地方本科院校城乡规划专业建设探讨——以湖北民族学院为例
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考城乡规划专业在地方院校的专业建设中具有重要的地位和作用，如何让这个专业具有特色，成为吸引学生报考的一大亮点，成为地方经济发展的重要支撑，应该是地方院校规划专业师生共同关注的问题。
在这个过程中，我们可以从以下几点思考入手：一、理论教学与实践教学相结合城乡规划专业的核心是规划理论与实践。
传统教育体系往往强调理论教学，因此需要重视以实践为基础的教学方式。
地方院校应该在专业课程设置上，充分结合当地城乡建设实践，组织学生参与实际规划项目，参与社会实践，提升学生的实践能力和知识储备。
同时，可以开展社会实践活动，如规划设计大赛、规划成果展等，吸引更多的社会力量参与进来，增强专业的社会影响力。
二、绿色低碳与城市创新城乡规划专业的发展必须紧紧围绕着当前我国提倡的“绿色低碳”概念。
在教学中应当强调绿色低碳建设与城市创新，以此来满足城市可持续发展的要求。
地方院校应该加强城市规划的绿色低碳理念教学，引导学生将这种理念融入到实际规划中，落实到实践行动中。
此外，可以鼓励学生开展一些创新型规划设计，如绿色公园、智慧城市等项目，提高学生的规划设计水平和技能。
三、区域特色与文化开发城乡规划专业的发展与当地文化、区域特色密切相关。
地方院校应该紧密结合当地经济、文化、历史等资源特色，构建本地域特色的城市规划体系。
同时，可以加强文化规划、旅游规划等的教学和研究，以提升城乡规划的文化软实力。
学生还应该在实际规划项目中，充分融入本地文化和特色，通过规划设计，向外传递地域文化，为当地文化旅游产业转型升级提供技术支撑和智力支持。
四、多元化人才培养与工业转型随着城乡发展的变化，城乡规划专业所需人才也越来越多元化。
地方院校应该面向市场需求，对学生进行多方面的知识能力培养。
例如，加强信息化技能、社交能力、管理能力等的培养，提高学生的综合素质，适应当前工业转型的需求。
同时，可以加强职业课程的教育，加强与社会各行业的合作，增加实习机会和就业机会。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考【摘要】本文主要围绕地方院校城乡规划专业特色塑造展开讨论，旨在提出一些思考和建议。
在将介绍地方院校城乡规划专业的背景和研究目的。
在将重点讨论拓展实践机会、加强理论教育、推进学科交叉、提升就业竞争力、加强社会实践等方面的重要性和方法。
最后在将强调加强行业合作、不断创新教学模式、培养综合素质等措施对地方院校城乡规划专业特色的塑造具有重要意义。
通过本文的讨论和建议，希望能够为地方院校城乡规划专业的发展提供一定的参考和借鉴，助力其在教学和实践中取得更加突出的成绩和影响力。
【关键词】地方院校、城乡规划、专业特色、塑造、实践机会、理论教育、学科交叉、就业竞争力、社会实践、行业合作、创新教学模式、综合素质。
1. 引言1.1 背景介绍地方院校城乡规划专业在当前社会发展背景下，扮演着越来越重要的角色。
随着中国城市化进程的不断推进，城乡规划专业的需求也逐渐增加。
地方院校在城乡规划专业的特色塑造上具有得天独厚的优势，可以通过多种途径提升专业的教学质量和学生的就业竞争力。
研究地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考显得尤为重要。
地方院校可以通过拓展实践机会，为学生提供更多的实践机会和实习机会，让他们在实践中不断提升自己的专业能力和实际操作技能。
加强理论教育是提升专业水平的关键，地方院校可以加大对专业理论知识的教学力度，提高学生的理论水平和专业素养。
推进学科交叉也是一个重要方向，可以帮助学生更全面地了解城乡规划专业的相关知识领域，提高专业综合素质。
加强社会实践是培养学生的社会适应能力和实践能力的有效途径，地方院校可以通过与社会实践基地合作，为学生提供更多实践机会。
通过以上几点思考，地方院校城乡规划专业的特色塑造将更具实效性和针对性。
1.2 研究目的研究目的主要是探讨地方院校城乡规划专业特色塑造的重要性和必要性。
随着城市化进程的加快和城乡发展不平衡问题的日益突出，地方院校城乡规划专业的培养任务也变得越发紧迫和重要。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考地方院校的城乡规划专业，作为培养地方城乡规划师的重要学科，应该注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了塑造专业的特色，可以从以下几个方面进行思考。
注重实践教学。
地方院校城乡规划专业应该将实践教学作为培养学生的核心环节，通过实地考察、调研和实践项目，让学生亲身参与城乡规划工作，提升他们的实际操作能力。
可以组织学生参与实践项目，如乡村规划、社区规划等，让他们在实践中学习，从而更好地理解和应用所学知识。
加强理论与实践的结合。
城乡规划专业应该注重培养学生的理论基础，让他们具备系统的理论知识。
但单纯的理论知识并不足以应对实际问题，需要学生在实践中运用理论知识解决问题。
地方院校的城乡规划专业应该加强理论与实践的结合，让学生在实践中巩固、应用所学理论知识，提高解决实际问题的能力。
关注地方特色。
地方院校的城乡规划专业应该关注本地区的特色和需求，通过培养学生地方特色的理解和认同，提高他们针对本地区城乡规划问题的解决能力。
可以开设本地区特色的选修课程，如农村发展规划、乡村振兴等，让学生深入了解本地区的发展需求和问题，并针对性地进行培养。
也应该注重跨学科的融合。
城乡规划涉及面广，需要掌握多种学科的知识。
地方院校的城乡规划专业应该充分利用院校内跨学科的资源，如建筑学、风景园林学、环境学等，将相关学科的知识融入城乡规划专业中，为学生提供全面的知识背景。
