人教版高中化学反应原理全套学案

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人教版化学反应原理全册教案

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普通高中化学新课程人教版选修4化学反应原理 第一章 化学反应与能量第一节 化学反应与能量的变化 教案学校:授课教师:所用课时:2课时 授课班级教学目标(一)知识与技能(1)了解反应热和焓变的含义(2)理解吸热反应和放热反应的实质 (3)书写表示化学反应热的化学方程式 (二)过程与方法从化学反应的本质即旧键断裂与新键形成的角度研究反应热产生的原因 (三)情感态度与价值观通过了解简单过程中的能量变化中的热效应教学重点和难点(一)教学重点(1)理解吸热反应和放热反应的实质 (2)书写表示化学反应热的化学方程式 (二)教学难点书写表示化学反应热的化学方程式教学用具多媒体课件教 学 预 设教学生成核心环节活动设计设计意图环节一复习必修相关内容教师活动学生活动提问:1、你所知道的化学反应中有哪些是放热反应?什么是放热反应?能作图吗?2、你所知道的化学反应中有哪些是吸热反应?什么是吸热反应? 能作图吗?复习回忆,总结归纳,分析作图做好必修与选修的衔接教学环节二 反应热与焓变 化学反应过程中所释放或吸收的能量,都可以热量(或换算成相应的热量)来表述,叫做反应热,又称为“焓变”。

符号: ΔH ,单位:kJ/mol 或 kJ•mol -1∆H 为“-” 为放热反应∆H 为“+”讨论、思考、提问准确无误地 掌握概念核心环节 活动设计意图环节三教师活动学生活动相同的。

化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关,而与反应的途径无关。

环节三盖斯定律的应用讲评练习:1同素异形体相互转化但反应热相当小而且转化速率慢,有时还很不完全,测定反应热很困难。

现在可根据盖斯提出的观点“不管化学反应是一步完成或分几步完成,这个总过程的热效应是相同的”。

已知P4(s、白磷)+5O2(g)=P4O10(s);ΔH = -2983.2 kJ/molP(s、红磷)+5/4O2(g)=1/4P4O10(s);ΔH = -738.5 kJ/mol试写出白磷转化为红磷的热化学方程式________________。

高二化学反应原理优质学案1:1.1.2 焓变 热化学方程式

高二化学反应原理优质学案1:1.1.2 焓变  热化学方程式

第1章化学反应与能量转化第1节化学反应的热效应第2课时焓变热化学方程式学习目标导航1.了解焓变与反应吸热或放热的关系。

2.掌握化学方程式的书写和意义。

基础知识梳理一.化学反应的焓变1.焓:用来描述的物理量,符号。

注意:①焓是一个物理量;②焓是物质固有的性质,与密度相似。

2.焓变(1)定义:,符号___。

是用来描述反应热的物理量。

(2)表达式及单位:ΔH=H(反应产物) —H(反应物),单位:kJ•mol—1或J•mol—1(3)意义:从能量角度分析焓变与吸热反应、放热反应的关系:吸热反应:ΔH0,即反应产物的焓(反应产物具有的总能量)>反应物的焓(反应物具有的总能量),当由反应物生成产物时,需吸收能量。

放热反应:ΔH0,即反应产物的焓(反应产物具有的总能量)<反应物的焓(反应物具有的总能量),当由反应物生成产物时,需释放能量。

问题思考1 (1)焓和焓变分别是用来描述什么的物理量?(2)反应焓变与反应热有什么关系?在什么条件下,该关系成立?二.热化学方程式1.定义:表明_______________的化学方程式。

2.含义:不仅表明了__________,也表明了__________。

问题思考2 应该如何理解焓变的单位kJ•mol—1?【课堂互动探究】探究一:反应热与焓变的区别与联系探究二:热化学方程式的书写1.热化学方程式与普通化学方程式的区别2.正确书写热化学方程式①注明各物质的聚集状态;气体用“g”,液体用“l”,固体用“s”,溶液用“aq”。

热化学方程式中不标反应条件,也不用↑和↓。

②注意反应热ΔH与测定条件(温度、压强等)有关。

因此书写热化学方程式时应注明ΔH 的测定条件。

绝大多数ΔH是在298K、101325Pa下测定的,可不注明温度和压强。

③ΔH的单位J•mol—1或kJ•mol—1;④注意热化学方程式中各物质化学式前面的化学计量数仅表示该物质的物质的量,并不表示物质的分子数或原子数。

新人教版高中化学选修四化学反应原理全册教案整理

新人教版高中化学选修四化学反应原理全册教案整理

绪言 .......................................................... 2 第一章化学反应与能量 (2)文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑•欢迎下载支持.第一节化学反应与能量的变化 ................................. 2 第二节 燃烧热 能源••…教 ............. 案 ..............................................3、指出目前尚未有 活化能”的理论测量方法,激发学生的社会责任感和探究热情。

“一节撞电离平衡子”、活化能”的学习。

“有效碰撞弋活化分子”…活化能•”的学习。

............................................教学步骤、内容 教学方法【引入】化学研究的核心问题是化学反应,化学具有创造性的工作是:设计和创造新的分子, 要实现这个过程我们就必须对化学反应原理理解清楚。

我们已经学习过很多的化学反应,也做 过不少化学实验。

那么化学反应时怎样发生的?化学反应遵循怎样的规律呢?为什么有的化学 反应快,有的反应慢?如何能控制化学反应为人所用呢?要解决这一系列的问题就要依赖于化 学反应原理这一模块的学习。

【板书】一、化学反应原理的研究内容 【问题情境1】课件投影课题:绪言第三节化学反应热的计算 (12)授课班级 第二章化学反应速率和化学平衡18知识 与 技能教 学 目 的过程 与 方法 •课…时 . 11、引导学生了解本教材的内容,即化学反应原理的研究范围第、一节学化学反有效碰率”概念模型、.活化分子、.活化能的概念,并对化学.反应原理的.学习方法有 初步的领会;第二节催化剂的化学反应速率的因素 (21)1、 通过一些具体的化学反应情景,展现化学反应、化学性质的复杂性,转而指出化学反应其实有第三节发化学平衡动力• 26今、F 用教材创设的具体情景;……分析…有效碰撞f 概念模型;…使学生在理解的基础上认识…“有效碰撞” 々化分子” “化能”这些概念上,、第四引导学生学反应进行的方向”与、•规律性•”•有一个初步的了解,使学生学会辩证地看57题;2、 通过对有效碰撞”概念模型的学习,展现化学反应的最本质的东西, 激发学生对化学反应的探究62情感态 度价第三章趣;水溶液中的离子平衡62识 结构 与 板 书第二节水的电离和溶液的pH一、化学反应原理的研究内容第、三节反应与能的水解 ........ 2、化学反应速率、方向以及限度的问题 第四节液中离子溶解平衡 ...........4、电化学的基础知识第四章简电化学念模础 ............. 绪言69 77 98 50 1、简化后的简单碰撞模型第一节分子间电碰撞时化学反应的必要条件••有效碰撞是化学反应发生的充分条件。

新课标人教版选修4《化学反应原理》全部教学案

新课标人教版选修4《化学反应原理》全部教学案

新课标人教版选修4《化学反应原理》全部教学案第一章化学反应与能量知识要点:一、焓变(△H)反应热在一定条件下,某一化学反应是吸热反应还是放热反应,由生成物与反应物的焓差值即焓变(△H)决定。

在恒压条件下,反应的热效应等于焓变。

放热反应△H 0吸热反应△H 0焓变(△H)单位:KJ/mol二、热化学方程式定义:能表示参加反应物质的量和反应热的关系的化学方程式。

书写时应注意:1.指明反应时的温度和压强(对于25℃、101KPa时进行的反应,可以不注明)。

2.所有反应物和产物都用括号注明它们在反应时的状态。

3.各物质前的系数指实际参加反应的物质的量,可以是整数也可以是分数。

4.△H单位KJ/mol中每摩尔指的是每摩尔反应体系,非每摩尔某物质,其大小与反应物的物质的量成正比。

5.对于可逆反应中的△H指的是正向完全进行时的焓变。

三、燃烧热定义:25℃、101KPa时,1mol纯物质完全燃烧生成稳定化合物时所放出的热量,叫做该物质的燃烧热。

单位:KJ/mol注意点:1.测定条件:25℃、101KPa,非标况。

2.量:纯物质1mol3.最终生成稳定的化合物。

如C→CO2,H→H2O(l)书写燃烧热化学方程式应以燃烧1mol纯物质为标准来配平其余物质的化学计量数。

四、中和热定义:在稀溶液中,酸与碱发生中和反应生成1mol H2O时所释放的热量称为中和热。

强酸与强碱反应生成可溶性盐的热化学方程式为:H+(aq)+ OH- (aq) == H2O(l) △H= -57.3KJ/mol实验:中和热的测定见课本第4~5页思考:1.环形玻璃棒的作用2.烧杯间填满碎泡沫塑料的作用3.大烧杯上如不盖硬纸板,求得的中和热数值(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)五、化学反应热的计算盖斯定律:不管化学反应是一步完成或分几步完成,其反应热是相同的。

