动物在生物圈中的作用 教学设计
5.3动物在生物圈中的作用 教案2022--2023学年人教版生物八年级上册
《动物在生物圈中的作用》教学设计麻雀，世界将会变成怎样（展示食物网）。
生：（根据食物网），麻雀没有了，因为失去天敌，蝗虫会大量繁殖，结果粮食一样会遭殃。
师：没错，即使是最不起眼的麻雀，在生物圈中也有其特别的作用，这节课，我们就一起来学习这堂课《动物在生物圈中的作用》。
合作探究寻找美师：（展示呼伦贝尔草原的图片）呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。
过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展构成严重威胁。
为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。
但随后野兔却以惊人的速度发展起来。
野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。
请同学们思考：野兔数量为什么会增加？大家请先在预习大纲上写出与资料中有关的食物链并思考。
生：自己完成。
师：和学生一起讨论，并选择性收集两份完成的比较好的。
师：我看大家已经完成的差不多了，我这里收集了两份大纲，给大家展示一下（打开实物投影为学生展示），哪位同学来评价一下这两份回答？生：这两份答案都回答的很好，答案完整，字迹工整。
在大草原上，狼捕食野兔，而野兔食用牧草，如果兔子的天敌狼被猎杀了，那么兔子就没有了天敌，就会大量繁殖了。
师：很好，那兔子会不会无限繁殖呢？生：不会，因为大量的兔子很快会导致草场退化，到时候兔子会因为找不到足够食物而数量减少的。
师：由此可见，在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
使生态系统维利用小组讨论，阅读指导等方法引导学生探究出动物在生物圈中的三种重要作用。
回答回答正确完整，字迹清晰。
通过回忆，我们记起了生态系统的生物部分包括生产者，消费者，分解者三部分，那这三者之间的关系如何呢？请大家小组讨论继续完成导学案的最后一题。
生：小组讨论，自己完成。
师：和学生一起讨论，并选择性收集完成的比较好的几份。
师：我看大家已经完成的差不多了，我这里收集了两份回答，给大家展示一下（打开实物投影）：生：生产者制造有机物供消费者食用；生产者和消费者的枯枝败叶，粪便与遗体都被分解者分解利用；同时分解者与消费者呼吸作用产生能的二氧化碳等有机物，都可以被生产者吸收用作呼吸作用。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案一、教学目标1.让学生了解动物在生物圈中的多种作用；2.掌握动物生态习性及相关物种多样性；3.培养学生的观察生活、爱护环境的意识。
二、教学重点和难点1.重点：讲解动物在生态系统和物种多样性方面的作用；2.难点：对于动物保护和生态修复方法的介绍。
三、教学过程1.情境导入通过展示一些动物图片，让学生观察并猜测这些动物的生活环境和习性。
通过问题“这些动物在生物圈中有什么作用？”引导学生思考动物在生物圈中的作用。
2.知识点讲解通过具体的案例和数据，讲解动物在生物圈中的多种作用。
例如：a.动物在生态平衡中的作用：动物的捕食和被捕食关系，维护着生态系统的平衡；b.动物的传粉和种子传播：很多植物依赖动物进行繁殖，保证物种的延续；c.动物的土壤改良：蚯蚓等土壤动物能够改善土壤结构，促进植物生长；d.动物的物质循环：参与二氧化碳和水分的循环，对全球气候有着重要影响。
3.案例分析结合实际案例，例如我国的“长江女神”白鳍豚的生态位，以及近年来因人类活动而受到威胁的物种，让学生了解动物在生态环境中的重要作用。
同时通过讨论这些物种濒危的原因和可能的保护措施，让学生认识到保护动物的重要性。
4.互动环节通过提问、小组讨论、有奖竞答等环节，提高学生学习积极性和参与度。
例如：“你们能举出身边的其他动物对生物圈的作用吗？”“对于那些濒危的动物，我们可以采取哪些保护措施？”5.课堂练习、作业与评价方式布置相关练习题目，例如：“查阅资料，了解更多关于你所感兴趣的动物的生态习性和物种保护的信息，下次上课进行分享”。
对于作业的评价方式，可以采用小组互评、教师评价等多种方式进行。
四、教学方法和手段1.利用多媒体资源，展示图片、视频等素材，帮助学生更好地理解动物在生物圈中的作用；2.通过案例分析和实际数据，加强学生对知识点的理解和记忆；3.组织小组讨论和互动环节，让学生更深入地思考动物在生态环境中的重要性，培养其爱护环境和保护动物的意识。
《动物在生物圈中的作用》教案
《动物在生物圈中的作用》教案教案主题：动物在生物圈中的作用年级：中学生时间：2小时目标：1.了解和描述动物在生物圈中的不同作用。
2.理解动物的生态角色，如食物链和食物网中的位置。
3.认识动物保护和生物多样性保护的重要性。
