高三第一轮复习课堂教学模式

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考点“三六六”课堂教学模式——高三第一轮复习(整理精校版)

考点“三六六”课堂教学模式——高三第一轮复习教学相长
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考点“三六六”课堂复习思考
一、基本思路
课堂十二字教学原则的具体化。

十二字：备有目标，讲有层次，练有梯度。

二、“三六六”课堂教学模式阐述
（1）“三”是近三年本考点广东高考试题。

作用：知悟考点。

“知”是知道考什么，“悟”是悟出怎么考，有没有规律可循。

第一层次的讲练。

（2）“六”是六道近年本考点全国其他省市高考题。

作用：明析考点。

老师要通过这六道题讲清讲透解些考点的规律与方法。

第二层次的讲练。

（3）“六”是六道近年本考点广东其他地市高考模拟题。

作用：巩固考点。

第三层次的讲练。

三、“三六六”课堂教学模式选题原则
典型、规范、基础。

四、讲与练的顺序
1、练——讲——练（主要方法）
2、讲——练——讲（针对较难内容，尽量少用）。

高三英语一轮复习教学设计

高三英语一轮复习教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高三英语一轮复习课程。

教学任务主要包括对高中阶段英语知识的梳理与巩固，重点强化学生的词汇、语法、阅读、写作和听力能力。

在此基础上，通过系统的复习和训练，提高学生的英语学科综合素质，为高考做好充分的准备。

2、教学对象本教学设计的对象为高三学生，他们已经具备一定的英语基础，但在知识掌握程度、学习方法、学习兴趣等方面存在差异。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和自信心，使他们在高考中取得优异成绩。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用高中阶段所学的英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、名词性从句等；（2）积累并运用丰富的词汇，达到高考要求的词汇量；（3）提高阅读理解能力，能快速捕捉文章主旨，分析文章结构，准确理解作者观点；（4）提升写作能力，能熟练运用各类写作技巧，写出结构清晰、内容丰富、观点明确的文章；（5）提高听力水平，能理解日常英语对话、短文以及新闻报道等；（6）培养良好的口语表达能力，能进行简单的日常交流。

2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力；（2）运用任务型教学法，设计多样化的教学活动，让学生在实践中掌握知识；（3）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果；（4）注重团队合作，培养学生的沟通、协作能力；（5）关注个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到充分发展。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学科的兴趣，培养他们的学习热情和积极性；（2）引导学生树立正确的价值观，认识到英语学习的重要性，增强学习的责任感；（3）培养学生具备良好的学习态度，勇于面对困难，坚持不懈地追求进步；（4）关注学生的心理健康，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感中学习；（5）培养学生的跨文化意识，了解世界文化的多样性，尊重不同文化背景的人，提高人文素养。

届高考语文第一轮复习教案3

届高考语文第一轮复习教案3教学目标1.掌握词语和句子的使用方法。

2.了解诗歌的基础知识，能较好阅读和鉴赏诗歌。

3.深入理解课文，准确分析课文的情感色彩，把握文本的表达意图。

4.通过阅读、分析，提高学生自主学习、合作学习和创新思维的能力。

5.通过练习，提高学生的写作水平和表达能力。

教学重点1.词语和句子的使用方法。

2.诗歌的鉴赏。

3.文本的情感色彩分析和表达。

教学难点1.词语和句子的灵活运用。

2.诗歌的深度阅读和鉴赏。

3.文本情感的把握和表达。

教学内容和方法词语和句子的使用方法教师可利用教材中的例句和常用短语词，让学生阅读、理解其含义，然后提供一些短文本，要求学生根据学习的词语和短语，来合理搭配句子，从而体会词语和句子的使用方法。

