四年级下册- 位置与方向
位置与方向(精选5篇)
位置与方向（精选5篇）《位置与方向》教案篇一单元教学目标：1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观2、结合具体情景，使学生认识东、西、南、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，能描述行走的路线。
单元教学重点：使学生知道地图上的方向。
单元教学难点：给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
单元教学时间：6课时单元教具准备：主题图指南针第一课时教学内容：例1及练习。
教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
德育渗透：增加学生学习数学、用数学的意识。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学方法：实践体会学习方法：合作交流教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。
2024年人教版数学四年级下册位置与方向3教学设计3篇
人教版数学四年级下册位置与方向３教学设计３篇〖人教版数学四年级下册位置与方向3教学设计第【1】篇〗一、说教材：1、说课内容：九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第61页“小数点移动”。
2、本节课教材分析：小数点位置移动引起小数大小的变化这一内容的学习，是在已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。
学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据，又是复名数与小数相互改写的重要基础。
通过学习，有助于培养学生用联系变化的观点来认识事物，并进行辩证唯物主义观点教育。
3、本节课的教学目标：1）使学生掌握小数点移动的方法。
2）使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。
3）通过观察、概括，培养学生思维能力。
4）激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
4、本节课的重点、难点和关键教学重点:探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，和比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。
教学难点:如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。
教学关键:则是启发学生通过自主探索，动手操作，合作交流等方式，发现并归纳出这一变化规律。
5、教学准备多媒体课件，卡片二、说教法俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。
根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点自我介绍这一情境感知并进行猜想，再通过从故事中提取数学问题，自己总结归纳出小数点移动的变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。
注重现代教学技术和直观教具的使用。
老师准备教学电脑课件。
三、说学法本节课学习适于学生展开观察、猜想、比较、交流、讨论、归纳等教学活动，为了更好的指导学法，我采用小组合作形式、自我探究、闯关等形式组织教学。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第三课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第三课时）教案一、教学目标1.能够理解正方向和相反方向的概念，并能准确描述物体的位置。
2.能够运用左右、前后、上下等方位词描述物体的相对位置。
3.能够在实际生活中准确指示方向，并理解方向的重要性。
二、教学重点与难点重点：1.正方向和相反方向的概念及描述。
2.左右、前后、上下等方位词的运用。
难点：1.在实际情境中准确描述物体的位置。
2.理解方位词的意义并正确运用。
三、教学准备1.教材：《人教版数学四年级下册》第二单元《位置与方向》。
2.教具：地图、指向物体的箭头模型。
3.视频资源：关于方向和位置的简短视频。
四、教学过程1. 导入活动通过展示地图，让学生猜测自己所在的位置，并描述周围物体的方向，引入正方向和相反方向的概念。
2. 概念讲解1.讲解正方向和相反方向的意义，引导学生用简单的语言描述这两个概念。
2.引导学生观察周围环境并用左右、前后、上下等方位词描述物体的位置。
3. 游戏互动设计游戏环节，让学生在老师的指导下，使用方位词描述不同物体的位置和方向，增强学生对概念的理解。
4. 拓展应用让学生结合实际情境，比如在校园中寻找特定地点，指明方向等练习，帮助学生将概念运用到实际生活中。
5. 总结归纳让学生总结当天学习的内容，重点强调正方向、相反方向、左右、前后、上下等概念，并检查学生是否掌握。
五、作业布置布置作业，让学生回家观察家中或周围环境的物体位置，并用方位词描述，加深对概念的理解。
