广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《漫游语文世界》课堂实录 新人教版
“漫游语文世界”教学课例实录——综合性学习·作文·口语交际
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维普资讯
术教 育 ２ｏ 年 Ｎ ． ｏ８ ０ １
在风流水转 ， 凤凰每五百年浴火重生一次 ， 生命早已没有 了流动的感觉 ， 现在终于流淌 出—些色彩 ， 雕像如此， 其它 艺术亦然如此瓣 商隐的诗， 赵无极的画， 亦如我的“ 米 洛的维纳斯” 这个礼品店ｂ 喜爱艺术的人们 ， 追求美丽的人 们， 心动了吗？ 生 ８在炎热的夏天中 ， ： 难免会有些人在家呆不住 ， 不 如来我的“ 香茗坊” 来喝杯香茶。 它是下凉的， 茶， 可以帮助 你解除身上的热气。欢迎大家来我的“ 香茗坊” ！ 生 ９我们不是风 ， ： 为什么要过而不留痕？我们不是
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在实践中锻炼口语交际能力和写作能力 。 二、 贴近生活， 走进生活 ， 挖掘课程资源 １ ． 社会调查： 搜集家庭 、 校园和社会生活 中最新鲜 、 最 活泼的语言现象 ，关注街上店名和广告语设计的精妙之
处。
世界 一 冰雪城堡。我希望每—个来我店的人都可以消除 盛夏的疲惫与炎热， 带着愉快的心品尝自己完美的夏天。 生 ２欢迎大家来到我的‘ 级你声” ： 馏 少儿卡拉 Ｏ Ｋ厅 ，
河” 酒吧的影响力 ！
点心思， 为他设计—个或幽默 ， 或文雅 ， 或通俗 ， 尚的 或时 好名字。这既让更多的顾客惠顾你的店中。 又给每个来到
你 店 中的人 脚下 铺下 — 条成功 大道 。
生 ６：卡哇伊” “ 这是 日 本卡通的名称 ， 也是可爱的意 思， 现在的大多数人们都喜欢 日 本的卡通 ， 所以给这个礼 品店起卡哇伊会更具有吸引力 ， 同时我希望每个人都像卡 哇伊—样拥有—颗瑟 。 让世界充满爱。
《漫游语文世界》课堂实录
《漫游语文世界》课堂实录阜康市九运街中学郭银环师：大屏幕展示幻灯片：漫游语文世界并配乐《秋日私语》师：同学们带着热情，带着对知识的追求，走进了校园，走进了乡村，走进了荧屏。
收集、讨论、整理。
今天终于可以展示你们的才华了，可以张扬你们的个性了。
就让我们带着语言的目光走进语文世界，去充分领略一下语文世界的魅力！，去品味“生活有多大，语文就有多大”这句话的内涵吧。
主持人甲（王琪）：有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人都生活在语文的森林和海洋里。
应该说生活有多丰富，语文就有多丰富；生活有多广阔，语文就有多广阔。
生活中的语文无处不在，无处不有。
主持人乙（李璐璐）：今天让我们深入校园，走进家庭，走向社会，与语文世界进行一次亲密接触，领略语文的风采，尽情漫游在语文的世界里。
你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界.主持人（甲）：让我们的苏茜同学，苏导带着我们走进语文乐园的第一站——校园小乐园主持人（乙）：大屏幕展示幻灯片,第一站,校园小乐园——校园文化.组长（苏茜）：走在校园里，一条条标语，一个个宣传栏映入眼帘…….我们组在校园里收集了许多宣传标语，广告牌，温馨提示，现在就让我们组的美少年们给大家说一说。
（学生们争先恐后地说着自己在校园里收集的语文知识。
楼道的、草坪上的、水房的、阅览室的、知识窗里、公告栏里的………）（许多是学生自己做的）（内容略）组长（苏茜）：刚才同学们说的知识就在我们的身边，你们看到了吗？生：看到了。
组长（苏茜）：我们还用照相机把它们拍下来了呢。
你们看。
（大屏幕展示,主持人介绍图片的内容）组长（苏茜）:语文离不开语言,我校的校园流行语为我们的校园文化增添色彩。
我们也收集了几条。
你们听听可有意思了。
生1：有一次，我们的马克给大家说：“同学们，我们来一个智力测验，你们猜xxx程说了句什么，”什么智力测验呀，智力测验就是看你到底有多笨。
生2：那天，张康有声有色地发表自己的演后说：“兄弟，我先抛块砖，有玉的尽管砸过来啊。
广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《漫游语文世界》课堂实录 新人教版
广西桂林灵川县第三中学七年级语文上册《漫游语文世界》课堂实录新人教版二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
三、活动安排第一阶段：发动准备。
活动从本单元学习开始进行准备。
将全班同学根据自己的兴趣爱好，分别确定探究的主题：店名、广告语、对联、标语、手机短信、网络流行语、街边不规范用字。
第二阶段：资料汇编。
课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
第三阶段：写作表达。
学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文。
四、展示课实录教师导入：同学们，大家知道吗？生活有多广阔，语文的世界就有多广阔，不要以为语文就仅仅存在于薄薄的语文书里，生活中的语文无处不有，无时不在。
这节课，让我们和生活中的语文来个亲密接触，插上寻觅的翅膀，在生活中的语文世界里遨游，学习语文知识，体会语文的神奇，感受语文的乐趣。
（一）街边问诊师：同学们，首先让我们扮演一次医生，到街边为一些病号问诊，问诊的对象就是那些不规范用字，看谁诊断的迅速又准确？（教师出示搜集的照片）生1：照片上招工广告上的“招工”不是“招工”，而是“拐工”。
（生笑）生2：永和豆浆的广告词中“节奏”写成了“节凑”。