教学方法：1.小组合作：学生组成小组，进行小组讨论和分享，促进学生之间的合作与互动。
2.图片展示：为了更好地理解和描述动物的作用，使用图片展示的方法帮助学生观察和思考。
3.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验动物在生物圈中的作用。
教学准备：1.幻灯片和投影仪2.图片展示动物（例如：狮子、大象、蜜蜂等）3.角色卡片（例如：食草动物、食肉动物、食物链的终点动物等）教学过程：第一步：导入（10分钟）1.通过展示一幅有多种动物的图片，引起学生对动物的兴趣，并提问：动物在生物圈中有什么作用？2.引导学生讨论动物与人类的关系，例如提问：我们为什么要保护动物？我们是否依赖动物以维持生态平衡？第二步：课堂讨论（30分钟）1.通过图片展示动物的不同角色，例如：食肉动物、食草动物和杂食动物。
2.教师引导学生探讨食物链和食物网的概念，并询问学生：你们可以举出食物链和食物网的例子吗？第三步：角色扮演（40分钟）1.学生分成小组，每个小组有4-5人。
2.教师为每个小组分发角色卡片，并解释每个角色在食物链或食物网中的关系。
3.每个小组选择一个角色进行角色扮演，通过提问和回答的方式互相了解和描述各个动物在生物圈中的作用。
4.学生可以选择自己合适的方式，例如整理获取的信息，讲解出来或者进行简单的展示。
第四步：总结和分享（20分钟）1.小组讨论：每个小组通过分享的方式，将自己所扮演的动物以及其在生物圈中的作用进行总结和分享。
2.学生与教师一起总结本节课所学内容，并讨论动物保护和生物多样性保护的重要性。
3.教师提供相关的例子和故事，让学生更加深入地了解动物的保护和生物多样性的重要性。
第五步：课堂练习（20分钟）1.教师为学生分发练习题，要求学生根据课堂所学内容回答问题。
动物在生物圈中的作用教学设计
动物在生物圈中的作用教学设计教学设计：动物在生物圈中的作用一、教学目标1.知识目标：了解动物在生物圈中的作用；2.能力目标：培养学生观察和思考的能力；3.情感目标：培养学生保护动物和生物圈的意识。
二、教学内容三、教学过程1.创设情境教师让学生想象自己是一只小鸟，住在一个美丽的森林里，但是由于其中一种原因，整个森林的动物们生活受到了威胁。
请同学们想一想，如果没有了这些动物，森林会发生什么样的变化？2.探究活动教师引导学生通过观察和讨论，得出不同动物在生物圈中的作用。
（1）观察树木教师带领学生观察树木，发现树上有一些树洞，问学生树洞是怎么来的？学生回答后，教师指出这是由于啄木鸟在树上打洞造成的。
然后，教师提问：啄木鸟打洞有什么作用？学生进行讨论，指出啄木鸟打洞可以给其他动物提供栖息的地方，如松鼠等。
（2）观察花朵教师带领学生观察花朵，发现有一些花朵中有蜜蜂在采花蜜，问学生蜜蜂采花蜜有什么作用？学生进行讨论，指出蜜蜂采花蜜可以帮助花朵传播花粉，促进植物的繁殖。
（3）观察刺猬和松鼠教师带领学生观察刺猬和松鼠，问学生他们在森林中起到了什么作用？学生进行讨论，指出刺猬可以吃掉一些害虫，保护森林中的植物；松鼠可以帮助种子传播，促进森林的繁荣。
3.知识总结教师引导学生根据观察和讨论的结果，总结不同动物在生物圈中的作用，并将其写在黑板上。
然后，教师和学生一起对这些作用进行复习和概括。
4.拓展活动教师提出一个问题给学生：如果没有了这些动物，森林会发生什么样的变化？请同学们进行思考和回答。
学生可以利用之前的观察和讨论的结论，结合自己的想象进行回答。
5.归纳总结教师引导学生归纳总结：动物在生物圈中起着重要的作用，它们可以帮助植物传播花粉、帮助植物种子传播、吃掉害虫等，维持生物圈的平衡。
四、教学评价教师观察学生在观察和讨论中的参与度和表现，收集学生的作品和回答，对学生的对动物在生物圈中的作用是否理解进行评价。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生通过观察和讨论的方式探究动物在生物圈中的作用，培养学生观察和思考的能力，同时培养学生保护动物和生物圈的意识。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案第一章：动物在生态系统中的地位1.1 教学目标让学生了解动物在生态系统中的地位和作用。
让学生认识食物链和食物网。
让学生明白动物与植物之间的相互关系。
1.2 教学内容动物在生态系统中的地位食物链和食物网的概念动物与植物的相互关系1.3 教学方法讲授法：讲解动物在生态系统中的地位，食物链和食物网的概念。
互动法：引导学生讨论动物与植物之间的相互关系。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过图片或视频展示动物在自然界中的场景，引导学生思考动物在生态系统中的地位。
1.4.2 讲解：讲解动物在生态系统中的地位，食物链和食物网的概念。
1.4.3 案例分析：分析一些具体的动物与植物之间的相互关系，如兔子和草、蜜蜂和花。