可以开设跨学科的必修或选修课程，让学生拥有更广泛的知识视野，提高解决问题的综合能力。
注重科学研究。
城乡规划专业应该注重科学研究，为地方城乡规划工作提供科学的理论和方法。
地方院校的城乡规划专业可以鼓励学生积极参与科研项目，提供科研机会和平台，培养学生的科研意识和能力。
可以组织学生参与科研课题的研究，参加学术会议和论文发表，提高他们的科研水平和学术影响力。
地方院校城乡规划专业的特色塑造需要注重实践教学、理论与实践的结合、地方特色的关注、跨学科的融合和科学研究的培养。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
要注重理论与实践相结合。
城乡规划是一门既有理论性又有实践性的学科，因此地方
院校城乡规划专业的特色塑造应该注重培养学生的实践能力。
可以通过开设实践课程、组
织学生参与实际规划项目、举办实践研讨会等方式来提升学生的实践能力。
要关注地方实际情况。
地方院校城乡规划专业的特色应该与地方实际情况相结合，注
重培养学生对当地城乡规划的熟悉程度。
可以开设地方城乡规划课程，邀请当地城乡规划
部门的专家教授来讲授课程，组织学生进行当地的实地考察等方式来加深学生对地方城乡
规划的了解。
第四，要注重跨学科融合。
城乡规划涉及多个学科的知识和技能，因此地方院校城乡
规划专业的特色塑造需要注重跨学科融合。
可以通过开设跨学科的综合性课程，邀请相关
学科的专家教授来进行授课，组织学生参与跨学科的研究项目等方式来促进学科之间的交
流和融合。
要加强实践教学基地建设。
地方院校城乡规划专业的特色塑造还需要注重实践教学基
地的建设。
可以与地方政府和企事业单位合作，共同建立城乡规划实践教学基地，提供学
生实践教学的场所和资源，提高学生的实践能力和实际操作经验。
地方院校城乡规划专业的特色塑造需要注重理论与实践相结合、关注地方实际情况、
加强实用性教学、注重跨学科融合、加强创新能力培养和加强实践教学基地建设等几个方
面的思考。
通过这些努力，才能使地方院校城乡规划专业具有明显的特色，培养出多层次、多领域的专业人才，为地方城乡规划事业的发展做出积极的贡献。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考近年来，随着城市化进程的不断加速，城市规划和城乡规划的需求日益增加。
由此，越来越多的地方院校开始设置城乡规划专业，涵盖了城市规划、乡村规划、区域规划等领域。
但是，随着市场竞争的加剧，许多院校的城乡规划专业性价比不高，很难抓住市场。
因此，如何特色塑造地方院校城乡规划专业，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面入手，对该问题进行思考。
一、聚焦“乡村振兴”战略，注重实践教学当前，我国已经提出了“乡村振兴”战略，地方院校可以将其纳入城乡规划专业的建设中，将重点放在乡村规划上。
通过调研、实践等方式，深入挖掘每个地区的特色，研究各地区的发展方向和需求，结合乡村风貌和特色，为每个村庄量身定制发展规划和设计方案。
此外，也可以积极组织学生参与乡村振兴工程，实际参与到乡村规划中去，将理论知识变成实际应用能力。
这不仅有利于学生的综合素质提升，也可以为地方乡村的发展做出积极贡献。
二、注重实用技能培养，强化实践能力地方院校可以通过设置实践课程、组织实践和实习活动等方式，帮助学生掌握专业技能，提高实践能力。
比如，可以通过实践教学的方式，让学生模拟实际案例分析和设计，培养学生的分析和解决问题的能力，同时也可以让学生了解实际工作流程，增加工作实践经验。
三、重视国际化教育，注重人才培养随着全球化的发展，城市化和城乡规划对于国际化人才的需求越来越大。
地方院校城乡规划专业应注重国际化教育，引进国际化教育资源，让学生了解国际标准，培养具有国际竞争力的人才。
同时，可以为学生开展出国实习和交流项目，让学生了解国际先进经验和管理模式，提高学生的国际视野和综合素质。
四、开设专业选修课程，提高专业水平地方院校可以通过开设专业选修课程来提高城乡规划专业的水平。
可以邀请行业从业人员、知名学者、政府决策者等担任课程讲师，通过交流和互动，让学生了解最前沿的行业动态和知识点。
同时，还可以邀请知名设计公司合作，将实际工作项目带入校园，让学生模拟实际工作流程，提高学生的实际工作经验和技能。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考城乡规划专业是一门涉及城市规划、乡村规划、地区规划等领域的专业，旨在培养具有城乡规划理论与实践能力的专门人才，为城乡发展提供科学依据和战略指导。
地方院校作为培养地方人才的主要渠道，城乡规划专业在地方院校中的特色塑造尤为重要。
以下是我对地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考。
应注重地方特色培养。
地方院校肩负着培养地方发展所需专业人才的使命。
在城乡规划专业的教学中，应当注重培养学生对本地区的了解和认同，注重传授本地区城乡规划工作的具体经验和实践案例，使学生能够适应本地区的发展需求和规划工作特点。
可以通过加强与地方政府和规划设计单位的合作，开展实践教学和实习活动，让学生参与到本地区的规划工作中，增强其对地方发展的认识和参与意识。
应注重理论与实践相结合。
城乡规划专业是一门实践性很强的学科，教学内容应当兼顾理论与实践的相互渗透，培养学生的实践能力。
地方院校在教学中可以借鉴一线城市和国际先进城市的经验，结合本地区的具体情况，开展实践案例分析和模拟规划设计活动。
通过实践教学，让学生了解真实的规划实践，培养解决实际问题的能力。
应注重跨学科的培养。
城乡规划专业需要综合运用地理学、建筑学、经济学、社会学等多学科知识，地方院校在城乡规划专业的教学中应当注重跨学科的培养。