即化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关,而与反应途径无关。

假设反应体系的始态为S,终态为L,若S→L,△H﹤0;则L→S,△H﹥0。

高中化学选修4《化学反应原理》全册精品教案

高中化学选修4《化学反应原理》全册精品教案

目录(人教版)绪言 (2)第一章化学反应与能量 (2)第一节化学反应与能量的变化 (2)第二节燃烧热能源 (8)第三节化学反应热的计算 (12)第二章化学反应速率和化学平衡 (18)第一节化学反应速率 (18)第二节影响化学反应速率的因素 (21)第三节化学平衡 (26)第四节化学反应进行的方向 (57)第三章水溶液中的离子平衡 (62)第一节电离平衡 (62)第二节水的电离和溶液的pH (69)第三节盐类的水解 (77)第四节沉淀溶解平衡 (98)第四章电化学基础 (50)第一节原电池 (106)第二节化学电源 (109)第三节电解池 (114)第四节金属的电化学腐蚀与防护 (123)教案教案课题:第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化授课班级课时 2教学目的知识与技能1、了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式;2、认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的关系3、了解反应热和焓变的含义4、认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式过程与方法1、通过化学反应的实质的回顾,逐步探究引起反应热内在原因的方法,引起学生在学习过程中主动探索化学原理的学习方法,2、通过讨论、分析、对比的方法,培养学生的分析能力和主动探究能力情感态度价值观激发学生的学习兴趣,培养学生从微观的角度理解化学反应,培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度,树立透过现象看本质的唯物主义观点重点化学反应中的能量变化,热化学方程式的书写难点焓变,△H的“+”与“-”,热化学方程式的书写知识结构与板书设计第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化一、反应热焓变1、定义:恒压条件下,反应的热效应等于焓变2、符号:△H3、单位:kJ/mol或kJmol-14、反应热表示方法:△H为“+”或△H>0时为吸热反应;△H为“一”或△H<0时为放热反应。

5、△H计算的三种表达式:(1) △H == 化学键断裂所吸收的总能量—化学键生成所释放的总能量(2) △H == 生成的总能量–反应物的总能量(3) △H == 反应物的键能之和–生成物的键能之和二、热化学方程式(thermochemical equation)1.定义:表明反应所放出或吸收的热量的化学方程式,叫做热化学方程式。

人教版化学选修4《化学反应原理》全册教案精编:第三章第三节盐类的水解.doc最全版

人教版化学选修4《化学反应原理》全册教案精编:第三章第三节盐类的水解.doc最全版

第三章水溶液中的离子均衡第三节盐类的水解第一课时知识目标 :1 、使学生理解盐类水解的本质及盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。

2、盐类水解的离子方程式与化学方程式。

能力目标: 1、培育学生剖析问题的能力,使学生学会透过现象看本质。

2、培育学生概括思想能力和逻辑推理能力。

3、培育学生的实验技术,对学生进行科学态度和科学方法教育。

美育目标:经过对盐类水解规律的总结,领会自然万物变化的丰富多彩。

教课要点:盐类水解的本质,理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。

教课难点:盐类水解方程式的书写和剖析。

教课方法:启迪式实验指引法教课过程:+-复习发问:当溶液中, c(H ) = c(OH)中性,常温下, pH = 7c(H +) < c(OH- )碱性,常温下, pH > 7c(H +) < c(OH- )酸性,常温下, pH < 7酸的溶液显酸性,碱的溶液显碱性,那么酸与碱反响生成的盐,溶液显什么性?解说:同学们,实验是我们探究未知问题的好方法,下边我们做一个实验来看看,将盐溶于水后,溶液的酸碱性究竟怎样呢?实验:①取少许CH3COONa溶于水,滴加几滴酚酞试剂,察看颜色变化。

②取少许NH4Cl 溶于水,滴加几滴紫色石蕊试剂,察看颜色变化。

③取少许NaCl,溶于水,找一名同学测一下pH 值。

注:于②能够做一个比,清水中加几滴紫色石蕊,行比。

:① CH3COONa碱性②NH4Cl酸性③ NaCl中性学生:用PH Na2CO3、Al 2(SO4) 3、 KNO3溶液的酸碱性。

:由上述果剖析,溶液的酸碱性与生成的酸和碱的弱有什么关系?小:的成与溶液酸碱性的关系:碱弱酸的水溶液碱性酸弱碱的水溶液酸性酸碱的水溶液中性述:下边我分来研究不一样的水溶液酸碱性不一样的原由。

同学活:同学一下第一个,什么CH3COONa水溶液呈碱性呢?醋酸、化都是,是解,他溶于水完整离成离子,离出的离子中既没有离子,也没有氧根离子,而水中[H+]=[OH-],中性。

高中专题化学反应原理教案

高中专题化学反应原理教案

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目标:通过本课学习,学生能够理解化学反应的基本原理,掌握反应类型、化学方程式的
写法,以及反应速率和反应机制的基本概念。

一、导入
教师简要介绍化学反应的概念,引导学生思考日常生活中的一些反应现象,如铁生锈、火
焰燃烧等。

并提出以下问题:化学反应是如何发生的?为什么会发生?有哪些不同的反应
类型?
二、学习反应类型
1. 合成反应:A + B → AB
2. 分解反应:AB → A + B
3. 单替换反应:A + BC → AC + B
4. 双替换反应:AB + CD → AD + CB
教师通过实例演示以上不同类型的化学反应,并引导学生掌握反应类型的区分和化学方程
式的写法。

三、探讨反应速率和反应机制
1. 反应速率:反应物转化为生成物的速度。

教师介绍影响反应速率的因素,并进行相关实
验观察和讨论。

2. 反应机制:反应过程中的分子间的相互作用步骤。

教师引导学生理解反应机制的基本概念,并进行相关案例分析。

四、总结
教师总结本课学习内容,指导学生复习巩固,帮助学生掌握化学反应原理的基本知识,并
提出相关练习作业。

五、作业
1. 完成相关习题,巩固化学反应类型和化学方程式的写法。

2. 实验探究:自行设计一个实验,观察不同条件下化学反应的速率变化,并撰写实验报告。

六、拓展
可以引导学生了解更多的化学反应类型和实际应用,如催化剂在反应中的作用等。

这样的教案可以帮助学生全面理解化学反应原理,建立基础知识并培养实验探究能力,从而提高学生的学习兴趣和探究能力。

绪言-人教版选修4化学反应原理教案

绪言-人教版选修4化学反应原理教案

绪言-人教版选修4 化学反应原理教案引言《人教版选修4 化学反应原理》是高中化学选修课的一部分,主要介绍了化学反应原理的基础知识和初步应用。

对于学习化学的同学而言,这门课程是非常重要的。

本教案将针对该教材的内容,提供给化学教师使用,以帮助他们更好的教授这门课程,让学生们更好地掌握化学反应原理。

教学目标1.理解化学反应的基本概念和特征;2.掌握化学反应速率、化学平衡的计算;3.了解化学反应的热力学和动力学特征;4.熟练运用化学反应原理解决一些实际问题。

教学重点1.化学反应速率和化学平衡的计算;2.化学反应热力学和动力学特征的分析。

教学难点1.化学反应速率和平衡计算的应用;2.化学反应热力学和动力学的联系和差别的解释。

教学方法1.讲授法:通过讲解、举例、演示等多种方式,向学生介绍化学反应原理相关的知识点;2.互动式教学法:通过提问、回答等活动,让学生积极参与课堂互动,加深对知识点的理解。

教学内容第一节化学反应的基本概念和特征1.化学反应的基本概念;2.化学反应的特征;3.化学方程式的书写和平衡化学反应方程式的法则。

第二节化学反应速率和化学平衡的计算1.化学反应速率的定义、表达式、量纲等基础知识;2.化学反应速率计算的方法和应用;3.化学平衡的概念、特点和计算方法;4.化学平衡常数的定义、计算和应用。

第三节化学反应的热力学和动力学特征1.化学反应热力学的基本概念和热力学方程;2.化学反应的反应热、反应熵及Gibbs自由能的计算和应用;3.化学反应动力学的基本特征和动力学方程式。

