牛津上海版英语八年级下册教案全集
2024年沪教牛津版本八年级下册英语unit1精彩教案深圳
2024年沪教牛津版本八年级下册英语unit1精彩教案深圳一、教学内容本节课选自2024年沪教牛津版本八年级下册英语Unit 1，具体内容包括：第1章“Talk about future plans”，详细讨论关于个人未来的计划；第2章“Describe a city”，要求学生学会描述一个城市的特征；第3章“Talk about environmental protection”，引导学生关注环保问题并展开讨论。
二、教学目标1. 让学生掌握关于未来计划的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生运用英语描述一个城市的特征，提高口语表达能力。
3. 提高学生对环保问题的认识，学会用英语展开讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述城市的特征和讨论环保问题。
2. 教学重点：未来计划的词汇和句型，以及口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于未来城市规划的图片，引发学生对未来计划的思考。
2. 新课内容：讲解第1章，引导学生学习关于未来计划的词汇和句型，并进行实践情景引入。
a. 教师提问，学生回答。
b. 学生分角色进行对话练习。
3. 例题讲解：讲解第2章，展示如何描述一个城市的特征。
a. 教师示范，学生跟随。
b. 学生进行小组讨论，描述各自熟悉的城市。
4. 随堂练习：针对第3章，让学生分组讨论环保问题，并进行汇报。
六、板书设计1. Unit 1 Future Plans and City Description2. 内容：a. 关于未来计划的词汇和句型。
b. 描述城市的特征。
c. 环保问题讨论。
七、作业设计1. 作业题目：a. Write a short essay about your future plans.b. Describe your hometown in English.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了未来计划的词汇和句型，以及描述城市的特征。
沪教牛津版八年级下册英语 Unit 2 1- Reading 教案
Unit 2 Body language教案课题: Unit 2 Body language课时: 第 1 课时，共 4 课时课型:Reading教学目标：知识目标1. Students can use skimming and scanning to get the main idea of the reading and some details .2. Students can grasp key words and sentences.3. Students get to know how to use words to form sentences.能力目标To improve the ability of reading.To do the practice themselves.To learn the usage of words and phrases.情感目标To learn how to use body language correctly and behave politely .To learn the importance of body language and the differences between various cultures.教学重点: Get the main idea of the reading.教学难点: Key words and sentences教学步骤:Step 1.Warm up.1.Ask questions by showing pictures(通过图片展示，以问答的方式展开).T: Ask: Look at the pictures and answer the questions.Ss: ……..T: The way one acts and behaves is important. It can show different feeling. When communicating with others, we should pay much attention to our body language ,which can convey hidden things to others.(总结概括)Step 2. Lead –inShow different pictures to do ask and answer practice.T: Do you know the meanings of the following gestures ?Ss: …….T: Do you know the meanings of the following facial expressions?Ss: …….Step 3 PresentationReadingPart A.A1:What do you know about ……?.(展示课件，进行问答连线)Part B Before you read.Look at the picture, the title and the introduction to the story on page 19. Then answer the questions below.T：this part is to practice your ability of skimming ， scanning and guessing. （展示课件，提醒学生速读时把握关键点）Listen to the passage and answer the questionsT: Listen to the reading .(展示问题，利用Reading练习听力，一举两得)Part CV ocabularyC1 T：Let’s revise vocabulary and try to guess which words or phrases in the reading have similar meanings to the words below. .（展示课件并通过实例讲解做题的技巧，边提示边练习）C2: T：Complete their conversation with the words from the box.(展示课件，问答,提醒学生注意使用正确的形式)StrategyIdentifying the speaker（展示课件，利用Reading中的例句引导，并提醒学生注意标点符号）Part DComprehensionD1 Simon is talking to a friend on the phone. Read the story on P19 and complete his words with the information from the story.（展示课件，边问边答）D2 Read the story again and answer the questions below in complete sentences. T: D2 are mainly about how much you have learned about the reading. Let’s have a check.(利用课件进行问答)D3 Group workIn pairs ,discuss what your classmate’s body language is saying about him/her . Offer two questions to help them.And ask them to report y result to the whole class. Let’s see which group is the best! (让学生问题为话题，展开讨论。
整理沪教版牛津八年级下册英语第2单元教案设计
3、教师小结：
4、小竞赛：看谁在相应的时间里成为钓鱼能手？
5、小结：
1、说说今天你的收获？
2、请学生说出方向键的使用方法，指法。
3、教师总结：
进入情境
板书课题
学生演示操作
合作学习
师生交流
再次玩游戏
竞赛
总结
激发学生学习兴趣
自由练习，培养动手动脑能力
教师讲授，学生进一步了解图标的意义。
2、你还会用其他的方法来打开小游戏吗？
