儿科护理学说课
《儿科护理学》课程教学大纲
《儿科护理学》课程教学大纲一、前言儿科护理学基础是护理专业学生的基础课程，通过本课程学习，使学生掌握临床儿科护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能，为后期护理专业课程的学习打下基础。
本课程选用人民卫生出版社崔焱主编的《儿科护理学》（第6版）为教材，将护理程序有机地贯穿于教材始终，突出了医学模式和护理模式的转变，充分体现以病人为中心的整体护理，突出了儿科护理专业的特点，力求反映当代儿科护理学的基础理论、基本知识和基本技能，以适应儿科护理教学与临床的需要。
它有助于培养学生的独立思考能力，评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。
本大纲将教材内容按照按识记、领会、简单应用、综合应用四个层次来规定各章的考核目标与考核要求，以使考生便于理解及掌握好该门课程的重要内容。
在教学方法上，可采用讲授、示教、操练、讨论等不同的教学方法，以培养学生的思维能力。
二、《儿科护理学》教学模块、教学方法和教学评价（一）教学模块《儿科护理学》教学包括两个模块。
儿科护理学I主要包括理论课教学和儿科临床基本操作的示教和操练，在学院完成。
具体教学单元和时数安排如下。
儿科护理学II为床旁教学实习，为期2周，内容包括儿科临床护理实践、儿科护理技术示教、儿科护理专题小讲课、儿科护理查房、儿科CBL教学、儿科护理临床进展讲座、儿科高级护理实践见习等。
（二）教学方法包括课堂多媒体教学、问题导向式教学、专题汇报和研讨、高仿真模拟的教学、床旁教学、在线教学等多种教学方法。
（三）教学评价包括闭卷考试、技能考核、专题汇报、阶段测验、个案考核在内的多元化教学评价。
三、《儿科护理学》具体大纲内容第一章绪论目的要求：了解儿科护理学的任务和所涉及的研究范围及儿科护士角色与素质的要求。
课程内容和考核目标：识记1.儿科护理学的任务和所涉及的范围。
2.儿科护士的角色与素质要求。
理解小儿年龄阶段的划分第二章儿童生长发育目的要求：1.了解生长发育的规律及其影响因素。
儿科护理学部分教案
儿科护理学部分教案第一章：儿科护理学概述1.1 教学目标了解儿科护理学的定义、范围和重要性掌握儿科护理的基本原则和目标理解儿科护理的发展趋势和挑战1.2 教学内容儿科护理学的定义和范围儿科护理的基本原则和目标儿科护理的发展趋势和挑战1.3 教学方法讲授法：介绍儿科护理学的定义、范围和发展趋势案例分析法：分析具体儿科护理案例，引导学生理解儿科护理的基本原则和目标1.4 教学评估课堂问答：检查学生对儿科护理学的基本概念的理解小组讨论：评估学生对儿科护理案例的分析能力第二章：儿科护理评估2.1 教学目标掌握儿科护理评估的基本方法和步骤理解儿科护理评估中的重要指标和工具学会运用儿科护理评估结果进行护理计划的制定2.2 教学内容儿科护理评估的基本方法和步骤儿科护理评估中的重要指标和工具护理计划的制定方法和步骤2.3 教学方法讲授法：介绍儿科护理评估的基本方法和步骤实践操作法：学生进行模拟评估，掌握评估方法和技巧2.4 教学评估模拟评估：评估学生对儿科护理评估方法和步骤的掌握程度护理计划制定：评估学生运用评估结果进行护理计划制定的能力第三章：儿科患者的基本护理3.1 教学目标掌握儿科患者的基本护理技术和方法理解儿科患者的基本护理原则和注意事项学会运用基本护理技术进行儿科患者的护理3.2 教学内容儿科患者的基本护理技术和方法儿科患者的基本护理原则和注意事项基本护理技术在儿科患者中的应用3.3 教学方法讲授法：介绍儿科患者的基本护理技术和方法实践操作法：学生进行模拟护理操作，掌握基本护理技术3.4 教学评估模拟护理操作：评估学生对儿科患者基本护理技术的掌握程度护理记录：评估学生对护理过程的记录和表达能力第四章：儿科常见疾病的护理4.1 教学目标掌握儿科常见疾病的护理方法和技巧理解儿科常见疾病的护理原则和注意事项学会运用护理知识对儿科常见疾病进行护理4.2 教学内容儿科常见疾病的护理方法和技巧儿科常见疾病的护理原则和注意事项护理知识在儿科常见疾病护理中的应用4.3 教学方法讲授法：介绍儿科常见疾病的护理方法和技巧案例分析法：分析具体儿科疾病案例，引导学生理解护理原则和注意事项4.4 教学评估案例分析：评估学生对儿科常见疾病护理方法和技巧的理解程度护理计划制定：评估学生运用护理知识进行儿科常见疾病护理计划制定的能力第五章：儿科患者的心理护理5.1 教学目标掌握儿科患者的心理护理方法和技巧理解儿科患者的心理护理原则和注意事项学会运用心理护理知识对儿科患者进行护理儿科患者的心理护理方法和技巧儿科患者的心理护理原则和注意事项心理护理知识在儿科患者护理中的应用5.3 教学方法讲授法：介绍儿科患者的心理护理方法和技巧角色扮演法：学生进行模拟护理操作，掌握心理护理技巧5.4 教学评估模拟护理操作：评估学生对儿科患者心理护理方法和技巧的掌握程度护理记录：评估学生对护理过程的记录和表达能力第六章：儿童生长发育与营养护理6.1 教学目标理解儿童生长发育的基本规律和影响因素掌握儿童营养需求和评估的方法学会儿童营养不良和肥胖的护理策略6.2 教学内容儿童生长发育的基本规律和影响因素儿童营养需求和评估的方法儿童营养不良和肥胖的护理策略6.3 