音乐教材培训心得体会6篇(最新篇)

音乐教材培训心得体会6篇
音乐教材培训心得体会6篇
音乐教材培训心得体会6篇_音乐教师培训心得体会生生评价。

一方面是学生自己评价。

评价自己是非常抽象的，其实只有少数的同学能够分辨出自己的好与差。

学生们总认为自己的缺点很多，但很少表扬自己的。

另一方面是学生之间互相评价。

运用小组评价或同桌之间相互评价的方法，这样不但教会学生如何欣赏、宽容、尊重别人，同时也提高了学生的表达、鉴赏等能力，并告诉学生要学会用别人的长处来弥补自己的缺点，增强自信心。

师生评价。

师生评价就是老师对学生的评价。

教师得当的评价，可以改变学生喜欢上音乐课，也能不断激发孩子们学习音乐的潜力。

老师的一个动作、一个眼神，在学生心里都是非常重要的。

有的时候，在同学们眼里不好的学生在老师不经意的评价中也能改变同学们对他的看法。

生师评价。

让学生对教师进行评价，也是提高学生审美的一个过程。

平时总是一味的教师评价学生，让学生尝试评价老师，也是师生换位、学生主体地位的一个体现，同时，学生提出的问题有时正是老师忽视的地方，上好一节课，我们是为了学生，那么，为什么不让学生们自己说说老师应该怎么上呢?教师通过学生提出的问题还可以及时反思，弥补不足，我想，这样的课堂才能变的生动、活泼富有创造力。

三、新课程对教师提出新的要求。

作为一名音乐老师，首先要不断提高自身的专业素质。

这一点是不容质疑的，当你用自己独特的方式吸引了你的学生，那么，就已经是成功的一半。

当然，作为一名音乐教师也要有广博的知识，开阔的视野。

只有教师的知识丰富了，教师教学的魅力才更能得以体现。

学生的兴趣爱好是不同的，要用不同的方式吸引孩子们，这样才能让他喜欢你，喜欢音乐，学好音乐。

教师不但要有广博的学识，精通的业务，而且还要有耐心、有爱心、有诚心，平等的对待身边的每一个孩子，新型的教师一个最突出的特点就是爱字，把充满爱的阳光撒向每一个孩子，带着他们，在广阔的天空中自由的飞翔;
音乐是美的教育，爱的教育。

音乐有特殊功能，音乐能使孩子们天真浪漫，活泼愉快的成长，能使学生的个性得到健康的发展，并获得一颗美好的心灵。

这次的教材培训会，让我更清楚地了解了自己的职责，我会继续努力、继续前进，让修文的每一个孩子都能够在音乐的世界里自由翱翔!
音乐教材培训心得体会范文5：
通过本次参加市组织的小学音乐教材的培训，我理解了这次培训的目的是为更新音乐教师音乐教育观念，深化小学音乐课程改革，充实小学音乐教师专业知识与技能，提高小学音乐教师备课、上课、说课、评课的实践能力，不断提高小学教育的质量。

在本次的培训后我对教材有如下的了解和认识：
一、对小学音乐的总目标有一定的了解
小学音乐的总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能
力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

学习培训内容包括的四个领域：
感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。

二、对人音版的教材有一定的了解
本册教科书由歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容构成。

根据《课程标准》的总体要求和四个领域的内容框架，分别将感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化有机整合。

教材的编写渗透了感受与鉴赏是基础，以参与活动实践促进音乐表现能力，在实践活动中促进创造的编写理念。

三、精彩的富有音乐感染力的专题讲座，使教与学有效互动，培训效果令人满意。

通过听课、看课、评课，专家从实践的角度，采用讲解分析和视频观看的方式，为老师们展示了小学音乐教学中不同学习领域的教学活动实况及教师应该应对的教学策略，并组织有特色的教育活动，起到了具体、有效的帮助作用，使学员深受启发和欢迎。

