江南春教学指导设计修订版
部编版语文六年级上册江南春教案模板(精选3篇)
部编版语文六年级上册江南春教案模板（精选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春教案模板第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文2、学会本课的一个生字，并能理解运用3、在朗读中感受江南美丽春景的同时感受作者借古讽今，忧国忧民的博大胸怀和兴亡之感教学重难点：1、带着想象诵读诗歌，体会江南春景2、领会诗人借古讽今的艺术手法教材分析：本诗是唐代著名诗人杜牧的一首七言绝句。
诗人描绘了江南明媚可爱的春光的同时，也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托讽喻之意。
教学用时：教学过程：一、导入新课（1）PPT出示几张春天的。
说到雪，说到冰想到的都是塞北，说到春，想到的更多的自然是“江南”。
今天，我们就一起去看看江南的春。
（2）解题《江南春》，顾名思义就是江南的春天。
二、初读课文、整体感知（1）春天给你什么样的感受？（美）你觉得江南的春天，会给人什么样的感受？（美！）（2）带着自己的感受吟诵诗歌。
（3）指导朗读。
七言绝句应该怎样断句？（千里——莺啼——绿映——红）三、精读课文、合作探究（1）一看：朗读诗歌，你看到了什么？（绿叶衬着红花，绿水环绕的村庄，背靠青山，酒家的旗子在春风中微微摆动。
放眼望去，南朝建立的寺庙，在烟雨迷蒙之中若隐若现。
）千里：与“十里”作比较。
四百八十：概数，说明很多。
（2）二听：莺啼、人声（3）三闻：花香、酒香（4）四想：江南的春天真美。
总结：在诗人的笔下，江南的春天是如此的美妙。
可看、可听、可闻、可想。
那我们就一边读一边看，一边读一边听，一边读一边闻，一边读一边想吧。
过渡：在如此美妙的江南美景面前，我们感到的仅仅是美，仅仅是无限的遐想。
但是我们的是诗人想到的远远不止这些。
四、拓展延伸、（1）介绍写作背景（2）学习借古讽今的艺术手法五、课堂总结〖部编版语文六年级上册江南春教案模板第【2】篇〗【教材分析】这是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
“江南春”顾名思义就是描写江南春天的绮丽景色。
江南春 教案
江南春教案教案：江南春目标：通过学习课文《江南春》，让学生了解江南春季的自然风光和人文景观，培养学生对美的感知能力。
重点：学习课文内容，了解江南春季的特点。
难点：理解课文中所描述的自然风光和人文景观。
教具准备：课文《江南春》、图片、多媒体设备。
教学步骤：Step 1 导入 (5分钟)1. 导入话题：请学生谈论他们最喜欢的季节是什么，并解释原因。
2. 引入江南春季的主题，与学生分享一些有关江南春季的图片。
Step 2 阅读与理解 (10分钟)1. 师生一起阅读《江南春》。
2. 学生自主尝试理解课文，标注重要的词汇和短语。
3. 学生回答以下问题：- “江南春”中描述了什么？- “江南春”中有什么人文景观？- 你在课文中看到了哪些重要词汇或短语？Step 3 分析词汇与短语 (15分钟)1. 学生在小组内分享他们找到的重要词汇和短语，并讨论意义。
2. 整个班级一起讨论和整理重要词汇和短语的含义，并写在黑板上。
Step 4 探讨自然风光 (15分钟)1. 学生观看师生准备的图片，了解江南春季的自然风光。
2. 学生描述他们在图片中看到的自然景观，以及与课文中的描述有何异同之处。
Step 5 探讨人文景观 (15分钟)1. 学生观看师生准备的江南人文景观的图片，了解江南春季的人文景观。
2. 学生选择一幅图片，描述其中的人文景观，并与课文中的描述进行对比。
Step 6 创作 (20分钟)1. 学生根据所了解的江南春季的自然风光和人文景观，选择其中一个方面进行创作。
2. 创作可以以图片、文章、诗歌等形式呈现。
3. 学生可以在小组内展示并交流作品。
Step 7 回顾与总结 (10分钟)1. 学生回顾课文中的自然风光和人文景观，以及自己的创作。
2. 学生总结自己通过学习《江南春》获得了哪些收获，并与同学分享。
Step 8 作业布置 (5分钟)1. 布置作业：请学生撰写一篇文章，描述他们最喜欢的季节及其原因，并结合江南春季的特点进行比较。
江南春教案5篇
江南春教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!江南春教案5篇教案能够明确教学目标和学习内容，使教师能够有针对性地进行教学设计和准备，详实的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，保证课堂的顺利进行，以下是本店铺精心为您推荐的江南春教案5篇，供大家参考。
2023年部编版语文六年级上册江南春教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册江南春教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册江南春教案第【1】篇〗《江南春》教学设计教学目标：1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。
2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。
3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。
教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。
3.体会诗人借景所传达的情感。
教学过程：一、温故知新，导入新课1.背诵古诗，分享诗词积累。
过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗？（指名背诵。
）上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗？可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。
大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。
（学生分享积累的诗词。
）2.自然导入新课。
过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。