同时教师要着重讲解以下几个方面：1.词语的词性、词义、用法和搭配。

2.句子的结构、类型和含义。

3.从词语和句子的搭配中，体会语言的表达要素。

诗歌的鉴赏教师可选择一些经典的文艺作品，让学生进行阅读、分析、鉴赏，通过鉴赏的过程，了解诗歌的基础知识和特点。

同时，教师要注意以下几个方面：1.引导学生从语言的特点、韵律格律、修辞手法、情感色彩等方面进行分析鉴赏。

2.整合其他学科的知识，如历史、地理、哲学等，深入分析文艺作品的内涵和离不开的历史、社会和文化背景。

3.通过团体合作、集体讨论、个人思考和转述，促进学生的自主学习和思考，提高学生的综合语文素养。

文本的情感色彩分析和表达教师可选择一些文本，让学生进行细读并分析其中的情感色彩，然后让学生进行表达。

这个过程需要教师引导学生做好以下几个方面的工作：1.整体把握文本的意义和内涵，深入理解文本的情感色彩。

2.从语言和文学艺术手法的角度，分析文本的表现手法和特点。

3.让学生进行个人的情感体验和思想感悟，表达自己的观点和感受。

教学活动活动一：搭配词语和句子时间：30分钟内容：利用教材提供的例句和常用短语词，让学生阅读、理解其含义，然后提供一些短文本，要求学生根据学习的词语和短语，来合理搭配句子。

高三级部各科一轮复习课型模式

高三级部各科一轮复习课型模式高三级部各科一轮复课型模式——语文组——复课课堂模式一轮课本文言文复一、课前5分钟活动：1、活动内容：①检查上节课所复的内容。

（理由：有效督促其复效果）②检查每日积累的字音、字形、词语、名句等。

（理由：对于字词名句等的积累适合分散记忆）③评价：表扬和批评，并对以后的表现提出要求。

（理由：通过评价，激励先进，鞭策后进）④对易错点重新巩固。

（语文是弱科，知识点零碎，不要指望学生在课下会用多少时间复语文）二、处理上节课布置的书面作文：1、总体评价作业完成情况，进行表扬和批评，并提出新要求。

（理由：意在告诉学生老师对作业是很认真的，让他们对作业不敢懈怠；同时，让学生养成认真完成作业的好惯）2、结合批改记录，有针对性的讲解易错点。

（理由：突出难点，减少干扰，同时节省时间）3、小组之间相互解决非共性的疑难问题，教师巡回，以随时解疑告难。

（理由：非共性问题若在班里统一讲，会浪费太多时间）4、给学生1-2分钟整理、巩固。

（理由：若放到课下，学生可能就不复，不巩固了）三、复新篇目：1、宣布复篇目，并明示目标（理由：努力达成目标是学生复的动力）：①了解作者作品。

②掌握重点词句。

③处理随堂训练。

2、实施复：①了解作者、作品、背景，并边读、边画、边记忆重点信息，之后老师提问。

（理由：这是复的非重点信息，但不能放弃，它对学生理解文本的知人论世，前进学生思想认识程度，积累作文素材均大有裨益）②给学生点示文章中的重点，让学生用笔圈画。

（理由：学生并不知道哪是重点，而高考时主要是考察对重点信息的解读本领）③给学生10—15分钟读文本，通评全文，重点记忆所画的重点信息，教师巡回解疑。

（理由：复时既要全面，又要突破重点）④简单提问，并作评价。

（理由：提问主要是起督促复、提高复效率的作用；而评价是为了激励先进，鞭策后进）⑤做随堂训练，让2—3逻辑学生到黑板上做。

（理由：一是为了强化对重点信息的复，二是为了解决学生眼高手低的问题；做在黑板上的作为示范批改，直观有效）⑥处理随堂训练：间接对黑板上的内容进行批改，并采点赋分。

高中高三语文第一轮复习教学案3篇

高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。

教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。

2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。

二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。

2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。

三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。

2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。

四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。

2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。

2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。

2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。

同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。

但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。

下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。

高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。

教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。

教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。

高三数学一轮复习教学计划

高三数学一轮复习教学计划高三数学一轮复习教学计划1一、背景分析近几年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。

考试题不但坚持了考查全面、比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。

更加注重考查学生进入高校学习所需的基本数学素养，这些变化应引起我们在教学中的关注和重视。

二、指导思想在全面推行素质教育的背景下，努力提高课堂复习效率是高三数学复习的重要任务。

通过复习，让学生在数学学习过程中，更好地学会从事社会生产和进一步学习所必需的数学基础知识，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。

老师要在教学过程中不断了解新的教学信息，更新教育观念，探求新的教学模式，加强教改力度，准确把握课程标准和考试说明的各项基本要求，立足基本知识、基本技能、基本思想和基本方法教学，针对学生实际，指导学法，着力培养学生的创新能力和运用数学的意识和能力。

