初中七年级上册生物 《运输作用》优质课件PPT

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《运输作用》PPT精品课件

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新课教学
一、根吸收的水分和无机盐在木质部中运输
观察茎对水和无机盐的运输
目的要求: 1、观察水分和无机盐在茎中的运输方向; 2、观察并识别水分和无机盐在茎中运输的部分。
提出问题:水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?
作出假设: 1、茎的全部结构都参与运输。 2、茎的外侧树皮参与运输。 3、茎的内部结构参与运输。
课堂小 结
树皮
形成层 木本植物茎的结构
木质部




用 水分和无机盐的运输:通过茎的木质部由下而上运输。
导管:位于木质部里,运输水分和无机盐的结构。
课堂检测
1. 将生长健壮的枝条剥去一圈树皮后,在枝条上逐渐形成的瘤状物位于 ( A )
A. 伤口上方的树皮 B. 伤口下方的树皮 C. 伤口上、下方的树皮 D. 露出的木质部
2. 果农给苹果树环状剥皮的目的是 ( D )
A. 防治害虫 B. 限制水分向上运输 C. 限制水和无机盐的运输 D. 限制有机养料向根部运输
3. 导管和筛管运输的物质分别是 ( B )
A. 有机物、水分和无机物 B. 水分和无机盐、有机物 C. 有机物和水分、无机盐 D. 无机盐和有机物、水分
4. 下列属于活细胞的是 ( A )
A. 筛管细胞 B. 导管细胞 C. 韧皮纤维 D. 木纤维
5.观察下图,据图回答下列问题:
(1)A是_导__管___,B是____筛__管。 (2)从存在部位看:A存在于_木___质__部_,B存在于____韧__皮__部。 (3)从生活状态看:组成_B__的是活细胞,组成___A_的是死细胞。 (4)从功能看:A是输送水__、___无__机__盐_的通道, B是输送___有__机_的物通道。 (5)A、B结构的共同之处是它们都属于__疏___导_组织。

《运输作用》北师大版七年级生物上册课件PPT(3篇)

《运输作用》北师大版七年级生物上册课件PPT(3篇)

观察思考:
这是从橡胶树上收 集橡胶的情景,你能发 现橡胶是从哪里流淌出 来的吗?
提示:从树皮处流淌 出来的。
分析讨论:
在木本植物的枝条中部剥除一圈树皮, 一段时间后发生如下的变化。
1.描述切口上方和下方的 形态变化。
2.试解释切口上方形成瘤状 物的原因。 3.根据上述实验结果推断 茎运输有机物的部位。
观察思考:
这是从橡胶树上收 集橡胶的情景,你能发 现橡胶是从哪里流淌出 来的吗?
分析讨论:
木本植物的枝条中部剥除一圈树皮,一段时间后 发生如下的变化。
1、描述切口上方和下方的形态 变化。
2、试解释切口上方形成瘤 状物的原因。
3、根据上述实验结果推断茎 运输有机物的部位。
筛管
树 皮
筛管位于树皮内,由筛管分子
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PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shuxue/ 美术课件:/kejian/meis hu/ 物理课件:/kejian/wuli/ 生物课件:/kejian/shengwu/ 历史课件:/kejian/lishi/
连接而成,筛管分子是长形的活细 胞,两个筛管分之间横壁形成筛板, 上面有筛孔。运输有机物。
筛孔
叶制造的有 机物通过茎向下 运输到植物体的 其他器官。
果农为了增产常将结果的枝
条剥去一圈树皮,称为环剥,这 是为什么?
你能说说导管和筛管的区别吗?
导管 筛管
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞
木质部 水、无机盐 下 上 韧皮部 有机物 上 下
运输作用

2019秋北师大版七年级生物上册课件:第3单元 第5章 第5节 运输作用(共46张PPT)

