机械产品综合课程设计.

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机械综合课程设计

机械综合课程设计

机械综合课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械设计的基本原理,理解并运用力学、材料力学、机械原理等知识进行简单的机械结构设计。

2. 使学生了解并掌握机械加工工艺的基本流程,包括铸造、焊接、车削、铣削等,并能运用到实际设计中。

3. 培养学生对机械制图的认识,掌握制图规范,能够阅读和绘制中等难度的机械图纸。

技能目标:1. 培养学生运用计算机辅助设计软件(如CAD)进行机械设计和绘图的能力。

2. 提高学生实际操作机械加工设备的能力,能够独立完成简单的机械加工任务。

3. 培养学生运用团队协作和沟通技巧,完成机械设计项目。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣,激发创新意识,提高学习积极性。

2. 培养学生具备良好的工程素养,关注环保和资源利用,形成可持续发展观念。

3. 培养学生勇于面对困难和挑战,具备解决问题的信心和毅力。

本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论知识与实践技能的结合。

通过本课程的学习,使学生能够将所学知识运用到实际机械设计中,提高学生的创新能力和实践能力,为未来从事相关工作打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 机械设计基本原理:力学基础、材料力学、机械原理等,对应教材第1-3章。

- 力学基础:力的合成与分解,受力分析,简单机械结构的受力计算。

- 材料力学:常见工程材料的力学性能,材料选择与应用。

- 机械原理:机械传动、联接、支撑、密封等基本原理。

2. 机械加工工艺:铸造、焊接、车削、铣削等,对应教材第4-6章。

- 铸造工艺:砂型制作,铸造缺陷分析,铸件结构设计。

- 焊接工艺:焊接方法,焊接缺陷,焊接结构设计。

- 车削与铣削:车床、铣床操作,加工工艺参数选择,加工精度控制。

3. 机械制图:制图规范、图纸阅读与绘制,对应教材第7-9章。

- 制图规范:制图符号、线型、比例等基本知识。

- 图纸阅读:了解图纸内容,分析图纸结构。

- 制图技巧:运用CAD软件绘制中等难度机械图纸。

机械设计综合课程设计

机械设计综合课程设计

机械设计综合课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握机械设计的基本原理和方法,理解机械系统各组成部分的功能和相互关系;2. 能够运用力学、材料力学、机械原理等知识进行机械结构的设计和分析;3. 掌握机械设计中的参数计算和优化方法,能够合理选择和运用机械零件;4. 了解现代机械设计技术的发展趋势,认识创新设计在机械工程领域的重要性。

技能目标:1. 能够运用CAD软件进行机械零件的绘制和装配,提高图纸表达和设计能力;2. 学会使用机械设计手册和相关资料,具备独立解决机械设计问题的能力;3. 培养动手实践和团队协作能力,通过课程设计项目,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力;4. 能够撰写完整的课程设计报告,清晰阐述设计思路、计算过程和结果分析。

情感态度价值观目标:1. 培养学生的创新意识和实践精神,激发对机械设计工作的兴趣和热情;2. 培养学生严谨、认真、负责的工作态度,注重细节,追求卓越;3. 增强学生的团队合作意识,学会倾听、沟通和协调,培养集体荣誉感;4. 培养学生关注社会发展,认识机械工程技术在国家经济建设和国防事业中的重要作用,树立正确的价值观。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 机械设计基本原理:讲解机械设计的基本概念、原则和方法,分析机械系统的功能需求和结构设计。

2. 机械零件设计:学习常用机械零件的设计方法和计算,包括轴、齿轮、轴承、联轴器等。

3. 机械传动设计:介绍传动系统的设计原理,分析不同类型传动(如齿轮传动、带传动、链传动)的特点和应用。

4. 机械结构设计:学习机械结构设计的基本原则,分析典型结构的设计方法和实例。

5. 现代机械设计技术:了解计算机辅助设计(CAD)、有限元分析(FEA)等现代设计技术在机械设计中的应用。

教学大纲安排如下:1. 第1周:机械设计基本原理(教材第1章)2. 第2周:机械零件设计(教材第2章)3. 第3周:机械传动设计(教材第3章)4. 第4周:机械结构设计(教材第4章)5. 第5周:现代机械设计技术(教材第5章)6. 第6周:课程设计实践与报告撰写教学内容注重科学性和系统性,结合课程目标,确保学生掌握机械设计的基本知识和技能。

机械综合课程设计第2版

机械综合课程设计第2版

机械综合课程设计第2版一、教学目标本课程的教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度价值观目标三个维度。

知识目标:通过本课程的学习,使学生掌握机械设计、制造和维护的基本理论、基本知识和基本方法。

技能目标:培养学生具备机械设备和工具的使用、维护和故障诊断的能力,以及能够运用所学知识解决机械工程实际问题的能力。

情感态度价值观目标:培养学生对机械工程领域的热爱和敬业精神,增强学生的创新意识和团队合作意识。

二、教学内容教学内容以教材《机械综合课程设计第2版》为主线,包括以下几个部分:1.机械设计基础:机械零件的设计方法、机械传动系统设计、机械强度计算等。

2.机械制造工艺:金属切削原理、机械加工方法、装配工艺等。

3.机械设备维护与故障诊断:机械设备的使用与维护、故障诊断与分析、维修策略等。

4.机械工程实际案例分析:结合具体案例,分析机械设计、制造和维护过程中的关键问题,并提出解决方案。

5.创新设计与团队合作:鼓励学生开展创新设计活动,培养团队合作精神,提高解决实际问题的能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等,以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握机械设计、制造和维护的基本理论、基本知识和基本方法。

2.讨论法:学生针对机械工程实际案例进行讨论,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法:通过分析具体案例,使学生了解机械设计、制造和维护过程中的关键问题,提高学生的实际操作能力。

4.实验法:学生进行机械设备的使用、维护和故障诊断实验,培养学生的动手能力和实际操作技能。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材:《机械综合课程设计第2版》,为学生提供系统的理论知识。