这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。
二、学习古诗，掌握方法1.揭示诗题，简介作者。
（1）教师板书诗题：江南春，学生讨论题意。
（江南的春天。
）（2）简介作者。
杜牧（803—853）唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。
杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。
2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的。
（学生自由发言，说出词语。
）过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观。
那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢？请大家自由诵读全诗，感受诗中的春景。
3.初读感知，读出诗味。
（1）教师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。
（2）学生自由诵读研讨，教师巡视，并相机指导。
2023年部编版语文六年级上册江南春优秀教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册江南春优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册江南春优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.通过个别读、范读、配乐读等形式能正确、有节奏的朗读古诗，读出诗的韵味。
2.抓字词理解及想象画面理解诗意，领会诗的意境。
3.借助资料领悟诗情，体会诗人的忧国忧民。
通过本堂课的学诗方法拓展学习《题临安邸》，感受不一样的抒情方式。
教学过程：一、谈“春”导诗1.师：同学们，在你的头脑中有哪些描写“春天”的诗句？2.师：这节课，咱们再来学一首描写春天的古诗，杜牧写的《江南春》（板书课题）；3.读题师：知道题目是什么意思吗？生：江南的春天师：那我们就可以断定诗的主要内容就是写小结学法：理解诗题，能帮助我们知道诗的主要内容（板书：解诗题）二、初读感知师：自古美景出江南，那一山一水，一楼一桥，都似巧夺天工、独具匠心。
就让我们跟着诗人的脚步，去感受杜牧笔下的江南春景。
自由朗读这首诗。
（出示自读要求）1.读准字音2.读出节奏读好了自己借助注释去理解诗句的大致意思3.交流反馈①古诗，是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，咱们可得读准了。
你来试试（抽生1），其他同学认真听，听完了有意见请举手。
抽生2抽生3②同学们你们知道么？在古代，很多诗的出现不仅仅是为了抒发诗人的感情而作的，另一个原因是因为诗可以用来谱成曲，吟唱出来的。
因此，诗歌往往读起来都是很有节奏的，怎样才能体现出节奏感呢？（抽生交流节奏并出示标有节奏的幻灯片）③大家再来试试，在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出來。
抽生读师范读（配乐）读三、想象画面，体会景美：（师）白居易说：“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”江南正美！那么，杜牧的眼中又是怎样的江南呢？1.默读古诗圈出景物（圈在古诗中）2.交流（拿学生的课文纸反馈）预设1.学生没有圈出“绿”和“红”，引导学生看“注释”，注释是我们学习古诗的好老师哦预设2.你为什么要圈出“绿”和“红”？3.抓关键字词想象画面（师）人们常说“诗中有画，画中有诗”。
《江南春》古诗教学设计 3篇
《江南春》古诗教学设计1教学目标：1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。
2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。
3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。
教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的`情感。
让学生在小组讨论中体会其中的含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、自读古诗，借助字典读准字音。
二、指名朗读，正音。
三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。
四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。
五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。
1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物?学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：《江南春》：桃红柳绿、鸟语花香、水村山廓、酒旗招风2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢?学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：《江南春》：通过对景通过对景色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。
3、这两首诗有什么不同之处?小组讨论，指名交流。
六、练习有感情地朗读。
七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。
八、作业：选择其中的一首诗，展开想象，写一段话，把诗歌中美丽的春天景色描写出来。
色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。
《江南春》古诗教学设计2一、情景引入1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?2、指名背诵描写春天景色的古诗。
3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
二、自学古诗，整体感知1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。
