中班健康教案照镜子
幼儿园中班健康活动教案：照镜子教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班健康活动教案：照镜子教案(二篇)目录：
幼儿园中班健康活动教案：照镜子教案一
幼儿园中班健康活动教案：爱唱歌的大恐龙教案二
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幼儿园中班健康活动教案：照镜子教
案一
中班健康活动照镜子教案主要包含了教学目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等，引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看照镜子教案吧。
教学目标
1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。
如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。
2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。
3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。
4、初步了解健康的小常识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备
1、一面大墙镜，磁带，录音机
2、人体大挂图(各器官可以取下)
3、动物头饰和漂亮小贴图
活动过程
1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。
照镜子
1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。
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幼儿园中班健康活动教案《照镜子》含反思
幼儿园中班健康活动教案《照镜子》含反思引言：幼儿是社会的未来，他们的健康成长至关重要。
在幼儿园中，健康活动是非常必要的，通过这些活动，可以帮助幼儿了解自己的身体和心理健康状况，培养自我认同感和自尊心。
本篇教案将介绍一种适用于中班的健康活动——《照镜子》以及反思。
活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的外貌特征。
2. 培养幼儿的自我认同感和自尊心。
3. 激发幼儿对个人健康的兴趣和重视。
教学准备：1. 大型镜子2. 幼儿感官游戏器材（如眼镜、假发、帽子等）活动步骤：步骤一：认识镜子（5分钟）- 引导幼儿集体观察大型镜子，并鼓励他们分享自己的观察结果。
- 提问：你们在镜子中看到了什么？镜子有什么用？步骤二：个体自我认知（10分钟）- 让幼儿一个接一个地站在镜子前，观察自己的外貌特征。
- 鼓励幼儿描述他们看到的自己，例如头发的颜色、脸的形状、眼睛的颜色等。
- 辅导幼儿用手指触摸镜子上的自己的部位，同时发出声音，例如“这是我的鼻子”。
步骤三：形象改变游戏（15分钟）- 提供不同的感官游戏器材，如眼镜、假发、帽子等。
- 邀请幼儿轮流选择并戴上这些器材，以改变他们的形象。
- 鼓励幼儿用镜子观察自己的新形象，并与其他人分享他们的感受。
步骤四：情绪表达（10分钟）- 引导幼儿观察自己在镜子中的表情。
- 提问：你喜欢自己在镜子中看到的表情吗？为什么？- 鼓励幼儿用面部表情模仿不同的情绪，例如开心、生气、难过等。
步骤五：自我肯定（10分钟）- 鼓励幼儿给自己一个自我肯定的说法。
- 提问：你觉得自己有哪些优点和特长？请分享给大家。
- 让每个幼儿用简短的句子表达自己的自我肯定，例如“我善于画画”、“我会爬山”。
反思：通过《照镜子》这个健康活动，孩子们能够真实地观察自己的外貌特征，了解自己的形象是怎样的。
他们也能够通过改变形象来体验不同的感受，从而培养自我认同感和自尊心。
此外，在这个活动中，幼儿还能够通过观察自己的表情来认识自己的情绪，并学会用简短的句子自我肯定。
中班健康教案及教学反思《照镜子》2篇
中班健康教案及教学反思《照镜子》中班健康教案及教学反思《照镜子》精选2篇（一）教案：中班安康教案《照镜子》教学目的：1. 通过观察照镜子，让幼儿认识自己的面部特征和身体形态。
2. 培养幼儿关注个人形象和卫生习惯的意识。
3. 培养幼儿的自我认知和自尊心。
教学准备：照镜子，幼儿脸谱剪纸，镜子面图文说明教学步骤：1. 激发兴趣：给每个幼儿一面小镜子，让他们观察自己的面部特征，比方眼睛、鼻子、嘴巴和脸形等，老师示范并引导幼儿进展观察。
2. 认识脸谱：给幼儿发放脸谱剪纸，老师示范和引导幼儿剪纸，并让幼儿将剪纸贴在纸上，形成自己的脸谱。
3. 分享交流：让每个幼儿分享自己的脸谱，引导幼儿说出自己的面部特征和自己觉得最好看的地方。
4. 学习形象和卫生习惯：通过观察面图文说明，老师向幼儿介绍保持自己面部干净的方法，比方勤洗脸、剪指甲等，引导幼儿讨论什么是干净的面部和指甲。
5. 反思总结：通过反思总结，让幼儿考虑自己在保持形象和卫生习惯方面做得好的地方和需要改良的地方。
教学反思：在本节课中，幼儿通过照镜子和制作脸谱的活动，认识了自己的面部特征和身体形态，培养了他们关注个人形象和卫生习惯的意识。
幼儿对自己的面部特征产生了浓重的兴趣，积极参与剪纸和分享交流活动。
通过观察面图文说明，幼儿掌握了保持面部干净的方法，理解了什么是干净的面部和指甲。
在反思总结环节，幼儿考虑了自己在保持形象和卫生习惯方面的表现，并发表了自己的想法和观点。
通过本节课，幼儿的自我认知和自尊心得到了培养和开展。
值得改良的地方是，在制作脸谱的活动中，可以引入一些有趣的面部表情和特征，以增加幼儿的创造性和兴趣。
同时，在引导幼儿进展观察和分享交流的过程中，可以更加详细和细致地引导幼儿描绘自己的面部特征，以培养他们的观察和表达才能。