1.4.4 小组讨论：让学生分小组讨论动物与植物之间的相互关系，并分享讨论成果。
第二章：动物在生态平衡中的作用2.1 教学目标让学生了解生态平衡的概念。
让学生明白动物在维持生态平衡中的作用。
2.2 教学内容生态平衡的概念动物在维持生态平衡中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解生态平衡的概念，动物在维持生态平衡中的作用。
互动法：引导学生讨论动物在生态平衡中的重要性。
2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过图片或视频展示生态平衡的场景，引导学生思考生态平衡的概念。
2.4.2 讲解：讲解生态平衡的概念，动物在维持生态平衡中的作用。
2.4.3 案例分析：分析一些具体的动物在维持生态平衡中的例子，如狮子和斑马、蜘蛛和昆虫。
2.4.4 小组讨论：让学生分小组讨论动物在维持生态平衡中的重要性，并分享讨论成果。
第三章：动物在物质循环中的作用3.1 教学目标让学生了解物质循环的概念。
让学生明白动物在物质循环中的作用。
3.2 教学内容物质循环的概念动物在物质循环中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解物质循环的概念，动物在物质循环中的作用。
互动法：引导学生讨论动物在物质循环中的重要性。
3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过图片或视频展示物质循环的场景，引导学生思考物质循环的概念。
《动物在生物圈中的作用》教案范文(通用3篇)
《动物在生物圈中的作用》教案范文（通用3篇）《动物在生物圈中的作用》教案1教学目标重、难点1.1教学目标1.1.1知识与技能目标①能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积极作用作用；②能理解生态平衡是一个动态平衡。
1.1.2过程与方法提高分析资料和解决问题的能力。
1.1.3情感态度与价值观（1）树立环保意识，建立可持续发展的观点；（2）辩证地认识动物与人类的关系。
1.2教学重点（1）能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的作用。
（2）能理解生态平衡是一个动态平衡。
1.3教学难点（1）能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
（2）能理解生态平衡是一个动态平衡。
教学过程2.1导入通过播放《生物圈II为什么失败》导入新课。
再出示本节课的主题：动物在生物圈中的作用。
再创设一个问题情境：什么叫生物圈？使师生快速地进入角色。
2.2突破难点设计“动物在维持生态平衡中的作用”和“促进生态系统的物质循环中的作用”的难点突破过程如下：2.2.1难点一：动物在维持生态平衡中的作用。
把课本的三则资料转换成三个故事，并配合图片展示。
资料一剿灭麻雀运动；资料二猎杀狼的行动；资料三蚂蚁吸食金合欢的故事。
设计活动引导学生分组合作。
（1）分组合作，布置任务：（3分钟）阅读课本P61—62的资料分析，思考：①如果人类大量捕杀麻雀或狼，哪种生物会受到影响？②这说明动物与其他生物之间存在着什么的关系？③這种关系的存在使得生态系统处在什么样的状态？（学生发现动物能维持生态系统的生态平衡，老师应该给予高度评价。
）（2）自由抢答，进一步推进课堂：（围绕生态平衡的概念进行提问。
在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和相对比例总是维持在相对稳定的状态）①当某种动物数量大量增多或大量减少会影响生态平衡的哪个因素？②随意引入某种动物会影响生态平衡的哪个因素？③这说明动物在生态系统中有什么作用呢？（3）教师归纳总结：生态平衡的概念，并强调它是一个动态平衡的过程。
动物在生物圈中的作用 教学设计
《动物在生物圈中的作用》教案主备人王丽芳 研讨人王丽芳、张志超、吴晓英 教学目标举例说明动物在维持生物的生存和稳定中所起的作用。
说出动物在促进生物圈的物质循环中的作用。
认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
教学方法启发诱导、点拨要点、课件释疑、观察思考、讨论交流、小组合作探究教学过程一、导入新课播放录像，简介《寂静的春天》激发学生的学习欲望。
创设问题情境，激发学生的探究欲望。
1、促进生物圈的物质循环图中选择了植食动物“长颈鹿取食植物的叶”和肉食动物“棕熊猎捕鲑鱼”在促进物质循环中的作用为例，学习促进生物圈的物质循环。
＋动物的呼吸作用和植物细胞的相同之处：二者均在细胞内将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量。
这是生物的基本特征之一，为生物体的生命活动提供能量。