可以开设相关学科的课程，如地理信息系统、城市经济学、社区规划等，培养学生的综合素质和跨学科的工作能力。
可以引入跨学科的教学团队，加强不同学科的交叉合作，促进学生全面发展。
应注重创新意识的培养。
城乡规划专业是一个不断发展和创新的学科，面临着新问题和新挑战。
地方院校应当注重培养学生的创新意识和创新能力。
可以开设创新设计课程，引导学生进行规划方案的独立设计和创新研究，培养学生的设计思维和创新能力。
可以鼓励学生参与各类竞赛和实践项目，提供平台和机会展示自己的创新成果。
地方院校城乡规划专业的特色塑造是一个全方位的过程，需要注重地方特色、理论与实践相结合、跨学科培养和创新意识的培养。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考随着城市化进程的快速发展，城乡规划专业的需求也日益增长。
地方院校在培养城乡规划专业人才方面具有独特的优势和特色，如何通过专业特色塑造，成为专业人才培养的重要方向。
本文将围绕地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考进行探讨。
一、与地方实践结合，强化实践能力培养地方院校城乡规划专业具有更深的地方性特色和优势，与地方政府、规划设计单位等有更为紧密的联系，可以更好地结合地方实践开展教学和科研活动。
在专业特色塑造中，地方院校可以加强与地方实践结合，增加实践环节和课程设置，强化学生的实践能力培养。
可以在课程设置上增加实地考察和实习环节，鼓励学生参与地方规划建设项目，提高学生的实际操作能力和实践经验。
加强与地方规划设计单位、地方政府等单位的交流与合作，为学生提供更多的实践机会和实习实训岗位，帮助学生更好地了解和掌握地方规划建设的实际情况和需求。
二、重视地方规划文化传承，注重人文素养培养地方院校在城乡规划专业特色塑造中可以重视地方规划文化传承，注重人文素养培养。
地方规划文化是每个地方独有的文化底蕴，是地方规划建设的精神支撑和文化根基。
在城乡规划专业教学中，地方院校可以重视地方规划文化的传承和弘扬，加强对地方城乡规划历史、地方规划风貌、地方规划特色等方面的教学和研究。
通过增加相关课程和实践项目，传承和弘扬地方规划文化，培养学生对地方规划文化的认同和传承意识，提高学生的人文素养和文化自信心，更好地为地方城乡规划建设服务。
三、发挥专业特色，突出创新能力培养地方院校城乡规划专业在特色塑造中可以发挥专业特色，突出创新能力培养。
在城乡规划领域，需要有创新意识和能力的人才来应对日益复杂和多样化的城市与乡村规划问题。
地方院校可以依托当地的经济发展和规划建设需求，增加与地方经济社会发展和规划建设相关的课程和实践项目，培养学生的创新能力和创新意识。
鼓励学生参与学术科研和规划设计实践，提高学生的专业素养和综合能力，培养学生的创新意识和创新能力，更好地适应城乡规划领域的发展需求。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考城乡规划专业是一门综合性强、涉及面广的学科，其独特的特色主要体现在以下几个方面：1. 区域特色突出。
地方院校城乡规划专业应结合所在地区的实际情况，突出其独特的地域特色。
不同地区具有不同的地理环境、经济条件和人文背景，因此城乡规划专业应注重研究和解决当地的城乡发展问题，提出符合地方实际的规划方案。
比如山区地方院校可以侧重研究山区地域特点和山地城市规划，沿海地区地方院校可以重点研究海洋资源开发及海洋城市规划等，以此塑造专业的特色。
2. 联合地方政府和社会资源。
地方院校城乡规划专业应与地方政府和社会资源进行紧密合作，共同参与城乡规划项目的调研、设计和实施。
地方政府是城乡规划实施的主要负责方，而社会资源则包括企业、社会组织等。
地方院校可以与地方政府和社会资源建立稳定的合作关系，共同开展实践教学、科研项目等，以此培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
地方院校还可以通过举办学术研讨会、邀请业界专家举行讲座等方式，引入来自政府和社会资源的经验和智慧，提高教学质量和学生的综合素质。
3. 强化实践环节。
城乡规划专业是一个实践性较强的学科，地方院校应加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。
可以组织学生参与实际的城乡规划项目调研和设计，培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
地方院校还可以组织学生进行实地考察和实习，让学生亲身感受城乡规划在实际中的应用和效果。
通过实践环节的加强，可以使学生更好地掌握理论知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
地方院校城乡规划专业应注重突出区域特色，加强与地方政府和社会资源的合作，强化实践环节，注重培养学生的实用性。
通过这些方面的思考和努力，可以使地方院校的城乡规划专业更具特色，更好地满足当地的发展需求。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考地方院校城乡规划专业是一门与城乡发展规划、土地利用、城市设计等相关的学科。
随着城市化进程的加快，城乡规划专业的需求也日益增加。
地方院校城乡规划专业在培养学生的同时也要注重专业特色的塑造，以适应当地的经济发展和城乡规划的需求。
以下是几点对地方院校城乡规划专业特色塑造的思考。
一、结合地方实际，注重实践教学地方院校城乡规划专业的特色塑造首先应该结合地方的实际情况，注重实践教学。
不同地区的城乡规划发展水平和方式各有不同，需要培养符合当地实际需要的人才。