中班健康教案及教学反思《照镜子》精选2篇（二）教案《长和短》教学目的：1.通过本节课的学习，使学生可以理解长度概念，可以区分和比拟长度的大小。
中班健康教案及教学反思《照镜子》
一、教案名称：中班健康教案及教学反思《照镜子》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的外貌特征和身体部位，理解照镜子的用途。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，增强自我意识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用镜子观察自己，了解自己的外貌特征。
四、教学准备：1. 物质准备：镜子、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：教师出示镜子，引导幼儿观察镜子，引起幼儿对主题的兴趣。
2. 基本部分（10分钟）：1. 教师带领幼儿一起讨论镜子的重要性，让幼儿学会使用镜子。
2. 幼儿分组进行自我观察，用画笔在画纸上画出自己的外貌特征。
3. 教师引导幼儿相互交流，分享自己的画作，让幼儿了解自己的外貌特点。
3. 拓展部分（5分钟）：1. 教师带领幼儿用彩泥制作属于自己的镜子，培养幼儿的动手能力。
2. 幼儿互相赠送自己制作的镜子，培养幼儿之间的友谊。
4. 总结部分（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到照镜子的意义。
5. 教学反思：六、教学评价：1. 认知评价：通过幼儿在画纸上画出自己的外貌特征，判断幼儿是否掌握了照镜子的用途。
2. 技能评价：观察幼儿在制作彩泥镜子过程中的动手能力，以及是否能够熟练使用镜子。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，以及是否能够自信地展示自己。
七、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点，给予个性化的指导，帮助每个幼儿更好地认识自己。
3. 定期组织类似的活动，让幼儿在实践中不断积累经验，提高自我认知能力。
八、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中照镜子，观察自己的外貌特征与环境的互动。
2. 邀请专业人士（如摄影师、艺术家等）来园进行讲座，让幼儿从不同角度了解自己的外貌特征。
3. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己最喜欢的身体部位，增进同伴之间的了解和友谊。
九、教学反思：在本次活动中，教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与到活动中。
中班照镜子教案(13篇)
中班照镜子教案(13篇)中班照镜子教案1活动目标：1、积极参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。
2、有初步的解决问题的技能及操作技能。
3、对镜子感爱好，有探究的欲望。
4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动预备：平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜活动过程：一、照镜子，了解镜子的特性1、小伙伴，今日我们来玩一个照镜子的游戏。
2、请你找好伙伴玩一玩照镜子的游戏。
3、小结沟通：你发觉了什么奥秘?二、镜子反光试验1、幼儿分组探究2、小结三、游戏：小动物照镜子1、第一次操作，发觉动物数量的改变2、第二次操作，发觉如何改变3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探究。
四、拓展阅历1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的奥秘，在我们的生活中还有各式各样奇异的镜子，你知道有哪些?2、这些镜子也藏着很多奥秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的奥秘。
活动延伸：1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。
2、在区域中引导幼儿探究发觉其他镜子的特性。
教学反思：本课主要讨论镜子，由同学的.探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
同学是学习和进展的主体，需要依据同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的新奇心和求知欲。
充分激发同学的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
中班照镜子教案2活动目标：1、学习保持衣着整齐的方法。
2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
3、援助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的援助。
4、知道检查身体的重要性。
活动重点：学习保持衣着整齐的方法。
活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动预备：1、每个幼儿预备2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事《照镜子》活动过程：〔一〕开始部分：观赏故事《照镜子》，引导幼儿争论。
幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》3篇
幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》精选3篇（一）教案：照镜子教学目标：1. 让幼儿了解身体的基本部位和功能。
2. 培养幼儿的自我认知和自我保健意识。
教学内容：1. 身体的基本部位和功能。
2. 照镜子的方法和技巧。
教学准备：1. 身体器官的图片或手绘图。
2. 镜子。
教学过程：引入活动：1. 导入话题：“宝宝们，你们知道我们的身体有哪些部位吗？”2. 介绍身体的基本部位和功能，如头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。
示范活动：1. 准备一面镜子，让幼儿轮流面对镜子，认识自己的面部部位，老师辅助幼儿命名每个部位的名称。
例如：“这是我的眼睛，耳朵在哪里？”2. 引导幼儿触摸自己的头、眼睛、鼻子等部位，并说出它们的名称。
3. 通过示范动作，让幼儿模仿触摸自己的身体部位。
活动实践：1. 分发身体器官的图片或手绘图给幼儿，让他们贴在自己相应的身体部位上。
2. 导引幼儿自己照镜子，观察自己的面部部位以及贴在身上的图片，说出它们的名称。
总结活动：1. 让幼儿分享自己照镜子的体验。
2. 引导幼儿总结课堂内容，复述身体的基本部位和功能，并自主思考照顾身体的重要性。
拓展活动：1. 游戏：模仿动物。
通过模仿不同动物的动作，引导幼儿认识不同的身体部位。
2. 制作手工：幼儿用彩纸剪贴制作一个小人，贴上各个身体部位的名称。
评估方式：1. 观察幼儿对自身身体部位的认识程度。
2. 检查幼儿能够正确使用身体器官的名称。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对自身身体部位的认识和掌握较好，能够正确使用身体器官的名称。
但是在后续的教学中，需要进一步加强幼儿对身体器官功能的理解和保健意识的培养。
幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》精选3篇（二）教案名称：爱运动爱健康适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿对运动的兴趣，提高身体素质。
2. 让幼儿了解健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。
3. 培养幼儿的合作精神，加强团队意识。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选10篇）
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思篇1活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、了解镜子的特征及用途(1)师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?(3)(出示镜子)这是什么呀?(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?(5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)2、探索发现生活中的镜子(1)师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)(2)请小朋友到活动室里去找一找。
(音乐)(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)(4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)3、游戏：照镜子(1)师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)(2)随音乐做照镜子的游戏。
教学反思：本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。
学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。
幼儿园中班科学优秀教案《照镜子》含反思篇2活动设计4—5 岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，健康学习能力大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。
中班健康教案《照镜子》
中班健康教案《照镜子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用。
2. 技能目标：培养幼儿正确的照镜子和整理自己的仪容的方法。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，注重个人卫生的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确的照镜子和整理自己的仪容的方法。
三、教学准备：1. 教具准备：每人一个镜子，小动物图片，娃娃等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师出示小动物图片，引导幼儿观察小动物的特征，让幼儿照镜子，观察自己和小动物的不同。
2. 基本部分：（1）教师讲解镜子的作用：镜子可以帮助我们看清楚自己的样子，整理自己的仪容。
（2）教师示范正确的照镜子和整理仪容的方法，让幼儿跟着教师一起做。
（3）教师组织幼儿进行照镜子和整理仪容的游戏，巩固所学内容。
3. 拓展部分：教师引导幼儿思考：在日常生活中，我们为什么要注重个人卫生和仪容？让幼儿认识到注重个人卫生和仪容的重要性。
