2016年秋西师大版数学三年级上册全册教案第一学期全套教学设计
西师大版三年级数学上册教案1
西师大版三年级数学上册教案1一、教学目标1. 让学生掌握整数的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 整数的加减法运算。
2. 加减法运算在实际生活中的应用。
3. 解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的加减法运算。
2. 教学难点：加减法运算在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决，引出整数的加减法运算。
2. 新课：讲解整数的加减法运算规则，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，相互讨论，解决问题。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书整数的加减法运算2. 板书内容：- 加法运算规则- 减法运算规则- 加减法运算在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的加减法题目。
2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，运用加减法运算。
3. 拓展题：研究加减法运算的其他规律。
八、课后反思1. 本节课学生的掌握情况良好，大部分学生能够熟练进行加减法运算。
2. 在练习环节，学生积极参与，互相讨论，提高了团队协作能力。
3. 课后作业完成情况较好，学生对加减法运算有了更深入的理解。
4. 今后教学中，可以多引入一些生活中的实际问题，让学生更好地理解加减法运算在实际生活中的应用。
总计：约2000字重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在这个过程中，教师需要通过导入、新课、练习、小结和作业布置等环节，引导学生逐步掌握整数的加减法运算，并能够将其应用于解决实际问题。
一、导入环节在导入环节，教师可以通过PPT展示一些生活中的实际问题，如购物找零、分水果等，让学生思考如何解决这些问题。
三年级数学上册 全册教案 西师大版
三年级数学上册全册教案西师大版一、第一章《数与代数》：1.1 《整数和小数》：教学目标：知识与技能：理解整数和小数的概念，掌握整数和小数的运算方法。
过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
教学重点：整数和小数的定义及运算。
教学难点：小数的意义和运算。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾整数的概念，引出小数。
2. 探究：让学生通过观察、操作、思考，理解小数的意义。
3. 巩固：进行小数运算的练习，让学生掌握小数的运算方法。
4. 拓展：引导学生发现小数在生活中的应用，培养学生的应用意识。
1.2 《分数和百分数》：教学目标：知识与技能：理解分数和百分数的意义，掌握分数和百分数的运算方法。
过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
教学重点：分数和百分数的定义及运算。
教学难点：分数和百分数的换算。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾整数和小数的概念，引出分数和百分数。
2. 探究：让学生通过观察、操作、思考，理解分数和百分数的意义。
3. 巩固：进行分数和百分数运算的练习，让学生掌握分数和百分数的运算方法。
4. 拓展：引导学生发现分数和百分数在生活中的应用，培养学生的应用意识。
二、第二章《空间与图形》：2.1 《平面图形》：教学目标：知识与技能：认识常见的平面图形，掌握平面图形的性质和计算方法。
过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
教学重点：平面图形的性质和计算方法。
教学难点：平面图形的面积计算。
教学准备：教材、多媒体设备。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾立体图形的概念，引出平面图形。
三年级上册数学教案-全册教案 西师大版
三年级上册数学教案-全册教案西师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数、小数的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。
二、教学内容1. 整数、小数的加减法运算。
2. 时间的认识，如时、分、秒的换算。
3. 长度、质量、面积、体积的单位换算。
4. 图形的认识，如长方形、正方形、圆形等。
5. 数据的收集、整理、表示和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析。
2. 教学难点：小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，数据的收集、整理、表示和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、教案、PPT、计算器、直尺、圆规、量角器等。
2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规、量角器等。
五、教学过程1. 引入：通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲授：讲解整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析等知识点。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 讨论：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和探究学习能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案-全册教案2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，将每个环节的主要内容进行板书设计。
