4B Unit 8 Open Day ( B&C)—徐文娟
苏教牛津版教案4B Unit 8 Open Day
4B Unit 8 Open Day 教学设计本课时为牛津小学英语4B第八单元第一课时，主要让学生能够用There be 句型来说某地有某物，并且在说的熟练的基础上，能理解问句What’s in the classroom? 及能做熟练的回答。
本课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并能让学生在“做中学”，通过课堂的一些活动，来准确地用英语表达。
教学过程Step1 Warm-upT: Boys and girls, Let’s begin our class.师生相互问候开始上课T: Today I’m your English teacher---Miss Wang , I’m from Ji Bei Primary School. Do you want to know my school? Let’s have a look.1. 播放济北小学录像（远景），学生整体感受。
2. 录像继续播放，声音低下去。
教师简要介绍学校的布局，为学生学习本课做个铺垫。
并且一开场和学生互动一下。
T: This is my school. It’s very beautiful! Ss: Wow, so beautiful!T: Look at the big playground. It’s so big! Ss: Wow, so big!T: Look at the tall buildings. Ss: Wow, so big!T: Look at the so many people. Ss: Wow, so many!T: Yes. There are so many people in my school. Because it’s an Open Day!板书并教读课题Open DayStep2 Presentation一、学习我的classroom录像由远景切换到近景。
牛津英语4B Unit 8 Open Day
牛津英语4B Unit 8 Open Day UDay一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B第八单元第一课时二、教学目标1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claaa playground2、能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There a/ on/ nea、熟悉歌曲 In the cla三、教学重点1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claaa playground2、能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There a/ on/ nea四、教学难点1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a claaa playground2、能听懂、会说，会读，会写句型 There's a / There a/ on/ nea五、课前准备教具准备：课前准备本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Free talk:1.师生用Good morning/aHow are you?互相问候。
2.复习句型：Let's gGreat! How do we go there?all we gby ...?练习看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。
重点复习本课中的复现单词：a computer, a chair, a bookca2. Presentation and pra、出示第六课中的地点类的图片。
T: Look au出示单词picture 并领读S：跟读.T:(指图片） What's it?S: It's a libraT: What can youlibrary?S: I can see a chair , a computer and some b(同样复习an aa station, a park, a zoo...)T:(出示音乐教室图片）What's it?S:T: It's a mu出示单词 a mu示范朗读S:跟读2.T： What can youu?S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordT: So you can say: Ta piaTa chaan you say likeme?S: Tan accordTa出示句型: Ta/a:造句练习。
牛津小学英语4B全册教案Unit 8 Open Day教案
再听一次。
T：（必要时用中文解释。）
S：跟读。
anuaeasentene?
S:I’vegta…
3T：Nreadafterthetape
S:跟录音磁带读文。齐读文
Step3Ashrtbrea
、Agae：Plaeandsa
教师准备房间图片（如ffie,lassr,plagrund…）和单独的物品图片
五、前准备
教具准备
：本A部分的单词图片及磁带录音机，文教学挂图。
六、教学过程
Step1Freetal:
师生用Gdrning/afternnHareu?互相问候。
2复习句型：Let'sgtthe
Great!Hdegthere?
Shallegttheb?
3看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。重点复习本中的复现单词：aputer,
Step3
Funhuse
T:First,ureaditburselves
S:自读。
T:hantrttranslate?
S：解释大意。
T:Let’sreadtgether
S:齐读。
Step4Ashrtbrea
、Agae：indap
学生闭上眼睛，想象一幅居室图画。教师在黑板上为学生提供indap的框架。r—nthedes---penil,bs…
4B第八单元第四时
一、
教学目标
、复习巩固本单元单词a
hair,ablabard,apiture,abase,alassr,anffie,aplagrund,ur
2、复习巩固本单元句型
hat'sin/n/near?