地方院校城乡规划专业应该充分了解当地的城乡规划现状和需求，加强与地方政府和企业的合作，通过实践教学的方式培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学中，可以通过组织学生参与当地城乡规划项目的实际调研和设计，让学生深入了解当地城乡规划的实际问题，培养学生分析和解决实际问题的能力。
还可以组织学生参与当地的规划实践工作，参与实际的城市设计或规划编制，让学生在实践中提升自己的能力，掌握实际操作技能。
二、强化跨学科教学，培养多方面人才城乡规划专业需要跨学科的知识支持，除了规划学知识外，还需要结合经济学、社会学、地理学、环境科学等领域的知识。
地方院校城乡规划专业的特色塑造中应该强化跨学科的教学，培养具有多方面知识背景的人才。
在教学中可以引入跨学科的知识内容，设置经济学、社会学、地理学、环境科学等课程，让学生了解不同领域的知识，拓宽视野，为将来的城乡规划工作做好准备。
还可以鼓励学生参与跨学科的科研项目，培养学生的综合分析和问题解决能力。
三、推进国际合作，引进国外先进经验地方院校城乡规划专业特色塑造还可以通过推进国际合作，引进国外先进经验来丰富专业教学内容。
国外在城乡规划领域拥有丰富的经验和先进的理念，地方院校可以通过与国外知名大学或研究机构合作开展交流活动，引进国外的教学资源和先进的规划理念。
在教学中可以增设国际合作课程，邀请国外专家来校授课，介绍国外的城乡规划理论和实践经验，拓宽学生的国际视野。
地方高校城乡规划专业实践教学研究——以湖北民族学院为例
科技资讯2017 NO.18SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛203科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 教学质量是教育的生命,实践环节教学质量的优劣直接影响整个理工科的教学质量。
城乡规划专业是一门实践性极强的专业,随着城乡规划一级学科的成立,以及《高等学校城乡规划本科指导性专业规范》(2013版)的出台,全国城乡规划专业实践教育必将面临新一轮的改革和调整。
对于地方高等院校,特别是少数民族地区的地方高等院校如何在新形势下改善办学条件,提高办学质量将是地方院校学科生存和发展的重要内容。
1 城乡规划专业实践虽然城乡规划学在2011年才正式成为一级学科,但是城乡规划实践却是伴随着人类的诞生而产生,随着人类社会的发展而发展完善。
可以说城乡规划专业就是一门先有实践而后有学科的一门科学。
特别是改革开放三十多年以来,既是国家快速发展壮大的时期,更是城乡规划专业快速发展和完善的时期。
国家的发展为城乡规划专业实践提供了重要的场所,城乡规划专业的实践也很好地指导和促进了国家的快速城镇化。
面对新形势下国家建设和发展的转型,如何变革高校城乡规划专业教学,特别是民族地方高校城乡规划专业实践教学,是地方高等学校城乡规划专业生存和发展的重要内容。
《高等学校城乡规划本科指导性专业规范》(2013版)指出“强化实践、重视能力培养是专业规范的重点。
实践教学的目的是培养学生具有:(1)认识调研的能力;(2)规划设计的能力;(3)规划管理的初步能力等。
城乡规划专业实践体系包括实践领域、实践单元、知识与技能点三个层次。
为此,所有的城乡规划专业实践教学必须紧紧围绕这“三个能力、三个层次”来进行展开。
笔者认为在“三个能力”方面调研能力是基础,规划设计能力是核心,规划管理能力是目标;在“三个层次”中实践领域是对象,实践单元重点,知识与技能点是抓手。
新常态下地方院校城市规划专业办学方向的发展思考
新常态下地方院校城市规划专业办学方向的发展思考巫昊燕【摘要】随着经济社会发展进入新常态,中国城镇化速度从“高速”进入“中高速”,城镇规划从“简单增量”进入“优化存量”,城镇建设从“生存空间”进入“复合空间”的阶段.以建筑学与城市设计为基础的物质规划典型传统教学体系培养的城市规划专业人才已不适应经济社会的新发展.文章以重庆师范大学城乡规划专业近十年办学历程为例,综合国内众多院校城乡规划专业的教学改革情况,分析该校城乡规划专业教学中存在的问题,针对国内整体办学规模趋于饱和、毕业生就业优势逐步减弱的情况,提出构建科学的学科体系、营造地方专业特色和实施有效的教学改革等专业建设思路.【期刊名称】《高等建筑教育》【年(卷),期】2018(027)006【总页数】7页(P17-23)【关键词】地方院校;城乡规划;教学改革;人才培养【作者】巫昊燕【作者单位】重庆师范大学地理与旅游学院重庆401331【正文语种】中文【中图分类】G642.0;TU984中国经济从2013年开始逐步进入一个增长速度相比之前明显减缓的发展阶段，“新常态”也因此被用来描述中国经济发展的新形势。
在此形势下，中国城镇化速度从“高速”过渡到“中高速”，城镇规划从“简单增量”进入“优化存量”,城镇建设从“生存空间”进入“复合空间”的阶段[1]。
新常态下的城市规划建设，在理念上，全面落实以人为本的规划原则，建设宜居宜业的城市家园；在技术上，改变过去过分强调经济增长速度、忽视经济发展质量的路线，确立社会建设的重要战略地位，将规划工作的目标和重点转移到社会建设上来；在方法上，践行科学与民主精神，引导公众参与规划决策，培育市民的主人翁意识与责任感，应用新的技术手段，如互联网、大数据、云计算等，提升规划工作的科学性等[2]。
在此趋势下，如何协调社会对城乡规划专业人才的需求与城乡规划专业教育自身的规律，是目前高校城乡规划专业转型面临的重点和难点问题。
一、近年城市规划专业办学及就业概况城市规划教育的开展始于1952年(工科四年制)，最初的30余年间设立城市规划专业的高等院校不多，到1990年初全国仅20余所，20世纪90年代以后整体数量开始快速增长。
多学科交叉“T”型人才培养模式的探索与实践——以湖北民族学院资源环境与城乡规划管理专业为例
