人教(新版)英语四年级上册《Unit 5 Look at those jeans》Lesson 30 教案示例
人教版小学英语四年级上册翻译(二)
人教版小学英语四年级上册翻译Lesson 20第二十课1.Just speak请讲话Mum,it's cool today.Shall we go to the zoo?妈妈，天气很凉爽。
我们将去动物园？OK!好的！I like pandas,bears and tigers.How about you,May?我喜欢熊猫，熊和老虎。
你呢，梅？I like monkeys,elephants and birds.我喜欢猴子，大象和鸟。
Mum,it's cool today.Shall we go to the zoo?妈妈，天气很凉爽。
我们将去动物园？OK!好的！I like pandas,bears and tigers.How about you,May?我喜欢熊猫，熊和老虎。
你呢，梅？I like monkeys,elephants and birds.[02:37.79]我喜欢猴子，大象和鸟。
2.Just read and write请读并写出来warm暖和的 cool凉爽 panda熊猫3.Let's sing让我们唱Sing together.一起歌唱Sing,sing together,Merrily,merrily sing.sing,sing,sing.唱，一起歌唱，高兴，高的唱.唱歌，唱歌，唱歌。
Lesson 21第二十一课1.Just speak请讲话Dad,it's hot today.Shall we go swimming?爸爸，今天是天气热。
我们将去游泳？Good idea!Let's go.好主意！让我们去。
Mum,can I have some cold water,please?妈妈，请能给我一些冷水？Here you are.给你。
Dad,it's hot today.Shall we go swimming?爸爸，今天是天气热。
人教版小学英语四年级上册Unit 5 Look at the monkeys 教案2023
人教版小学英语四年级上册Unit 5 Look atthe monkeys 教案2023Unit 5 Look at the monkeys 教案教学目标：1. 学习掌握有关描述动物外貌特征的词汇和句型2. 听、说、读、写并掌握以下句型结构：“Look at the _____.”、“It is ________.”、“It has _______.”等3. 能够根据图片描述动物的外貌特征，并进行简单的对话练习教学重点：1. 学习并掌握有关描述动物外貌特征的词汇和句型2. 能够根据图片描述动物的外貌特征教学准备：1. 大图片卡片或投影仪2. 小动物图片卡片3. 多媒体课件教学过程：Step 1: Warm-up and Review (热身和复习) [5 minutes]- Greeting and lead-in: Say hello to the students and review the names of animals learned in previous lessons.- Show pictures of animals and ask qu estions like “What/Who is this?”, “What’s its/their name?”, and “How many _____ are there?”.- Encourage students to use complete sentences to describe the animals, e.g. “This is a cat. It has two big eyes.”- Carry out a few rounds of this activity to ensure understanding and engagement.Step 2: Presentation (呈现) [10 minutes]- Introduce new vocabulary: monkey, elephant, giraffe, lion, and tiger. Use visual aids such as pictures or flashcards to illustrate each word.- Pronounce the words clearly and have the students repeat after you.- Drill the new vocabulary by asking questions and having students answer, e.g. “What’s this?”, “It’s a monkey.”, “What animal is big and has a long neck?”, “It’s a giraffe.”- Play an audio recording of each word to reinforce correct pronunciation.Step 3: Practice (练习) [15 minutes]- Show pictures of different animals on the screen or on large cards.- Point to each animal picture one by one and say the name of the animal.- Have the students repeat after you as a group.- Divide the class into pairs. Give each pair a set of small animal picture cards.- Instruct the students to take turns showing their cards to their partner and describing the animal using the sentence pattern “Look at the _____. It is _____. It has _____.”For example, “Look at the monkey. It is brown. It has a long tail.”- Monitor the pairs and provide assistance when needed.Step 4: Consolidation (巩固) [10 minutes]- Use the pictures or flashcards again to review the animals and their characteristics.- Have the students take turns describing the animals using the sentence pattern practiced in the previous step.