字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名，世称“小李杜”。
江南春-部编版六年级语文上册(小学)教案
江南春-部编版六年级语文上册（小学）教案
一、教学目标
通过本课时的教学，学生能够：
•理解“江南春”一文所涉及的人物、情节及意义。
•能够朗读本文的大部分内容。
•能够精熟掌握文章的重点情节。
二、教学重点
•精准把握文章中的重要人物角色。
•熟练运用语言技巧，使学生能够理解文章隐含的感情，准确表达文学作品所传达的主题。
三、教学难点
•帮助学生深入领悟文章背后所揭示的哲理和人生道理。
•提升学生的阅读理解及口语表达能力。
四、教学过程
1.导入
通过对于江南地区一些独特的文化和人文风情的简单介绍，引起学生对于“江南春”这篇文章的兴趣。
2.阅读
通过带领学生逐段朗读文章，了解文章的情节及内涵，了解文章中的重点人物角色及思想。
3.学习重难点
教师结合文章中的重点人物角色及思想，通过问题导向式的教学方式，引导学生深入理解文章的意义和深层次含义。
4.模仿
教师通过表演、模仿等多种方式，让学生了解文章中人物的性格特点与行为方式，培养学生对于文本中形象的深入理解。
5.拓展
结合其他文本，对于文章中的所表达的思想进行拓展，让学生了解文学作品的多重含义，并提高学生的综合素养。
五、教学反思
通过对于部编版六年级语文教材中的“江南春”这篇文章的教学过程，我发现，对于学生来说，直接朗读文章只能让学生对于文章的形式和表面信息有所了解，但是学生对于文章中深层次涵义的理解还较为困难。
因此，在本次教学中，我结合问题导向式的教学方式，帮助学生深度理解文章所表达的思想和含义，并通过其他文本对于文章进行更加深入的拓展，提高学生综合素养和学习能力。
部编版语文六年级上册 18 江南春教案
部编版语文六年级上册《江南春》教学设计一、教学目标1. 知识与能力：学生能够掌握本课生字、生词，并能正确、流利、有感情地朗读本诗。
通过了解诗歌大意，感受诗人的表达，体会诗人所表达的情。
2. 过程与方法：通过合作学习，鼓励学生交流自己的理解和感受，培养学生的自主学习能力。
引导学生进行联想和想象，加深对诗歌意境的理解。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够激发对唐代文化的兴趣，进一步提高自身的文化素养。
通过感受诗人的情感，树立积极向上的人生观。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握本课生字、生词，并能正确、流利、有感情地朗读本诗。
通过了解诗歌大意，感受诗人的表达，体会诗人所表达的情感。
2. 教学难点：理解诗歌中的一些典故和文化背景，例如“南朝四百八十寺”等。
通过引导学生进行联想和想象，加深对诗歌意境的理解。
三、教学过程1. 导入新课教师通过出示江南春景的图片，引导学生感受江南的美丽风光，并引出本课的主题——江南春。
2. 朗读古诗教师带领学生一起朗读古诗，注意纠正学生的读音和节奏，让学生初步了解诗歌的情感基调。
3. 理解诗歌大意教师引导学生逐句理解诗歌的意思，并解释一些生词的意思。
例如，“啼莺”、“绿草”、“南朝”、“四百八十寺”等。
让学生了解诗歌所描述的景象和历史背景。
4. 感受诗人的表达教师进一步引导学生感受诗人的表达，例如诗人所描绘的江南春天的景象，以及诗人对历史的思考等。
通过分析诗人的修辞手法和表达方式，让学生进一步理解诗人的情感和意境。
5. 联想和想象教师通过提问和引导学生联想的方式，让学生进一步深入理解诗歌的意境。
例如，提问学生：“你眼中的江南春天是什么样子？你能想象出诗人所描绘的景象吗？”通过这种方式，培养学生的想象力和语言表达能力。
6. 合作学习教师组织学生进行小组合作学习，让学生互相交流自己的理解和感受，鼓励学生提出问题和解决问题。
通过合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
江南春教案参考6篇
江南春教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《江南春》教案（通用17篇）
《江南春》教案（通用17篇）《江南春》教案篇1这是学生第二次集中学习古诗。
这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。
教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识，引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感，感受作者表达的思想感情，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想像力。
[教法学法]以朗读为主要教学方法，充分发挥学生的想像力，激发学生的情趣和美好情感。
[教学流程]第一课时(一)导入1.运用抢答的形式，简介作者。
在黑板上写出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位诗人的姓名。
要求学生在教师的讲述中抢答。
(1)他，是唐代著名诗人，他的诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为\\\'诗仙。
代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》李白(2)他，是唐代晚期著名诗人，他的抒情写景七言绝句，在艺术上有很高的成就，被后人称为\\\'小杜\\\'。
我们学过的诗有《山行》《清明》杜牧(3)他，曾是宋朝的一个臣相，唐宋八大家之一，江西临川人。
我们在上一个单元学过他的一篇文章王安石(4)他，是唐代著名的现实主义诗人，被后人誉为\\\'诗圣\\\'，我们学过的诗有《舂夜喜雨》《绝句》杜甫(5)曹操由学生点评，要肯定他在文学史上的地位。
2•学生朗诵曾经学过的以上诗人的诗句，读得好可示意学生鼓掌鼓励，激发诵读兴趣。
(二)整体感知1•听范读，要求学生读准字音，注意停顿。
2•学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
(三)赏析《江南春》茌江南舂天的大地上，黄莺欢快地歌唱，绿树丛丛，映衬着盛开的红花;傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，所有景物一览无余，尽收眼底。