三、目标要求第一轮复习要结合高考考点，紧扣教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。

为此，我们确立了一轮复习的总体目标：通过梳理考点，培养学生分析问题、解决问题的能力;使学生养成思考严谨、分析条理、解答正确、书写规范的良好习惯，为二轮复习乃至高考奠定坚实的基础。

具体要求如下：1、第一轮复习必须面向全体学生，降低复习起点，在夯实双基的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断能力;以及数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

复习教学要充分考虑到本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优等生”放弃大部分“中等生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。

高三上学期第一轮总复习集体备课安排

福州文博中学2010-2011学年上学期高三语文集体备课安排内容：第一轮总复习；时间：第1-21周课时：周一至周六，7节课，2节连排1次，周六1节课任课教师：李勤、卢人立、林家锋1.集体备课的每一环节工作均请注意完成时间与质量，准备务必要充分，材料务必要提前到位。

2.课堂教学一贯追求简洁、生动、高效的风格，不拖延课时，不东拉西扯。

3.在学生可接受的前提下，高三复习教学要适当加大课堂教学容量，适当加快课堂教学节奏，适当提高课堂教学难度，保持复习教学适当的紧张度。

4.教师授课尤其要重视“精讲多练”，课堂教学要讲练评结合，突出当堂练习环节，有意识地扣住考点和题型，加大练习量和讲评量。

必修1-5备课期间，两人独立主备，讨论后修改确定复习方案，整合讨论意见由加“*”的教师负责。

1.主备教师设计的教学方案力求简洁明了、紧扣考点、不枝不蔓，有比较高的质量，且每节课均应有适量的当堂训练，教学过程等设计应突出原创性。

2.总复习阶段的教学和高一、高二的教学有很大的不同，目的性更强，实用性更强，复习内容始终紧扣考试说明涉及的考点，要求适当加大课堂教学容量，适当加快课堂教学节奏，适当提高课堂的难度和紧张度，教学过程始终讲练评结合。