3、总结：用双击的方法也能打开游戏。
4、请学生动手试一试。
5、游戏怎样开始呢？哪一个是进入的按钮？
6、怎样才能钓到鱼呢？
师生交流
1、你是怎样来钓鱼的？有什么好方法？
2、请你到前面展示给同学们看？
3、用什么方法挪动鱼竿？
4、鱼上钩后又该怎么办？
1、再次来玩这个游戏，教师巡回指导。
合作学习，促进学生学习兴趣
达到复习巩固的目的
通过比赛检验学生学习成果及掌握情况
收获收获
板
书
设
计
11、钓鱼
整理丨尼克
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教 案 设 计
课题
11、钓鱼
教
学
目
标
1、学习掌握方向键来玩此小游戏。
2、掌握用双击的方法打开文件过游戏。
3、熟练鼠标操作。
4、熟悉方向键的指法。
5、培养对信息技术的兴趣爱好。
重点
1、学习掌握方向键来玩此小游戏。
2、掌握用双击的方法打开文件过游戏。
牛津上海版八年级下册U5教案
牛津上海版八年级下册U5教案学科教师辅导教案讲义编号：组长审核：1.讲解新单词：1.Sight n.视力out of one’s sight 离开某人的视线beyond one’s sight 超出某人视线2.soul n.灵魂 eyes are the window of soul.眼睛是心灵的窗户Serve sb with heart and soul 全心全意为某人服务3.belong to 属于（无被动语态）belong to sb（宾格）属于某人=sb owns sth4.Drama n.戏剧性事件 dramatic adj.戏剧性的 dramatically adv. 显著地5.As soon as 一....就... 前用将来时，后用一般现在时6.Reception n.接待处 receive v. 接受7.Exclaim v.呼喊 exclamation n. 惊呼8.Bark v.吠叫（狗） bark at sb 对某人叫9.At once 立即=immediately10.Lead v.带路 lead-led -led leader n.领导 lead sb to sp 带领某人去某地Guide （通用词）可用于带路，也可用于指导别人的学习，品行修养Lead 领导，带路领导者在前，被领导者在后11.personally adv.亲自 personal adj. 私人的12.Sensible adj.明智的 ===advisable13.Describe v.描述 description n.描写14.Surface n.表面 come to the surface 显露出来 on the surface 在表面Look at the surface only 只看外表 look below the surface ofthings 看到事物的本质15.Dead adj.运作的，也是die的过去分词，die-died-dead宾格代词用于替代处于宾语位置上的名词，可以用作直接宾语和间接宾语。
牛津上海版英语八年级下Unit4教学设计
5.课后拓展：鼓励学生在课后收集有关城市问题的资料，如新闻报道、案例分析等，加深对城市问题的认识，提高自主学习能力。
6.评价方式：采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，关注学生的全面发展，提高他们的学习积极性。
3.写作能力：学生需要学会如何围绕城市问题展开论述，表达自己的观点，并运用所学词汇和语法进行写作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等资源，呈现城市现状和问题，激发学生对本章节话题的兴趣，为后续教学做好铺垫。
2.分阶段教学，循序渐进：
a.词汇和语法教学：通过预习、课堂讲解、课后复习等环节，帮助学生掌握词汇和语法知识。课堂上，可采用游戏、竞赛等形式，增加学习的趣味性。
（四）课堂练习
1.完成课本上的练习题，巩固词汇、语法知识。
2.小组合作完成一篇关于城市问题及其解决方案的短文。
3.角色扮演：学生模拟成市长、环保专家等角色，针对某个城市问题进行讨论，并提出解决方案。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结城市问题的原因、解决方案以及用英语表达的方法。
2.强调本节课的情感态度目标，让学生认识到环境保护和可持续发展的重要性。
牛津上海版英语八年级下Unit4教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如"population", "pollution", "energy", "technology"等，并能正确运用这些词汇进行表达和交流。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述城市现状和问题，以及提出解决方案。
沪教牛津版本八年级下册英语unit1优质教案深圳
沪教牛津版本八年级下册英语unit1优质教案深圳一、教学内容本节课选自沪教牛津版本八年级下册英语Unit 1《Travelling》。
教学内容包括：Reading部分的“The journey to the West”以及相关词汇和语法。
二、教学目标1. 能够理解并运用本课的生词和短语，如：adventure, mountain, danger, excited等。
2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 能够通过阅读文章，了解并复述《西游记》的主要情节。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的运用，文章的理解与复述。
难点：一般过去时的正确使用，文章细节的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，教材。
学具：笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组旅游图片，引导学生谈论自己的旅游经历，引入本课主题。
2. 阅读前：让学生预测文章内容，激发他们的阅读兴趣。
3. 阅读中：引导学生阅读文章，完成相关练习，如填空、回答问题等，理解文章内容。
4. 阅读后：让学生复述文章，巩固所学知识。
a. 小组活动：学生分组讨论，运用一般过去时描述自己的旅游经历。
b. 例题讲解：针对一般过去时进行讲解，举例说明。
c. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固语法知识。
六、板书设计1. 生词和短语：adventure, mountain, danger, excited等。
2. 一般过去时的结构：主语 + 动词过去式。
3. 《西游记》主要情节。
七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时描述你最近一次的旅游经历。
答案示例：Last summer, I went to Beijing with my family. We visited the Forbidden City and climbed the Great Wall. We were all excited about the trip.2. 课后阅读：阅读教材中的其他文章，了解不同地方的旅游特色。
牛津上海版英语八年级下册英文教案全集
