Integrated skills
牛津译林英语 九年级上册Unit7 Integrated skills(共32张PPT)
电 子 厂 生 产 实习报 告范文
生 产 实 习 是 电子信 息工程 专业以 及其他 任何专 业十分 重要的 实践性 教学环 节,是培 养 学 生 实 际 动手能 力和分 析问题 解决问 题能力 、理论 与实践 相结合 的基本 训练,同 时 也 是 学 生 毕业设 计选题 及设计 工作原 始资料 的,为学 生进行 毕业设 计打下 扎实基
Which film festivals do you know?
Film festivals around the world Tokyo Film Festival
Cannes International Film Festival 戛纳国际电影节
Shanghai International Film Festival 上海国际电影节
Sandy: Daniel, this Saturday’s talk on films has been cancelled. Shall we go to the cinema instead?
unit4 Integrated skills
weekend’s event
B2 Listen to the interview again and complete the notes.
Measures taken • Organizing book exchanges at weekends to encourage
A Amy has found a report on Chinese people’s reading habits. Read the report and answer the following questions.
1 What is the importance of reading? Reading is entertaining. It also increases our knowledge and deepens our understanding of the world around us.
使求职者在就业市场上占有优势
4. secure a job 找到工作 security---insecure
5. people with vocational qualifications 具有职业资格的人
6. have better prospects of promotion be more likely to get promoted 有更好的晋升机会 job/career prospects就业/职业前景
easy to take notes
inconvenient to find
B Amy is listening to an interview between Mr Zhou, a director from a public library, and a reporter. Listen and finish the exercises.
Unit4Integratedskills课件牛津译林版英语九年级上册
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
During that difficult time, Anne kept writing in her diary until they were discovered by the Nazis in (5) _A_u_g_u_s_t_1_9_4_4_. They were caught and sent to a Nazi camp. Her (6) ___m_o_t_h_e_r _ died of a few months later. She and her elder sister died of (7) __i_ll_n_e_s_s__ in 1945, before the war ended. After the war, her father collected her diary and had it published in (8) __1_9_4_7___. It has been translated into (9) ___6_7____ languages since then. Her diary was a record of that time. In her diary, Anne wrote down her thoughts, her feelings, her hopes and her dreams for the future.
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Millie: Have you read any other stories about children in the war? Simon: Yes. I've just finished the book I Am David, a story about a
牛津译林版英语八年级上册unit4integratedskills教学设计
3.教师提出问题：“How do we talk about things that happened in the past?”让学生尝试用英语回答，从而自然导入本节课的主题——一般过去时。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示动词过去式的变化规则，引导学生观察、总结规律，并举例说明。
2.教师讲解一般过去时的用法，结合教材中的例句，让学生在实际语境中感知和理解一般过去时。
3.教师设计一些练习题，让学生尝试用一般过去时完成句子，巩固所学知识。
4.教师播放一段与本单元主题相关的听力材料，引导学生捕捉关键信息，锻炼听力技巧。
8.情感教育：在教学过程中，注重培养学生的情感态度，让他们在比赛中学会尊重、合作和公平竞争。通过课堂讨论、案例分析等形式，引导学生树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以与学生生活密切相关的校园运动会为主题，通过展示一组运动会照片，引发学生对过去比赛经历的回忆，激发他们的学习兴趣。
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担，确保他们有足够的时间进行复习和巩固。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探索，培养自主学习能力。
3.作业布置要有针对性，关注学生的个体差异，提供不同难度的练习，使每位学生都能得到有效的提高。
4.鼓励学生在完成作业后进自我检查，家长也可以参与其中，共同关注学生的学习进步。
5.教师在批改作业时，要及时给予反馈，对学生的努力和进步给予肯定，增强他们的自信心。
4.布置课后作业，要求学生运用一般过去时完成一篇关于自己参加过的比赛的作文，巩固所学知识。
五、作业布置
Unit 7Integrated skills (课件)八年级英语上册(牛津译林版)
Task 6
• How is Peter like ?
• Is he good aYt s型por后ts ?缀
• His future plan is to become a doctor ,right ?