2.参考书:为学生提供丰富的课外阅读资料,拓展知识面。

3.多媒体资料:通过视频、图片等形式,生动展示机械设计、制造和维护的过程,提高学生的学习兴趣。

机械设计综合课程设计——带式运输机传动装置设计

机械设计综合课程设计——带式运输机传动装置设计

前言机械设计课程设计是大三阶段一门非常重要的课程,旨在通过让学生设计齿轮减速器了解一般机械设计过程的概貌,是一门理论与工程并重的课程。

本次课程设计能够让学生深刻了解到机械设计区别于其他学科的显著特征,主要包括以下几点:⑴机械设计是一门强调标准的学科,在设计每一个零件时首先必须考虑是否需要遵循某些标准。

⑵机械设计是注重实际的学科,设计过程不是孤立的,而必须考虑实际使用中的易用性、维护性、运输环境等各种条件,有经验的设计人员区别普通设计者的特点就在于此。

⑶机械设计工作要求设计人员有很好的耐心和缜密的思维,在设计过程中综合考虑多方面因素,从而使设计产品各方面都符合使用需求。

通过本次设计,我们能掌握到一个设计者最基本的技能,学会如何书写标准的设计说明书,了解产品设计的每一个步骤,对我们侧重电学领域的学生来说,学习机械设计过程增强了我们的综合素质,开拓了学科的视野,对我们可靠性专业的学生来说,学习机械设计让我们对更好得了解了产品情况,使我们能以整体的思维看待本专业的问题。

一、设计项目:带式运输机传动装置设计二、运动简图:1)电动机2)V带传动3)减速器(斜齿)4)联轴器5)带式运输机三、运输机数据运输带工作拉力1200F N=运输带工作速度 1.7/=V m s运输带滚筒直径270=D mm(附:运输带绕过滚筒的损失用效率计,效率η=0.97)四、工作条件1)设计用于带式运输机的传动装置2)连续单向运转,载荷较平稳,空载启动,运输带速允许误差为5%3)使用年限为10年,小批量生产,两班制工作五、设计工作量1)减速器装配图(0号图纸) 1 张2)零件工作图(2号图纸) 2 张3)设计说明书 1 份(本任务书须与设计说明书一起装订成册一并交上)设计说明目录一、电动机的选择、传动系统的运动和动力参数 (4)1.电动机的选择 (4)2.传动比分配 (4)3.运动和动力参数设计 (5)4. 将运动和动力参数计算结果整理并列于下表 (5)二、传动零件的设计、计算 (6)1. V带传动的设计 (6)2. 带的参数尺寸列表 (8)3.减速器齿轮(闭式、斜齿)设计 (8)4.齿轮其他传动参数 (11)5.齿轮传动参数列表 (11)三、轴与轴承的设计与校核 (11)1.Ⅰ轴(高速轴)的校核 (11)2.Ⅰ轴(高速轴)轴承校核 (15)3.Ⅱ轴(低速轴)与轴承的校核说明 (16)四、键连接的设计与校核 (17)五、联轴器的选择 (18)六、润滑与密封形式,润滑油牌号及用量说明 (19)七、箱体结构相关尺寸 (19)八、减速器附件列表 (21)九、设计优缺点及改进意见 (21)十、参考文献 (22)十一、总结 (23)项目-内容设计计算依据和过程计算结果轴的材料选择确定传动零件位置和轮廓线最小轴颈的确定计算各轴段直径轴的材料有碳素钢和合金钢,碳素钢的综合力学性能好,应用范围广,其中以45钢最为广泛。

机械设计课程设计西工大

机械设计课程设计西工大

机械设计课程设计西工大一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械设计的基本原理和概念,理解机械结构的设计过程和关键要素。

2. 使学生了解并能够运用西工大机械设计课程中的相关知识点,如力学分析、材料选择、工艺流程等。

3. 帮助学生掌握机械设计中常用的计算方法和公式,并能应用于实际问题的解决。

技能目标:1. 培养学生运用计算机辅助设计(CAD)软件进行机械零部件的绘制和设计能力。

2. 培养学生运用文献资料、网络资源等工具进行机械设计相关研究的能力。

3. 提高学生团队协作和沟通能力,能在小组项目中共同完成设计任务。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械设计的兴趣和热情,激发创新意识,树立工程意识。

2. 培养学生严谨的科学态度,注重实践与理论的结合,养成精益求精的工作作风。

3. 增强学生的环保意识,注重绿色设计,培养可持续发展观念。

课程性质:本课程为机械设计课程设计,注重理论与实践相结合,以培养学生的设计能力和实践能力为主要目标。

学生特点:学生具备一定的机械基础知识,具有较强的动手能力和求知欲,但可能缺乏实际设计经验。

教学要求:结合西工大机械设计课程的特点,注重实用性,将理论知识与实际设计相结合,培养学生的创新能力和实践能力。

通过课程设计,使学生能够将所学知识应用于实际问题,提高解决工程问题的能力。

教学过程中,注重分解课程目标为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 教学大纲:a. 机械设计基本原理及概念- 研究机械结构设计的一般原则和方法- 掌握机械系统性能与结构设计的关系b. 机械零部件设计- 分析并设计常用机械零部件(如轴、齿轮、轴承等)- 了解零部件的加工工艺和装配要求c. 计算机辅助设计(CAD)- 学习CAD软件的基本操作和应用- 利用CAD软件进行机械零部件的绘制和设计d. 机械设计实例分析- 分析典型机械设计案例,理解设计过程和方法- 学习并运用设计优化和评价方法2. 教学内容安排与进度:- 第1周:机械设计基本原理及概念- 第2周:机械零部件设计(1)- 第3周:机械零部件设计(2)- 第4周:计算机辅助设计(CAD)- 第5周:机械设计实例分析(1)- 第6周:机械设计实例分析(2)3. 教材章节及内容:- 第1章:机械设计概述- 第2章:机械零部件设计- 第3章:计算机辅助设计(CAD)- 第4章:机械设计实例分析教学内容注重科学性和系统性,结合西工大机械设计课程要求,按照教学大纲安排,确保学生能够系统地学习和掌握机械设计的相关知识和技能。

