小学六年级语文作文教案
六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3篇
六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3篇Teaching design of composition in unit 7 of th e text in Volume 1 of grade 6六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级语文上册课文第七单元作文教学设计2、篇章2：六年级语文上册课文第七单元作文教学设计3、篇章3：六年级语文上册课文第七单元作文教学设计六年级语文上册课文第七单元作文要求写的是关于小动物的故事!下面是小泰为大家收集的关于六年级语文上册课文第七单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级语文上册课文第七单元作文教学设计我和小动物的故事三年级时期，我来到砚山，一位擅长饲养动物的大舅，信心满满的送我一只不知名的动物，本以为我会和它永远在一起，可它在半年后跑了，我总是想念它。
算来算去已经有两年了。
人有个名字，我也‘赏赐’它一个名字——小洋耗。
她的样子可爱极了，黑白棕被分成一块一块的，嵌在皮肤上面。
耳朵——一个尖尖的三角形，被嫩嫩的粉红色装点着。
眼睛小巧玲珑，总会显出乞求的眼光，令人起爱慕之心。
最有特点的是它的门牙，又白又长，与老鼠的牙齿差不多，只不过不会磨牙，而是啃食，当啃食时，它会用头仰起来，用门牙迅速放缩，啃着挂在笼子的蔬菜，并且，只要你伸手进去，他不怕，还会友好的啄你两下。
又一次，我和我的同学结伴而行，去乡村体验生活。
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇
六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇Teaching design of unit 5 [composition] of Chi nese text in Volume 1 of grade 6六年级上册语文课文第五单元【作文】教学设计3篇前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计2、篇章2：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计3、篇章3：六年级上册语文课文第五单元作文教学设计人生难得一知己!小时候的小伙伴一直值得我们珍惜!下面是小泰为大家收集的关于六年级上册语文课文第五单元作文，欢迎大家阅读!篇章1:六年级上册语文课文第五单元作文教学设计我有一个小伙伴，他的名字叫做刘恒，他长的又胖又矮，大家都称他为“小胖”，眼睫毛挺长的，眉毛也很浓很密。
头发很长，脸型是圆的，活像一个快乐的“小天使”。
他身上有许多的优点，老师还夸他能干，能吃，能说的三好学生，刘恒吃饭能吃多少拿多少，从不浪费粮食，老师还让我们学习他这种节约粮食的好习惯;他每天都按时睡觉，按时起床，晚上一打熄灯铃他就躺在床上睡觉，他不管别人怎么大闹，他也按时睡觉;他每天按时洗漱，大家都夸他：“真干净!”;每次下课，他都找我来玩“拍掌”，也一起上厕所，他每次和我去厕所的时候，我们就慢慢地走，说说话，他也给我讲有趣的的《假面骑士OOO》，我也听得很起劲。
刘恒的学习成绩很不错，他的作文常常得到老师的好评，至今我们班的学习园地上还有他的作品呢，他的学习成绩很值得我学习，又一次，我们老师让我们写很多很多的作业，别人都玩去了，我给刘恒说;“小胖儿，我们出去玩吧。
小学语文作文课教案
小学语文作文课教案一、教学目标：1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要点。
2. 能够运用所学知识，写出一篇通顺、连贯的作文。
3. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点：1. 作文的基本结构和写作要点。
2. 运用所学知识，写出通顺、连贯的作文。
三、教学难点：1. 如何运用所学知识写出一篇具有逻辑性的作文。
2. 如何提高作文的表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）。
老师向学生介绍作文的基本结构和写作要点，引导学生思考如何写一篇通顺、连贯的作文。
2. 讲解作文的基本结构和写作要点（15分钟）。
老师向学生详细讲解作文的基本结构和写作要点，包括开头、承接、发展、结尾等部分，并举例说明。
3. 分组讨论（10分钟）。
老师让学生分组讨论，每组选择一个话题，讨论如何写一篇通顺、连贯的作文，并设计作文的框架。