There's/Thereare
4b unit8 open day
教学重难 点 教学准备
（一）激趣热身 A.听磁带，预习 B 部分的单词。 预习以后，你会读_________个单词，还有 个单 词不会读。 B.看 C 部分图片，学会编写对话。 （二） 温故知新 将下列字母正确排序，并写出它们的中文意思。 ①. kchpostcsi ____（ ）②. rfko （ ） ③. lbwo （ ） ④.eobtlt （ ） ⑤. apetl （ ） fiekn ⑥. （ ） 三）情境引入 A.看着卡片，跟着老师或录音机读 B 部分单词，纠正容易 发错的音。 B.通过自主学习，你发现 B 部分中有两个不可数名词吗？ 它们是： 四） 新知呈现 （1） 同学们分组讨论操练： Where’s...? It’s... / Where are…? They’re… （2）根据 B、C 部分完成首字母填空。 A: W is the k ? B: It’s on the p . A: W are the b ? B: They’re in the c . （五） 趣味操练 （1）你会运用可数名词与不可数名词吗？ （根据以前
（一）激趣热身 A.听磁带，预习 B 部分的单词。 预习以后，你会读_________个单词，还有 个单词 不会读。 B.看 C 部分图片，学会编写对话。 （二） 温故知新 A.看着卡片，跟着老师或录音机读 B 部分单词，纠正容易 发错的音。 B.通过自主学习， 你发现 B 部分中哪些是我们平时学习活 动的场所 它们是：______________________________ （三）情境引入 （1） 同学们分组讨论操练： What’s in the …? There is/are…. （2）根据中文，完成对话。 A:________ in the ________(操场) B: There is _____________________. There are _____________________. 四） 新知呈现 There be 句型的用法 There be ...句型表示的是 “某处有(存在)某人或某物”， 其结构为 There be(is，are)+名词。be 动词要和最靠近它的那个主语在数 上保持一致，①是单数的可数名词，或是不可数名词，be 动词 用“is”,②是复数名词， 动词就用“are”。 be 也就是我们常说的 “就 ． 近原则”。 ．．． （五） 趣味操练 请用适当的 BE 动词（is,are）填空。 1. There an apple.
牛津小学英语4B unit 8 open day
小学牛津英语4B Unit8 Open Day泰州市实验小学张艳一、教学内容：牛津小学英语4B第八单元Open Day第一课时的教学内容。
二、教学目标1．能听懂、会说、会读、会写单词classroom,chair, blackboard, playground, bookcase, office, picture2．能听懂、会说、会读、会写句型What’s in the classroom? There’s a / There are some …能正确运用句型There’s a / There are some …中的is 和are3．培养学生空间想象能力。
三、教学重点、难点教学重点：能听懂、会说、会读、会写单词classroom, chair, blackboard, playground, bookcase, office, picture，句型What’s in the classroom? There’s a / There are some …教学难点：能正确运用句型There’s a / There are some …中的is 和are四、教学媒体课件、各个房间的图画若干张。
五、教学过程：Step1. Free talk.1.T: Let’s go to the park. S: OK. T: How do we go there? S: By…2.T: How do you go to school? S: By bus.T: How many students go to school by bus? Hands up, most of us go to school by bus. Let’s sing a song “the wheels on the bus”.Step2. Play a game.T: I have a present for you . Do you want know what’s in my box? You can touch and guess.（盒子里装有一些水果）.引出句型There’s…/ There’re…Step3. Presentation1.T: There’s nothing in my box. Where’s my…? Where are we now? S:..T: Yes, we’re in the big classroom..(课件)，There’re some lights in the classroom. So the classroom is big and bright . (write “bright”on the blackboard, read it)2.教授“blackboard”“chair” “pictures”“bookcase”(课件)。
4B Unit8 Open day
互联网引领小学英语教学的进步—— 4B Unit8 Open Day教学设计一、教案背景There be结构对小学生来说是一个难题，在互联网的运用下，利用生动的图片和影像资源来帮助学生掌握这一重难点。