Test your memories
noun
adjective
noun adjective
snowy
rainy
Task 2
• •
How Is he
gisoPoedteaRrt slipekoaertd?s
?and
• His future plfainllis to become a doctor ,right ?
A1
Write the possible season under each report. (P 87)
Task 3
• •
How Is he
gisoPoedteaLrt sliipksoetrte?sn?
and
• His future pljaundisgtoebecome a doctor ,right ?
Speak up: How’s the weather in Nanjing?
1. There was a strong snowstorm in BBDeiajninigel. is talking about the 2. Itwiesaathbeitr coonldthaenpdhdornyeiwn iNthanhjiisng. 3. Tahuenret ianreNsaonmjiengsn. owstorms in
Snowstorms from the north will arrive in the late afternoon. The wind will be stronger and the temperature will drop below zero, to -10℃.
新译林版英语八年级上册第一单元integrated skills
Homework
1. Try your best to remember the new words and phrases. 2. Finish the exercises of Unit1 Period 7.
• 在所有的中国画家之中 artists
• 艺术品
• works of art
• 将来有一天
• some day
• 靠近
• next to
Exercise
• I want to be as famous as he is. • Bob is as _c_l_e_ve_r__ (clever) as his
1. What’s he like? =? What does he look like?
(1)他是个什么样的人？（长相、性格、品质等） (2)他长什么样子？（问长相）
e.g. — What is your brother like? — He’s kind and honest.
Listen and answer
Lead-in
Who is _t_h_e_h_a_p_p_ie_s_t person these days?
Happy Teachers’ Day
Would you like to be a teacher when you grow up? Why?
Guess who and what he is.
5.在所有的男生中，他是最胖的。 6.Lily是两位女孩中较年轻的那一位。 7.Sandy感觉越来越糟糕。 lie是四个中最慢的游泳者。 9.哪门学科最重要，语文，数学还是英语？
5. He is the fattest of all the boys. 6. Lily is the younger of the two girls. 7. Sandy is feeling worse and worse. 8. Millie is the slowest swimmer of the four. 9. Which subject is the most important, Chinese, maths
八年级上Unit1-Integrated-skills知识点及练习-译林版
八年级上册Unit 1 Integrated skills一、词汇、短语二、句型（语法）1. would like to be ……/want to be……would like sb. to be ……/want sb. to be …..2. make sb. (not) do sth. make sb./sth. + adj.3. ……as……as…….…… not as …… as …… = …… than ……4. --What’s he like? / What does he look like? (问外貌)-- He’s the tallest in my class.5 --What’s she like? (问性格)-- She’s shy and quiet.6. She’s a small girl with a ponytail. 介词短语作后置定语a women in a red skirt a book on the deska boy under the big tree a man with a pen in his hand三、知识点Key language points.a. --What’s he like/What does he look like? / How does he look? (问外貌)-- He’s the tallest in my class.b. --What’s she like? (问性格)-- She’s shy and quiet.c. 介词短语做后置定语She’s a small girl with a ponytail. 她是一个扎着马尾辫的小女孩。
e.g.: a women in a red skirt 一个穿红色短裙的女人a book on the desk 桌上的一本书a boy under the big tree 树底下的一个男孩a man with a pen in his hand 手里拿着钢笔的一个男孩d. 条件状语从句I will be happy if I can make other people happy. 假如我可以让别人快乐，我将很快乐。
Unit4Integratedskills课件牛津译林版英语八年级上册
➢1. 能熟悉并正确运用本课时的重点单词和短语。 ➢2. 能从听力材料中得到需要的信息，了解如何制
作水果沙拉。 ➢3. 能用英语谈论如何制作三明治。
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
A Amy and Suzy are making a fruit salad. Listen to t1heir conversation and tick (√) the things they need.
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Language Points
1. Cut some of the larger fruit into small pieces. cut … into … 把……切成…… e.g. First cut the meat into small pieces. 先把肉切成小块。
▲
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Sandy: It's time for lunch, Mum. Can we stop cleaning the house and make some food? I'm hungry.