4. 学生练习（20分钟）。
学生按照分组讨论的框架，开始练习写作。
5. 作文展示和点评（15分钟）。
学生展示自己的作文，老师和同学对作文进行点评，指出作文的亮点和不足之处，并提出改进建议。
6. 作业布置（5分钟）。
布置作业，要求学生根据点评意见修改作文，并背诵一篇优秀的范文。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作要点，提高了作文的表达能力和逻辑思维能力。
同时，通过学生的展示和点评，也能够发现学生在作文写作过程中存在的问题，及时进行指导和帮助。
希望在以后的教学中，能够进一步提高学生的作文水平，培养他们良好的写作习惯和表达能力。
六年级上册语文第三单元作文教案6篇
六年级上册语文第三单元作文教案6篇六年级上册语文第三单元作文教案篇1如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
记得那一次，回到家的那时候很晚了，楼梯里变的很黑，窗外的月光折射进来，折射在窄窄的楼梯上，当我回到家走到楼梯口的时候，发现我邻居的老奶奶，正从楼上下来。
到最后一格楼梯的时候不小心摔了一跤，我连忙跑过去扶起了老奶奶说：“奶奶，你没事吧？”奶奶却指了指要的位置。
我焦急的说：“奶奶，你是不是扭到腰了啊。
奶奶脸上两眼闭紧，露出很难受的样子，我看了看周围，发现有一个小木凳。
我跑过去拿了过来，让奶奶先坐着。
我立刻跑上楼放了书包，跑去对面敲门，我想：快点啊，快点开门啊，老奶奶还在下面呢……快点快门啊。
可门始终门没有打开。
我等不急了，我跑下楼，背着老奶奶跑向妈妈上次带我去的那个诊所，虽然奶奶有点重，但我可以忍，因为有一条生命正在我手上，决定终生残疾与快乐。
汗水已经流到我眼睛里去了，但我不能去擦，因为一擦，奶奶便会摔下来。
到了诊所，我把奶奶放下，写了一张纸条，上面奶奶的住址……就在我离开的那一刻，我的.心里又累又甜。
我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
六年级上册语文第三单元作文教案篇2看到《关爱老人》这篇习作的题目，我的眼泪忍不住掉下来了。
说到老人，就会想起偏瘫的外公，去世的外婆。
虽然那时我还很小，但是他们对我的疼爱我永远也不会忘记。
听妈妈说，那是六年前的事情，当时我的外公一个人骑着摩托车去办事。
在路上，外公突然从车上摔下来，倒在路上。
那时，马路上没有闲人，只有一个小卖部的老板在。
那老板马上跑过来，一边扶起外公靠墙坐着，一边打120急救车。
然后在我外公的身上找到电话，联络到我们家人，及时送到医院。
第三单元《习作》人教部编版六年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别难忘的人或事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字表达这些难忘的人和事。
2.教学难点
-难点内容：本节课的难点在于如何让学生在写作过程中，运用恰当的写作手法，表现出作文主题，使文章具有感染力。
-具体细节及举例解释：
-难点突破方法：通过分析优秀范文，让学生了解作者如何通过具体的事例和细节来表现主题，从而激发学生的写作灵感。
-举例：以一篇关于“难忘的人或事”的范文为例，分析作者是如何运用人物描写、对话等手法，展现主人公的品质和事件的感人之处。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力，让学生在选材和构思过程中，学会分析问题、解决问题。
3.培养学生的语言表达和沟通能力，通过作文和评价，提高学生运用语言文字表达观点、传递情感的能力。
4.培养学生的合作意识，学会在小组内互相尊重、互相学习，提高团队协作能力。
5.培养学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏他人的作品，发现并学习其中的优点。
还有一个问题就是，在作文修改环节，部分学生对如何提出有效的修改意见感到困惑。我觉得在这里，我可以给出一些具体的修改方法和建议，让学生们有针对性地进行修改，提高作文质量。
最后，通过今天的课堂，我意识到教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在相互交流、相互学习中，不断提高自己的写作能力。
六年级语文上册第二单元作文教案6篇
六年级语文上册第二单元作文教案6篇六年级语文上册第二单元作文教案篇1我有一个特别好的同学，也是我的好伙伴，我们一起玩、一起快乐的学习，留下了许多美好的回忆。
从成为一年级的小学生开始，我们就同班，直到四年级才分开，这更让我留恋我们在一起的日子了。