七、作业设计1. 布置适量的课后作业，包括整数、小数的加减法运算，时间、长度、质量、面积、体积的单位换算，图形的认识，数据的收集、整理、表示和分析等方面的练习。
2. 鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
【最新】西师版三年级上册数学全册教案
第一单元克、千克、吨单元目标：知识与技能目标1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：单位间的换算。
教学难点：千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排：（共9课时）1、认识克……………………………………1课时2、认识千克…………………………………1课时3、认识吨……………………………………1课时4、整理与提高………………………………1课时5、综合与实践称体重……………………1课时6、考试与讲评………………………………4课时第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法单元目标：1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。
重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进行估算。
难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
课时安排：（共20课时）1、一位数乘整十、整百数的口算……………………1课时2、一位数乘两位数的口算……………………………2课时3、一位数乘两、三位数的估算………………………1课时4、一位数乘两位数的笔算……………………………3课时5、一位数乘三位数的笔算……………………………4课时6、解决问题……………………………………………3课时7、整理与复习…………………………………………2课时8、考试与讲评…………………………………………4课时13第三单元辨认方向单元目标：知识与技能目标结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
小学数学西师版三年级上册全册教案
西师版三年级数学上册教学设计第1单元克、千克、吨第1课时认识克和千克【教学内容】教材第1~2页内容。
【教学目标】1.在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。
2.理解并掌握克与千克之间的进率，能进行简单的换算。
3.培养学生对物品质量的估计能力，培养学生的合作意识与操作能力。
【重点难点】[重点]在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。
[难点]建立“克”与“千克”的概念。
【教学过程】一、课前生活实践，感受生活中的质量单位在家观察各种食物或器具的包装盒，或者在家长的带领下逛超市，通过调查完成下表：二、交流课前收获，分享生活经验1.教师谈话：课前同学们在家长的帮助下走进生活，进行了一次有趣的数学小调查活动，不知道完成情况如何呢？下面就请大家看自己的调查表，与其他同学分享一下自己的收获。
2.学生汇报交流：教师随机把学生说的物品质量写在黑板上，如食盐350克一包，味精100克一包，大米20千克一袋……3.揭示课题：克、千克是国际通用的质量计量单位，也是我国法定的公制质量单位。
今天，我们就要研究克与千克的相关内容。
（板书：认识克和千克）三、课中探索，认识“克”与“千克”1.认识计量工具。
教师：刚才同学们分享了这么多的收获，知道了每种物体都有自己的重量，那么有哪些工具能帮助我们称出物体的重量呢？下面我们一起来看一组图片，看看你能叫出它们的名字吗？教师用课件出示各种秤的图片，让学生认识，当学生辨认不出时，教师直接告诉他们名称，并作简单介绍。
2.认识“克”。
教师：我们用天平来称出1克糖，大家看看这1克糖多吗？学生：很少。
教师：你们觉得“1克”的重量怎样？学生：很轻！教师：“1克”到底有多重呢？一枚1角的硬币大约重1克，请每个同学拿出一枚1角的硬币，闭上眼睛，掂一掂，然后互相说一说有什么感受？教师：再请同学们说说，生活中哪些物品大约重1克。
学生1：一颗药丸。
学生2：3粒花生米。
西师版数学三年级上全册教案[001]
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西师版数学三年级上全册教案[001]第一单元分类处理数据一、整体感知1.1 课程目标通过本单元的学习，学生能够：•了解图表中的各种符号和样式；•学习使用分类方法整理并处理数据；•理解并应用平均数和众数的概念。
1.2 学习重点和难点•学习使用分类方法整理并处理数据；•学会计算平均数和众数。
1.3 教学资源准备•几组分析人口变化的图表及其分析过程；•教师制作的整理数据的活动材料；•学生个人普查所得的数据。
1.4 教学方法策略•小组合作学习法；•讨论和交流法；•图形与数字分析相结合，情景化学习。
二、感性认识2.1 活动1 观察某市人口变化趋势图1.让学生观察并发表看法和疑惑。
2.指导学生细致分析并比较各类数据，理清变化规律和关键点，建立符号和数据的关联。
2.2 活动2 黄果树瀑布景区来客数记载表1.让学生根据规定的问询方式，整理处理数据并填入表格。
2.引导学生了解利用平均数和众数快速了解情况的便捷作用，并与实际数据相联系体现。
三、初步认识3.1 视频1 分类讲解1.通过展示小学生分类的实际情境，逐步引导学生领悟分类的重要性及方法。
2.以实用性较强的衣服分类投放为例，帮助学生形成清晰的实践意识。
3.2 视频2 平均数和众数介绍1.通过图像的形式，让学生大致理解平均数和众数的含义。
2.通过生活中的实际例子，让学生感受到平均数和众数的实际应用价值。
四、深入掌握4.1 活动3 分类折纸1.教师瞪选数张拥有不同特点的折纸样本，指导学生运用分类方法讲它们分成不同类别。
2.学生进行小组合作，利用分类方法设计、改进、展示各自的折纸作品。
4.2 活动4 数据分析1.将所收集到的活动2及其他的数据写入表格，观察整个数据分布情况，使用分类法对数据进行处理，得到最大众数和平均数。
2.学生讨论众数和平均数的意义及在实际情境中的运用。
五、情景演示5.1 演示1在某个取票点的观察数据，学生计算得出票种和人数最多的票类型以及平均每小时的派票量。