Mum: OK. Let's make some sandwiches. Sandy: Are they quick and easy to make? Mum: Sure. Look at me. First, pick a piece of bread. Then put
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
B Sandy and her mum are talking about what to eat for lunch. Work in pairs and talk about what you can make for lunch. Use the conversation below as a model.
Unit 1 Integrated skills 课件-高中英语选择性必修第四册
P10 D
● Learning about the structure
When you explain your understanding of white lies,
you can follow the structure below: ● Define white lies and illustrate the definition with
examples. ● Explain why people tell white lies. ● Raise doubts about the idea that white lies
always bring about good results, and give reasons. ● State whether you will tell white lies and explain
she would never wear the pink dress. When
Grandma learnt the truth, she pretended not to have
heard anything, but she felt cheated and depressed.
Listening
why.
● Learning about writing techniques
You should use diverse language in your writing. Firstly, you can try to vary the vocabulary you choose. For example, when you mean lying, you can use tell a lie, make up a story, withhold the truth, etc. Secondly, you can use different sentence structures. She told a lie to him and The truth was withheld from him by her convey nearly the same meaning but use different structures with varying degrees of formality.
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》(integrated skills)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》主要讲述了一个关于学生参加户外活动的故事，通过这个故事，学生可以学习到如何描述过去发生的事情，以及如何在日常生活中进行交流。
本课的主要语言点是过去式的动词时态，以及一些与户外活动相关的词汇和短语。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对于过去式的动词时态掌握不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于户外活动的经验和描述方法的掌握程度不一，需要在教学过程中进行引导和激发。
三. 教学目标1.能够理解故事内容，把握故事的发展顺序。
2.能够运用过去式的动词时态，描述自己或他人过去发生的活动。
3.能够运用本课所学词汇和短语，进行日常英语交流。
4.能够提高对户外活动的兴趣和参与度。
四. 教学重难点1.过去式的动词时态的运用。
2.与户外活动相关的词汇和短语的掌握。
3.如何运用英语描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的英语口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 教学准备1.教学PPT：包括故事内容、词汇和短语、语法点等。
2.图片和视频素材：与户外活动相关的图片和视频。
3.练习题：针对本课内容设计的练习题。
4.教学道具：如户外活动用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问方式引导学生谈论自己参加户外活动的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现故事内容，让学生整体感知文本。
同时，老师讲解过去式的动词时态，让学生理解和掌握。
牛津译林版英语八年级上Unit4_integrated_skills教学设计
牛津译林版英语八年级上Unit4_integrated_skills教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八年级上Unit4_integrated_skills的主题是围绕“旅游”展开的，通过介绍不同国家的旅游景点来提高学生的听说读写技能。
本课包括听力、口语、阅读和写作四个部分，内容丰富，贴近学生生活。
教材以旅游为主线，引导学生学习英语，培养他们的跨文化交际能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对旅游这一主题也有一定的了解和兴趣。
但他们在听力理解、口语表达和写作方面还存在一定困难，需要通过教学来进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，提高听力、口语、阅读和写作能力。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的旅游交流，提高跨文化交际能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对旅游的兴趣，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重点：旅游相关词汇和表达方式的掌握，听力、口语、阅读和写作能力的提高。
2.难点：听力理解能力，尤其是对长对话和短文的理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种旅游相关的任务，提高学生的英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设旅游情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.交际法：引导学生进行旅游相关的交际活动，提高他们的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和任务。