《机械设计综合实验》课程教学大纲(本科)

《机械设计综合实验》课程教学大纲(本科)

《机械设计综合实验》课程教学大纲课程编号:08268111课程名称:机械设计综合实验英文名称:Comprehensive Test for Machine Design课程类型:学科基础课程要求:必修学时/学分:16/1 (讲课学时:4实验学时:12 )适用专业:工业设计一、课程性质与任务《机械设计综合实验》是与《机械设计》课程的配套的单独设立的实验课程。

是机械类专业学生必修的专业基础课程。

通过本课程学习,使学生了解机械传动试验台的组成及常用设备和测试手段,学习机械传动一般实验方法。

使学生更好地掌握理论课程的教学内容,提高学生的工程实验能力以及对实验结果的分析能力,并能够在设计环节中体现创新意识。

培养学生使用现代工程工具和信息技术工具能力及团队协作能力。

二、课程与其他课程的联系本课程为专业基础课,先修课程:机械设计、测试技术等。

后续课程有:机械系统设计、机械优化设计、机械制造装备设计等。

三、课程教学目标1. 通过对带传动、齿轮传动等常用传动装置的传动性能测试,了解机械传动实验台的组成及常用设备和测试手段;掌握机械传动的一般实验方法(4.2, 4.3, 5.1, 5.3)2. 通过减速器的拆装,使学生了解减速器的设计原理、结构特点,开发学生的创新思维能力,实际动手及解决问题的能力;加深对课程内容中功能原理设计的理解,达到学以致用,具有初步开发、研究新型机械产品的能力(3.1, 9.1, 9.2)3. 通过对机械传动实验台的组建、安装、调试、实验方案的制定,培养学生的综合能力,掌握全面的实验技能(3.1,4.2,5.2, 9.1, 9.2)。

四、实验内容、基本要求与学时分配五、其他教学环节无六、教学方法通过课堂讲授、实际操作、课后练习、总结分析、撰写实验报告等环节完成教学任务。

七、考核方式本课程为考查课,成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级,成绩考核包括四个方面:1. 出勤情况:10%。

考察出勤率;2. 机械传动实验方案设计:20%。

机械综合课程设计

机械综合课程设计

机械综合课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械设计的基本原理和概念,理解机械系统的组成及各部分功能。

2. 使学生了解并掌握机械制图的标准和规范,能够正确阅读和绘制简单的机械图纸。

3. 让学生了解常见的机械传动、液压传动等原理,并能够分析其工作过程和应用场景。

技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行机械设计和制图的能力,提高其计算机辅助设计的技能。

2. 培养学生运用机械原理和设计方法解决实际问题的能力,能够进行简单的机械系统设计。

3. 培养学生团队协作和沟通能力,能够就设计方案进行讨论、修改和完善。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对机械设计的兴趣,培养其创新意识和实践能力。

2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养,使其关注工程实际,遵循可持续发展原则。

3. 引导学生关注社会发展,认识到机械设计与人类生活的密切关系,树立为国家和民族工业发展贡献力量的价值观。

本课程针对高年级学生,课程性质为理论与实践相结合。

在教学过程中,注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

课程目标分解为具体学习成果,以便教师进行教学设计和评估。

通过本课程的学习,使学生能够将所学知识应用于实际机械设计,为未来的职业发展奠定基础。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 机械设计基本原理:讲解机械设计的基本概念、原则和方法,分析机械系统的组成及各部分功能。

2. 机械制图:介绍机械制图的标准和规范,教授如何正确阅读和绘制机械图纸,包括视图、剖面、尺寸标注等。

3. 机械传动与液压传动:讲解常见的机械传动(如齿轮传动、链传动、带传动等)和液压传动原理,分析其工作过程和应用场景。

4. 计算机辅助设计(CAD):教授CAD软件的基本操作,培养学生运用CAD 软件进行机械设计和制图的能力。

5. 机械系统设计:运用机械原理和设计方法,教授学生进行简单的机械系统设计,包括传动系统、连接件、支撑结构等。

6. 教学案例与实践:结合实际案例,组织学生进行讨论、分析和设计,提高学生解决实际问题的能力。

机械类综合课程设计

机械类综合课程设计

机械类综合课程设计一、设计要求该机械类综合课程设计旨在培养学生的综合能力,提高他们在机械设计方面的技能。

设计要求如下:1.设计一个机械装置,可以完成指定的任务。

2.机械装置应具备一定的复杂性,需要使用多个机械零件和传动装置。

3.设备的材料和工艺可按照实际需要进行选择。

4.设备的尺寸、重量和成本应在一定的范围内,具备一定的可行性。

5.设备的安全性和可靠性应得到充分考虑。

二、设计内容本次设计我选择了一个基于机械传动的自动喷灌系统作为设计内容。

该系统旨在解决农田灌溉的问题,提高灌溉效率和节约人力资源。

设计内容包括以下几个方面:2.1 系统结构设计系统结构设计是本次设计的核心任务之一。

根据农田情况和灌溉需求,确定系统的基本结构。

该结构应包括:供水系统、输送系统、喷灌系统和控制系统。

这四个系统之间应能够有效地协调工作,确保喷灌效果。

2.2 机械零件设计在系统结构设计的基础上,进行机械零件的详细设计。

这些零件包括但不限于:水泵、输送带、喷灌头等。

设计应合理选用材料,考虑零件的强度、刚度和耐腐蚀性能。

2.3 传动装置设计传动装置设计是机械装置设计中的关键环节。

根据系统结构和零件设计,确定传动装置的类型和参数。

传动装置的设计应确保传递动力和转动的平稳性。

2.4 安全性和可靠性设计安全性和可靠性设计是本次设计的重要考虑因素。

设计师应预见可能的风险和故障,并采取相应的安全措施和备用方案,确保设备安全运行和长期稳定性。

三、设计步骤基于上述设计内容,本课程设计的具体步骤如下:1.分析需求:了解农田灌溉的基本需求和限制条件,制定设计目标和技术要求。

2.系统结构设计:确定自动喷灌系统的基本结构,包括供水系统、输送系统、喷灌系统和控制系统。

3.机械零件设计:根据系统结构设计,设计各个机械零件的形状、尺寸和材料。

4.传动装置设计:根据系统结构和机械零件设计,选择合适的传动装置类型和参数。

5.安全性和可靠性设计:分析可能的风险和故障,制定相应的安全措施和备用方案。

机械系统综合设计课程设计

机械系统综合设计课程设计

机械系统综合设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械系统基本原理,理解各组成部分的功能及相互关系。