教学方法讲授法：介绍儿童生长发育和营养需求的基本知识实践操作法：学生进行儿童生长发育和营养评估的模拟操作生长发育和营养评估模拟操作：评估学生对儿童生长发育和营养评估方法的掌握程度案例分析：评估学生对儿童营养不良和肥胖护理策略的应用能力第七章：儿童免疫接种与传染病护理7.1 教学目标理解儿童免疫接种的重要性和程序掌握儿童传染病的预防和护理措施学会儿童疫苗接种不良反应的识别和处理7.2 教学内容儿童免疫接种的重要性和程序儿童传染病的预防和护理措施儿童疫苗接种不良反应的识别和处理7.3 教学方法讲授法：介绍儿童免疫接种和传染病预防的基本知识小组讨论法：学生讨论疫苗接种和传染病护理的案例7.4 教学评估疫苗接种知识测试：评估学生对儿童疫苗接种知识的掌握传染病护理案例分析：评估学生对儿童传染病护理措施的应用能力第八章：儿童急症护理8.1 教学目标掌握儿童急症的识别和紧急处理原则学会儿童心肺复苏和常见急症护理技术理解儿童急症护理的团队合作和沟通重要性8.2 教学内容儿童急症的识别和紧急处理原则儿童心肺复苏和常见急症护理技术儿童急症护理的团队合作和沟通重要性8.3 教学方法讲授法：介绍儿童急症识别和处理的基本知识实践操作法：学生进行儿童心肺复苏和急症护理技术的模拟操作8.4 教学评估心肺复苏技能测试：评估学生对儿童心肺复苏技术的掌握程度急症护理模拟操作：评估学生对儿童急症护理技术的应用能力第九章：儿童康复护理9.1 教学目标理解儿童康复护理的概念和原则掌握儿童康复评估和干预的方法学会儿童康复护理中的心理支持和家庭指导9.2 教学内容儿童康复护理的概念和原则儿童康复评估和干预的方法儿童康复护理中的心理支持和家庭指导9.3 教学方法讲授法：介绍儿童康复护理的基本知识和方法案例分析法：分析具体儿童康复案例，引导学生理解康复评估和干预9.4 教学评估康复案例分析：评估学生对儿童康复护理方法和技巧的理解程度家庭指导模拟：评估学生对儿童康复护理中家庭指导的能力第十章：儿童安全与事故预防10.1 教学目标理解儿童安全的重要性和事故预防措施掌握儿童伤害预防和处理的方法学会儿童安全教育和家庭合作的重要性10.2 教学内容儿童安全的重要性和事故预防措施儿童伤害预防和处理的方法儿童安全教育和家庭合作的重要性10.3 教学方法讲授法：介绍儿童安全和事故预防的基本知识小组讨论法：学生讨论儿童伤害预防和处理的方法10.4 教学评估安全知识和事故预防测试：评估学生对儿童安全和事故预防知识的掌握伤害预防案例分析：评估学生对儿童伤害预防和处理的应用能力重点和难点解析重点环节1：儿科护理学的定义、范围和重要性需要重点关注的原因：了解儿科护理学的基本概念是学习后续章节的基础，对儿科护理学的定义、范围和重要性的理解直接影响到学生对整个学科的认识。
儿科护理学讲义
沈晓明等，儿科学，北京：人民卫生出版社（第七版）2007.
目的与要求：
1、了解小儿神经心理发育及评价、小儿生长发育的特殊问题及干预措施、儿童保健的范围与任务、意外事故的预防措施。
2、熟悉骨骼和牙齿的发育、各年龄期的保健重点、计划免疫的相关概念、小儿各种预防接种的免疫程序。
6、计划免疫的相关概念10分钟
7、小儿各种预防接种的免疫程序、意外事故的预防措施22分钟
8、小结、布置作业8分钟
方法：系统讲授，图片、简图加深感性认识，简表对比加深理解。
教学重点及如何突出重点、难点及如何突破难点：
重点：1、体格生长的常用指标及正常值，体重和身高的计算
2、小儿运动发育的规律
3、计划免疫的相关概念、小儿各种预防接种的免疫程序
运动发育
语言发育
心理活动的发育
小儿生长发育中的特殊问题及干预
------------------------------------------------
体格生长偏离心理行为问题
第三章 儿童保健
儿童保健的范围和任务
范围
任务
各年龄期儿童保健重点
--------------------------------------------
3、婴儿期保健工作的重点是什么？
4、计划免疫包括那两种方式？ 菌苗和疫苗制剂各举两种。
5、我国小儿1岁以内必须完成的预防接种有哪些？并说它们的初种年龄。
预
习
要
点
1、复习第1-3章
2、生长发育（实践课）
实
施
情
况
及
分
析
目的与要求：
1、了解儿科护理学的任务和范围、儿科护理学的发展与展望、小儿生长发育的概念。
2024版儿科护理学整套教学课件全书电子教案pptx
REPORTING
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• 儿科护理学概述 • 儿童生长发育与保健 • 儿童常见疾病及护理 • 儿童营养与饮食护理 • 儿童心理行为问题及护理 • 儿科护理技术操作与急救
2
目录
PART 01
儿科护理学概述
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15
PART 04
儿童营养与饮食护理
REPORTING
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儿童营养需求与评估
儿童营养需求
详细阐述儿童在不同生长阶段所 需的热量、蛋白质、脂肪、碳水 化合物、维生素及矿物质等营养
素的需求。
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营养评估方法
介绍如何进行儿童营养状况的评估， 包括体重、身高、头围、胸围等指 标的测量和评估标准。
急性中毒的急救