五、作业设计：教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极地照镜子和整理仪容。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，是否能够正确地照镜子和整理仪容。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否能够自觉地照镜子和整理仪容。
七、教学内容：1. 认识镜子：让幼儿了解镜子的材质、形状和特点。
2. 照镜子的方法：教师示范正确的照镜子的姿势，让幼儿跟着模仿。
3. 整理仪容的方法：教师示范正确的整理仪容的方法，让幼儿跟着模仿。
八、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让幼儿学习正确的照镜子和整理仪容的方法。
2. 游戏法：教师组织幼儿进行照镜子和整理仪容的游戏，提高幼儿的学习兴趣。
3. 反馈法：教师及时给予幼儿反馈，帮助幼儿纠正不正确的照镜子和整理仪容的方法。
九、安全注意事项：1. 确保幼儿在照镜子和整理仪容的过程中，不会受伤。
2. 教师要时刻关注幼儿，防止他们玩弄镜子，造成意外。
3. 教育幼儿正确使用镜子，避免镜子破碎造成伤害。
中班健康教案及教学反思《照镜子》
中班健康教案及教学反思《照镜子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用。
2. 技能目标：培养幼儿使用镜子的能力，学会照镜子的基本方法。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自我认知能力，增强幼儿对自身特征的认识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用。
难点：培养幼儿使用镜子的能力，学会照镜子的基本方法。
三、教学准备：1. 教具：镜子、画册、玩具等。
2. 环境：安静、明亮、整洁的教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一面镜子，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们知道镜子有什么作用吗？”2. 基本概念：教师讲解镜子的基本概念，让幼儿了解镜子的作用，如整理仪容、观察自己等。
3. 操作示范：教师示范如何正确使用镜子，如面对面照镜子、侧身照镜子等。
4. 实践练习：幼儿分组进行实践练习，学会照镜子的基本方法。
5. 总结拓展：教师引导幼儿总结本次课程的内容，让幼儿分享自己在镜子前的发现。
1. 教师要关注幼儿在实践过程中的表现，及时纠正不正确的照镜方法。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 针对不同阶段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式，使幼儿更好地掌握照镜子的技能。
4. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的照镜情况，给予家长相应的指导建议。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践过程中使用镜子的准确性及熟练程度。
2. 关注幼儿在分享自己照镜发现时的语言表达及观察力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家使用镜子的情况。
七、教学内容：1. 认识镜子的形状和特点。
2. 学会正确的照镜子方法。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示一面镜子，引导幼儿观察并提问。
2. 讲解：教师讲解镜子的形状和特点，让幼儿认识镜子。
3. 示范：教师示范正确的照镜子方法。
4. 练习：幼儿分组进行实践练习。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次课程内容。
1. 镜子：用于幼儿实践照镜。
中班健康教案照镜子
中班健康教案照镜子一、教学内容本节课选自《幼儿园中班健康教育活动手册》第三章“认识我自己”，详细内容为“照镜子”。
通过活动让幼儿认识自己的面部特征，提高自我认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过照镜子观察自己的面部特征，并说出自己的五官名称。
2. 培养幼儿在日常生活中关注自己和他人的面部表情，学会尊重他人。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确描述自己的面部特征。
重点：让幼儿认识五官，并能够通过观察镜子中的自己进行自我认知。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、画有五官的卡片、五官挂图、表情图。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大镜子，邀请一名幼儿站在镜子前，引导幼儿观察镜中的自己，并说出自己的五官名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过画有五官的卡片、五官挂图、表情图等，引导幼儿认识五官，并讲解五官的作用。
3. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿用小镜子观察自己的五官，并说出五官名称。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让幼儿用画纸和彩笔描绘自己的面部特征，并相互交流。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿再次确认自己的五官特征。