U1 Pollution FightersPeriod ITeaching objectives:1)Reviewing and learning some more information about trees.2) Having students catch the general ideas of the whole passage and understand some new words and expressions.e.g. living things, release, oxygen, etc.Difficulties:To read through the whole passage.Teaching aids:Blackboard, computer, over-head projectTeaching proceduresWarming-up:1) Write from the memory.2) Read the comics on page 15 and let students know that we’ll talk about the biggest and oldest living things on earth ----trees.Pre-task preparations:1)Let students talk freely to see how much they know about trees and makea guess to see whose number is close to the answer.2)Answer the questions in “ What do you know about …?”While-task procedures:1)Get students to look at the title, the subtitle, and the pictures to tell whoare pollution fighters.2)Let students read through the whole passage. Look at the statements on the screen and let them to find out the facts in the passage to complete the sentences.Post-task activity:1)According to what they’ve known, let them fill in the blanks to finish the sentences. Help students to summarize the general ideas of the passage. Assignments:Oral work: read the interview on page 17.Written work: preview the passage with the help of dictionary.Notes:Period IITeaching objectives:1)Learning the first part of the interview2)Having students review or learn the words and expressionse.g. be interested in, sip, etc.Language focus:1) Helping students pronounce new words correctly and try to memorize2) Doing some exercise to let students understand the language points. Difficulties:Use ‘noisy-noisily-noise, living-alive’ correctly to some of them.Teaching aids:Blackboard, computer, over-head projectTeaching proceduresWarming-up:Complete the statements to see how much they remember the information about trees.Pre-task preparations:Ask students the meanings of the new words. They can choose one of the answers. Then learn to read.While-task procedures:1) Review and introduce the words and expressions.2) Do some exercise to help students understand how to use the language points correctly.Post-task activity:Do some exercise by themselves.Assignments:Oral work: read the textWritten work: review the new words and expressions.Notes:默写时间太长以至于后面知识点来不及讲，减少学生做笔记时间，通过练习让学生理解知识点并且运用。
沪教牛津版八年级下册英语 Unit 8 1- Reading 教案
Unit 8 Life in the future 教案课题:Unit 8 --- Life in the future课时:第 1 课时，共 4 课时课型:Reading教学目标:1. Let students know the related information about the Internet posts about life in the future.2. Students can know how to use related expressions to describe life in the future.3. Develop the reading ability by designing a post to describe the life in the future.4. The students can use the expressions and the useful sentence structures freely.教学重点:1. How to make the ss get interested in the content of the text.2. Let students know how to use the words and expressions to talk about daily life in the future.3. The students can use the expressions and the useful sentence structures freely. 教学难点:1. To master some usages of some useful expressions and develop an ability of how to get a further understanding of the text.2. Know how to use the important phrases and expressions to make a sentence.教学准备:PPT, Blackboard教学步骤:I. Pre-reading Presentation1. Freely talk: what do you know about….?Show some questions to them to discuss: what will life be like in the future? Hotel: houses: cars: communication…….2. Culture corner: At the 2010 Shanghai Expo, countries around the world displayed their dreamsof future cities. Learn some information about what life will be like in the future.3. Work in groups, Talk about the sentences about the future and the present. And discuss the following questions about what life will be like in the future?4. Tell them they are going to read an article about Life in the future. Introduce some new words before their reading. The teacher helps the students when they have trouble in reading the new words and ask group work to remember the new words II. While-reading Procedure1)Fast reading: Ss try to read the