- Encourage students to be as detailed as possible in their descriptions.- Provide positive feedback and praise for correct usage of the target language.Step 5: Application (应用) [15 minutes]- Distribute worksheets to each student containing pictures of animals.- Instruct the students to write sentences describing each animal using the sentence pattern “Look at the _____. It is _____. It has _____.”- Allow time for students to work individually, but encourage them to ask for help if needed.- Collect the worksheets and review them to provide feedback and assess individual understanding.Step 6: Conclusion and Extension (结束和拓展) [5 minutes]- Recap the new words and sentence patterns learned in the lesson.- Encourage students to continue practicing describing animals in English outside of the classroom.- Introduce additional resources such as English storybooks or websites for further practice and exploration.Homework:- Ask the students to find at least three different animals at home or in their environment.- Describe each animal using the sentence pattern learned in class.- Encourage students to draw or find pictures of the animals to accompany their descriptions.以上是关于小学四年级上册英语教案Unit 5 Look at the monkeys的教学设计和步骤。
人教精通版四年级上册英语 unit 5单元教学设计表格式教案
Unit 5 I like those shoes.单元教学目标1．能够在本单元涉及的情景中理解、运用Where's my...? Over there. Put on your ... Thanks, Mum. Lisa, this is for you. What's in it? Open it and see. Oh, a ...! It's pretty. Happy birthday to you! Can I help you? Please show me that ... / Can we have a look at those jeans? Here you are. / Here they are. / Here it is. Can I try it on? / May I try them on? Sure /Certainly. Dad, look at those ... They're really cool! I like those ... I can't walk! You look funny. 等交际用语。
2．能够听、说、读、写、掌握下列词汇：cap，hat，T-shirt，dress，sweater, vest；能够听、说、认读下列词汇：blouse, jacket, raincoat, jeans，trousers，socks，shoes3．能够结合每课的语言点进行游戏、制作、表演、竞赛、演唱等活动，并在完成既定的“任务”中，逐步形成学习英语的兴趣，自信心、自主学习能力和合作精神。
Lesson 25一、教学目标1．能够在情景中理解、运用Where's my...? It’s over there. Put on your ... Thanks, Mum.进行语言交际。
2．学习有关衣帽的单词：cap，T-shirt，hat3．通过游戏帮助学生辨别hat和cap，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。
四年级上英语教案-Unit5Ilikethoseshoes-人教精通
四年级上英语教案Unit 5 I like those shoes人教精通教学内容本单元主要围绕“喜欢那些鞋子”这一主题展开，教学内容包括认识并描述不同类型的鞋子，学习表达个人喜好，以及询问他人的喜好。
学生将通过听力、口语、阅读、写作等多种形式来学习并运用相关词汇和句型。
教学目标1. 能听懂并准确说出关于鞋子的单词，如“shoes”, “boots”, “sandals”等。
2. 能使用“I like”和“Do you like?”句型来表达和询问个人喜好。
3. 能阅读并理解有关鞋子的简单文本。
5. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 鞋子类单词的记忆和正确发音。
2. “I like”和“Do you like?”句型的正确运用。
3. 听力理解，特别是细节信息的捕捉。
教具学具准备1. 各种鞋子的图片或实物。
2. 教学录音机或音响设备。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的鞋子图片，引导学生复习并学习新的鞋类单词。
2. 听力训练：播放录音，让学生听并跟读，练习正确的发音和句型。
3. 口语练习：分组进行对话练习，让学生在实际语境中运用所学句型。
4. 阅读理解：分发放映有关鞋子的短文，让学生阅读并回答问题。
5. 写作活动：让学生写一段话描述自己最喜欢的鞋子。
板书设计1. 鞋子类单词列表。
2. “I like”和“Do you like?”句型。
3. 课堂活动安排。
作业设计1. 听力练习：听录音，复述所听内容。
2. 口语练习：与家长或同学进行喜好询问的对话。
3. 阅读理解：阅读一篇关于鞋子的短文，并回答问题。
课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环，教师应认真反思课堂教学的效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
通过课后反思，教师能够及时发现问题，为下一节课做好准备，确保教学质量。