怎么7下起了春雨，甫朝留下的许多寺庙，笼罩在烟雨蒙蒙中，楼台亭榭，在烟雨中掩映，时隐时现。
2•学生阅读《江南舂》，思考:[问题一]找出诗中描写了哪些景物?[问题二]诗歌表达了作者怎样的思想感情?(要点提示:诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗下寺、楼台。
杜牧《江南春》教案
杜牧《江南春》教案杜牧《江南春》教案「篇一」教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中1个生字“旗”，认识2个生字“莺、郭”。
理解词语及诗句的意思。
3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：感受古诗语言和意境美。
教学难点：体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件歌曲《春天在哪里》，音乐《水调歌头》屏幕出示相关古诗。
教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。
2、说春天。
3背春天的诗。
你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢?这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。
4、池州“千载诗人持”有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢?(其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。
杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。
)5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读(对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字“旗”字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵)。
2、指名读生字，说字意，组词。
(给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词)。
记字形，书空写。
3、指名读古诗。
4、根据平古诗仄反复吟诵。
指名说感受，再读，评价。
三、体会古诗意境美(一)学习1—2句1、(古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗)反复吟诵1、2句，说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?哪些词语向你传递着这样的信息呢?2、生汇报。
“千里”，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。
“莺啼”1、想象一下，你听到了什么?黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在__________________里_____________地鸣叫。
2、谁来模仿一下，(一个一个地鸣/集体鸣)根据声音说诗句或词语。
最新部编版六年级语文上册教案(完整版)17江南春
《古诗三首》教学设计一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2．学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
3．想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养对自然美和艺术美的鉴赏能力。
二、教学重点1．通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2．结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
三、教学难点1．诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2．透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
四、教学准备1．师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2．教学挂图。
五、教学时间二课时六、教学过程第一课时（一）复习回顾，诗题导入1．背诵《江南春》。
2．师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。
（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。
[程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。
字伯淳，号明道。
河南洛阳人。
少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。
嘉祐二年（1057年）登进士第。
历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。
在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。
程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。
因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”]（二）自读古诗，疏通文字1．学生自由读《春日偶成》。
（要求同前首）2．集体交流对诗歌的理解。
（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。
（2）边读边引导想象，逐句谈理解。
（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风轻、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——身处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！（三）反复品味，精读古诗1．学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？2．集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。