first sentence of each paragraph in the article on page 51 and have Ss try to tick (√) the descriptions that match the pictures.2) Detail reading: Read the article and find out the correct answers to Exercise C1.3) Read the article and write the correct answers to complete the sentences to Exercise C2.4) Learn the useful expressions in the passage:5) Read the article again and finish Exercise D1and D2.III. Post-task ActivityMore practice: Be more familiar with the whole passage and try to retell the story by using the new words and phrases.IV. Homework。
牛津上海版英语八年级下册《Unit 4 Newspapers》教学设计5
牛津上海版英语八年级下册《Unit 4 Newspapers》教学设计5一. 教材分析《Unit 4 Newspapers》是牛津上海版英语八年级下册的一单元，主要讲述了报纸的相关知识。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于报纸的词汇和表达方式，了解报纸的种类、版面设计以及阅读报纸的好处等。
教材中包含了丰富的图片、阅读材料和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题有一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，缺乏积极性。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于报纸的词汇和表达方式，了解报纸的种类、版面设计以及阅读报纸的好处等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语交流和写作。
3.情感目标：培养学生热爱阅读报纸的良好习惯，提高他们的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：报纸的词汇和表达方式，阅读报纸的技巧。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习英语，提高他们的语言素养。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行讨论和交流，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关报纸的图片、文章和视频等教学资源。
2.设计各种任务和活动，以便在课堂上进行实践操作。
3.准备黑板、多媒体设备等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生谈论关于报纸的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示报纸的种类、版面设计等，让学生了解报纸的基本知识。
同时，教授相关词汇和表达方式。
3.操练（15分钟）设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
Unit 2教案 2022-2023学年牛津上海版英语八年级下册
2022-2023学年牛津上海版英语八年级第二学期unit two教案Material: Oxford English 8B Unit 2 WaterLesson type: Reading Water talk (1)Teaching objectives:By the end of the class, the students are expected to1. 通过文本阅读理解部分核心词汇的含义及用法，知道部分拓展词汇的含义，并在作业中加以巩固。
2. 通过阅读理解文本的主旨(water’s journey),通过扫读理解文本主要话题内容(生活用水的来源、加工及污水处理) 和相关细节信息。
Focus on learning:通过阅读理解文本的主旨，通过扫读理解文本主要话题内容(生活用水的来源、加工及污水处理) 和相关细节信息。
Potential difficulties in learning:通过阅读理解文本的主旨，通过扫读理解文本主要话题内容(生活用水的来源、加工及污水处理) 和相关细节信息。
Teaching procedureStages Learning activities PurposesThink in mind Look at the pictures and finish task 1.To set up a situation andconsolidate the key words Look andlearnLook at the pictures and learn the new words.Look and predict Read the title and pictures and predict.∙Who are having a talk?∙What are they talking about?To predict what informationmay be read.Read and find out Read through the passage and get the mainidea.∙Is this an informational article or a story?∙Where does the story take place?∙Who are the main characters in the story?∙What is the story mainly about?To help students read forgeneral idea.Read and find out Read the story from line1 to line 11. Find theanswers to these questions.∙Why did the water drop start talking toDaisy?∙Where was the water going when Daisy wasbrushing her teeth?Read the story from line 12 to line 29. Find outthe places the water drop went to on its journeyand circle them in your textbooks.T o develop students’ abilities ofreading.Read and answer Read the story and find the answers.∙What was the water drop doing in thecloud?∙How did it travel from the cloud to thestream?∙How did it travel from the stream to theYangtze River?∙How long did the water drop stay in thecloud?∙Where did the water drop go after it ran intothe Huangpu River?∙How did the water treatment works clean upthe water drop?∙Where was the water drop before it came toDaisy’s bathroom?∙Where did the water drop go after it leftDaisy’s bathroom?To develop students’ abilities ofreading.∙What did the sewage plants do to the water drop?