六、板书设计1.正方向和相反方向的概念。
2.左右、前后、上下等方位词。
七、教学反思通过观察学生在活动中的表现和回答问题的情况，可以更好地调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握方向和位置的概念。
以上是本节《位置与方向》教案的设计，希望能够有效引导学生理解方向和位置的概念，提高他们的空间感知能力和表达能力。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第二课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第二课时）
教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握方向词“左、右、前、后”。
–能够描述物体相对位置。
–能够根据指令调整物体位置。
2.情感态度价值观：
–培养学生观察、思考和表述的能力。
–培养学生遵守规则、积极参与的态度。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握方向词的概念及用法。
2.教学难点：能够准确描述物体的位置与方向。
三、教学准备
1.教学课件：包括展示方向词的图片或示意图。
2.教具：小物体，如玩具或小球。
四、教学过程
1. 热身活动
•引导学生做一些简单的动作，例如向左转、向右走等，培养学生对方向词的感知。
2. 导入新课
•通过展示方向词的图片或示意图，让学生认识并了解“左、右、前、后”这几个方向词的含义。
3. 课堂练习
1.让学生利用小物体进行练习，例如：“请把小球放在桌子的左边。
”
2.引导学生描述物体的相对位置，例如：“书在铅笔的后面。
”
4. 拓展延伸
•老师与学生一起在教室内找寻不同物体，描述物体的相对位置，并进行互动练习。
5. 总结反思
•教师带领学生总结本节课的内容，强化学生对方向词的理解和应用。
五、作业布置
•布置作业：让学生完成书本上关于位置与方向的练习题，加深对本课内容的理解。
六、教学反思
•对本节课的教学效果和学生学习情况进行评估，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的知识点。
人教版数学四年级下册位置与方向1教案推荐3篇
人教版数学四年级下册位置与方向１教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【1】篇〗教学内容：p/24-26(练习四)教学目标：1、巩固确定任意方向的方法，练习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
教学重、难点：在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。
描述简单的路线图。
教学过程:一、知识巩固1.练习1小兵的家早在哈尔滨，距北京大约1057千米。
北京在哈尔滨的什么位置上呢？请你利用手中的量角器测量一下。
2.练习2这是小芳、小刚、小红和小亮家与学校位置的示意图，请你根据示意图分别说说学校在他们家的什么位置上。
他们的家又分别在学校的什么位置上？3.练习31）请你根据路线图，说出小玲去书店和回来时所走的方向和路程，填在表中。
2）怎样求出小玲走完全程的平均速度？4.练习四第4题根据这张示意图，请你说说小伟上学可以怎样走，有哪些不同的路线？说清他们的方向。
二、动手操作1、练习四第5题1）请你根据题目中的描述，把电车行驶的路线图画完整。
2）说说绘制路线图时应注意什么？课外作业设计“小小动物园”三、实践应用说说学习位置与方向的实际运用，写一则数学日记。
〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【2】篇〗教学内容：p/22-23(位置的相对性)教学目标：1、使学生在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并使学生在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
教学重、难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。
描述简单的路线图。
教学过程:一、复习导入我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。
北京又在上海的什么方向上呢？二、新课1、位置的相对性1）师：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？物体的位置都是相对而言的。
四年级数学知识点 方向与位置知识点
四年级数学知识点方向与位置知识点1. 方向与位置的概念数学中的方向与位置是指物体所在的方位和位置关系。
方向是指物体所朝的方向，如上、下、左、右等；位置是指物体所处的具体位置，如前、后、内、外等。
2. 方向的表示方法方向可以用箭头、字母或者词语来表示。
常见的表示方法有：- 箭头：用箭头表示方向，箭头的起点表示物体所在的位置，箭头指向的方向表示物体的朝向。
- 字母：用英文字母N、E、S、W（分别表示北、东、南、西）来表示方向。
- 词语：用词语来表示方向，如上、下、左、右、前、后等。
3. 位置的表示方法位置的表示方法可以用图形、线段或者坐标系来表示。
- 图形：通过画图来表示物体的位置，可以用简单的几何图形，如点、线、面等。