她有一头乌黑的头发，剪着一排整齐的刘海，一双不大不小的眼睛总是迥迥有神，她的嘴巴虽然不小，但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。
笑的时候，别提有多灿烂了!记得在这三年里，我们同是班长，同是竞争对手，在学习上常常是你追我赶，从不妒嫉对方，在私底下，我们也是非常要好的朋友，虽然也有时为某件事情争执，但过不了一会儿，就马上和好了。
在上二年级上学期的时候，我们班发生有一场传染病“水逗”，好多同学都被传染上了，全身长满了痘，有些还没有完全好的同学怕学习掉课，没等好了就来上课。
这样也是有传染的。
老师没办法，只好采取了分隔的形式来上课，没得的坐在前面，得了的坐在后面，中间还隔了一个走廊。
有些同学在上课进教室时很慌乱，我们做为班干部，要维持纪律，同学们总是发出一阵阵尖叫声，我也有些不知所措了，但这时，她紧皱着眉头，眉宇间形成一个“川”字，拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来，喊道：“安静、安静……”同学们一愣，都安静地进取教室。
我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。
我就是这样喜欢她、留恋她，多么想再在一起呀!六年级语文上册第二单元作文教案篇2每个人都有无比美好的回忆，时间也慢慢流失，可这些回忆是我们永远忘不掉的。
让我来跟你讲一讲我美好的回忆吧!星期六的上午，我因为懒，没有去上九点到11点的画画而推到了13点到15点。
13点之前我清好东西准备去画画，到了画室因为我来早了点，所以还没有上课，老师又知道了我没有吃午饭，就叫我回家吃完饭再来，我不饿就到外面玩了一会儿，因为我又来早了，所以老师就对我说你把这幅画画完就下课。
我选了一幅画，坐下来画，一小时过去了，我的画也画完了正准备走的时候，我的弟弟来接我让我大吃一惊，跟老师说了一声拜拜便和弟弟一起去体育馆玩了。
教案小学六年级语文作文写作教案
教案小学六年级语文作文写作教案教案：小学六年级语文作文写作教案教学目标：1. 理解作文写作的基本要素和结构；2. 学习运用合适的语言表达观点和想法；3. 提高学生的写作能力，培养创造性思维。
教学内容：在本节课中，我们将学习如何写一篇小学六年级语文作文。
作文题目是：我的假期生活。
教学步骤：步骤一：引入话题，激发学生兴趣（5分钟）老师可以通过展示一些假期的图片或者讲述一次有趣的假期经历来引入话题，激发学生的兴趣，让他们产生写作的欲望。
步骤二：讲解作文的基本要素和结构（10分钟）在写作之前，我们需要了解作文的基本要素和结构。
作文通常包括开头、中间和结尾三个部分。
开头部分一般用来引入话题并提出观点，中间部分是详细阐述观点和想法的地方，结尾部分则是总结和得出结论。
步骤三：分析题目，明确写作内容（5分钟）请学生阅读题目并理解其要求。
题目是“我的假期生活”，我们要写的是自己在假期中的生活情况，可以包括做了什么，和谁一起度过，以及对假期的感受等等。
步骤四：开展思维导图，整理素材（10分钟）让学生利用思维导图的形式，整理自己在假期中发生的事情、参与的活动和感受。
学生可以将这些素材分类、归纳，以便更好地展开写作。
步骤五：组织语言，展开写作（15分钟）学生可以根据之前整理的素材，按照作文的结构，逐段展开写作。
在写作过程中，鼓励学生使用丰富多样的词汇和句式，使文章更加生动有趣。
步骤六：互相交流与修改（10分钟）学生可以互相交流自己的作文并进行修改。
可以通过小组互评或者师生互评的方式，提供建议和改进意见，帮助彼此进一步提高写作水平。
步骤七：展示和分享（5分钟）请学生选择一些优秀的作文进行展示和分享。
学生可以互相欣赏并从中学习，提高自己的写作能力。
扩展活动建议：1. 可以邀请一些专业写作人士或作家来学校为学生进行写作讲座，进一步激发学生写作的热情；2. 可以组织写作比赛，鼓励学生积极参与写作，并对优秀作品进行奖励；3. 可以鼓励学生在家庭中或者社区中进行写作交流，拓宽写作的应用领域。
小学六年级作文课教案
小学六年级作文课教案写作材料主要来源于社会生活。
在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。
这里给大家分享一些关于小学六年级作文课教案，供大家参考。
小学六年级作文课教案1【教学目标】1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【重点、难点及解决办法】重点：体会动物之间的情感。
动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
解决办法：进行合理的想象，体会动物的情感。
【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学安排】一课时。
