小班数学活动《认识正方形》说课稿
《认识正方形》幼儿园小班数学教案
《认识正方形》幼儿园小班数学教案《认识正方形》幼儿园小班数学教案《认识正方形》幼儿园小班数学教案1活动目标：1、引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。
2、能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、学具：4根一样长小棒，图形卡片若干。
2、教具：画有各种图形的图片。
正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。
活动过程：1、幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。
⑴比比4根小棒是否一样长。
⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。
⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？⑷教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。
正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。
2、出示实物，加深对正方形特征的认知。
⑴出示手帕。
手帕是什么形状？它有几条边？几个角？⑵出示正方体积木。
积木的什么地方是正方形。
⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。
⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。
3、游戏：练习从众多图形中找到正方形。
游戏名称：狐狸找家游戏玩法：⑴观察场地上哪些圈中是正方形；⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。
【活动反思】运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。
幼儿园小班数学教育教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教育教案《认识正方形》一、教学目标1.让学生能够直观地认识正方形，知道正方形的基本特征。
2.培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
3.培养学生合作学习的意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识正方形，了解正方形的基本特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，发现正方形的特点。
三、教学准备1.教具：正方形图片、正方形实物、正方形拼图等。
2.学具：正方形纸片、剪刀、胶棒等。
四、教学过程1.导入教师出示一个正方形物品，引导学生观察并提问：“这是什么图形？你们在哪里见过正方形呢？”2.认识正方形教师展示正方形图片，引导学生观察正方形的特点。
教师提问：“正方形有什么特点呢？请用你们的小手摸一摸，感受一下。
”3.拓展活动教师出示正方形拼图，引导学生观察并思考：“这些正方形可以拼成什么图形呢？”学生回答后，教师示范拼出不同的图形，如长方形、正方形等。
学生分组进行拼图游戏，教师巡回指导。
4.动手操作教师发放正方形纸片，引导学生用剪刀剪出正方形。
学生剪好后，教师提问：“你们剪出的正方形有什么特点呢？”5.合作游戏教师将学生分成若干小组，每组发一份正方形拼图。
教师提出游戏规则：小组内成员合作，用正方形拼出不同的图形。
游戏结束后，教师邀请各小组展示作品，并进行评价。
教师提问：“你们在生活中还见过哪些正方形的物品呢？”五、作业1.回家后，与家长一起找出生活中的正方形物品，拍照分享到班级群。
2.家长协助孩子用正方形纸片拼出不同的图形，培养孩子的动手操作能力。
六、教学反思1.在学生动手操作环节，教师要关注每个学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
2.在合作游戏中，教师要关注每个小组的进展，确保每个学生都能参与到游戏中。
3.在作业布置环节，教师要提醒家长关注孩子的完成情况，协助孩子完成作业。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点：认识正方形，了解正方形的基本特征。
小班数学活动认识正方形教案与反思
小班数学活动认识正方形教案与反思一、教学目标1.认识正方形的特征，通过认知构建正方形的概念；2.掌握正方形的基础性质，可以通过几何实物形象地理解正方形；3.能够运用正方形的特性进行一定程度的思维扩展，提升孩子的数学逻辑能力。
二、教学准备1.认识正方形的图形和卡片2.正方形拼图3.代表正方形的实物（如手机、纸张等）三、教学活动第一步：导入活动通过运用代表正方形形状的实物，引导孩子对正方形的概念有所了解。
让孩子们通过观察实物，认识正方形的特征，如四边相等且垂直，四角均为90度等。
第二步：探究活动探究正方形的基础性质和特性。
这个环节需要准备以上的教学准备，让孩子们通过手工制作、搭积木、进行景物复现等方式深入体验正方形的形态和内部特性。
比如，通过边长不同的正方形拼图，让孩子们感受正方形边长与面积的关系，或是通过搭建正方形形状的教具模型，让孩子们探究正方形对称轴的位置和性质等。
帮助孩子通过亲身实践，对正方形有更深刻的认识和记忆。
第三步：思维展开活动引导孩子运用所学知识进一步思考，发散思维。
可以给孩子提出一些关于正方形的扩展问题，如：如何用多个正方形拼出一个更大的正方形？正方形的中心对称轴有几条？让孩子们尝试思考，并在活动的过程中不断尝试解答。
第四步：总结与归纳在活动的最后，总结引导孩子通过粘贴卡片、画图等方式，再次巩固正方形的基础概念和特性。
同时，关于正方形的思考和探究结果，进行汇报和总结，让孩子对正方形的认知又能得到进一步的加深。
四、教学反思本次活动着重让孩子们通过亲身实践、自主思考的方式深入了解正方形的基础性质和特性，同时也能够综合运用正方形的概念进行思维扩展，提升数学逻辑能力。
