高中语文诗词鉴赏知识点汇总
古诗词阅读鉴赏知识点
古诗词阅读鉴赏知识点一、古诗词从体裁上的分类：古代诗词从体裁上分为诗、词、曲三类。
1.诗诗可以从音律的角度分为古体诗和近体诗。
古体诗，又叫古风，指唐以前的诗和唐以后不合近体声律要求的诗；近体诗，也称今体诗，指唐以后的格律诗，包括绝句和律诗。
二者区别：（1）在句法上，古体诗的每句话字数不定，四言、五言、六言、七言乃至杂言都有，句数也不确定。
例如：李白《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉时各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
五言，十四句。
孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
五言，六句。
岑参《白雪歌送武判官归京》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
……山回路转不见君，雪上空留马行处。
七言，十八句。
近体诗只有五言、七言两种，绝句规定为四句话，律诗规定为八句话，多于八句的称为排律，也叫长律。
例如：五言绝句，柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
七言绝句，王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
五言律诗，杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
七言律诗，崔颢《黄鹤楼》昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（2）在用韵上，古体诗允许换韵，近体诗每首只能用一个韵。
古体诗，例如李白的《月下独酌》，换韵：en\an。
近体诗，例如杜甫的《春望》，一个韵：en。
（3）在平仄上，古体诗不讲平仄，近体诗讲究平仄，这是最大的区别。
简而言之，我们可以说，凡是不受近体格律束缚的，都是古体诗。
2.词词，是诗的别体，又称“诗余”、“长短句”，全盛于宋。
高中语文古代诗词鉴赏知识点总结
高中语文古代诗词鉴赏知识点总结
一、古代诗歌常用的修辞手法
1.比喻：通过比较的手法来使读者更好的理解诗歌的意境和情感，从而起到烘托诗歌效果的作用。
2.夸张：通过夸张手法使诗歌更加生动形象，从而加深诗歌的
艺术表现力。
3.拟人：将非人类的事物比拟为具有人的思想能力和行为特点
的形象，从而使诗歌有了别样的生命感。
4.象征：通过寓意隐喻的方式，使诗词表现得更加深邃，留给
读者的空间更大。
二、唐诗宋词必备积累
在研究古代诗词鉴赏的过程中，不能完全背诵而缺乏深入理解。
需要掌握一些必备的积累如下：
1.了解唐宋时期的社会、文化背景。
2.了解唐宋时期的著名文学家，能够清楚明确的区分他们的特
点和艺术风格。
3.掌握一些常用词汇和典故，可以帮助我们更好地理解整首诗
歌的意思。
三、鉴赏技巧
1.语音韵律鉴赏：了解每个汉字的声调，把握诗歌句子的语音、韵律特点和节奏。
2.字词句法鉴赏：了解每个字的田字格、象形、会意、指事、
形声等特点，把握词义、造句法和句子结构。
3.意象、意境鉴赏：把握诗歌的意象、意境，并通过联想、比喻、夸张等方式理解和领会，提升鉴赏水平。
总之，古代诗歌是文学艺术的瑰宝，其艺术价值也是非常高的。
我们需要在不断学习、积累中不断提升自己的鉴赏能力。
高中语文诗歌鉴赏必考知识点汇总
高中语文诗歌鉴赏必考知识点汇总鉴赏一首诗歌需要掌握一定的知识点，这些知识点在高中语文考试中是必考的内容。
在本文中，将对高中语文诗歌鉴赏的必考知识点进行汇总，帮助同学们更好地备考。
一、诗歌的基本元素1. 诗歌的韵律：诗歌是一种有规律的表达方式，韵律是其中重要的元素。
诗歌中常出现的韵律有押韵、格律、节奏等。
2. 诗歌的意象：意象是诗歌中表达思想和感情的形象化手法，通过描绘具体的形象来表达抽象的思想和情感。
3. 诗歌的修辞：修辞是诗歌中常用的修饰手法，如比喻、拟人、夸张、对仗等。
修辞手法能够使诗歌更加生动、形象。
二、诗歌的体裁1. 温婉娴静的田园诗：田园诗是描绘自然景物和农村生活的诗歌，常用来表达对自然和生活的感悟。
2. 雄浑激烈的史诗：史诗是描写英雄事迹和历史事件的长篇诗歌，具有叙事性和史诗性的特点。
3. 悲壮浪漫的抒情诗：抒情诗是表达个人情感和内心体验的诗歌，情感真挚、内容丰富。
三、诗歌的流派1. 唐诗：唐诗是我国古代文学的瑰宝，以五言绝句和七言绝句最为常见。
其中，杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等都是唐诗的经典之作。
2. 宋词：宋词是我国古代文学的重要流派，以抒发爱情和婉约之美著称。
辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》等都是宋词的代表作。
3. 现代诗：现代诗是指近现代以来的诗歌形式，具有现实主义和现代主义的特点。
胡适的《面朝大海春暖花开》、余光中的《乡愁》等都是现代诗的代表作。
四、诗歌的常见表现手法1. 对景写景：通过描绘自然景物，表达诗人的情感和观点。
2. 抒发感情：通过表达内心的情感，使读者共鸣。
3. 借物抒怀：通过描写特定事物，抒发情感或阐述思想。
4. 比喻和拟人：通过借用其他事物的形象，形容诗中的对象或情感。
五、名家名篇1. 《静夜思》-李白：这是中国古代文学的经典之作，表达了诗人在宁静夜晚中思乡的情感。
2. 《登鹳雀楼》-王之涣：这首诗通过描绘鹳雀楼的壮丽景色，表达了对壮丽事物的赞美和追求。
高考语文诗词鉴赏知识点
高考语文诗词鉴赏知识点在高考语文考试中，诗词鉴赏是一个重要的考查内容。
熟悉并理解诗词鉴赏的知识点，对于提高阅读理解和写作水平都有很大帮助。
本文将介绍一些高考语文诗词鉴赏的知识点，供同学们参考。
一、什么是诗词鉴赏诗词鉴赏是指对古代或现代诗词作品进行理解、分析和评价的活动。
通过鉴赏，可以了解作品的主题、意境、修辞手法等，进一步理解诗人的情感和思想。
二、常见的诗词鉴赏要素1. 诗歌体裁：了解古代诗歌的基本体裁，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
同时，还要了解现代诗歌的形式特点。
2. 诗歌格律：掌握古代诗歌的韵脚、平仄、押韵方式等基本要素，了解不同格律对于诗歌的影响。
3. 诗歌题材：深入了解不同题材的诗歌，如山水田园、爱情婉约、抒发思乡等，以及诗人创作的背景和意图。