西师版三年级上册数学教案
西师版三年级上册数学教案教案概述本教案适用于三年级上册，使用西师版数学教材。
本教案旨在帮助学生掌握三年级数学的基础知识和技能，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学目标1.掌握三年级数学课程的基本概念和核心知识；2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；3.培养学生的数学学习兴趣，提升数学学习动力。
教学内容第一单元：认识数0教学内容：•数的读法和写法；•数的比较和排序；•数0的认识和运用。
教学活动：1.导入活动：用卡片上的数字进行数的比较和排序。
2.教学活动1：通过各种游戏，让学生熟悉0的概念。
3.教学活动2：通过实际操作，让学生体验0的运用。
4.巩固活动：给学生出示一些物体，让学生判断其中有多少个0。
第二单元：数0-100的认识教学内容：•数0-100的读法和写法；•数的比较和排序；•数0-100的运用。
教学活动：1.导入活动：抽取数字卡片，让学生比较数字大小并排序。
2.教学活动1：通过数图的展示，让学生掌握0-100之间的数字。
3.教学活动2：让学生亲自操作计数器，体验数的增加和减少过程。
4.巩固活动：给学生出示一些数字，让学生按从小到大的顺序排列。
第三单元：数的组成教学内容：•数的拆分和组合；•十位数和个位数的认识和运用；•十位数和个位数的比较和排序。
教学活动：1.导入活动：给学生展示一些数字，让学生观察并拆分出十位数和个位数。
2.教学活动1：通过数的分析，让学生理解十位数和个位数的概念。
3.教学活动2：让学生参与数的组合和分解的游戏，培养学生的操作能力。
4.巩固活动：给学生出示一些数字，让学生比较十位数和个位数的大小。
第四单元：认识百位数教学内容：•百位数的认识和运用；•百位数和十位数、个位数的比较和排序。
教学活动：1.导入活动：给学生展示一些数字，让学生判断其中的百位数。
2.教学活动1：通过实际操作，让学生亲自参与百位数的拆分和组合。
3.教学活动2：让学生解决一些相关的问题，培养学生的应用能力。
西师版数学三年级上册全册教案
衔接内容、四则混合运算第1课时不含小括号的两步混合计算教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。
教学难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备展示台展示例1、例2情境图。
教学过程一、情景导入1、展示第1页上的图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：书第2页上的“试一试”。
2、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：书第2页中间的“试一试”。
3对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。
三、巩固应用。
第3页课堂活动。
⑴先让学生说一说。
⑵正确计算。
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么？五、作业布置。
练习一第7页第1题。
第2课时含有小括号的两步混合运算教学内容课本第4—5页中的例3，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
西师版三年级数学上册教案全册
一单元教学设计者：克、千克、吨的认识一、教学目标：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念； 2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3．知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4．培养学生操作实践和实际应用的能力。
二、教学重点：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。
2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。
三、教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念四、课前准备：天平、台称、2分硬币、2袋分别重500克的盐、一些实物如苹果、几粒花生、扣子、鸡蛋等。
五、教学课时：3课时第1课时克、千克的认识【教学内容】教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。
【教学目标】1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。
2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。
3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。
【教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。
【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。
【教学过程】一、情境引入课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。
二、新知探索1.认识工具称。
呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。
【最新】三年级数学上册全册教案西师大版
全册教案克、千克、吨的认识（一）教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
教学重点建立“克”的概念。
教学准备1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教学过程一、组织交流，了解单位与工具1了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。
其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。