多学科交叉“T”型人才培养模式的探索与实践——以湖北民族学院资源环境与城乡规划管理专业为例何义发;刘华中【摘要】从高等教育人才培养的基本规律和基本要求出发,针对社会对人才需求的可变性、时代性和应用性特点,结合多年的教学管理经验,提出了资源环境与城乡规划管理＂T＂型人才培养模式的基本框架和主要思路,围绕厚基础、宽口径、强能力和广适应的目标,对培养方式进行了探讨,为进一步提高该专业人才培养质量提供参考。
%From basic rules and basic requirement of the higher education talent training,according to the timeliness,applicability and variability inthe need of society,based on the author＇s experience of teaching management for many years.Proposed basic frame and main ideas for the ＂T＂ type talent cultivation mode in the major of resource environment and urban planning management.Around to adapt the target of thick foundation,broad caliber and strong ability,this paper discussed the cultivate mode,so as to further enhance the professional quality of talent training provides reference.【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2011(000)019【总页数】3页(P100-102)【关键词】人才培养模式;T型结构;研究【作者】何义发;刘华中【作者单位】湖北民族学院生物科学与技术学院,湖北恩施445000;湖北民族学院生物科学与技术学院,湖北恩施445000【正文语种】中文【中图分类】G636资源环境与城乡规划管理专业形成的学科基础广、专业口径宽，加之经济社会发展的需求，全国开设资源环境与城乡规划管理专业的高校已超过162个，成为我国发展最快的本科专业之一，它主要依托地理科学、资源环境科学、土地科学和城市科学等学科，在教学实践中各有侧重点，与我校依托学科的相关专业有紧密的联系。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考地方院校城乡规划专业是指在地方性高校设置的城乡规划类专业，旨在培养具备城乡规划理论基础和实践能力的专业人才。
随着我国城乡规划事业的不断发展，地方院校城乡规划专业也逐渐受到关注和重视。
在这样的背景下，地方院校城乡规划专业要如何塑造自己的特色，培养更适应地方发展需要的城乡规划人才呢？本文将从几个方面进行思考。
1. 结合地方经济社会发展需求，突出专业特色地方院校城乡规划专业要结合当地的经济社会发展需求，明确定位和专业特色，因地制宜地开设相关课程，培养适应当地需求的城乡规划人才。
在经济相对落后的地区，可以开设农村规划、乡村振兴规划等课程，培养农村规划管理和乡村振兴规划设计等方面的专业人才；在经济较为发达的地区，可以加强城市规划、城市更新等课程的设置，培养城市规划设计和城市更新管理等方面的专业人才。
通过这样的做法，不仅可以提高学生的就业竞争力，也可以更好地服务于地方经济社会发展。
2. 开展社会实践活动，提升综合素质地方院校城乡规划专业要通过开展社会实践活动，提升学生的综合素质和实践能力。
可以组织学生参与当地城乡规划实践项目，让他们亲身感受规划实践的复杂性和挑战性，提高他们的问题解决能力和团队协作意识。
还可以邀请相关领域的专家学者到校进行学术交流和实践指导，让学生能够及时了解行业发展趋势和前沿技术，培养他们的创新意识和实践能力。
通过这样的方式，可以使学生在校期间就能够接触到实际工作中的问题和挑战，更好地适应未来的职业发展。
3. 拓宽就业渠道，促进学生就业地方院校城乡规划专业要积极拓宽学生的就业渠道，加大对学生就业的指导和帮助力度。
可以与地方政府和规划设计单位建立紧密的合作关系，与企业合作开展实习实践活动，为学生提供更多的实习机会和就业岗位。
还可以组织相关行业的就业说明会和招聘会，向学生介绍规划行业的发展前景和就业趋势，帮助他们更好地了解自己未来的职业发展方向。
还可以鼓励学生参加相关资格认证考试，提高自身的专业素养和竞争力。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考城乡规划是指对城市和农村进行综合合理规划，促进城乡之间的协调发展。
地方院校在城乡规划专业的培养中可以通过几个方面的特色塑造，提高学生的综合素质和专业能力。
地方院校可以注重实践教学，培养学生实际操作能力。
城乡规划专业需要学生具备较强的实践操作能力，熟悉规划实施的各种工具和技术。
地方院校可以与当地政府、规划设计院等单位建立实习基地，提供真实的实践环境和项目。
学生可以在实践中巩固理论知识，锻炼实践能力，提高解决实际问题的能力。
地方院校可以组织学生参与实际城乡规划项目，在实践中体验规划工作，加深对于规划理论和实践的理解。
地方院校可以注重多学科交叉融合，培养学生的综合素质。
城乡规划涉及多个学科的知识，如地理学、经济学、社会学等。
地方院校可以与其他专业进行合作，开设多学科交叉的课程，拓宽学生的知识面。
可以与建筑学院合作，开设城市设计课程；可以与土木工程学院合作，开设基础设施规划课程等。
地方院校可以鼓励学生参加学术研讨会和学科竞赛，拓宽学生视野，培养学生的学术研究能力和创新精神。
地方院校可以注重培养学生的实际操作能力和创新精神。