阐述急性中毒的急救原则、方法 及注意事项等，帮助护士掌握急 性中毒患儿的急救措施，提高救 治成功率。
惊厥的急救处理
介绍惊厥的急救处理原则、方法 及注意事项等，使护士能够熟练 掌握惊厥患儿的急救技能，保障 患儿安全。
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26
儿科危重症患者的护理
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呼吸衰竭的护理
常见心理行为问题 如多动症、自闭症、焦虑症、抑郁症等。
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22
儿童心理行为问题的治疗与护理
01
治疗原则
根据儿童的具体情况制定个性化的治疗方案，综合运用药物治疗、心理
治疗和行为疗法等方法。
02
护理措施
包括提供安全舒适的环境、建立良好的护患关系、进行心理疏导和情绪
《儿科护理学》课程说课
解决办法
1．正常儿童的生长发育特点、儿童喂养及预防保健，强调儿童动态的概念； 2．儿童常见病、多发病的病因及发病机制、典型临床表现、诊治要点、护理诊断及护理措施； 3．临床护理思维的形成和实践能力的培养。
①改革教学手段 ②多种教学方式并存 ③进行个别辅导 ④开拓帮助学生记忆的方法 ⑤利用案例分析 ⑥开辟“第二课堂” ⑦建立儿科护理实验室 ⑧加强临床多，不易咳出，发热，体温波动于38~39.5℃之间，1天前出现咳嗽加剧，气喘，烦躁不安。查体：体温38.8℃，脉搏160次/分，呼吸60次/分，面色苍白，呼吸急促，可见鼻翼煽动和三凹征，双肺可闻及散在哮鸣音及细湿啰音，心音低钝，肝右肋下3.5cm，双下肢无明显浮肿。
2.教学内容
教学内容
学时
理论
实践
合计
一、绪论
2
2
二、生长发育与健康评估
4
3
7
三、住院患儿的护理
2
3
5
四、新生儿及其疾病患儿的护理
4
4
8
五、营养障碍疾病患儿的护理
4
4
六、呼吸系统疾病患儿的护理
4
2
6
七、循环系统疾病患儿的护理
4
2
6
八、消化系统疾病患儿的护理
4
2
6
九、血液系统疾病患儿的护理
3
3
十、泌尿系统疾病患儿的护理
具有开展儿童护理研究、护理管理、儿童教育工作的最基本能力。
严谨的学习工作态度 崇高的职业道德 爱伤观念 高度的责任感
歌谣： 一哭二笑三咿呀，四月哈哈望妈妈。 五抓六坐握足玩，七翻八爬九叫爸。 十站对指十二走，看图说话在十八。 两岁能用少吃饭，喜怒分明命令发。 三岁学穿鞋和袜，长成大娃别娇她。
儿科护理学说课PPT
儿科护理培训的方法与技巧
方法
理论授课、案例分析、模拟操作、实 践实习等多种方式相结合，注重理论 与实践的结合。
技巧
强调沟通与协作能力、情感关怀与同 理心、创新思维与解决问题的能力等 ，培养具备综合素质的儿科护理人才 。
儿科护理教育与培训的挑战与展望
挑战
如何适应儿童护理需求的变化、如何提高培训效果与质量、如何培养具备国际视 野的儿科护理人才等。
喂养不耐受
对于母乳喂养的宝宝，母亲应保 持饮食均衡，避免过度油腻和刺 激性食物；对于人工喂养的宝宝， 注意调整奶量和喂奶间隔，避免
过度喂养。
呼吸系统疾病的护理
01
02
03
上呼吸道感染
保持室内空气流通，保持 宝宝呼吸道通畅，多饮水， 遵医嘱治疗。
支气管哮喘
避免过敏原，如烟雾、花 粉等；保持室内空气清新， 遵医嘱使用吸入性糖皮质 激素等药物治疗。
过敏性鼻炎
避免过敏原，如烟雾、花粉等； 保持室内空气清新，使用抗过敏 药物治疗。
风湿性关节炎
注意休息，遵医嘱治疗；注意观 察宝宝的关节肿胀、疼痛等症状 。
04
儿科护理的伦理与法律责任
儿科护理的伦理原则
尊重与自主性
尊重儿童的自主权和尊 严，确保儿童在护理过 程中的知情同意和参与
决策。
利益最大化
以儿童的身心健康和福 祉为首要考虑，确保护 理措施符合儿童的最佳
神经系统疾病的护理
癫痫
01
保持宝宝情绪稳定，避免过度刺激；遵医嘱使用抗癫痫药物治
疗。
ห้องสมุดไป่ตู้脑性瘫痪
02
进行康复训练和物理治疗，提高宝宝的运动和认知能力；同时
注意护理宝宝的呼吸道、皮肤等。
儿科护理学讲稿
儿科护理学课程讲稿儿科护理学课程讲稿儿科护理学课程讲稿儿科护理学课程讲稿目前临床上多采用Apgar评分法来确定新生儿窒息程度，内容包括呼吸(respiration)、心率(pulse)、对刺激的反应(grimace)、肌张力(activity)和皮肤颜色(appearance)等五项，每项0～2分，总共10分；这样，Apgar也与上述5个英文单词的字头对应。
评估标准：评分越高，表示窒息程度越轻；对0～3分为重度窒息(苍白窒息)，4～7分为轻度窒息(青紫窒息)，评分8～10分者为无窒息。
Apgar评分须在生后1min内就评定，不正常者5min必须再评分，见表1，如仍低于6分，神经系统损伤较大，预后较差。
三、复苏方案将出生新生儿置于预热的自控式开放式抢救台上，设置腹壁温度为36.5℃。
用温热毛巾揩干头部及全身，以减少散热；摆好体位，肩部以布卷垫高2～3cm，使颈部轻微仰伸，然后进行复苏。
(1)清理呼吸道(A)：如羊水清或稍浑浊，应立即吸净口和鼻腔的黏液，因鼻腔较敏感，受刺激后易触发呼吸，故应先吸口腔，后吸鼻腔，见图1；如羊水混有较多胎粪，于肩娩出前即开始吸净口腔和鼻腔，在肩娩出后，接生者双手紧抱其胸部，复苏者应立即气管插管，吸净气道内的胎粪，然后再建立呼吸。