克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。
2介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
3称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估学生用天平称出2分的硬币重1克。
用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克拿出学生能想到的一些轻的物品。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位三、课堂活动1分组活动：称学习用品先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）五、课后延伸克、千克、吨的认识（二）教学目标1.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
最新2015-2016学年西师版小学三年级数学上册教案全册
年级
三年级
学科
数学
课题
克、千克、吨的认识
课时
第1课时
教学
内容
教科书第2页内容
三
维
目
标
知识与技能
通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
过程与方法
在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
情感、态度
与价值观
培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
学生独立作业，完成之后，请学生评讲，就4 000 g=()kg，6吨=()kg这两题追问单位间的进率及思考过程。
3在○里填上>、<或＝
25 kg○25 g 999 g○1 kg 5吨○5 000 kg
4 800 kg○48吨56 kg○65 kg 7 kg○7 000 g
2吨○1 999 kg 5 000 g○5吨
7×2=（）+（）=（）
学生填空后，要求学生说一说为什么要这样填，并总结出“求相同加数的和，用乘法计算比较简便”的结论。
2.计算
7×4= 2×3= 8×4= 5×2= 7×4=
6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=
（4）1 000千克就是1吨。1吨重不重？
板书：1吨＝1 000千克。
2算一算，加深对1吨的认识
（1）出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。请学生用手拎一拎，说一说感受。
推算一下，多少桶水重1吨？
（3）出示重50千克的1袋米。请学生用手提一提（先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提），说一说感受。
一头牛、一头鲸、一只蜂鸟、一只鸵鸟……
小组合作，完成调查任Leabharlann ，并自己交流。教学
【最新】西师版三年级上册数学全册教案
第一单元克、千克、吨单元目标：知识与技能目标1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：单位间的换算。
教学难点：千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排：（共9课时）1、认识克……………………………………1课时2、认识千克…………………………………1课时3、认识吨……………………………………1课时4、整理与提高………………………………1课时5、综合与实践称体重……………………1课时6、考试与讲评………………………………4课时第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法单元目标：1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。
重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进行估算。
难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
课时安排：（共20课时）1、一位数乘整十、整百数的口算……………………1课时2、一位数乘两位数的口算……………………………2课时3、一位数乘两、三位数的估算………………………1课时4、一位数乘两位数的笔算……………………………3课时5、一位数乘三位数的笔算……………………………4课时6、解决问题……………………………………………3课时7、整理与复习…………………………………………2课时8、考试与讲评…………………………………………4课时13第三单元辨认方向单元目标：知识与技能目标结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
西师版数学三年级上册教案完整版()
教师：吨和千克之间的单位换算有怎样的规律？质量单位之间有什么关系？
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指名学生说出： 1 吨=1000 千克 1 千克 =1000 克
教师：相邻质量单位之间的进率是 板书：克 ×1000→ 千克 ×1000→吨
1000。
教师：我们已学了三个质量单位，吨、千克、克各在什么情况下用来表示物
你对图中物品轻重有什么感觉？吨用来表示什么？
教师描述吨和千克、克一样，用来表示物体的轻重，也是质量单位。
质量单位： 吨 千克 克
引导学生总结：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。
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2.认识吨与千克的进率。
（1）课件出示 1 袋玉米 100 千克的图片。 100 千克给你的感受是什么？你能
（2）借助学生体质，体验、推想 1 吨有多重。
教师：你们知道自己的体重吗？（班上多数同学的体重在 25 千克左右）
让学生相互抱一抱、背一背，体会约 25 千克有多重，再说说感受。
全班 40 个同学合在一起约重多少？
学生计算得出 40 个同学约重 1000 千克，也就是约重 1 吨。
