小学四年级数学用计算器计算
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案教学目标1.学生掌握使用计算器进行简单的数学计算；2.学生了解计算器的基本功能及意义；3.学生培养对数字的理解和灵活运用。
教学重点1.学生掌握计算器的基本使用方法；2.学生能够通过计算器对加减乘除进行计算。
教学难点1.学生如何在计算器上输入数字和计算符号；2.学生如何正确地使用计算器进行计算。
教学准备1.班级计算器；2.预备好的计算题。
教学过程导入新课（10分钟）1.向学生介绍计算器，并简单说明计算器的功能；2.引出本节课的主题 - 《用计算器计算》。
讲解计算器的基本使用方法（20分钟）1.向学生展示计算器上的数字键、加减乘除键、等号键等；2.让学生通过简单的例子来实践使用计算器进行加减乘除运算；3.提醒学生使用计算器要按清屏键，防止出现错误运算结果。
实践活动（30分钟）1.分发计算题，让学生使用计算器进行计算；2.教师现场辅导，帮助学生正确使用计算器进行运算；3.鼓励学生积极思考，寻找简便的方法解决计算问题。
温故知新（10分钟）1.学生向全班展示自己的计算结果；2.教师带领学生总结使用计算器进行加减乘除运算的方法，并提示学生注意事项。
教学作业练习册P17 - P20。
教学反思1.在教学过程中，学生学习使用计算器的效果不错。
他们掌握了基本的计算方式，并能够灵活运用计算器解决计算问题；2.学生在使用计算器进行计算时，需要注意清楚运算符号，避免出现错误结果；3.教学画面、语言应更加清晰明了，使学生更好的听懂学习。
教学结束。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案一、教学目标1.能够正确使用计算器进行混合运算；2.能够灵活运用加减乘除知识，解决有关问题。
二、教学重点1.学生能正确使用计算器进行混合运算；2.学生能够在解决问题时，灵活应用加减乘除知识。
三、教学难点1.学生对于混合运算的概念理解；2.学生在进行混合运算时如何正确使用计算器。
四、教学方法1.课堂教学；2.小组合作；3.游戏教学五、教学过程1.导入在上节课的学习中，我们学习了使用计算器进行加减乘除运算。
这节课我们将学习如何在计算器上进行混合运算。
2.新课讲解混合运算是指运算中会出现加减乘除混合的运算方法。
如：5+6×2÷3-1，这个式子就是一个混合运算。
在使用计算器时，我们需要自己按键，符号输入也很重要，大家需要在课后自己练习。
3.教师示范老师拿出计算器展示给全班学生看：首先要输入5，然后输入加号，再输入6，接着输入乘号，先输入2，然后输入除号，最后输入3，最后输入减号，再输入1，按下等于号。
同学们，看到结果了吗？计算器把我们输入的运算符号一个一个的计算出来，最后给出了答案。
计算器的使用是很方便的，只需要按下相应的按键就可以了。
4.游戏教学老师为全班学生分成若干个小组，要求同学们互相组队，在规定的时间内完成一个小游戏，以增加同学们学习混合运算的兴趣。
游戏规则：每个小队的所有成员需要选择一位代表，然后在某个指定地区进行比赛。
比赛规则是在老师的要求下先完成5个题目，然后按照题目的答案依次找出相应的底座。
底座是按顺序排列的，每个底座上都有一个字母，将这些字母汇集起来之后，组成一条完整的句子。
最先完成这个游戏的小队将会成为胜利者。
5.巩固老师随机选择一些同学进行混合运算的练习。
同学们需要在规定的时间内用计算器计算出答案，并将结果给出。
六、教学体会混合运算虽然看起来很麻烦，但是使用计算器可以轻松解决，应用计算器这个现代工具，让我们的计算速度大大提高，同时使我们对数学的理解更加深入，体会到数学的奥妙之处。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其按键功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，进行四则运算。
2. 教学难点：正确运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解其外观和按键布局。
（2）介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
（3）学生独立练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调使用计算器时应注意的事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用方法。
2. 家长签字确认，督促学生养成良好的计算习惯。
六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习使用计算器进行四则运算以及解决实际问题，使学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能熟练使用计算器。
同时，培养学生良好的计算习惯和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习使用计算器进行四则运算”和“解决实际问题”这两个环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习使用计算器进行四则运算1. 教师示范教师应该通过实际操作，向学生展示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
人教版数学四上《用计算器计算》教案
人教版数学四上《用计算器计算》教案一. 教材分析《用计算器计算》是人教版数学四年级上册第十单元的第一课时内容。
本节课主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算，进一步培养学生的计算能力，提高学生学习数学的兴趣。
教材通过生动的插图和实例，让学生在实践中掌握计算器的使用方法，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对四则运算有了初步的了解。
他们在三年级时学习了简单的人民币计算，对计算器有一定的认识。
但部分学生可能对计算器的使用还不够熟练，需要在本节课中进一步巩固。
此外，学生对于使用计算器计算有一定的好奇心和兴趣，这将为本节课的学习提供良好的动力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行四则运算。
2.教学难点：计算器的操作方法以及在不同情况下的运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和任务驱动法。
通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣；学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力；利用任务驱动，引导学生主动探究计算器的使用方法。