通过一系列有趣、富有趣味性的活动，让孩子们在轻松中学习，是本次课堂教学活动的温馨反思。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》（精选9篇）
幼儿园小班数学教案《认识正方形》幼儿园小班数学教案《认识正方形》（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园小班数学教案《认识正方形》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》篇1活动目标：1、能正确说出正方形的名称。
2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。
活动准备：1、物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2、材料配套：操作册；3、PPT。
活动过程：（一）游戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫"看谁举得快"。
老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。
（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。
1、出示正方形，引导幼儿命名。
师：老师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。
这是什么形状呢？它有什么特点呢？2、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。
师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。
现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。
3、教师邀请个别幼儿回答。
4、小结：正方形有四条边，四条边一样长。
（三）游戏"正方形娃娃找朋友"。
1、师：现在，老师想和小朋友玩另一个游戏，游戏的名字叫"正方形娃娃找朋友。
"正方形娃娃喜欢正方形的东西，有谁能告诉老师：你知道哪些正方形的东西？2、出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。
教师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。
小班数学认识正方形教案
小班数学认识正方形教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教案《认识正方形》教案题目：认识正方形教学目标：1. 让幼儿通过实际观察、操作等方式，认识正方形的基本特征和形状。
2. 培养幼儿的观察能力和判断力，培养其对形状的感知和认知能力。
3. 培养幼儿对团队合作的意识，提高他们的社交能力。
教学准备：1. 教师准备：小班的墙面、桌面等教具，一些质地不同的正方形物体。
2. 学生准备：纸和铅笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师将准备好的正方形物体展示给幼儿，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 教师与幼儿一起观察并讨论这些物体的形状特征，引导幼儿发现正方形的共同特征。
二、探究（20分钟）1. 教师组织幼儿分成小组，每个小组分到一些质地和颜色不同的正方形物体。
2. 教师引导幼儿通过触摸、比较等方式，认识正方形的边和角。
3. 每个小组选出一名代表，将他们手中的正方形物体放在墙面上，形成一个正方形。
4. 教师帮助幼儿总结并记住正方形的特征，如：边相等、角为直角等。
三、巩固（20分钟）1. 教师带领幼儿进行游戏：“找正方形”。
2. 教师在教室的各个角落隐藏一些正方形物体，幼儿要找到并说出物体的特征。
3. 幼儿可以依靠观察和征询他人的帮助来找到正方形。
4. 教师对找到的正方形进行点评，纠正幼儿的错误认识，让幼儿不断加深对正方形的认知。
四、展示（10分钟）1. 每个小组选出一位代表，用铅笔在纸上画出一个正方形，并用手势向大家展示。
2. 教师引导幼儿欣赏和表扬他们的作品，同时纠正错误。
五、结束（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点，提问幼儿对正方形的认识和感受。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和认识更多的正方形。
3. 教师与幼儿一起清理教室，整理教具。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对正方形的特征有了初步的了解，并在观察和比较中培养了他们的观察能力和判断力。
同时，通过小组合作和游戏等形式，培养了幼儿的社交能力和团队合作意识。
然而，在教学中，我发现有些幼儿对正方形的认知有误，需要通过更多的实例和练习来强化他们对正方形的认识。
《正方形》幼儿园小班数学教案【优秀8篇】
《正方形》幼儿园小班数学教案【优秀8篇】篇一：《正方形》小班数学教案篇一设计意图：根据幼儿生活中出现的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半；或在美工区活动时孩子们分纸等问题，展开了此次的活动。
活动目标：1、认知目标：理解二等分的含义，学习二等分的方法。
2、操作目标：通过操作探索出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。
3、能力目标：探索对不同图形进行二等分。
活动过程：（一）等分图形1、以情景引入。
结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参与活动的同时，也能够更加生活化地展现生活的数学，更加易于幼儿的理解。
（1）出示手偶：“你们看谁来了？”幼儿：“是平平姐姐。