《江南春》教学设计【精选4篇】
《江南春》教学设计【精选4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《江南春》教学设计【精选4篇】译文：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
杜牧《江南春》教案
一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵杜牧的《江南春》。
1.2 过程与方法：通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《江南春》，使学生感受江南春景的美好，培养他们对祖国大好春光的热爱之情。
二、教学重点：2.1 诗歌的字词理解。
2.2 分析诗歌的意象和修辞手法。
2.3 背诵并默写《江南春》。
三、教学难点：3.1 理解诗中的意象和修辞手法。
3.2 背诵和默写诗歌。
四、教学准备：4.1 教师准备诗歌的注释和翻译。
4.2 准备相关的背景资料，如杜牧的生平介绍等。
五、教学过程：5.1 导入新课：通过展示江南春景的图片，引导学生谈论他们对江南春天的印象，引出本课的学5.2 学习诗歌：5.2.1 学生自读诗歌，理解诗歌的大意。
5.2.2 教师讲解诗歌的字词含义和诗歌的翻译。
5.2.3 学生齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
5.3 分析诗歌：5.3.1 教师引导学生分析诗中的意象，如“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”等。
5.3.2 教师引导学生分析诗中的修辞手法，如对偶、夸张等。
5.4 讨论交流：学生分组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。
5.5 背诵和默写：学生集体背诵诗歌，进行默写练习。
5.7 布置作业：学生回家后，完成《江南春》的默写练习，并准备下一节课的学习内容。
六、教学评价：6.1 知识与技能：评价学生对《江南春》的字词理解、意象分析和修辞手法的掌握程度。
6.2 过程与方法：评价学生在课堂讨论中的参与程度，以及他们对诗歌内容的理解和表达能力。
6.3 情感态度与价值观：评价学生对江南春景的喜爱程度，以及他们对祖国大好春光的热爱之情。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动和教学方法的适用性。
教师还应考虑如何改进教学，以提高学生的学习效果。
八、拓展活动：8.1 组织学生进行诗歌创作，让他们尝试仿写《江南春》，表达对春天或其他季节的感受。
《江南春》教学设计 3篇
《江南春》教学设计篇1教学目标:1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。
体会诗歌的内在节奏美。
2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：反复诵读。
在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思。
教学难点：学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。
教学用时：0.5课时教学准备：多媒体教学过程：一、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。
1、分组举行小型诗歌朗诵赛（侧重写景方面的诗）2、点击课件出示配景诗《江南春》，板书课题：江南春（师）江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？学生诵读有关描写江南的诗词。
如《忆江南》《泊船瓜洲》等。
3、（师）“春”又让你联想到哪些诗词呢？学生诵读有关描写春景的诗词。
如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。
4、（师）江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达）我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。
二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。
1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（点击课件，出示景——诗——配乐朗读。
读后让学生根据自己的想像自由表达。
）2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。
（借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习）注意读准生字的音，观察生字的形，老师随机点拨提醒学生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意读正确、写正确。
然后抽读，齐读。
3、（师）诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。
啼莺绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。
辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨5、（师）想像这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域辽阔，春景繁富。
江南春教案
江南春教案江南春教案一、教学目标1.了解江南地区的春天景色和气候特点。
2.能够运用所学词汇和句子描述江南春天的美景。
3.培养学生欣赏自然风景的能力。
4.提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
二、教学重点1.学习关于江南春天的词汇和句型。
2.学会运用所学知识描述江南春天的美景。
三、教学难点1.辨别不同的春天景色。
2.用恰当的词汇和句子描写江南春天的美景。