1. 教师应评估学生对鞋子类单词的掌握程度，对发音有困难的学生给予个别辅导。
人教(新版)英语四年级上册《Unit 5 Look at those jeans》Lesson 28 教案示例
教学步骤与建议1．热身／复习(Warm-up／Revision)（1）课前播放歌曲Number song，Sing together，并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态。
（2）Monkey Time. 给每个学生要复习的一张卡片，保证有两个学生有同样的卡片。
全班围成一圈，圈中有一空椅。
教师说出卡片内容，如a jacket．有jacket 卡片的两个学生跑出来争取坐到空椅子上。
没抢到椅子的学生就成为Monkey。
下一轮由Monkey发指令，教师也可参与。
2．新课导入(Presentation)（1）本课可采用对话形式呈现课文内容。
把教室前面布置成服装店的样子(尽量用实物)。
教师指着挂着的牛仔裤说Look at those jeans．They’re cool．如果你想看一看那件牛仔裤怎么说呢?我们可以用上节课学过的Please show me those jeans．也可以说：Can we have a look at those jeans? 要求学生扮演不同角色(顾客和营业员)表演对话。
（2）Just read and write拿出jeans的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。
比较jeans与teacher，green的读音，然后将jeans的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。
当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please show met hose jeans．Can we have a look at those jeans, please? Where're my jeans? I like those jeans．Those jeans are cool．用同样的方法教学trousers，vest。
3．趣味操练(Practice)（1）我该穿什么衣服?学生两人一组，给每组不同天气卡片。
学生根据卡片上天气画成该穿的衣服，然后表演对话，如：SA：It's rainy today. Put on your rain coat.SB：Thanks／OK.（2）Let's play教师课前制作不同颜色的服装图片，摆放在前面桌子上。
人教(新版)英语四年级上册《Unit 5 Look at those jeans》Lesson 29 教案示例
教学步骤与建议1．热身／复习(Warm-up／Revision)谁的记忆好?几个学生站成一排，第一个学生说出自己想买的一样东西，如Please show me the jacket．或Can I have a look at the jacket?第二个学生说出前一个学生说的话，还得添加一样东西，如：Please show me the jacket and the cap. 或Can I have a look at the jacket and the cap? 依此进行下去，说得最多的学生为优胜者。
2．新课导入(Presentation)（1）本课可采用“小助手”表演的形式呈现课文内容。
教师把教室前面布置成鞋店的样子(尽量用实物)。
先由教师课前训练好的小助手表演本课对话，然后教师通过表情、动作、语言揭示下列语言点的含义：I like those shoes．Can I have a look at those shoes，please?要注意把May I try them on? 和Can I try it on?从数量上作比较。
告诉学生Sure和Certainly意思相同。
在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。
最后分角色进行对话表演。
（2）Just read and write拿出shoes的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读。
比较shoes与two，cool的读音，然后将shoes的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。
当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如：Please show me those shoes. Can I have a look at those shoes，please? Where’re my shoes? I like those shoes. 用同样的方法教学socks。
3．趣味操练(Practice)（1）是热还是冷。
人教(新版)英语四年级上册《Unit 5 Look at those jeans》Lesson 25 单元教学目标与要求
UNIT 5 Look at those jeans.
教学目标与要求
1．能够在本单元涉及的情景中理解、运用Where's my...? Over there. Put on your ... Thanks, Mum. Lisa, this is for you. What's in it? Open it and see. Oh, a ...! It's pretty. Happy birthday to you! Can I help you? Please show me that ... / Can we have a look at those jeans? Here you are. / Here they are. / Here it is. Can I try it on? / May I try them on? Sure /Certainly. Dad, look at those ... They're really cool! I like those (I)
can't walk! You look funny. 等交际用语。
2．能够听、说、读、写、掌握下列词汇：cap，hat，T-shirt，dress，sweater, vest；能够听、说、认读下列词汇：blouse, jacket, raincoat, jeans，trousers，socks，shoes
3．能够结合每课的语言点进行游戏、制作、表演、竞赛、演唱等活动，并在完成既定的“任务”中，逐步形成学习英语的兴趣，自信心、自主学习能力和合作精神。
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小学四年级英语上册Unit 5 Look at those jeans. L29—L30