4. 诗歌意象与象征：注意诗歌中的意象，了解意象的来源和象征的意义，进一步理解诗歌的内涵。
5. 诗歌修辞手法：熟悉常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析手法对于诗歌表达的作用。
6. 诗歌韵律：注意诗歌中的节奏、音律等方面的特点，感知音乐感和韵律感。
7. 诗歌意境：理解诗歌所表达的情感和意境，体会诗歌的美学价值和审美体验。
三、诗词鉴赏的方法和步骤1. 全篇把握：阅读全文，了解诗词的整体结构和主题，把握作者的情感倾向。
2. 理解词意：逐句理解，理解每个词语的意义和修辞手法，注意句子之间的逻辑关系。
3. 领会情感：通过词语和修辞手法，感知诗词所表达的情感，理解诗人的情感表达。
4. 分析技巧：针对诗词中的韵律、修辞手法、意象等要素进行分析，分析手法对于情感表达的作用。
5. 总结评价：对于整篇诗词进行总结评价，分析诗词的艺术价值和审美效果。
四、诗词鉴赏的实战技巧1. 多读多练：通过大量的阅读和练习，培养对于诗词的敏感和理解能力。
2. 拓宽知识面：了解不同朝代、不同题材、不同流派的诗词作品，增加对于诗词的理解广度。
3. 集中精力：在考试中，要集中精力，仔细阅读，理解诗词作品的细节和意义。
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结一、古典诗歌鉴赏1. 唐诗宋词元曲的体裁特点及代表作品- 唐诗：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗，代表作品如《登鹳雀楼》、《送元二使安西》、《忆江南》。
- 宋词：豪放派、婉约派，代表作品如辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》。
- 元曲：元杂剧和元散曲，代表作品如《西华山》、《蝴蝶梦》。
2. 古典诗歌的意象与比喻手法- 唐诗的意象: 如“烟波江上使人愁”、“明月松间照，清泉石上流”。
- 宋词的意象: 如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”、“茶杯盈满香泛泛，看指尖生白月圆”。
- 古典诗歌的比喻手法: 如“花前失却消息，天外月孤明”、“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。
3. 古典诗歌的艺术特色及情感表达- 唐诗：以清新含蓄、咏怀忧愁为主要特色，表达心境、抒发情感。
- 宋词：以空灵浪漫、婉约柔情为主要特色，抒发爱情、对生活的感悟与思考。
- 元曲：戏剧性强，情感表达直接、豪放，兼具唐诗和宋词的特点。
4. 古典诗歌的韵律、格律、韵脚- 韵律：指诗句中的声调、音长、重音等读法，使整首诗的朗朗上口。
- 格律：唐诗的五言绝句和七言绝句，宋词的词牌，元曲的五律、七律、八行双调等，是规定诗歌的韵律长度和节奏。
- 韵脚：诗句末尾的音节，如仄韵和平韵。
二、现代诗歌鉴赏1. 新诗的体裁特点及代表作品- 新诗：自由诗、意象诗、写景诗，代表作品如徐志摩的《再别康桥》，贺知章的《回乡偶书》。
2. 现代诗歌的特点及表现手法- 现代诗歌的特点：追求内心的真实感受，表达诗人对时代、生活和人性的思考与反思。
- 现代诗歌的表现手法：意象的运用、语言的简洁明快、意境的抒发和节奏的变化等。
3. 新诗派别及代表诗人- 流派：白话诗派、新感觉派、新月派、壁报诗派等。
- 代表诗人：郭沫若、毛泽东、艾青等。
4. 现代诗歌与现实主义文学的关系- 现代诗歌反映现实，关注人民生活、社会问题和思想状况，与现实主义文学有紧密的联系。
诗词鉴赏考点及解读
诗词鉴赏考点及解读O1知识链接（一）总结常见考点：1、理解诗意。
包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。
要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。
字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。
表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思（二）答题技巧1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。
2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。
②了解作者和时代。
③借助注释。
④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
⑤细审题干。
（三）常见题型、答题格式1、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。
例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。
）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。
你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。
答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来T）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。
高中语文高考复习古代诗歌鉴赏知识总结(共九种题材)
标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等词
常见意象
山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、花开等。
常见情感
①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。
②表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
③抒写政治上的失意和对世事的感慨。
④表达对现实的愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。
③意境的营造方面：常用景物烘托、情景交融、虚实结合等手法。
八、山水田园诗
山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。我国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