- 线段：使用线段来表示物体的位置，线段的起点和终点分别表示物体所处的位置。
- 坐标系：使用坐标系来表示物体的位置，常用的是二维坐标系，由横纵两条垂直的坐标轴组成，通过横纵坐标的数值来确定物体的位置。
4. 方向与位置的关系方向与位置是密切相关的，物体的方向会影响其位置的判断，而物体的位置也能反映其方向。
- 方向影响位置：物体的方向发生变化时，其位置也会相应变化。
比如，向左走和向右走会使物体的位置发生变化。
- 位置反映方向：通过物体的位置可以推断出物体所朝的方向。
比如，如果一个物体在A物体的左边，那么我们可以判断出它的方向应该是向右。
5. 方向与位置的判断判断方向与位置是数学中的重要基础知识，有多种方法可以判断： - 观察法：通过观察物体的位置和方向来判断。
比如，通过观察一个物体在另一个物体的左侧还是右侧来判断它的方向。
- 比较法：通过比较物体的位置和方向来判断。
比如，比较两个物体的位置关系，如近、远、内、外等。
- 测量法：通过测量物体的位置和方向来判断。
比如，使用尺子测量物体之间的距离，或者使用指南针测量物体的方向。
6. 方向与位置的运用方向与位置的知识在生活中有广泛的应用，可以帮助我们进行导航、定位、路线规划等。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。
2.学会描述物体的位置关系。
难点：1.在图形上描绘特定位置。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。
4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
小学四年级数学教案 第二单元位置与方向9篇
小学四年级数学教案第二单元位置与方向9篇第二单元位置与方向 1一、教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
具体编排如下。
例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
例3体会位置关系的相对性。
例4描述并绘制简单的路线图。
二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图三、教学重点：学生能根据方向和距离确定物体的位置。
四、教学难点：体会位置的相对性。
五、教学时数：5课时第一课时教学内容：例1教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学准备：课件教学过程：一、课前准备：速算100+0= 235+0= 0+319= 0+568=99-0= 154-0= 0×29= 0×78=0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=45÷9×3 45÷（9÷3） 25×4 ÷25×4二、设置情景探究新知1、苗苗小学正在举行一年一次的公园定向越野赛，我们一起去看看吧！如果你是赛手，首先要到一号点你将从起点向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2、质疑探究：（1）知道一号点在大本营的东北方向就可以出发了吗？（2）如果这时就出发可能会发生什么情况？（3）怎样走才能保证尽快地到1号点呢？引导学生明确1号点在固定的位置，我们可以把起点和1号点连起来，然后量一量这一连线与方向标的夹角再描述。
位置与方向人教新课标四年级数学下册
。
复习
35° 15° 30°
40°
1.小红家在学校的（ ）方向， 距离是（ ）；学校在小刚家的 （ ）方向，距离是（ ）。
2.学校在小芳家的（ ）方向，距 离是（ ）；小芳家在学校的 （ ）方向，距离是（ ）。 3.小亮家在学校的（ ）方向，距离 是（ ），学校在小亮家的（ ） 距离是 （ ）。
人教新课标四年级数学下册
位置与方向
《要是你在野外迷了路》 要是你在野外迷了路， 要是碰上阴雨天， 可千万别慌张， 大树也会来帮忙。 大自然有很多天然的指 枝叶稠的一面是南方， 南针， 枝叶稀的一面是北方。 会帮助你辨别方向。 雪特别怕太阳， 太阳是个忠实的向导， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 它在天空给你指点方向： 看看哪边的雪化得快，哪边化得 中午的时候它在南边， 慢， 地上的树影正指着北方。 就可以分辨北方和南方 北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。
1.独立思考尝试 2.组内交流讨论 3小组汇报
沙漠驱车越野：绘制简单路线图
根据所给信息画出越野路线 （1）在起点的东偏北40°方向距离350千米 的地方是点1； （2）在点1的西偏北25°方向距离200千米 的地方是点2； （3）终点在点2的西偏南20 °方向距离它 300千米的地方。
本课小结
最新小学数学四年级下册 《位置与方向》精品版
2020年小学数学四年级下册《位置与方向》精品版新人教版小学数学四年级下册《位置与方向》精品教案一、教材简析：学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。
本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
二、教学目标：1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