2. 使学生能够运用所学知识,进行简单的机械系统设计和分析。

3. 帮助学生了解机械系统设计的基本流程和注意事项。

技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件设计与绘制的能力。

2. 提高学生运用仿真软件进行机械系统运动分析与优化设计的能力。

3. 培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对机械系统设计和制造的兴趣,培养其创新意识。

2. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度,养成良好的学习习惯。

3. 强化学生的环保意识,使其在设计过程中关注资源节约和环境保护。

课程性质:本课程为机械工程专业的一门实践性课程,旨在培养学生综合运用所学知识进行机械系统设计的能力。

学生特点:学生已经掌握了机械原理、机械设计、CAD等相关课程知识,具备一定的理论基础和实践能力。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力和创新能力。

通过课程学习,使学生能够独立完成简单的机械系统设计任务,并为后续的毕业设计和工作打下坚实基础。

教学过程中,关注学生的学习进度和情感态度,及时调整教学策略,确保教学目标的达成。

二、教学内容1. 机械系统设计基本原理:介绍机械系统的组成、功能及相互关系,分析机械系统设计的基本原则和流程。

教材章节:第二章 机械系统设计原理内容:机械系统组成、设计原则、设计流程2. 机械零件设计:讲解常用机械零件的设计方法和注意事项,如轴、齿轮、轴承等。

教材章节:第三章 机械零件设计内容:轴设计、齿轮设计、轴承设计3. CAD软件应用:教授CAD软件的基本操作,指导学生完成机械零件的绘制和装配。

教材章节:第四章 CAD软件应用内容:CAD软件操作、零件绘制、装配设计4. 仿真软件应用:介绍仿真软件在机械系统运动分析和优化设计中的应用。

教材章节:第五章 仿真软件应用内容:仿真软件操作、运动分析、优化设计5. 机械系统综合设计实例:分析典型机械系统设计案例,指导学生完成实际设计任务。

机械类综合课程设计概述

机械类综合课程设计概述

机械类综合课程设计概述机械类综合课程设计是机械工程专业学习过程中的一项非常重要的环节。

本文主要从课程设计的目的、设计流程及其实施过程中需要注意的问题等方面进行概述。

一、课程设计的目的通常情况下,机械类综合课程设计的目的主要有以下几个方面:1.提高学生的动手能力。

毋庸置疑,对于机械工程专业的学生而言,动手制作的能力是非常重要的。

通过参与综合设计,可以使学生们充分运用自己所学的知识,对机械制作过程的各个环节进行操作,提高其对机械制作实践中的经验感悟和技能的掌握能力。

2.提升学生的综合素质。

机械类综合课程设计通常涵盖机械设计、机械制造、机械控制、机械理论等众多专业领域。

在这个过程中,学生需要需要整合不同领域的知识,针对实际问题展开思考和解决。

这一过程不仅有助于学生的综合素质发展,也有助于拓宽其眼界、提升其责任心和自我管理能力。

3.培养学生创新精神。

机械类综合课程设计会让学生面对一系列的挑战和问题。

在解决实际问题过程中,学生需要从中寻找机会,创新思维方式和方法。

在整个设计过程中,学习创新不仅能让学生更好地掌握课程知识,也有助于发掘出他们的潜在实践能力。

二、课程设计流程机械类综合课程设计的流程通常包括以下几个步骤:1.确定设计任务。

首先,需要确定本次课程设计的具体要求和目标,并根据相关的教材、课件、综合教程等教材材料,为学生提供相关的背景知识和理论指导。

2.开展实验研究。

针对所确定的设计任务,学生需要进行相关的实验研究。

在这个过程中,学生需要自己整合所学知识,并采用不同的实验方法进行探索研究。

这是整个课程设计过程中非常关键的一步。

3.设计方案。

学生在了解实验结果的基础上,需要构建机械的总体设计方案,明确各个环节的具体操作流程与技术方案,并开展初步的技术参数设计。

4.制作样板与测试。

根据最终确定的方案,学生需要进行实际的制作操作。

在制作的过程中,这些设计师们需要不断地与指导教师进行交流,敞开心扉地分享自己所遭遇到的问题和解决方案。

机械综合实训课程设计

机械综合实训课程设计

机械综合实训课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握机械基本原理,理解机械设备的构造与功能。

2. 培养学生运用CAD软件进行简单机械零件的绘制与设计能力。

3. 使学生了解机械加工工艺过程,掌握基本的加工方法。

技能目标:1. 培养学生动手操作能力,能够正确使用机械设备进行加工。

2. 培养学生具备初步的机械故障排查与维修能力。

3. 提高学生团队协作能力,能够在小组项目中发挥各自专长,共同完成任务。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱机械工程,树立良好的专业思想。

2. 增强学生的责任心和安全意识,遵循操作规程,确保生产安全。

3. 培养学生具备创新精神和实践能力,敢于面对挑战,勇于解决问题。

课程性质:本课程为机械综合实训课程,注重理论与实践相结合,培养学生的实际操作能力和工程素养。

学生特点:学生为初中年级,具有一定的基础知识,好奇心强,动手欲望高,但缺乏实际操作经验。

教学要求:结合学生特点,以实践操作为主线,注重启发式教学,充分调动学生的积极性与主动性。

将课程目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 机械基本原理:包括机械设备的构造、功能、工作原理等,涉及课本第一章内容。