六、板书设计1. 板书照镜子2. 内容：五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛五官作用：看、闻、吃、听、表达情感七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的面部表情。
答案：幼儿根据自己的面部表情进行绘画，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对五官的认识程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的五官”主题活动，让幼儿深入了解五官的作用。
（2）通过观察父母、同伴的五官，培养幼儿关爱他人的情感。
（3）结合美术课程，让幼儿创作以五官为主题的作品。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够准确描述自己的面部特征。
2. 教学重点：通过观察镜子中的自己进行自我认知。
中班健康活动教案：照镜子
中班健康活动教案：照镜子一、教学目标1.认识身体的不同部位，并能正确说出相应的名称。
2.培养孩子们关注个人卫生的意识。
3.提高孩子们的自我认知和自我形象的认识。
二、教学准备1.镜子。
2.卫生纸。
3.图片或卡片，展示不同部位的身体。
三、教学流程第一步：引入活动（5分钟）1.引导学生观察自己身体的不同部位，并提出问题：你们能说出自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位的名称吗？2.结合图片或卡片，介绍不同身体部位的名称。
第二步：照镜子（15分钟）1.分发镜子给每个学生，并告诉他们将镜子放在自己面前。
2.让学生仔细观察自己的面部，认识自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
3.引导学生自己说出这些部位的名称。
4.教师可以示范一下，让学生模仿着做。
第三步：认识身体其他部位（15分钟）1.引导学生观察自己身体的其他部位，如手、脚、耳朵等。
2.展示相关的图片或卡片，并逐个介绍这些部位的名称。
3.让学生观察自己的身体，自己说出相应的名称。
第四步：个人卫生教育（15分钟）1.引导学生思考：我们每天都应该保持什么样的个人卫生习惯呢？2.让学生提出自己的想法，并进行讨论。
3.教师总结出正确的个人卫生习惯，并向学生传达。
4.分发卫生纸给每个学生，告诉他们要经常使用卫生纸清洁自己的鼻子和嘴巴。
第五步：总结与拓展（5分钟）1.与学生一起回顾当天的活动，强化他们对身体部位的认识。
2.邀请学生用自己的话描述一下自己的身体特征，如头发的颜色、眼睛的形状等。
3.鼓励学生谈论并接受自己的外貌。
四、教学效果评估1.观察学生在活动中的参与程度和表现。
2.听学生在活动结束时对自己身体特征的描述。
五、教学反思本次活动能够引导学生认识身体的不同部位，关注个人卫生，并提高自我认知和自我形象的认识。
通过使用镜子和展示图片，学生可以更直观地了解自己的外貌和身体特征，并扩展自己的词汇储备。
将卫生纸的使用与个人卫生联系起来，能够培养学生良好的卫生习惯。
在今后的教学中，可以继续引导学生关注和了解自己的身体，提高他们的自我认知能力和自信心。
中班健康优质课教案及教学反思《照镜子》
中班健康优质课教案及教学反思《照镜子》健康优质课教案《照镜子》教学目标：1. 了解照镜子对自我认知的重要性。
2. 掌握正确使用照镜子的方法和注意事项。
3. 培养良好的个人卫生习惯。
教学准备：1. 图片或实物：照镜子。
2. PPT或黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）展示一张图片或实物：照镜子。
提问：“你们都有照镜子的习惯吗？为什么要照镜子呢？”学生回答。
Step 2：讲解（10分钟）通过PPT或黑板，介绍照镜子对自我认知的重要性，如：1. 照镜子可以帮助我们认识自己的外貌特征，比如脸型、眼睛大小等。
2. 照镜子可以帮助我们保持良好的形象和仪容仪表。
3. 照镜子还可以帮助我们发现自己的不足之处，比如口腔、皮肤等问题，及时采取措施解决。
Step 3：使用方法（15分钟）讲解正确的照镜子方法和注意事项，如：1. 照镜子时应选择光线充足的地方，保证自己的脸能够完整地映在镜中。
2. 看清楚自己的五官，观察各部位是否干净整洁，需要注意的问题。
3. 可以根据自己的需要，调整衣着、发型等以展现最佳形象。
4. 在使用照镜子时，要保持良好的姿势，昂首挺胸，保持自信。
Step 4：个人卫生（10分钟）讲解个人卫生的重要性，如洗手、刷牙等。
提问：“你们每天都洗手吗？什么时候需要洗手？”学生回答。
鼓励学生养成良好的个人卫生习惯。
Step 5：小结（5分钟）总结照镜子对自我认知的重要性以及正确使用照镜子的方法和注意事项。
强调良好的个人卫生习惯对健康的重要性。
教学反思：本节课通过介绍照镜子对自我认知的重要性以及正确使用照镜子的方法和注意事项，让学生养成良好的个人卫生习惯。
在教学过程中，可以通过展示实物或图片，激发学生的兴趣，引发思考。
同时，在讲解方法和注意事项时，可以适当加入互动环节，让学生参与其中，增强记忆和理解。
在小结环节，可以通过提问巩固学生的学习成果，检查学生的掌握情况。
通过这样互动的教学方式，可以提高学生的学习兴趣，增强学习效果。
中班健康照镜子教案【含教学反思】
中班健康照镜子教案1. 教材背景在中班阶段，幼儿开始对自我认知和身体形态有着更深入的了解，因此有必要引导幼儿学习如何照镜子，自主检查身体的健康状态，培养关注自身健康的习惯，同时也能帮助他们认识到一个人的外貌不应是评判他人的唯一指标。
本教案针对中班儿童的特点，通过童话故事情景模拟和互动体验等形式，引导幼儿认知身体各部位的功能和重要性，在实践中学习自我检查和预防意识，提高身体卫生健康素养。