一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片。
2、学生看后说一说感受。
3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4、看后教师总结：因为人类的杀戮，不少动物已经灭绝。
但可喜的是当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。
(出示图片)二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么?2、从图片中，你能想到些什么?(学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。
)三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节：教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
⑴什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑵为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?⑶几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?⑷鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做?⑸鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁;鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。
小学作文教案详案模板
小学作文教案详案模板一、教学目标。
1. 能够了解作文的基本结构和要素。
2. 能够掌握写作文的基本方法和技巧。
3. 能够通过实际操作，提高写作文的能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文的基本结构和要素。
2. 难点，如何运用方法和技巧写好一篇作文。
三、教学准备。
1. 教师准备，教案、课件、范文、作文题目等。
2. 学生准备，笔、纸、课本、参考书等。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师引导学生回顾上一节课的内容，通过提问和讨论，引出本节课的主题。
2. 讲解作文的基本结构和要素。
教师通过课件和范文，讲解作文的基本结构和要素，包括开头、中间、结尾，以及主题、内容、结构、语言等方面的要素。
3. 分析范文。
教师选取一篇优秀的范文，与学生一起分析，找出其中的亮点和不足之处，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
4. 练习写作。
教师给学生布置一个作文题目，让学生动手写作。
在学生写作的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，引导学生运用所学的方法和技巧写好作文。
5. 互评交流。
学生完成作文后，可以相互交换作文进行互评，也可以和老师进行交流和讨论，找出自己作文的不足之处，互相学习和提高。
6. 总结反馈。
教师对学生的作文进行总结和反馈，指出学生的优点和不足，给予鼓励和建议，帮助学生进一步提高写作水平。
五、作业布置。
布置作业，让学生完成一篇作文，并在下节课上交。
六、板书设计。
1. 作文的基本结构和要素。
2. 方法和技巧。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文的基本结构和要素有了初步的了解，也掌握了一些写作的方法和技巧。
但是在实际写作中，还需要不断练习和反思，才能写出更好的作文。
下节课将继续围绕作文展开教学，帮助学生进一步提高写作水平。
手写作文教案六年级上学期语文
手写作文教案-六年级上学期语文作文教学是语文教学的重要组成部分。
在六年级上学期的语文教学中，手写作文教学更是重中之重。
掌握好作文教学方法，尤其是手写作文教学方法，不仅对学生的语文素养提高有很大帮助，也对教师的教学水平提高有很大作用。
一、教材选择教材是作文教学中的首要问题，教材的选择直接关系到作文教学效果的好坏。
为了提高学生的兴趣，教师可以选择一些生动、形象、有启示性的材料，例如：课堂上出现的小故事，或是学生们对生活中的感受，教师以用多种方式收集这些素材，例如发放表格让学生填写等方式。
还可以根据学生的年龄、性别、情感等因素，选择适合他们的文章作为教材，做到因材施教。
二、教学设计教学设计是作文教学的关键步骤之一。