2.学生准备：预习教材内容，了解旅游相关知识。
3.教学资源：多媒体教学设备，旅游图片、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示旅游图片或视频，引导学生谈论旅游话题，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。
过程中，教师可引导学生预测对话内容，提高他们的听力预测能力。
3.操练（10分钟）教师学生进行听力练习，如填空、选择等，检查学生对听力材料的理解程度。
同时，教师可引导学生进行角色扮演，模拟旅游场景，提高他们的口语表达能力。
integrated skills基础知识练习-高中英语牛津译林版(2020)必修第三册
译林牛津英语必修三Unit 2 integrated skills基础知识练习（附答案）Ⅰ. 单词拼写1. Make a note of the questions you want to ask. O________ you will forget some of them.2. Seeing the snake drawing closer to me, I was s________ to death.3. The first time I went to Jiuzhaigou, I was s________ by its beauty.4. People gather round, c________ to know what is happening.5. It is beyond my p________ to offer you such a good chance of promotion.6. Imported products were in short ________ (供给), creating serious social unrest throughout the country.7. Customers may be willing to buy a company's products as an indirect way to ________ (捐助) to the good causes it helps.8. To our great relief, donations began ________ (大量涌入) in from hundreds of people.9. We raised some money to set up a ________ (慈善机构) to help the struggling homeless in the earthquake-stricken area.10. If a typhoon is approaching, everything has to be strapped down to stop it from ________ (滑动) around.Ⅱ. 翻译句子1. 那里已经建起了坚固的水坝(dam)，人们不再担心洪水会把沙土冲走。
高中英语新教材译林选修二课件Lesson Integrated skills
Teaching objectives and requirements
Objectives
The main objective of teaching Integrated Skills is to develop students' ability to use English effectively for communication in a variety of contexts This includes improving their listening comprehension, speaking fluency, reading comprehension, and writing ability
Introduction to Integrated Skills
Definition
Integrated Skills refer to the ability to combine multiple language skills (listening, speaking, reading, and writing) to communicate effectively in real life situations
• Authentic language: The language used in the textbook is authentic and up to date, helping students to develop their language skills and improve their ability to communicate effectively in English
Students should listen for topic topics and concluding remarks to identify the main ideas of the listening material
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生可能对一些艺术专业词汇感到陌生，需要老师提供相应的语言支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关西方艺术的基本知识和词汇，了解绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，对艺术作品进行分析和欣赏。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，指导他们进行自主学习和合作学习。
3.教学资源：收集相关的艺术作品和资料，以便在课堂上进行展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示西方艺术作品，引导学生关注并产生兴趣。
提问：“你们知道这些作品是什么时期的吗？它们属于哪一种艺术形式？”2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本课的主要内容，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
牛津译林版九年级英语上册Unit 5 Integrated skills 示范课教案
通过本单元前面课时的学习，学生已经具备通过听力活动获取音乐会基本信息的能力，并能简单介绍。但是对不同音乐类型的音乐及其特征以及如何邀请别人同行缺乏相关的认知。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.获取听力文本中有关艺术节音乐演出的关键信息。
2.匹配不同音乐类型及其特征。
3.用英语向同伴介绍音乐会基本信息，并邀请同伴一同参加。
Unit 5ArtWorld
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析
本节课是一节听说课，A部分的主题是“不同类型的音乐”，听力文本内容分别围绕着音乐会海报、音乐类型特征及参加音乐会后的日记展开；B部分是一段以“邀请”为主题的对话。通过本课时的学习，学生能够了解不同类型的音乐及其特征，以及如何向别人介绍音乐会基本信息并邀请他人同行。