二、教学课题牛津小学英语4B Unit 8三、教材分析本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了There is / are … in / on / near …句型。
There be结构是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。
本单元中这一句型既涉及到了单数，又涉及到了复数，目的是想让学生注意there be结构中is与are的用法和介词in, on, near的用法。
四、教学方法情景教学法、活动教学法、合作学习法五、教学过程Step1.Warming- up1.GreetingsT:Today is Open Day .（师边说边板书课题：Unit 8 Open Day）Suppose I’m new here,so you can say……Ss:Welcome to our school.T:Thank you.2.Sing a song:Hello,how are you?（师生跟着伴奏一起唱）【设计意图】歌曲是学生喜闻乐见的课堂形式之一，刚上课时的这一环节是将学生注意力集中于课堂的重要时段，所以，通过已学英语歌曲的演唱，不仅吸引学生的注意力，渲染学习的气氛，同时又为本课新授做好准备。
Step2.Presentation and practice1.学习单词music roomT: Do you like this song?Ss:Yes.T:Let’s go to the music room.(ppt出示music room 的图片)(通过听读，小老师带读等形式来学习music room)【设计意图】由师生对话引出新授，利用ppt让学生有一个直观的感受来理解和学习新单词music room，同时把主动权交给学生，让学生互相学习。
牛津小学英语4B_Unit8_Open_day
牛津小学英语4B Unit8《Open day》教学设计一、教学内容：牛津小学英语4B第八单元第一课时二、教材分析：本教材是义务教育课程标准实验教科书--牛津版小学英语。
本教材从学生的兴趣、经验、认知规律和年龄特点等出发，配上了生动活泼、贴近生活的插图，整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础三、教学目标：1.能听的懂，会说，读和写单词 a bookcase, a chair, a computer, a picture,a blackboard.2.能够听的懂，会说，读和写巨型 What’s in the classroom? There’s a…3.培养学生热爱校园，了解校园环境。
4.熟悉歌曲 In the classroom四、教学重点：1. 能正确地听、说、读、写词汇 a chair, a blackboard, a picture, a computer, a bookcase, a classroom, a music room, an office, a playground2. 能正确地听、说、读词汇a music room, Open Day五、教学难点：1.能正确地朗读单词a blackboard, a picture, an office, a playground2.能正确地听、说、读、写句型 What’s in...?There's a /an...in the....There are some ...in the....六、教学准备：教具准备：本课的单词图片、磁带录音机、教学挂图等七、教学过程：Step1. Lead-inSing a song “What’s in the classroom?2. Free talk and review出示study图片T: This is a picture of my study. What’s in the study?S1: A bookcase.T: Yes, you can say: There’s a bookcase in the study.What’s in the bookcase?S2: Some books.T: Good, we can say: There are some books in the study.S3: A computer. There’s a computer.S4: A chair. There’s a chair.…Step2. Presentation1. T: Look at this magic box. What’s in the magic box? There are twostudents.T: 出示图片Ben, T: Who is he? S: He is Ben.2. T: Today is the open day of Ben’s school. He is introducing his schoolto his friend, Jim.T: How many rooms are they talking about? Three or four?Let’s watch the video.S: Four.T: What are they?S: Ben’s classroom, Jim’s classroom, the music room, and the library. 出示music room 的图片，领读，齐读并个别读。
4B Unit 8 Open Day 教学设计.