第四节化学反应原理的实际应用1.化学反应原理的实际应用;2.常见的化学反应过程及其应用。

课程总结本教案的内容准确、详实,旨在帮助化学教师更好地教授化学反应原理。

在课程中,教师需要根据不同的内容,选用不同的教学方法,促进学生参与。

在教学过程中,需要注重化学反应的基本概念和特征的理解和运用,化学反应速率和平衡的计算,热力学和动力学特征的分析,以及化学反应原理的实际应用。

高中化学选修4 化学反应原理教案

高中化学选修4 化学反应原理教案

高中化学选修4化学反应原理教案一、教学目标1.理解化学反应的基本概念和分类。

2.掌握化学平衡的原理和影响因素。

3.学习化学动力学的相关知识。

4.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学重点与难点1.重点:化学反应的基本概念、化学平衡、化学动力学。

2.难点:化学平衡的移动原理、化学动力学的计算。

三、教学准备1.教具:多媒体设备、化学反应模型、实验器材。

2.学具:教材、笔记本、文具。

四、教学过程第一课时:化学反应的基本概念1.导入同学们,我们之前学习了很多化学反应的实例,那么你们知道化学反应的基本概念和分类吗?今天我们就来学习这方面的内容。

2.教学内容(2)化学反应的分类:根据反应物和物的性质,可以将化学反应分为四大类:合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应。

(3)化学方程式的书写:化学方程式是表示化学反应的一种简洁方式,包括反应物、物和反应条件。

3.课堂讨论请同学们举例说明四种基本类型的化学反应,并书写相应的化学方程式。

4.练习A.H2+O2→H2OB.CaCO3→CaO+CO2C.Zn+H2SO4→ZnSO4+H2A.硫酸铜溶液与锌反应B.碳酸钙受热分解第二课时:化学平衡1.导入我们在学习化学反应时,会发现有些反应在达到一定程度后,反应物和物的浓度不再发生变化。

这就是我们今天要学习的化学平衡。

2.教学内容(1)化学平衡的定义:在一定条件下,正反应速率和逆反应速率相等,反应物和物的浓度不再发生变化的状态。

(2)化学平衡的移动原理:勒夏特列原理,即当外界条件发生变化时,化学平衡会向减弱这种变化的方向移动。

(3)化学平衡的计算:利用平衡常数K来计算反应物和物的浓度。

3.课堂讨论请同学们举例说明化学平衡的移动原理,并解释为什么?4.练习A.N2+3H2→2NH3B.H2+I2→2HIA.N2+3H2→2NH3B.H2+I2→2HI第三课时:化学动力学1.导入化学反应速率和影响因素是化学动力学研究的内容。

选修4《化学反应原理》全套学案(2020年整理).pptx

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2. 拆开 1molH—H 键、1molN—H 键、1molN≡N 键分别需要的能量是 436kJ、391kJ、946kJ, 则 1molN2生成 NH3 的反应热为 ,1mol H2 生成 NH3 的反应热为 。 【课后反思】 1、查漏知识点: 2、主要错题: 作业:P6 页 1、2 题
3
第一章 第一节 化学反应与能量的变化(第 2 课时)学案
一、本书研究的主要内容
1 化学反应与能量:反应热的计算; 2 化学反应速率和化学平衡; 3 水溶液中的离子平衡:酸、碱、盐的本质; 4电化学:原电池、电解池 二 、简化后的有效碰撞模型
有效碰撞:能够导致化学键断裂,引发化学反应的碰撞。 [思考] 为什么有些碰撞无效,而有些碰撞有效?

三、活化分子和活化能
【课后反思】 1、查漏知识点: 2、主要错题:
作业:P6 页 3、4 题
第一章 第二节 燃烧热 能源――学案
班级
姓名
教学目标:理解燃烧热的概念,认识能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能
源危机中的重要作用。
教学重点:燃烧热的概念。 教学内容:
一、燃烧热
1、反应热的分类
根据反应的情况不同,反应热可分多种,例如 等,其中以跟燃料品质相关的
班级
姓名
教学目标:
1. 了解焓变的含义
2. 理解反应热与焓变的关系,与键的断裂与生成的关系 教学重点:反应热与焓变的关系。
教学内容:
回顾:
1.化学反应中的能量变化
⑴放热反应与吸热反应
物 质 发 生 化 学 反 应 时 常伴 有 。
常见的放热反应有
_、
常见的吸热反应有
_、
, 在 一 般 化 学 反 应 里 , 常 表现

高一化学人教版《化学反应原理》教案

高一化学人教版《化学反应原理》教案

高一化学人教版《化学反应原理》教案第一章化学反应基础一、教学目标通过本章的学习,学生应掌握以下知识和能力:1.理解化学反应的基本概念和分类;2.了解化学反应的能量变化与化学平衡的关系;3.掌握活性金属与酸、碱反应的规律;4.了解氧化还原反应的基本特征与应用。

二、教学重点1.理解化学反应的基本概念和分类;2.掌握活性金属与酸、碱反应的规律;3.了解氧化还原反应的基本特征与应用。

三、教学难点1.理解化学反应的能量变化与化学平衡的关系;2.了解氧化还原反应的基本特征与应用。

四、教学方法1.授课法:通过讲述和示例,向学生介绍化学反应基础知识;2.讨论法:组织学生进行小组讨论,加深对化学反应原理的理解;3.实验法:进行实验操作,观察化学反应过程,培养学生动手能力和实验观察技巧。

五、教学过程1.导入环节引入本章内容,通过提问激发学生的学习兴趣。

例如:老师:同学们,你们曾经见过或听说过哪些化学反应?请举例说明。

学生:酸和碱中和反应、金属与酸反应等。

2.理论讲解(1)化学反应的基本概念和分类化学反应是指物质之间发生的转化过程,包括实质性变化和能量变化。

根据反应物和生成物的状态,化学反应可分为气体反应、液体反应、固体反应和溶液反应等。

(2)活性金属与酸、碱反应的规律活性金属与酸反应会产生相应的盐和氢气,反应类型为酸与金属的氧化还原反应。

例如:2HCl + Zn → ZnCl₂ + H₂↑活性金属与碱反应会产生相应的盐和水,反应类型为碱与金属的氧化还原反应。

例如:2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂↑(3)氧化还原反应的基本特征与应用氧化还原反应是指反应物中的原子或离子发生电子的转移过程,包括自氧化反应和还原反应。

例如:2Na + Cl₂ → 2NaCl在这个反应中,钠发生氧化反应,氯发生还原反应。

氧化还原反应在日常生活和工业生产中应用广泛,例如燃烧、电池工作等。

3.小组讨论组织学生分小组进行讨论,让学生共同探讨以下问题:1.化学反应的能量变化与化学平衡有什么关系?2.你所了解的氧化还原反应的应用有哪些?为什么会选择这种反应?4.实验操作进行活性金属与酸、碱反应的实验操作,引导学生观察反应过程并记录实验现象和结果。