总复习阶段教学的这些特点应努力通过集体备课予以体现和强化。

3.备课成果要求共同使用，授课风格通过个性化的实施过程、组织方式、方法设计和语言表达等体现。

4.主备教师精心准备好主备方案、课件等教学材料，最迟在备课会前1天印发到位。

5.主备教师应详细阐述教学设计、教学过程等事项（对教学过程的阐述要具体、充分），主备教师阐述主备方案忌语焉不详，忌随意，忌太多放之四海而皆准的言论，忌东拉西扯。

6.非主备教师提前熟悉备课内容。

针对主备教师阐述的教学方案，备课组成员应互相质疑，争取修订出更优秀的教学方案。

集体备课时，请备课组成员共同带齐教学资料。

7.每周至少互相听课1节，每次备课均设评议课环节。

8.始终敬畏课堂教学，树立“课堂教学至上”的观念，努力站稳讲台，凭课堂教学赢取学生赞誉。

高三语文一轮复习全程教案

高三语文一轮复习全程教案目标本次一轮复的目标是帮助高三学生全面复语文知识，提高语文水平，为高考做好准备。

知识点概述- 课文分析与理解：对高中语文课本中的各篇课文进行深入分析和理解，包括主题、结构、情感和意义等方面。

- 文学常识与修辞手法：了解文学常识和修辞手法，能够运用于对文学作品的阅读和分析中。

- 阅读理解和应用：训练学生的阅读理解能力，并能将所学知识应用到实际的文本中。

- 写作技巧与规范：培养学生的写作技巧，包括写作思路、结构、语言表达等方面，并严格遵守写作规范。

教学步骤1. 梳理课本知识点：对高中语文课本中的每篇课文进行梳理，明确主题和结构，分析情感和意义。

2. 细致讲解和讨论：通过课堂讲解和讨论，深入分析课文的细节和修辞手法，引导学生理解和体会课文的艺术性和意义。

3. 阅读理解训练：安排针对不同题型的阅读理解训练，帮助学生提高阅读理解和应用能力。

4. 写作训练和批改：安排各类写作任务，包括议论文、应用文等，训练学生的写作技巧和语言表达能力，并及时批改并给出指导意见。

5. 测验和评估：定期进行课堂小测验和大测验，检验学生对知识点的掌握情况，并及时给予评估和反馈。

教学资源- 高中语文课本：作为教案编写和课堂讲解的主要参考资料。

- 文学作品：选取一些经典的文学作品作为课外阅读，扩大学生的文学视野。

- 阅读理解练册：提供丰富的阅读理解题目，帮助学生进行训练和巩固。

- 写作例文集：收集一些优秀的写作例文作为学生的参考和模仿对象。

教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的主动参与度、提问能力和对知识的掌握程度。

- 作业评分：对学生的写作作业进行评分和批评，并给予具体的改进建议。

- 测验成绩：通过定期的测验和测试，评估学生对知识点的掌握情况和研究效果。

教学时间安排本次一轮复全程教案将根据实际情况合理安排时间，确保学生能够充分掌握相关知识并进行适当的训练和巩固。

结束语通过本次一轮复习全程教案，相信高三学生能够系统地复习和掌握语文知识，提高语文水平，为高考取得好成绩奠定坚实基础。

新课标人教版高三数学第一轮复习全套教学案

新课标人教版高三数学第一轮复习全套教学案引言本教学案旨在帮助高三学生进行数学第一轮复，以应对新课标人教版高考数学考试。

以下是教学案的详细内容。

目标1. 复并巩固高三数学的核心知识点。

2. 提供高质量的练题和解析，以帮助学生熟悉考试形式和题型，提高解题能力。

3. 培养学生的数学思维和分析能力，以便他们能够在考试中灵活应用知识。

教学内容教学内容主要包括以下部分：1. 数系与代数- 实数与复数- 集合与命题- 数列与数列极限- 等差数列与等比数列2. 函数与方程- 函数与方程基本概念- 一次函数与二次函数- 指数与对数- 三角函数与三角方程3. 解析几何与向量- 平面与空间几何- 二次曲线与常平面- 直线与平面的位置关系- 向量与向量运算4. 概率与统计- 随机事件与概率- 离散型随机变量与连续型随机变量- 统计与抽样调查- 相关与回归分析教学方法为了最有效地进行数学复，我们将采用以下教学方法：1. 系统性研究：按照教学内容的顺序进行研究，逐步巩固知识点。

2. 理论与实践相结合：注重理论知识的讲解，并提供大量的练题和解析，以帮助学生巩固理论知识并提高解题能力。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，激发学生的研究兴趣和数学思维。

4. 小组合作研究：安排学生进行小组合作研究，提倡彼此讨论和合作解题，培养学生的团队合作精神和交流能力。

教学评估为了评估学生的研究效果和掌握程度，我们将采用以下评估方法：1. 阶段性测试：安排定期的阶段性测试，检验学生对各个知识点的理解和掌握情况。

2. 作业批改：及时批改学生的作业，给予针对性的指导和建议。

3. 课堂互动评估：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现。

4. 模拟考试：进行模拟考试，让学生体验真实考试环境，以便他们熟悉考试形式和提高应试能力。

结语通过本教学案的实施，相信学生们在第一轮数学复习中将取得良好的成绩。

希望学生们能够认真学习、勤于练习，并与老师和同学们积极合作，共同进步。

高三数学复习课堂教学模式

高三数学复习课堂教学模式下面是作者给大家带来高三数学复习课堂教学模式（共含12篇），一起来阅读吧，希望对您有所帮助。

篇1：高三数学复习课堂教学模式高三数学第一轮复习课教学模式探究摘要：高三第一轮复习中我们经常会有这样的困惑：为什么我们反复讲过的问题学生还是不会?第一轮复习课的目的是什么?第一轮复习课用什么样的教学模式?笔者经过这些年对高三复习课的教学和反思，对高三第一轮复习有了一些认识。

关键词: 一轮复习课目的教学模式“六环节递进教学法”一、第一轮复习课的目的1.基础知识构建知识网络，使数学知识系统化、条理化;2.基本技能形成一些常见的数学问题的基本解法;3.基本思想方法掌握一些常用的数学方法：配方法，换元法，消元法，待定系数法、降次、数学归纳法、坐标法、参数法等;数学逻辑方法：分析法、综合法、反证法、归纳法、演绎法等。

数学思维方法：观察与分析、概括与抽象、分析与综合、特殊与一般、类比、归纳与演绎等。

一些常用的数学思想：数形结合法思想，方程与函数思想，建模思想，分类讨论思想和化归与转化思想等。

4.形成数学能力形成并提高学生的空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力，注重提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。