”（2）以手偶表演，教师问：“平平姐姐今天怎么不高兴了，有什么烦恼吗？”平平（教师扮）：“今天早上吃早点，我发现只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来分享，小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢？”（3）师：“谁想到好办法了？”幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗！”（4）平平（教师扮）：“可是分完了会有大有小，怎么办？”（5）教师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什么形状的？”幼儿：“正方形的。
”教师：“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的！”2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。
提供给幼儿尝试的机会，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等。
3、小结：（1）师：“你把正方形分成了几块什么形状，你是怎样分的？”（2）师：“有几种分的方法”（对角和对边折）（3）师：“怎样证明这两块一样大呢？”（比一比）（4）师：“怎样分才能一样大呢？”（5）教师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。
进一步引导幼儿掌握二等分的关键要点。
1、师：“你们用了两种办法，还有没有更多的方法呢？”2、请幼儿运用学具进行尝试，并准确找到不同形状的中心线，探索检验的方法。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(通用
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(通用一、教学内容本节课我们将学习《认识正方形》，该部分内容位于幼儿数学启蒙教材的第三章第二节。
详细内容包括：正方形的定义、特征及其在生活中的应用；通过实践操作，让幼儿感知正方形，培养幼儿的空间观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解正方形的定义和特征，能够识别正方形。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 通过实践活动，让幼儿体验数学与生活的紧密联系，培养幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正方形的定义和特征。
难点：让幼儿在实际操作中，能够准确地识别正方形。
四、教具与学具准备教具：正方形模型、正方形卡片、磁性教具、挂图等。
学具：正方形拼图、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性教具正方形，引导幼儿观察和讨论：“你们看看，老师手上拿的是什么形状的玩具？你们在生活中还见到过哪些这样的形状呢？”2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过挂图，向幼儿讲解正方形的定义和特征。
（2）教师操作正方形模型，让幼儿观察并描述正方形的特征。
（3）邀请幼儿到讲台上，用正方形卡片进行实践操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示正方形拼图，引导幼儿：“你们看，这个正方形被分成了几个部分？怎样拼成一个完整的正方形呢？”教师示范拼图方法，然后让幼儿自己尝试。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发正方形彩泥、剪刀、胶棒等材料，让幼儿动手制作正方形。
六、板书设计1. 板书正方形的定义和特征。
2. 展示正方形拼图步骤。
3. 示例幼儿作品。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的正方形物品，并用画笔或相机记录下来。
答案：作业答案为幼儿与家长共同完成的记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课中，幼儿对正方形的认识程度如何？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他形状，培养幼儿的空间观念。
组织相关的亲子活动，让家长参与到幼儿的学习中，共同探索数学的奥秘。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教案《认识正方形》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的几何图形》，主要详细内容为认识正方形，通过实践活动和例题讲解，让幼儿了解正方形的特点和构造，学会辨别正方形。
二、教学目标1. 让幼儿了解正方形的定义，知道正方形是一种特殊的四边形，四边相等，四个角都是直角。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，能够通过观察、比较、分类等方法识别正方形。
3. 培养幼儿的动手操作能力，能够用不同的材料制作出正方形，并运用到日常生活中。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解正方形的定义，辨别正方形与其他四边形的区别。
重点：让幼儿掌握正方形的特点，能够识别和应用正方形。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、正方形物品（如正方形积木、正方形纸盒等）、磁性白板、直尺、圆规。
学具：画纸、彩色笔、剪刀、胶棒、正方形纸盒、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示正方形卡片和正方形物品，引导幼儿观察、触摸，让他们说出正方形的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示正方形的定义，讲解正方形的四边相等、四个角都是直角的特点。