常见技巧
①借景抒情(或寓情于景)，情景交融。②乐景衬哀情(或哀景写乐情)。
③侧面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情。
④因梦寄情，虚实结合。
六、边塞征战诗
边塞征战诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等，边塞征战诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌，或抒发保家卫国的决心。
④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》。
常见情感
①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。
⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章。
常见技巧
①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。
高中语文诗歌鉴赏知识点
高中语文诗歌鉴赏知识点在高中语文教学中，诗歌鉴赏是一项重要的学习内容，它不仅有助于提高学生对文学艺术的理解和欣赏能力，还能培养他们的审美情趣和思辨能力。
下面将介绍一些高中语文诗歌鉴赏的知识点。
一、诗歌的形式与特点1. 体裁：古代诗歌常见的体裁有诗、词、曲、赋等，而现代诗歌则形式多样，有自由诗、近体诗等。
2. 结构：诗歌的结构包括韵律、格律、韵脚等要素，通过合理运用这些要素可以增强诗歌的美感和韵律感。
3. 语言：诗歌的语言常常比较精炼、简练，善用修辞手法如比喻、拟人、夸张等，以表达情感或描绘景象。
二、诗歌的意义与主题1. 诗歌的意义：诗歌是一种通过抒发个人情感来表达作者内心世界的文学形式，也是文学艺术的一种形态。
2. 诗歌的主题：诗歌的主题可以涉及各个方面的内容，如自然景观、人物描写、社会现实等，其目的是传达作者的思想和情感。
三、诗歌的审美特征1. 音韵美：诗歌通过韵律的运用和音韵的和谐，让读者在欣赏中感受到旋律的美妙和声音的抑扬顿挫。
2. 感情美：诗歌常常通过凝练的语言和形象描写来表达作者的情感，如喜、怒、哀、乐等。
3. 意境美：诗歌能够通过具体的描写和抽象的意象来给读者带来美的享受和思考的空间。
四、诗歌鉴赏的方法与技巧1. 注重感受：在鉴赏诗歌时，要注重感受诗人的情感和意境，通过体悟和想象来融入诗歌的世界。
2. 注重细节：细节是诗歌中表达情感和绘画画面的关键，要仔细品味诗歌中的细节描写，体验其中的美。
3. 善用背景知识：诗歌常常是与历史、文化、社会等紧密相关的，了解背景知识有助于更好地理解诗歌的意境和主题。
总结：诗歌鉴赏是高中语文教学中的重要内容，通过学习诗歌鉴赏的知识点，可以增进学生对文学艺术的理解和欣赏能力，培养其审美情趣和思辨能力。
同时，鉴赏诗歌还需要注重感受、注重细节、善用背景知识等方法和技巧，以更好地体验诗歌的美和思考其中的意义。
通过学习和欣赏诗歌，我们可以更好地理解和感受人类文化的瑰宝。
语文选修古代诗歌鉴赏知识点
语文选修古代诗歌鉴赏知识点
古代诗歌是中国文学的重要组成部分，主要包括古文、古骈文、古辞、古乐府等不同
形式的诗歌。
鉴赏古代诗歌需要了解以下几个方面的知识点：
1. 诗歌体裁：古代诗歌有律诗、绝句、词、曲、辞等不同的体裁。
律诗的韵律严谨，
有五、七言律诗之分；绝句是四句的小诗，通常有五言绝句和七言绝句两种形式；词
是由音乐发展而来的一种诗歌形式，多用于表达情感；曲是以曲调和歌唱为基础的一
种诗歌形式；辞是古代宫廷史书的一种形式，多用于纪实性的记述。
2. 韵律格律：古代诗歌具有丰富的韵律和格律。
韵律是指诗歌中的平仄、押韵等音韵
特征，格律是指诗歌中的长度、断句、停顿等句法结构。
韵律和格律的运用对于诗歌
的节奏感和音乐感起到重要作用。
3. 意象与意境：古代诗歌常使用大量的意象来表达情感、描绘景物等。
意象是以物体
或形象等具体感观形式来表现的思想和情感内涵。
意境则是通过诗歌中的意象和语言
表达，给人以美感和联想的情景感受。
4. 诗歌题材和主题：古代诗歌的题材和主题多种多样，既有描写自然山水、表达情感
的田园诗，也有歌颂爱情、抒发壮志的边塞诗，还有表达社会思考和政治抒发的辞章。
了解诗歌题材和主题有助于理解诗歌的背景和寓意。
5. 作者背景和诗歌流派：古代诗人的背景和时代因素对诗歌的风格和内容有着深远的
影响。
了解作者的生平、文化背景、时代背景等，可以更好地理解和欣赏诗歌的内涵。
同时，不同的诗人形成了不同的诗歌流派，如唐代的\。
高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)
高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)衬托自己的悲苦。
“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”(王昌龄《从军行七首》)卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志。
照应篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。
前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。
【作用】文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络；使作品结构显得紧凑、严谨。
【种类】首尾照应，开头与结尾的照应；扣题照应，围绕主题反复照应；伏笔照应，先设伏笔，后予交代的照应。
陆游《诉衷情》“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！”此诗共分两阕，下阕照应上阕。
“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。
韦应物《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
”【析】首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
线索线索有人线、物线、情线、事线、时线、地线等。
【作用】有利于理顺内容，掌握其结构，理解诗人的思想感情。
周邦彦《关河令》“秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！”【析】此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独之感。