在六年级上学期语文教学中，教师需要采取不同的方法来设计作文教学计划，包括题目设计、模板讲解、素材搜集、策略教导等等。
根据学生的程度和情况，教师可以选取适合学生的作文类型，例如：记叙文、小说、日记、议论文等，并通过讲解和示范，来调动学生的学习热情，提高学生的作文能力。
三、教学方法教学方法是作文教学中不可忽视的一个方面。
要让学生对作文感兴趣，只有运用到多种多样的教学方法，例如：听说读写四种方式的综合使用，让学生通过多种途径来学习作文，从而提高多方面的能力。
同时，教师可以采取互动式教学、启发式教学、重点讲解以及实践操作等方法，来加深对学生的理解和感知，从而使其更好地掌握作文的技巧和方法。
四、教学评价教学评价是作文教学大环境下的一环，评价结果反映出学生在作文学习中的实际水平和成果，同时也可以作为教师和教学管理人员对教学质量的评估和监控。
评价方法可以通过学生自评、互评、教师评价或其他评价工具的优缺点等方式来进行。
通过教学评价，可以及时发现学生在作文学习中的薄弱环节和需要完善的部分，以及掌握教学质量的优劣情况，进而进行针对性教学改进和完善。
五、教学建议做好教学准备工作，针对不同程度和兴趣的学生，采取不同的教学策略，讲解作文基本知识，注重实践操作和模拟考试，以培养学生的写作能力。
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)新人教版六年级语文上册作文教案（全册）第一单元作文设计教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：1、准备关于音响的录音。
2、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
4、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：三课时教学过程：第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们研究了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来讲说自己对大自然的独特感受。
2、自读提醒，明确要求1、自读“口语社交作一”各板块的进修提醒，整体了解本次口语社交的内容。
说说本次口语社交的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每项口语社交的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：设想自己是大自然中的一员，然后把看到的、设想到的和感受到的说分明。
（2）走进声响世界：说说自己听到的各种各样奇异的大自然的声音。
（3）回顾暑假糊口：主要向大家说说自己暑假游览的光景胜景及自己的感受，特别说说在游览观赏过程中的联想和设想。
三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交换。
四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3、评议。
对向全班交换的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第2、三课时作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
六年级语文作文技巧教案
六年级语文作文技巧教案一、引言作文是语文学习中的重要组成部分，它不仅考察学生的语言表达能力，还培养学生的思维能力和创造力。
然而，对于许多六年级学生来说，写作仍然是一项困难的任务。
本教案旨在帮助六年级学生提升作文水平，掌握一些有效的写作技巧。
二、明确写作目标在开始写作之前，学生需要明确自己的写作目标。
例如，是写一篇叙事作文、说明文还是议论文？主题是什么？通过明确写作目标，学生可以更好地组织自己的文章结构和内容。
三、构思和提纲在开始写作之前，学生应该先进行构思，并制定一个简要的提纲。
构思是写作的第一步，它有助于学生整理思路、贯通文章的逻辑。
学生可以列出自己想写的主要内容，并为每个主要内容编写一到两个关键词或短语作为提纲。
四、合理安排篇章结构一个好的作文应该有明确的篇章结构。
学生可以按照以下结构进行写作：1. 引言：简要介绍文章的主题和写作目的。
2. 主体：展开主题，可以分为若干段落，每一段落围绕一个主要观点或论点展开。
3. 结论：总结全文，简要概括文章的内容，并给出自己的观点或建议。
五、使用适当的过渡词语和连接词为了使文章内容衔接自然流畅，学生需要运用适当的过渡词语和连接词。
例如，首先、其次、然后、最后等过渡词语可以帮助学生将不同段落或观点进行衔接；而且、因此、但是等连接词则可以表达不同观点之间的转折或因果关系。