利用秃鹫吞食动物尸体，蜣螂多以动物粪便为食，并在分球中产卵这两幅图片，总结并理解动物自身呼吸作用分解植物 动物 体内的有机物粪便或遗体 食腐生物分解无机物 无机物 能量 能量 光合作用根的吸收+ +在生物圈物质循环中的作用------直接或间接以植物为食，以动物遗体、粪便中的有机物为食，作用都是摄取有机物，其中的一部分被呼吸作用分解成二氧化碳和水，并释放出能量供生命活动利用。
2、维持生物的生存和稳定组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。
图2.2---36 动物促进植物繁衍的图片，分析讨论某种动物对其他生物的影响，蜜蜂除了能帮助传粉外，其他的昆虫、蜂鸟等也能帮助传粉。
有的植物在开花季节没有足够的昆虫传粉，会严重影响生殖；动物的运动可以将种子传播到很远的地方；樱桃、野葡萄、野山参等靠鸟类或其他动物把果实吃进体内，由于种皮坚硬，不易被消化，种子随粪便排出而传播；苍耳、鬼针草等植物的种子有刺或小钩，可以黏附在动物的皮毛上随处传播。
教师引导思考：（1）动物的活动对植物的繁衍生息有何作用？动物帮助植物传粉、传播种子等。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解动物在生物圈中的各种作用；（2）培养学生观察和分析动物生活习性的能力；（3）使学生掌握一些保护动物的方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，让学生了解动物在生物圈中的作用；（2）通过实例讲解，让学生学会保护动物的方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱动物的情感；（2）使学生认识到保护动物的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物在生物圈中的各种作用；（2）保护动物的方法。
2. 教学难点：（1）学生如何运用所学知识分析实际问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注动物；（2）提问：你们知道动物在生物圈中有什么作用吗？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解动物在生物圈中的作用；（2）学生分享所学知识，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解动物在生物圈中的各种作用；（2）举例说明保护动物的方法。
4. 实践环节：（1）让学生观察周围环境，找出需要保护的动物；（2）学生分组讨论，提出保护动物的措施。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课所学内容；（2）强调保护动物的重要性。
四、作业布置1. 让学生运用所学知识，分析身边的一种动物，了解其在生物圈中的作用；2. 调查周围环境，了解我国现行的保护动物政策。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对动物在生物圈中作用的认识，培养学生的环保意识。
关注学生的情感态度，使学生在关爱动物的过程中，形成正确的价值观。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用；2. 利用案例分析法，让学生学会保护动物的方法；3. 通过小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 实践环节评价：评估学生在实践环节中提出保护动物措施的可行性和创新性。
(新)人教版生物八上《动物在生物圈中的作用》教案(一等奖)
第三章动物在生物圈中的作用教材分析本章站在生物圈的高度，对动物作用的概括与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定根底。
因此，本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。
教学目标一、知识目标〔1〕清楚动物在维持生态平衡中有什么作用。
〔2〕清楚动物在生态系统物质循环中具有什么作用。
〔3〕清楚动物对植物的生长、繁殖有什么影响。
〔4〕认同动物是生物圈中重要成员的观点。
二、能力目标辩证地认识动物与人类的利害关系。
三、情感、态度与价值观通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生保护动物的情感，建立可持续开展的观点。
教学重难点1.动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生保护动物，保护动物情感是重点。
3.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。