二、第一轮复习课的教学模式第一轮复习课并不是简单线性的复习旧知识,它要求学生既要“温故”,更要“知新”,既要巩固基础知识,更要对知识进行拓展和延伸。

而复习必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，对所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查漏补缺，温故知新，完善认知结构，发展学生的数学能力，同时让学生在知识整理与复习中体验梳理成功的喜悦，最终促进学生的可持续发展。

(一)新课标下的数学复习课模式应该体现在以下四个层次：1.学生对已学知识点和解题方法的简单再现和回顾;2.在学习活动中融入学生积极的思考，使学生加深对知识的理解，提高应用能力;3.使学生在解决相应问题中对容易出错和容易忽略的问题加深印象，尽量在今后的学习中减少和避免类似的错误;4.通过发散思维能力的培养，形成知识迁移能力，使所学知识真正内化。

高三英语第一轮复习课堂教学策略及课堂基本模式

高三英语第一轮复习课堂教学策略及课堂基本模式◆课堂教学策略篇◆一、指导思想：重基础，练技能，抓过程，抓细节，求突破。

加强学习，强化课改，注重实践，不断反思。

二、基本思路：强化课堂改革，提高课堂实效；研究考纲考题，把握考试动向；注重过程细节，培养应试技能；加强团队协作，实现合作共赢。

三、备课组课堂教学基本策略：（一）实验班教学策略（1）持续推进课堂改革，彰显学生主体地位，引导学生自主探究，独立查找资料解决问题，小组间相互质疑，释疑，最后教师点拨，引导，拓展，提高。

（2）继续实行小组合组制，组织学生间互助合作，互相帮助，力争尖子生有突破，学科生有进步。

（3）鼓励并督促英语经常不及格的同学认真完成作业，资料等学习任务，加大检查力度，并利用早读和早自习加强单词过关和个别辅导，从点上求突破，从面上求提高。

（4）注重学习实践，加强限时训练，每周至少一小时，追求完形填空，阅读理解和书面表达的解题速度和准确率的提高。

（5）加强作业、作文的书写规范要求，培养良好的书写习惯，减少不必要的丢分。

（6）通过竞赛辅导、拓展性作业，加强英语单科尖子生的培养，力求在英语竞赛和高考中，突破英语单科高考学校记录。

（二）理科普通班，文科班教学策略1、认真研读《英语考试大纲》和《考试说明》，掌握好基础知识和基本词汇。

教师要密切注意大纲新增加的词汇的用法，还要关切历届高考中出现率较高的词汇的用法。

要掌握命题的规律和特点，求同存异、融会贯通。

要强化知识链，力求知识系统和完整。

2、适当降低复习难度，抓基础题。

针对本校实际，教师要抓基础，抓课本，尤其要抓单词的记忆和课文的朗读，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。

3、强化专题训练，查缺补漏。

在复习中帮助学生建立错题档案，让学生注意老师在课堂上对错题的分析分析过程，详细记录，到考试前再回顾反思，比较消化。

要加强题型专项训练，提高解题能力和解题速度。

4、勤督促，多检查，始终把学生抓在手里。

在复习中要面向大多数学生，精讲多练，要督促学生把布置的内容做完后老师在讲，要多检查，防止个别学生偷懒，避免搞题海战，走过场。

高三第一轮复习教学工作计划

一、指导思想本学期高三第一轮复习教学工作以《普通高中课程标准》为依据，以学生为主体，以教师为主导，以培养学生综合素质为目标，全面提高学生的学科素养，为高考做好充分准备。

二、教学目标1. 知识目标：全面复习高中阶段所学知识，巩固基础知识，提高学生的学科素养。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的应试技巧。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，提高学生的心理素质。

三、教学内容1. 复习范围：涵盖高中阶段所有学科，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。

2. 复习重点：基础知识、基本技能、基本方法。

3. 复习难点：综合性问题、创新性问题。

四、教学方法1. 精讲精练：教师针对重点、难点进行讲解，注重知识的梳理和方法的总结，同时加强练习，提高学生的应试能力。

2. 小组合作：鼓励学生分组讨论，互相学习，共同进步。

3. 案例教学：结合实际案例，提高学生的实际应用能力。

4. 个性化辅导：针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导。

五、教学进度安排1. 语文：每天1课时，共120课时。

2. 数学：每天1课时，共120课时。

3. 英语：每天1课时，共120课时。

4. 物理：每天1课时，共120课时。

5. 化学：每天1课时，共120课时。

6. 生物：每天1课时，共120课时。

7. 历史：每天1课时，共120课时。

8. 地理：每天1课时，共120课时。

9. 政治：每天1课时，共120课时。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性、合作精神等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，及时反馈。