过渡过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手段。
【作用】“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。
结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性。
内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。
（朱淑真）《秋夜》“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
(整理)高中语文古典诗歌鉴赏基本知识
古典诗歌鉴赏基本知识古典诗歌鉴赏基本知识一、诗歌鉴赏需具备的知识积累：１、常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。
２、常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。
意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭” “青天”）在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。
同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。
反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。
因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。
（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。
常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……３、常用的表达技巧注意：鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。
表达技巧常用关键词及其效果见附表４：４、常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。
更多的常见术语归类见下表：（２）评价主旨类常用术语①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
②言简意丰：语言简洁，内容丰富。
③意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：④含蓄蕴藉委婉：不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
⑤此外还有“深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味”等等词语５、常见的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……具体解说：清新：其特点是用语新颖，不落俗套。
高中语文古诗词鉴赏知识点归纳
古诗词鉴赏知识点归纳一、诗词体裁①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
②近体诗（格律诗），包括律诗和绝句。
（七律，七绝，五律，五绝）③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
④曲，元曲包括散曲和杂剧。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
二、诗歌题材、情感分类诗歌的题材可分为：1．写景抒情：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
2．咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
3．即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
4．怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
5．边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
6．羁旅诗：表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。
7．送别诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
8．山水田园诗：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
9．讽喻诗：以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。
如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。
10．闺怨诗：描写闺中妇女的情思，表现离情思念、感时伤怀或有所寄托11．哲理诗：这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。
12．游仙诗：通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇。
如贾岛的《寻隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》。
【精选】高中古文诗词重点考点整理
【精选】高中古文诗词重点考点整理一、唐代诗词重点考点1. 杜甫的诗歌创作特点- 描绘社会现实，反映民众疾苦- 抒发自己的抱负和政治理想- 批判社会黑暗现象，表达不满情绪2. 杜牧的诗词艺术风格- 唯美主义，注重音韵和意境的塑造- 表现出世人的哀怨和无奈- 描述美景和幽情，抒发人生感慨3. 白居易的诗词创作特点- 叙事性强，多写风景和历史典故- 描写平凡人生和民生问题- 表现出幽默、豪爽和人文关怀二、宋代诗词重点考点1. 苏轼的诗词艺术风格- 温婉豪放，旷达奔放的情感表达- 善于写景，注重细腻描绘- 作品中蕴藏着深刻的哲理和人生感悟2. 辛弃疾的诗词特点- 忧国忧民，奋发图强- 以豪放、激情的笔触表现情感- 描写战争场面和英雄气概3. 杨万里的诗词创作特点- 以自然山水为背景，抒发愁绪- 艺术手法简洁明快，富有韵律感- 表现出对人生、自然和社会的深刻思考三、元明清诗词重点考点1. 元代诗词特点- 关注社会变革和政治动荡- 描绘出特殊的宫廷生活和文人心态- 散文化的特点较为明显2. 明代诗词创作特点- 注重实情和人生哲理的表达- 有丰富的形象和明快的语言风格- 对社会现象和政治现实有批判意味3. 清代诗词艺术特点- 受到格律和韵律的限制- 重视写作技巧，趋向于纯粹性和形式美- 主题内容多样化，既有婉约抒怀，也有边塞风景的描写以上整理的重点考点，希望对您的古文研究有所帮助。