教学方法1.本节课贯穿资料分析和讨论，利用多媒体的现代教育手段，以图片引导帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。
2.运用新旧知识的迁移，突破难点。
教学过程三、课堂小结本节课通过大量的资料、图片和视频，师生共同分析总结出动物在维持生态平衡和促进物质循环等方面的作用，同时通过分析动物与植物之间的关系，学会了辩证地看待问题；通过本节课的学习，培养了学生保护动物的情感。
板书设计第一节动物在自然界中的作用一、帮助植物传粉传播种子二、维持生态平衡三、促进生态系统的物质循环第二课时教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的根本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
动物在生物圈中的作用教学设计
动物在生物圈中的作用教学设计一 教学目标1、知识目标：① 概括动物在生物圈中的作用。
② 通过食物链和食物网的学习，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
2、能力目标：① 培养学生的探究学习的能力。
② 培养学生的语言表达能力。
3、情感目标：认识动物在生物圈中的重要作用，理解动物与环境的关系，提高保护动物的意识，关注与动物有关的社会问题。
二 教学重点① 动物是生物圈中的消费者。
② 动物是食物链的结构成分。
三 教学难点① 动物是食物链的结构成分。
四 教学课时1课时五 教学过程（一） 创设情境，导入新课播放一段动物取食的视频，导入本课的学习主题。
板书课题：动物在生物圈中的作用（二）新课学习（1）动物是生物圈中的消费者通过课前回顾，植物是食物链中的生产者，导入学生认识动物是生物圈中的消费者。
根据食性不同，让学生能区分植食动物、肉食动物、杂食动物并能举例。
师生总结，动物是生物圈中的消费者。
（2）动物是食物链的结构成分通过脑筋急转弯引出草、羊、狼三者之间的关系，得出食物链的概念。
根据例子讲解1、食物链的书写要求。
2、食物链中的生物成分。
3、食物链中数量的比较以及判定食物链的长短。
角色扮演分析如果一条食物链中的某种动物消失会带来什么影响。
分析总结得出动物是食物链的结构成分。
动物在生物圈中的作用突出，我们应该懂得保护和珍惜每一种动物。
课堂小结习题演练 六 板书设计动物在生物圈中的作用{ 1、是生物圈中的消费者 2、 是食物链的结构成分 { A 、植食动物B 、肉食动物C 、杂食动物 {A 、生态系统的结构： 食物链和食物网B 、动物在生态系统中的作用。
《动物在生物圈中的作用》的教案范文（精选10篇）
《动物在生物圈中的作用》的教案《动物在生物圈中的作用》的教案范文（精选10篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《动物在生物圈中的作用》的教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物在生物圈中的作用》的教案篇1教学目标(一)知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
(二)能力目标1、培养学生分析、归纳总结的能力。
2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
(三)情感目标1、认同动物是生物圈中作用成员的观点。
2、培养学生爱护动物，保护动物的情感教学重难点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。
教学工具教材，多媒体教学过程(一)导入教师展示“颐和园的观鸟活动”的图片。
现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。
那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢?学生讨论发言：观鸟能增长知识，培养爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。
生物圈中已知的动物约有150万种，鸟类只是其中一部分，我们从参加观鸟活动中就可体会到鸟类在我们的生活中有着重要的作用。
那么，动物在生物圈中有什么作用呢?(二)动物在维持生态平衡中的重要作用1.学生分小组讨论：每组一个情境话题，结合问题进行讨论，讨论后展示结论。
资料1 麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
20世纪50～60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。
据有关资料记载，上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只，获得雀卵265968只。