四、教学准备1.图片、PPT或视频展示江南春天的美景。
2.黑板、彩色粉笔。
3.课前准备好需要学习的词汇和句子。
五、教学过程Step 1：导入新课1.利用图片、PPT或视频展示江南春天的美景，通过学生观察和讨论激发他们的学习兴趣。
2.让学生观察图片和视频中的景色特点，并引导他们用形容词描绘江南春天的美景。
Step 2：词汇学习1.教师出示江南春天的一些关键词汇（如花朵、绿树、清澈的水、小桥流水、草地等），学生观察并跟读。
2.帮助学生理解词汇的意义，并引导他们造句。
Step 3：句型学习1.教师出示关于江南春天美景的句子（如“春天来了，花朵绽放，绿树掩映，水面波光粼粼。
”），学生跟读并模仿。
2.让学生针对不同的景色编写句子，展示他们对所学词汇的运用能力。
Step 4：练习与巩固1.教师出示五幅不同的江南春天景色图片，学生根据图片描述景色，用所学词汇和句子整理成文章。
2.学生将自己的文章朗读给同伴听，并相互评价是否准确描述了江南春天的美景。
Step 5：作业布置1.要求学生整理写好的文章，并按照课上的评价指标对自己的文章进行修改和完善。
2.带来关于江南春天的更多图片或视频，作为下堂课的展示。
六、板书设计江南春教案七、教学反思此教案结合图片、视频和互动口语练习，旨在激发学生欣赏自然风景的能力。
通过学习词汇和句型，学生能够运用所学知识描绘江南春天的美景，从而提高他们的口语表达能力和团队合作意识。
通过巩固练习和作业布置，学生能够进一步加深对江南春天的理解和认识。
江南春 教案
江南春教案一、教材分析本教案将围绕诗歌《江南春》展开教学。
该诗是唐代文学家杨炯创作的一首乐府民歌，生动地描绘了江南春天的美好景色和人们的生活情态。
通过学习这首诗歌，可以使学生了解江南地区的春天景色和文化底蕴，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解唐代乐府民歌的特点；b. 掌握诗歌《江南春》的基本内容；c. 理解诗歌中的文化内涵和意境；d. 学会通过诗歌表达对春天的感受和情感。
2. 能力目标：a. 培养学生的诗歌鉴赏能力，提高对古代文学的理解和欣赏水平；b. 培养学生的表达能力，提高写作能力和口头表达能力；c. 培养学生的合作学习和交流能力。
3. 情感目标：a. 通过赏析“江南春”的美景，培养学生对自然环境的热爱和对美的追求；b. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解诗歌的内涵和意境；b. 掌握诗歌的基本内容和诗歌的吟诵。
2. 教学难点：a. 培养学生的诗歌鉴赏能力；b. 提高学生的表达能力和口头表达能力。
四、教学过程本次教学将分为以下几个环节：导入活动、课堂赏析、诗歌吟诵、情感交流、小组讨论。
1. 导入活动（5分钟）利用图片或视频展示江南春天的美景，引导学生对江南春和诗歌产生兴趣。
2. 课堂赏析（15分钟）a. 教师播放《江南春》的音频，带领学生一起聆听；b. 指导学生感受诗歌的意境和情感表达；c. 反复读诵诗歌，帮助学生更好地理解诗歌内容。
3. 诗歌吟诵（10分钟）a. 教师示范吟诵《江南春》；b. 学生跟读，并分组互相欣赏吟诵。
4. 情感交流（10分钟）a. 学生针对诗歌中描绘的江南春景色和情感进行讨论和交流；b. 学生分享对春天的感受和情感。
5. 小组讨论（15分钟）a. 将学生分成小组，让每个小组选择一首自己喜欢的诗歌；b. 小组内成员共同欣赏诗歌并讨论，找出诗歌的特点和意境；c. 每个小组派代表发言，分享自己的讨论结果。
江南春 教案
江南春教案一、教学目标1. 了解中国传统音乐中的代表作品《江南春》。
2. 学习《江南春》的基本乐理知识，包括调式、节奏、音域等。
3. 掌握演奏《江南春》的基本技巧。
4. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学准备1. 电脑或投影仪。
2. 音乐教材《江南春》乐谱。
3. 音响设备和乐器（二胡、琵琶等）。
三、教学步骤1. 引入通过播放《江南春》音乐片段，激发学生对这首曲子的兴趣。
2. 了解《江南春》的背景通过简单介绍《江南春》的创作背景和作者，让学生对该曲有初步了解。
3. 学习乐谱向学生展示《江南春》乐谱，逐步讲解乐谱中的基本知识，例如调式、节奏、音符等，并演奏示范。
4. 演奏技巧指导针对不同乐器的学生，分别进行演奏技巧指导。
例如，对于二胡学生，教授正确的握弓姿势和手指技巧。
5. 合奏练习将学生分成小组，让他们按照乐谱一起练习演奏《江南春》，并互相帮助、交流。
6. 欣赏分析引导学生仔细聆听整首曲子，分析其中的曲式结构、音乐特点和表达情感等。
7. 表演展示安排学生进行小型演奏表演，展示他们对《江南春》的理解和演奏技巧。
8. 总结对学生的演奏进行评价和总结，鼓励他们对中国传统音乐的进一步探索和学习。
四、巩固与拓展1. 练习其他中国传统音乐曲目，拓宽音乐素养。
2. 寻找更多关于《江南春》的资料，深入了解其历史和文化背景。
3. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示自己的才华。
五、教学反思通过本节课，学生能够了解到中国传统音乐的魅力，并学习到了一首经典曲目《江南春》的基本知识和演奏技巧。
同时，通过小组合奏和个人表演，培养了学生的合作精神和舞台表演能力。
在今后的教学中，可以通过更多实践和案例引导学生深入了解中国传统音乐，并倡导他们学习和传承中华优秀音乐文化的责任感。
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江南春教学指导设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《江南春》教学设计学习目标：
1、学习古诗《江南春》，学会本课的生字，理解词语及诗句的意思。
2、了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。
入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。
教学难点：透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。
教材简析：
这是一首素负盛誉的写景诗。
小小的篇幅，描绘了广阔的画面。
它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。
首句“千里莺啼绿映红”，一开始就展现了江南大自然风光。
“千里”是对广阔的江南的概括。