（2）教师通过比较正方形与其他四边形（如长方形、三角形、梯形等），让幼儿明白正方形与其他图形的区别。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放正方形纸盒、积木等材料，让幼儿动手操作，找出生活中的正方形。
（2）教师指导幼儿用画纸、彩色笔、剪刀、胶棒等工具，制作正方形。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享自己找到的正方形和制作的正方形，讨论正方形的特点和用途。
教师邀请幼儿回答本节课学到的正方形的特点，引导幼儿将所学知识应用到日常生活中。
六、板书设计1. 正方形定义：四边相等，四个角都是直角的四边形。
2. 正方形特点：四边相等、四个角都是直角。
3. 正方形与其他四边形的区别。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在画纸上用剪刀剪下一个正方形。
（2）请幼儿在家庭生活中找出一个正方形，并描述其特点。
幼儿园小班教案《认识正方形》含反思
幼儿园小班教案《认识正方形》含反思教学目标
1.让幼儿学会认识正方形的形状特征；
2.让幼儿能够在实际生活中发现、认识和描述正方形；
3.激发幼儿对正方形的兴趣，培养探究和创新能力。
教学过程
1. 导入环节
老师拿出各种形状的卡片，向幼儿展示，并引导幼儿讨论并发现“有四条边且四条边长度相等”的卡片，用红色笔在卡片上画出正方形，并告诉幼儿“这就是正方形，它有四条边，四边长度相等。
”
2. 学习环节
1.让幼儿自己找出教室中有哪些物品是正方形，贺卡、窗户等，并带领幼儿一起涂画这些图形，充分让幼儿感受到正方形的形态；
2.给幼儿发放一些玩具正方形，让幼儿自由组合，体验正方形的特性；
3.再次强调正方形的特征，并引导幼儿自己用红色笔画正方形。
3. 拓展环节
让幼儿自由活动，让幼儿在教室内寻找并画出更多的正方形，与此同时，由于本次学习为初学，正方形的特征并没有完全被教会，因此这里也可以加入一些扩充内容，如长方形等。
4. 反思总结
本次的教学让我深刻地认识到，在幼儿学习过程中，引领和把握重要性尤为重要，因为这些，才是孩子不断朝向正确方向发展的最大动力。
相信在随着科技不断发展和教育不断倡导新领域，面对如此日益多元化的数字化教育的时代，我们这些从事早期教育工作的从业者，一定要不断努力和加强自身素养，来更好地为每一位孩子带来更好的教育成长体验。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》精选
幼儿园小班数学教案《认识正方形》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二单元“有趣的图形”，具体内容为第二章“认识正方形”。
通过本章的学习，使幼儿能够认识正方形，了解正方形的特征，学会辨别正方形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方形，知道正方形是一种特殊的四边形。
2. 使幼儿能够通过观察和操作，掌握正方形的特点，如四条边相等、四个角相等。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：正方形的特征及其与其他图形的区分。
难点：让幼儿理解正方形四条边相等、四个角相等的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形卡片、正方形实物（如正方形积木、正方形纸盒等）。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶棒、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察教室里的正方形物品，如正方形桌子、正方形窗户等。
（2）提问：“你们发现这些物品有什么共同的特点吗？”2. 例题讲解（1）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察正方形的特征。
（2）讲解正方形四条边相等、四个角相等的特点。
3. 随堂练习（1）请幼儿在学具中找出正方形物品。
（2）让幼儿用剪刀剪出正方形。
4. 合作探究（1）将幼儿分成小组，每组发一张正方形纸。
（2）让幼儿通过折叠、测量等方法，验证正方形四条边相等、四个角相等的特点。
（2）提问：“生活中还有哪些物品是正方形的？”六、板书设计1. 正方形2. 四条边相等3. 四个角相等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方形物品，并画出它们的形状。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、合作探究等多种教学方式，使幼儿掌握了正方形的特征。
课后，教师应关注幼儿在生活中对正方形的观察和应用，引导幼儿将所学知识拓展到生活实际中，提高幼儿的观察力和动手能力。
同时，教师可以设计更多有趣的实践活动，让幼儿在动手操作中进一步巩固对正方形的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度和清晰度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的确定正方形的特征（四条边相等、四个角相等）是本节课的重点，这是幼儿认识正方形的基础。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(精选
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章第二节的《认识正方形》。
教学内容主要包括：正方形的定义、特征及其在生活中的应用；通过实践操作，让幼儿感知正方形的特点，培养幼儿的观察能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识正方形，知道正方形的特点，并能正确识别生活中的正方形物品。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析和解决问题的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极、主动、合作的学习态度。