3. PreviewStudy skills.
4.学会邀请别人参加艺术活动，加深对艺术的理解。
四、教学重难点
【重点】
1.获取听力文本中有关艺术节音乐演出的关键信息。
2.匹配不同音乐类型及其特征。
【难点】
1.用英语向同伴介绍音乐会基本信息，并邀请同伴一同参加。
2.学会邀请别人参加艺术活动。
五、教学活动设计
环节一：观看视频，导入话题，激活已知。（3mins）
教师引导学生完成听音回答及看图说话活动，进行听前准备。
教学活动
2. Studentslisten and answer the question.
3. Studentslook at the pictures and talk.
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
效果评价
Integrated skills 知识点讲义 高中英语牛津译林版(2019)必修第三册
Part 4Integrated skills语言聚焦词汇点击When you think of a fearsome hunter,images of lions and sharks may spring to mind.(page 8)当你想到一个可怕的捕猎者，狮子和鲨鱼的形象可能会立刻跃入脑海。
(1)fearsomead.可怕的Which animal in the book is the most fearsome to you?这本书里你最怕哪一个动物？【归纳拓展】词缀-some可置于某些名词后构成形容词，表示“有…倾向，易于…的，产生…的，引起…的”，如：troublesome(讨厌的，令人烦恼的)人quarrelsome（好口角的，爱争吵的入burdensome(难以负担的，沉重的)。
出(2)spring to mind突然记起（或想到）When we talk about animals,cute little dogs and cats will spring to mind. 当我们谈到动物的时候，可爱的小狗、小猫会突然出现在脑海里。
【归纳拓展】spring vi..跳跃；突然移动；突然出现（或到来）Realizing that he would be late for school,he sprang out of bed意识到他上学要迟到了，他突然从床上跳了下来。
Tears sprang to her eyes when she heard the news.听到这个消息，她的眼泪一下子涌了出来。
句型精析As the human population continues to grow,so does the effect we have on animals.(page 8)随着人口的持续增长，我们对动物的影响也在不断增加。
【解析】该句是是一个主从复合句，主句是so引导的倒装句，相当于the effect we have on animalscontinues to grow as well。
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Changes in Starlight Town
environment
transport living conditions
Listen to the tape,
complete the past
Environment: green hills air ______,clean and fresh _____, birds wild ________ near the lake. Transport: bus and _________ bicycle Living conditions: old_______. houses
2. 过去很多人住在老房子里,现在他们已 经搬到新的公寓里了。 Many people used to live in old houses, but now, they have moved to new flats.
3. 网络使交流容易得多。 The Internet makes communication much easier. 4. 她和父母去年出国了。我们主要 通过电子邮件互相保持联系。 She went abroad with her parents last
move into new flats over the years in the past return from the USA at primary school go abroad keep in touch with each other
• 10、火车站 • 11、使沟通更容易 • 12、过去住老房 • 13、 野鸟
二.翻译句子
• 1. 从那时起，我们就再也没见过。 We haven’t seen each other since then. • 2. 我经常从同学那里借书看。 I often borrow books from my classmates. • 3.许多人过去住在老房子里。 Many people used to live in old houses.
Present
lake Environment: smaller_______,
new _______ _____ railwaystation, tallbuildings
and new roads.
Transport: bus, taxi and train ______
Living condition: new _____ flats
year. We mainly keep in touch with
each other by email.
Homework
Preview Study skills
• 4. 你们如何保持联系的呢？ How do you keep in touch with each other? • 5.当我上小学时，我爸爸每天开车送我去上 学。 When I was in primary school, my father drove me to school every day.
A sample dialogue:
A: I met … She/He has just … B: Really? When… A: About…She/He… B: That sounds … How do you…? A: We mainly … B: ……
Translation
1. 我们来看看星光小镇的变化。 Let’s look at the changes in Starlight Town.
They communicate with each other by email.
在课本上划出下列词组和句子并翻译。
1. 新鲜空气 2. 住在小村庄 3. 搬进新房 4. 这些年里 5.在过去 6. 从美国回来 7.在小学 8.出国 9. 互相保持联络 fresh air
live in the small village
Kitty is writing about Starlight Town
in her diary. Help her complete her
diary entry with the words in the box.
Page 16 Part A3
Speak up: Listen and answer the following questions: 1) When did Millie and Becky last seen each other? Five years ago. When they were still at primary school 2) . Why hasn’t Millie seen Becky for such a long time? Becky went abroad with her parents. 3) How does Mille communicate with Becky？
• the railway station • Make communication much easier • used to live in old houses • wild birds
【当堂巩固】
• 一、根据句子意思和中文提示写出单词的正确形 rimary 式
• 1. Are you in a middle school or aince p school? • 2. Uncle Li has lived in this city s he finished environment middle school. have changed • 3. It’s our duty to protect our (环境). • 4. Many things _______________(变了) over the years.
speak up
Task 1. Listen to the dialogue carefully and read it with your partner. Task 2
Make a dialogue about your old
friend. Use Millie and Sandy’s dialogue as a model.