三、教学重难点：1、重点：使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2、难点：能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
3、重、难点突破措施：学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。
因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
四、教学建议：1．注意创设活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。
因此，在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。
在这个年级，学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。
并且由于学生的个性差异，不同学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作与交流。
四年级数学下册《位置与方向》数学教案设计
四年级数学下册《位置与方向》數學教案設計教案名称：四年级数学下册《位置与方向》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握基本的位置和方向概念，包括上、下、左、右、前、后等。
2. 能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，如描述物体在空间中的位置。
3. 培养学生的观察力、思维能力和空间想象能力。
二、教学重点难点：重点：理解和掌握位置和方向的基本概念。
难点：能够准确地描述物体在空间中的位置。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过让学生们闭眼感知自己的前后左右，然后睁开眼睛确认的方式来引入新课，让他们对位置和方向有一个初步的认识。
（二）讲解新知1. 教师可以使用PPT或实物模型来展示上下、前后、左右的相对关系，并引导学生理解这些概念。
2. 然后，教师可以让学生们进行一些简单的活动，如根据指令移动，以帮助他们更好地理解和记忆这些概念。
（三）实践应用1. 教师可以设计一些练习题，如“小明站在小红的左边，小红站在小华的右边，那么小明站在小华的哪边？”等，让学生们进行解答。
2. 教师还可以组织一次小型的游戏活动，如寻宝游戏，让学生们通过描述位置和方向来寻找宝藏，这样既能增加课堂的趣味性，又能锻炼他们的实践能力。
（四）课堂总结教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调位置和方向的概念以及它们在生活中的应用。
四、作业布置布置一些关于位置和方向的习题，让学生们回家做，以便巩固他们在课堂上学到的知识。
五、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每一个学生都能理解和掌握知识点。
同时，也要鼓励学生积极思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
四年级-方向与位置
方向与位置知识集结知识元去图书馆知识讲解知识点：1、认识方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
2、根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）以某一点为观测中心，标出方向，上北、下南、左西、右东；将观测点与物体所在的位置连线；用量角器测量角度，最后得出结论在哪个方向上。
（2）用直尺测量两点之间的图上距离。
3、地图上的方向：上北下南，左西右东。
4、能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线。
5、同一段路程往返的方向具有相对性补充知识点:认识并初步了解比例尺：如1：5000 单位：千米就表示图上1厘米等于实际距离5000千米。
例题精讲去图书馆例1.明明从图书馆去商店。
他先向_____走到车站，再向_____走到医院，再向_____就到了商店。
例2.'森林动物运动会。
（1）小牛、小老鼠、小狗各自应该怎样走，才能到达森林运动场？（2）谁家离森林运动场最近？谁家最远、远多少米？（3）小兔从森林运动场向北走30米，再向东走30米到家，它家在森林运动场的什么方向？你能标出小兔家的位置吗？'确定位置知识讲解知识点1、数对的表示方法：先表示横的方向，后表示纵的方向，即根据直角坐标系，确定某一点的坐标（x,y）.2、数对的写法：先横向观察，在第几位就在小括号里先写几，再点上逗号；然后再纵向观察，在第几位，就在小括号里面写上几。
如小青的位置在第三组，第二个座位，用数对表示为（3，2）。
3、能根据数对说出相应的实际位置。
如某个同学在（5，6）这个位置。
他的实际位置是，班级中（从左往右数）第五组第六个座位。
例题精讲确定位置例1.'看图答题。
（每小格边长是50米）（1）小刚周末的活动路线是（2，1）→（4，1）→（4，4）→（9，4），你知道他这一天先后去了哪些地方吗？（2）小刚家在图书馆北面100米，再往东150米处；小红家在游泳馆东面50米，再往南50米处。