四、提供视频的教学实录，为参加培训老师提供了多元化的教学思路和策略。

培训中，培训教师利用教学实录进行观看，执教老师用孩子们喜欢的律动、打击乐器伴奏等形式学唱歌曲，感受和体验音乐带给孩子们的美感与快乐。

在教学中注重音乐性，采取游戏化、律动化的教学方式，突出音乐的节奏等基本元素，使孩子们在一个个主动参与的音乐活动中，节奏感得到培养，音乐兴趣得到满足，歌唱能力得到发展。

五、在培训中，培训教师与学员的相互交流，促进研究型音乐教师成长。

培训过程中，学员与培训老师进行了对话。

学员们对观摩课进行了现场评价，踊跃表达自己的体会与感受。

大家一致认为，这节课值得学习，很有参考和借鉴价值。

教学的精心设计体现了执教老师对音乐课程标准的新思想，把教学的关注点都投向音乐学科的审美特点及学生在音乐课中应有的音乐知识技能、音乐能力和人文精神的发展。

教学的最大改革是在学生的音乐学习方式上进行大胆的探索，引导学生在情境式、体验式、活动式等有效学习方式中，感受与理解音乐，在创新教育思想指导下去表现和创造音乐。

从这节课，也让老师们看到，音乐教师良好的专业素质是课堂教学成功的必要条件;教师钻研教材，正确理解和挖掘教材的审美价值，突出音乐作品的音乐元素而设计相关的学习活动，是保证音乐课堂教学质量的重点。

通过本次培训，我认真学习，积极思考，大胆交流自己对小学音乐新课程的认识与理解，其学习态度与进取精神都是值得肯定的。

利用培训的机会不断给自己充电，不断学习与提高。

音乐教材培训心得体会范文6：
11月26日，我有幸赴南京艺术学院参加了江苏省中小学音乐骨干教师的培训，同时更有幸参加了两场专业性的公开学术研讨会，一场是中央音乐学院音教系主任高建进教授、另一场是中央音乐学院姜谧亚教授的讲座。

学习观摩以后，我真的是心潮澎湃，受益匪浅。

到会的第一天来自全省的上千名音乐教师参加了由省教育厅主办的在南艺音乐厅举办的探索学校音乐教学有效途径项目汇报会。

我们还观摩了唱古诗颂经典演唱会。

这个合唱节目大都是来自小学生合
唱团和教师合唱团。

他们的演出很是精彩。

我们朗朗上口的古诗大都由中央音乐学院旅美音乐教育家廖乃熊教授编曲，经过教师们的精心编排，每个节目都非常的精彩。

当天的合唱节目在形式上是很丰富的，很多学校的节目在间奏音乐时段还加上了精美的舞蹈，有的还现场题字简直是美不胜收。

最后韩德森老师的《茉莉花》引起了台下老师们的共鸣，全场齐唱《茉莉花》，欢乐收场。

第二天上午我们听了两场音乐教育专家的讲座。

分别是中央音乐学院音教系主任高建进教授、和中央音乐学院姜谧亚教授的讲座。

两位教授分别就目前中小学音乐教学现状问题的分析和对策和中国民歌赏析进行了讲授。

使我受益匪浅。

当天下午我们还观摩了三位小学教师的课堂实录和中央音乐学院林松涛同学的课堂实录，每位教师都亮出了自己课堂教学的亮点。

孩子们能在玩中学，学中玩，打破传统的教学模式。

林松涛同学更是得到了孩子们的喜爱，他能在游戏中渗透节奏教学，让孩子们深刻地把握了这个节奏型后在进行教学。

我觉得这是个很好的学习方式，很值得我们教师借鉴。

当天晚上，我们还观摩了中央音乐学院音教系合唱《桃花扇》音乐会。

人物的服装，妆容，道具，音效等都非常到位，最让人感动的是合唱队员们。

整场演出75分钟，他们一直保持挺立的姿势75分钟，期间有的队员都倒下了，不过在艺术面前，他们有站起来了。

每位队员凭借着对艺术的执着和热爱，给我们展示了这么精彩的节目。

节目结束后，掌声一直不断。

岂止是一个好字可以简单概括的了啊!!第三天是新一届理事会。

此次培训学习为期三天，通过集中理论培训、专题研讨、课题研究和个别指导等方式，采取专家理论引领观摩典型案例说课、评课、专家点评自主作业、教学设计与实践微型科研交流、反思、总结、提高的模式开展培训。