生3：店名“典藏咖啡”的“咖啡”共用了同一个口。
虽然很创新，但是不规范。
生4：照片上的热卖广告中，“夏装”的“夏”字不规范，使用了繁体字。
生5：招待所的店名下面的拼音错误，“招”字也不规范。
师：同学们诊断的既准确又迅速，那么，你是否发现我们身边也有不规范用字呢？生1：集市上卖肉的招牌上写的不是卖肉，而是“卖内”。
2019-2020学年七年级语文上册 第二单元 漫游语文世界教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第二单元漫游语文世界教案（新版）新人教版教学目标1．通过本次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。
2. 通过讨论、探究，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的内容，提高学习兴趣。
3. 通过收集生活中鲜活的语言现象，了解正确使用母语的重要性。
重点难点1. 收集生活中鲜活的语言素材，并进行整理。
2. 了解生活和学习中不规范的用语现象，并能初步进行纠正。
课时安排两课时一．预学导航（活动准备）（一）准备活动围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：①错别字诊断小组。
②精彩广告语收集小组。
③精彩对联收集小组。
④精彩店名收集小组。
（二）活动要求①学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组5-7人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。
②把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。
③在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。
二．共学助行（活动设计）（一）我来找错字1．错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。
2. 出示幻灯片让学生说说下列广告中都有哪些用错的字？该如何改正？某眼镜广告：一明惊人某蚊香广告：默默无蚊某冰箱广告：领鲜一步某服装广告：衣衣不舍某烧鸡广告：鸡不可失某饭店广告：食全食美某止咳药广告：咳不容缓某摩托车广告：乐在骑中某沐浴液广告：随心所浴答案要点：一鸣惊人默默无闻领先一步依依不舍机不可失十全十美刻不容缓乐在其中随心所欲学法指导：在了解成语基本意思的基础上，结合形声字、形似字的知识进行辨别。
3．你怎样看待以上这一类改动成语的广告现象？（二）我来品广告1．猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词。
不打不相识。
（打字机广告）夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（空调广告词）没有加进什么，不过提出水分（奶粉广告词）眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。
人教版语文七年级上《漫游语文世界》优秀教案教学设计
人教版语文七年级上《漫游语文世界》优秀教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版语文七年级上册《漫游语文世界》优秀教案教学设计发布者：邱伟明邵武市肖家坊中学邱伟明教材分析：《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。
通过这次活动，学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
活动目标：1．搜集语言现象并归类整理。
2．表达自己的独特感受。
活动准备：1．自选内容：①搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。
比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；②过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；③校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；④社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。
2、自选小组：明确自己的任务，自由选择小组。
可以以小组为单位，也可以以个人为单位进行。
3．自由展示：将搜集调查到得有关同一类型的资料进行筛选、梳理，自选形式成果展示。
（关键：通过成果汇报、才艺表演、现场再现的方式展现生活中无处不在的语文。
）活动过程：一、创设情境，导入主题同学们，我们在一年级的时候就开设了语文课，你是怎样理解“语文”一词的呢（学生各抒己见。
）同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不有。
语文不仅仅是“人”“手”“口”；也不仅仅是唐诗宋词；更不仅仅是我们的一篇篇习作！今天让我们放下手中的语文课本，走出教室，擦亮慧眼，一起来寻找生活中的语文吧！二、成果展示（一）准备要求：各组成员将自己搜集的资料归总，将重复的、代表性不强的内容去掉，留下最具代表性、最能表现本类语言特色的资料整理并适当归类，用小卡片、大条幅、书画作品、录音磁带、照片等形式记录下来。
人教版语文七年级《漫游语文世界》活动课程教学设计之五
教材分析：《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第二单元的综合性学习活动。