祝您顺利考试！参考资料：- 《中国古代文学史》- 《中国古代文学经典选读》- 《中国古代文学名篇导读》。
高中诗歌鉴赏答题知识点总结
高中诗歌鉴赏答题知识点总结高中诗歌鉴赏答题知识点篇1鉴赏诗歌的表达技巧（一）表达方式叙述、描写、说明、议论、抒情。
其中描写、抒情是考查的重点。
1、记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
一般用于叙事诗的表达，以《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：'昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
'2、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例如：秦观的《鹊桥仙》中：'两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？'柳永的《雨霖铃》：'多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
'3、抒情方式：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直抒胸臆和间接抒情两种。
'安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜'就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如'寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇'；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如'半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来'，一般是哲理诗。
还有咏史抒情、怀古抒怀、用典抒情等。
4、描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写：'足下蹑丝履，头上玳瑁光。
腰若流纨素，耳著明月光。
指如削葱根，口如含朱丹。
'●古诗中景物描写的方法：修辞：比喻、拟人、夸张、借代等动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）点面结合虚实相生（虚实结合）正面描写、侧面描写多感官描写（嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉）多角度描写（远近、俯仰、高低、上下）渲染、白描、烘托多种意象组合（意象叠加）色彩的映衬补充：虚实结合，何为虚：A、神仙鬼怪世界和梦境B、已逝之景之境C、设想的未来之境D、悬想揣测对方活动和心情（二）修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比喻。
'暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
高中语文诗歌鉴赏要点总结
高中语文诗歌鉴赏要点总结诗歌作为一种独特的文学形式，占有重要地位。
通过鉴赏诗歌，我们可以深入了解诗歌的内涵与表达方式。
在高中语文学习中，诗歌鉴赏也是一个重要的环节。
下面，我将总结高中语文诗歌鉴赏的要点，帮助你更好地理解和欣赏诗歌。
一、诗歌的形式特点1. 韵律形式：诗歌通常按照一定的音节、押韵规律构成，有不同的韵律形式，如五言绝句、七言绝句等。
2. 线条形式：诗歌的排列通常呈现出独特的线条美，如每行字数的安排、排列的紧凑程度等。
3. 篇幅有限：相较于其他文学形式，诗歌的篇幅通常相对较短，通过简短的文字传达丰富的意境和情感。
二、诗歌的语言特点1. 以意象和感觉为核心：诗歌常常利用丰富的意象和感觉来表达作者的情感和思考。
通过描写具体的形象、事物等，增强诗歌的感染力。
2. 夸张与隐喻：诗歌常常使用夸张和隐喻的修辞手法来营造强烈的艺术效果。
通过夸张或隐喻表达情感和意象，使诗歌更富有张力。
3. 用词精准而充满想象力：诗歌在用词方面常常力求精准，通过集中而精练的词语，传达细腻而深刻的意境。
三、诗歌的意境1. 表达情感：诗歌是一种由情感驱动的艺术形式，通过独特的语言塑造情感，唤起读者的共鸣。
2. 传递思考：诗歌不仅表达情感，还包含着作者对人生、自然等深刻的思考。
通过诗歌的意境，传递作者的思想。
3. 营造美感：诗歌以其独特的语言之美和意境之美，给读者带来美的享受和感受。
四、诗歌的主题和风格1. 主题的多样性：诗歌的主题涵盖广泛，有自然、爱情、人生等各种主题。
通过主题的选择和表达，诗歌向读者传达了丰富的思想和情感。
2. 风格的多样性：不同的诗人有不同的写作风格，有的喜欢抒发自己的感情，有的喜欢融入社会与时代，有的追求形式的独立等。
了解诗人的风格有助于更好地理解和欣赏诗歌。
五、鉴赏诗歌的方法和技巧1. 注重整体把握：在鉴赏诗歌的过程中，要注意整体把握诗歌的主题、意境和情感，从整体上理解诗歌的艺术价值。
2. 关注细节描写：细节描写是诗歌中重要的组成部分，通过细致入微的描写可以感受到作者的用心和情感。
高中语文古代诗歌鉴赏知识清单总结(最新最全)
古代诗歌鉴赏(古代诗歌阅读涉及形象、语言、表达技巧和思想内容四个基本点,其中“思想内容”是核心。
形象、语言和技巧是诗歌的“形”,“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”则是评价诗歌的“神”,由“形”入“神”,体现了认识事物的一般规律。
古代诗歌鉴赏是提高考生审美鉴赏与创造能力,理解与传承传统文化的有效途径。
经常品读中国古代诗歌,可以感受古人的生活、思想与情感,能更加深刻地理解民族文化的内涵,丰富个人的情感体验,提高个人的修养,培养个人高雅的审美情趣和高尚的审美品位。