- 机械零件的识别与分类- 机械运动与传动方式- 常用机械设备的结构与功能2. CAD软件应用:运用CAD软件进行简单机械零件的绘制与设计,涉及课本第二章内容。

- CAD软件的基本操作与功能- 简单机械零件的绘制方法- 机械零件的三维建模与渲染3. 机械加工工艺:包括基本加工方法、加工工艺过程等,涉及课本第三章内容。

- 金属切削加工方法及设备- 铣工、车工、钳工等基本操作- 机械加工工艺流程的编制与实施4. 实践操作:结合课程内容,组织学生进行实际操作,提高动手能力。

- 机械设备的使用与维护- 机械零件的加工与装配- 小组项目:设计并制作一个简易机械设备5. 故障排查与维修:培养学生具备初步的故障排查与维修能力,涉及课本第四章内容。

机械课程设计

机械课程设计

机械课程设计机械课程设计是机械工程学科中的一门核心课程,主要涉及到机械工程设计的基础理论、方法、技术和工具等方面。

这门课程的学习对于学生的机械设计能力和实践能力的提高具有非常关键的作用。

机械课程设计的教学内容主要包括机械设计基础理论、机械设计方法、机械设计工具及软件应用、机械设计实践等方面。

在理论教学方面,机械课程设计主要讲解了机械设计的基本概念、机械零件结构与设计原理、机构及其运动分析、轮廓曲线设计、常见工程材料的力学性能等内容。

在方法教学方面,机械课程设计主要讲授了从需求分析到产品设计的全过程,包括需求分析、概念设计、详细设计、CAD建模、工艺设计、材料选择、制造等各个环节。

同时,机械课程设计还会介绍质量管理、设计标准、尺寸公差、装配公差等方面的知识。

在机械设计工具及软件应用方面,机械课程设计会让学生熟练掌握各类机械设计软件的使用,如CAD、PRO/E、UG等,以及机械仿真软件如ANSYS、ADAMS、LS-DYNA等。

这些软件的应用可以大大提高设计效率和品质。

在实践教学方面,机械课程设计通常会安排校外实习或毕业设计等实践环节,让学生真正身体力行地将所学知识应用到实践中,并通过实践去发现和解决实际问题。

机械课程设计的学习对于学生的综合素质和能力提高具有非常重要的作用。

通过机械课程设计的学习,学生可以提高动手实践能力、创新思维能力、团队协作能力、交流表达能力等方面的实际技能。

同时,机械课程设计还可以培养学生的职业素养、工程伦理、责任意识等重要素质。

在机械课程设计的教学中,教师应该充分发挥自身的课程优势,把握教学重点,形成完整的课程体系。

同时,教师还应该强化学生的实践能力训练,帮助学生理解和掌握机械设计的实际应用。

此外,教师还应该注重培养学生的创新思维,引导学生主动探索并解决实际问题。

总之,机械课程设计是机械工程专业中非常重要的一门课程,对于学生的机械设计能力和实践能力提高具有不可替代的作用。

因此,我们要认真学习这门课程,努力掌握其中的基础理论和方法,并将其应用到实际中去,提高自己的机械设计能力和实践能力。

机械设计课程设计pdf

机械设计课程设计pdf

机械设计课程设计 pdf一、课程目标知识目标:1. 掌握机械设计的基本原理和方法,理解机械结构的设计流程;2. 学会运用力学知识进行机械零件的强度计算和校核;3. 了解常见机械传动、连接、支撑等设计要点,并能够灵活运用到实际设计中;4. 熟悉机械设计相关标准和规范,能够查阅相关技术资料。

技能目标:1. 培养学生运用CAD软件进行机械零件设计和绘图的能力;2. 培养学生独立分析和解决机械设计问题的能力;3. 提高学生团队协作和沟通能力,能够就设计方案进行讨论和修改;4. 培养学生撰写机械设计说明书和报告的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱机械设计专业,增强对工程实践的兴趣和热情;2. 培养学生严谨的科学态度和良好的工程素养,注重安全生产和环保意识;3. 培养学生具有良好的职业道德和敬业精神,遵循工程设计伦理;4. 培养学生积极面对挑战,勇于创新和改进,具备持续学习和发展的能力。

课程性质:本课程为机械设计专业核心课程,以实践性、应用性为主,强调理论知识与工程实践相结合。

学生特点:学生已具备一定的基础理论知识,具有一定的空间想象能力和动手能力,但实际设计经验不足。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重启发式教学,引导学生主动参与,提高实践操作能力,培养创新思维和解决问题的能力。

通过课程学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续专业课程和工程实践打下坚实基础。

二、教学内容1. 机械设计基本原理:包括机械设计概述、设计要求和设计步骤,使学生了解机械设计的基本框架和流程。

教材章节:第一章 机械设计概述2. 机械零件强度计算:讲解力学基础知识,重点掌握强度、刚度、稳定性计算方法。

教材章节:第二章 机械零件强度计算3. 常见机械传动设计:介绍齿轮传动、带传动、链传动的设计原理和计算方法。

教材章节:第三章 常见机械传动设计4. 机械连接与支撑设计:讲解螺纹连接、焊接、铆接等连接方式,以及轴、轴承、联轴器等支撑部件的设计。

机械综合设计课程设计

机械综合设计课程设计

机械综合设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握机械设计的基本原理和概念;2. 学生能够了解机械系统的组成和功能,并运用相关知识进行综合设计;3. 学生能够掌握机械设计中常用的材料、机构和传动方式,并能合理选择与应用;4. 学生能够运用力学原理和数学方法进行简单的机械结构分析。

技能目标:1. 学生能够运用CAD软件进行机械零件的绘制和装配;2. 学生能够运用仿真软件对机械系统进行运动分析与优化;3. 学生能够运用工程图纸表达自己的设计思想,并撰写设计说明书;4. 学生能够独立完成一个小型机械综合设计项目,展示其设计与实践能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱机械工程,关注国家机械产业发展,增强社会责任感;2. 培养学生勇于创新、善于合作、积极进取的科学精神;3. 培养学生严谨求实、勤奋刻苦的学习态度,提高学生的自主学习能力;4. 培养学生对机械设计的兴趣,激发学生探索未知、解决实际问题的热情。