六、丰富的词汇和句式为了使作文更加生动有趣，学生需要运用丰富多样的词汇和句式。
他们可以使用形容词来描绘人物或场景，使用动词来表达动作或心理活动，还可以使用比喻、拟人等修辞手法来提升作文的表现力。
七、语言准确性和语法正确性在写作过程中，学生需要注意语言和语法的准确性。
他们应该避免使用模棱两可的词语或表达方式，并检查是否存在语法错误等。
学生可以通过多读多写、积累、复习语法知识等方式提升自己的语言水平。
八、反复修改和润色写作并不止于一次，学生可以在完成初稿后进行反复修改和润色。
他们可以检查文章的逻辑结构是否流畅、句子是否通顺、用词是否恰当等，以使文章更加完美。
六年级作文《爱我,我爱》语文教案优秀教案
《爱我，我爱》语文教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、思考，表达出对家人、朋友、老师的感激之情。
2.培养学生用具体事例和细节描绘人物形象，提升作文水平。
3.引导学生关注生活中的美好，懂得珍惜与感恩。
二、教学重难点1.重点：学会用具体事例和细节描绘人物形象，表达感激之情。
2.难点：观察生活中的美好，挖掘感恩素材。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、作文素材、范文。
2.学生准备：作文素材、作文本、文具。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾生活中家人、朋友、老师对自己的关爱和帮助。
（二）范文欣赏1.教师展示范文《爱我，我爱》，引导学生欣赏并分析文章的优点。
2.学生讨论：文章是如何表达感激之情的？用了哪些具体事例和细节？（三）写作指导a.确定写作对象：家人、朋友、老师等。
b.选择具体事例：描述关爱和帮助的过程。
c.细节描绘：展示人物形象，表达感激之情。
d.结构安排：开头、中间、结尾。
2.教师以范文为例，讲解写作技巧。
（四）课堂练习1.学生根据教师讲解的写作技巧，进行课堂练习。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时（一）课堂回顾1.教师回顾上节课的教学内容，检查学生对写作技巧的掌握情况。
2.学生分享自己的课堂练习成果。
（二）作文修改1.教师引导学生互相交换作文，进行互评、互改。
2.学生根据修改意见，对自己的作文进行修改。
（三）优秀作文展示1.教师挑选几篇优秀作文进行展示。
2.学生欣赏并分析优秀作文的优点。
2.学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
五、课后作业1.学生根据课堂学习内容和修改意见，完成作文《爱我，我爱》。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考，表达对家人、朋友、老师的感激之情，培养了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在实践中学会写作技巧。
同时，通过课堂练习、作文修改、优秀作文展示等环节，提高了学生的写作兴趣和自信心。
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小学六年级语文作文教案
教材解读
记人、记事类的作文，是小学阶段最难、也最常见的考查类型。
学生在进行写作的时候，经常抓不到人物的特点或事物的本质，或者对情感、材料、线索的把握不到位，最终导致文章平淡如水或成流水账。
本节将专门针对应试作文的写作技巧进行强化。
教学目标知识与能力的目标：
1、学会塑造人物的形象、特点；
2、安排文章情感的变化；
3、掌握简单的艺术手法。
过程与方法的目标：引导学生通过自己的想法来谋断成篇。
教学重点、
难点
重（难）点：写作时的思路。
教学内容1、分析优秀作文。
课堂上先通读新六年级的优秀作文，让学生写下自己认为好的地方，并说出好在哪里，为什么好。
记录优秀作文的特点，引导学生在文章结构、运用修辞、情感变化、文章线索、人物特点等问题上进行发掘。
归类并总结结论。
2、自我构思。
看到题目后，先理清自身的思路。
这里将要求学生写下自己的作文大纲，并简要谈谈自己的亮点在哪里，主要线索在哪里。
3、写作技巧。
着重讲解应试作文（记人、记事类）中的得分点。
主要包括：
1、准确运用修辞；
2、设计文章结构；
3、塑造人物形象；
4、安排情感变化；
5、运用艺术手法。
这里将给出记人、记事类作文的写作题材和写作思路，共有五种。
并要求学生记忆自己认为写得好的开头、结尾，或是比喻+排比句，古诗文引用+排比句。
只有足够的积累，才能写出好的文章。
强调平时积累
的重要性，遇到好词好句，一定要精读、细读，理解句子结构和修辞，从而转化为自己的“工具”。