教师：你能谈谈对 1 吨的感受吗？学生交流。
品的轻重？
学生总结：计量较轻的物品有多重通常用克作单位，计量较重的物品有多重
通常用千克作单位，计量很重的物品有多重通常用吨作单位。
3.教学例 4
（1）课件出示例 4。教师让学生根据题目中的信息提出问题：
① 还剩多少吨小麦？② 还剩多少千克小麦？
教师：那我们先解决第一个问题。仔细观察，你有什么发现？
学生观察后发现 5 吨和 2000 千克单位不同。你有解决办法吗？独立解决试
教师巡视，有困难的小组给予指导，让学生再掂一掂。
西师版三年级上册数学全册教案
第一单元克、千克、吨单元目标：知识与技能目标1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：单位间的换算。
教学难点：千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排：（共9课时）1、认识克……………………………………1课时2、认识千克…………………………………1课时3、认识吨……………………………………1课时4、整理与提高………………………………1课时5、综合与实践称体重……………………1课时6、考试与讲评………………………………4课时第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法单元目标：1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。
重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进行估算。
难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
课时安排：（共20课时）1、一位数乘整十、整百数的口算……………………1课时2、一位数乘两位数的口算……………………………2课时3、一位数乘两、三位数的估算………………………1课时4、一位数乘两位数的笔算……………………………3课时5、一位数乘三位数的笔算……………………………4课时6、解决问题……………………………………………3课时7、整理与复习…………………………………………2课时8、考试与讲评…………………………………………4课时教学重难点教学过程一、复习引入1.口算 90×2= 8×40= 400×2= 100×7= 6×500= 50×3=2.说一说，一位数乘整十、整百数的计算方法二、新课教学1.谈话引入新课2.（课件）出示例23.抽生找题中信息及问题4.学生试列式计算。
西师版三年级上册数学全册教案
第一单元克、千克、吨单元目标：知识与技能目标1．能根据实际情况选择合适的质量单位，加深对质量单位的理解。
2．应用克与千克、千克与吨的进率进行单位间的换算。
过程与方法目标应用单位换算的知识解决实际问题。
情感态度和价值观目标体会数学的应用价值，培养学生的实际应用能力。
教学重点：单位间的换算。
教学难点：千克、千克与吨的进率掌握。
课时安排：（共9课时）1、认识克……………………………………1课时2、认识千克…………………………………1课时3、认识吨……………………………………1课时4、整理与提高………………………………1课时5、综合与实践称体重……………………1课时6、考试与讲评………………………………4课时第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法单元目标：1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。
重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进行估算。
难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
课时安排：（共20课时）1、一位数乘整十、整百数的口算……………………1课时2、一位数乘两位数的口算……………………………2课时3、一位数乘两、三位数的估算………………………1课时4、一位数乘两位数的笔算……………………………3课时5、一位数乘三位数的笔算……………………………4课时6、解决问题……………………………………………3课时7、整理与复习…………………………………………2课时8、考试与讲评…………………………………………4课时2.理解一位数乘两位数的算理，并能正确地进行计算教学重难点一位数乘两位数的口算方法教学过程一、复习引入1.口算 90×2= 8×40= 400×2=100×7= 6×500= 50×3=2.说一说，一位数乘整十、整百数的计算方法二、新课教学1.谈话引入新课2.（课件）出示例23.抽生找题中信息及问题4.学生试列式计算。
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在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？
教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
二、动手操作，认识克
1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量
请学生想一想，要用什么工具来称？
经过讨论，学生确定要用天平来称。
2介绍天平
出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。
小猪重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。它们要坐船去游玩，大木船规定不能超过33千克，小木船规定不能超过９千克。它们怎样坐船？
教
学
反
思
总第克、千克、吨的认识
课时
第3课时
教学
内容
教科书第4页内容及第5页课堂活动
三
维
目
标
知识与技能
在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。
同桌互相抱一抱，或者背一背。说一说对25千克的感受。
学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……
教师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载1 000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大？