课程性质:本课程为机械综合设计实践课程,注重理论与实践相结合,培养学生的动手能力、创新能力和综合运用知识的能力。

学生特点:学生已具备一定的机械基础知识,具有较强的动手能力和一定的创新能力,但缺乏实际设计经验和系统性训练。

教学要求:结合学生特点和课程性质,教师应采用任务驱动、案例教学等方法,引导学生主动参与,注重培养学生的实践能力和团队协作能力。

同时,关注学生的个体差异,因材施教,提高教学质量。

通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为未来的机械工程领域发展奠定基础。

二、教学内容1. 机械设计基本原理:讲解机械设计的基本概念、原则和设计方法,涉及可靠性、实用性和经济性等方面。

教材章节:第一章 机械设计概述2. 机械系统组成与功能:分析典型机械系统的组成、工作原理和功能,使学生了解机械系统在实际应用中的结构特点。

教材章节:第二章 机械系统的组成与功能3. 机械零件设计:介绍常用机械零件的设计方法、选用原则和结构特点,包括轴、齿轮、轴承、联轴器等。

机械综合课程设计电子版

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机械综合课程设计电子版一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械综合的基本知识和技能,培养学生的创新意识和实践能力。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够掌握机械原理、机械设计、机械制造等方面的基本知识。

2.技能目标:学生能够运用所学知识进行简单的机械设计和制造,培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观目标:学生能够认识机械制造在现代社会中的重要性,培养对机械制造的兴趣和热情。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括机械原理、机械设计、机械制造等方面的基本知识。

具体安排如下:1.机械原理:介绍机械的基本概念、机械运动的类型和特点、力学基础知识等。

2.机械设计:讲解机械设计的基本原则、设计方法和步骤,包括传动系统、机构设计等。

3.机械制造:介绍机械制造的基本工艺、制造方法和设备,包括铸造、焊接、切削等。

三、教学方法为了达到课程目标,我们将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体方法如下:1.讲授法:通过讲解机械原理、机械设计、机械制造等方面的基本知识,使学生掌握相关概念和理论。

2.讨论法:学生进行小组讨论,引导学生思考和探索机械设计的问题和解决方案。

3.案例分析法:分析典型的机械设计案例,使学生了解机械设计的实际应用和挑战。

4.实验法:安排实验课程,让学生亲自动手进行机械设计和制造,培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的机械综合教材,为学生提供系统的学习材料。

2.参考书:推荐学生阅读相关的参考书籍,扩大学生的知识面。

3.多媒体资料:制作精美的多媒体课件,生动形象地展示机械设计和制造的过程和案例。

4.实验设备:准备充足的实验设备,确保学生能够进行充分的实践操作。

以上是本课程的教学设计,我们将根据实际情况进行调整和优化,以达到最佳的教学效果。

五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果,本课程将采用多种评估方式,包括平时表现、作业、考试等。

机械设计综合课程设计题目

机械设计综合课程设计题目

第1题加热炉推料机的执行机构综合与传动装置设计一、设计题目图1-1为加热炉推料机结构总图与机构运动示意图。

该机器用于向热处理加热炉内送料。

推料机由电动机驱动,通过传动装置使推料机的执行构件(滑块)5做往复移动,将物料7送入加热炉内。

设计该推料机的执行机构和传动装置。

图1-1 加热炉推料机结构总图与机构运动示意图二、设计参数与要求加热炉推料机设计参数如表1-1所示。

该机器在室内工作,要求冲击振动小。

原动机为三相交流电动机,电动机单向转动,载荷较平稳,转速误差<4%;使用期限为10年,每年工作300天,每天工作16小时。

表1-1 加热炉推料机设计参数分组参数滑块工作行程最大压力角三、设计任务1.针对图1-1所示的加热炉推料机传动方案,依据设计要求和已知参数,确定各构件的运动尺寸,绘制机构运动简图;2.假设曲柄AB等速转动,画出滑块F的位移和速度的变化规律曲线;3.在工作行程中,滑块F所受的阻力为常数F r1,在空回行程中,滑块F所受的阻力为常数F r2;不考虑各处摩擦、其他构件重力和惯性力的条件下,分析曲柄所需的驱动力矩;4.确定电动机的功率与转速;5.取曲柄轴为等效构件,确定应加于曲柄轴上的飞轮转动惯量;6.设计减速传动系统中各零部件的结构尺寸;7.绘制减速传动系统的装配图和齿轮、轴的零件图;8.编写课程设计说明书。

第2题块状物品推送机的机构综合与结构设计一、设计题目在自动包裹机的包装作业过程中,经常需要将物品从前一工序转送到下一工序。

现要求设计一用于糖果、香皂等包裹机中的物品推送机,将块状物品从一位置向上推送到所需的另一位置,如图2-1所示。

二、设计数据与要求1.向上推送距离H=120mm,生产率为每分钟推送物品120件;2.推送机的原动机为同步转速为3000转/分的三相交流电动机,通过减速装置带动执行机构主动件等速转动;3.由物品处于最低位置时开始,当执行机构主动件转过1500时,推杆从最低位置运动到最高位置;当主动件再转过1200时,推杆从最高位置又回到最低位置;最后当主动件再转过900时,推杆在最低位置停留不动;4.设推杆在上升运动过程中,推杆所受的物品重力和摩擦力为常数,其值为500N;设推杆在下降运动过程中,推杆所受的摩擦力为常数,其值为100N;图2-1 推送机工作要求5.使用寿命10年,每年300工作日,每日工作16小时;6.在满足行程的条件下,要求推送机的效率高(推程最大压力角小于350),结构紧凑,振动噪声小。

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机械产品综合课程设计南京xxx大学机械工程学院2013年9月电动葫芦设计一、概述电动葫芦是一种起重机械设备,它可安装在钢轨上,亦可配在某些起重机械上使用(如电动单梁桥式起重机、龙门起重机、摇臂起重机等)。