∙Was the sea the last place of its journey?Read and find out Complete Exercise D1 on page 19.To help students furtherunderstand the text.Read and write Find proper words in the story to complete the flow chart of a water drop’s journey. Use the simple past tense.AssignmentsCopy the new words and phrases you learnedin today's lesson. Then read them aloud after therecording.Correct the answers in Task 2 on yourWorksheet.Complete Exercises C (C1, C2 and C3) andD2 on pages 18 and 19 of your Student's Book.Read the story aloud after the recording.To consolidate what is learnt inclass.Material: Oxford English 8B Unit 2 WaterLesson type: Reading Water talk (2)Teaching objectives:By the end of the class, the students are expected to1. 运用恰当的词汇，描述水的旅程;2. 分析小说类文本写作手法在描述科学概念中的作用;3. 增强节约用水和合理用水的意识。
沪教牛津版八年级下册英语全册教学课件
沪教牛津版八年级下册英语全册教学课件一、引言本课件适用于沪教牛津版八年级下册英语课程的教学，旨在帮助学生全面提高英语综合能力。
本课件涵盖了整个学年的教学内容，注重学生英语综合能力的培养，包括听、说、读、写四个方面。
二、教学目标1. 学生能够掌握本册书中的重点词汇和短语，并能够运用它们进行口头和书面表达。
2. 学生能够听懂并正确运用本册书中的语法知识，提高英语理解能力。
3. 学生能够流利地进行英语口头表达，包括对话和短文朗读。
4. 学生能够正确书写本册书中的重点句型和短文，提高写作能力。
三、教学内容及方法1. 词汇和短语教学：通过图片、实物、例句等方式进行教学，帮助学生理解记忆。
同时进行听写和口语练习，提高词汇运用能力。
教学方法：图片展示+词汇讲解+例句演示+听写+口语练习。
2. 语法教学：通过例句和练习帮助学生理解并运用本册书的语法知识。
教学方法：例句讲解+练习设计+学生实践+反馈评价。
3. 对话和短文教学：采用角色扮演、小组讨论、朗读等方式进行教学，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
教学方法：对话表演+小组讨论+朗读练习+背诵。
4. 重点句型和短文书写教学：通过范例和指导的方式，帮助学生掌握正确的书写格式和表达方式。
教学方法：句型讲解+范例展示+学生实践+反馈评价。
5. 利用多媒体资源，如视频、音频、网络资源等，拓展教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学方法：视频观看+听力训练+网络资源利用。
6. 定期进行口语和写作练习的评估和反馈，帮助学生改进和提高。
教学方法：练习批改+反馈交流+建议提出。
四、教学进度本学期共18周，每周5节英语课。
教学内容分为18个单元，每个单元分为4个部分（词汇、语法、对话/短文、书写）。
每个部分需要3-4周完成。
具体教学进度如下：第1-4周：Unit 1-4 词汇和短语，简单语法；第5-7周：Unit 5-8 较长语法，对话表演；第9-12周：Unit 9-12 短文阅读和写作；第13-16周：复习和测试；第17-18周：期末复习和考试。
Unit4教学设计牛津上海版英语八年级下学期
上海牛津教材8BU4单元教学设计Material:Oxford English 8B Unit 4 Newspapers 教材分析：What：本单元的主题是《报纸》，旨在通过不同形式的课堂活动和任务，帮助学生提高语言能力和理解能力，并了解新报道的特点和价值。
单元的核心课型包括阅读、文法、听力和口语。
Why：每个课时都有明确的教学目标和重点，以针对学生的各个能力进行训练。
通过阅读、角色扮演、语法学习、听力训练、口语表达和写作练习等活动，学生能够逐步提升他们的语言能力、阅读理解能力和写作表达能力，并深入了解报纸报道的特点和价值。
How：具体课时的语篇分析如下：【第一课时】第一课时的主要内容是阅读一篇关于校刊发布的会议记录。
通过略读和细读，学生将理解文章的主旨和细节信息。
重点是通过阅读了解文章的主旨和细节信息，同时加深对会议记录要素的理解。
【第二课时】第二课时的主要内容是通过角色扮演，让学生了解会议的内容和流程。
同时，还将讨论校报人员的职责与特点，以及学生办校报的作用与价值。
重点是通过角色扮演和讨论来深入理解会议的过程和校报的意义。
【第三课时】第三课时是关于情态动词"should"和"ought to"的学习。
学生将回顾并归纳"should"的用法，并学习了解"ought to"的用法。
重点是学生能够掌握并正确运用这两个情态动词进行口头和书面表达。
【第四课时】第四课时是关于宾语从句的学习。
学生将掌握宾语从句的结构和意义，并能够运用宾语从句进行口头和书面表达。
重点是学生掌握宾语从句的结构和应用，并能够熟练运用相应的语言表达能力。
【第五课时】第五课时是关于听力的训练。
学生将听懂一篇关于学生最激动人心的一天的文章，并能够获取文章的主旨和细节信息。
他们还将使用情态动词"should"来纠正听力文本中的错误。
同时，学生将了解校报文章的类型和文体特征。
牛津上海版本英语初中八年级的下册的学习教案：U1Trees.doc
牛津上海版英语八年级下册教案： U1TreesU1 Pollution FightersPeriod ITeaching objectives:1)Reviewing and learning some more information about trees.2)Having students catch the general ideas of the whole passage and understand some new words and expressions.e.g. living things, release, oxygen, etc.Difficulties:To read through the whole passage.Teaching aids:Blackboard, computer, over-head projectTeaching proceduresWarming-up:1)Write from the memory.2)Read the comics on page 15 and let students know that we’ll talk about the biggest and oldest living things on earth ----trees. Pre-task preparations:1)Let students talk freely to see how much they know abouttrees and make a guessto see whose number is close to the answer.2)Answer the questions in“What do you know about⋯ ?”While-task procedures:1)Get students to look at the title, the subtitle, and the picturesto tell who are pollution fighters.2) Let students read through the whole passage. Look at thestatements on the screen and let them to find out the facts in the passage to complete