引发学生的争议，进而引出课题。
今天这节课，我们一起来认识吨。（板书：认识吨）
二、建立概念
1认识1吨
（1）请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。告诉大家，三年级的小学生大约重25千克。
学生交流：你用什么工具称？怎样称的？
（三）克与千克的换算
（1）这袋大米重3千克，如果用克作单位，怎么表示？你是怎样想的？
启发学生说出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。3 kg=3 000 g（板书）
这3个萝卜重2 000克，如果用千克作单位，怎么表示？你是怎样想的？
比较这两个式子：3 kg=3 000 g2 000 g＝2 kg，你发现了什么？
（3）老师的体重是50 000克，真的比全班所有的人都重吗？
50 000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都重。
三、课堂活动
（1）对口令。
（2）填一填。
（3）分组活动，称一称。
选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生……），估计一下有多重。
全班交流
四、全课小结（略）
五、课后延伸
过程与方法
掌握克与千克的进率，能进行简单换算。
情感、态度
与价值观
培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。
教学重点
建立“千克”的概念。
教学难点
建立“千克”的概念。
教具准备
多媒体课件
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、激趣引入
同学们，你们测量了自己的体重吗？谁愿意说给大家听？
当一个学生说出体重之后，问一问，谁比他重？还有谁更重？咱们班上谁最重？
教学重点
建立“克”的概念。
教学难点
建立“克”的概念。
教具准备
1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、组织交流，了解单位与工具
1了解质量单位
课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？
总第1课时
年级
三年级
学科
数学
课题
克、千克、吨的认识
课时
第1课时
教学
内容
教科书第2页内容
三
维
目
标
知识与技能
通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。
过程与方法
在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
情感、态度
与价值观
培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
（4）讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位？
结论：计量较重的物品有多重时，通常用千克作单位。
（二）操作活动，称物品
每组拿出自己准备的秤。
（1）称出1千克盐、3千克大米、2千克水果糖。（也可以用作业本、数学书等代替）用手掂一掂。
（2）称8个苹果、3个萝卜，掂一掂，估计一下这些物品有多重，再称一称。
请学生读出包装上的数据。
再出示一袋同样的碘盐，问学生：两袋这样的碘盐重多少？
告诉学生1 000克就是1千克。
教师板书：1 000克＝1千克
千克用kg表示。1 kg＝1 000 g
（2）将这两袋盐放在台秤上，请学生看指针所指的刻度是1千克。
说一说，生活中哪些物品重1千克？
（3）学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，说出自己的感受。
过程与方法
掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。
情感、态度
与价值观
培养学生的想象能力与实际应用的能力。
教学重点
建立吨的概念。
教学难点
建立吨的概念。
教具准备
1请学生课前去调查货车的载重量。
2教师准备体重秤、1桶水、等。
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、谈话引入
同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？
3称盐
教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。
用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估
学生用天平称出2分的硬币重1克。用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克
拿出学生能想到的一些轻的物品。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位
三、课堂活动
1分组活动：称学习用品
先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。
2独立作业，看图，填一填（教科书第2页）
指导学生看清每格表示100克。
四、全课小结（略）
五、课后延伸
教
学
反
思
总第2课时
年级
三年级
学科
数学
课题
克、千克、吨的认识
课时
第2课时
教学
内容
教科书第3页内容
三
维
目
标
知识与技能
在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。
教师随机作记录：30千克、32千克、40千克、46千克……
我们班最重的同学都没有老师重？看了老师的体重，你有什么感觉？
为了便于比较，也为了记录简便，老师用来表示体重的单位应该与你们的一样，都用千克作单位。
教师：今天这节课，我们就来认识千克。（板书：认识千克）
二、探索新知
（一）认识1千克
（1）出示一袋500克的碘盐，用手掂一掂，再估一估它有多重。
学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……
教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。