由于它具有体积小、重量轻、结构紧凑和操作方便等优点,因此是厂矿、码头、仓库等常用的起重设备之一。

电动葫芦以起重量为0.5~5t、起重高度为30m以下者居多。

如图4-1所示的电动葫芦主要由电动机(带制动器)、减速器、钢丝绳及卷筒、导绳器、吊钩及滑轮、行车机构和操纵按钮等组成。

图4-1 电动葫芦1-减速器;2-行车机构;3-电动机;4-导绳器;5-钢丝绳及卷筒;6-操纵按钮;7-吊钩及滑轮电动葫芦起升机构如图4-2所示。

它由电动机通过联轴器直接带动齿轮减速器的输入轴,通过齿轮减速器末级大齿轮带动输出轴(空心轴),驱动卷筒转动,从而使吊钩起升或下降,其传动系统如图4-3所示。

图4-2 电动葫芦起升机构示意图1-减速器,2-输出轴,3-输入轴,4-联轴器,5-电动机,6-制动器;7-弹簧,8-钢丝绳:9-卷筒图4-3 电动葫芦起升机构传动系统如图4-2所示,齿轮减速器具有三级斜齿圆柱齿轮传动。

为便于装拆,通常制成部件,并通过螺栓固紧在卷筒的外壳上。

为使结构紧凑和降低重量,每级小齿轮的齿数选得较少,所有齿轮均用强度较高、并经热处理的合金钢制成。

图4-4为齿轮减速器的装配图。

减速器的输入轴I和中间轴Ⅱ、Ⅲ均为齿轮轴,输出轴Ⅳ是空心轴,末级大齿轮和卷筒通过花键和轴相联。

为了尽可能减小该轴左端轴承的径向尺寸,一般采用滚针轴承作支承。

电动机采用特制的锥形转子电动机。

如图4-2所示,它的一端装有常闭型锥形摩擦盘制动器。

当电动机通电时,由于转子的磁力作用,使电动机转子向右作轴向移动,制动弹簧7被压缩,制动轮离开制动器的锥面,失去制动作用,电动机即开始转动,同时卷筒作相应的转动。

当电动机断电时,轴向磁力消失,制动轮在弹簧力作用下向左作轴向移动,使制动器锥面接合,产生制动力矩,使整机停止运动。

二、设计计算设计电动葫芦齿轮减速器,一般已知条件为:起重量Q(t)、起升速度v(m/min)、起升高度H(m)、电动葫芦工作类型及工作环境等。

对起重机械,按其载荷特性和工作忙闲程度,一般分为轻级、中级、重级和特重级。

对电动葫芦一般取为中级,其相应负荷持续率JC%值为25%。

部分电动葫芦及其减速器主要参数见表4-1和表4-2。

图4-4 电动葫芦减速器1-齿轮(B);2-中间轴(Ⅱ),3一端盖板;4一滚针轴承;5-通气孔;6-箱座;7-箱盖;8-齿轮(F);19-球轴承,10-挡圈;11-输出轴(Ⅳ):12-输入轴(Ⅰ);13-卷筒; 14-定位销;15-螺栓;16-放油塞;17-套筒;18-中间轴(Ⅲ);19-齿轮(D)表4-2 电动葫芦减速器齿轮主要参数注:表中所有齿轮压力角αn =20°,螺旋角β=8°06'34''。

电动葫芦齿轮减速器的设计内容包括:拟订传动方案,选择电动机及进行运动和动力计算,减速器主要零件,包括齿轮、轴、轴承和花键联接等的工作能力计算。

也可根据现有资料(表4-l 、表4-2)采用类比法选用合适的参数进行校核计算。

现把其中一些设计计算要点简述如下: (一)确定钢丝绳及卷筒直径,选择电动机 1.选择钢丝绳根据图4-3,钢丝绳的静拉力N m Q Q 70η''=(4-1)而 Q ”=Q+Q ’ (4-2)式中Q”——总起重量,N;Q——起重量(公称重量),N;Q’——吊具重量,N,一般取Q’=0.02Q;m——滑轮组倍率。

对单联滑轮组,倍率等于支承重量Q的钢丝绳分支数,如图4-3结构所示,m =2;η7——滑轮组效率,η7=0.98~0.99。

钢丝绳的破断拉力(4-3) 式中[n]——许用安全系数。

对工作类型为中级的电动葫芦,[n]=5.5;ϕ—换算系数,ϕ—0.80~0.90。

根据工作条件及钢丝绳的破断拉力,即可由有关标准或手册选取钢丝绳直径d。

也可根据起重量Q按表4-1选定钢丝绳直径,必要时加以校核。

2.计算卷筒直径和转速如图4-5所示,卷筒计算直径D0=ed=D+d mm (4-4)D=(e-1)d mm (4-5) 式中d——钢丝绳直径,mm;e——直径比,e =D0/d,对电动葫芦,取e=20;D——卷筒最小直径(槽底直径),mm,求出卷筒计算直径D0后,应圆整为标准直径。

卷筒的标准直径系列为:300,400,500,600,700,800,900,……,单位为mm。

卷筒转速(4-6) 这里v为起升速度(m/min),其余符号含义同前。

3.选择起重电动机起重电动机的静功率(4-7)(4-8) 式中Q“——总起重量(式(4-2)),N;v——起升速度,m/min;η0——起升机构总效率;η7——滑轮组效率,一般η7=0.98~0.99;η5——卷筒效率,η5=0.98;η1——齿轮减速器效率,可取为0.90~0.92。

为保证电动机的使用性能,并满足起重机的工作要求,应选择相应于电动葫芦工作类型(JC%值)的电动机,其功率的计算公式为:(4-9) 式中K e——起升机构按静功率初选电动机时的系数,对轻级起重机为0.70~0.80,中级为0.80~0.90,重级为0.90~l,特重级为1.1~1.2。