(2)建立呼吸(B)：包括触觉刺激和正压通气。
①触觉刺激：清理呼吸道后拍打或弹足底1～2次，见图2，或沿长轴快速摩擦腰背皮肤1～2次，图3(切忌不要超过2次或粗暴拍打)，如出现正常呼吸，心率＞100次/min，肤色红润可继续观察。
②正压通气：触觉刺激后无规律呼吸建立或心率＜100次/min，应用面罩正压通气，见图4，通气频率40～60次/min，吸呼比1∶2，压力20～40cmH2O，即可见胸廓扩张和听诊呼吸音正常为宜。
面罩正压通气30s后，如无规律呼吸或心率＜100次/min，需进行气管插管，进行复苏气囊正压通气，其频率、吸呼比及压力同面罩正压通气。
儿科护理学_课程教案_2.生长发育
第二章第二章 生长发育生长发育生长发育授课章节 第二章 生长发育授课形式 讲授 授课时间 2011年 月 日星期 第 节课授课学时 2 授课对象级 科护理 班授课地点教学目的 与 要 求一、掌握小儿生长发育的各项指标，包括测量方法、计算方法和正常值等。
二、了解小儿生长发育的规律及其在实际工作中的意义。
三、了解影响小儿生长发育的因素。
四、了解小儿神经系统的发育规律，小儿感知、运动功能、语言、各神经反射的发育。
重 点 难 点重点：小儿生长发育的各项指标 难点：小儿生长发育的各项指标 教学内容与时间分配导入导入：：3min 3min 教学过程教学过程：：82min 82min第一节 小儿生长发育的规律及影响因素 一、生长发育的规律二、影响生长发育的因素 第二节 小儿体格生长发育及评价 一、小儿体格生长常用指标及测量方法 第三节 小儿神经心理发育及评价 小结小结：：2min 2min 课后思考题3min 3min教材与教具 《儿科护理学》范玲主编 高职高专第2版 人民卫生出版社 2006年1月 Powerpoint 幻灯片、教材、教案、讲稿、黑板、粉笔、激光笔 教学方法讲授法、讨论法、案例法、提问法参考资料或相关网站[1] 朱念琼主编《儿科护理学》专科第二版，人民卫生出版社 2002年5月[2] 王慕狄主编《儿科学》 本科第五版，人民卫生出版社 1999年5月 [3] 沈晓明主编《儿科学》 本科第七版，人民卫生出版社 2010年2月 [4] 崔焱 主编《儿科护理学》本科第四版，人民卫生出版社 2002年5月 [5] 白厚军主编《儿科护理学应试指南》第一版 人民军医出版社2007年1月 课后体会生长发育生长发育是小儿不同于成人的重要特点，它包含着机体的质和量的动态变化。
熟悉并掌握生长发育的规律，有助于儿科工作者正确评价小儿生长发育状况，并针对性给予干预，促进小儿健康成长。
教学过程教学过程教学内容注解 Ⅰ导言导言：：（3分钟）年轻的父母经常会提出这样的问题：“我们的孩子和邻居家的孩子年龄一样大，但就是没有人家孩子长得高，也没有人家长得胖，是不是缺少什么营养？”的确营养是影响小儿生长发育的重要因素之一，除了营养因素，还有哪些因素可以影响小儿的生长发育呢？小儿生长发育有什么规律呢？怎样判断它是否正常呢？我们可以通过今天学习来解答以上问题。
《儿科护理学》课件
家庭关系
与家庭成员保持积极的合作与 沟通，提供全方位的支持。
总结：儿科护理的未来发展方向
未来儿科护理将更加注重科技与人文的结合，提供更加个性化和全面化的护理服务。
心理疏导
通过与儿童互动和沟通，缓解他们的焦虑和 恐惧。
儿科护理的应用技巧
1
沟通和安抚
2
运用恰当的沟通技巧和情绪安抚技巧。
3
观察和评估
仔细观察儿童的生理和心理状态，进 行全面评估。
药物管理
掌握儿童用药的特点和安全管理方法。
儿科护理的挑战与解决方法
时间管理
与儿童沟通
合理安排时间，提高工作效率。
采用有效的沟通策略与儿童建 立信任和合作关系。
安全优先
确保儿童的安全和福祉。
个体化护理
根据儿童的个体差异制定个 性化的护理计划。
综合性护理
提供全面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ护理，包括生理、 心理和社会方面的支持。
儿科护理的常见问题
感染防控
采取适当的预防措施，确保儿童免受感染。
饮食与营养
提供合理的饮食和营养指导，确保儿童健康 成长。
疼痛管理
采用合适的方法来缓解儿童的疼痛。
《儿科护理学》PPT课件
介绍：《儿科护理学》是研究关于儿童生理和心理特点，以及提供给儿童护 理的学科。
儿科护理的重要性
1 保护儿童健康
2 促进康复
3 支持家庭
提供综合护理措施，确 保儿童成长发育。
通过专业的护理干预， 帮助儿童恢复健康。
与家庭密切合作，为儿 童提供全方位的支持与 关怀。
儿科护理的基本原则
儿科护理学说课比赛
根据儿童的个体差异和特殊需求，提供个性化的护理方案，满足不 同患儿的需求。
跨学科合作的加强
儿科护理学将与儿童心理学、儿童教育学等多学科进行合作，共同 促进儿童的全面发展。
儿科护理学与全球卫生的发展
01
全球卫生战略的制定
儿科护理学将积极参与全球卫生战略的制定，推动全球儿童健康水平的
提升。
PBL教学法注重学生的主动参与和合作学习，教和反馈，以提高学生的自我调节能力。
模拟教学法在儿科护理学中的应用
模拟教学法是一种利用模拟技术创设 真实临床场景的教学方法，通过模拟 临床实际情况，帮助学生提高实践操 作和应对突发情况的能力。
模拟教学法的实施过程中，教师应根 据教学内容和目标，选择适当的模拟 教具和设备，创设真实的临床场景。
儿童生长发育的阶段