选修4《化学反应原理》全套学案

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选建4《化教反应本理》绪止教案之阳早格格创做班级姓名【教教目标】1、带收教死相识本课本的真量,即化教反应本理的钻研范畴;2、带收教死教习“灵验碰碰”观念模型、活化分子、活化能的观念,并对付化教反应本理的教习要收有收端的收会;3、相识催化剂的效用战钻研意思.【沉、易面】“灵验碰碰”、“活化分子”、“活化能”的教习.一、本书籍钻研的主要真量(1)化教反应与能量:反应热的估计;(2)化教反应速率战化教仄稳;(3)火溶液中的离子仄稳:酸、碱、盐的真量;(4)电化教:本电池、电解池二、简化后的灵验碰碰模型灵验碰碰:不妨引导化教键断裂,激励化教反应的碰碰.[思索] 为什么有些碰碰无效,而有些碰碰灵验?_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______.三、活化分子战活化能1、活化分子:____________________________________________________________________________________________________________________ ______.[思索]活化分子爆收的碰碰一定是灵验碰碰吗?_______________________________________________________________________________________ _______.2、活化能:________________________________________________________.[思索] 活化能的大小决断了化教反应的易易,它会效用反应热的大小吗?_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______.3、活化能的效用是什么?_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______.4、提供“活化能”的道路有哪些?_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______.四、催化剂1、催化剂的效用2、催化剂的钻研意思【课后深思】1、查漏知识面:第一章第一节化教反应与能量的变更(第1课时)教案班级姓名教教目标:1.相识焓变的含意2.明白反应热与焓变的关系,与键的断裂与死成的关系教教沉面:反应热与焓变的关系.教教真量:回瞅:1.化教反应中的能量变更⑴搁热反应与吸热反应物量爆收化教反当令常陪随_______________,正在普遍化教反应里,常表示_______________________________.罕睹的搁热反应有_______________________、___________________.罕睹的吸热反应有_______________________、___________________.⑵化教反应中的能量变更的真量本果化教反应中的能量变更按照能量守恒定律化教反应中的能量变更与反应物战死成物所具备的___________有关.如果反应物所具有的总能量下于死成物所具备的总能量,正在爆收化教反当令____________;如果反应物所具有的总能量矮于死成物所具备的总能量,正在爆收化教反当令______________引进:反应物所具备的总能量是什么?阅读P2:一、1.焓战焓变(1)焓(2)焓变(ΔH)2.反应热⑴定义:正在化教反应历程中搁出大概吸支的热量,常常喊反应热⑵标记:用_________表示⑶单位;普遍采与_______________.⑷可曲交丈量,丈量仪器喊量热计⑸反应热爆收的本果(微瞅计划)P2-3 以H2(g) + Cl2(g) = 2HCl(g)为例:①化教键断裂时需要_________________,②化教键产死时需要_________________.____________________________________________即为反应热(6)反应热表示要收反应热是表示化教反应历程中所有体系的能量(即焓)减少大概者缩小的量值,ΔH =H产品—H反应物思索:焓减少----吸热-----则用“”表示;焓缩小-----搁热------则用“”表示.(挖“+”大概“—”)锻炼:1.1molC与1molH2O(g)反应死成1molCO(g)战1molH2(g),需吸支131.5kJ的热量,该反应的反应热为△H=kJ/mol.2.拆启1molH—H键、1molN—H键、1molN≡N键分别需要的能量是436kJ、391kJ、946kJ,则1molN2死成NH3的反应热为,1mol H2死成NH3的反应热为.【课后深思】1、查漏知识面:2、主要错题:做业:P6页1、2题第一章第一节化教反应与能量的变更(第2课时)教案班级姓名教教目标:掌握热化教圆程式的书籍写教教沉面:热化教圆程式的书籍写教教真量:一.热化教圆程式-----------既能标明化教反应中物量的变更,又能标明能量变更的圆程式.(1)书籍写热化教圆程式的注意事项:①需证明反应的温度战压强;果反应的温度战压强分歧时,其△H分歧.对付于25℃、101KPa时举止的反应不妨没有证明②要证明反应物战死成物的状态.(分歧物量中贮存的能量分歧)如:H22 (g) = H2O(g);△H=-241.8 kJ/molH22 (g) = H2O(l);△H=-285.8 kJ/mol③热化教圆程式各物量前的化教计量数没有表示分子个数,它不妨是整数也不妨是分数.对付于相共物量的反应,当化教计量数分歧时,其△H也分歧.(仔细阅读P4资料)如:H2(g) + Cl2(g) = 2HCl(g);△H=-184.6 kJ/mol(g) = HCl(g);△H=-92.3 kJ/mol22书籍写下列反应的热化教圆程式1、1molN2(g)与适量O2(g)反应死成NO (g),需吸支68kJ的热量;2、2molCu(s)与适量O2(g)反应死成CuO(s),搁出314kJ热量;随堂锻炼:1、下列道法精确的是()A、需要加热圆能爆收的反应一定是吸热反应B、搁热的反应正在常温下一定很易爆收C、反应是搁热的仍旧吸热的必须瞅反应物战死成物所具备的总能量的相对付大小D、吸热反应正在一定的条件下也能爆收2、已知1molKJ的热量,正在尺度情景下,1m3甲烷真足焚烧可搁出的热量为()A、890.3KJB、39745.5KJC、1979KJD、19855KJ3、1gKJ热,下列表示该反应的热化教圆程式精确的是()A、H2(g)+1∕2O2(g)=H2 O(l)△H=-285.8 KJ·mol-1B、2H2(g)+O2(g)=2H2O(l) △H= -142.9 KJ·mol-1C、2H2 +O2 =2H2 O △H= -571.6 KJ·mol-1D、2 H2(g)+O2(g)=2H2 O(l)△H=571.6 KJ·mol-14、4g CO正在氧气中焚烧死成CO2,搁出 9. 6kJ热量,写出CO焚烧的热化教圆程式.【课后深思】1、查漏知识面:2、主要错题:做业:P6页3、4题第一章第二节焚烧热能源――教案班级姓名教教目标:明白焚烧热的观念,认识能源是人类存正在战死少的要害前提,相识化教正在办理能源紧急中的要害效用.教教沉面:焚烧热的观念.教教真量:一、焚烧热1、反应热的分类根据反应的情况分歧,反应热可分多种,比圆___________、____、__________等,其中以跟焚料本量相关的___本量应用较广.2、焚烧热(1)定义:__________________________________________________________ ____________________________________________________________喊干该物量的焚烧热.重心:①条件:__________________.②量:________________.③对付象:______________.④反应程度:____________.⑤产品宁静性:__________(没有成再焚且状态宁静)⑥焚烧热是反应热的一种,△H为“____”大概△H_______.3.焚烧热化教圆程式的书籍写:要收:以焚烧1mol可焚烧物量为尺度去配仄其余物量的化教计量数. 4.焚烧反应中热量的估计:关系式:热量=可焚物物量的量ⅹ焚烧热〔锻炼〕1、写出下列可焚性物量焚烧的宁静产品C:______ H2:______ CH4:_____ 金刚刚石:_____ 乙醇:______ 2、依据表1-1,写出下列物量的焚烧热的化教圆程式:(1)CO(g)(2)C2H6(g)二、能源1、能源(1)能源便是能提供____ 的____,它包罗化石焚料、、__ 、___ 、__________、以及柴草等.(2)能源是战的要害物量前提,它的启垦战利用情况,不妨用去衡量一个国家大概天区的______战火仄.2、尔国暂时的能源利用情景(1)尔国暂时使用的要害能源是,它们的蕴躲量,而且没有能,最后将会.(2)鉴于尔国暂时的火仄易火仄,能源从启采、输送、加工到末端的利用效用皆,浪费 .据统计,总效用仅为 .3、办理要收(1)_______________________________________________,(2)_______________________________________________.三、随堂锻炼1、下列本量中,能道明乙醇宜做焚料的是()①焚烧时爆收氧化反应②充分焚烧的产品没有传染环境③乙醇是一种复活能源④焚烧时搁出洪量的热A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、1.5g火箭焚料二甲基肼(CH3—NH—NH—CH3)真足焚烧,搁出50KJ的热量,则二甲基肼的焚烧热为()A、—1000KJ/molB、—1500KJ/molC、—2000KJ/molD、—3000KJ/mol3、甲醇属于可复活能源,可代替汽油动做汽车焚料.下列热化教圆程式中的反应热能精确表示甲醇焚烧热的是()A、CH3OH(l)+3/2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l) △ KJ/molB、CH3OH(l)+3/2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l) △H==- KJ/molC、CH3OH(l)+3/2O2(g)=CO2(g)+2H2O(l) △ KJ/molD、2CH3OH(l)+3O2(g)=2CO2(g)+4H2O(l) △H==-1453 KJ/mol4、家用液化气中主要身分之一是丁烷,当10kg丁烷真足焚烧并死成二氧化碳战液态火时,搁出热量5×103 KJ.试写出丁烷焚烧的热化教圆程式.气体时搁热130KJ,则乙烯的焚烧热为几?写出其焚烧的化教圆程2式:【课后深思】1、查漏知识面:2、主要错题:第一章第三节反应热的估计教案(第1课时)班级姓名【教教目标】明白盖斯定律的意思,能用盖斯定律战热化教圆程式举止有关反应热的简朴估计.【教教沉易面】明白盖斯定律的意思.【自决商量】1、什么喊盖斯定律?何如明白盖斯定律?2、化教反应的反应热与反应道路有关吗?与什么有关?3、估计的步调:【自决整治】1、盖斯定律:真量:1840年,瑞典化教家盖斯通过洪量真验道明:没有管化教反应是_______完毕大概__________完毕,其反应热是_______的.也便是道,化教反应的反应热只与反应体系的_____战______有关而与反应的道路无关.(2)对付盖斯定律的明白:①_____________________________________________________________ ___,②_____________________________________________________________ ___,2、能量的释搁大概吸支是以爆收变更的________为前提的,二者稀没有身分,但是以___为主.3、估计的步调:找出能量守恒的等量的关系【例题1】试利用298K时下列反应焓变的真验数据:C(s)+ O2 (g)=CO2(g) △H1=-393.5 KJ·mol-1反应1CO(g)+ 1/2 O2 (g)=CO2(g) △H2=-283.0 KJ·mol-1反应2估计正在此温度下C(s)+1/2 O2(g)=CO(g)的反应焓变?反应3要收1:以盖斯定律本理供解,以央供的反应为基准(1) 找起面C(s),(2) 末面是CO(g),(3) 总合经历了二个反应C→CO ;C→CO2→CO(4) 也便道C→CO的焓形成C→CO2;CO2→CO之战.注意:CO→CO2△H2=-283.0 KJ·mol-1那 CO2→CO 的焓变便是= —△H2=+283.0 KJ·mol-1(5)供解:△H3=△H1—△H2=-393.5 KJ·mol-1+283.0 KJ·mol-1=-110.5 KJ·mol-1要收2:以盖斯定律本理供解,以反应(1)大概(2)为基准(1)找起面C(s),(2)末面是CO2(g),(3)总合经历了二个反应C→CO2 ;C→CO→CO2(4)也便道C→CO2的焓形成C→CO;CO→CO2之战.则△H1=△H3+△H2(5)供解:C→CO △H3=△H1—△H2=-110.5 KJ·mol-1要收3:利用圆程组供解(1) 找出头尾共上(2) 找出中间产品 CO2(3) 利用圆程组消去中间产品反应1-反应2=反应3(4) 列式:△H1—△H2=△H3(5) 供解可得【课堂锻炼1】(1) 2C(s)+ O2(g)= 2CO(g)△H1= - 221kJ/mol (2) 2H2(g)+ O2(g)= 2H2O(g)△H2 = - 484kJ/mol则C(S)+H2O(g) = CO(g)+H2(g) 的△H为____________________________.【课堂锻炼2】(1)CO(g) + 1/2 O2(g) = CO2(g) ΔH1= -283 kJ/mol(2)H2(g) + 1/2 O2(g) = H2O(l) ΔH2= -286 kJ/mol(3)C2H5OH(l) + 3 O2(g) = 2 CO2(g) + 3H2O(l) ΔH3=-1370 kJ/mol试估计: 2CO(g)+ 4 H2(g) = H2O(l)+ C2H5OH (l) 的ΔH【课堂锻炼3】已知下列热化教圆程式:(1)Fe2O3(s)+3CO(g)====2Fe(s)+3CO2(g) ΔH=-25 kJ·mol-1(2)3Fe2O3(s)+CO(g)====2Fe3O4(s)+CO2(g) ΔH=-47 kJ·mol-1(3)Fe3O4(s)+CO(g) ====3FeO(s)+CO2(g) ΔH=+19 kJ·mol-1写出FeO(s)被CO还本成Fe战CO2的热化教圆程式:______________________________【课后深思】1、查漏知识面:2、主要错题:第一章第三节反应热的估计(第2课时)教案班级姓名【自教商量】共教们自己瞅课本12、13页的例题.【例1】是利用化教圆程式去解.【例2】是利用焚烧热去解.【例3】是利用盖斯定律去解.【自决整治】通过上头的例题,您认为反应热的估计应注意哪些问题?_____________________________________________________________ __,_____________________________________________________________ __.