7册第2课网络助我心胸宽42胡启舟

电子工业出版社小学信息技术

第2课网络助我心胸宽

（说课稿）

宿州市第十七小学胡启舟

二○一二年四月十六日

第2课网络助我心胸宽

一、教材分析

教材的地位：本课是安徽省九年义务教育《信息技术》第七册的第二课。本课是在学生学习了简单网页制作的基础上进一步学习网页的组成，是学习Frontpage软件的第2课。通过本课的学习，让学生掌握在网页中插入表格以及进行相关的设置，教材选用“摆脱网瘾，健康成长”为例，使学生学完后对心理健康知识有一定的了解。

二、教学目标

根据学生的情况，我设定了三个目标

（1）、知识性目标：

了解与表格相关的一些概念，如行、列、单元格等；了解有关心理健康方面的知识。

（2）、技能性目标

会在frontpage软件中插入表格和设置表格属性；熟悉表格中光标的移动、表格的选取等操作。

（3）、情感性目标

增强同学之间的互助意识，提高学生之间的交流能力，培养学生尊重知识产权的观念，提高学生简单的心理调节能力。

三、教学重难点

1．重点

（1）在网页中插入表格。

（2）设置表格的属性。

2．难点

（1）设置表格的属性。

（2）认识网页的结构。

（3）尊重作品的版权。

四、学情分析

对于插入图片及设置图片属性这一部分内容，学生上节课已经有所学习，本节课再次涉及，对于学生来说比较容易接受。而教学难点内容：插入表格与设置表格属性，学生是第一次接触，必须要花功夫，慢慢熟练，教师也要加强引导与监督。这堂课网页主题是“摆脱网瘾，健康成长”，所以在上课时要加强这方面的德育渗透。

五、教法、学法

1、教法：在本节课的教学中，教师采取任务驱动、演示与指导相结合、自主探索、展示交流等方式进行教学，让学生在自主操作、尝试探索的活动中掌握知识，形成操作技能。

2、学法：

（1）、培养学生学会通过自学、观察、操作等方法，使学生在探索研究中分析、操作能力得到提高。

（2）、在指导学生操作时，引导学生通过比较、尝试、讨论等环节熟练掌握操作方法。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

故事性导入1、讲述：故事。

2、结论：网瘾很可怕，不能沉迷于网络游戏。

3、讲述：制作以“摆脱网瘾健康成长”为主题的网页。

5、板书：第2课网络助我心胸宽

讨论网瘾带来

的危害

这个故事给学

生以震撼，让学

生明白网瘾给

家庭带来危害。

为制作“摆脱网

瘾健康成长”

的网页作准备。

学习新课1、引导观察：网页的组成。

2、板书：网页上部、网页内容、网页下部。

学生观察网页

的组成，并说

说分成哪几部

分

只有了解了网

页的组成，才能

设计网页的上

部，内容，下部。

制作网页上部1、阅读：让学生默读“制作网页上部”这部分内容，自己

动手操作。

2、操作：教师指导学生操作，加强个别指导

3、检查：检查学生完成操作情况。

1、运行

FrontPage软

件。

2、将Xlfj.htm

保存到指定位

置。

3、插入

“top.jpg”

到网页上部。

让学生根

4、设置图片属性据已往学习的知识进行操作，起到复习巩固的作用。

如果学生完成的较好，教师可以不进行演示，直接进入下一内容：

1、演示：打开FrontPage软件，将“Xltj.htm” 为文件名保

存到“D: \作品\网页\心理调节”的文件夹中。

2、演示：“插入” “图片” “来自文件”命令，将“top.jpg”图

像文件插入到网页上部。

3、演示：在“图片属性”对话框中，调整图片的宽度为630

像素，高度为72像素。

4、演示：单击“格式”工具栏上的“居中”按钮，使图片居中

显示根据教师的讲解与演示，进一步学习导入素材的相关操作。

插入表格1、阅读：让学生默读“插入表格”这部分内容，自己动手

操作。

2、操作：教师指导学生操作，加强个别指导

3、检查：检查学生完成操作情况。

1、将表格插入

网页中。

2、对插入表格

的“布局”进

行设置。

3、设置表格的

宽度为600像

素，高度为75

像素。

设置表格边框

颜色和背景颜

色。

教师在课

堂上起的是引

导和监督作用。

积极培养学生

的动手实践能

力和创新能力。

如果学生完成的较好，教师可以不进行演示，直接进入下

一内容：

1、演示：移动光标至图片的下一行，选择“表格” “插入” “表

格”命令，将表格的大小设为2行3列。

2、演示：对插入表格的“布局”选项进行设置。

3、演示：设置表格的宽度为600像素，高度为75像素。

4、演示：设置表格边框的颜色为“海军蓝”，并选择“折叠

表格边框”。

5、演示：设置表格的背景颜色，完成表格的插入。

根据教师的讲

解与演示，进

一步学习导入

素材的相关操

作。

添加表格1、阅读：让学生默读“添加表格内容”这部分内容，自己

动手操作。学生自己

教师在课堂上

起的是引导和