2019秋北师大版七年级生物上册课件:第3单元 第5章 第5节 运输作用(共46张PPT)
6.每根导管由许多管状的 导管细胞连接而成,导管细胞均 是 死 细胞,细胞之间的端壁上有穿孔,形成 中空的管道。 筛管细胞是长形的 活 细胞,两个筛管细胞之间的横壁形成 筛板 ,上面有筛孔。
7.除茎以外, 根 和 叶脉 内也有导管和筛管,它们彼此 连接和贯通,形成一个完整的 管道系,完成水分、无机盐和 有机物的运输。
12.某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径” 后,得出了如下结论,你认为正确的是( B ) A.根尖吸水的主要部位是分生区 B.根、茎、叶的导管是连通的 C.筛管是运输水和无机盐的附属结构 D.导管中水和无机盐的运输方向是“根—叶—茎”
13.实验探究 某同学做了如图所示的实验,请回答下列问题。
【小试牛刀】
3.(2018 大石桥期末)绿色植物光合作用制造的有机物由下列
哪项结构运输( B )
A.导管
B.筛管
C.叶肉细胞
D.叶表皮
重点难点突 破
重难点一 植物体内物质的运输 1.植物体内水分和无机盐的运输 (1)活动:观察茎对水分和无机盐的运输
组 操作步 别 骤1
操作步骤 2
实验现象
实验结果示意 图
14.综合应用 如图是果树的一段枝条,长有大小相同的两个果实。图中已对 枝条的两个部位的树皮进行了环剥,请据图回答下列问题。
(1)A、B 两果实中,不能继续长大的是 B ,原因是环剥切 断了运输有机物的通道—— 筛管 。
(2)该实验还说明枝条上部的叶片不会因树皮环剥而枯萎,这 是因为 水分 通过茎的 导管 向上运输。
【小试牛刀】 1.(2018 泸西期末)导管运输物质的特点是( D ) A.由上向下运输有机物 B.由下向上运输有机物 C.由上向下运输水分和无机盐 D.由下向上运输水分和无机盐

《运输作用》PPT

《运输作用》PPT

合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
观察实验:白菜叶的导管
需解决的问题
• 在白菜叶子中植物是 如何运输水和无机盐 的?
• 运输水和无机盐的结 构是什么?长什么样 子?
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
观察实验:白菜叶的导管
实验用品 实验准备
实验 材料
实验 现象
实验 结论
插入红墨水的枝条 (横切)
未作处理的枝条 (剥去半圈树皮)
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
探究实验:茎的运输功能
实验现象
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
实验步骤
白菜、稀释红墨水、烧杯,刀片 将白菜插入装有稀释红墨水的烧杯中, 放置温暖、光照充足的地方一段时间。 1、在光线下观察; 2、用刀片做一横切; 3、用刀片纵切白菜表面皮肉.
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
观察实验 白菜叶导管
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成
观察实验:白菜叶的导管
学以致用 枝瘤的形成
探究实验:茎的运输功能
实验用品
带叶的榕树枝条、 稀释的 红墨水、烧杯、剪刀
实验准备
插入红墨水 未作任何处理
实验操作
探究实验 茎的运输
合作探究 茎的结构
横切
观察实验 白菜叶导管
剥去半圈树皮
合作探究 导管和筛管
学以致用 枝瘤的形成