六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每组学生都有机会动手操作。
2.准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算总价，引入本节课的主题《用计算器计算》。
然后简要介绍计算器的功能和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示计算器的实物，向学生介绍计算器的基本操作方法，如开机、关机、输入数字、清除等。
同时，教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算，让学生初步感知计算器的使用。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)一、教学目标根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，制定如下教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，能够熟练地进行加、减、乘、除四则运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第三单元“用计算器计算”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 教学难点：引导学生正确使用计算器，注意操作细节。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）介绍计算器的基本按键和功能，如数字键、运算符号键、清除键等。
（2）讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，强调操作顺序和注意事项。
（3）举例演示，让学生跟随老师一起操作计算器，巩固所学知识。
3. 实践操作（1）分组进行计算练习，让学生互相交流操作经验，提高动手能力。
（2）设计趣味计算题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4. 总结反馈（1）教师点评学生的操作过程，总结优点和不足。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励，提高自信心。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器操作技能。
2. 家长监督，确保学生在家也能熟练使用计算器。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的动手能力和合作意识，提高他们的综合素质。
总之，本节课旨在让学生学会使用计算器，为今后的学习打下基础。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的计算能力。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
用计算器计算(课件)- 四年级上册数学 人教版
清除键
显示屏 开关及清除屏键
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ 565
说一说，使用计算器计算的步骤。
按照下面的步骤，用计算器算一算。
基础练习：用计算器计算下面各题。 P26
825－13
知识方法
对于一步计算的算式，可以用计算器直接按从左往 右的顺序计算：依次输入→数字键→运算符号键→数字 键→等号键→显示结果。
（一）用计算器计算（P26做一做）
55846＋7646＝63492 6908×37＝ 255596 13027－8934＝4093 111111111÷9＝12345679 66280×23＝ 1524440 395412+10589＝406001
人机大战
比比谁最厉害？你敢向计算器挑战吗？
40×3 ＝ 14×58＝ 219－19＝ 957÷29＝
拓展练习
我发现: 142857乘1,2,3,4,5,6的积仍由1,4,2,8,5,7按一定的 顺序排列组成。
拓展练习
2.马小虎在用计算器解决一道除法时，把被除数的前 两位数字按反了，结果除以5得87437，正确的商应 该是多少？
正确解答： 87437×5=437185 347185÷5=69437 答:正确的商应该是69437。
选择合适的方法计算。
2191×35 ＝ 2000－1998＝ 3363÷57＝ 497＋498＋499＋500＋501＋502＋503＝
1.用计算器计算下面左边各题。P26
9999×1＝9999 9999×2＝_1_9_9_9_8_ 9999×5＝_4_9_9_9_5_ 9999×3＝_2_9_9_9_7_ 9999×7＝__6_9_9_9_3 9999×4＝__3_9_9_9_6 9999×9＝__8_9_9_9_1
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生学会使用计算器进行基本的四则运算。
教材通过简单的实例，让学生了解计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习数学的重要工具，对于提高学生的学习兴趣和效率具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对数学知识有了一定的了解。
但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，对于计算器的各种功能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，耐心地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.培养学生运用计算器解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地使用计算器进行基本的四则运算。
2.教学难点：如何引导学生运用计算器解决实际问题，提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地掌握计算器的使用方法。
2.运用小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。
3.通过实例讲解，让学生学会将数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学实例，用于引导学生运用计算器解决实际问题。
3.准备课堂练习题，巩固学生所学的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际问题，引导学生思考如何快速准确地解决问题。