三、教学难点与重点重点：正方形的定义和特点。
难点：让幼儿在实际生活中发现和应用正方形。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、磁性正方形、正方形物品（如正方形积木、正方形糖果盒等）。
学具：画有正方形图案的纸张、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一个正方形糖果盒，引导幼儿观察和描述其特点，激发幼儿对正方形的兴趣。
2. 教学新知（10分钟）（1）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察和讨论正方形的特征。
（2）教师通过磁性正方形，演示正方形的定义，即四条边相等、四个角都是直角的四边形。
（3）邀请幼儿上台演示正方形的特点，加深幼儿对正方形的理解。
3. 实践操作（15分钟）（1）发放画有正方形图案的纸张，让幼儿用剪刀剪下正方形。
（2）引导幼儿用胶水将剪下的正方形拼贴在另一张纸上，组成一幅美丽的图画。
4. 例题讲解（10分钟）（1）这些积木是什么形状的？（2）它们有什么共同特点？5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让幼儿在规定时间内完成。
六、板书设计1. 正方形定义：四条边相等、四个角都是直角的四边形。
2. 正方形特点：四条边相等、四个角都是直角。
3. 生活实例：正方形糖果盒、正方形积木等。
七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的正方形物品，并描述其特点。
2. 答案：正方形物品如：插座、电视遥控器、方正的书籍等。
幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思
幼儿园小班数学公开课教案活动《认识正方形》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿通过观察、操作，了解正方形的特征，能够识别正方形。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握正方形的特征，能够识别正方形。
2.教学难点：引导幼儿运用多种感官参与学习，培养他们的观察、操作能力。
三、教学准备1.教具准备：正方形卡片、正方形实物、正方形教具、正方形图片等。
2.学具准备：正方形卡片、正方形纸片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师与幼儿互动，引导幼儿说出正方形的特征。
2.探索（1）教师分发正方形实物，让幼儿亲自感受正方形的特征。
（2）教师引导幼儿观察正方形实物，发现正方形的四条边一样长，四个角都是直角。
3.操作（1）教师出示正方形教具，引导幼儿用正方形纸片拼出正方形。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成正方形拼图。
（3）教师与幼儿一起展示拼出的正方形作品。
4.游戏（1）教师组织幼儿进行“找正方形”游戏，让幼儿在教室里寻找正方形实物。
（2）教师与幼儿一起分享找到的正方形实物。
（1）教师与幼儿一起回顾正方形的特征。
（2）教师引导幼儿说出在本次活动中收获的知识和技能。
五、教学反思1.教学效果：本次公开课活动，幼儿对正方形的特征有了深刻的认识，能够识别正方形。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.教学不足：在操作环节，部分幼儿拼不出正方形，需要教师个别指导。
课堂纪律有待加强，部分幼儿在游戏环节过于兴奋，影响了其他幼儿的学习。
3.改进措施：（1）在操作环节，教师可以提前准备一些简单的正方形拼图，让幼儿在尝试拼图的过程中逐步掌握方法。
（2）在游戏环节，教师应加强对幼儿的引导，确保课堂纪律井然有序。
本次公开课活动取得了一定的成效，但也暴露出一些问题。
小班数学教案：认识正方形（2篇）
小班数学教案：认识正方形【活动目的】1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。
2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。
3、让幼儿学会找到与正方形相似的物体。
【活动准备】1、布置一个三角形宝宝的家。
地上画圆形、三角形及正方形。
2、小棒若干、正方形纸若干、各种图片若干。
【活动过程】1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。
2、以“找好朋友”的方式认识正方形。
（1）请小朋友看看，三角形宝宝家里还有哪些客人？它是谁？（2）请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”A、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？B、启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。
（3）请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。
（4）师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。
3、游戏：图形娃娃找家。
（1）玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。
请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。
（2）鼓励幼儿积极参加游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿互相交换图形重新游戏。
4、活动延伸：（1）操作区：提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。
（2）美工区：提供大大小小的瓶盖、正方形积木，让幼儿以此作模子在纸上印许多图形、正方形，然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。