4B Unit 8 Open Day 教学设计本课时为牛津小学英语4B第八单元第一课时，主要让学生能够用There be 句型来说某地有某物，并且在说的熟练的基础上，能理解问句What’s in the classroom? 及能做熟练的回答。
本课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并能让学生在“做中学”，通过课堂的一些活动，来准确地用英语表达。
教学过程Step1 Warm-upT: Boys and girls, Let’s begin our class.师生相互问候开始上课T: Today I’m your English teacher---Miss Wang , I’m from Ji Bei Primary School. Do you want to know my school? Let’s have a look.1. 播放济北小学录像（远景），学生整体感受。
2. 录像继续播放，声音低下去。
教师简要介绍学校的布局，为学生学习本课做个铺垫。
并且一开场和学生互动一下。
T: This is my school. It’s very beautiful! Ss: Wow, so beautiful!T: Look at the big playground. It’s so big! Ss: Wow, so big!T: Look at the tall buildings. Ss: Wow, so big!T: Look at the so many people. Ss: Wow, so many!T: Yes. There are so many people in my school. Because it’s an Open Day!板书并教读课题Open DayStep2 Presentation一、学习我的classroom录像由远景切换到近景。
牛津4B——Unit8Openday
牛津4B——Unit8Openday一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4b第八单元第一课时二、教学目标1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture,a bookcase, a classroom, an office, a playground2、能听懂、会说，会读，会写句型there's a / there are some ...in/ on/ near...3、熟悉歌曲in the classroom三、教学重点1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture,a bookcase, a classroom, an office, a playground2、能听懂、会说，会读，会写句型there's a / there are some ...in/ on/ near...四、教学难点1、能听懂、会说，会读，会拼写单词a chair, a blackboard, a picture,a bookcase, a classroom, an office, a playground2、能听懂、会说，会读，会写句型there's a / there are some ...in/ on/ near...五、课前准备教具准备：课前准备本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程step1. free talk:1.师生用good morning/afternoon. how are you?互相问候。
2.复习句型：let's go to the....great! how do we go there?shall we go to the ... by ...?练习"there"3.看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。
Unit 8 Open Day(牛津4B)
Unit 8 Open Day(牛津4B) Unit 7 At a sna barhat uld u lie ? I’d lie a haburger hipsH abut u ? sandihes ndlesAnthing else ? a pie seets板书：第二时一、教学目标：四会单词：hlate tea ffee uie il2、四会学习句子：H uh is it / are the ? It’s /The’re …3、三会学习句子：Sething t drin ?二、教学过程：（一）复习导入师生复习表演上一节的情景会话。
T: Gd rning , lass Tda I have se fd D u lie the ?S: esT: Hell , xxx hat uld u lie ?S: I’d lie a haburgerT: H abut u , xx ?S: I’d lie a ht dgT: Anthing else ?S: Se hips , please（二）、呈现新知1、游戏猜谜引出新单词hlateT: First , let’s pla a gae hat’s in bag ? S1: It’s a haburger , I thinS2: It’s a ht dg , I thinS3: It’s an apple pie , I thinT: N , it’s a bar f hlateT: N sa after e , hlate , hlate , a bar f hlateS: hlate , hlate , a bar f hlateT: D u lie it?S: es , I dT: If u are gd in this gae , this bar f hlate ill be fr u2、创设情景引出饮料的单词T: h , dear Tda is ver ht I’ver thirst I ant sething t drin D u ant sething t drin ?S:es , I dT: hat’s in bag ?S: Se il , I thinT: es , u are right Here’s se il D u ant se il ?S: Great !T: Dn’t rr I have se drin Guess ! hat’s in bag ?S: Se range uieT: es , u are right It’s a bttle f range uie Anthing else ?S: Se apple uieT: N , u are rng（教师用同样的方法，逐个出示其他饮料单词,教授新词：tea、ffee、il ）T: Gd N let’s have a ath ? Here are se pitures Please guess hat’s this in the pitures ? 教师拿出饮料图片，折去半张纸，只露出图片的一个角。