然后引入计算器的使用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，并通过具体的实例演示如何使用计算器进行四则运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用计算器进行四则运算。
教师巡回指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
新人教小学四年级数学上册《用计算器计算》示范教学设计
《用计算器计算》教学设计教科书第26页例1、例2及相关内容。
1．初步学会使用计算器进行大数的四则运算。
2．能借助计算器发现简单的数学规律，在探索、交流中培养观察、比较、归纳推理的能力。
3．体验用计算器进行计算的方便与准确，感受计算器在生活中的应用价值。
掌握用计算器进行计算的基本技能。
用计算器探究简单的数学规律，并应用规律解决问题。
计算器、多媒体课件、学习任务单。
一、复习旧知课件出示：教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程师：这是上节课我们使用的计算器，还记得它上面有哪些功能键吗？分别有什么作用？教师指名要求学生回答，其他学生补充。
师：那你会用计算器计算吗？今天这节课我们就来学习怎样用计算器计算。
二、探究新知（一）用计算器计算1．在尝试中探究方法课件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝师：这是四个一步计算的算式，你能用计算器计算出它们的结果吗？出示【学习任务一】。
学生先独立用计算器计算，再与同桌展示交流。
教师指名要求学生回答，并说一说是怎样用计算器计算的。
预设：对于一步计算的算式，按照算式书写的顺序依次输入数和符号，就能计算出最后的结果。
教师以“386＋179”为例，边讲解，边播放操作演示“使用计算器进行四则运算”，进一步帮助学生理解。
师：用计算器计算时，要注意什么？学生积极回答，教师点评。
小结：用计算器计算时，要注意看清算式里的数和符号，还要按对相应的按键，才能得到正确的结果。
课件出示：师：你会使用计算器计算了吗？请大家对照答案，检验一下你算对了吗？2．在对比中感受价值课件出示：30×40＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师引导学生发现：用口算就能快速地计算出结果，等于1200，如果用计算器一个一个地输入反而更慢。
小结：口算起来比较麻烦的情况下，用计算器计算比较简便；如果口算可以快速得出计算结果，用计算器计算反而不简便了。
课件出示：312×406＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师可以让学生先估算一下，再用计算器计算，让学生感受到用计算器计算时，只要输入正确，就能很快得到正确的计算结果。
小学四年级数学教案 用计算器计算9篇
小学四年级数学教案用计算器计算9篇用计算器计算 1[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。
[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感、态度和价值观使学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重难点]重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]一、创设情境，引入计算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢？（计算器，电子计算机等等）。
（1）小组合作，认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（2）计算器的外部特征、构造及基本功能？（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
二、自主探索，会用计算器。
1.摸着石头过河（1）学生尝试完成加法：例1.386+179=。
指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（2）尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（3用计算器计算平均成绩。
学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
2.龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样？男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇
小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇导读：本文小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1．师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7= ③3028-2956= ④589×76= ⑤98+199= ⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。
还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。
西师版小学四年级上册数学教案：用计算器计算3篇
西师版小学四年级上册数学教案：用计算器计算西师版小学四年级上册数学教案：用计算器计算精选3篇（一）教学目标：1. 掌握如何正确使用计算器进行基本的数学计算。
2. 培养学生运用计算器进行数学计算的能力。
3. 培养学生对数学计算结果的审查和估算能力。
教学准备：1. 将每位学生的计算器都充好电。
2. 准备一些计算题目，包括加法、减法、乘法和除法。
教学过程：1. 引导学生熟悉计算器的基本功能：a. 让学生观察计算器上的数字键、运算符键和等号键等。
b. 结合实例，让学生操作计算器上的数字键，观察屏幕上的显示，实现数字的输入。
c. 引导学生操作计算器上的运算符键，实现不同运算符的选取。
d. 结合实例，让学生操作计算器上的等号键，观察屏幕上的显示，实现运算结果的获取。
e. 结合实例，让学生操作计算器上的清零键，观察屏幕上的显示，实现清零操作。
2. 练习使用计算器进行基本的数学计算：a. 让学生从上一节课学习的加减法运算中挑选出一些题目，使用计算器进行计算，并在纸上写下运算过程和结果。
b. 引导学生检查计算结果的合理性，比如是否忽视小数点、负号等。
c. 鼓励学生学会估算，并比较计算结果和估算结果的差异。
3. 引导学生使用计算器进行乘法和除法运算：a. 让学生观察计算器上的乘法键和除法键，并进行操作。