儿童生长发育分为胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼 儿期、学龄前期和学龄期等阶段，每个阶段都有不 同的生长发育特点和护理需求。
儿童生长发育的影响因素
儿童生长发育受到遗传、环境、营养、疾病等多种 因素的影响，需要家长和医护人员密切关注和科学 护理。
儿童心理发展的理论
儿童心理发展的阶段
儿童心理发展分为感知运动阶段、前操作阶段、操作阶段 和形式操作阶段等阶段，每个阶段都有不同的心理发展特 点和护理需求。
特点
儿科护理学具有高度的专业性和针对性，强调对儿童生理和心理 特点的关注，注重个体化护理和家庭参与，以满足儿童的特殊需 求。
儿科护理学的历史与发展
历史
儿科护理学起源于古代，随着医学和护理学的发展，逐渐形 成了独立的学科。在20世纪中叶以后，儿科护理学得到了快 速发展，成为一门专业性和实践性都很强的学科。
挑战
当前，儿科护理学面临着一些挑战，如儿童疾病谱的变化、儿童心理健康问题、 儿童用药安全问题等。为了应对这些挑战，儿科护理学需要进一步加强研究和 实践，提高专业能力和技术水平。
儿科护理学部分教案
儿科护理学部分教案第一章：儿科护理学概述1.1 教学目标了解儿科护理学的定义、任务和重要性掌握儿科护理的基本原则和护理程序理解儿童生长发育的特点和影响因素1.2 教学内容儿科护理学的定义和任务儿科护理的基本原则和护理程序儿童生长发育的特点和影响因素1.3 教学方法讲授法：介绍儿科护理学的定义、任务和重要性案例分析法：分析实际案例，理解儿科护理的基本原则和护理程序小组讨论法：分组讨论儿童生长发育的特点和影响因素1.4 教学评价课堂提问：了解学生对儿科护理学的定义和任务的掌握情况小组报告：评估学生对儿童生长发育的特点和影响因素的理解程度第二章：儿童生长发育2.1 教学目标掌握儿童生长发育的基本规律和影响因素了解儿童各年龄期的生长发育特点掌握儿童生长发育的评价方法和指标2.2 教学内容儿童生长发育的基本规律和影响因素儿童各年龄期的生长发育特点儿童生长发育的评价方法和指标2.3 教学方法讲授法：介绍儿童生长发育的基本规律和影响因素图形演示法：通过图表和图片展示儿童各年龄期的生长发育特点实践操作法：示范和指导学生进行儿童生长发育的评价方法和指标的测量2.4 教学评价课堂提问：了解学生对儿童生长发育的基本规律和影响因素的掌握情况实践报告：评估学生对儿童生长发育的评价方法和指标的实际操作能力第三章：儿童营养与喂养3.1 教学目标掌握儿童营养需求的特点和营养素的作用了解儿童喂养方式和饮食安排的原则掌握儿童营养不良和营养过度的预防和处理方法3.2 教学内容儿童营养需求的特点和营养素的作用儿童喂养方式和饮食安排的原则儿童营养不良和营养过度的预防和处理方法3.3 教学方法讲授法：介绍儿童营养需求的特点和营养素的作用案例分析法：分析实际案例，理解儿童喂养方式和饮食安排的原则小组讨论法：分组讨论儿童营养不良和营养过度的预防和处理方法3.4 教学评价课堂提问：了解学生对儿童营养需求的特点和营养素的作用的掌握情况小组报告：评估学生对儿童喂养方式和饮食安排的原则的理解程度第四章：儿童心理发展4.1 教学目标了解儿童心理发展的基本规律和影响因素掌握儿童各年龄期的心理发展特点掌握儿童心理健康的评估方法和促进措施4.2 教学内容儿童心理发展的基本规律和影响因素儿童各年龄期的心理发展特点儿童心理健康的评估方法和促进措施4.3 教学方法讲授法：介绍儿童心理发展的基本规律和影响因素案例分析法：分析实际案例，理解儿童各年龄期的心理发展特点小组讨论法：分组讨论儿童心理健康的评估方法和促进措施4.4 教学评价课堂提问：了解学生对儿童心理发展的基本规律和影响因素的掌握情况小组报告：评估学生对儿童各年龄期的心理发展特点的理解程度第五章：儿童常见疾病护理5.1 教学目标掌握儿童常见疾病的临床表现和诊断要点了解儿童常见疾病的治疗原则和护理措施掌握儿童药物应用的特点和注意事项5.2 教学内容儿童常见疾病的临床表现和诊断要点儿童常见疾病的治疗原则和护理措施儿童药物应用的特点和注意事项5.3 教学方法讲授法：介绍儿童常见疾病的临床表现和诊断要点案例分析法：分析实际案例，理解儿童常见疾病的治疗原则和护理措施小组讨论法：分组讨论儿童药物应用的特点和注意事项5.4 教学评价课堂提问：了解学生对儿童常见疾病的临床表现和诊断要点的掌握情况小组报告：评估学生对儿童常见疾病的治疗原则和护理措施的理解程度第六章：儿童急性症状护理6.1 教学目标掌握儿童急性症状的识别和处理原则了解儿童急性症状的护理措施和紧急处理流程掌握儿童急性症状的预防方法和健康教育6.2 教学内容儿童急性症状的识别和处理原则儿童急性症状的护理措施和紧急处理流程儿童急性症状的预防方法和健康教育6.3 教学方法讲授法：介绍儿童急性症状的识别和处理原则情景模拟法：模拟儿童急性症状的护理场景，进行角色扮演和紧急处理训练小组讨论法：分组讨论儿童急性症状的护理措施和预防方法6.4 教学评价课堂提问：了解学生对儿童急性症状的识别和处理原则的掌握情况实践报告：评估学生对儿童急性症状的护理措施和紧急处理流程的实际操作能力第七章：儿童慢性疾病护理7.1 教学目标掌握儿童慢性疾病的病因、临床表现和治疗原则了解儿童慢性疾病的护理措施和康复护理掌握儿童慢性疾病的健康教育和家庭支持7.2 教学内容儿童慢性疾病的病因、临床表现和治疗原则儿童慢性疾病的护理措施和康复护理儿童慢性疾病的健康教育和家庭支持7.3 