通过这次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。
传统的教学方法，就是让学生分成小组搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况；将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成各种小册子。
我在一个班级按照老方法上课，学生虽然搜集了大量资料，但是通过交流发现他们没有思考，没有分析，有学生从网上直接下载资料却从头到尾没读过一遍，还有学生对搜集的对联、公司名、广告、说明书，不规范用语、荧屏错别字等抄错了字读错了音。
在课堂小结时，我让学生以“我从中学到了语文”为话题谈谈自己的学习心得。
竟然五个学生中有三个一两句话敷衍了事，一个答不会，一个直截了当说：“我没有学到语文。
”课后我认真总结，意识到开发利用社会现实生活中的语文教育资源要教会学生方法，并要寻找到一个学生感兴趣的学习载体。
于是我把教学切入点定位在学生的姓名上。
教学时间：一节课教学片断：师：同学们，平时大家都叫我“杜老师”，对我的了解仅限于此，今天我要隆重介绍自己！大家欢迎吗？生：欢迎！师：我姓杜，名晗婷。
大家还知道和我同姓的人吗？生：杜甫。
师：你知道他的诗句吗?生：《春夜细雨》。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
生：还有杜牧的《山行》。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：很好！晗的意思是天将明。
我就是天刚刚亮时生下来的。
我国著名历史学家吴晗，就是这个晗。
生：没听说过。
师：我们将要学他的一篇文章《谈骨气》。
希望同学课外阅读此文，我们要做一名像吴晗先生那样有骨气的人。
“婷”形容人或花木美好。
我喜欢一位女诗人舒婷，她的代表作有《我可爱的祖国》《致橡树》等。
其实我们的姓名都是长辈精心选择的，包含了许多语文知识。
人教版七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文指导课教案(含范文5篇)
人教版七年级上册第二单元《漫游语文世界》作文指导课教案（含范文5篇）【作文目的】1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。
4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。
【训练要求】1、多角度地观察生活,在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在社会的大舞台中,语文无处不在,表达出个人对此的独特感受。
3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。
【思路提示】文题1：我在学到了语文提示一：将题目补充完整,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他,补充内容自己确定。
提示二：语文无处不在,无时不有,你一定在除语文课之外的日常生活中,有过不少学习语文的经历。
写这样的文章,可以放开手脚,选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。
但选择什么内容,则需要一定的技巧。
一般说来,提示中的都是我们熟悉的,如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。
而更高明一些,生活面宽一些,有创新意识的学生,则会从一般人不易注意到的,如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手,这样在内容的选择上便先胜一筹。
提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”,要写清楚在非语文课中学到了语文知识,培养了语文能力。
要本着生活处处有语文的思想,谨防写成如何运用语文知识,也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性,更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
文题2：“生活处处有语文”给我的启示提示一：审好题是写好作文的关键,我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。
“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围,“处处”就是到处的意思,它包括更广阔的范围,可以说生活有多广阔,语文就有多广阔。
自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等,都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。
漫游语文世界
漫游语文世界”综合性学习案例教材解读“漫游语文世界”是人教版课程标准实验教科书七年级上册第二单元的综合性学习。
教材意在通过活动让学生明白除了语文课上学语文外，在生活中学习语文、运用语文也很重要。
学生可根据各人爱好，分成不同的小组，在家庭里、校园里、社会上学习和运用语文。
教学设想整个活动中，围绕“生活中处处有语文”的主题，学生分成四个小组：广告语收集组、成语采编组、错别字收集组、网络流行语收集组。
每个小组10～12位同学，每组确定一个组长，由组长带领该组完成活动计划。