教师可以通过实例和解释，让学生理解乘法和除法的性质和操作方法。
b. 让学生使用计算器进行乘法和除法计算练习，并检查计算结果的合理性。
4. 提倡学生使用计算器进行一些复杂计算：a. 引导学生尝试使用计算器进行较长数字的加减乘除运算，并要求他们写下完整的计算过程和结果。
b. 引导学生检查计算结果的合理性，包括小数点位置、数值大小等方面。
教学延伸：1. 引导学生进行开方和求平方的计算。
2. 引导学生学会使用计算器的百分比键。
西师版小学四年级上册数学教案：用计算器计算精选3篇（二）教学目标：1. 理解两条直线相交的概念，能够判断两条直线是否相交。
四年级上册数学教案-6.1 用计算器计算｜冀教版
四年级上册数学教案-6.1 用计算器计算一、教学目标1.能正确使用计算器进行简单的算术运算。
2.掌握加法、减法、乘法、除法。
3.理解计算器的使用方法。
4.培养学生自主计算、自主学习的能力。
二、教学重点1.掌握加法、减法、乘法、除法运算。
2.熟练使用计算器进行简单的算术运算。
三、教学难点1.掌握正确使用计算器的方法。
2.理解计算器上的数学符号及其功能。
四、教学方法1.讲练结合。
教师讲解后，让学生进行计算器操作训练。
2.合作学习。
让学生两人一组进行练习，相互帮助掌握。
3.体验式学习。
让学生自主探索并摸索出计算器的使用方法。
五、教学过程1. 导入新课1.提问：同学们，你们有用过计算器吗？计算器在我们的日常生活中有什么用处？2.教师介绍：学习如何使用计算器进行简单的算术运算，比如加、减、乘、除。
2. 讲解与操作1.让学生手中拿着计算器，跟随教师一步一步进行计算。
2.教师通过示范的方式，让学生熟悉计算器上的数学符号及其功能。
3.教师对不理解的部分进行解释，直到学生完全掌握。
4.让学生自主操作计算器，自主学习计算器的使用方法。
3. 练习1.让学生两人一组进行练习，相互帮助练习。
2.让学生分组进行比赛，比赛哪个小组最快完成一定数量的计算。
4. 总结与评价1.总结学习的内容，加深理解。
2.对学生做出评价，给予肯定和鼓励。
六、作业1.完成教师布置的练习题。
2.用计算器做一道数学题，并写一篇感想。
七、教学反思本课教学重点放在计算器的使用方法上，让学生用实际操作的方式熟悉计算器，掌握加、减、乘、除法的运算方法，让学生在体验中探索出使用计算器的技巧。
通过本课教学，让学生熟练使用计算器进行简单的算术运算，培养学生自主计算、自主学习的能力，以及锻炼学生的动手操作能力。
小学四年级数学用计算器计算教案
教学内容：小学四年级数学-用计算器计算教学目标：1.学生能够熟练使用计算器计算四则运算的题目；2.学生掌握计算器的基本功能，如输入数字、加减乘除操作、清零等；3.学生能够理解计算器计算结果的原理及正确性。
教学准备：1.计算器（每位学生一台）；2.适当难度的数学算式卡片；3.白板、白板笔。
教学过程：Step 1：引入新知识1.老师呈现一道简单的算式，如：5+3=?，并向学生解释如何使用计算器进行计算。
2.学生根据老师的示范，使用计算器计算出结果，并回答问题。
Step 2：讲解计算器的基本操作1.老师向学生简单介绍计算器的基本功能，如输入数字、加减乘除操作、清零等。
2.老师通过示范操作计算器，向学生展示每个功能的使用方法。
Step 3：练习使用计算器进行计算1.老师将适当难度的数学算式卡片分发给学生。
2.学生使用计算器计算出每道算式的结果，并在卡片上填写答案。
3.学生相互检查答案，并进行讨论。
Step 4：拓展练习1.老师出示一些稍微复杂的算式，要求学生使用计算器计算出结果。
2.学生通过小组合作的形式完成计算，并将结果写在白板上。
Step 5：巩固与总结1.老师与学生一起回顾本节课学到的内容，并与学生一起总结计算器的基本功能与使用方法。
2.学生进行小结，说出自己在学习过程中的心得体会。
Step 6：布置作业1.老师布置作业，要求学生使用计算器计算一些数学算式，并将计算步骤填写在作业本上。
2.学生将完成的作业本交给老师，老师批改并给予评价。
教学延伸：1.学生可以使用计算器计算简单的几何图形的面积和周长，如长方形、正方形、三角形等。
2.学生可以进行一些有趣的数学游戏，如计算器竞赛，看谁运算速度快、正确率高。
教学评估：1.在练习环节，学生使用计算器计算算式的正确率。
2.在作业本布置的作业中，学生计算算式的正确性和计算过程的合理性。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇小学四年级数学《用计算器计算》教案范本一教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能;能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。
情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。
教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。
能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。
能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。
教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1.师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始!①18+21=②56÷7=③3028-2956=④589×76=⑤98+199=⑥12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快?能向大家介绍一下你的方法吗?小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢?生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中(图片)。
除了专门的计算器，有的手表上也有计算器(出示手表)。
还有哪里也有计算器?(电脑、手机、遥控器、电子秤等)4、师：使用计算器有哪些优点呢?那你想掌握使用计算器的本领吗?(板书课题：用计算器计算)5、师：你认识计算器吗?先向你的同桌介绍计算器。
师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器?二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板(出示图片)，上面部分是显示器(板书：显示器)，下面部分是键盘(板书：键盘)2、认识键盘(1)观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了?上来指给大家看看。