教学方法讲授法：介绍儿童慢性疾病的病因、临床表现和治疗原则案例分析法：分析实际案例，理解儿童慢性疾病的护理措施和康复护理小组讨论法：分组讨论儿童慢性疾病的健康教育和家庭支持7.4 教学评价课堂提问：了解学生对儿童慢性疾病的病因、临床表现和治疗原则的掌握情况小组报告：评估学生对儿童慢性疾病的护理措施和康复护理的理解程度第八章：儿童感染性疾病护理8.1 教学目标掌握儿童感染性疾病的病原体、临床表现和治疗原则了解儿童感染性疾病的护理措施和预防方法掌握儿童感染性疾病的家庭护理和社区护理8.2 教学内容儿童感染性疾病的病原体、临床表现和治疗原则儿童感染性疾病的护理措施和预防方法儿童感染性疾病的家庭护理和社区护理8.3 教学方法讲授法：介绍儿童感染性疾病的病原体、临床表现和治疗原则案例分析法：分析实际案例，理解儿童感染性疾病的护理措施和预防方法小组讨论法：分组讨论儿童感染性疾病的家庭护理和社区护理8.4 教学评价课堂提问：了解学生对儿童感染性疾病的病原体、临床表现和治疗原则的掌握情况小组报告：评估学生对儿童感染性疾病的护理措施和预防方法的理解程度第九章：儿童创伤和意外事故护理9.1 教学目标掌握儿童创伤和意外事故的病因、临床表现和急救处理了解儿童创伤和意外事故的护理措施和康复护理掌握儿童创伤和意外事故的预防方法和健康教育9.2 教学内容儿童创伤和意外事故的病因、临床表现和急救处理儿童创伤和意外事故的护理措施和康复护理儿童创伤和意外事故的预防方法和健康教育9.3 教学方法讲授法：介绍儿童创伤和意外事故的病因、临床表现和急救处理情景模拟法：模拟儿童创伤和意外事故的护理场景，进行角色扮演和急救处理训练小组讨论法：分组讨论儿童创伤和意外事故的护理措施和预防方法9.4 教学评价课堂提问：了解学生对儿童创伤和意外事故的病因、临床表现和急救处理的掌握情况实践报告：评估学生对儿童创伤和意外事故的护理措施和康复护理的实际操作能力第十章：儿童临终护理10.1 教学目标理解儿童临终护理的概念和伦理问题掌握儿童临终护理的措施和心理支持了解儿童临终护理的家庭支持和丧葬安排10.2 教学内容儿童临终护理的概念和伦理问题儿童临终护理的措施和心理支持儿童临终护理的家庭支持和丧葬安排10.3 教学方法讲授法：介绍儿童临终护理的概念和伦理问题案例分析法：分析实际案例，理解儿童临终护理的措施和心理支持小组讨论法：重点和难点解析一、第二章：儿童生长发育重点关注章节内容：儿童生长发育的基本规律和影响因素，儿童各年龄期的生长发育特点，儿童生长发育的评价方法和指标。
儿科说课第章-小儿营养与婴喂养课件
B6
1～2mg
各种食物；肠内细菌合成
叶酸
0.1～0.2mg 绿叶蔬菜、肝、肾、坚果
B12
1ug
肝、肾、肉、蛋、鱼
C
30～50mg 各种新鲜蔬菜和水果
儿科说课第章-小儿营养与婴喂养
矿物质的需要
常量元素：钾、钠、氯、钙、磷等 分类
微量元素：铁、铜、锌、碘等
需要量及来源
见
表
儿科说课第章-小儿营养与婴喂养
种 类 每日需要量
来源
钾
1～2g
豆类、谷类、鱼类、禽类、肉类、乳类
钠、氯 钙 磷 镁 铁
0.5～3g 约1g
约1.5g 200～300mg
5～15mg
食盐、乳类 乳类、豆类、绿叶蔬菜 乳类、肉类、豆类、谷类 谷类、豆类、坚果、肉类、乳类 肝、蛋黄、血、豆类、肉类、绿叶蔬菜
锌
5～15mg 鱼、蛋、肉、全谷、豆类、酵母
（二）母乳喂养的优点
1．满足营养需要 2．增强抗病能力 3．促进心理发育 4．哺喂经济方便 5．有利母亲健康
婴儿与母亲紧密接触， 母亲的抚摸，温柔的话 语，带给婴儿深刻、微 妙的心理暗示与情感交 流，使婴儿获得最大的 安全感；母婴目光的对 视，可增加互相了解及 信任。
儿科说课第章-小儿营养与婴喂养
儿科说课第章-小儿营养与婴喂养
第一节 能量与营养素的需要
一．能量的需要 二．营养素的需要
儿科说课第章-小儿营养与婴喂养
一、能量的需要
（一）基础代谢（50%-60%） （二）生长发育(小儿所特有) （三）食物的热力作用（5%） （四）活动消耗 （五）排泄损失
儿科说课第章-小儿营养与婴喂养
每天需要总能量：
儿科说课第章-小儿营养与婴喂养
《儿科护理学》课程说课
组织学生到医院儿科病房见习，观察 并参与实际护理工作，培养临床思维 能力。
护理技能实训
在模拟病房或实验室进行护理技能操 作训练，如静脉输液、吸氧等，提高 学生 宣传和健康指导，培养学生的社会责 任感和综合素质。
科研训练
鼓励学生参与儿科护理相关的课题研 究或学术论文撰写，培养学生的科研 能力和创新精神。
儿科护理是医疗卫生事业的重要组成部分，对于保障儿童健康、提高人口素质 具有重要意义。随着医学模式的转变和人们健康观念的更新，儿科护理学的地 位和作用越来越受到重视。
国内外儿科护理发展现状
国内儿科护理发展现状
近年来，我国儿科护理事业取得了长足进步，儿科护理队伍 不断壮大，护理服务质量不断提高。然而，与发达国家相比 ，我国儿科护理在专业化、精细化等方面仍有差距。
《儿科护理学》课程 说课
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 教学资源与团队建设 • 教学改革与成果展示 • 课程考核与评价标准 • 课程特色与创新点
01
课程介绍与背景
儿科护理学定义及重要性
儿科护理学定义
儿科护理学是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门 学科。