小班数学教案：认识正方形（2）教学目标：1. 了解正方形的定义。
2. 能够识别正方形，并将其与其他几何形状区分开来。
3. 掌握正方形的性质和特点。
4. 能够绘制和测量正方形。
教学重点：1. 正方形的定义和性质。
2. 正方形与其他几何形状的区分。
教学难点：1. 正方形的性质和特点。
教学准备：1. 教材：《小学数学课本》。
2. 板书：正方形的定义、性质和特点。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 教师给学生展示一些图片：有正方形的图片和其他几何形状的图片。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(通用
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《有趣的图形》章节，主要详细内容为认识正方形。
通过观察、操作、游戏等形式，让幼儿了解正方形的基本特征，学会辨别正方形。
二、教学目标1. 知道正方形是一种基本的平面图形，了解其特征，能够识别正方形。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索图形世界的热情。
三、教学难点与重点难点：理解正方形的特征，能够灵活运用到实际中。
重点：掌握正方形的定义，学会识别正方形。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、正方形物品（如正方形积木、正方形纸片等）。
学具：彩笔、剪刀、胶水、正方形白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示正方形卡片和正方形物品，引导幼儿观察并说出它们的共同特征。
2. 新课导入（1）教师展示正方形，引导幼儿观察正方形的四条边是否相等、四个角是否相等。
（2）教师通过讲解、示范，让幼儿了解正方形的特征。
3. 例题讲解教师出示一个正方形，让幼儿说出正方形的特征，并引导幼儿在正方形卡片上找出正方形。
4. 随堂练习（1）分发正方形白纸，让幼儿用彩笔在白纸上画出正方形。
（2）教师出示各种图形，让幼儿找出正方形。
六、板书设计1. 正方形的定义：四条边相等，四个角相等的平面图形。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角相等。
七、作业设计1. 作业题目：在家人帮助下，找出家中的正方形物品，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、游戏等形式，让幼儿掌握了正方形的特征，能够识别正方形。
课后，教师可引导幼儿关注生活中的正方形，增强幼儿对正方形的认识。
同时，教师还可以通过设置更具挑战性的任务，如找出不同颜色、大小的正方形，提高幼儿的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细说明；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》
幼儿园小班数学教案《认识正方形》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容为认识正方形。
详细内容包括：了解正方形的基本特征，能够识别生活中常见的正方形物品，学会用正方形进行创意拼图。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解正方形的基本特征，能够识别正方形。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们积极参与活动的热情。
三、教学难点与重点重点：认识正方形，学会用正方形进行拼图。
难点：理解正方形的基本特征，能够在生活中找到正方形的物品。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、磁性正方形、正方形拼图、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个正方形纸盒，引导幼儿观察并提问：“这个纸盒是什么形状的？你们还在哪里见过这样的形状？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示正方形卡片，引导幼儿观察正方形的特点。
（2）教师用磁性正方形进行演示，让幼儿了解正方形的四个角、四条边以及边长相等的特点。
（3）教师带领幼儿用正方形拼图进行创意拼图，培养幼儿动手操作能力。
3. 随堂练习（5分钟）4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放正方形拼图。
（2）教师提出要求，让幼儿用正方形拼图拼出指定图形。
（3）小组内互相讨论，共同完成拼图任务。
（1）教师邀请各组幼儿展示拼图成果。
六、板书设计1. 《认识正方形》2. 内容：（1）正方形的特征：四个角、四条边、边长相等。
（2）正方形拼图方法。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找到至少三个正方形物品，并描述它们的特点。
答案示例：家里的地砖是正方形的，它有四个角、四条边，边长都是一样的。
2. 扩展作业：用正方形卡片进行创意拼图，家长协助拍摄照片，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分了解正方形的特征，达到了预期的教学效果。
幼儿园小班数学教案认识正方形精选
幼儿园小班数学教案认识正方形精选一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班数学教材《认识正方形》。
教材共有五个章节，本节课将涉及前三个章节的内容，分别是：1. 第一章：正方形的定义与特征学习正方形的定义，了解正方形四条边相等，四个角都是直角的特点。
2. 第二章：正方形的大小比较学会用比较的方法，判断不同正方形的大小。
3. 第三章：正方形在生活中的应用了解正方形在日常生活中的应用，例如正方形的玩具、正方形的桌子等。
二、教学目标1. 学生能够理解正方形的定义，认识正方形的特点。