在开展活动的过程中，教师鼓励学生大胆思考，敢于表达，引导学生了解语文与生活的密切联系，从而培养他们在生活中学习语文的兴趣，训练和提高学生听说读写的能力。
教学目标1.通过本次活动使学生充分认识语文与生活的密切联系，沟通课堂内外、课本内外和学校内外的联系，从而主动开发利用现实生活中的诸多语文学习资源。
2.通过搜集家庭、校园和社会生活中新鲜、活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立使用汉语的规范意识。
3.通过讨论、探究，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的内容，注意街头语言文字和广告语言的表现形式。
4.初步学会查找资料、运用资料的方法。
教学准备1.学生分成四个小组，以小组为单位开展活动。
2.发动学生搜集新颖的广告语及网络用语，留意街头语言文字的使用情况。
3.创编有关活动内容的相声小品。
4.将学生收集的资料制成多媒体课件。
教学过程一、创设情境，引入主题亲爱的同学们，你们知道吗？无论是读书看报、上网聊天，还是听相声、看电视、逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。
（屏示：人们在生活中读书看报、上网聊天、听相声、看电视等图片。
）今天我们一起漫游语文世界，与语文来一个亲密接触。
（屏示：漫游语文世界）下面我们来看看各小组活动的成果，交流一下经验与体会。
让小主持人带领我们进入各组的语文世界。
《漫游语文世界教案及资料(人教版七年级必修) 教案教学设计
《漫游语文世界教案及资料(人教版七年级必修)教案教学设计教学目标：1.培养学生大胆发言的能力、搜集整理分析资料的能力和赏析精彩的能力。
2.学会分工合作，体验互助乐趣。
3.体会语文与生活的关系：时时处处有语文，语文即生活，生活即语文。
教学设想：1.充分利用国庆长假让学生搜集分析整理资料。
2.事先应分好组，让每一位有事做。
可分店名搜集赏析、广告赏析、错别字搜集分析、新词外来词方言词谚语对联搜集、当地风土人情传说故事搜集讲述、歌词搜集、我的商店设计七组分别进行。
3.展示课应让学生独立去做：学生当主持人，学生自己活动。
教师当旁观者。
4.写作课应据活动写作。
第一课时教学内容：搜集整理课教学目标：1.检查搜集情况。
2.整理好搜集的资料。
教学过程：一、课前分好组分好工。
（这在国庆放假前做好，分组见材料1）二、检查搜集，准备材料。
1. 检查搜集。
2. 组长整理好搜集材料，准备好本组材料。
3. 确定主持人，写好主持辞。
第二课时、第三课时教学内容：展示搜集情况教学目标：1.培养主持人的主场艺术和写作才能。
2 训练节目表演者大胆说话的素养。
3.体会语文即生活，生活即语文的道理。
教学过程：一、课前写好主题。
主持人上场说开场白。
二、学生节目展示。
1.店名组。
2.别字组3. 广告组4. 语汇组5. 传说组6. 歌词组7. 设计组三、小结：1.学生小结。
2.教师小结。
四、主持人说结尾词。
第四课时教学内容：写作课教学目标：1.训练学生主题性作文的写作方法。
2. 学会从不同角度写出个性化的作文。
教学过程：一、指导写作：1.错别字调查报告：①分类举例。
②得出结论。
③分析原因。
④建议措施2.店名趣谈3.编写故事4.解说设计5.一节有趣的语文课6.写自己的活动体会。
……二、学生写作。
《漫游语文世界》主持辞一．序言A敬爱的老师！B.亲爱的同学们！AB早上好？A政治家说：语言是一个民族和国家的标志。
B汉语是我们中华民族和祖国的象征。
A历史学家说：语言是一部档案。
人教版语文七上《漫游语文世界》word课堂教学实录
活动背景生活中处处有语文。
无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。
开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。
二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
三、活动安排第一阶段：发动准备。
活动从本单元学习开始进行准备。
将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。
第二阶段：资料汇编。
课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
第三阶段：交流评价。
一课时用于学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。
第四阶段：写作表达。
学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。
四、展示课实录师：同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。
其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。
生活中时时处处都有语文，要学会做有心人，学会观察和思考，这样才能学好语文。
今天，就让我们带着语言的目光到生活中去充分领略一下语文世界的魅力吧！你们准备好了吗？生：准备好了。
主持人1：今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，让我们带你走进一片神奇的天地，在旅行中，你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界。
七年级语文上册漫游语文世界 综合实践活动及作文指导新人教版.doc
漫游语文世界——综合实践活动及作文指导活动冃的：（1）通过此次语文活动引导学牛注意牛活屮与名字有关的语文现象，认识到生活Z屮处处有语文。