2. 教学目标1.了解身体各部位的名称和功能，如头、眼睛、耳朵、鼻子、口、手、足等。
2.掌握使用镜子检查身体的方法和意义，学会自主开展身体健康检查。
3.培养关注自身健康的意识，掌握预防意识和常见疾病防护方法。
4.促进小朋友的社交交往和沟通能力，增强合作意识和自信心。
3. 教学内容及教学步骤第一节：故事情景模拟1.以童话故事《红鞋子》为例，讲述女主角为了满足虚荣心而遭受的惨痛教训，引导幼儿认识到一个人的外貌不应是评判他人的唯一标准。
2.以小朋友为主角，向大家介绍自己的特点和优点，让每个小朋友都能被欣赏和认同。
如“我有一双大眼睛，可以看到很多漂亮的东西；我很擅长画画，可以画出很多好看的图画”，等等。
第二节：生活实践体验1.指导每个小朋友拿着一面小镜子，自己照照镜子，认识头、眼睛、耳朵、鼻子、口、手、足等部位的名称和功能。
2.联想到生活中常见的疾病和防护方法，让小朋友自己发挥想象力，如口腔溃疡、感冒、腹泻、甲沟炎等。
3.分组互相搭配角色扮演，模拟基本急救过程，如快速呼救、急救小常识、打120等。
第三节：合作游戏互动1.将每组小朋友的体检成果进行对比，确定全班的健康程度。
如体力好的孩子可以帮助体力弱的孩子；表现好的孩子可以帮助表现差的孩子等。
2.在规定时间内，小组内的成员协同合作，在老师的指导下完成集体任务，增强个体的归属感和合作意识。
3.鼓励小朋友勇敢尝试，激发他们表现的自信心和勇气。
4. 教学反思根据学生的年龄特点和教育目标，本节课程采用了互动体验、情景模拟和合作互助等形式，通过实际操作、搭配角色扮演等互动性质丰富活动内容，有助于增强幼儿的兴趣与参与性，同时也能促进幼儿的身体运动协调能力和沟通交流能力。
中班健康教案《照镜子》
中班健康教案《照镜子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用。
2. 技能目标：培养幼儿使用镜子的能力，学会照镜子的基本方法。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和自我认知能力，增强幼儿对自身特点的接纳。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会照镜子的方法，培养幼儿的自我认知能力。
2. 教学难点：让幼儿在照镜子的过程中，发现自己的特点，并学会欣赏自己。
三、教学准备：1. 教具准备：每个幼儿准备一面小镜子，教师准备一面大镜子。
2. 环境准备：安静、明亮的空间，以便幼儿照镜子。
四、教学过程：1. 导入部分：教师引导幼儿观察教室中的镜子，引发幼儿对镜子的好奇心。
2. 基本部分：a. 教师示范照镜子的方法，引导幼儿学会正确的照镜子姿势。
b. 幼儿分组照镜子，教师巡回指导，帮助幼儿掌握照镜子的技巧。
c. 教师引导幼儿在照镜子的过程中，观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
d. 幼儿相互交流自己在镜子中的发现，教师给予鼓励和指导。
3. 拓展部分：教师引导幼儿通过镜子进行表情模仿，培养幼儿的观察力和表现力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在照镜子过程中的表现，评价幼儿对镜子的认识和运用能力。
2. 关注幼儿在交流中的表达能力，评价幼儿的自信心和自我认知能力。
3. 结合幼儿在拓展活动的参与程度，评价幼儿的观察力和表现力。
六、教学步骤：1. 导入：教师以故事《镜子里的朋友》引发幼儿对镜子的兴趣，引导幼儿思考镜子的作用。
2. 基本步骤：a. 教师示范照镜子的方法，讲解照镜子的注意事项，如保持距离、姿势正确等。
b. 幼儿自行尝试照镜子，教师巡回指导，纠正幼儿的不正确姿势。
c. 教师引导幼儿观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并学会欣赏自己的独特之处。
d. 幼儿相互展示自己在镜子中的表情，教师评价幼儿的表现。
3. 拓展步骤：教师组织幼儿进行“镜子游戏”，通过游戏培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
中班健康教案《照镜子》
中班健康教案《照镜子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用。
2. 技能目标：培养幼儿正确使用镜子的习惯，提高幼儿的自我表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心，让幼儿体验到自我成长的喜悦。
二、教学内容：1. 认识镜子：让幼儿观察镜子，了解镜子的外观和作用。
2. 自我认知：通过照镜子的方式，让幼儿认识自己的外貌特征。
3. 表情模仿：让幼儿模仿镜中的表情，培养幼儿的面部表情能力。
4. 身体动作：让幼儿在镜前进行简单的身体动作，提高幼儿的动作协调性。
5. 互动游戏：组织幼儿进行照镜子的互动游戏，培养幼儿的社交能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识镜子，了解镜子的作用。
难点：培养幼儿在镜子前的自我表达能力，提高幼儿的动作协调性。
四、教学方法：1. 游戏法：通过照镜子的游戏，让幼儿在实践中学习。
2. 模仿法：让幼儿模仿镜中的表情和动作，提高幼儿的自信心。
3. 互动法：组织幼儿进行照镜子的互动游戏，培养幼儿的社交能力。
五、教学准备：1. 镜子：准备一面较大的镜子，方便幼儿观察和操作。
2. 道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，用于幼儿在镜前进行装扮。
4. 教学场地：选择一个宽敞明亮的教学场地，便于幼儿活动。
六、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍教案主题，引导幼儿关注镜子。
