如何培养学生对生物学的兴趣

浅谈如何培养学生对生物学的兴趣摘要作为生物学教师应在教学中有意识地培养学生对生物学的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对生物学乐学，善学、会学，提高学生的学习效率，发展学生的生物学素养。

关键词培养；兴趣；生物学；提高；学习效率

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这句话十分扼要地说明了培养兴趣在学生的学习中是多么的重要。作为生物学教师应在教学中有意识地培养学生对生物学的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对生物学乐学，善学、会学，提高学生的学习效率，发展学生的生物学素养。如何培养学生对生物学的兴趣呢？本人认为可以从以下几方面着手。

一、根据学生的心理特点有针对性的让学生参与到教学当中

中学阶段学生的心理特点是好奇心很强。要想利用兴趣的驱动作用来调动学生学习的积极性，首先要做的就是要充分利用学生好奇心强的特点，善于启发，努力激发学生的好奇心，促使他们去发现、思索，积极参与知识的发现、构建过程，从而调动他们对新知识的学习积极性。例如在讲授《水中生活的动物》（人教版八年级上）时先提出问题在水中生活的动物有哪些？学生一般都会回答出鱼等动物，然后再接着提问为什么鱼能在水中生活而人却不能在水中生活呢？从而激发起学生的好奇心，引导学生积极的思考，然后再利用模型和多媒体课件让学生积极的参与到教学当中，在老师的

引导下让学生得出鱼适于在水中生活的特点，突破这一节的重点难点。

二、鼓励学生利用所学的生物学知识联系实际生活，使其获得成就感

通过调查本人发现，一般学生对与实际生活有关的生物知识特别感兴趣，鼓励学生利用已有的生物学知识去分析、解决日常生活和生产实际中遇到的问题，使学生感到学有所用，从而体验成功的喜悦，增强学生学习生物学知识的信心和动力，同时也加强了学生的探究能力、解决问题能力和应用知识能力。例如学生学习了蚯蚓是通过湿润的体壁来呼吸的知识后，可以让学生去解释为什么下过雨后蚯蚓会爬出泥土？在解释的过程中学生就会利用到所学的知识，解释完后，老师给予肯定，让学生获得成就感，更进一步增加了学生学习生物学的兴趣。

三、重视情感交流、完善课堂教学方法，提高学习兴趣

一般来说，学困生的学习受教师的影响较大，教学不仅是教与学的有机结合，同时也是师生双方思想和感情的交流。教师在教学过程中若能多种教学方法相结合，加强教法的启发式和学法指导，同时用充满感情、亲切的语言鼓励和引导学生积极参与到教学活动中来，引领学生积极思考，从而培养学生的自主学习能力，进而提高学习兴趣。

策略一：创设情境

著名心理学家皮亚杰指出，儿童的活动受兴趣和需要的支配，

教师在应该创设生动的情境，唤起学生的注意，调动学生思维的积极性、激发学习兴趣。

根据学生形象思维强于抽象思维的特点，教师可引入俗语、动画片、电影片段等创设生动有趣的情境，如“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”、“《侏罗纪公园》电影片段”等，创设与学生生活环境、知识背景密切联系相关，又是学生十分感兴趣的学习情境，再推进生物的遗传和变异知识的讲解，学生不仅能亲身经历知识的形成过程，而且还能体会到生物知识与生活的密切联系，增进了对生物学的了解和激发学习生物学的兴趣。

策略二：设计学习活动

瑞士教育学家皮亚杰说过：“游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲地区。”如果能将教学与游戏活动相结合，不仅可以增强学生对学习的兴趣，获得最佳学习效果而且在游戏活动过程中可以锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥。“对口令”“闯迷宫”“抽奖”“知识抢答”……诸多游戏活动的开展，使课堂充满了生机与活力，达到了激情促学的目的。

策略三：运用现代信息技术

兴趣的动机不是天生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生心理的需要引起的。借助多媒体形、声、色的动态特点，模拟现实生活中常见的行为现象，能充分调动学生的视觉、听觉等感官，促使学生迅速拥有课堂教学所需要的情感，在此基础上形成的学习材料，富有趣味性、挑战性，极大提高了学生参与的

积极性，学生通过自主探索，合作交流等学习活动获得了新知，也产生了浓厚的学习兴趣。例如在学习《有丝分裂》（人教版高中必修二）时，若只让学生通过看书本，通过书上的文字和图片来学习这节内容，会让学生看半天也看不懂，最后对这节内容失去兴趣。如果在讲解这部分内容时利用多媒体课件分别展示植物细胞和动

物细胞动态的有丝分裂过程的各个时期并协助学生总结出各个时

期的特点，这样就可以给学生一个连续形象的了解，再同步播放植物细胞和动物细胞有丝分裂的各个时期的动画，让学生进一步了解植物细胞和动物细胞有丝分裂各个时期的差别，从而降低这节学习的难度，增强学生学习的兴趣。

四、开展各种活动，发展学生的兴趣

学生的兴趣是非常广泛的，学校要针对学生的各种兴趣建立课外活动小组，在活动中经过老师的引导和指点，使学生的兴趣爱好得以充分发挥，并且还能更多地挖掘学生的内在潜力。要培养学生对多方面的事物、活动产生兴趣，使学生吸收多方面的知识，使其打下扎实的知识基础，然后在此基础上去培养单项兴趣，使广泛兴趣与单项兴趣结合起来，当今国家很重视青少年的成长，为他们建立了少年宫、图书馆等，课余时间可督促学生去参加所喜爱的活动。另外，在寒暑假期间，学校可组织夏令营，组织学生参观、游览，搞社会调查，这不但能增加学生的实践知识，同是还会给学生们新的启迪，更重要的是培养了学生多方面的兴趣。

以上是本人的一些经验体会，在此抛砖引玉希望有更多的生物

教学同行写出更多的关于培养提高学生学习兴趣的文章，大家一起总结教学经验，共同进步。