（2）通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博人精深的文字艺术。
（3）通过给书店设计名字，写广告词，培养学生的审美能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神，使学生认识到合作的重要性。
在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。
（4）引导学生多介度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活屮语文运用的独特感受和真切体验。
活动方式：（1）小组合作（2）交流会活动准备：（1）活动前搜集各种各样与名字有关的故事。
（2）准备设计店名用的彩笔、纸、双面胶条。
活动过程：第一课时一、活动导入当我们每个人一出牛的时候，父母就给我们起了一个响亮乂不乏新意的名字。
这些名字或吉祥如意或寄托了父辈们的殷切希望，冇的还透着浓浓的文化气息，老师就冇一个刖友叫许清源（出示写冇名字的卡片），他的名字就是根据朱熹一首诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗吗？观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为冇源头活水來。
想不到一个小小名字里还有这么多学问哪，老师刈■同学们的名字也特别感兴趣，你们愿不愿意给老师介绍一下你们H己的名字呢？二、学生介绍自己的名字來历学生1:我的名字叫柴乔，不错，我出生在柴桥，由于我姓柴，因此父母就给我取了这个名字，以纪念这个出生地。
乔乃桥之谐音，在这个名字里寄托了我母亲对我的期望，他们本课题组成员：★沈丽萍、王剑平、王伟红、干红姿、周旭霞、郑秋雁、陈健、孙慧如、童红霞、徐静丹、王炯、马艳敏、季晓波希望我能健康成长，长得高大挺拔。
学牛2：我的名字叫王跃洋，跃是超越的意思，而洋呢，当然就是海洋的意思啦！爸爸妈妈都希望以我为荣，以我为骄傲，能够为祖国争光，……（同学们介绍得真是非常的精彩，我想不光是老师，同学们Z间也一定有了更深的了解。
人教版七年级上册综合性学习漫游语文世界展现课教案
人教版七年级上册综合性学习《漫游语文世界》展现课教案目标的制定：人教版语文七年级上册的第二单元综合性学习活动课是《漫游语文世界》，在内容上它强调语文和生活之间的紧密联系。
在活动形式上它要求学生走出书本，走进生活，用课堂内学到的知识、方式去观看社会，观看生活，去搜集生活中应用语言的各类鲜活的或错误的例子，去感受语文的“博大精深”，了解语文学习的资源和运用语文的机遇无处不在，无时不有。
这是在语文学习中沟通课堂内外、学校内外的联系的初步尝试。
因此这次综合性学习时刻安排需要一个比较长的时期，而不是一堂独立的课。
它是关于一个专题的研究性学习。
它的最终目的是在激发学生爱好，实现自主进展的基础上，重视合作交流，将自主进展引向深切。
综上所述，我将这次综合性学习的活动目标制定为以下几点：一、引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分熟悉语文与现实生活的紧密联系。
二、通过这次活动，使学生熟悉到合作的重要性。
在学习进程中，进一步培育学生自主探讨的精神。
3、引导学生多角度观看生活，发觉语文世界丰硕多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
4、运用信息技术上网游览、查询、挑选资料，用Word、PowerPoint制作演示文稿，应用BBS 发帖子。
活动实施进程：（案例描述）一、个体活动。
教师和活动展现课主持人各自制定活动方案，其余同窗为本次活动出谋献策。
（能够是整体的活动策划，也能够是具体的活动内容）以下是教师活动方案初稿：一、提出学习要求，搜集言语材料①分组：依照学生的生活环境和爱好爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也能够以个人为单位进行。
暂定分成八个小组，推选小组长，并依照课文要求，确信研究对象。
如：a广告集锦；b校园风；c口语荟萃；d街头巷尾；e网络语言；f网上妙语；g歇后语；h对联……②搜集：学生利用放假、双休日时刻，走向社会，在念书看报，上网与人谈天，访谈，看电视，逛商场时搜集材料。
漫游语文世界课堂实录和反思-人教版
《漫游语文世界·广告语》课堂教学实录活动目标：．培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发学生从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
.锤炼语言，学习撰写广告词，帮助学生树立“学以致用”的学习观。
活动设想：首先，如聊家常一样与学生聊电视，引出本堂课的话题——广告语。
其次，就几条大家喜闻乐见的广告语与学生一起作简要评析。
最后，让初得要领的学生分组讨论并尝试设计广告语。
教学过程中，教师起穿针引线的作用，学生充当主角，真正体现新课程的自主、合作、探究的精神。
教学过程：(师生相互问好。
)师：生活即语文，语文即生活。
在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，走入广告语的奇妙世界中。
(板书“广告语”。
)师：昨天，大家看电视的时候是不是看广告了?生(全体)：是。
师：你们觉得，自己最喜欢哪个广告呢?生：我最喜欢潘婷洗发水的广告，因为我的名字也叫潘婷，我喜欢潘婷这个名字。
师：你是爱屋及乌。
生：我最喜欢的是李汶拍的那个好迪洗发水的广告，因为里面李汶唱的《滴答滴》那首歌我非常喜欢。