3. 期中、期末考试：全面评估学生的学习成果。

七、注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。

2. 加强师生沟通，关注学生的心理健康。

3. 做好教学资源的整合与利用。

4. 严格考勤制度，确保教学秩序。

5. 定期召开家长会，与家长保持密切联系。

八、总结高三第一轮复习教学工作是高考备考的关键阶段，我们要全力以赴，确保教学工作有序、高效地进行。

高三英语一轮复习高效课堂教学模式

高三英语一轮复习高效课堂教学模式高考是能力测试，学生只要具备了较好的英语语言运用能力，就一定能取得好成绩。

学生英语水平的高低主要取决于其词汇量和阅读量的多少，因此教师就应该认真研读高考大纲，认真落实高三教学的侧重点。

在课堂教学中，注重打造高效课堂，提高课堂效率。

1.集体备课是打造高效课堂的前提由于一个年级中各班级的英语水平参差不齐，所以在集体备课时，要纵观全局，将班级按照学生的实际水平进行分组，制定有针对性，提高教学质量的计划，而不是眉毛胡子一把抓。

在制度上做到“定人，定内容，定地点，定时间”，“备学生，备教材，备教法，备练习”;同时要“统一进度，统一辅导，统一考试”。

同备课组的教师要认真研读课程标准，把握教材，分析学生，研讨教法，合理布置作业等方面。

在教学中落实基点，突出重点，突破难点，巧析异点，激发疑点，体现特点。

每次上完课后和同事进行交流和反思，通过几天的智慧的凝聚，集思广益，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学，使集体备课真正成为教师增进智慧的平台。

2.英语课堂教学的高效性是每位高三教师每堂课追求的目标在一轮复习中，教师应当引导学生攻克语音关,记忆单词关，书写关和语法关。

因而音标及读音规则，构词法及记忆单词的方法，词法，句法等基本语法，同时背诵简短的实用短文，翻译一些句子就是这一阶段的主要教学任务。

复习课不同于新授课，学生已经在头脑中建立了一种知识结构，只是这种知识结构不够稳固，不够清晰，不易提取。

因此高质量的高三复习课不是旧知识的简单重复和再现，而是在原有基础上对知识的记忆，梳理和构建，归纳和澄清是高三教学的出发点和基点。

教师要抓住复习课型的特点，正确处理好“记忆—理解—运用”的关系，以及“知识—能力—方法”的关系。

要强化知识网络，提高学生能力，实现质的飞跃。

3.根据课程及学生的实际情况构建高效的复习课的教学模式高三的复习课有三种课型：基础知识复习课，专题复习课和试卷讲评课。

基础知识复习课要做到“三个三分之一”，即检查识记，讲解点拨，巩固练习。

高三一轮复习个人教学设计

高三一轮复习个人教学设计引言：高三是学生们走向大学的关键时期，而一轮复习是他们备战高考的重要阶段。

在这一阶段，个人教学设计的重要性不可忽视。

本文将介绍一套高三一轮复习的个人教学设计，旨在帮助学生高效备考，取得优异成绩。

一、目标设定1. 学习目标：通过一轮复习，使学生全面复习高中各个学科的知识点，提高学生的学习能力和应试能力。

2. 能力培养目标：培养学生的自主学习能力、合作学习能力和解决问题的能力，以应对高考中的各种考题。

3. 成绩目标：帮助学生全面提升各科成绩，争取在高考中获得满意的成绩。

二、教学内容及方法1. 内容设计：a. 各学科的知识点总结和梳理：对每个学科进行全面系统的知识点总结，包括重点、难点、易错点等。

确保学生有明确的学习目标和重点方向。

b. 知识点的归纳整理：将各学科的知识点按照专题进行分类，帮助学生对知识点有整体的把握，为后续的复习提供更好的框架。

c. 习题的选择和整理：选择一些典型的习题，帮助学生了解高考中常见的题型和解题思路，提高解题能力。

d. 模拟试题的设计：设计一套完整的模拟试题，帮助学生熟悉高考的考试环境和时间管理，检验他们的复习效果。

2. 方法设计：a. 预习复习结合：学生在课前预习相关知识点，老师在课上进行复习和强化。

通过学生的主动学习和老师的辅导指导相结合，达到良好的复习效果。

b. 课堂讨论和合作学习：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和策略。

倡导学生之间相互帮助、互相学习，共同进步。

c. 拓展练习和提高训练：对于学习进步较快的学生，设计一些拓展性的练习和提高训练，挑战他们的学习极限，提高他们的解题能力和思维能力。

d. 辅导和答疑：安排辅导时间和答疑时间，为学生提供有针对性的指导和解答疑惑，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。