图4-5 卷筒直径根据功率P jc从有关标准(表4-3)选取与工作类型相吻合的电动机,并从中查出所选电动机相应的功率和转速。

也可根据起重量按表4-1选取,然后按静功率进行校核计算。

表4-3 锥形转子异步电动机(ZD型)注:引自《机械产品目录)第19册,机械工业出版社,1985年。

(二)计算减速器的载荷和作用力1.计算减速器的载荷工作时,由于电动葫芦提升机构齿轮减速器承受不稳定循环变载荷,因此在对零件进行疲劳强度计算时,如果缺乏有关工作载荷记录的统计资料,对工作载荷类型为中级的电动葫芦,可以图4-6所示的典型载荷图作为计算依据。

零件在使用寿命以内,实际总工作时数(4-10) 式中L——使用寿命(年),根据起重机有关技术规定,对工作类型为中级的电动葫芦,齿轮寿命定为10年,滚动轴承寿命为5年;t0——每年工作小时数,h,工作类型为中级时,t0=2000h;JC%——机构工作类型,对电动葫芦可取JC%值为25%。

故此,根据式(4-10),在电动葫芦减速器中.齿轮的使用寿命可按5000h计算,滚动轴承按2500h计算。

电动葫芦起升机构载荷有如下特点:(1)重物起升或下降时,在驱动机构中由钢丝绳拉力产生的转矩方向不变,即转矩为单向作用;(2)由于悬挂系统中的钢丝绳具有挠性,因重物惯性而产生的附加转矩对机构影响不大(一般不超过静力矩的10%),故由此而产生的外部附加动载荷在进行机械零件强度计算时,可由选定工作状况系数K。

或许用应力来考虑。

(3)机构的起升加速时间和制动减速时间相对于恒速稳定工作时间是短暂的,因此在进行零件疲劳强度计算时可不考虑。

但由此而产生的短时过载,则应对零件进行静强度校核计算。

图4-6 电动葫芦载荷图(工作类型:中级)Q l —额定载荷;t —周期进行零件静强度计算时,可用零件工作时最大的或偶然作用的最大载荷作为计算载荷。

如无确切的具体数值,可用电动机轴上的最大转矩T max为计算依据。

电动机轴上的最大转矩(4-11) 式中ϕ’——过载系数,是电动机最大转矩与JC%值为25%时电动机额定转矩之比,对电动葫芦,可取ϕ’=3.1;P jc——JC%值为25%时电动机的额定功率,kW;n jc——JC%值为25%时电动机转速,r/min。

2.分析作用力为使结构紧凑,电动葫芦齿轮减速器的几根轴一般不采用平面展开式布置,而是采用如图4-7所示的、轴心为三角形顶点的布置形式。

图中OⅠ(Ⅳ)、OⅡ、OⅢ分别为轴I(Ⅳ)、Ⅱ、Ⅲ的轴心,因而各轴作用力分析比较复杂。

当各级齿轮中心距a AB、a CD和a EF确定后,即可根据余弦定理,由下式求得中心线间的夹角,即(4-12) 图4-8所示为减速器齿轮和轴的作用力分析。

其中齿轮圆周力F t径向力F r和轴向力F a。

均可由有关计算公式求得。

如图4-8b所示,输出轴Ⅳ为空心轴,它被支承在轴承a、b上。

输入轴I穿过轴Ⅳ的轴孔,其一端支承在轴孔中的轴承d上,另一端支承在轴承c上。

作用于输出轴Ⅳ上的力有:(1)齿轮F上的圆周力F tF、径向力F rF和轴向力F aF;(2)对于图示的单滑轮,卷筒作用于输出轴上的力为R,当重物移至卷筒靠近齿轮F一侧的极端位置时,R达到最大值:(3)在轴承d处输入轴I作用于输出轴Ⅳ的径向力R dm和R dn(图4-9)。

由于(1)、(2)中所述的作用力F tF、F rF、F aF和R都位于同一平面或互相垂直的平面内,且在xdy坐标系中(图4-9)。

而(3)中所述的力R dm和R dn分布在mdn坐标系统内,两坐标系间的夹角θ1。

因此计算在轴承d处轴Ⅰ对轴Ⅳ的作用力时,必须把mdn坐标系统内的支反力R dm和R dn换算为xdy坐标系统内的支反力,其方法如下:(4-13)式中的R dm和R dn应代入相应的正负号。

图4-7 减速器齿轮的布置这样,R dx和R dy就与齿轮F上的作用力及重物对输出轴Ⅳ的作用力处在同一坐标系统内。

这就可以在xdy 坐标系统内进行力的分析和计算。

轴Ⅱ和轴Ⅲ的作用力分析可按上述方法参照进行。

这里不赘述。

三、实例[例题4-1]根据下列条件设计电动葫芦起升机构的齿轮减速器。

已知:额定起重量Q=5t,起升高度H =6m,起升速度v=8m/min,工作类型为中级:JC%=25%,电动葫芦用于机械加工车间,交流电源(380V)。

解:(一)拟订传动方案,选择电动机及计算运动和动力参数1.拟订传动方案采用图4-l所示传动方案,为了减小齿轮减速器结构尺寸和重量,应用斜齿圆柱齿轮传动。

2.选择电动机按式(4-2)、式(4-7)和式(4-8),起升机构静功率而总起重量Q”=Q+Q’=50000+0.2×50000=51000N起升机构总效率η0=η7η5η1=0.98×0.98×0.90=0.864故此电动机静功率按式(4-9),并取系数K e=0.90,故相应于JC%=25%的电动机按表4-3选ZD141-4型锥形转子电动机,功率P jc=7.5 kW,转速n jc=1400r/min。

3.选择钢丝绳按式(4-1)。

钢丝绳的静拉力图4-8 减速器齿轮和轴的作用力(a) 齿轮作用力(b) 轴1和轴N的作用力图4-9 力的坐标变换按式(4-3),钢丝绳的破断拉力按标准[2]选用6×37钢丝绳,其直径d=15.5mm,断面面积d=89.49mm2,公称抗拉强度σ=2000MPa,破断拉力Q s=178500N。

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