农业技术经济学(安徽农业大学 张士云)

基本方法的掌握上。 2.实践性、应用性很强的学科，因此重在培养同
学发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.基于此，要求：准备一薄薄的练习簿，完成4
－5次的作业，包括一次综合性试验。 4.课程考核：试卷成绩70～75 ％，平时成绩
25～30％（含作业、考勤、试验及课堂表现 等)
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一、农业、技术、经济
• 技术 是人类经验和科学知识的结晶，是人类 与自然之间进行物质交换和能量传递活动的手 段或媒介，是科学和生产关系的纽带。技术是 社会生产力发展水平的物质标志。
• 狭义的技术是指人的生产技能和技巧， • 广义的技术是指凝结在生产力中的智力，包括
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• 机动
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• 参考文献：
• 1.顾焕章等.农业技术经济学.第二版.北京：中国农业出版社，2001 • 2.袁飞.农业技术经济学.北京：中国农业出版社，1998 • 3.王雅鹏等.农业技术经济学.北京：中国高等教育出版社，2003 • 4．吴方卫、孟令杰、熊诗平.中国农业的增长与效率.上海：上海财
经大学出版社，2000 • 5. 朱希刚、黄季焜.农业技术进步测定的理论方法. 北京：中国农业
科技出版社，1994 • 6. [美]D·L·得贝尔丁.农业生产经济学.天则出版社，1990 • 7. 张世英、李忠民等.经济计量学教程.天津：天津大学出版社，
2002 • 8.李长风.经济计量学.上海：上海财经大学出版社，2001 • 9.展广伟.农业技术经济学.修订版.北京：中国人民大学出版社，
农业技术经济学
开课对象：信息管理专业 农林经济管理专业
授课教师简介：张士云，硕士，教授，主 要研究方向为农业经济理论与政策、农 业技术经济与计量经济、投资项目分析 与评价等。参与众多项目的评估实践工 作。
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农业技术经济学
几点说明： 1.可以看成是方法论的科学，因此重在基本原理、
• 二、学科发展的历程，大体上分为五个阶段： 第一阶段：问题的提出和兴起阶段 第二阶段：停止休眠阶段 第三阶段：恢复和发展阶段 第四阶段：成熟阶段（八十年代） 第五阶段：完善阶段（九十年代至今）
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第一节 农业技术经济学的产生与发展
当时经济研究面临的问题 • 强调农业经济是研究生产关系的学科，
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一、农业、技术、经济
• 农业 是培育动植物以取得社会产品的生 产部门。农业是衣食之源，生存之本。 但农业包括的范围，在不同国家、不同 时期，因划分国民经济部门有别而不完 全相同。在我国现阶段，狭义的农业是 指种植业，广义的农业包括种植业、林 业、畜牧业、渔业以及农副产品加工业 等。
研究在社会主义市场经济环境里农业技 术的产生、发展、组合和应用的经济问 题和可行条件。
• 即：以农业领域中的技术与经济的最佳 结合为其研究对象。
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二、学科的研究对象
• 矛盾论、资源论、经济变量论 • 农业技术经济学的研究对象可表述为：
研究在社会主义市场经济环境里农业技 术的产生、发展、组合和应用的经济问 题和可行条件。
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第一章 导论
• 第一节 农业技术经济学的产生与发展 • 第二节 农业技术经济学的研究对象和性质 • 第三节 农业技术经济学研究内容和任务
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第一节 农业技术经济学的产生与发展
• 一、农业技术经济学产生的历史背景 农业技术经济学是适应我国社会主义农业建设需要而建立 起来的一门新兴的学科。
节（管理）； • 还可以指节约以及经济分析。
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一、农业、技术、经济
• 农业技术经济学所研究的是广义的农业、 广义的技术，着重研究农业上的技术经 济问题，寻求其运动规律和相应的解决 办法。
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二、学科的研究对象
• 矛盾论、资源论、经济变量论 • 农业技术经济学的研究对象可表述为：
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基本内容
• 内容
讲授学时 习题学时
• 导论
2
• 农业技术经济学的基本原理
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• 农业技术经济分析与评价的程序及指标体系 4
• 农业技术产生与扩散
2
• 农业技术经济分析的基本方法
6
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• 边际分析法的应用
6
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• 农业生产函数的建立和应用
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• 线性规划模型的建立与应用
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• 农业科技进步的测定
很少研究生产力 • 农业经济的研究对质的规定性谈的比较
多，都是定性的理论分析，无定量分析， 无数字的经济学 • 研究对象和内容局限于生产领域
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第二节 研究对象和性质
• 一、农业、技术、经济 • 二、学科的研究对象 • 研究对象的不同表述，可以从经济立场出
发，也可从技术立场出发来研究农业技术 经济问题。 • 三、学科的性质和特点
• 即：以农业领域中的技术与经济的最佳 结合为其研究对象。
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生产力系统论
实体层因素：劳动者、劳动工具、劳动对象 附着层因素：凝结于、依附于生产力三要素
之中。如教育、科学技术等
运行性因素：实现、促进第一层次与第二层
生产工具、人工资源、设备及工艺操作方法等。 • 技术有两类：一类是物化技术，称为硬技术，
如农业机械、设备、良种等等；一类是智力形 态的技术，称为软技术，如在生产实践中积累 起来的经验、知识、技能、组织管理等。
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一、农业、技术、经济
• 经济有多重含义： • 它可以指生产力和生产关系的总和； • 也可以指生产、分配、流通、消费诸环
1988 • 10.易丹辉.数据分析与EViews应用.北京：中国统计出版社，2002 • 11.曾福生、李明贤.技术进步与农业增长方式的转变.长沙：国防科
技大学出版社，2001
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第一章 导论
• 教学目的与要求 • 通过导论的学习，了解本学科的研究对
象，明确学习目的和意义，以及本学科 的指导思想和方法论。本章着重讲解学 科研究对象和内容。