【初中生物】运输作用PPT课件

【初中生物】运输作用PPT课件

看看你聪 明吗?
想一想
1.树皮的外侧部分的功能是什么? 保护 内侧部分是什么? 韧皮部 内有什么结构? 筛管 属于什么组织? 输导组织 2.木质部使植物茎很坚硬,内有什么结构? 导管 属于什么组织? 输导组织
3.位于中央颜色较浅的是髓,其细胞比较大, 贮藏营养 有什么功能? 属于什么组织? 基本组织
北师大版七年级生物第5章第5节
你 知 道 吗
不树 怕怕 伤伤 心皮 ?,
这株古杉高28米, 胸径2.19米,虽曾被 焚空树干,但至今 依然存活,被誉为 “湖南杉树王”。
你 知 道 吗
世界上最高的树是澳洲的杏仁 桉,高可达156m。
世界上最粗的树是生长在西西 里岛的一棵大栗树,树干的周长有 55m左右。
三、导管和筛管
导管由导管分子连 接而成,导管分子 是死细胞。输导无 机物。
筛管由筛管分子组成, 筛管分子是活细胞。输 导有机物。
观察:木本植物茎的结构
树皮
形成层 髓
木质部
结构名称 树 外侧部 皮 韧皮部 形成层 木质部 髓 保护作用
功 能
内有起输导作用的筛管 具有分裂能力,使茎逐年加粗 内有起输导作用的导管 贮藏营养
茎中被染成红色部分是输送 水和无机盐的通道(木质 部),根吸收的水分和无机 盐就是在茎木质部的导管自 下而上运输的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、有机物的运输
筛 管 运 送 有 机 物
1、描述切囗上方和下方的形态变化 切囗上方形成瘤状物下方没变化。 2、试解释切囗上方形成瘤状物的原因。 环割树皮,有机物的输导被阻断。因此 有机物堆积在切口,使的切口处细胞生 长旺盛,形成瘤状。 3、根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。 在树皮里。

北师大版七年级上册生物课件:3.5.5 运输作用(共12张PPT)

北师大版七年级上册生物课件:3.5.5 运输作用(共12张PPT)
第5节 运输作用
1.知道植物茎内运输水分和无机盐的部位。(重、难点) 2.知道茎运输有机物的部位。(重点)
一、植物体内物质的运输
1.水和无机盐的运输
(1)将带叶的枝条插入红墨水中,放在光下,实验现象:茎内被染成红色的结构主要 是 木质部 。 (2)实验结论:水分和无机盐是在 木质部中被运输的,运输方向是从 下向 。上
5.“爱护树木,人人有责。”在树干上乱刻乱划会导致树木死亡,其原因可能是( B) A.切断了有机物向上运输的通路 B.切断了有机物向下运输的通路 C.切断了水分和无机盐向上运输的通路 D.切断了水分和无机盐向下运输的通路
树皮有哪些作用 各种各样的树木都有一层皮。有的坚厚,有的嫩薄;有的粗糙,有的光滑。这层树皮 是干什么用的呢?科学家研究后发现,树皮的作用除了能防寒防暑防止病虫害之外,主 要是为了运送养料。叶子通过光合作用制造的养料,就是通过它运送到根部和其他器 官中去的。现在又知道,树皮不仅可以吸附环境中的许多有毒物质,而且还是一员优良 的监测大气的“尖兵”,可以从历年来树皮吸附的有毒物质多少来监测大气环境的污 染情况。
由 管 状的导管细胞连接而成, 死 细胞
长形的 活细胞,两个筛管细胞之间形 成 筛板
2.除茎以外, 管道系统。
根 叶脉

中也有导管和筛管,它们彼此连接和贯通,形成一个完整的
植物体内运输的通道
探究案例:在城市的园林绿化工程中,为使一些大型苗木成活,园林工人采用了一种新型 园林处理技术,给苗木输液,为苗木补充生长所需的营养和水分,同时液体内还有杀菌物 质,又可为苗木治病。
点击进入 能力提升
2.有机物的运输
上方
(1)在瘤盆状栽物植物上剥除一小圈树皮,一段时间后实验现象:切口