三、教学组织和时间安排1. 教学组织：根据学生的学科选择不同的教师进行教学，确保教学效果的最大化。

同时，建立学科组长，负责各学科教学的组织和监督，保证每个学科的复习进度。

论高三一轮复习中如何进行项目化教学

论高三一轮复习中如何进行项目化教学摘要：在我国各个阶段的教育体制中，教学方法经过了不断的深化，各种新型的教育手段、教学方法和教学介质都被积极地运用到了课堂教学当中。

比如，项目化教学就是从原来的教学辅助工具逐步地扩展为新型教学方法，它得到了教师和学生的一致认同和好评。

在高中的教学体系中，化学课程属于基础性课程，它不仅具有更强的应用性，同时所涉及到的知识点更多，所以化学学科的学习难度也比较大，许多学生都有复习的烦恼。

所以老师可以积极运用项目化教学方法，为学生展开化学复习提供指导。

在这种情况下本文重点对在高中化学一轮复习中使用项目化教学的策略展开了全面的讨论和分析，以期可以让高中化学一轮复习的整体质量得到更大的提高。

关键词：高三化学；一轮复习；项目化教学对于高三化学一轮复习的教学模式而言，其主要是以一轮复习的核心知识为基础，通过对基础知识进行整合与分析，以学生的学习兴趣为基础，充分激发学生的学习热情。

同时，在进行高三化学一轮复习过程中，也要注重对学生化学素养的培养，充分发挥出化学学科的作用。

对于高三化学一轮复习而言，其主要是以专题复习为主，通过对以往复习过程中存在问题的总结与分析，实现对高三化学一轮复习质量的提升。

项目化教学是一种新型的教学方式，它是一种以现实生活中的案例为出发点，以小组合作讨论为主要方式，以解决现实问题为主要内容并将项目成果进行展示和综合评价等多项活动相结合的一种教学方式，将其与高中化学复习相结合，可以有效地提升学生的化学核心素质和复习效果，达到符合高中化学新课程标准的教学需求。

针对这一问题，本文将对项目化教学在高中化学一轮复习中的运用展开研究，着重探析项目化教学在高中化学复习中的运用要领，并对项目的主题与目标设定、项目任务与流程确定、项目评价与反思活动的实施策略进行了详细的研究，使得最终达到项目化教学在高中化学复习中的高质量实施的目的。

一、创建项目式复习环境在进行高三化学一轮复习时，要想提高其教学效率和教学质量，就必须要创建出良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的学习环境中，提高学生的学习积极性。

高三一轮复习课堂教学模式

高三一轮复习课堂教学模式要求
要体现以下几点:
1、以教材为本，突出知识的衍生和变化。

2、要形成知识结构和知识网络。

3、以题代将讲的教学方法。

4、教学目标要体现高考要求，要有别于新授课，知识要拓展和延
伸。

5、要有高考链接，见高考题。

6、以学生活动为主，讲练比例至少为1:1。

7、面向全体，注重基础，至少关注班内百分之八十的学生。

8、参照“导”“学”“展”“点”“练”，每科设计出本学科复习课模
式。

（此模式不是花架子，是本科每位老师一轮复习中遵循的实用性的复习框架）。

高三语文一轮教学计划

高三语文一轮教学计划高三语文一轮教学计划1高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

一、二轮复习计划1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。

语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。

耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。

语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。

复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。

讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

3、复习要求:语言知识和应用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。

在阅读理解部分，要尽力唤起学生的自信心，克服困难和担忧的思想。

写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

二、今年语文复习应考可注意这么几点(1)全面复习，夯实基础能力。

高考以能力和立意为命题原则，这对我们的总复习提出了更高的要求，要求更加科学有序地训练学生的记忆能力、理解能力、分析能力、综合能力、应用能力和鉴赏能力。

而不是装腔作势或者寻求快速捷径。

（2）加强阅读能力的培养。

这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

（3）重视“语用”训练。