牛津小学英语4B全册教案学习Unit8OpenDay教案
牛津小学英语4B全册教案Unit8OpenDay教案Unit8openDa元教材分析：本元的核心教学内容是“介教室〞，重点介了Thereis/are ⋯in/on/near ⋯句型。
Therebe构是述某种客存在物的常用句型。
本元中一句型既涉及到了数，又涉及到了复数，目的是想学生注意therebe 构中is与are的用法和介in,on,near 的用法。
在教授句型，教要合理地情景，在教室中，在客里⋯⋯等，先使学生能用介以及介，然后学生完整地表达句子，通反复地，使学生能比流利地运用therebe 构。
在学生掌握一构后，帮助学生therebe 构的句子模式：therebe 人介.要学生知道“就近原〞，即be的使用是根据跟后面的名形式来的。
安排：：ALearntosa第二：BLooandlearncLooandsa第三：D&E&F第四：RevieandorbooB第八元一、教学内容： A二、教学目标能听懂、会说，会读，会拼写单词our能听懂、会说，会读，会写句型hat'sin/on/near...?There's/Thereare...in/on/near...会唱歌曲Intheclassroo了解字母组合ch在单词中的读音。
三、教学重点能听懂、会说，会读，会写句型hat'sin/on/near...?There'sa/Therearesoe...in/on/near...四、教学难点能听懂、会说，会读，会写句型hat'sin/on/near...?There'sa/Therearesoe...in/on/near...五、课前准备教具准备：本课A局部的单词图片及磁带录音机，课文教学挂图。
六、教学过程Step1.Freetal:师生用Goodorning/afternoon.Hoareyou? 互相问候。
复习句型：Let'sgotothe....Great!Hodoegothere?Shallegotothe...by...?看片复学的。
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4B Unit 8 Open Day （B&C）类别:小学英语教学内容本节课的教学内容是《牛津小学英语》4B Unit 8 (B&C),主要学习单词chair、blackboard、bookcase、picture、computer 、music room、office、playground 、classroom和there be 句型。
二、教学目标1、知识目标(1)．四会掌握单词a chair, a blackboard, a picture, a computer, a bookcase, an office, a playground, a classroom.(2 )．四会掌握句型What’s in the classroom? There’s a/an… There are some…/ are …(3) ．熟悉歌曲《In the classroom》2、技能目标掌握陈述某种客观存在的物或人得常用句型。
3、情感目标(1) ．激发学生对家、对学校、班级的热爱，培养他们的责任感与集体荣誉感。
(2) ．培养学生自主创新、合作交流的意识。
二、教学重点、难点1、掌握单词及句型There be…2、用语篇来描述教室和学校等三、教学难点能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
四、教学准备课件、单词卡片、录音机、班级和学校的布局简图，自制单词小卡片、自制导游证五、教学过程Step1: Warming- up1、Sing a song 《In the classroom》”Step2: Presentation and practice（1）．Greeting：T: Hello , It’s a fine day today ，isn’t it ?S:Y es ，it is .T: Let’s go to the library.S: OK.T: But how do we go there ?S: By bike .操练there[设计说明]结合当天的实际天气情况，在自然的师生交流中，引入there一词，虽然意思不同，但却为下文做铺垫。
（2）．学习There is …1.T: I’m a good football player. I can put the football on my head.Look! There is a football on my head. Can you?Ss: Y es, I can .(做把足球放头上的动作)T&S1T: I can put the football on my head. Look! There is a football on my head. Can you?S1: Y es, I can .(生边说边把足球放于自己的头上，教师可以给予适当提示)T: OK .V ery good .(师奖励糖果)T：Boys ands girls ！Look ，what’s on his head?引导全班学生回答：There is a football on his head.操练句型There is a …（师出示句型条，带领学生朗读数遍，并贴于黑板上）（3）．Do and say(拿东西放在身体的各个部位上，师生共同练习)师将一支钢笔放于耳朵上，将一把尺子放于嘴上，将一块橡皮放于自己的鼻子上等。
边说边做。
Ss:Look, there is a pen on my ear .Ss: Look, there is a ruler on my mouth.Ss: Look,There is a rubber on my nose .Ss: ......[设计说明]通过身边一些直观的物体，做出具有挑战性的动作，能激起学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，同时引出新句型There be…学生的印象也较深刻。