用△标出这两个同学家的位置。
位置与方向(四年级下册)
位置与方向教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第17~18页。
教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。
2、通过学生自主探索，能根据方向和距离确定物体的位置。
3、培养学生空间观点和小组合作的水平。
教学重难点：使学生能够根据方向和距离，结合任意角度来确定物体的具体位置，并能用语言实行描述。
教具、学具准备：课件、量角器教学过程：一、复习旧知师：上课之前老师了解到同学们学习都很棒！老师想来考考你们！1、“猜猜是几度？”看课件量角说角度数。
师：这是什么？生：角。
师：猜猜这个角是几度？谁猜得准呢？我们来量一量。
（由一个生说量角的过程）2、练习八个方向（先板书方向坐标）。
我们还理解了八个方向，谁来说说！师：你们说得很好！在地图上，一般都是按照“上北下南左西右东”来标注方向的。
二、创设情境，探究新知。
1、情境导入，出示课题。
师：同学们，你们平常有没有看新闻，了解中外大事吗？近年来在亚丁湾、索马里海域频繁发生海盗袭击过往商船的事件。
咱一起去看一段视频。
（课件出示视频。
）师：索马里海域也是中国商船实行海上贸易的重要通道。
为了保卫航海安全，我们国家派出护航舰打击海盗。
护航舰打中海盗船了吗？为什么呢？生：打歪了，方向没有瞄准，有时打得太近，有时又打太远了。
力度不够（师引到距离太近）师：是啊！关键是要确定它的位置与方向。
这节课我们一起来学习《位置与方向》。
（板书课题：“位置与方向”）2、初步了解新知。
师：同学们，现在侦察员又发现了海盗船停靠的位置，军长命令炮兵要一炮打中，给他们一个措手不及。
现在我们来看看海上地形图。
为了找准海盗船的位置，我们以护航舰为观测点画方向轴。
（板书：护航舰）(1)小组讨论。
（时间：3分钟左右）师：如果你们是侦查员，怎样向炮兵描述海盗船的位置？小组合作互相说一说。
开始！（2）引入方向和角度。
生：海盗船在护航舰的东北方。
（课件显示范围很大，闪烁变红。
四年级数学下册《位置与方向》教案
四年级数学下册《位置与方向》教案教学目标本节课主要目标是引导学生了解并掌握位置和方向的概念，能够正确运用相关词汇，并能够准确描述物体的位置和方向。
教学内容1.位置的概念和表示方法2.方向的概念和表示方法3.描述物体位置和方向的练习教学准备1.教科书：四年级数学下册2.课件或黑板、粉笔3.练习册教学步骤步骤一：导入新知介绍位置和方向的概念。
•位置：物体相对于其他物体或者参照物的放置方式。
•方向：物体相对于参照物的移动方向。
通过举例子，让学生能够理解和感受位置和方向的概念。
步骤二：位置的表示方法引导学生了解位置的表示方法。
•用文字描述：例如在书桌的左上角、在床的右边等。
•用图形表示：例如用平面坐标系表示，将物体的位置标记在坐标系中。
让学生通过看图和描述的方式，互相猜测位置。
然后让他们结合具体实例，自己尝试用文字描述和图形表示物体的位置。
步骤三：方向的表示方法引导学生了解方向的表示方法。
•用箭头表示：例如向左、向右、向上、向下等。
•使用常用词语：例如顺时针、逆时针等。
教师通过实际演示和示意图，讲解箭头和常用词语的表示方法。
然后让学生进行练习，自己用箭头和常用词语表示方向。
步骤四：描述物体的位置和方向的练习让学生进行练习，描述物体的位置和方向。
教师可以提供一些简单的实例，让学生自己思考和回答。
例如： - 描述你班级教室的位置和方向。
- 描述你家中某个物体（如电视机、书架）的位置和方向。
教师可以让学生分组，相互交流和讨论。
然后让几组学生上台展示并解释他们描述的物体位置和方向。
教学延伸教师可以进行一些延伸活动，拓展学生对位置和方向的进一步理解。
1.利用地图进行位置和方向的练习，例如在地图上标记物体的位置和描述物体的移动方向。
2.利用乐高积木或者其他教具，让学生进行实际的操作和模拟，来理解位置和方向的概念。
总结本节课主要介绍了位置和方向的概念和表示方法，并通过练习让学生掌握了描述物体位置和方向的基本技巧。
希望学生能够在日常生活中运用所学知识，准确描述和理解物体的位置和方向。
位置与方向数学教案7篇
位置与方向数学教案7篇我们的教案应当体现出对学生个体差异的尊重，以促进每一个学生的成长，教师在制定教案时，应考虑到班级的整体氛围和个体差异，以下是本店铺精心为您推荐的位置与方向数学教案7篇，供大家参考。
位置与方向数学教案篇1教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知（一）教学例21、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?（没有统一的标准，太乱了。
）5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上北的方向。
6、学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图。
（二）教学例31、观察例3图，你是怎么找到北边的?（图上标有）2、两个小朋友在做什么?3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?4、同桌互相说去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（课件）2、做一做从图上获知北，根据上北下南左西右东练习指一指。