年级四年级学科英语版本人教新课标版课程标题上册Unit 5 Look at those jeans. L29—L30编稿老师吴彬一校林卉二校李秀卿审核崔小芳一、学习目标：1. 能够在本单元涉及的情景中理解、运用以下交际用语:May I try them on? Sure/ Certainly. I like those... I can’t walk! You look funny.2. 能够听、说、读单词blouse, jacket, raincoat, jeans, trousers, socks, shoes；3. 能够听、说、读、写单词cap, hat, T-shirt, dress, sweater, vest.二、重点、难点：1. 交际用语: May I try them on? Sure/ Certainly. I like those...2. 单词：blouse, jacket, raincoat, jeans, trousers, socks, shoes, T-shirt, dress, sweater, vest；三、知能提升：（一）重点单词［单词学习］（听、说、读）：［单词学习］（听、说、读、写）：【书写易错提示】【考查方式】1. 配对连线socksshoesjacketjeansraincoathatcapblouse2. 圈出听到的单词(1) socks shoes (2) blouse trousers(3) jacket jeans (4) vest sweater(5) raincoat dress (6) hat cap3. 听写单词Let’s listen to the story.HospitalityThe hostess apologized to her unexpected guest for serving an apple-pie without any cheese. The little boy of the family left the room quietly for a moment and returned with a piece of cheese which he laid on the guest's plate. The visitor smiled, put the cheese into his mouth and then said: "You must have better eyes than your mother, sonny. Where did you find the cheese?" "In the rat-trap, sir," replied the boy.好客由于客人在吃苹果馅饼时，家里没有奶酪了，于是女主人向他表示歉意。
人教精通版四年级英语上册Unit5《Ilikethoseshoes》(Lesson28)教学设计
Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置Peter和爸爸去商场购买短裤的场景引出主要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：Can we look at the blue shorts?Here you are.2. Just read and write本部分利用小猫Mimi手持单词卡形式呈现单词：shirt, shorts，要求学生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；以图片形式呈现单词：jeans，要求学生能够听、说、认读；学习在购物时常用的礼貌用语：Can we look at the blue shorts? Here you are.并把词汇融入句子中进行学习巩固。
在句子或对话层面完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
3. Let’s play本部分设计了一个听明白请求并做回应的小游戏。
学生仔细听教师或同伴发出的请求：Can I look at the ... and ...? 快速将衣物递给命令发出者：Here you are.学生们通过互动的形式达到巩固运用本课目标语言和激发学生学习兴趣的目的。
二、课前准备1. 准备一些衣物，如短裤、短裙和牛仔裤，以备创设情境和情景表演时使用。
2. 准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。
3. 制作shorts, jeans和shirt等服装的黑白图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。
同时每张卡片的背面印有It’s a/an _____ _____.字样，以备听力练习时使用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) Word game.第一个人说单词种类，如：Fruit, numbers, clothes等，后面同学依据第一个人所说的单词种类说出一个此类单词，每一个人都需要重复前面人说的单词，然后再加上一个新单词。
Unit5 Lesson28 (教案)人教精通版四年级上册教案
Unit 5 I like those shoesLesson 28教学设计一、教学目标知识目标：1、能正确地听、说、认读三会单词jeans, 能正确地听、说、读、写四会单词shirt和shorts。
2、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4、能在真实情景中灵活运用句式： Can we look at the ... ..., please? Here you are.进行语言交流。
能力目标：1、培养提高学生的听、说、读、写的能力。
2、能够运用所学句型给同伴挑选衣物设计时尚造型。
3、培养学生对服装的认识和辨别能力，增加审美能力。
情感态度与价值观：1、培养学生的团结意识。
2、引导学生要从小树立远大的理想和目标。
二、教学重点和难点教学重点：能正确地听、说、认读三会单词jeans, 能正确地听、说、读、写四会单词shirt 和shorts。
教学难点：能在真实情景中灵活运用句式：Can we look at the ... ..., please? Here you are.进行语言交流。
三、教学环节Step 1 Warm-up:1.Free talk.教师读完课题：I like thoes shoes.紧接着说：I like my shoes and theseclothes. 并PPT出示很多小朋友的T台服装秀照片：The models are fashion and cool.Do you want to design a fashion style for your friends?Ss:...（设计意图：通过帮同伴做时尚造型调动了学生的学习积极性，激发了学生的参与热情。
）2.Sing a song“The clothing song”（设计意图：活泼的歌曲吸引学生的注意力，营造轻松欢乐的学习气氛。
更重要的是复习了衣服单词。