2. 认识镜子：教师讲解镜子的外观和作用，让幼儿观察镜子。
3. 自我认知：教师引导幼儿在镜前观察自己的外貌特征，并进行简单的自我介绍。
4. 表情模仿：教师示范镜中的表情，让幼儿模仿并表演给同学们看。
5. 身体动作：教师在镜前展示简单的身体动作，让幼儿模仿并表演。
6. 互动游戏：组织幼儿进行照镜子的互动游戏，如“镜子里的朋友”、“表情大赛”等。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
七、教学评价：1. 观察幼儿在镜子前的表现，了解幼儿对镜子的认知和自我表达能力。
2. 关注幼儿在互动游戏中的参与程度，评估幼儿的社交能力。
中班健康教案：照镜子
中班健康教案：照镜子一、教学目标1.了解自己容貌特征，认识自我。
2.提高自我表达能力，丰富自我理解。
3.尽早评估自己的健康和外貌，塑造积极的心态。
4.加强对口腔卫生、皮肤护理等健康知识的关注和认识。
5.激发孩子的好奇心和探索心，培养自主思考和解决问题的能力。
二、教学内容1. 意义解读•向孩子展示照镜子的意义，让孩子了解它的好处和目的。
2. 实践体验•小组交流分享：孩子们在小组内分享自己照镜子的经验，互相交流和学习，尤其是在口腔和皮肤方面的护理知识和技巧。
•真实照镜子的体验：让孩子们实际照镜子，观察和感受自己的容貌特征，认识自我（教师应当对其进行引导和评价）。
3. 课堂练习•创造模拟镜子场景：采用模拟镜子、地面反射等形式，在课堂上让孩子们模拟出照镜子的场景，体验和掌握照镜子的正确方法。
•培养语言表达能力：鼓励孩子能够对自己的容貌和外貌进行正面的评价和表达，同时，相互之间也应给予肯定和鼓励，提高孩子的表达能力和自信心。
三、教学重点1.着重引导孩子照镜子时注意正确的体位和姿势，切勿生硬或矫揉造作。
2.需要强调照镜子注重自我感觉和体验，鼓励孩子们表现自我特点，同时又要考虑到社交方面的注意。
3.引导孩子们养成照镜子的良好习惯，对口腔和皮肤的日常护理进行关注，并按照其自身情况进行合理饮食和运动活动。
四、教学方法1.示范法：教师应该对孩子们演示图片或视频，以便于让孩子能够更加直观地理解照镜子的意义和方法。
2.惯性引导：教师应该以孩子们感兴趣或者公共开心的话题入手，鼓励孩子更加积极的与他人沟通交流。
3.对话式交流：教师应该使用开放式问题和鼓励性反馈，鼓励孩子们自主探索和进一步发展。
五、教学后记照镜子不仅是一种身体上的动作，还可以是一种感性上和心理上的体验。
教育要依照孩子的具体情况，采用正确的方法和策略，提高孩子们的自信心和对外界的认识。
最后，教育也应当激发孩子们对世界的好奇心和探索心，让他们能够自主思考和解决问题，培养其独立自主的能力，让其成为一个更加健康、自信的人。
中班健康教案照镜子
中班健康教案照镜子一、教学内容本课选自幼儿园中班健康领域，以“照镜子”为主题，通过学习使用镜子，培养幼儿的观察能力、自我认知能力以及生活自理能力。
教材涉及到的章节和详细内容包括：认识镜子，了解镜子的作用；学习正确的照镜子的方法；通过照镜子认识自己的五官和身体特征；通过照镜子发现自己的表情变化。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和使用镜子，培养幼儿的观察能力。
2. 引导幼儿通过照镜子了解自己的身体特征，提高幼儿的自我认知能力。
3. 培养幼儿在日常生活中注意自己的仪容仪表，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用镜子，通过镜子观察自己的五官和身体特征。
难点：让幼儿理解镜子的反光原理，并能通过镜子发现自己的表情变化。
四、教具与学具准备教具：镜子、画册、多媒体教具等。
学具：每个幼儿准备一面小镜子，画册、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师展示一面镜子，引导幼儿观察镜子的外观和反光原理。
邀请幼儿分享他们对镜子的认识和使用经验。
2. 知识讲解（5分钟）：教师通过多媒体教具展示镜子在不同场景下的应用，如家庭、商店、美容院等。
让幼儿了解镜子的作用，并学会正确使用镜子。
3. 实践操作（5分钟）：教师邀请幼儿分组进行实践活动，使用镜子观察自己的五官和身体特征。
引导幼儿描述自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特点。
4. 例题讲解（5分钟）：教师出示一组画册，画册中包含各种表情的人物。
邀请幼儿通过照镜子模仿画册中的表情，并观察自己的表情变化。
5. 随堂练习（5分钟）：教师邀请幼儿在镜子前练习不同的表情，如笑、哭、生气等。
让幼儿通过镜子观察自己的表情变化，并尝试用语言描述。
六、板书设计板书内容：镜子认识、镜子作用、照镜子方法、五官观察、表情变化。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍他们在课堂上学到的关于镜子的知识。
2. 家长协助幼儿用彩色笔在画册上绘制自己喜欢的表情，并观察通过镜子做出的表情是否与画册一致。
中班健康活动教案照镜子
中班健康活动教案照镜子一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够通过照镜子，观察并认识自己的五官和表情。
2. 培养幼儿在日常生活中注意个人卫生，养成每天洗脸、梳头的良好习惯。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过照镜子认识自己的五官和表情。
四、教具与学具准备1. 教具：大镜子、画有表情的卡片、毛巾、梳子等。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名幼儿到前面，让其他幼儿观察他的表情和五官，引导幼儿关注自己的形象。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示画有表情的卡片，让幼儿通过观察，了解不同的表情和五官。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小镜子，让幼儿照镜子，观察并指认自己的五官和表情。
