福建省高教自考《心理学史》课程考试大纲笔记

福建省高等教育自学考试应用心理学专业(独立本科段)

《心理学史》课程考试大纲

第一部分课程性质与目标

一、课程性质与特点

《心理学史》是是福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程。

二、课程目标与基本要求

通过本课程的学习，使考生能够了解西方心理学形成和发展的历史，掌握心理学发展的思想、理论以及历史规律，提高考生分析能力、鉴别能力和批判能力，为进一步的专业学习打好基础。考生重点掌握考试用书的绪论、第一篇（第一章至第十一章内容），教材其它内容只作一般了解，不作考核要求。

三、与本专业其他课程的关系

如果说普通心理学是对心理学研究范围和内容的横向展开，那么心理学史则是从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。

第二部分考核内容与考核目标

绪论

一、学习目的与要求

通过本章的学习理解心理学与心理学史的关系；初步了解心理学史的范围与内容；认清学习心理学史的意义；明确关于心理学史的编撰学原则。

二、考核知识点与考核目标

（一）心理学与心理学史

识记：（1）普通心理学是对心理学研究范围和内容的横向展开，那么心理学史则是从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。

（2）以1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室为标志，心理

学的历史被划分为两大时期：实验心理学建立之前的漫长前科学心理学时期

和实验心理学建立之后的科学心理学时期。

（二）心理学史的范围与内容

识记：本书涉及的心理学历史与体系，包括三部分内容：西方心理学史（研究西方国家中作为主流心理学存在和发展的历史）、中国心理学史（包括中国古代心理学思想史和中国近现代心理学史）和苏俄心理学史（包括苏联和俄罗斯的心理学，包括十月革命前俄国的、苏联时期及现在的俄罗斯的心理学）

（三）学习心理学史的意义

应用：（1）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来

（2）心理学史为心理学提高了一种整合力量

（3）学习心理学史有助于提高理论素养

（4）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判精神

（四）心理学史的编撰学原则

理解：（1）伟人说与时代精神说

（2）现实主义与历史主义

（3）内在历史观与外在历史观

第一编西方心理学史

第一章西方心理学的历史渊源

一、学习目的与要求

通过本章的学习理解古代西方哲学的心理学思想；明确近代西方哲学的心理学思想；初

步了解西方近代科学的心理学思想

二、考核知识点与考核目标

（一）古代西方哲学的心理学思想

了解：古希腊早期哲学的心理学思想

（1）米利都学派

（2）毕达哥拉斯学派

（3）爱菲索学派

（4）爱利亚学派

（5）原子论学派

识记：古希腊繁荣时期的哲学心理学思想

（1）亚里士多德《论灵魂》。认为灵魂和身体是合一的，可通过身体、行为间接了解灵魂。最早提出演绎法。

1、灵魂论：灵魂是生命的动力，是生命的最终原则，是身体的形式。

2、四因论：世界的运动变化来源于四类因素的影响，即质料因、形式因、动力

因、目的因。

3、感觉论：感觉是一种辨别的官能，是客体在感官上留下的印象。

4、记忆观：记忆是过去的事物所留下印记的再生。

理解：古希腊晚期与古罗马时期哲学的心理学思想

（1）斯多亚学派，认为人的灵魂是物质的，应顺从宇宙理性，个体心灵是一张空洞无物的白纸，任由感觉在上面书写。

（2）伊壁鸠鲁学派，认为灵魂具有原子实体的性质，提出影像流射说。

（3）新柏拉图学派：普罗提诺设定了“太一”的概念，认为世界万物是从“太一”