一 鉴赏诗歌的形象1.鉴赏景物形象景物形象,是诗人的感情载体,也就是情中景。
抒情诗往往借助客观物象(山川草木等)的塑造,来表达诗人的思想感情。
景象指作品中的景色、情景、状况、气象等,对应的手法是借景抒情;物象则是具体的某个物体的形象,如“柳”“月”“梅”,对应的手法是托物言志。
(1)景物形象的作用主要作用 举例营造氛围如《琵琶行(并序)》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”,营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。
奠定情感基调如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”,为全词奠定了凄凉、伤感的基调。
创设背景。
通过多个意象组合——意象群,为人物的活动提供背景或环境。
这种用法在山水诗、边塞诗中运用较多。
如王昌龄《从军行》中的“青海长云暗雪山”。
创设意境。
意境是作者描绘自然景物而表现出来的境界和情调,目的是让读者“临其境”或“入其境”,感知境界之妙和作者的情感。
如“明月松间照,清泉石上流”“渡头余落日,墟里上孤烟”“大漠孤烟直,长河落日圆”等都是意境深远的诗句。
(续表)主要作用举例衬托品性。
这种作用在咏物如雪、竹、梅、松、鹤、荷诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻修辞。
等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
表现情感。
诗歌结尾处的景物意象,一般起到渲染、突出情感的作用,甚至以景结情。
如李白的《送孟浩然之广陵》中的“唯见长江天际流”一句,就是以到天际流不尽的长江水,表现对友人的依依不舍和牵挂之情。
高中语文诗歌鉴赏知识点梳理
高中语文诗歌鉴赏知识点梳理（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文诗歌鉴赏基本知识(整理版)
高中语文诗歌鉴赏基本知识(整理版)诗歌鉴赏基本知识一、基本概念1.表达方式诗词主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。
其中，描写和抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2.结构形式常见的结构形式有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。
3.修辞手法修辞手法包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。
4.写作技巧写作技巧包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、XXX想象、语序倒置等。
5.艺术风格艺术风格包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
6.语言特色语言特色包括清新、平淡（质朴）、绚丽、明快、含蓄、简洁等。
7.描写描写包括动、静、点、面、正面描写、侧面描写、远、近、高、低等。
二、解答技巧1.解题入格解题入格包括诗歌形象、诗歌意象、所抒感情、体会意境、品味关键词句、赏析修辞方法、赏析表达方式、赏析表现手法、体会诗歌情感、概括诗歌内容。
2.答题程式答题程式包括“写什么”方面：写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园、意象、意境、背景、主旨；“怎样写”方面：浪漫主义、现实主义、诗眼、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、虚实相济、绘形绘声绘色、动静结合、化静为动、炼字、起承转合、赋比兴。
在创作诗歌时，我们可以通过抒发思想感情、反映社会现实、表现情趣、寄托情怀等方式来表达自己的感受和追求。
同时，我们也需要运用表达方式、修辞手法、表现手法等技法，来写出意象的特点，突出思想和感情，起到表达、感慨、倾向等作用。
在进行古诗词鉴赏时，我们需要从形象、语言、表达技巧、主题等角度来进行答题。
不同的角度需要使用不同的术语，除了前面提到的相关术语，还需要注意反映古诗语言特色、表达效果、诗人心情和风格等方面。
高一诗词鉴赏知识点
高一诗词鉴赏知识点诗词鉴赏是中国古代文化的瑰宝，也是学习文学的重要内容之一。
对于高中生来说，了解和掌握诗词鉴赏的知识点，不仅可以提高对文学艺术的理解和欣赏能力，还能够对语言表达、思维逻辑等方面的发展起到积极的促进作用。
本文将介绍一些高一阶段应注意的诗词鉴赏知识点。
1. 了解古代文学史在学习诗词鉴赏之前，了解古代文学史是非常重要的，因为古代文学的发展与演变对于诗词的理解和鉴赏具有重要影响。
要了解文学史的发展脉络、代表性作家以及他们的作品特点等方面的内容。
2. 熟悉主要诗词体裁了解主要的诗词体裁及其特点有助于对诗词进行分类和鉴赏。
包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗、词等等。
每一种体裁都有其独特的结构和意境，通过对体裁的学习，可以进一步理解和欣赏不同类型的诗词作品。
3. 掌握修辞手法的运用修辞手法在诗词鉴赏中占据非常重要的地位。
高中阶段，要注意学习与理解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对仗等等。
熟练掌握这些修辞手法，可以更好地理解和欣赏诗词作品中的意境。
4. 深入解读诗词意义诗词鉴赏的核心在于深入解读诗词的意义。
对于高一学生来说，可以从诗词的情感表达、意象描绘、哲理思考等方面进行解析。
通过了解作者的背景、生活经历等，结合诗词的表达方式，找出诗词中蕴含的美与哲理。
5. 善于比较和联想在进行诗词鉴赏时，可以善于利用比较和联想的方法。
通过与其他作品相比较，可以更好地理解和评价诗词的价值。
同时，可以联想到自己的经历和感受，与诗词产生共鸣，增加个人的情感参与和理解。
6. 注重语言细节的感悟在鉴赏诗词时，要注重对语言细节的感悟。
注意理解并品味诗词中的句式结构、词语选择、音韵变化等方面的细节，这些细节往往反映出作者的独特才情和对艺术的追求，也是欣赏和评价诗词的重要依据。
总而言之，高一阶段的诗词鉴赏知识点包括了解古代文学史、熟悉主要诗词体裁、掌握修辞手法的运用、深入解读诗词意义、善于比较和联想、注重语言细节的感悟等方面。