三天的培训只是短暂的，但培训的内容对我今后教学的影响却是深远的。

更多的空间在自己的每一节课、每一次活动中，我将不断学习、与时俱进，使专业化水平进一步得到提升。

音乐教材培训心得体会
附送：
音乐教育实习总结
音乐教育实习总结
音乐教育实习总结
整个实习期间，我觉得班主任的工作是最令我难以忘怀的。

五2班原班主任胡老师是个非常优秀的班主任，被称为全校最优秀的班主任。

在她身上，我学到了很多关于班级管理方面的方法，受益匪浅。

比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化为先进生等等，虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬。

第一，我觉得我的身份毕竟与胡老师不同；第
二，我觉得我与学生年龄相仿，所以不会存在太大的代沟，这是我的优势所在，要加以利用。

所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了不错的效果。

学生们都很喜欢我，把我当大姐姐对待，有什
么事都会跟我说，找我商量！我还利用课余时间，叫学生唱《感恩的心》，还结合了手语。

五2班的孩子们学得很快，也很认真。

圣诞节那天，我带领全体学生给班主任胡老师唱了这首歌，并做手语！唱完后说：
老师，我爱您！老师，圣诞节快乐！之后还让班长送上了我们一起合作做的礼物给老师。

看着胡老师感动的笑脸，我们都笑了！因为我常会给他们开些小活动，他们现在越来越团结。

我还很注重抓后进生的工作，我坚信没有教不好的学生。

初到实习学校，我很紧张，很担忧。

可是踏进学校之后，听着每个学生见到我们就甜美地叫：
老师好！心里舒服极了。

平生第一次在学校里被人叫老师，真的感到好开心，好自豪。

这所学校的音乐教师只有一个，所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。

与此同时，我还是五年级二班的实习班主任。

当我第一次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。

看着他们，我的心突然感到好温暖。

实习期间，刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐。

凭着心底对孩子的喜爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样，真切地爱他们。

所以，不论是低年级还是高年级的孩子们，都很喜欢我。

正如一句话，也许你只给孩子一分，但孩子会回报给你十分，百分，甚至更多。

我很高兴自己成功地迈出了第一步。

音乐教育实习总结
听了一周的课之后，指导班主任胡老师便给了我五2班的思想品德课，对此我感到很开心，因为这样可以使我更好地与我们班的学生接触和了解。

五年级的学生跟
一、二年级的学生不同，他们已有自己的想法和见解，他们这个年龄阶段正处叛逆时期，所以要与他们成为好朋友实在不容易。

但对我来说，这正好是个很大的考验和锻炼的机会。

在五2班，我努力过，开心过，醒悟过，自信过。

这些从未有过的经历让我进步了，成长了。

五2班的孩子其实都很可爱，都很活泼，他们爱与我玩，爱围绕着我聊天，也爱听我上的课。

最记得第一次上我们班的课时，我很紧张，因为害怕他们不听话，毕竟是教高年级的学生。

对于他们来说，老师一定不能只懂课本上的知识，一定要学识渊博，知道很多课本外的知识，一定要具有给学生一杯水，自己就要有一桶水的能力。

要不高年级学生的一个问题问下来，你答不上来就很可能会让自己在他们的心中的地位降低，他们会觉得你什么也不懂，除了看不起你还会经常欺负你。

所以，平时我都会抓紧时间看书，不断扩充我的课外视野。

但那天我确上得好开心，学生们很配合我。

不过，我仍然会紧张，讲的时候，脱离了教案。

虽然有时候因为太紧张，思绪有点乱，但我很快又理清了思绪，上完了第一节思想品德课。

经过这次的教学，我明白了一个道理，教案写得好，未必你课就讲得好。

有时候学生的反应会出乎意料。

