斑羚飞渡教案

斑羚飞渡

教学目标：

一、整体感知，积累字词。

二、研读精彩片段，理解斑羚精神。

三、思考人与动物的关系，树立动物保护意识。教学重点：

树立动物保护意识。

教学难点:

研读精彩片段，理解斑羚精神。

授课过程：

一、导入:

一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候会做出怎样的选择呢？让我们一起从沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》中寻找答案。

二、整体感知：

1、出示教学目标（幻灯片展示）。

2、了解作者，同时了解斑羚的大致情况。

（出示幻灯片，找一名学生读一读。）

3、请同学们带着以下问题读课文

A、学生字

逞能娴熟肌腱略胜一筹眼花缭乱甜腻

B、本文讲了怎样一个故事？

本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的延续，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

C、你读过以后，有怎样一种感受？

被那些老年斑羚的甘于牺牲的精神深深地打动了。

被斑羚群的团结合作、视死如归的精神震撼了。

三、研读精彩片段：

1、这是一篇感人至深的故事，故事中一定有很多地方让你们感动。在这么多处感人的情节中，课文对哪一幕描写得最为生动具体呢？

第一对斑羚成功飞渡的描写是本文的重点，也是一个亮点。请同学们从文中找出来，听老师感情朗读一遍。

接着看幻灯片中的演示。

2、那谁能用一个词来形容一下你看到的这场飞渡？（惊险、悲壮、令人震憾、不可思议）

3、细读该情节，大家说说作者的描写好在哪里？（可以从修辞、重点词语、句子形式、表达的作者情感等方面入手。）

有关半大斑羚的相关描写。此句准确地再现出半大斑羚获得重生的过程，“蹬”、“踏”、“跳”、等几个动词很好地体现半大斑羚动作之轻巧，心情之兴奋、急切。

老斑羚的相关描写中，两个比喻句用得很贴切，烘托出老斑羚牺牲时的悲壮气氛。

作者在描写的过程中还加入了个人的真切感受。

4、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？有什么作用？

三次咩叫：

第一次悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示。第二次可表现头羊很有组织能力，有决断力。第三次可表现其临难从容、甘于牺牲。

5、相信斑翔飞渡的情景给大家留下了深刻的印象。同学们，你们能根据课文用自己的话给大家复述一下这节的描写吗？大家有没有信心复述好？

教师指导：（1）、复述飞渡的动作是重点，动词要具体，可以在书上划出来。（2）、文中的几个比喻句最好用上，只有一种情况例外，什么情况？那就是创造更好的，就不用文中的。（3）、复述包括简略复述、详细复述、创造性复述，你对哪种最感兴趣？根据自己的能力来选择。

6、请三个同学分别复述，其他同学评价。

四、总结全文：

1、体会斑羚精神：

这群斑羚团结合作、自我牺牲、舍己为人、视死如归。

面对这样了不起的一群斑羚，我们人类应自惭形秽，又怎忍心向它们举起猎枪呢？

2、在这个故事中，人类充当了怎样一种角色？

很不光彩的一种角色。是大自然的侵害者和掠

夺者。我们人类自诩为宇宙的精华、万物的灵长，但很多时候我们的做法却是在自掘坟墓。

五、拓展延伸：

1、你还知道哪些人类危害动物的行为？

生自由发言。如：捉蝉的幼虫吃、捉青蛙、捕鸟。

师：大家知道吗？人类为了获取熊胆，而把熊囚禁在铁笼子里，每天从它的胆囊中抽取胆汁。

人类疯狂地捕杀藏羚羊，只是为了获取它的皮毛来制作一种丝巾。据说这种丝巾比黄金还要贵重。

够了！够了！人类，我们该觉醒了！

2、你觉得我们人与动物之间应是怎样一种关系？

动物是我们人类的朋友，我们应和谐共处。

3、你能拟一则保护动物的标语或对危害动物的人说点什么吗？

如：动物是我们的朋友，残害动物就等于自取灭亡！

同在地球上，共享大自然！

今天逝去一只鸟，明天亡掉一群人

地球上不能只剩下人类。

4、总结：同学们写得真不错，最后老师把《动物世界》拍摄者金•沃尔哈特的话送给大家。“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”

希望我们在座的每一个人，都能善待动物、善待生命，因为善待动物也就是善待我们人类自己。

六、作业超市：（每个同学根据自己的能力或兴趣任选一题做）

1、给狩猎队写一封信，谈谈你对保护动物的看法。

2、设计一份“保护野生动物”为主题的手抄报或出版一期墙报。

教学反思

这节课究竟想让学生收获些什么？这是我备课之前反复思考的问题。最后，我确定为：通过研读文中的精彩段落，让学生理解斑羚精神；思考人与动物的关系，树立动物保护意识。

作为一篇动物小说，文章本身便引起了同学们极大的兴趣。所以，整体感知文章内容这一环节所用时间很短，一句话概括文意大家做的比我预期的还要好。

突破第一个教学难点——研读精彩片段时，由于幻灯片中有斑羚飞渡的动画演示，同学们的情绪更为高涨。在复述飞渡过程时，大家对“蹬”、“踏”、“跳”等几个动词把握得很准，说得也非常详细。这一点表明，日常教学中我们还是应积极运用多媒体教学手段。通过研读，学生已深切感受到那些老年斑羚为了种族的延续而选择了牺牲，至此，斑羚精神也就不难理解。

突破第二个教学难点。同学们其实已经知道很多人类危害动物的行为，我所补充的两个例子更是发人深省。在此基础上，我又进行了一点拓展：拟公益广告。总结这节课时沃而哈特的话更让孩子们的心灵受到震撼。

如果说孩子们有所收获的话，那便是：掌握了简单的品析语言的方法；保护动物方面，如果

说他们以前只是挂在口头上的话，那以后他们会拿出真正的行动！