城乡规划是一个需要理论和实践相结合的专业，学生除了需要掌握规划的理论知识外，还需要具备实际操作能力和创新意识。
地方院校可以通过项目式教学、实地考察等方式，培养学生的实际操作能力。
地方院校可以鼓励学生进行科研创新，组织学生开展科研项目，参与政府委托项目等。
通过科研创新培养学生的创新精神和综合能力，提高学生的竞争力。
地方院校可以注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
城乡规划是服务社会的一项工作，学生在学习过程中应当注重培养社会责任感和团队合作精神。
地方院校可以组织学生参与社区规划、乡村振兴等实践项目，使学生了解广大农村地区的需求和问题，培养学生的社会责任感。
地方院校可以通过小组讨论、项目团队合作等方式，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通和协调能力。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考1. 区域发展特点地方院校城乡规划专业应该根据所在地区的区域发展特点来进行特色塑造。
每个地区的自然、经济、文化等方面的特点都不同，因此针对本地区的特点，开设相应的专业课程，培养具备区域发展规划能力的人才，能够帮助本地区合理规划城乡发展，推动经济繁荣和社会进步。
2. 实践教学环节地方院校城乡规划专业应加强与地方政府、企事业单位的合作，积极开展实践教学环节，增加学生的实际操作能力。
可以组织学生参与本地区的城乡规划、土地利用、环境整治等实践项目，让学生亲身参与并深入了解城乡规划工作的实际情况，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 建立科研平台地方院校城乡规划专业应该建立科研平台，鼓励教师和学生积极参与科研活动。
可以与地方政府、科研机构等合作，共同开展城乡规划领域的研究项目。
建立科研团队，培养一批专业领域的研究人才，提升学院的科研水平和影响力。
4. 与地方规划实践相结合地方院校城乡规划专业应该与地方规划实践相结合，将实践经验融入到教学中。
可以邀请地方规划部门的专家和经验丰富的城乡规划师来进行讲座和指导，让学生了解最新的规划理念和实践经验。
学院也可以组织学生参加地方规划项目的调研和评估，让学生根据实际情况提出合理的规划方案，提升学生的实际操作能力。
5. 强化专业理论教学地方院校城乡规划专业应该加强专业理论教学，培养学生的理论素养和研究能力。
可以注重培养学生的空间思维能力、系统思维能力和创新思维能力，让学生具备全面的规划能力和解决问题的能力。
也应该鼓励学生参加学术研讨会和竞赛活动，提升学生的专业素质和竞争力。
地方院校城乡规划专业在塑造特色时，需要根据本地区的特点和需求，加强实践教学、科研平台建设，与地方规划实践相结合，并强化专业理论教学，以培养符合地方需求的高素质人才，为地方的城乡规划和发展做出积极贡献。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考城乡规划专业是一门涉及到城市和农村发展规划的学科，因此需要考虑城乡发展的不同特色。
作为地方院校，城乡规划专业需要塑造一定的特色来区别于其他院校，从而吸引更多的学生和对口企业。
本文从以下几个方面进行思考。
一、地方特色地方院校城乡规划专业需要考虑到本地的特色，如地理位置、文化背景和人口特征等，并且根据这些特色开设有针对性的课程和实践项目。
例如，一所位于山区的地方院校可以将山区开发与环境治理作为重点课程或实践项目，同时与当地政府或企业合作，为实践项目提供支持。
二、实践教学城乡规划专业需要重视实践教学，因为规划工作需要与现实情况紧密联系，并将理论知识应用到实践中。
地方院校城乡规划专业可以通过参观实践基地、参加公众活动和与企业合作，为学生提供丰富的实践经验。
同时，可以开设课程如规划设计、绘图和软件应用，锻炼学生实践操作能力。
三、研究方向地方院校城乡规划专业可以依据学科发展趋势，确定不同的研究方向。
例如，可以将城市更新与转型、乡村振兴或生态城市等作为研究方向。
这些研究方向需要与本地实践结合，推出有创新性的研究成果，并为未来城乡发展提供有价值的借鉴。
四、综合素质培养城乡规划专业既需要专业技能，也需要综合素质的培养。
地方院校城乡规划专业可以通过加强体育活动、语言培训和社团建设等方面，为学生提供全面的素质提升机会。
此外，鼓励学生互相学习，协助彼此成长也是一种有效的提高综合素质的方式。
总之，地方院校城乡规划专业需要注重特色塑造，特殊背景与发展趋势是进行特色塑造的基础。
同时，注重实践教学、研究方向及综合素质培养，有助于提高专业水平，并为学生未来工作发展打下稳固基础。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考随着城乡建设规划的不断发展，地方院校的城乡规划专业也逐渐崭露头角。
地方院校城乡规划专业要想塑造自己的特色，必须有自己的发展方向和打造特色的理念。
下面就来谈谈关于地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考。
一、结合地方实际，精准定位地方院校城乡规划专业要根据所在地域的自然地理条件、社会经济发展水平、城乡发展特点等方面因素，进行精准定位，确定专业办学特色。
地处农村地区的院校可以聚焦于农村规划与发展，特别注重乡村振兴规划等方面；而位于城市周边地区的院校可以重点研究城市周边乡村规划与资源整合。
只有结合地方实际，把握发展的热点和需求，才能在激烈的专业竞争中脱颖而出。
二、优化课程设置，拓展专业深度地方院校的城乡规划专业要根据地区经济发展需要，优化课程设置，拓展专业深度。
可以通过增设相关热点学科、开设实践课程、引进国际化教学资源等方式，丰富专业教学内容，提高教学质量。