现在，有关专家发出了保护麻雀的呼吁，这是为什么?资料2 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。
过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案动物在生物圈的作用》教案一、教学目标1.知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.过程与方法：认同生物是生物圈中重要成员的观点。
3.情感态度和价值观：辩证认识动物与人类的益害关系，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.教学难点：1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。
三、教学方法：谈话法、讨论法、直观教学法等。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学类型：新授课。
六、课时：1课时。
七、教学过程：一）导入：呈现动物与自然的图片以及人类肆意捕杀动物的图片。
提问：动物使大自然充满生机。
如果由于人类的肆意捕杀，所有的动物都消失了，地球会怎样呢？让我们一起来看看动物在生物圈中带来的重要作用。
（设计意图：引导学生思考动物在生物圈中的作用）二）回顾旧知识：师：要了解动物在生物圈中的作用，我们必须回顾几个概念。
1.生态系统：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。
2.生态系统的组成：非生物部分和生物部分，其中生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。
3.食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系。
三）带着问题走进课本：1.动物在生物圈中有哪些作用？2.阅读课本资料分析1、2写出其中的食物链。
3.什么是生态平衡？4.举例说明动物是怎样促进物质循环的？5.举例说明动物是怎样帮助植物传粉、传播种子的？6.我们应如何看待动物？（设计意图：培养学生自学获取知识的能力）生：读完课本回答：1.动物在生物圈中有哪些作用？1）动物能够维持生态平衡。
2）动物能够促进生态系统的物质循环。
3）动物能够帮助植物传粉、传播种子。
1）在生态平衡中的作用。
师：出示教材“资料分析”中的资料一和资料二，要求学生写出其中的食物链。
动物在生物圈中的作用+精品教案
第三章动物在生物圈中的作用
◆教学目标
1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物与其他生物以及人类具有相互依存、相互影响的关系。
◆教学重难点
【教学重点】
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
【教学难点】
1．举例说明动物群体数量的增长对其他生物和环境的影响。
2．举例说明动物促进生态系统的物质循环。
◆教学过程
【讲解】资料1和2中的食物网：
资料1
资料2
【提出问题】
【讲解】结合学生的讨论结果，画出物质循环图：
【讲解】虽然植物被细菌、真菌分解。
《动物在生物圈中的作用》 教学设计
《动物在生物圈中的作用》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）理解生态平衡的概念和动物在其中的重要性。
2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生分析和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生合作探究和语言表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
（2）逐步形成人与自然和谐发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2、教学难点（1）生态平衡的概念和动物在维持生态平衡中的作用。
（2）物质循环的概念和动物在促进生态系统物质循环中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、资料分析法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些美丽的自然景观图片，如森林、草原、河流等，引导学生思考这些生态系统中动物的存在。
提问：动物在这些生态系统中扮演着怎样的角色？它们对生态系统有什么作用？从而引出本节课的主题——动物在生物圈中的作用。
（二）新课讲授1、动物在维持生态平衡中的作用（1）展示“麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟，我国开展了‘剿灭麻雀’的运动。