这里到处是莺啼，无边的绿叶映衬着鲜艳的红花。
这种有声有色、生机勃勃的景色自然是江南特有的。
次句“水村山郭酒旗风”写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，在春天的和风中，酒旗在轻轻地招展。
这是多么明丽的江南啊！
一二句写的是晴景，三四句写的是雨景。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”在春天的微雨中，则另有一番风光。
在山明水秀之处，还有南朝遗留下来的数以百计的佛寺。
这些金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，似有似无，给江南的春天更增添了朦胧迷离的色彩。
“四百八十”是虚数，不是实指，突出佛寺之多。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话（同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节为什么）（奇妙的大自然，正因为有了季节的更替，自然的变换，才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣。
古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留下了赞美四季美景的诗。
大家能背几首吗今天我们再学习杜牧的一首诗。
）
2、板书课题：江南春
3、同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么（顾名思义写的是江南春天的美景。
）
二、看图入境，揭示课题。
1、今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。
2、我带来了几张好看的江南美景图，请看。
3、江南美吗？我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。
三、品词析句，体会景美。
1、出示古诗。
2、（师）诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么听到了什么（千里江南，绿树红花，酒旗飘扬，烟雨朦胧，黄莺啼叫）
3、学生自由朗读古诗，对照下面的注释，自己理解诗意。
小组合作学习：
（1）自读古诗，读准字音,读通诗句。
（2）在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。
（3）根据诗的内容，想象它所描绘的画面。
4、交流字、词、诗（千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬。
好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。
）
（师）好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢？请你把诗中描写景物的词语画出来。
（莺啼绿树红花水村山墎酒旗寺庙楼台烟雨）
师：根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。
（辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨）
5、你看到了一幅怎样的画面？（江南地域辽阔，春景繁富。
“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。
霏霏细雨，淡淡轻烟，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。
突出这一特色，就把“江南春”写活了。
）
6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读。
7、学生分组练习、展示并进行评价。
四、理解诗意，感悟情美。
1、杜牧的诗写的这么好，你了解杜牧吗整首诗表达了作者怎样的情感请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料，给我们讲一讲杜牧好吗(生汇报：通过你的交流
我知道了，杜牧是唐代诗人，他和另一位杰出诗人李商隐世称“小李杜”，还知道他的诗《山行》，远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
)
2,同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。
根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢这种心情在诗中是如何表现出来的呢
3、可能学生有的认为杜牧是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。
杜牧是愉悦的，（从千里-----）（今）（晴）
他当时是有些伤感的（南朝四百八十寺—-）（背景）（古）（烟雨）。
教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。
可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
4、（师）是呀，诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。
（《夜泊秦淮》也采用了这样的写法。
）
5、作者既赞美江南的美景，也感慨南朝的覆灭。
五、拓展诵读，体会韵美。
1、请你们再次来深情的朗读这首诗，体会作者当时的心情。
2、你们还知道哪些描写春天的诗词呢。
如《忆江南》（日出江花红胜火、春来江水绿如蓝，能不忆江南）《泊船瓜洲》春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《游园不值》（春色满园关不住、一枝红杏出墙来）。
六、课堂延伸，表现春美。
1、江南的春天很美，我们身边的春天怎样呢？请欣赏歌曲《嘀哩哩》。
2、我们身边的春天也很美，仓颉元的春天，馒头山的春天，请你用自己的方式表达自己对春天的喜爱和赞美之情。
（学生可以用吟诗、唱歌、作画、写话等方式来表达。
）
七、课外作业，积累运用。
（搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。
）
【板书设计】
江南春
写今怀古
赞美{}感慨
晴天雨天。