师：你能唱几句吗?生：行。
(轻轻哼了几句。
)师：还有哪位来说说?生：一种感冒药广告。
一只螃蟹气喘如牛，满面通红，另一只螃蟹问：“咋啦，哥们?”“哎，感冒了。
”(学得有声有色。
)(全体学生大声地笑。
)师：好。
其实我们在欣赏广告的时候，不能单单看有哪些明星，当然明星也有他的广告效应，也不能看它这里面有多热闹，怎么搞笑，关键是要体味一下广告语言它到底有多大魅力，这就是我们这堂课的一个很重要的内容。
优秀的广告语是艺术化的语言，其实，只要你留意，我们生活中处处有精美的广告语。
你们能就印象深刻的广告语来举些例子吗?生：麦当劳的广告：更多欢笑，更多选择，就在麦当劳。
生：雪碧的广告语：晶晶亮，透心凉。
生：感冒?用“白加黑”呀。
生：公共厕所里：来也匆匆，去也冲冲。
师：哦，一则公益广告。
那么你们为什么喜欢这些广告呢?生：搞笑，让我开心，消除我一天的疲劳，让我暂时忘却心灵上挥之不去的烦恼。
七年级语文上册 综合性学习 漫游语文世界教学案 (新版)新人教版
《漫游语文世界》【活动目的】１、知识与能力：通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
培养学生收集信息、处理信息的能力。
２、过程与方法：通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信息的方法。
３、情感态度价值观：⑴通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。
⑵了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
【活动重点】１、搜集语言现象并归纳整理创作。
２、用准确的语言表达自己的观点。
【活动准备】（一）活动前的准备1、围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：①错别字门诊小组。
②精美广告语收集小组。
③公益广告征集小组。
④“精彩店名举隅”小组。
2、要求：（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组，每组12人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。
（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。
【课时安排】课前准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。
课堂展示：一课时（45分钟）。
【活动过程】导入：生活即语文，语文即生活。
在我们的生活中处处有语文，今天我们就到生活中去学习语文，漫游奇妙的语文世界。
一、说说我喜爱的电视广告师：同学们，看电视的时候是不是看广告了?（学生回答：是）你们觉得，自己最喜欢哪个广告呢?为什么？学生回答，例如：1．好迪洗发水的广告：大家好，才是真的好（配上了李纹的一首歌曲《滴答滴》）2．脑白金的广告：今年过节不收礼，收礼还收脑白金（里面的动画很有趣）3．胃药斯达舒胶囊的广告（搞笑，有创意）二、说说精彩的广告语师：其实我们在欣赏广告的时候，不能单单看有哪些明星，当然明星也有他的广告效应，也不能看它这里面有多热闹，怎么搞笑，关键是要体味一下广告语言它到底有多大魅力，这就是我们这堂课的一个很重要的内容。
语文初一上人教新资料综合性学习：(漫游语文世界)课堂教学实录
语文初一上人教新资料综合性学习：(漫游语文世界)课堂教学实录活动背景生活中处处有语文。
不管是读书看报与人聊天，依旧听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观看，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。
开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多样的生活！也能够通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学生在自己感兴趣的语文调查活动中积存语言，全面提高语文素养。
【二】活动目标1、沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的紧密联系，养成在生活中学习语文的好适应。
2、引导学生多角度观看生活，发明语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
3、在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发明问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
【三】活动安排第一阶段：发动预备。
活动从本单元学习开始进行预备。
将全班同学依照自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。
第二阶段：资料汇编。
课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
第三阶段：交流评价。
一课时用于学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。
第四阶段：写作表达。
学生依照本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。
【四】展示课实录师：同学们，怎么样学好语文，一直是大伙十分苦恼的问题。
事实上，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。