上海市在5 天的时间内就消灭麻雀686172 只，获麻雀卵265968 只。
但是，在‘剿灭麻雀’之后，却出现了严重的虫灾，粮食大量减产”的资料。
（2）组织学生分组讨论以下问题：①为什么‘剿灭麻雀’会导致虫灾，粮食减产？②这一事件说明了什么？（3）各小组代表发言，教师进行总结和补充，引出生态平衡的概念：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
强调动物在维持生态平衡中起着重要的作用。
2、动物促进生态系统的物质循环（1）讲解生态系统中的物质循环过程，包括碳循环、氮循环等。
动物在生物圈中的作用八年级生物教学设计
课题第三章动物在生物圈中的作用备课人学科生物年级八年级课时第1课时一、教学内容分析此章内容与七年级教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的角度对动物的作用进行概括。
可见，本节内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。
教学过程中应注重引导学生动物与生物圈中的其他生物，学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用。
二、教学目标1．知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.过程与方法：能够用科学的方法分析实验数据并得出结论。
3.情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
三、学情分析学生在七年级已经学了有关生态系统方面的知识，本学期又了解了动物方面的内容，再加上学生已有的生活经验和所知，对于完成本章以概括性总结为主的内容来说，无疑打下了良好的基础。
初中学生思维方式偏重感性，教学过程中可提供一些直观形象的多媒体资料，让学生从观察入手，通过观察、分析资料激发学生兴趣，启发学生主动学习，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯，采取引导学生分析、归纳的教学方法，以达到最佳的效果。
四、教学重点、难点重点：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
难点：（1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。
五、教学过程教学活动过程设计意图（一）、导入新课，出示目标视频展示动物世界，引入问题：假如这个世界上没有动物，将会怎样？多媒体展示学习目标：1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2. 理解动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
（二）、动物在生物圈中的作用1、动物在维持生态平衡中的重要作用展示视频，引出问题，激发学生的学习兴趣。
学生明确这节课的学习目标培养学生用指导阅读课本61-62页，组织学生分组分析资料，写出资料中的食物链。
动物在生物圈中的作用教学设计
《动物在生物圈中的作用》教学设计《动物在生物圈中的作用》教学设计保国学校朱永能【教学内容】八年级上册第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》【教学目标】1.举例说明动物在维持生态平稳、增进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3.辩证地熟悉动物与人类的益害关系。
【教学重点】动物在维持生态系统的平稳、增进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉、传播种子等方面的作用。
【教学难点】一、动物群体数量的消长对其他生物和环境的阻碍。
二、动物在增进生态系统的物质循环中的作用。
【教学预备】搜集相关资料和图片制作PPT。
【教学进程】【创设情境导入】PPT展现图片导入新课【明确学习目标】【自主合作学习一】一、在生态系统中，生物的__________、各类生物的________和所占比例老是维持在______________的状态，这种现象叫做_____________。
二、动物作为消费者，__________或__________地以植物为食。
动物摄取的有机物，有的参与组成动物的躯体，有的在体内分说明放______________，供给生命活动的需要，同时也产生______________、______________等物质。
3、动物的尸体或粪便通过度解者的分解后，也能释放出______________、______________等物质，这些物质能够被生产者利用。