儿科护理学的重要性
课程考核与评价标准
课程考核方式及成绩评定方法
01
02
03
过程性考核
通过课堂表现、小组讨论 、案例分析等方式，全面 评价学生的学习过程。
终结性考核
采用闭卷考试形式，重点 考查学生对儿科护理学基 本理论和技能的掌握情况 。
成绩评定方法
综合过程性考核和终结性 考核的成绩，按照一定比 例计算出学生的最终成绩 。
持续改进方向和目标设定
改进方向
儿科护理常规说课讲解
儿科护理常规儿童呼吸系统疾病的护理急性感染性喉炎（一）评估及观察要点1. 评估患儿有无声音嘶哑、犬吠样咳嗽及吸气性喘鸣和三凹征•2. 有无发热、烦躁不安、出汗、面色青紫等缺氧表现。
（二）实施要点1、执行儿科一般护理常规2、室内保持空气新鲜、湿润，以减少对喉部的刺激，减轻呼吸困难。
3、给高蛋白、高维生素、易消化的流质或半流质饮食，应缓慢进食，避免呛咳。
并补充足量的水分。
4、遵医嘱应用雾化（沙丁胺醇和布地柰德），消除喉头水肿。
一般情况下不主张吸痰。
5、保持患儿安静，避免哭闹，减少活动，尽可能将检查及治疗集中进行。
6密切观察病情变化，特别是喉梗阻情况，严重梗阻时做好气管切开术的准备。
（三）指导要点1、指导家长感冒时不要亲密接触患儿，加强宝宝的营养。
2、根据天气变化适当增减衣物，避免感冒。
对易患呼吸道感染的患儿，应注意保暖避免着凉。
避免到人多拥挤的公共场所。
3、定期健康检查，按时预防接种，增强机体免疫力。
儿科消化系统疾病护理常规急性出血坏死性肠炎（一）评估及观察要点1. 询问发病前有无感染史，有无进食甘薯、玉米等含丰富胰蛋白酶抑制剂的食物。
2. 询问是否有突发腹痛并逐渐加重，多在脐周或上腹部，伴呕吐、腹泻和便血，有无里急后重感。
3. 有无发热，观察腹部体征，如腹胀、肠鸣音消失。
（二）实施要点1. 执行儿科消化系统疾病护理常规2. 立即禁食至大便隐血阴性3次，腹胀消失和腹痛减轻后试行进食，从流质、半流质、少渣软食逐步过渡到正常饮食。
3. 有腹胀尽早安置胃肠减压，保持胃肠减压通畅，观察引流物的性质、颜色、并记录引流量。
4. 卧床休息，满足患儿生理、心理需要，避免外界刺激，操作尽量集中进行，保证患儿休息。
5. 密切观察病情变化，监测生命体征，观察神志、周围循环，脱水程度、大便性质及量，腹部情况，防止并发症发生。
（三）指导要点1. 指导家长合理喂养，指导母乳喂养。
添加辅食应循序渐进，由少到多，选择适当断奶时机，加强营养，增强抵抗力。
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一、教学背景
（三）课程资源 6.教学团队
（1）本校教师 （2）外聘专家
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一、教学背景 （四）相关联系课程
解剖学 病理学 生理学 免疫学
基础护理学 健康评估 护理药理
内科 外科 妇产科 儿科
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实习 就业
二、教学内容
（一）内容组成 （二）学时安排 （三）教学重难点
3.授课对象：大专学生
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一、教学背景
（二）学情分析
1. 知识基础：通过前3个学期的学习，大部分学 生积累了医学基础及相关专业课程 的知识
2.目前面临问题：实习
3.学习任务繁重，学习精力有限，积极性不高
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一、教学背景
（三）课程资源
1.教材
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四、教学方案
（一）教学方法
难点内容讲解
激发想象
常用技术的讲解
常见疾病的讲解 贯穿整个教学 过程
图框
情境法 演示法 病例分析法 讲授法
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四、教学方案
（二）教学手段
儿科护理相 关技术的学习
实Tit验le 课in
here
课件演示
多Tit媒le 体in
图片、视频展示 here
板书
见习 实习
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三、教学目标
（三）素质教学目标
1.树立学生为小儿整个家庭服务的观念
2.培养学生成为“五心”护士——爱心、耐心、 细心、责任心、同情心
3.使学生养成用统筹方法安排护理工作的习惯
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四、教学方案
（一）教学方法 （二）教学手段 （三）课程设计
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难点：小儿常见疾病发病机制、病理生理
突 破
归纳总结、图框演示、图片视频展示
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三、教学目标
（一）知识教学目标 （二）能力教学目标 （三）素质教育目标
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三、教学目标