生活中时时处处都有语文，要学会做有心人，学会观看和思考，如此才能学好语文。
今天，就让我们带着语言的目光到生活中去充分领略一下语文世界的魅力吧！你们预备好了吗？生：预备好了。
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二、活动目标1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。
2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
三、活动安排第一阶段：发动准备。
活动从本单元学习开始进行准备。
将全班同学根据自己的兴趣爱好，分别确定探究的主题：店名、广告语、对联、标语、手机短信、网络流行语、街边不规范用字。
第二阶段：资料汇编。
课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。
第三阶段：写作表达。
学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文。
四、展示课实录教师导入：同学们，大家知道吗？生活有多广阔，语文的世界就有多广阔，不要以为语文就仅仅存在于薄薄的语文书里，生活中的语文无处不有，无时不在。
这节课，让我们和生活中的语文来个亲密接触，插上寻觅的翅膀，在生活中的语文世界里遨游，学习语文知识，体会语文的神奇，感受语文的乐趣。
（一）街边问诊师：同学们，首先让我们扮演一次医生，到街边为一些病号问诊，问诊的对象就是那些不规范用字，看谁诊断的迅速又准确？（教师出示搜集的照片）生1：照片上招工广告上的“招工”不是“招工”，而是“拐工”。
（生笑）生2：永和豆浆的广告词中“节奏”写成了“节凑”。
生3：店名“典藏咖啡”的“咖啡”共用了同一个口。
虽然很创新，但是不规范。
生4：照片上的热卖广告中，“夏装”的“夏”字不规范，使用了繁体字。
生5：招待所的店名下面的拼音错误，“招”字也不规范。
师：同学们诊断的既准确又迅速，那么，你是否发现我们身边也有不规范用字呢？生1：集市上卖肉的招牌上写的不是卖肉，而是“卖内”。
（生哄堂大笑）生2：街边修摩托车的招牌也错了，写成了“么托修理部”。
（生笑）生3：我们村的村碑上的字写错了，“大涧”村历史写成了“大涧”村厉史。
（哈哈哈）……师：真是不搜索不知道，我们的身边的“病号”还不少呢。
那么通过这次街边问诊，你认识到了些什么呢？生1：我们要当好医生，发现了不规范用字就及时的告诉有关人员，及时改正。
生2：这些不规范用字污染了我们的生活。
……（二）广告集锦师：广告与我们的生活紧密相连，从某种意义上说，我们是生活在一个广告的世界里，各式各样的广告已经成为我们获取信息的重要渠道之一，作为广告的重要组成部分的广告词，更是集中体现了祖国语言的丰富和魅力。
让我们一起走进广告集锦，一同感受它的魅力。
（师展示优秀广告学生猜商品的名称）同学们表现异常积极，对麦氏咖啡、中国联通、新飞冰箱、戴比尔斯钻石、飘柔洗发水的广告已经耳熟能详。
生1：我还知道许多广告词：我喜欢“美宝莲”的广告，“绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲”，我觉得这则广告运用的修辞非常好，“水”、“钻石”都是女性朋友的最爱，用这个做喻体，可以说是深入到了消费者的心理，让你不得不买。
生2：“钻石恒久远，一颗永流传”，让人感觉意蕴长远，高贵典雅，也指出了钻石的特点，充满了诱惑力。
生3：广告“人靠衣装，美靠亮妆”不仅仿造人们熟悉的“人靠衣裳，马靠鞍”把“亮妆”化装品的功能说得明明白白，而且四字对仗，简洁易记，深入人心。
生4：我向大家推荐“蓝天六必治，牙好，胃口就好，身体特棒，吃饭特香”。
我认为这句话非常精彩，不但简单，短小精悍，而且表达意思非常清楚明了，让人一目了然，对于胃口不好、身体欠健康的人特别有吸引力，达到做广告的真正目的。
生5：我喜欢“杏花村酒”的广告词“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”这则广告直接引用了唐代诗人杜牧的古诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”诗味盎然，吸引购买者。
生6：我喜欢“蓝天六必治”牙膏的广告词。
这句话非常精彩，不但简单，短小精悍，而且表达意思非常清楚明了，让人一目了然，对于胃口不好、身体欠健康的人特别有吸引力，达到做广告的真正目的。
……师：目前，许多商家偏爱谐音广告词，这本是一种修辞格叫“飞白”。
看看下面这几则广告，默默无蚊、衣衣布舍、无胃不至、心矿神怡，你对这些谐音广告词有什么看法？生1：我认为这些谐音广告词比较好，因为它清楚的告诉我们他卖的是什么商品，而且富有创新精神。
生2：我认为这种广告词不好，因为他们都属于不规范用字，污染了我们灿烂的民族文化。
……师：下面听听我国著名的语言专家们对这种谐音广告词的看法：滥用谐音、广告中乱改成语，误导读者。
创新也应该遵守规则，像河水应该在河道里流，一旦冲出堤坝，就会泛滥成灾。
（三）对联荟萃师：泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物，滔滔历史长河，流淌着多少文化遗产。
这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。
让我们一同去欣赏文化大观园中一道独特的风景线——对联。
（出示对联知识）对联，雅称「楹联」，俗称对子。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。
它的特点主要有：一、字数相等，断句一致。
二、平仄相合，音调和谐。