the sentences.Post-task activity:1)According to what they’ve known, let them fill in the blanksto finish the sentences. Help students to summarize thegeneral ideas of the passage.Assignments:Oral work: read the interview on page 17.Written work: preview the passage with the help of dictionary. Notes:Period IITeaching objectives:1)Learning the first part of the interview2)Having students review or learn the words and expressionse.g. be interested in, sip, etc.Language focus:1)Helping students pronounce new words correctly and try to memorize2)Doing some exercise to let students understand the language points.Difficulties:Use ‘noisy-noisily-noise, living-alive’correctly to some of them. Teaching aids:Blackboard, computer, over-head projectTeaching proceduresWarming-up:Complete the statements to see how much they remember the information about trees.Pre-task preparations:Ask students the meanings of the new words. They can choose one of the answers. Then learn to read.While-task procedures:1)Review and introduce the words and expressions.2)Do some exercise to help students understand how to use the language points correctly.Post-task activity:Do some exercise by themselves.Assignments:Oral work: read the textWritten work: review the new words and expressions.Notes:默写时间太长以至于后面知识点来不及讲，减少学生做笔记时间，通过练习让学生理解知识点并且运用。
牛津上海版八年级下册 Unit 2 Water 教学设计
牛津上海版八年级下册 Unit 2 Water 教学设计一. 教材分析牛津上海版八年级下册Unit 2 Water是关于水资源的一单元。
本单元主要围绕水资源的利用、保护和节约展开，通过学习让学生了解水资源的重要性，提高他们的环保意识。
教材包括阅读理解、词汇、语法、听力和口语练习等多个方面，内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，对于日常生活中的话题有较强的兴趣。
但部分学生可能在阅读理解、词汇和语法方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的英语综合运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握与水相关的词汇和表达方式，了解水资源的重要性，提高环保意识。
2.能力目标：学生能通过阅读、听力练习提高自己的语言运用能力，学会在实际生活中运用所学知识。
3.情感目标：学生能认识到水资源的重要性，自觉节约用水，保护环境。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握与水相关的词汇和表达方式，提高阅读理解和听力能力。
2.难点：学生能运用所学知识，进行实际生活中的环保行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习单词和表达方式。
2.任务型教学法：学生分组完成任务，激发合作精神，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：引导学生思考水资源的重要性，培养他们的环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频等教学素材。
2.设计好各个教学环节的活动和任务。
3.准备听力材料和阅读文章。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材引导学生谈论水资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的主要内容，展示阅读文章和听力材料。
让学生初步了解水资源的重要性。
3.操练（15分钟）学生阅读文章，回答相关问题。
针对文章中的词汇和表达方式进行讲解和练习。
4.巩固（10分钟）学生进行听力练习，回答相关问题。
)沪教牛津版初中英语八年级下册全套教学案
)沪教牛津版初中英语八年级下册全套教学案一、教学目标：1. 熟练掌握该课程的重点词汇和短语。
2. 能听懂和口语交流本单元所学知识。
3. 提高阅读能力，学习阅读技巧。
4. 培养动手实践能力，积极参与课堂活动。
二、教学重点与难点：1. 了解词汇的意思和用法以及本单元的重点短语。
2. 熟悉阅读技巧，提高阅读能力。
3. 培养动手实践能力，使学生更好的理解和掌握本单元知识。
三、教学内容：1. 重点单词：weight, health, rarely, regularly, profit, competition, instruction, presentation, energy, relaxed, nervous, fitness, concentrate, coordinate2. 重点短语：lose weight, give instructions, take part in, be relaxed, be nervous, energy drinks, figure out3. 阅读技巧：skimming and scanning4. 课堂活动：口语交际练习、听力练习、阅读理解练习、实践活动。
四、教学方法：1. 情境教学法2. 演示教学法3. 互动式教学法五、教学过程：1. 导入通过放一段视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心，用自己的话简要描述其中的人或事。
2. 自主学习要求学生阅读或朗读本单元的课文，听音频或看视频，注意课文中的重点词汇和短语。
学生在自主学习的过程中，可以采用自己的方式，如读或背单词、模仿或演绎对话，或通过画画或电脑录制等形式来加深印象。
3. 互动探究根据所学内容进行互动探究，学生可以通过组合或匹配单词和短语来练习。
也可以进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学语言。
4. 实践活动通过实践活动的方式，让学生更加深入的了解所学单词和短语的应用场景。
如制作海报、口头介绍健康饮食、设计健身计划、动手制作健身用品等等。
沪教牛津版本八年级下册英语unit1教案深圳
沪教牛津版本八年级下册英语unit1教案深圳一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解并运用关于城市和著名大学的词汇和表达；2. 学生能够掌握形容词的比较级和最高级形式，并能运用到实际语境中；3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等技能，了解并描述牛津这座城市的特色。
三、教学难点与重点重点：掌握关于城市和著名大学的词汇，运用形容词比较级和最高级进行描述。