）3.Let’s play（设计意图：通过游戏复习了以前学过的衣物单词和重点句型：Show me the...Here you are.）Step 2 Presentation1.Learn the new words: shirt，shorts，jeans，并在重点句型“Can we look at the ... ...,please?Here you are.”中操练。
人教精通四年级英语上册Unit 5单元知识必备清单
人教精通四年级英语上册Unit 5 I like those shoes.单元知识必备清单重点词汇cap(无边的) 帽子hat(有边的) 帽子; 礼帽T -shirt T 恤衫dress 女服; 连衣裙sweater 毛线衫; 毛衣skirt 短裙shirt 衬衫shorts 短裤jeans 牛仔裤socks 短袜(sock 的复数) shoes 鞋子(shoe 的复数) raincoat 雨衣blouse 女衬衫jacket 短上衣; 夹克衫重点短语over there 在那边put on 穿/ 戴上try on 试穿look at... 看…… in the box 在盒子里面重点句型1 It’s sunny today. Put on your cap, please. 今天是晴天。
请戴上你的帽子。
解读: 该句将天气状况与穿衣打扮相结合, 突出了句型的实用性。
2 —What’s in the box? 盒子里面是什么? —It’s a dress. 它是一条连衣裙。
解读: 问句用于询问某处有什么物品。
“某处”常用介词短语来表示。
句型结构: —What’s + 某处? —It’s a/an + 某物(cap/hat/eraser/apple/...) .3 Please show me that jacket. 请给我看看那件夹克衫。
解读: 此句型用于请求对方拿某物给自己看。
show sb. sth. = show sth. to sb. 意为“把某物给某人看”。
4 (1) —Can we look at the blue shorts, please? 请问我们能看看这条蓝色短裤吗?—Here you are. 给您。
(2) —May I try the shoes on? 我能试试这双鞋吗?—Certainly. 当然可以。
解读: 由can、may开头的一般疑问句, 表示请求, 用来询问对方是否允许做某事。
人教版一年级起点 四年级上册英语第五单元
人教版一年级起点英语是我国普通小学英语教材中的一种，从一年级开始，学生就可以接触到英语课程。
其中，四年级上册英语第五单元是该教材中的一个重要部分，本文将对该单元的内容进行详细的介绍和分析。
二、单元主题该单元的主题是“Where’s my backpack?”，主要围绕描述学生日常生活中的物品和位置展开，引导学生学会运用英语句型进行简单的询问和回答，培养学生的日常口语表达能力。
三、教学内容1. 学习单词和词组在该单元中，学生将学习一些与日常生活中物品和位置相关的单词和词组，例如bag（书包）、pencil case（铅笔盒）、bed（床）、on （在……上面）、under（在……下面）等。
2. 学习句型学生将学会询问和回答物品的位置，以及描述物品的位置。
Where's my pencil case? It's under the bed.（我的铅笔盒在哪里？它在床3. 听力练习通过听力练习，学生将能够更好地理解并运用所学的单词和句型，提高他们的听力和口语能力。
4. 语言游戏和练习老师可以设计一些语言游戏和练习，帮助学生巩固所学的知识，加深对单词和句型的印象。
四、教学方法1. 视听教学通过图片和视频等视听媒体，让学生直观地感受物品的位置，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
2. 配套练习结合课本上的练习和额外的练习册等资料，让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
3. 口语练习鼓励学生在课堂上进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
五、教学目标通过学习本单元，学生将能够掌握基本的物品和位置的英语表达方式，能够进行简单的询问和回答，并能够在日常生活中运用所学知识进行交流。
六、教学评价教师应该通过听力测试、口语表现以及书面作业等多种方式对学生进行评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高他们的学习效果。
七、教学资源除了教材外，教师还可以结合网络资源、多媒体课件以及其他教学辅助设施进行教学，提高教学效果。
小学四年级英语上册Unit 5 Look at those jeans. L25—L26
年级四年级学科英语版本人教新课标版课程标题上册Unit 5 Look at those jeans. L25—L26编稿老师吴彬一校林卉二校李秀卿审核崔小芳一、学习目标：1. 能够在本单元涉及的情景中理解、运用以下交际用语:Where’s my...? Over there. Put on your... Thanks, Mum. Lisa, this is for you.What’s in it? Open it and see. Oh, a...! It’s pretty. Happy birthday to you!2. 能够听、说、读单词blouse；3. 能够听、说、读、写单词cap, hat, T-shirt, dress.二、重点、难点：1. 交际用语: Where’s my...? Over there. What’s in it? Open it and see. It’s pretty.2. 单词：blouse,cap, hat, T-shirt, dress三、知能提升：（一）单词［单词学习］（听、说、读）：［单词学习］（听、说、读、写）：【书写易错提示】【考查方式】1. 单词连线cap 连衣裙T-shirt 女衬衫hat （无边的）帽子blouse （有边的）帽子dress T恤衫2. 把下列单词补充完整(1) T-sh t (2) c p (3) h t (4) dr ss3. 听写单词Let’s listen to the story.My dog can’t read Mrs. Brown: Oh, my dear, I have lost my precious little dog!Mrs. Smith: But you must put an advertisement in the papers!Mrs. Brown: It’s no use, my little dog can’t read.我的狗不识字布朗夫人：哦，亲爱的，我把我珍爱的小狗弄丢了！史密斯夫人：可是你该在报纸上登广告啊！布朗夫人：没有用的，我的小狗不识字。
四年级上册英语课件Unit 5 I ike those shoes Lesson 282人教精通
Unit 5 I ike those shoes Lesson 282人
教精通
jeans
shorts
•Can I look at the orange vest and the red skirt?