（4）．学习单词blackboard、bookcase、chair、picture和there are …T:Today is Open Day .（师边说边板书课题：Unit 8 Open Day）Suppose I am new here .I’ve got many pictures. Look, there are some pictures .This is a picture of my classroom .（师向学生展示一些图片并将教室图片挂于黑板上，把单词picture 、blackboard、chair、bookcase 做成小卡片，一边教授一边贴于图上相应位置）T: Look, what’s in my classroom ?There is a big blackboard .引导学生说:There is a small blackboard,too.There are two blackboards.T:How many chairs ?T&Ss : One chair ,two chairs ,three chairs …引导学生说：There are some chairs .T : How many bookcases ?Ss : There are some bookcasesT : What’ s in the bookcases ?Ss: There are some books.[设计说明]学生在创设的情景中学习和使用所学句型there are …,物体的数量由一到多，由there is 自然过渡到there are ，让学生充分理解和区别两者的不同（5）Say a chant教师与学生一起边说歌谣边做相应的动作，教师先示范，然后学生跟着做，语速和动作由慢到快。
Chair ，chair ，this is my chairDesk ，desk ，this is my desk.Bookcase ，bookcase，this is my bookcase .Violin，violin，let’s play the violin .Piano，piano ，let’s play the piano .Guitar ，guitar ，let’s play the guitar .Library，library，let’s go to the library .On foot ，on foot，let’s go there on foot .[设计说明]利用歌谣帮助学生复习家具，乐器，地点等各类单词，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（6）Be a guide建议教师先给出示一个model，然后再让学生操练，降低学生的操练难度。
Ss:自由操练S1：（颁发导游证）Welcome to our classroom.. Look, it’s very nice. There is aTV.There is a big blackboard. There are some nice pictures.T: Thank you .I like it（.奖励糖果）S2: Good morning, Miss xu. Nice to meet you. Look, this is my classroom.In the classroom, There is a bookcase .There are some windows. There are some desks and chairs .T : V ery good .（奖励贴画）S3: ……[设计说明]：颁发导游证，让学生扮演导游来介绍他们的班级，不仅巩固了单词和句型，且由于角色换位，学生就有激情，就乐于积极参与，体现语言的交际功能。
并在无形中培养学生对班级的热爱，引发内心的荣誉感与责任感。
（7）．学习生词computer、music room、office 、playground 和what’s in the …?T: I’ve got a picture of your school . Look ，what’s in the picture ?T:（在黑板上挂一张学校的平面简图，把单词computer、music room、office 、playground做成小卡片，一边教授一边把小卡片贴在图上相应的位置上。
）T: Look! This is a picture of your school.There are some classrooms.T: How many classrooms are there in your school?S1: There are 20 classrooms.T: Look! There is a playground .what’s in the playground ?S :…..T: What’s in the computer room?S1: There are some computers in the computer room.S2: There are some desks in the computer room.S3:…..T: Here is the music room.There is only one music room in your school.What’s in the music room?S1: There is a piano in the music room.S2: …T: Here is the headmaster’s office .what’s in the office ?S1: There is a telephone in the office .S2: There is a sofa in the office .S3: ….[设计说明]此部分教师结合本校的实际情况绘制了一幅平面图，体现其真实性。
在真实的环境中，学习单词和句型，充分调动了学生的积极性。
同时在教授时可以通过身势语提示孩子，如手指弹钢琴，打排球，投篮等。
Step3 Consolidation1、Play a game (What’s missing?)[设计说明] a通过游戏，巩固所学单词2 Sing a song.(1). 学唱歌曲。
( 2) 自编歌曲[设计说明] 通过歌曲帮助学生操练单词及句型。
再借助自编歌曲来激发学生的学习兴趣。
3 Design by themselves.(1).部分学生上黑板拼图。
并用“There’s a… There are some…”做介绍。
(2).小组内合作设计图画。
(3).小组展示成果。