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高中语文的诗词鉴赏知识点汇总诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。
因此，鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。
所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
1．鉴赏方法：因形悟神诗歌中的人物形象既指诗中塑造的人物形象(如《寻诗两绝句》中的陈居士)，也指诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公(诗人自己)。
每首诗必有抒情主人公形象，但不一定有诗中人物形象。
诗中的人物形象只是抒情主人公表达情意的途径之一。
古诗的人物形象往往以片段的形式表现出来，因此理解分析人物形象时要特别抓住诗中描写人物的语言、神态、动作、心理、肖像及所处的环境等片段文字，因形悟神(人物形象特点)。
另外，要关注诗人所处的背景及诗人对其的情感态度等。
古诗中常见的人物形象有：①不慕权贵、傲岸不羁的形象，②心忧天下、忧国忧民的形象，③寄情山水、归隐田园的形象，④怀才不遇、壮志难酬的形象，⑤友人送别、思念故乡的形象。
2．审题答题规范：两审两答“两审”指审题时要审清两点：①分清是诗中人物形象还是诗人自己的形象，②是要求分析还是概括。
“两答”指答题两步骤：①什么形象(中心词应是“形象”)；②分析形象的基本特征(结合诗歌内容分析)和形象的意义(联系情感、主旨分析)。
1．鉴赏方法：融情造境(1)景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。
可以是情中之景，有单个景物形象，有由多个景物形象(意象)组合成的意境。
诗歌传统意象比较固定，如杨柳代表惜别，月亮代表思乡怀人等。
但在具体诗歌中有变数。
鉴赏景物形象，一要注意景物描写的方式，如动静、色彩，来把握景物特点和诗人的感情；二要抓住意象来分析意境，探知诗人的感情。
(2)意境意境：意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。
意境指诗歌通过意象所表现出来的情调和境界。
意境和意象的关系，简单地说，是境生于象而超乎象。
意象是诗歌艺术的基本单位，而意境则是指全篇作品所营造的整体艺术境界；意象是形成意境的材料，而意境则是意象叠加、组合之后的升华。
由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。
2．审题答题规范：细辨析、巧回答“细辨析”指在审题时要仔细辨析意象类试题与意境类试题。
意象类试题常见提问方式有：①请找出××(意象)。
②××(意象)蕴含什么样的情感？③××意象在诗中有何作用？意境类试题常见提问方式有：①请概括诗中描绘的景象(画面)。
②××(句、联、片、全篇)渲染了什么样的氛围？③该诗是如何营造意境的？“巧回答”指针对这两类题巧妙地回答。
意象类题应是怎么问怎么答。
(详见后面的“微点突破”)意境类题回答则要注意：画面描述题的答题模式一般为：描绘了一幅(某时某地，视题而定)＋描述画面＋意境特点(或孤寂冷清或恬静优美等的)＋画面。
(还可接着分析蕴含的思想感情)答意境营造题，要注意其两种方式：触景生情和融情于景。
答意境(画面)特点，要注意参照以下专业术语：豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。
清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。
伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。
婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。
超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。
华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。
1．鉴赏方法：因物寻志。
诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·咏梅》中“梅”的形象等。
鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。
即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。
2．审题、答题规范：关注提问方式，答题紧扣“物”“志”。
鉴赏物象题的提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；二是把这两问合成一问，作整体提问，如“该诗(联、阕)描绘了泉的什么形象？”答题一般要扣住“物”与“志”两方面，其一般步骤为：①描述物象的基本特征，②结合实际表现手法具体分析，③揭示物象的社会意义(作者的情感、志向、节操等)。
3．什么是意象？意象就是物象与情意的组合。
象即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物。
意即作者的情思。
诗歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。
古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如“梅”一般是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词，“蝉”则是“惜时光”“伤别离”“苦远游”“感身世”的同义语。
鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。
高考考查意象，由浅入深地从三个角度入手：①找意象，②析特点，③说作用。
（一）、找出合乎题干要求的意象无意象无以为诗。
古诗中使用的意象往往有多个；高考题要求找出意象，都带有一个特定要求；要找准意象，需要吃透题目要求。
再者，最重要的是表述，要采用名词或名词化答法。
不过，最终要看题干要求。
（二）、分析意象的内涵(特点)①要揣摩把握诗中意象自身特点。
首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。
为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。