可以设置乡村规划、资源环境规划、土地利用规划等专业课程，引导学生关注乡村振兴、资源保护等问题，培养学生解决实际问题的能力，提高专业实践能力。
三、加强实践教学，培养创新能力地方院校城乡规划专业要加强实践教学，培养学生的创新能力。
可以组织学生进行实地考察、参与社会实践活动、参与规划设计竞赛等，提高学生的实际操作能力和综合分析能力，培养学生的实践创新精神。
只有通过实践教学，才能更好地培养学生的规划实践能力和综合素质，使他们更好地适应城乡规划工作的需要。
四、加强师资队伍建设，提高教学水平地方院校城乡规划专业要注重师资队伍建设，提高教学水平。
可以通过引进优秀教师、鼓励教师参与科研项目、加强教师培训等方式，不断提高教师的教学水平和科研能力。
只有拥有一支高水平的师资队伍，才能更好地为学生提供优质的教学资源，引导学生深入学习，掌握专业知识和技能。
五、加强与社会联系，拓展实习基地地方院校城乡规划专业要加强与社会的联系，拓展实习基地。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
1. 西部特色塑造：地方院校城乡规划专业可以将自身所在地方的特色与院校的办学特点相结合，突出西部地区的城乡规划需求。
西部地区的城乡规划面临着资源匮乏、人口流失、产业结构单一等问题，因此，地方院校城乡规划专业可以注重培养学生对西部地区城乡规划的研究能力，探索以西部特色为基础的城乡规划解决方案。
2. 社区规划特色塑造：地方院校城乡规划专业可以注重培养学生在社区规划方面的能力。
社区是城乡规划中的基本单位，而且地方院校往往与周边社区有着紧密的联系。
因此，地方院校城乡规划专业可以与周边社区合作，进行实践教学和实地考察，培养学生对社区问题的敏感性和解决问题的能力。
4. 数字化规划特色塑造：地方院校城乡规划专业可以注重培养学生在数字化规划方面的能力。
随着信息技术的发展和应用，城乡规划的数字化处理已经成为趋势。
地方院校城乡规划专业可以与地理信息系统、遥感技术等专业合作，开设数字城乡规划相关课程，培养学生对数字技术在城乡规划中的应用能力。
5. 实践教学特色塑造：地方院校城乡规划专业可以注重培养学生的实践能力。
地方院校往往有着较强的政府和社会资源，可以与地方政府、规划咨询机构等合作，组织学生参与实际的城乡规划项目，提升学生的实践能力和实际操作经验。
总之，地方院校城乡规划专业可以通过注重西部特色、社区规划、环境规划、数字化规划和实践教学等方面的培养和发展，塑造自身的专业特色，为地方经济社会发展提供有力支撑。
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考
地方院校城乡规划专业特色塑造的几点思考近年来，随着城市化进程的不断加快，城乡规划专业受到越来越多人的关注和重视。
地方院校是培养地方城乡规划人才的重要平台，如何更好地发展和挖掘地方院校城乡规划专业的特色，成为亟待解决的问题。
本文从几个方面对地方院校城乡规划专业特色塑造进行思考。
一、加强实践教学，提高学生综合素质城乡规划是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正理解和掌握其中的知识和方法。
地方院校在城乡规划专业特色塑造中应注重加强实践教学环节，提高学生的实践能力。
可以通过组织实地考察、开展社区规划设计、参与城市规划实践等方式，让学生真实地感受和参与到城乡规划的过程中，培养学生的动手能力和实际操作能力。
还可以引入其他相关专业的教师和实践工作人员，进行跨学科合作，培养学生的综合素质和团队合作能力。
二、注重学科交叉，培养综合能力城乡规划涉及到众多学科的知识，如地理学、建筑学、社会学、经济学等。
地方院校可以利用自身的优势，加强与其他学科的交流与合作，推动学科交叉融合，培养学生的综合能力。
可以开设跨学科的课程，组织学科交流研讨会，搭建学科交流平台，让学生在学习城乡规划知识的有机会了解和学习其他学科的知识，培养跨学科的思维和能力。
三、注重地方实践，培养地方人才地方院校城乡规划专业特色塑造的重点是培养符合地方实际需要的地方人才。
地方院校应注重培养学生对当地城乡规划工作的了解和研究。
可以结合地方实际情况，安排学生参与当地的城乡规划实践项目，让学生亲身感受和参与到当地的城乡规划工作中，培养学生的地方意识和责任感。
还可以邀请当地城乡规划实践工作者和权威人士到校进行讲座和交流，与学生分享实践经验，激发学生的热情和兴趣。
四、注重创新研究，推动学科发展城乡规划是一个不断发展和创新的学科，地方院校应注重推动学科的发展，培养学生的创新能力。
可以设立科研项目，组织学生开展研究，鼓励学生提出创新性的城乡规划理论和方法。
还可以加强与企业和政府的合作，开展城乡规划实践项目，提供创新平台和机会，让学生在实践中锻炼和展示自己的创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
共 ６个专业 构成 了 当前湖北 民族 学 院生 物科 学与 技术学 院 。
按 照最 新 的《 教育 部 学 科 门类— — 一级 学 科 、 二 级 学科 目录》 ， 城 乡规 划 学 为一级 学科 ， 学科 代码 ０ ８ ３ ３ ， 生 物工 程 也 同为 一级 学 科 ， 学科 代 码 ０ ８ ３ ６ ， 两个 一 级学科 同属 一个 学 院 ， 专业 跨 度 大 ， 关联性不足 ， 城 乡 规 划 专 业 学 科 体 系 亟 待
４年 ， 最初 从属 于生 物科学 与技 术 学 院 资环 系 ， 以资 源 环境 与 城 乡 规划 管 理 、 测 量学 和园林 学为依 托 。经过 １ ０年 的探索 、 实践 ， 在培 养体 系 、 师 资 队伍 和教 学条 件等方 面取得 了一 定 的发展 。但城 乡规 划 学 提升 为 一 级学 科后 ， 面对 城 乡规 划 专业人 才 的新要 求 ， 湖北 民族 学 院城 乡规划 专 业 亟需 结 合 学校 特 色进 行 新一 轮 的教学 改革 ， 以适应 新 时期城 乡规 划专业 人才 培养 目标 。