三、词性相对，位置相同。
师：同学们知道的对联都有哪些呢？生1：我搜集的是春联,有“辞旧岁喜看江山更美，迎新春展望前程似锦”、“梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大洽年”、“春到小康人家家家乐，喜至勤劳门户户户欢”、“户户家家年年富富裕裕，男男女女时时乐乐欢欢”等。
生2：我搜集的是寿联，有“寿添沧海日，松祝晓青天”、“寿同山岳老，福共海天长”、“红灯高照福庆长乐，爆竹连声寿祝久安”、“福海朗照千秋月，寿域光涵万里天”等。
生3：我搜集的是喜联，“春山春水春常在，喜事喜人喜日来”、“出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞”、“汗水共浇理想树，勤奋同尝爱情果”、“作百年事业伴侣，结一对恩爱夫妻”等。
生4：我搜集到几副挽联，“雨洒天流泪，风号地放悲”、“青山永志芳德，绿水长吟雅风”、“桃花流水杳然去，明月清风何处游”、“白骨未归三尺土，忠魂已上九重天”。
师：新店开张当然也少不了对联。
看，小店门口是“门前大道通南北，路边小店卖东西”；超市门上是“精美齐全销春夏秋冬货，热情周到迎东西南北人”；饭店门口赫然张贴着：“饭菜舒心客常满，便餐适口座不虚”；酒足饭饱到书店逛逛：“翰墨图书皆成风采，往来谈笑尽是鸿儒”；“佛要金装，人要衣装”，哟，服饰店也有对联：“时装任我精心制，美服凭君着意挑”；现在交通发达，但我怎么就觉得总有那么一种不安全感，还是去保险公司看看。
保险公司门口也有一副对联：“保险防灾害保君年年满意，公司为国民让您事事顺心。
”师：下面就考考大家，我们对对子，我出上联，大家选择下联。
出示：千秋岁月千秋业（）A．万里江山万里春 B．四序图新纪岁功C．千岱青岗入画图生1：我选择A。
（鼓掌）出示：风暖日华丽（）A．乾坤福气临 B．风云浩荡春 C．气澄天宇高生2：我选择C。
（鼓掌）……（四）标语展览师：标语像一位谆谆教诲的长者，总是以它严肃端庄的面目时刻提醒着我们。
它往往文字简洁，却内涵深刻。
欣赏了美妙的对联，让我们一起走进学校看看学校的标语文化。
第一环节：标语贴贴贴师：同学们看看老师搜集的这些标语应该贴在我们学校的什么位置比较好呢？1、求知而来，载知而归。
2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、人美在行动，花美在丛中。
4、我的形象全在你举手投足之间。
5、你知道我在等你吗？6、我给小草一点爱，小草还我一片绿。
生：（争先恐后的回答）分别贴在图书馆、食堂、花坛、墙壁、垃圾筒、草坪。
第二环节：标语展示师：除了这些你还搜集到了哪些标语呢？生1：我带大家欣赏的是有关环境保护的标语，有直接呼吁的：“让我们携起手来，保护环境”；有口吻亲切的：“花草和树木，你我都爱护”；有借用修辞的：“水是生命之源，请节约用水”。
生2：我搜集的是有关交通安全的：“公路是我们的生命线”、“快乐一秒种，痛苦一辈子”、“超车等于冒险”。
生3：我给大家带来的是有关计划生育的：“少生优生，幸福一生”、“实行计划生育，提高人口素质”。
生4：我搜集的也是环保的，学校里就有：“小草们正在休息，请勿打扰”、“芳草青青，脚下留情”，我觉得这两则标语写得特别好，非常富有情调，把小草人格化，激起人们的同情心，用一种委婉的方式达到了教育人的目的。
第三环节：标语比一比（出示对比标语）A、禁止践踏草坪。
B、请不要踩我，我会痛的。
A、请勿乱扔垃圾B、你知道我在等你吗?生1：我觉得B好，语气比较委婉，令我们容易接受。
生2：我觉得A不好，带命令性的，我们不容易接受。
生3：B句比较好，运用了修辞手法和疑问的语气，非常生动，我喜欢。
（四）流行语言师：时代在变化，语言也在变化，随着网络和通讯事业的发展，一些网络流行语和时尚的短信也悄然走进了我们的生活，接下来就让我们一同欣赏一下这些流行语言。
同学们了解的网络语言就哪些呢？生1：“9494”在网络上是“就是就是”的意思。
“恐龙”是“最丑的女人”。
“886”是“拜拜”的意思。
生2：“菜鸟”是“上网新手”的意思。
“斑竹”是“版主”的意思。
生3：“青蛙”是“丑陋的男子”的意思。
“7456”是“气死我了”的意思。
……生4：老师，我觉得这种网络语言不应该提倡，他污染了我们的语言文化。
试想，如果以后我们都这样说话，世界不就乱套了吗？生5：老师，我觉得这种语言比较新颖，我觉得可以推广一下。
……师：身为中国人，我们应该时刻牢记：汉语是我们伟大祖国文化传承的载体，学好汉语是每一个国人的责任。
师：下面让我们走进“手机短信”。
“手机短信”仿佛一夜之间成为了使用频率最高的词汇之一。
人们用它来进行商务洽谈、感情交流、戏语调侃和谈情说爱。
大家都搜集到了哪些手机短信呢？生1：我搜集了一则愚人幽默型的：“公鸡母鸡孵小鸡，小鸡头脑有问题，不吃不喝不休息，公鸡母鸡观察小呆鸡，傻瓜小鸡没注意，正在低头看手机。
”这则短信看似漫不经心，实际上是在简单有韵味的语言节奏中达到了调侃的目的。
生2：我搜集到的是现代交际中的问候语：春风洋溢你；家人关心你；爱情滋润你；财神系着你；朋友忠于你；我这儿祝福你；幸运之星永远照着你。
这则短信由情景到人，既有类比，又有温情的祝福，还富有节奏感，非常不错。
生3：还有一些是名言警句型的：你愿意别人怎样待你，你也要怎样对待别人。
——《圣经》这句话十分富有哲理，我喜欢，它让我联系到我们应该怎样为人处世。
组长：再看看我们组同学集体创作的短信。
（两个学生以小品形式模仿人们发短信的情景）生4：嘀嘀——，手机响了，看看是什么：“甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花儿开在春风里，开在春风里。
为什么你笑的这么甜蜜？因为我给你发了短信息。