难点：正确运用词汇和语法进行听说读写活动，以及对文章的理解和分析。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT，录音机，磁带，卡片；2. 学生准备：课本，练习册，笔记本，字典。
五、教学过程1. 引入：展示深圳的图片，让学生谈论对自己所在城市的了解，激发兴趣。
2. 阅读前：教师简要介绍牛津大学，引导学生预测文章内容。
3. 阅读中：学生阅读文章，完成相应练习，教师讲解词汇和语法。
4. 阅读后：学生进行小组活动，讨论文章内容，完成口头和书面任务。
5. 听力：学生听录音，完成听力练习，提高听力技巧。
6. 口语：学生进行角色扮演，模拟参观城市的情景，锻炼口语表达能力。
7. 写作：学生根据模板，写一张关于深圳的明信片。
六、板书设计2. 语法：er, est, more, most3. 句型： What's the name of the city? It's Oxford.What's the city famous for? It's famous for its university.七、作业设计1. 作业题目：Write a postcard about Shenzhen.2. 答案示例：Dear Tom,I'm visiting Shenzhen, a modern and beautiful city in China. It's famous for its technology and night view. Thecity is full of skyscrapers and parks. I especially like the Window of the World, where I can see replicas of famous landmarks from all over the world. I hope to visit it again.Best wishes,Li Ming八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
牛津英语上海八年级下册教学学习教案
Who are talking in the story?
The girl and the drop of water.
第10页/共47页
第十一页，共47页。
Read through the story quickly and answer: What did the water and Daisy talk about?
Back
第17页/共47页
第十八页，共47页。
Where? 1 In Yunan 2 mountainDongjiang River
What did it do there?
floated comfortably in a cloud
dropped into a stream
and sped down
running water
*plant more trees
*take a shower
*protect rivers
with water running and lakes
第二十一页，共47页。
Important sentences
1. Water was pouring into the sink. 2. The tap was on.
3. The voice sounded angry.
4. People cleaned me up. 5. I waited there until you called me. 6. People pump me out into the river. 7. Remember not to waste or pollute water. 8. Water is precious, like liquid gold.
(完整)牛津上海八年级下句型专题教案
牛津上海八年级下句型专题教学设计八年级下句型专题教学设计简单句、并列句和复合句英语句子按构造能够分为 3 类：简单句（ simple sentence）、并列句（ compound sentence）、主从复合句（ complex sentence）简单句（ simple sentence ）定义：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）的句子叫简单句。
简单句只有一个主谓关系。
Eg. Things change. ( 一个主语，一个谓语)Eg. Both he and his brother are good swimmers. ( 两个主语，一个谓语)Eg. She took her son, ran out of the house, put him in the car and drove quickly to the nearest hospital. (一个主语，多个谓语 )简单句分为四类：陈说句，疑问句，祈使句和叹息句。
1.陈说句：用来陈说一件事情或表示一种见解。
1）必定句Eg. I am looking forward to hearing from you soon.2）否认句Eg. He is not a student. (be 动词的否认 )Eg. You can ’ t have it both ways情.态(动词的否认 )Eg. I don’ t want to do that行.为(动词的否认 )Eg. He can hardly speak an English word. ( 否认词表否认)Eg. Neither of them knows French. ( 二者的所有否认)Eg. None of these answers is right. ( 三者及以上的所有否认)2.疑问句1）一般疑问句Eg. Do you have any English books?/ Have you got any English books?2）特别疑问句Eg. Who is in the classroom? ( 疑问词作主语，与陈说句语序同样 )Eg. Where do you come from?( 疑问词 +一般疑问句 )3）反意疑问句Eg. There is a radio on the table, isn’ t there?Eg. He didn ’ t get good grades in the exams,he?did4）选择疑问句Eg. Do you go to work by bus or by bike?3.祈使句：用以表示命令、建议、劝说或恳求。
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8B Unit 1 Trees1. pollute (v.) pollution (n.)*Pollution has become one of the most serious problems of today’s society.*The factories aren’t allowed to let out dirty water for it may pollute the river.*Trees are thought as pollution fighters.2. f ight(v. n.)争斗，斗争` fight (against) sb / sthfighter (n.) 斗士3. scientist (n.)科学家science ( n.)科学4. collect (v.)收集collection (n.) 收藏品*He used to collect stamps when he was a young boy.*The dustmen collect the rubbish once a day.*My father usually collects me after school5. She is interviewing Doctor Ray.interview (v. n) interviewer (n.) interviewee (n.) trainer---trainee. / emplover----employee6. interest*He is telling a story to the children which interests them a lot.*Tom takes great interest in stamps collection.interested (a.) *be interested in +n./doing sth7 .live (v.) 