四、综合练习1、观察第2页广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出五岳。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗?比一比，谁说得对!讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗?五、总结。
六、布置预习1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
板书设计：绘制平面图弄清方向上北下南，左西右东找到位置学看路线图说出路线位置与方向数学教案篇2教学内容物体位置的确定以及路线图的描述和绘制。
人教版四年级数学下册位置和方向知识点
人教版四年级数学下册位置和方向知识点
小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。
多做些典型题，并记住一些题的解题方法。
以下是查字典数学网小学频道为大家提供的位置和方向知识点，供大家复习时使用！
人教版四年级数学下册位置和方向知识点
位置与方向：
1、根据方向和距离确定或者绘制物体的具体地点。
(比例尺、角的画法和度量)
注意：1、比例尺2、正北方向3、角的画法
2、位置间的相对性。
会描述两个物体间的相互位置关系。
(观测点的确定)
3、简单路线图的绘制。
4.地图的三要素：图例、方向、比例尺。
5.确定方向时：A、先确定观测点
(1)从那里出发，那里就是观测点。
(2)在字后面的为观测点。
B站在观测点来看方向。
例如：①东偏南25(标25的那个角就靠近东)
②西偏北35(标35的那个角就靠近西)
6.描述路线和绘路线图时：只有一条线，所作的线是首尾相连的。
7.常用的八个方位：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
运算定律及简便运算：
科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。
希望为大家准备的位置和方向知识点，对大家有所帮助！。
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⑴ 体育场在广场（西 ）偏（北 ）（ 60） 度方向（400 ）米处； ⑵ 电视台在广场（ 东）偏（ 北）（45 ） 度方向（800 ）米处； ⑶ 医院在广场（ 南）偏（西 ）（15 ） 度方向（ 600）米处； ⑷ 超市在广场（ 东）偏（南 ）（35 ） 度方向（1000 ）米处。
探索新知
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
教学楼在校门 的正北方向150米 处。
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
图书馆
北偏东35°
３５°
图书馆在校门的北偏 东35°方向150米处。
在平面图上标出校园 内各建筑物的位置。
体育馆
西偏北40°
40°
体育馆在校门 的西偏北40° 方向200米处。
梳理小结
⑴ 绘制平面图时，一般先确定方向和角 度，再确定图上的距离。为了使平面图绘制 起来更简便、更清楚，我们通常可以用一条 注有数量的线段表示地面上相对应的距离。
电视塔
北
动物园
500米
通过本节课的学习你有什么
收获？上节课是给出地图，运用 两个条件准确描述物体的位置。 这节课给出了方向和距离，我们 就能画出这个物体所在的位置， 位置与方向的有关知识在我们的 生活中随处可见，只要同学们细 心观察、用心感悟，你就会发现 生活中处处有数学。
再见
北
500米
电视塔
根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
⒈ 文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。 ⒉ 体育场在电视塔的西偏南30°方向2500米处。
⒊ 博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。 ⒋ 动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。
博物馆 体育馆
20° 30°
文化广场
45° 40°
⑵ 这幅图就是用1厘米代表50米。 ⑶ 1厘米表示的实际长度不同，图的大 小也不同。
学以致用
石油勘探队
在A城东偏北
40°方向上，
约45千米处打
出一口油井。
请你在平面40°
东
15千米
南
根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
⒈ 文化广场在电视塔的北偏东45°方向1千米处。 ⒉ 体育场在电视塔的西偏南30°方向2500米处。 3.博物馆在电视塔的西偏北20°方向2千米处。 ⒋ 动物园在电视塔的东偏北40°方向1500米处。
第二单元 位置与方向
课题二 位置与方向 （二）
体育场 ＋
60 ° ●
广场
200米
＋15 ° 医院
＋电视台 北
45 ° 35 °
＋ 超市
⑴ 体育场在广场（ ）偏（ ）（ ）度方向（）米处；
⑵ 电视台在广场（ ）偏（ ）（ ）度方向（ ）米处；
⑶ 医院在广场（ ）偏（ ）（ ）度方向（ ）米处；
⑷ 超市在广场（ ）偏（ ）（ ）度方向（）米处。