2. 学生能够通过比较，判断不同正方形的大小。
3. 学生能够发现正方形在日常生活中的应用，培养观察能力。
三、教学难点与重点重点：正方形的定义与特征，正方形的大小比较。
难点：正方形在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、正方形玩具、正方形图片。
学具：正方形模板、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一些生活中常见的正方形物品，如正方形桌子、正方形玩具等，引导学生关注正方形的特点。
2. 知识讲解教师出示正方形卡片，向学生介绍正方形的定义，讲解正方形四条边相等，四个角都是直角的特点。
3. 比较大小教师拿出一些不同大小的正方形玩具，让学生分组进行比较，判断哪个正方形大，哪个正方形小。
4. 课堂练习学生分组进行练习，用正方形模板在画纸上画出不同大小的正方形，并互相比较大小。
5. 生活中的正方形教师引导学生观察教室里的正方形物品，如窗户、桌子等，让学生了解正方形在日常生活中的应用。
六、板书设计板书正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角。
七、作业设计1. 请学生回家后，找一找家里的正方形物品，并画出来。
答案：如正方形桌子、正方形电视、正方形窗户等。
2. 请学生用正方形模板，在画纸上画出不同大小的正方形，并剪下来，组成一个正方形拼图。
答案：学生可以根据自己的喜好，自由创作正方形拼图。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了正方形的定义与特征，能够判断不同正方形的大小，并发现正方形在日常生活中的应用。
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(精选
幼儿园小班数学教案《认识正方形》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章第二节，主要详细内容为认识正方形，通过实物展示、动手操作等方式，使幼儿对正方形有直观的认识，并能够辨别出生活中的正方形。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识正方形，了解其特征，能够辨别出正方形。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索身边数学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解正方形的特征，能够准确辨别出正方形。
教学重点：让幼儿通过观察、动手操作等方式，认识正方形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、正方形积木、正方形物品（如书本、盒子等）。
学具：画有正方形的纸张、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个正方形物品，引导幼儿观察并说出它的形状。
（2）邀请幼儿找出教室里的正方形物品，共同分享。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师发放正方形卡片，让幼儿观察并说出正方形的特征。
（2）教师用正方形积木进行示范，展示正方形四个角、四条边等特征。
（3）幼儿动手操作，用画有正方形的纸张进行拼接、折叠等，加深对正方形的认识。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示一个正方形，提出问题：“这是一个什么形状？”（2）引导幼儿观察、思考，回答问题。
（3）教师讲解正方形的特征，如四条边长度相等、四个角都是直角等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿在纸上找出正方形。
（2）幼儿完成练习，教师巡回指导。
（2）引导幼儿观察生活中的正方形，激发他们探索身边数学现象的欲望。
六、板书设计1. 正方形的定义与特征。
2. 正方形四个角、四条边的关系。
3. 生活中的正方形物品。
七、作业设计1. 作业题目：找出家里的正方形物品，与爸爸妈妈分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、动手操作等方式，让幼儿对正方形有了直观的认识。
小班数学优质课教案《认识正方形》2篇
小班数学优质课教案《认识正方形》小班数学优质课教案《认识正方形》精选2篇（一）教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解正方形的特点，并能够正确地识别和绘制正方形。
2. 学生能够运用正方形的性质进行问题解决。
教学重点：1. 认识和绘制正方形。
2. 运用正方形的性质进行问题解决。
教学难点：1. 运用正方形的性质进行问题解决。
教学准备：1. 教师准备一些正方形的图片和实物。
2. 学生每人准备一张白纸和一支铅笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 让学生观察教室中是否有正方形的事物，引导学生发现其中的正方形。
2. 引导学生描述和认识正方形的特点，包括边的个数、长度相等等。
Step 2：引入新知识1. 出示一张正方形的图片，引导学生观察并描述它的特点。
2. 解释正方形的定义：四条边长度相等且相互垂直的四边形是正方形。
Step 3：绘制正方形1. 让学生取出纸和铅笔，根据教师给出的边长信息绘制正方形。
2. 鼓励学生互相检查画出的正方形是否正确。
Step 4：练习活动1. 出示一些图片，让学生从中找出并画出所有的正方形。
2. 给学生提供一些问题，让他们运用正方形的性质来解决问题，例如：某个郊区的道路网格由正方形组成，每条边长200米，某个建筑离道路网格的交叉点的距离为600米，求该建筑到最近的道路的距离。
Step 5：梳理归纳1. 让学生总结和归纳正方形的性质和特点。
2. 引导学生发现并总结运用正方形性质解决问题的方法。
Step 6：拓展延伸1. 出示一些其他类型的四边形，让学生辨别其中是否有正方形，并指出其中的正方形。