•Here you are.
• Can I look at the blue jeans and the green jeans? • Here you are. • 我能看一下这条蓝色的牛仔裤和这条绿色的牛仔裤吗？ • 给你。
知识拓展
• look at 看一看 • eg：Can I look at it? • 我能看一看它吗? • glare at 瞥一眼 • eg：Why does she glare at you? • 为什么她瞥了你一眼？
颜色看一看
• blue 蓝色的 • orange 橙色的 • red 红色的 • green 绿色的
jeans
vest
练一练
• ( )1.—What are they?—They are________．
• A．bus
B．jeans
• ( )2.Look at this vest.It is really ______．
• A．cool
B．cold
• ( )3.—Where are my blue jeans?—________！
• A．Here it is
B．H.________ my vest.
• A．They're
B．It's
小朋友回家记得复习功课， 并且多读课文，还有不要忘
了完成课后练习哦！
see you
谢谢！
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教学步骤与建议
1．热身／复习(Warm-up／Revision)
（1）课前播放歌曲Where are you from? Where is my hat? 并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态。
（2）大家一起说学过的两首歌谣。
鼓励2-3名学生到前面，领说并做动作。
（3）使用词汇卡片、图片复习表示衣物的词汇：socks，shoes，jeans，trousers，vest，dress，blouse，cap，hat，T-shin，shim，skirt等。
要求学生朗读卡片上的单词，或看图片说单词。
并要求将这些词汇口头用到所学的句子中。
（4）表演Lesson25和Lesson29中的小对话。
根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”，颁发自制红花，以示鼓励。
2．新课导入(Presentation)
本课可采用讲故事的形式呈现课文内容。
教师先启发学生根据自己的理解简述故事大意，引发兴趣。
然后教师在一位“小助手”的帮助下，以讲故事的方式，边描述、边表演。
由于在上一节课的歌曲中学生已经接触了Where is…?Here it is.和Where are…? Here they are．两个问答句式，所以本课中，教师稍加强调即可。
而I can’t walk．You look funny．则可通过“小助手”的动作、表情展示出来。
在介绍过程中，随时要求学生进行模仿练习。
3．趣味操练(Practice)
（1）小组活动(pair work)。
两人一组做训练和情景表演展示。
（2）Let’s make
a. 准备材料：彩笔、图画纸、手工剪刀、胶棒
b. 教师根据学生的动作速度发出指令：Draw a doll．Draw the vest／trousers／shoes．Cut the vest／trousers／shoes．Put on the vest／trousers／shoes．
c. 展示作品，谈论这些衣物：安排几名同学到前面介绍自己的作品，可以用如
下句子：Look! She has a pink／green／blue／yellow dress／vest／skirt／blouse．4．课堂评价(Assessment)
完成活动手册的内容。
教师可采取以下活动进行课堂评价：
（1）组织学生以小组形式依据所学内容画他们喜欢的图画。
（2）引导各组学生说明自己的图画。
（3）引导各组学生讨论别组的图画。
（4）进行合作评价。
5. 补充活动(Additional activities)
（1）听录音，模仿语音语调。
（2）和同学一起表演本课故事。