【课堂锻炼】1、已知2H2(g)+ O2(g)= 2H2O(l)ΔH = —572 kJ/molCO(g) + 1/2O2(g) = CO2(g) △H = -283 kJ/mol某H2战CO的混同气体真足焚烧时搁出113.8 kJ热量,共时死成3.6 g 液态火,供本混同气体中H2战CO的物量的量.2、正在36 g 碳没有真足焚烧所得气体中,CO占1/3体积,CO2占2/3体积,且C(s) + O2(g) = CO(g) △H = -110 kJ/molCO(g) + O2(g) = CO2(g) △H = -283 kJ/mol与那些碳真足焚烧相比,益坏的热量是_____________【课后锻炼】1、已知下列二个热化教圆程式:( )H2(g)+ O2(g)=H2O(1);△H= -285.8 kJ·mol-1C3H8(g)+5O2(g)=3CO2(g)+4H2O(1);△H= -2220 kJ·mol-1真验测得H2战C3H8的混同气体共5 mol,真足焚烧时搁热3847 kJ,则混同气体中H2与C3H8的体积比是().A、1∶1B、1∶3C、3∶1D、1∶42、已知正在1×105 Pa,298 K条件下,2 mol氢气焚烧死成火蒸气搁出484 kJ热量,下列热化教圆程式精确的是 ( )A、 H2O(g) == H2(g)+1/2 O2(g);△H1=+242 kJ·mol-1B、 2 H2(g)+ O2(g)===2 H2O(l);△H2=- 484 kJ·mol-1C、 H2(g)+1/2 O2(g)====H2O(g) ;△H1=+242 kJ·mol-1D、 2H 2(g)+ O2(g)===2 H2O(g);△H2=+484 kJ·mol-13、已知反应X+Y==M+N为搁热反应,对付该反应的下列道法中精确的()A、X的能量一定下于MB、Y的能量一定下于NC、X战Y的总能量一定下于M战N的总能量D、果该反应为搁热反应,故没有必加热便可爆收4、已知250C、101KPa下,石朱、金刚刚石焚烧热化教圆程式分别为:C(石朱) + O2 (g) = CO2(g) △H= —C(金刚刚石) + O2 (g)= CO2(g) △H= —据此推断,下列道法中精确的是:( )A、由石朱造备金刚刚石是吸热反应;等本量时,石朱的能量比金刚刚石的矮.B、由石朱造备金刚刚石是吸热反应;等本量时,石朱的能量比金刚刚石的下.C、由石朱造备金刚刚石是搁热反应;等本量时,石朱的能量比金刚刚石的矮.D、由石朱造备金刚刚石是吸热反应;等本量时,石朱的能量比金刚刚石的下.【课后深思】1、查漏知识面:2、主要错题:第二章第一节化教反应速率教案班级姓名[教教目标]①相识化教反速率的观念战表示要收.②掌握化教反速率的估计.③掌握化教反速率的测定要收.[教教沉面]沉面是化教反应速率的观念.[教教易面]易面是化教反应速率的估计.[教教历程][导进]到暂时为止,化教反应本理仍旧是化教中最有魅力战挑拨性的范畴之一.本章咱们将要教习有关化教反应_________________、_______________、________________.一、化教反应速率1.定义:___________________________________________________________________________________________________________________ _.若浓度用物量的量(C)去表示,单位为:mol/L,时间用t去表示,单位为:秒(s)大概分(min)大概小时(h)去表示,则化教反应速率的数教表白式为:V ==____________单位是:____________ 大概 ____________ 大概 ____________.例题1:正在2L的稀关容器中,加进1molN2战3mol的H2, 爆收 N2 + 3H2 2NH33,供该反应的化教反应速率.解: N2 + 3H 2NH3起初量(mol): 1 3 0则 V(N2)==______________________________,V(H2)==______________________________,V(NH3)==_______________________________.【指挥阅读】阅读课本17页完毕【教与问】1、__________________________________________________________.2、__________________________________________________________,__________________________________________________________.【精确】明白化教反应速率的表示要收时应注意的几个问题:1、上述化教反应速率是仄稳速率,而没有是瞬时速率.2、无论浓度的变更是减少仍旧缩小,普遍皆与正值,所以化教反应速率普遍为正值.3、对付于共一个反应去道,用分歧的物量去表示该反应的速率时,其数值分歧,所以道化教反应速率必须指明是哪一种物量.比较共一反应正在分歧条件下快缓必须用共一物量做比较.但是每种物量皆不妨用去表示该反应的快缓.普遍是以最简单测定的一种物量表示之,且应标明是什么物量的反应速率.4、(估计例一中VN2:VH2: VNH3 ====________________)可得_____________________________________________________________ __.5.对付于正在一个容器中的普遍反应 aA + bB == cC + dD去道有:VA :VB :VC :VD === _________________________=== _______________________ ====_________________.例题2:可顺反应A(g)+3 B(g)C(g)+ D(g),正在四种分歧情况下的反应速率如下,其中反应举止得最快的是()A.VA==0.15mol/(L·min )B. VB==0.6 mol/(L·min )C. VC==0.4 mol/(L·min)D.VD==0.01 mol/(L·m)[过度] 化教反应速率是不妨通过真验测得的.测出单位时间内反应中所有一种与物量浓度变更相关的本量,如气体体积、压强、颜色深浅、导电本收等,即可测出反应速率.二、化教反应速率的测定[演示]课本18页真验2-1论断:用4 mol/LH2SO4比用1mol/LH2SO4反应--------------------(快、缓)思索:拆置左边部分还不妨何如矫正?【教与问】课本18页_____________________________________________________________ __,_____________________________________________________________ _.[随堂锻炼]1.正在四个分歧的容器中,正在分歧的条件下举止合成氨反应.根据正在相共时间内测定的截止推断,死成氨的速率最快的是()A、υ(H2)=0.1 mol·L-1·min-1B、υ(N2)=0.2 mol·L-1·min-1C、υ(NH3)=0.15 mol·L-1·min-1D、υ(H2)=0.3 mol·L-1·min-12.反应4NH3+5O2= 4NO+6H2O,正在5L的稀关容器中举止半分钟后,NO的物量的量减少了0.3mol,则此反应的仄稳速率υ(x)(表示反应物的消耗速率大概死成物的死成速率)为().A、υ(O2)=0.01 mol·L-1·s-1B、υ(NO)=0.008 mol·L-1·s-1C、υ(H2O)=0.003 mol·L-1·s-1D、υ(NH3)=0.002 mol·L-1·s-1【课后深思】1、查漏知识面:2、主要错题:第二章第二节效用化教反应速率的果素(第1课时)班级姓名教习目标:1、通过真验商量浓度、压强对付化教反应速率的效用.2、认识浓度、压强对付化教反应速率的效用的普遍顺序,能用灵验碰碰表里等给予简朴阐明.教习沉易面:浓度、压强对付化教反应速率的效用.知识回瞅及知识准备:1、效用反应速率的果素⑴内果(主要果素):________________(2)中果:_____________________________________________________.2、灵验碰碰:_______________________________________喊干灵验碰碰.3、活化分子:_______________________________________喊干活化分子.4、活化能越矮,单位体积内活化分子数越____,化教反应速率便会越____.教教真量一、浓度对付化教反应速率的效用[真验手段] __________________________________________________[真验本理]___________________________________________________[真验用品] __________________________________________________[真验步调]1、________________________________________________________________________________________________________________________ _,2、________________________________________________________________________________________________________________________ _,3、___________________________________________________________. [真验论断] ____________________________________________________ _____________________________________________________________. [思索与计划]浓度对付反应速率效用的真量本果什么?_____________________________________________________________ _____________________________________________________________. [注意]对付于杂固体大概杂液体,其浓度可视为常数,果而其物量的量改变时没灵验率化教反应速率.二、压强对付反应速率的效用[思索与计划]请试根据浓度对付化教反应速率的效用推出压强对付化教反应速率的效用情况.删大压强,反应物浓度________,反应速率加快.[论断]其余条件没有变时,有气体介进的反应中,删大压强,反应速率______;减小压强,反应速率_________.注意:1、压强对付反应速率的效用适用于有_________介进的反应.2、由于固体、液体粒子间的清闲很小,删大压强险些没有克没有及改变它们的浓度,果此对付只有固体大概液体介进的反应,压强的变更对付于反应速率的效用不妨忽略没有计.例题1:恒容条件下,反应N2+3H2== 2NH3中充进He气,反应速率怎么样改变?为什么?2、反应C(s)+H2O(g)=CO(g)+H2(g)正在一可变容积的稀关容器中举止,下列条件的改变对付其反应速率险些无效用的是( )A、减少C的量;B、将容器的体积缩小一半;C、脆持体积没有变,充进N2使体系压强删大;D、脆持压强没有变,充进N2使容器体积变大【课后深思】1、查漏知识面:2、主要错题:第二章第二节效用化教反应速率的果素(第2课时)班级姓名教习目标:1、通过真验商量温度、催化剂对付化教反应速率的效用.2、认识温度、催化剂对付化教反应速率的效用的普遍顺序,能用灵验碰碰表里等给予简朴阐明.教习沉易面:温度、催化剂对付化教反应速率的效用.教教真量:三、温度对付化教反应速率的效用[真验手段]____________________________________________________.[真验本理] ____________________________________________________.[真验用品] ____________________________________________________.[真验步调]1、________________________________________________________________________________________________________________________ _,2、________________________________________________________________________________________________________________________ _,3、___________________________________________________________. [真验论断] ____________________________________________________ _____________________________________________________________. [思索与计划]温度对付反应速率效用的真量本果什么?_____________________________________________________________ _____________________________________________________________.四、催化剂对付反应速率的效用计划:催化剂是何如改变更教反应速率的?五、其余果素的效用:除了上述果素中,光、声、电、反应物颗粒大小、溶剂本量、紫中线、超声波、磁场等也会明隐的改变更教反应速率.六、小结:效用化教反应速率的果素对付反应速率的效用程度普遍是:催化剂>温度>浓度.【课后深思】1、查漏知识面:2、主要错题:第三节化教仄稳(第一课时)教案班级姓名教习目标:1.相识可顺反应,掌握化教仄稳的观念及其特性.2.培植教死分解、归纳,谈话表白本收.教教沉易面:化教仄稳的建坐历程.知识回瞅:1、什么喊可顺反应?可顺反应有哪些特性?举例道明.教教历程:一、可顺反应与没有成顺反应:[计划]:可顺反应为什么有“度”的节造?“度”是何如爆收的?(瞅书籍25页以蔗糖的溶解为例道明)历程分解:①、启初时,v溶解 _____________,v结晶=_______.②、而后, v溶解_______________,v结晶_______________.③、末尾, v溶解_______ v结晶,建坐溶解仄稳,产死鼓战溶液,即溶解的蔗糖的本量与结晶的蔗糖本量相等,固体本量没有再缩小了.“度”的爆收—消耗量等于死成量,量上没有再变更计划:正在一定条件下,达到溶解仄稳后,蔗糖晶体的本量战溶液的浓度是可变更?溶解战结晶历程是可停止?二、化教仄稳的建坐历程正在反应CO+H2O CO2+H2中,将战0.01mol H2O (g)通进1L稀关容器中,反应一段时间后,各物量浓度没有变.1、反应刚刚启初时:反应物浓度___________,正反应速____________,死成物浓度为_________,顺反应速率为______.2、反应历程中:反应物浓度___________,正反应速率___________,死成物浓度____________,顺反应速___________.3、一定时间后,必定出现_____4、t1时刻后, v正= v顺即正反应消耗的量与顺反应死成的量相等,反应物战死物的浓度没有再爆收变更——化教仄稳三、化教仄稳状态1、观念:正在中界条件没有变的条件下,________反应举止到一定的程度时,________速率与________速率相等,化教反应举止到______极限,反应物战死成物的_________________没有再爆收变更,反应混同物处于化教仄稳状态,简称化教仄稳.2、化教仄稳的本量:前提条件:_______反应真量:_____________________________________标记:反应混同物中各组分的浓度脆持没有变3、化教仄稳的特性:(1)顺:可顺反应(2)动:动向仄稳(正顺反应仍正在举止)(3)等:正反应速率=顺反应速率(4)定:反应混同物中各组分的浓度脆持没有变,各组分的含量一定.(5)变:条件改变,本仄稳被益害,正在新的条件下建坐新的仄稳.4、达到化教仄稳的标记:⑴、曲交标记:①速率:v正=v顺(即所有一种物量的死成速率等于其消耗速率)①各组分的浓度脆持没有变.⑵、间交标记:①混同气体的总压、总体积、总物量的量没有随时间的延少而改变(x+y ≠z)①各物量的物量的量,物量的量浓度没有随时间的延少而改变锻炼:1、正在一定温度下的恒容容器中,当下列物理量没有再爆收变更时,标明反应:A(固)+3B(气) 2C(气)+D(气)已达仄稳状态的是()A、混同气体的压强B、混同气体的稀度C、B的物量的量浓度D、气体的总物量的量2、下列道法中不妨充分道明反应: P(气)+Q(气) R(气)+S(气) , 正在恒温下已达仄稳状态的是()A、反应容器内压强没有随时间变更,B、P战S的死成速率相等,C、反应容器内P、Q、R、S四者共存,D、反应容器内总物量的量没有随时间而变更.3、下列道法不妨道明反应N2+3H2 2NH3已达仄稳状态的是( )个N≡N键断裂的共时,有3个H-H键产死,个N≡N键断裂的共时,有3个H-H键断裂,个N≡N键断裂的共时,有6个N-H键断裂,个N≡N键断裂的共时,有6个N-H键死成.【课后深思】1、查漏知识面:2、主要错题:。