所以，真正做好老师，就要脱离教案教学，我正为这一目标努力着。

在教思想品德课的同时，我也跟着学生一起学习。

教他们同学之间要怎么相处，又要怎样孝顺父母等等。

与此同时，我也在学习如何
当好一个老师，如何更好地与学生相处等等。

一点一点地学习，一滴一滴地累积，进一步提高我的教学水平和个人修养。

我的音乐课也上得挺顺利，无论是高年级还是低年级，我都认真地备好教案，尽心尽力地去教学生，每堂课下课，董老师都会认真评价，告诉我们那些上的好，哪些又还需要改进。

我每次都会仔细记下老师给的评价，在好的基础上继续发扬，不好的地方则想办法去改进，争取下节课取得更好的效果。

对待不同年寄的学生，教学的手段也不尽相同。

低年级的学生很好动，而且注意力非常容易分散，经常开小差，影响教学效果。

在这种情况下，我就会采取奖励小红花的方法，哪个小组最认真，坐得最好就给哪个小组奖励小红花。

这样的办法取得很好的效果。

低年级的学生还很喜欢炫耀自己，于是我会根据他们的个性和年龄特点，注重多去鼓励他们。

只要他们打完了问题，我都会用鼓励性的口气跟他们说，真棒，真响亮，真厉害， good 等等。

我还会让其他小朋友去扬答对问题的小朋友，比如说：
棒，棒，你真棒！ Good，Good，Ver Good！学生们要是得到老师扬，学习的积极性会提高，要是还得到同学的扬，他们会更满心欢喜，感到自豪，更加努力。

其他学生也会跟着努力，不输给他们。

这样，课堂气氛活跃，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

对于高年级的学生就会采用另一种教学方法。

高年级的学生可不像低年级的学生需要哄他们，而且跟高年级的学生说话的预期也不能想对小孩子一样，要不他们会嘲笑你，还会模仿你的说话语气，跟你对着干，或者自己聊自己的。

所以上他们的课要有另一套方法。

记得我上的第一节音乐课就是高年级学生，但当时我并不觉得有什么难
的，因为在我眼里他们跟低年级学生一样，都还是个孩子。

可是上了第一节课后，我发现我错了，高低年级学生存在很大的差异，第一次受到了挫折。

在邓老师的指导下，我学会了如何很多教育高年级学生的方法。

比如，当学生们非常吵闹的时候，老师就一定要凶，要严格。

那个年龄阶段的学生已经懂道理了，在那是可适当地说，老师讲课已经很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。

有一次我上四年级的音乐课，那节课正好没有老师听课，学生们就比较调皮。

刚开始我好声好气地让他们安静下来，可后来他们有吵闹了，影响了我的教学。

我想这样下去不是个办法，就干脆假装生气了，还跟他们说：
你们已经是四年级的学生了，还想一二年级的小朋友一样，上课吵个没完，你们不知道老师在上面讲课是很辛苦的吗？你们不晓得尊敬老师吗？结果这些话一说完，便起到了很好的效果，下半节课上得很好。

课后还有一个女同学跑过来跟我说：
老师，谢谢你教我们唱这首歌。

当时，我真是感到非常欣慰。

高年级的学生比较害羞又喜欢听流行歌曲，我就抓住了这个特点，如果他们上课认真的话，我就会弹一首流行歌曲奖励他们，鼓励他们再接再厉，这个方法取得了很好的效果。

经过这两个月的实习，我还明白了一个道理。

一个老师有时候不经意的一句话，一个动作，也会让学生印象深刻。

比如我第一次上五2班的思想品德课时说了一句：
你们谁记得自己父母的生日啊？之后有一个学生跟我说：
老师，谢谢您，是您让我知道了自己的父母的生日，再过几天我爸爸就要生日了，我想到时送一份礼物给他还有一次，我留在班上看
几个学生份早餐，他们都把粥打进饭盒，但没有把盖子盖上。

冬天里，粥很快就凉了，学生们都去做早操，等他们回来早餐就很冷了。

我就把那些饭盒的盖子盖上，几个在分早餐的同学看见了，也就立刻动手帮忙。

之后看见做完早操回来的学生喝着暖暖的粥，我很开心。

之后有几个学生私底下告诉我：
老师，谢谢您，粥很暖，以后我们分早餐会注意这点了。

听了之后我肯开心。

我想，这就是所谓的学为人师，行为世范了吧。

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