那里流溢出来。

（4）古罗马宗教哲学：奥古斯丁认为人的本性在于灵魂，第一位主张灵魂内省。（二）近代西方哲学的心理学思想

识记：近代西方哲学奠基者的心理学思想

（1）弗兰西斯.培根

现代实验科学的真正鼻祖

他提出“知识就是力量”，主张用科学的知识来探求世界万物的本原和规律，

用科学的知识来冲破宗教的藩篱，用科学的知识来化解人类的愚昧。是经验主

义心理学的思想先驱。

（2）笛卡尔

笛卡尔把理性作为判断一切的标准。是西方哲学心理学的创始人之一，标志着近

代心理学实际的开端。提出了自己的心理学观点。第一，天赋观念论。第二，内

省法。

理解：经验主义心理学思想：认为知识的可靠源泉是人的感觉经验、观察和实验是科学研究的成功途径，表现为联想主义心理学和感觉主义心理学两种学术形态。

（1）联想主义心理学

1、洛克，反对笛卡尔的天赋观念说，提出白板说，认为一切认识都是从后天的

感觉经验中得来，第一次提出“联想”的概念，洛克错觉（一手热一手冷）。

2、贝克莱，“存在就是被感知”，认为感知觉来自主观经验。

3、休谟，提出三大联想律（观念的相似性、时空接近性）

（2）感觉主义心理学，源于英国，但法国占主导地位，具有明确的唯物主义立场。

1、爱尔维修，认为环境和教育对人的智力和品格起决定的作用，提出“需要是

情绪的尺度”。

2、狄德罗，认为物质只有一种普遍的基本性质——感受性，感觉和意识起源于

物质的属性，代表了同时代机械唯物主义的最高水平。

3、霍尔巴赫，机械唯物主义心理学思想的集大成者，认为大脑是心理的器官，

没有不朽的灵魂。

识记：联想主义心理学

（1）洛克题、提出了著名的“白板说”

（2）贝克莱认为意识是第一性的，物质是第二性的。

（3）休谟是不可知论的著名代表

理解：理性主义心理学思想，强调理性知识在认识过程和科学发展中的重要作用。

（1）斯宾诺莎，认为世界是由实体构成，心灵和肉体是平行存在的；认为情绪与身体的欲望有密切联系，情绪的动机性质为现代情绪理论所证实。

（2）莱布尼茨，是欧洲大陆唯理论哲学的系统化者，其单子说是哲学思想的核心。

（3）康德，德国古典唯心主义和辩证法哲学创始人。提出先验的“批判的方法”，最早宣称心理学不可能成为一门科学的学者。

识记：（1）斯宾诺莎认为，世界是由实体构成的，心灵和肉体是同一实体不可分割的两个部分。他将认识分为三阶段：第一阶段是感觉，第二阶段是理性，

第三阶段是直观。

（2）莱布尼茨的单子说是其哲学思想的核心

（三）西方近代科学的心理学思想

识记：天文学与心理学，人差方程式，问题核心是人的视觉反应的变化及其影响因素，研究方法给实验心理学送去复合实验和反应实验两种方法。

（1）复合实验

贝塞尔认为，星体印象加在“眼耳”感觉之上的一霎那，人们不及时进行比较，

是造成时间延误的原因，感觉、知觉均会出现复合的现象，而复合需要时间。

识记：物理学与心理学，物理学实验方法和物理学心理学结合而成的心理物理学。

（1）韦伯定律

韦伯定律的内容：差别阀限的计算公式为K=△I/I，其中I代表原来的刺激量，△I表示刚能引起感觉差异的差别阀限，这是心理学史上第一个心理数量法则。

（2）费希纳的心理物理学，认为人的感受性分为差别感受性和绝对感受性，第一次对感觉能力进行划分。韦伯-费希纳定律：S=KlgR，其中S代表感觉强度，R 代表刺激强度，K为常数，感觉强度和刺激强度间为对数关系。费希纳是新的实验心理学的奠基者。

第二章冯特与实验心理学的建立

一、学习目的与要求

通过本章的学习明确冯特的实验心理学，了解他的理论体系和内容以及对他的评价。认识艾宾浩斯以及谬勒的主要研究成果。初步了解谬勒的学生。

二、考核知识点与考核目标

（一）冯特的实验心理学

识记：冯特的心理学体系及其在心理学史上的地位

（1）冯特的心理学体系

冯特是实验心理学之父，他的心理学体系由两部分构成，一部分是个体心理学，第二部分是民族心理学

（2）冯特心理学的内容

1、心理学的对象

他认为都是关于经验的科学，人类的经验分为经验的主体和经验的客体

2、心身关系理论

他主张身心平行论，二者具有协调性，但不存在因果关系。

3、心理学的研究方法