《化学反应原理》全册教案

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“惠州化学教研网”教学资源目录(人教版)绪言 (2)第一章化学反应与能量 (3)第一节化学反应与能量的变化 (3)第二节燃烧热能源 (6)第三节化学反应热的计算 (8)第二章化学反应速率和化学平衡 (9)第一节化学反应速率 (9)第二节影响化学反应速率的因素 (10)第三节化学平衡 (14)第四节化学反应进行的方向 (26)第三章水溶液中的离子平衡 (28)第一节电离平衡 (28)第二节水的电离和溶液的pH (33)第三节盐类的水解 (40)第四节沉淀溶解平衡 (48)第四章电化学基础 (51)第一节原电池 (51)第二节化学电源 (56)第三节电解池 (60)第四节金属的电化学腐蚀与防护 (63)《化学反应原理》全册教案绪言一学习目标:1学习化学原理的目的2:化学反应原理所研究的范围3:有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二学习过程1:学习化学反应原理的目的1)化学研究的核心问题是:化学反应2)化学中最具有创造性的工作是:设计和创造新的分子3)如何实现这个过程?通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程,所以我们必须对什么要清楚才能做到,对化学反应的原理的理解要清楚,我们才能知道化学反应是怎样发生的,为什么有的反应快、有的反应慢,它遵循怎样的规律,如何控制化学反应才能为人所用!这就是学习化学反应原理的目的。