2. 让学生尝试利用正方形的特点解决其他类型的问题。
Step 7：作业布置1. 布置作业：要求学生观察周围环境，找出并记录出现的正方形事物。
2. 提醒学生在作业中运用正方形的性质解决问题。
Step 8：课堂小结通过本节课的学习，我们了解了正方形的定义和特点，学会了如何绘制和认识正方形，并学会了利用正方形的性质进行问题解决。
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小班数学活动《认识正方形》说课稿
一、设计意图
这一活动主要要求幼儿复习已学过的平面几何图形圆形、三角形的知识，并引出要学习的平面几何图形——正方形。
小班小朋友他们的思维是具体形象的，但几何图形的认识往往过于单调、抽象。
因此根据纲要中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
”所以我通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣，学习新知识，并通过游戏巩固对于正方形的认识。
二、活动目标
我设计的教学活动中有三点尝试：
1.以“找好朋友”的方式认识正方形，激发幼儿的学习兴趣。
2.运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。
3.让幼儿自己动手用小彩棍拼一拼，激发幼儿的学习兴趣。
目标分别是以下几点：
1.复习学过的圆形、三角形的知识。
2.让幼儿初步认识正方形，知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。
3.让幼儿学会找到与正方形相似的物体。
根据目标，活动的重难点是：知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。
我希望幼儿能在举行的活动中掌握认识正方形的能力。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的。
小班幼儿是通过环境、图形的材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主题、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物品准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。
物品准备：1.在黑板上布置一个三角形宝宝的家
2.彩色小棒若干、正方形纸片若干、圆形纸片若干、三角形纸片若
干
知识经验准备：已学习过的圆形、三角形的知识；歌谣《图形变变变》。
四、教法
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动除了准备丰富的活动材料之外，还采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：
1.情景教学法：老师在活动开始给幼儿创设了一个具体、生动、形象的学习情境：“小朋友们，三角形宝宝请大家去他家做客啦！你们看一看，他都邀请了谁呀？”并通过请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”
2.讲解法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？最后师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。
这是教师通过引导幼儿数数正方形的边、角，帮助他们获得一定的理解，之后再让他们进行讲述的方法。
五、学法
幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的方法有：
1.实验操作法：启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。
是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索正方形这种几何图形的方法。
它能充分体现幼儿的主体地位，激发幼儿参与到活动中去的热情。
2.讨论交流法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。
幼儿之间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐。
六、活动过程（教学程序）
1.创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣
以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。
情境是重要的教育资源，通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”，复习了以前学过的圆形和三角形的知识，并引出了“认识正方形”的教学内容。
2.认识几何图形
以“找好朋友”的方式认识正方形。
在活动中，我先帮幼儿复习圆形、三角形三种几何图形，并通过“找好朋友”的方式认识正方形。
引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。
3.游戏活动：图形娃娃找家。
小朋友们一起做游戏，巩固所学的知识。
4.唱一唱：让幼儿跟同伴们讨论自己的身边有什么东西是正方形的。
复习在学习圆形、三角形时唱过的歌谣《图形变变变》，并加入正方形这一部分。
说说除了歌曲里的正方形像“枕头”，像“盒子”，还可以像什么呢？（可以让幼儿发挥想象力，自由改编歌词）
5.活动延伸：
（1）提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。
（2）用蜡笔在纸上画一画圆形、三角形、正方形。
七、活动特色
通过有趣的教具和导入方式，吸引孩子的兴趣。
并通过游戏巩固孩子对图形的认识。
整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。
而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
颜琛瑾
36号
X1201。