因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。
其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。
②诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境，具体问题具体分析。
（三）、分析意象的作用分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开：①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。
②塑造环境或背景的作用。
它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。
③表情达意方面的作用，这是最主要的。
一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。
意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。
④衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。
⑤结构上的线索作用。
有的意象贯穿始终，则往往为线索。
（一）、理解、领悟思想感情的三种途径：题材、形象、手法1．题材→思想感情古诗的思想感情与诗歌的题材有密切关系，相同的题材，其情感也有共同之处。
因此，从题材入手切入对思想感情的理解，是一个非常重要的途径。
(具体内容详见本章专题一“从题材类别入手读懂古诗”部分)2．形象(意象)→思想感情诗歌总要具体描绘形象的，在描绘出的形神兼备的形象(意象)中寄寓作者的主观情感，间接地表情达意。
写景则借景抒情，咏物则托物言志。
景、物是诗人情感的最好载体。
把握古诗中的形象(意象)，就能理解其中的思想感情。
(具体内容详见本章考点一“鉴赏古诗的形象”)3．手法(抒情方式)→思想感情试指出下列诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体的抒情方式)和蕴含的思想感情。
诗句抒情方式(1)故国神游，多情应笑我，早生华发。
抒情方式：直接抒情思想感情：年华消逝、壮志难酬(2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。
抒情方式：借景抒情思想感情：忧国伤时、乱世离愁(3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？抒情方式：用典抒情思想感情：报国无门、壮志难酬(4)宁为百夫长，胜作一书生。
抒情方式：直接抒情思想感情：建功立业、保家卫国的豪情(5)鸡声茅店月，人迹板桥霜。
抒情方式：借景抒情思想感情：羁旅异乡之苦(6)执手相看泪眼，竟无语凝噎。
抒情方式：叙事(细节)抒情思想感情：离别之苦、不舍之情(7)明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
抒情方式：直接抒情与间接抒情相结合思想感情：边关乡愁(8)无限江山，别时容易见时难。
(9)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！抒情方式：直接抒情思想感情：亡国之痛抒情方式：直接抒情思想感情：蔑视权贵、傲岸不羁(10)知否、知否？应是绿肥红瘦。
抒情方式：直接抒情与间接抒情相结合思想感情：美好易逝、青春短暂(11)随意春芳歇，王孙自可留。
抒情方式：直接抒情、用典抒情思想感情：厌恶官场、向往田园山水(12)零落成泥碾作尘，只有香如故。
抒情方式：借物抒情思想感情：坚贞不屈、爱国不渝(13)身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
抒情方式：直接抒情思想感情：关心、同情百姓疾苦，却无能为力的愧疚(14)阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
抒情方式：直接抒情与间接抒情相结合思想感情：昔盛今衰、物是人非、自然永恒【点拨】理解、领悟思想感情需要注意其抒情方式。
古诗的抒情方式有三种类型：直接抒情、间接抒情以及两种方式相结合。
其中间接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，借古讽今，用典抒情等。
它主要体现在：①写景句(要抓住景物特征揣摩含蓄之情)，②状物句(要抓住双层情感，一是关乎“物”的，二是“物”中寄托的情志)，③表达有特点的句子(如用了比喻、象征、对比、衬托等手法，要还原其本义；如用了用典、反语等手法，要理解其曲折之情)。
（二）、理解、领悟思想感情的要诀：抓、品显隐性“情语”1．找出下列诗句中的“情语”。
(1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
(愁)(2)细草微风岸，危樯独夜舟。
(独)(3)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
(杜牧《秋夕》)[冷、凉(暗含冷寂)](4)千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元《江雪》)[孤、独(暗含孤傲)]所谓“情语”，就是诗中能直接或间接表明作者情感的语言。
对于考生来说，能抓住并品读“情语”，是准确、快速把握诗歌思想感情的最可靠途径，也是一种“看家本领”。
从传达诗歌情感、主旨的程度上看，“情语”有显性与隐性之说。
显性“情语”是指可以明显看出诗歌情感类型的词语，如含有“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。
显性“情语”是需要在第一时间内予以关注的。
值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。
隐性“情语”在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。
描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性“情语”，它们虽然不是“诗眼”，但能暗示作者的思想感情，这种语言叫“景语”。
如《梦江南》中“摇曳碧云斜”的“摇曳”“斜”就暗示了感情的纷乱不宁。
另有一些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原其基本义。