4. 互动讨论（10分钟）六、板书设计1. 板书照镜子2. 板书内容：五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛表情：开心、生气、害怕、惊讶个人卫生习惯：每天洗脸、梳头七、作业设计1. 作业题目：画出自己的表情和五官。
2. 答案：幼儿根据照镜子的观察，画出自己的表情和五官。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解幼儿对五官和表情的认识程度，以及对个人卫生习惯的掌握情况。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿通过照镜子认识自己的五官和表情。
3. 实践情景引入环节中，如何引导幼儿关注自己的形象。
4. 互动讨论环节，如何让幼儿分享照镜子的感受，讨论保持良好个人卫生习惯的方法。
5. 作业设计，如何让幼儿通过画画表达自己的观察。
一、突破教学难点：让幼儿通过照镜子认识自己的五官和表情1. 教师在实践情景引入环节中，应邀请一名表情丰富的幼儿到前面，引导其他幼儿观察他的五官和表情，通过生动的实例，让幼儿更容易关注自己的形象。
2. 例题讲解时，教师可借助画有表情的卡片，让幼儿观察、模仿，并说出相应的表情名称，从而加深幼儿对五官和表情的认识。
中班健康照镜子教案
中班健康照镜子教案教学目标：1. 让学生了解自己的身体和外貌特征。
2. 帮助学生树立自信和自尊心。
3. 引导学生了解个人卫生和健康习惯。
教学重点：1. 让学生认识自己的身体和外貌特征。
2. 培养学生的自我认知和自我接纳能力。
3. 引导学生养成良好的个人卫生和健康习惯。
教学难点：1. 如何引导学生正确认识自己的身体和外貌特征。
2. 如何培养学生的自信和自尊心。
教学准备：1. 照镜子的道具。
2. 描述身体和外貌特征的图片或卡片。
3. 与个人卫生和健康相关的图片或卡片。
教学过程：1. 初步呈现（5分钟）教师拿出照镜子的道具，让学生观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并引导学生用简单的语言描述自己的外貌特征。
2. 深入讨论（15分钟）教师展示描述身体和外貌特征的图片或卡片，让学生学习用简单的语言描述自己的身体特征，如头发颜色、眼睛颜色等。
同时，教师可以引导学生进行互相观察，互相描述的活动，帮助学生了解其他同学的外貌特征。
3. 拓展延伸（15分钟）教师展示与个人卫生和健康相关的图片或卡片，引导学生讨论个人卫生和健康的重要性，并提出一些简单的个人卫生和健康习惯，如勤洗手、多喝水、多运动等。
同时，教师可以和学生一起制定健康计划，帮助学生养成良好的个人卫生和健康习惯。
4. 总结反思（5分钟）教师和学生一起总结本节课的内容，强调个人卫生和健康的重要性，鼓励学生养成良好的个人卫生和健康习惯，同时鼓励学生树立自信和自尊心。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解自己的身体和外貌特征，培养自我认知和自我接纳能力，同时了解个人卫生和健康的重要性，养成良好的个人卫生和健康习惯。
在教学过程中，教师要注重引导学生用简单的语言描述自己的身体和外貌特征，同时要注重培养学生的自信和自尊心，让每个学生都感受到自己的独特之处。
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中班健康教案：照镜子
活动内容：《照镜子》
活动目标：
1.学习保持衣着整齐的方法。
2.知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。
活动重点：学习保持衣着整齐的方法。
活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦
活动准备：
1.每个幼儿准备1面小镜子
2.幼儿用书
3.故事《照镜子》
活动过程：
（一）开始部分：
欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。
1.教师讲述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的？后来，镜子为什么夸奖他们？镜子是怎么说的？
2.教师：外出前小朋友应该做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。
（二）基本部分：
1.教师：小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。
2.教师：平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题？可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。
3.教师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。
也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。
4.听儿歌做整理衣服的练习。
（三）结束部分：
玩游戏“照镜子”
1.幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。
2.幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。
3.请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。