234乘法口诀教案

2、3、4的乘法口诀

教学内容：

书本第54、55页的例2〜例3及相对应的'‘做一做”，练习十一的第1题

教学目的：

1、使学生知道

2、

3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步会计算4以内的两个数相乘

教学重点、难点：

1、是使学生熟记

2、

3、4的乘法口诀，能够比较熟练地实行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：

小棒16根

教学过程：

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

1、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五....

2、组织学生之间实行对口令活动。

［设计意图］组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好舗垫。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2

教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

引导学生写岀乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答

教师板书。“2X1二2 1X2二2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2,我们

能够说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2?加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们能够说成'二二得四”并板书：“二二得四4X 5=20 5X 4=20 四五二十。

［设计意图］创设情景，引是学习兴趣，使学生积极主动地实行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生实行爱护植物的教育。

2、教学例3

岀示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？能够说成几个3?

要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？能够编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

2）引导学生对2和3的乘法口诀实行记忆。引导学生归纳出口诀：“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。

［设计意图］对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。

3、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相对应的乘法算式和结果。

板书：1X4 二4 4X1=4 2X4=8 4X2=8 3X4=12 4X3=12 4X4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六

3）想一想：1X1二？同桌交流板书：一一得一

教师引导学生想：“1个2是2, 1个3是3, 1个4是4,那么1个1应该是1。相对应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四：那么，1乘以1得1, 口诀应该是-一得

一。”

［设计意图］在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。

三、巩固练习

1. 做教科书第一25页"做一做"中的练习。

做第1、2题时，能够先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题能够协助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀实行乘法计算，通过计算又能够巩固乘法口诀。

第3题，是对口令游戏题。能够用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。

练习时，能够由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指左学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。

第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，协助有困难的学生。

2. 做练习六第1题。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要即时给予协助。

［设计意图］巩固所学新知识，使学生能够准确实行计算。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。