作者简介： 牟伦超 （ １ ９ ８ １一） ， 男， 湖北民族学院生物科学与技术学 院讲师 ， 硕士 ， 主要 从事城 乡规划与设计 研究 ， （ Ｅ—ｍ ａ ｉ ｌ ） ３ ９ ８ ６ ９ １ ２ ３ ２ ＠ｑ ｑ ． ｃ ｏ ｎ。 ｒ
牟伦超
地方本科 院校城 乡规划专业建设探讨—— 以湖北 民族学院为例
重组 。
（ 二） 师资力量单薄， 教学方式单一
学校城 乡 规 划 教 研 室 共 ９名 教 师 ， 其 中 副 教 授 １名 ， 高 级 实 验 师 ２名， 讲师３ ， 助教３ 名。 硕士８ 人， 博士 １ 人。 专业 构成 方 面 ， 城 市规 划专业４ 人， 土 建
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４—１ ０—３ Ｏ
二、 城 乡规 划专 业教 学 出路
城乡规划本科指导性专业规范 （ ２ ０ １ ３版） 》 要求不低
（ 一） 院 系重组 ， 专业 整合 ， 学科成 团 于１ ： １ ２的差距非 常大 。师资 比差距导致教学方式 纵 观湖 北 民族 学 院现有 ５ ５个 本科 专业 设 置 ， 不 单一… ， 专 业 理论 课 以讲 授 为 主 ， 课 堂 氛 围沉 闷 ， 不 难找 到与 城 乡规 划 专 业 相 近 的专 业 门类 。例 如 ， 林
一
、
城 乡规 划专业教 学现 状
ห้องสมุดไป่ตู้
（ 一） 院 系设 置不合 理 ， 专业 关联 性 不强
湖 北 民族 学 院 当前实 行 的是 “ 校一 院” 二 级 管理 模 式 ， 城 乡 规 划专 业 、 食 品 科学 与工程 、 生 物工程 、 生物科学、 自然地 理 与 资 源 环 境 、 人 文 地 理 与城 乡规 划
３ ３
类 专业 ３人 ， 测量 学专业 ２人 。教 师 的职 称 结 构 、 学 历 结 构 和 专业 结 构 均 不 合理 ， 加 之缺 乏 有 效 的 校 内
（ 五） 教 研 经 费严重 不足
城乡 规划专 业是 一个 社会 参 与性 很 强 的 实践 性
发展平台 ， 多 年来 很 难 吸引 国内 知名 院校 毕 业 的 高 学科 Ｊ ， 很 多课 程 都 需 要 投 入 较 多 的 教 研 经 费 。 比 级 城 乡 规划 专 业 人 才 ， 所 以城 乡规 划 专 业 的 师 资力 如城 市认 知实 习 、 城 市总体 规 划 、 控制 性 详 细规 划 这 量极 为 薄 弱 ， 缺乏 高 职 称、 高 学 历 的 专 业 学 科 带 些大 的课程 实 习和课 程设计 都 需 要带 领 学 生实 地 参 头人。 观， 获 取现 场一 手资 料 ， 免 不 了需 要投 入 一 定 的教 研 以２ ０ １ ４年 春季 为例 ， 湖 北 民族 学 院生 物 科 学 与 经费 。 限于学 校 经 费 紧 张 ， 很 多 实 习 基 本 是 让 学 生 技术 学 院 的城 乡 规 划 在校 学 生 总人 数 为 ４ ０ ９人 ， 而 自己进 行 ， 缺乏 实地 考察经 验 。 专业 教 师仅 为 ４人 ， 师生 比为 １ ： １ ０ ０ ， 这 和《 高等 学校
中图分 类 号 ： Ｔ Ｕ ９ ８－ ４ 文献标 志码 ： Ａ 文 章编号 ： １ ０ ０ ５ — ２ ９ ０ ９ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ － ０ ０ ３ ２ － ０ ３
湖 北 民族学 院位 于湖北 省西南 部 的恩施 土 家族 苗 族 自治 州 。东 连荆 楚 ， 南
接潇湘 ， 西邻渝黔 ， 北靠陕渝。湖北 民族学 院城市规划专业创办于 ２ ０ ０ ４年 ， 学制
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． １ １ ８ ３ ５ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ５—２ ９ ０ ９ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ３ ． ０ ０ ７
地 方 本 科 院 校 城 乡 规 划 专 业 建 设 探 讨 ．
— —
以湖 北 民族 学 院 为例
牟伦 超
（ 湖北民族学院 生物科 学与技术学院 ， 湖北 恩施 ）
摘要 ： 文章 以湖 北 民族 学 院城 乡规 划 专业教 学为例 ， 分析 了 当前 湖 北 民族 学 院城 乡规 划 专业 教 学 中存 在 的 问题 ， 提 出在城 乡规 划学一 级 学科 的 背景 下 ， 湖 北 民族 学院城 乡规 划 专业 办 学思路 ， 即构 建 科 学 的 学科 体 系， 营造地 方专 业特 色 ， 实施 有效 的教 学方法 ， 创建 开放 的 办学环境 。 关键 词 ： 城 乡规 划 ； 教 学改 革 ； 人 才培养
高等建筑教育
２ ０ １ ５年第 ２ ４卷第 ３期
Ｊ ０ Ｕ Ｉ ｌ Ｎ Ａ Ｌ Ｏ Ｆ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ Ｉ Ｔ Ｅ Ｃ Ｔ Ｕ Ｒ ＡＬ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ ￣Ｏ Ｎ Ｉ Ｎ Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ Ｔ Ｕ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｓ ｏ Ｆ Ｈ Ｉ Ｇ Ｈ Ｅ Ｒ Ｌ Ｅ Ａ Ｒ Ｎ Ｉ Ｎ Ｇ Ｖｏ １ ． ２ ４ Ｎｏ ．３ ２ ０ １ ５