生活直播的(a.) a live football matchalive (adj.) living (adj.) lively (adj.) life (n..) *When the boy was found at last .he was still alive.*We must leart a living language not adead one.*The young are usually lively and active.8. on the earth = in the world 当earth作为地球时. 前加“the”space前不加“the”9. good. 文中为n. 用处= use*I am only telling you this for your own good.*What good is it repainting if you are thinking of moving？10. make…. + adj. make us healthy / make it lighter.make…. + n.. We all made Mary our monitor.班长make….+ do sth . make me finish it in an hour.11. else 通常位于疑问词what/ where/ who等或nothing/ nobody/ no one/ something/ anything 等不定代词之后*What else did he say?*Do you want anything else, sir? -----Thanks nothing else.12.woods (n..) a piece of wood woods =forestwooden (a..) a wooden table13. in the end = finally =at last at the end of +time /place14.1) suppose (that) + a sentence*Scientists suppose that large dinosaurs lived in swamps .2）breathe (v. )呼吸be out of breath 气喘吁吁take a deep breath 做一次深呼吸15. thank (sb.)…for+n./doing sth*Thank for your help*Thank you for lending me your notebookthankful (a.) 感激的be thankful to sb. for sth.16. produce(v.)production (n.) 生产过程the production of carsproduct (n.) 产品well-made products cost more 制作精美的产品比一般贵17. enough oxygen/time/money…enough + n. (+to do …) adj. +enough (+to do…)18 .keep sb/sth +adj. 保持…处于某种状态keep the door openI’m sorry to keep you waiting for so longkeep sb/sth +doing 让..一直做某事19. Trees not only clean the air but also cool it.Trees cool the air and clean it as well.20. natural (a.) nature (n.) naturally (adv. )21. know / learn /eat a lot . a lot 跟v .后22. begin (v .) begin to do ….= begin doing …beginning (n .) at the beginning of …在。
开始23. warn (v .)warn sb. of sth. warn sb. (not) to do sth. warn (not) doing *The teacher warned the boys of the deep waiter.*She warned her husband of the danger of driving so fast.*The policeman warned the boy not to play football in the streets.warning (n .) It happened without any warning.24. protect….from / against.1) You should put on more clothes to protect yourself against /from cold.2) Sun glasses many protect your eyes from the sun.protection (n .) protective (a .)*You may improve your spoken English by talking with the native speakers.25. chemical ( a . n . ) 化学的，化学物质chemistry ( n . ) 化学a chemistry teacher . a chemical change.do chemistry homework dangerous chemicals.26. communicate (v .) 交流communicate….with communication (n .) 交流*Being deaf makes communication difficult. deaf 聋子* We should communicate with our parents if we meet some problems.27. one another ≈each other28. be in danger (n .) ( be out of danger ) dangerous ( a .)29. replace (re –do sth again ) rebuild . repaint/ replay/ rewrite/ review/ repeat30.destroy 彻底毁灭，很难恢复。
damage 价值降低，或外表破损，有修复可能*The heavy rain destroyed our hope of a panic.*The heavy rain damaged a lot of houses in this area.*The town destroyed by the war.8B Unit 2daily adv. 每天（every day）例如：·want to study English well, so I have to practise it daily.我想学好英语，因此我必须每天练习。
daily adj. 每日的；日常的n. 日报例如：·here are great changes in their daily lives. 他们的日常生活有巨大的变化。
increase v. （使）增加例如：·The wheat production increased a great deal this year. 今年的小麦产量大幅度增加。
·We have increased the price of paper. 我们提高了纸张的价格。
【反义词】：decrease v. 减少例如：·The population in Germany decreased last year. 去年德国的人口减少了。
impatient adj. 不耐烦的例如：·She is becoming impatient. 她变得着急起来。
【同根词】：patient; impatient; patience1.patient adj. 有耐心的, 例如：·She is so kind and always patient with those naughty children.她对这些淘气的孩子们是如此的和蔼，有耐心。
2.impatient adj. angry at having to wait 不耐烦的，急躁的，例如：·As a nursery teacher, you mustn’t be impatient with the children.作为幼儿园教师，你不该对孩子急躁。