2:化学反应原理所研究的范围是1)化学反应与能量的问题2)化学反应的速率、方向及限度的问题3)水溶液中的离子反应的问题4)电化学的基础知识3:基本概念1)什么是有效碰撞?引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞,分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件,有效碰撞是发生化学反应的充分条件,某一化学反应的速率大小与,单位时间内有效碰撞的次数有关2)什么是活化分子?具有较高能量,能够发生有效碰撞的分子是活化分子,发生有效碰撞的分子一定是活化分子,但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。

有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关。

化学反应原理全册教案(精品篇)精编(15份打包) 人教课标版11

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ZnCu × 第四章 电化学基础第一节 原电池一、探究目标体验化学能与电能相互转化的探究过程二、探究重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。

三、探究难点通过对原电池实验的研究,引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质,以及这种转化的综合利用价值。

四、教学过程【引入】电能是现代社会中应用最广泛,使用最方便、污染最小的一种二次能源,又称电力。

例如,日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。

那么,电池是怎样把化学能转变为电能的呢?我们这节课来一起复习一下有关原电池的相关内容。

【板书】§4.1 原电池一、原电池实验探究讲:铜片、锌片、硫酸都是同学们很熟悉的物质,利用这三种物质我们再现了1799年意大利物理学家----伏打留给我们的历史闪光点!【实验探究】(铜锌原电池) 实 验 步 骤现 象 1、锌片插入稀硫酸2、铜片插入稀硫酸3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸【问题探究】1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生?2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中,现象又怎样?为什么?3、锌片的质量有无变化?溶液中c (H+)如何变化?4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写?5、电子流动的方向如何?讲:我们发现检流计指针偏转,说明产生了电流,这样的装置架起了化学能转化为电能的桥梁,这就是生活中提供电能的所有电池的开山鼻祖----原电池。

【板书】(1)原电池概念:学能转化为电能的装置叫做原电池。

问:在原电池装置中只能发生怎样的化学变化?学生: Zn+2H+=Zn2++H2↑讲:为什么会产生电流呢?答:其实锌和稀硫酸反应是氧化还原反应,有电子的转移,但氧化剂和还原剂热运动相遇发生有效碰撞电子转移时,由于分子热运动无一定的方向,因此电子转移不会形成电流,而通常以热能的形式表现出来,激烈的时候还伴随有光、声等其他的形式的能量。

显然从理论上讲,一个能自发进行的氧化还原反应,若能设法使氧化与还原分开进行,让电子的不规则转移变成定向移动,便能形成电流。

高中化学《化学反应原理》最新全册教案新课标人教版选修4

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新课标人教版选修4《化学反应原理》最新全册教案绪言一学习目标:1学习化学原理的目的2:化学反应原理所研究的范围3:有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二学习过程1:学习化学反应原理的目的1)化学研究的核心问题是:化学反应2)化学中最具有创造性的工作是:设计和创造新的分子3)如何实现这个过程?通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程,所以我们必须对什么要清楚才能做到,对化学反应的原理的理解要清楚,我们才能知道化学反应是怎样发生的,为什么有的反应快、有的反应慢,它遵循怎样的规律,如何控制化学反应才能为人所用!这就是学习化学反应原理的目的。

2:化学反应原理所研究的范围是1)化学反应与能量的问题2)化学反应的速率、方向及限度的问题3)水溶液中的离子反应的问题4)电化学的基础知识3:基本概念1)什么是有效碰撞?引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞,分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件,有效碰撞是发生化学反应的充分条件,某一化学反应的速率大小与,单位时间内有效碰撞的次数有关2)什么是活化分子?具有较高能量,能够发生有效碰撞的分子是活化分子,发生有效碰撞的分子一定是活化分子,但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。

有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关。

3)什么是活化能?活化分子高出反应物分子平均能量的部分是活化能,如图活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关,活化能的大小是由反应物分子的性质决定,(内因)活化能越小则一般分子成为活化分子越容易,则活化分子越多,则单位时间内有效碰撞越多,则反应速率越快。

4)什么是催化剂?催化剂是能改变化学反应的速率,但反应前后本身性质和质量都不改变的物质,催化剂作用:可以降低化学反应所需的活化能,也就等于提高了活化分子的百分数,从而提高了有效碰撞的频率.反应速率大幅提高.5)归纳总结:一个反应要发生一般要经历哪些过程?1、为什么可燃物有氧气参与,还必须达到着火点才能燃烧?2、催化剂在我们技术改造和生产中,起关键作用,它主要作用是提高化学反应速率,试想一下为什么催化剂能提高反应速率?第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化(第一课时)一学习目标: 反应热,焓变二学习过程1:引言:我们知道:一个化学反应过程中,除了生成了新物质外,还有思考1、你所知道的化学反应中有哪些是放热反应?能作一个简单的总结吗?活泼金属与水或酸的反应、酸碱中和反应、燃烧反应、多数化合反应反应物具有的总能量 > 生成物具有的总能量2、你所知道的化学反应中有哪些是吸热反应?能作一个简单的总结吗?多数的分解反应、氯化铵固体与氢氧化钡晶体的反应、水煤气的生成反应、炭与二氧化碳生成一氧化碳反应物具有的总能量 < 生成物具有的总能量当能量变化以热能的形式表现时:我们知道:一个化学反应同时遵守质量守恒定律和能量守恒,那么一个反应中的质量与能量有没有关系呢?有能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础,二者密不可分,但以物质为主。

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第一章化学反应与能量本章知识网络第一节化学反应与能量的变化学习目标:1.了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式。

2.认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的变化,而且能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础的,能量的多少取决于反应物和生成物的质量。

3.了解反应热和焓变的涵义。

4.认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。

学习重点、难点:学习过程:【温习旧知】1.化学反应都有新物质产生,同时还伴随着能量变化,请列举学过的有热量变化的相关反应。

2. 在这些反应中,哪些是我们日常生活中利用到的?【学习新知】一.反应热焓变1、定义:化学反应过程中所或的能量,叫反应热,又称为,符号用表示,其单位常采用。

许多化学反应的反应热可以通过直接测量。

2、化学反应中能量变化的原因化学反应的本质是。

任何化学反应都有反应热,这是由于在化学反应过程中,当反应物分子间的化学键___时,需要_的相互作用,这需要能量;当,即新化学键时,又要能量。

如果反应完成时,生成物释放的总能量比反应物吸收的总能量 ,这是放热反应。

对于放热反应,由于反应后放出能量(释放给环境)而使反应体系的能量 。

因此,规定放热反应的ΔH 为―_ ‖。

反之,对于吸热反应,由于反应通过 、 等吸收能量(能量来自环境)而使反应体系的能量 。

因此,规定吸热反应的ΔH 为― ‖。

当ΔH 为―___ __‖或ΔH 0时,为放热反应;当ΔH 为―_ _‖或ΔH _ __0时,为吸热反应。

3、放热反应与吸热反应比较二、热化学方程式 1、 化学方程式,叫做热化学方程式。

热化学方程式不仅表明了化学反应中的 变化,也表明了化学反应中的 变化。

2、H 2(g)+21O 2(g)===H 2O(l) ; ΔH =-285.8 kJ·mol -1,表示在 ℃,_ Pa, mol H 2与 mol O 2完全反应生成 态水时的热量是285.8 kJ 。

