve[ i ]发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。
上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。
使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。
2022陕旅版英语三年级上册 U1 Hello 第3课时教学设计 (1)
Unit1 第3课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 1 Hello!【主题】Part B: Let’s learn 局部的字母Ee, Ff, Gg及词汇egg, fish, girl.Part C: Listen and number. Look and match. Tick the beginning letters 【课时】第3课时一、教学目标1. 能正确认读、书写字母Ee, Ff, Gg，并通过相关词汇了解这些字母的根本读音规那么。
2. 能听、说、读、写单词egg, fis, girl, 并能在日常会话中灵活运用。
二、教学准备1. 教师准备：〔1〕P30 Let’s sing局部的字母歌曲及P7 Listen and number局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
〔2〕大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的卡片以及apple, boy, cat, dog, egg, fish, girl的单词卡片。
〔3〕老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
〔4〕课文中主要人物的头饰假设干。
2. 学生准备：一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In)i. 课前问答教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：T: Good morning, everyone!Ss: Good morning, ...T: How are you todaySs: I’m fine, thank you, and you〔教师引导学生进行答复〕T: I’m fine，too. What’s your nam e 〔教师突然指着一名同学问〕S1: My name is...What’s your name〔当该生答复完成后，教师请其下座位去问另外一名同学〕S2: My name is ... What’s your nameS3: ...教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。
2020秋五E课堂人教PEP版英语三年级上册Unit 1 Hello!教案第三课时
第三课时课时内容A. Let’s sing; Let’s find out课时分析本部分为字母及语音学习课时。
作为小学英语的起始阶段，本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。
并在Let’s find out这个活动中，让学生找一找，熟悉26个字母的字形。
因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触，所以并不会觉着陌生。
字母歌也是经典的歌曲之一，曲调学生非常熟悉，学习起来应该没有什么难度。
重要的是通过各种活动让学生熟悉26个字母的字形，能够让学生按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。
课时目标1. 能够按顺序说出26个字母2. 能够会唱字母歌课时重难点1.重点：能够按顺序说出26个字母能够会唱字母歌2. 难点：能够按顺序说出26个字母教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 字母卡教学过程Step 1 Warm up1.播放韵句：I have a pencil. Me, too.Teacher：Boys and girls, look, I have a pencil. Let’s say the chant together.Please do the actions like me.学生先听一遍韵句，再同老师一起边出示物品边说韵句。
设计意图：以学习过的韵句来热身，已帮助学生唤醒已有知识，为接下来的学习做准备。
同时，也为学生营造一个快乐、轻松的英语学习氛围。
✪Step 2 Lead in1.展示自己的物品，说出句子：I have a ... 然后展示单词，让学生观察单词，发现字母。
Teacher：Look，I have a ______. Yes, I have a book. Look at the word. Say with me, look. L-O-O-K, look. How many letters in this word? One, two, three, four, there are four letters.Teacher：How many letters are there in English? There are 26. Look, these are the letters.设计意图：由热身的韵句中句式导入课程，使各个环节衔接更加紧密。
Unit1Hello!第3课时课件(共25张PPT)
bed
book
bad
Learn to Write
What does Letter C sound in the word?
C, C, C, /k/, /k/, /k/
cat
Let’s Say
C, C, C, /k/, /k/, /k/. C is in ________.
cab
cap
cup
F Read and Match
Unit 1 Hello!
Parts (F & H)
湘少版·三年级上册
Let’s Sing
Look and Say Who is the girl?
Anne
What does she have?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
bag
cat
What are the first letters of these words?
Write letters Aa, Bb & Cc in the correct order.
Find more words with Aa, Bb & Cc . Read the chant.
Ah! A bear!
Adam runs and runs.
Big Brown Bear runs and runs.
My bag of apples! Adam is back home. So is Big Brown
Bear!
Summary
/æ /
/b/
/k/
Anne
bag
cat
Homework
Anne
bag
cat
Read and Trace Turn to page 45.
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课题Unit1 Hello! 备课人研讨时间讲课时间审查人
教学目标1、能听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book.
2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。
教学重难
点1、掌握有关学习用品的单词。
2. 能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。
教学准备PPT、卡片
教法引导、启发法
学法小组合作法
教学课时第三课时
导学预案（主备人：李银巧）
第三课时
温故互查Step1.（Warm-up/Revision）
1、学生听唱英文歌曲A B C song.
2、出示图片，复习上节课学习的单词，同桌互说。
情景导入Step2.（Presentation）
（1）出示幻灯片，书包的图片，引出单词，bag，领读，学生自己读。
这时老师指着一个同学的书包说，xxx！Your bag！
(2)用课件出示钢笔的图片，并引出新单词pen，学生自己读，互读。
xxx！Your pen！
(3)出示文具盒，引出新单词，pencil box，领读，互读，xxx！Your pencil box！
（4）出示书，引单词book，领读。
自己读，xxx！Your book！
自学检测Step3. Check yourselves
利用聚光灯和单词卡检查学生对，book，pen，pencil box，bag 的掌握。
巩固训练Step 4. Consolidation.
比比谁聪明: A、pen B、book C、pencil box D、bag （）（）
（）（）
拓展延伸Step5. Extenstion.
Let’s do：Open your pencil box.
Show me your pen.
Close your book.
Carry your bag.
Homework:
1、将今天学的四个单词抄两遍。
2、将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。
板书设计
Unit 1、Hello！
bag 图片 book 图片
pencil box 图片 pen 图片
教学反思。