【自主合作学习二】在生态平稳中的重要作用阅读讲义P61-P62页资料，小组讨论：一、通过对资料的分析，你以为人可否随意灭杀某种动物？什么缘故？二、你以为在自然生态系统中，各类动物的数量能不能无穷增加？什么缘故?3、通过对实验数据进行分析，你以为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？4、你从上述资料中取得哪些启发？【自主合作学习三】增进生态系统的物质循环回忆有关生态系统和呼吸作用的知识，想一想：一、植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是如何变成二氧化碳和水返回无机环境中的？二、假设没有动物，这一进程会受到阻碍吗？没有动物，植物制造的有机物不能转化成CO2和H2O。
动物在生物圈中的作用教学设计
动物在生物圈中的作用【教学目标】（一）知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（二）能力目标通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。
（三）情感目标1、使学生形成爱护大自然，保护动物，认同各种动物都是生物圈中重要成员的观点。
2、辩证地认识动物与人类的益害关系。
【教学重点】1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中作用成员的观点。
【教学难点】1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。
【课前准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导入课堂展示各种动物图片。
提出问题，如此多种多样的动物，在自然界中的作用是怎样的呢？引入本章学习的主题——《动物在自然界中作用》。
二、动物在生态平衡中的重要作用指导学生阅读教材61-62页的资料分析并完成62页的四个讨论题：1.通过对以上小故事的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?为什么?任何一种动物都是生态系统中重要的一员，将麻雀列为害鸟是不科学的，尽管它们啄食农作物，但它们在繁殖季节能大量捕食农业害虫，所以现在人们普遍认为要保护麻雀，不能随便灭杀。
2.你认为在自然生态系统中,各种动物的数量能不能无限增长?为什么?不能。
各种生物之间存在着相互制约的关系。
狼被大量捕杀，使野兔失去了天敌，因此野兔数量增加，野兔与牛羊争食牧草，草场必然要受到威胁，甚至退化。
3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？没有，生物之间存在着相互依赖的关系。
有蚂蚁栖居地金合欢幼苗存活率高，长势好，原因是没有蚂蚁生活的金合欢易受虫害的影响，蚂蚁以金合欢叶上的害虫为食，所以蚂蚁的栖居不但对金合欢没有危害，反而有利。
4.你从上述资料中得到哪些启示?在自然生态系统中，各种生物之间，生物与环境之间存在着相互依赖，相互制约的关系。
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如何激发学生自主学习示范课
17章第1节动物在生物圈中的作用
一、教材分析：本节和微生物同属于第5单元。
第15章和16章分别学习了动物的运动和动物的行为，这章是学习动物的作用，通过前面两章的学习，研究，让我们对动物有所了解，那么我们现在开始学习、了解、研究动物的作用，以帮助人类认识生物圈中我们另一个朋友——动物。
二、学情分析：八1班学习基础较好，在自主学习、发展思维方面还有待加强。
所以，本课以脑学习的原理进行设计，最大程度地激发学生的自主学习，发展学生的思维能力。
三、三维教学目标：
（一）知识与能力目标
1.概括动物在生物圈中的作用。
2.在建立“食物链与食物网”活动中，初步认识食物链和食物网及其中成员不可缺少。
3.设计探究动物对环境影响的方案，提高探究能力。
（二）过程与方法目标
通过故事情境设置，吸引学生思考，为后续食物链和食物网的建立和了解铺垫。
通过建立的食物链和食物网分析，明白植物-生产者和动物-消费者不可缺少，而起到的作用。
同时设计方案提高探究能力。
（三）情感态度与价值观
认同动物在生物圈中的作用，同时爱护和保护有益动物。
四、教学重点和难点
（一）教学重点
1.动物在生物圈中的作用。
2、食物链和食物网。
3.动物对植物生活的积极影响。
（二）教学难点
1.探究方案设计。
2、食物链和食物网建立。
五、教法和学法
（一）教法
1.故事情境导入法。
2.合理表扬激励法。
3.恰当评价法。
（二）学法
1.自主学习法。
2.活动法。
六、教学流程
故事情境导入—推进式提问分析故事得出动物的作用1—活动建立食物链和食物网—分析食物链和食物网得出动物的作用2—探究方案设计—得出动物对植物的积极影响作用3-小结-练习反馈
七、教学过程。