(3)热化学方程式各物质前的化学计量数只表示 不表示 ,因此,它可以是 _数,也可以是 数。

对于相同物质的反应,当化学计量数不同时,其ΔH 。

小结:书写热化学方程式的注意事项①标聚集状态(s 、l 、g )②右端标热量数值和符号,△H :吸热用― ‖,放热用:― ‖。

③系数单位是― ‖,而不是― ‖。

④系数可用分数,但热量值要相应变化。

如:2H 2(g)+O 2(g)=2H 2O(l),△H=-571.6kJ/molH 2(g)+21O 2(g)=H 2O(l),△H= kJ/mol ⑤不注明条件,既指: (25℃, 1.01×105Pa)【当堂检测】1、下列说法正确的是A .需要加热方能发生的反应一定是吸热反应B .放热的反应在常温下一定很易发生C .反应是放热的还是吸热的必须看反应物和生成物所具有的总能量的相对大小D .吸热反应在一定的条件下也能发生2、已知在25 ℃、101 kPa 下,1 g C 8H 18(辛烷)燃烧生成二氧化碳和液态水时放出48.40 kJ 的热量。

表示上述反应的热化学方程式正确的是A . C 8H 18(l)+225O 2(g) 8CO 2(g)+9H 2O(g) ;ΔH =-48.40 kJ ·mol -1 B . C 8H 18(l )+225O 2(g) 8CO 2(g)+9H 2O(l) ;ΔH =-5 518 kJ ·mol -1 C . C 8H 18(l )+ 225O 2(g) 8CO 2(g)+9H 2O ;ΔH =+5 518 kJ ·mol -1 D . C 8H 18(l )+ 225O 2(g) 8CO 2(g)+9H 2O(l) ;ΔH =-48.40 kJ ·mol -13、在同温同压下,下列各组热化学方程式中,ΔH 1>ΔH 2的是A .2H 2(g)+O 2(g)===2H 2O(g) ;ΔH 12H 2(g)+O 2(g)===2H 2O (l) ;ΔH 2B . S(g)+O 2(g)===SO 2(g) ;ΔH 1S(s)+O 2(g)===SO 2(g) ;ΔH 2C . C(s)+21O 2(g)===CO(g) ;ΔH 1 C(s)+O 2(g)=== CO 2(g) ;ΔH 2D . H 2(g)+Cl 2(g)===2HCl(g) ;ΔH 121H 2(g)+21Cl 2(g)===HCl(g) ;ΔH 2【作业】1.物质之间发生化学反应时,一定发生变化的是A .颜色B .状态C .化学键D .原子核2.下列过程一定释放出能量的是A .化合反应B .分解反应C .分子拆成原子D .原子组成分子3.我们把拆开1 mol 共价键所吸收的能量或生成1 mol 共价键所放出的能量叫键能,已知Cl —Cl 键的键能为247 kJ ·mol -1。

下列有关键能的叙述正确的是A .要拆开1 mol Cl —Cl 键需吸收247 kJ 能量B .要形成1 mol Cl —Cl 键需吸收247 kJ 能量C .要拆开1 mol Cl —Cl 键需放出247 kJ 能量D .要形成1 mol Cl —Cl 键需放出247 kJ 能量4.“摇摇冰”是一种即用即冷的饮料。

吸食时,将饮料罐隔离层中的化学物质和水混合后摇动即会制冷。

该化学物质是A .氯化钠B 固体硝酸铵C .生石灰D .蔗糖5.下列反应中,生成物的总能量大于反应物总能量的是A .氢气在氧气中燃烧B .铁丝在氧气中燃烧C .硫在氧气中燃烧D .焦炭在高温下与水蒸气反应6.石墨和金刚石都是碳元素的单质,石墨在一定条件下可转化为金刚石。

已知12 g 石墨完全转化成金刚石时,要吸收E kJ 的能量,下列说法正确的是( )A .石墨不如金刚石稳定B .金刚石不如石墨稳定C .等质量的石墨与金刚石完全燃烧,金刚石放出的能量多D .等质量的石墨与金刚石完全燃烧,石墨放出的能量多7.在25 ℃、101 kPa 下,1 g 甲醇燃烧生成CO 2和液态水时放热22.68 kJ,下列热化学方程式正确的是A . CH 3OH (l )+23O 2(g) CO 2(g)+2H 2O(l) ;ΔH =+725.8 kJ ·mol -1 B . 2CH 3OH (l )+3O 2(g) 2CO 2(g)+4H 2O(l) ;ΔH =-1 452 kJ ·mol -1C . 2CH 3OH(l)+3O 2(g) 2CO 2(g)+4H 2O(l) ;ΔH =-725.8 kJ ·mol -1D . 2CH 3OH (l )+3O 2(g) 2CO 2(g)+4H 2O(l) ; ΔH =+1 452 kJ ·mol -18.298 K 、101 kPa 时,合成氨反应的热化学方程式为N 2(g )+3H 2(g)2NH 3(g); ΔH =-92.38 kJ ·mol -1。

在该温度下,取1 mol N 2(g)和3 mol H 2(g)放在一密闭容器中,在催化剂存在情况下进行反应,测得反应放出的热量总是少于92.38 kJ,其原因是什么?9.以N A 代表阿伏加德罗常数,则关于热化学方程式C 2H 2(g )+25O 2(g) 2CO 2(g)+H 2O(l) ;ΔH =-1 300 kJ ·mol -1的说法中,正确的是A .当10N A 个电子转移时,该反应放出1 300 kJ 的能量B .当1N A 个水分子生成且为液体时,吸收1 300 kJ 的能量C .当2N A 个碳氧共用电子对生成时,放出1 300 kJ 的能量D .当8N A 个碳氧共用电子对生成时,放出1 300 kJ 的能量10.一些盐的结晶水合物,在温度不太高时就有熔化现象,即熔溶于自身的结晶水中,又同时吸收热量。

它们在塑料袋中经日晒就熔化,又在日落后缓慢凝结而释放热量。

故可用于调节室内温度,或用作夏日防暑的枕垫或坐垫,这些物A .①B .②C .③D .④11、1 g 炭与适量水蒸气反应生成一氧化碳和氢气,需吸收10.94 kJ 的热量,相应的热化学方程式为 ( )A .C+H 2O=CO+H 2 ΔH=+10.9 kJ/ molB .C(s)+H 2O(g)=CO(g)+H 2(g) ΔH=+10.94 kJ/ molC .C(s)+H 2O(g)=CO(g)+H 2(g) ΔH=+131.28 kJ/ molD .1/2C(s)+ 1/2H 2O(g)= 1/2CO(g)+ 1/2H 2(g ) ΔH=+65.64 kJ/ mol12.已知1mol 白磷转化成1mol 红磷,放出18.39 kJ 热量,又知:P 4(白,s)+5O 2 = 2P 2O 5(s) ΔH1,4P (红,s )+5O 2 = 2P 2O 5 (s )ΔH 2则ΔH1和ΔH 2的关系正确的是( )A .ΔH 1>ΔH 2B .ΔH 1<ΔH 2C .ΔH 1=ΔH 2D .无法确定13、 今有如下三个热化学方程式:H 2(g)+1/2O 2(g)=H 2O(g) ΔH=a kJ/ molH 2(g)+1/2O 2(g)=H 2O(l) ΔH=b kJ/ mol2H 2(g)+ O 2(g)=2H 2O(l) ΔH=c kJ/ mol关于它们的下列表述正确的是 ( )A .它们都是吸热反应B .a 、b 和c 均为正值C .a=bD .2b=c14.家用液化气中的主要成分之一是丁烷,当10 kg 丁烷完全燃烧并生成二氧化碳和液态水时,放出热量为5×105kJ ,试写出丁烷燃烧反应的热化学方程式_______________。

已知1 mol 液态水汽化时需要吸收44 kJ 的热量,则1 mol 丁烷完全燃烧并生成气态水时放出的热量为______kJ 。

第二节 燃烧热 能源学习目标:理解燃烧热的概念,认识能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。

知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。

学习重点、难点:燃烧热的概念学习过程:【温习旧知】·回忆反应热 、焓变的知识,解答:1、在25 ℃、101 kPa 下,1 g 甲醇燃烧生成CO 2和液态水时放热22.68 kJ,下列热化学方程式正确的是A . CH 3OH (l )+23O 2(g) CO 2(g)+2H 2O(l) ;ΔH =+725.8 kJ ·mol -1 B . 2CH 3OH (l )+3O 2(g) 2CO 2(g)+4H 2O(l) ;ΔH =-1 452 kJ ·mol -1C . 2CH 3OH(l)+3O 2(g) 2CO 2(g)+4H 2O(l) ;ΔH =-725.8 kJ ·mol -1D . 2CH 3OH (l )+3O 2(g) 2CO 2(g)+4H 2O(l) ; ΔH =+1 452 kJ ·mol -12、如右图所示,把试管放入盛有25 ℃时饱和石灰水的烧杯中,试管中开始放入几小块镁片,再用滴管滴入5 mL 盐酸于试管中。

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