（一）知识教学目标
1.掌握小儿生长发育规律、儿科常用护Te理xt in技he术re 、 各器官系统常见疾病的护理诊断和护Te理xt in措he施re
主要内容
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一 教学背景
二 教学内容
三
教学目标
四 教学方案
五 教学评价
六 教学展望
一、教学背景
（一）课程定位 （二）学情分析 （三）课程资源 （四）相关联系课程
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一、教学背景
（一）课程定位
1.课程性质：临床专业课
2.课程功能：介绍小儿生长发育规律、小儿保 健、疾病防治和护理的基础知识 和技能
欢迎各位老师随堂听课，并接受点评
（四）相关部门评教
接受教学检查，教学小组听课
（五）社会评价
通过护士执业资格考试，工作态度认真
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六、教学展望
（一）现在：通过本课程的学习，大部分学
生能成为掌握儿科护理相关基 础知识、基础技能的合格的儿 科护士
（二）未来：通过本课程及本课程相关知识的
2周医院见习 8个月或1年实习
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四、教学方案
（三）、课程设计
回顾旧课 课堂提问
导出本次疾病的病因、临床 表现、治疗要点、护理措施
给出病例 讨论病例
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通过知识框架 总结本次所学内容
五、教学评价
（一）教评学 （二）学评教 （三）教评教 （四）相关部门评价 （五）社会评价
2.熟悉新生儿及小儿各器官系统常见疾病的病 因、临床表现、治疗要点
3.了解新生儿及小儿各器官系统常见疾病的病 理生理、辅助检查、护理评估、护理目标
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三、教学目标
（二）能力教学目标
具有小儿常见疾病的护理能力 具有小儿常见疾病的识别能力 具有促进小儿健康、预防疾病的能力 具有本专业知识再学习的能力
＊呼吸系统 ＊消化系统 ＊泌尿系统
＊循环系统 ＊ 血液系统 ＊神经系统
麻疹
腮腺炎
猩红热
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水痘
肺结核
二、教学内容
（二）学时安排
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二、教学内容
（三）教学重难点 重点：小儿生长发育规律，小儿科常用护理技
术，小儿常见疾病护理
突 破
强调突出、课堂练习、归纳总结
光照疗法
头皮静脉穿刺
营养不良
营养过剩
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佝偻病
新生儿常见疾病（10课时）
＊新生儿窒息与缺氧缺血性脑病
＊新生儿颅内出血
＊新生儿败血症
＊新生儿寒冷损伤综合征 ＊新生儿黄疸
＊新生儿呼吸窘迫综合征 ＊新血症
各器官系统常见疾病护理（24课时）
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五、教学评价
（一）教评学
1.课堂评价：课堂提问、课后总结、课堂纪律 2.课后练习：儿科护理笔记完成情况 3.期中、期末考试
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五、教学评价
（二）学评教
1.课下交流：积极与学生沟通 2.期末网上评教 3.班级日志
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五、教学评价
（三）教评教：
再学习，能把儿科护理相关知识 应用于社会的儿童，创造社会效益
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王旭美
主 编：艾学云 出版社：人民卫生出版社 版 次：2014年7月第2版
一、教学背景
（三）课程资源
2.参考书
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一、教学背景
（三）课程资源
3.实验室
（1）模型
（2）器材
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一、教学背景
（三）课程资源 4.PPT ：与《儿科护理学》配套 5.图片、视频：临床表现、常用护理技术 等
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二、教学内容
（一）内容组成
儿科护理学
第一部分
绪论
小儿生 长发育
第二部分
小儿 保健
儿科常 用技术
第三部分
营养疾 病患儿
护理
各器官 系统常 见疾病 护理
感染性 疾病患 儿护理
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婴儿沐浴
换血疗法
婴儿抚触
约束法
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