七年级生物上册 3.5.5 运输作用 课件

七年级生物上册 3.5.5 运输作用 课件

2021/12/11
第十页,共十七页。
探究主题 三 导管和筛管等构成植物体的运输通道
1.目的要求:
(1)识别导管的___分__布__(_f_ē,nbù辨)部认位导管的_______结__构。特征
(2)识别筛管的__分__布__(f_ē_n_bù,)部辨位认筛管的________结_。构特征
2.材料器具:南瓜(nánguā)茎_______、显微镜。
内容 总结 (nèiróng)
第5节 运输作用。2.材料器具:带叶的_________________、稀释的_______(代。替 _____________)、带刻度有橡胶塞的_______、解剖刀、放。探究主题 一 根吸收的水分(shuǐfèn)和无机
No 盐在木质部中运输。2.无机盐只有溶解在水中才能被运输,或者说是搭着水的“便车”运输的。提示:
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第六页,共十七页。
2.为什么要把材料放在温暖、光照充足的地方? 提示:因为(yīn wèi)温暖、光照充足的条件能促进植物的蒸腾作用, 效果明显。 3.实验结束后,为什么先将材料用清水冲洗后再用解剖刀横切和纵切?
提示:将残留在实验材料中的红墨水冲洗掉,以免在横切和纵切时沾染实验 材料,影响实验结果。
筛管
_______
韧皮部
名称
细胞特点
运 物质 输 方向
导管
管状,均是死细胞,它 们之间的端壁上有___ ___,形成中空的管穿道 孔 水分、_______
______无_机__盐
自下而上(zìxià ér
shànɡ)
筛管
活的长形细胞,横壁上 有许多___________
小孔(筛孔) _______ 自有上机而物下

北师大版七年级上册生物运输作用课件

北师大版七年级上册生物运输作用课件
细胞吸水和失水的原理:
当细胞液浓度<周围溶液浓度时,细胞失水
根毛细胞吸水的条件? 根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
什么是植物的蒸腾作用?
绿色植物根部吸取的水,主要以 水蒸气情势通过叶片的气孔散失到体外 的生理过程。
蒸腾水分主要在叶片进行,叶柄 和幼嫩的茎也能少量进行。
蒸腾作用的意义:
促进根吸取水分; 促进植物体内水分和无机盐的运输; 降低植物体的温度,避免灼伤。
种子萌发时释放二氧化碳
探究植物细胞吸水和失水
清水


20%食盐溶液


植物的蒸腾失水
视察茎对水和无机盐的运输
专题复习二
绿色开花植物的生活方式
种子萌发形成幼苗

蒸腾作用
吸 光合作用


运输作用
吸取作用
复习目标:
阐明绿色植物五种生活方式的 概念、原理、意义。
举例说出绿色植物五种生活方 式在生产上的应用。

2液0%食盐溶



氢氧化钠溶液

光合作用和呼吸作用比较
当细胞液浓度>周围溶液浓度时,细胞吸水
合理密植
1
2
3
讨论: 1、食粮入仓前,为什么一定要晒干?
2、贮存蔬菜、水果树底下好乘凉”?
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物?
视察思考:
这是从橡胶树上收集 橡胶的情景,你能发 现橡胶是从哪里流淌 出来的吗?
谢 谢!
验证绿叶在光下合成淀粉

生物七年级上北师大版3-5-5运输作用课件(15张)

生物七年级上北师大版3-5-5运输作用课件(15张)

下图是在给植物”输液”,主要给植物补充什么营 养物质?针头应扎入茎的什么部位?
(刚移栽的植物,幼根损伤严重,吸收能力大大减弱,人们经 常给刚移栽的植物挂吊瓶”输液”,以提高植物的成活率.)
果农经常将果树枝的部分树皮剥去,以增加水 果的产量。正如俗话说“梨树砍三刀,树枝压弯腰”。 你知道其中的原因吗?
A 树皮
B 韧皮部
C 木质部
D 形成层
2.工人割橡胶时,划破的是橡胶树树皮的什么部位?
A树皮最里面的韧皮部
B形成层
C木质部
D树皮表面
3.俗话说“梨树砍三刀,树枝压弯腰”,在果树种植中,为了提高
产量,果农常常给果树的枝做环剥树皮处理,其道理是:
A 限制水分向茎叶运输
B限制无机盐向茎叶运输
C限制有机物向根部运输
怎样解释 “树怕伤皮,不怕空心”?
小结: 1.根吸收的水分和无机盐是在茎中的木质部 自下而上运输的. 2.叶进行光合作用制造的有机物是在茎中的 韧皮部自上而下运输的。
3。植物的茎除了有运输作用,还有支持作 用,有的植物的茎还能储存营养物质。
课后检测:

1.将一段带叶的植物的茎插入稀释的红墨水中,被染红的部位是:
第5章 绿色开花植物的生活方式 第5节运输作用

植物的4种基本组织
学习目标:
1. 探究植物体内水和无机盐的运输,观察枝 瘤的形成 ;(重点) 2. 认识茎运输水、无机盐和有机物的部位、 方向;(难点) 3. 通过观察和实验提高认识和分析问题的 能力,认同植物体结构与功能相适应的观点.
髓 木质部(导管) 韧皮部(筛管) 树皮
2.根据观察的现象推测: (1).茎中有运输有机物的部位吗? (2).茎中有机物的运输方向是?
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光合作用制造的有机物在韧皮部中运输
我们食用的甘薯是它的什么器官? 根
甘薯滴加碘液后变蓝,说明什么? 含淀粉
埋入地下的根从何处获得有机物? 叶
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1.在植物的主干基部进行环割,可导致树木死亡, 其原因是( C ) A、植物失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输 C、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用
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2.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断,切口下方的 断面上溢出的汁液主要是( C ) A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分 C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物
3.导管和筛管运输的物质分别是( B ) A.有机物、水和无机物 B.水和无机盐、有机物 C.有机物和水、无机盐 D.无机盐和有机物、水
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4.关于导管的说法中,错误的一项是( C ) A.组成导管的细胞为长形 B.组成导管的细胞呈管状 C.组成导管的细胞具有细胞质 D.组成导管的细胞两端没有横壁
1.描述切口上方和下方的 形态变化。
2.试解释切口上方形成瘤状 物的原因。 3.根据上述实验结果推断 茎运输有机物的部位。
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筛管

筛管位于树皮内,由筛管分子连接 而成,筛管分子是长形的活细胞, 两个筛管分子之间横壁形成筛板, 上面有筛孔,用于运输有机物。
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筛孔
5.农民给苹果树环状剥皮的目的是( A ) A.限制有机养料向根部运输 B.限制水分向上运输 C.限制水分和无机盐的运输 D.防治虫害
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6.将晾衣服用的铁丝拴在小树上,会对小树造成伤害,这
是因为铁丝会损伤小树的( C ) A.木质部中的导管 B.韧皮部和木质部之间的形成层
C.韧皮部中的筛管 D.树皮中的纤维 7.俗话说:“梨树砍三刀,树枝压弯腰。”这是下列哪种
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叶制造的有机物通 过茎向下运输到植物体 的其他器官。
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果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮, 称为环剥,这是为什么?
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导管和筛管构成植物体的运 输通道
导管 筛管
所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞 木质部 水、无机盐 下 上 死细胞 韧皮部 有机物 上 下 活细胞
原因所致( A ) A.叶片制造的有机物不能下行
B.根部吸收的养料快速上行
C.体内水分供应充足
D.体内水分不易散失
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8.观察右图,据图回答下列问题: A
B
(1)A是__导__管_____,B是___筛__管____。 (2)从存在部位看:A存在于__木__质__部___,B存在于__韧__皮_部___。 (3)从生活状态看:组成____B____的是活细胞,组成___A____ 的是死细胞。 (4)从功能看:A是输送_水__、__无__机__盐___的通道, B是输送 __有__机__物___的通道。 (5)A、B结构的共同之处是它们都属于___输__导____组织。
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俗话说,树“不 怕空心,就怕剥 皮”,分析一下 其中的道理。
提示:剥皮后有机 物不能运输到根。
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看到此情此景,你有何感想?
Байду номын сангаас2021/02/21
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1.有机物的运输
枝瘤的形成原因。 有机物在韧皮部由上向下运输。
2.筛管:位于树皮的韧皮部里,运输有机物的结构。 3.导管和筛管的比较。
第5章 绿色开花植物的生活方式
第5节 运输作用
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植物通过光合作用制造的有机物,一部分用以维持生命活 动,一部分储藏起来。根所需要的养料是由叶向下运输的, 茎的哪部分结构用来运输有机物呢?
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1.说出植物的茎运输有机物的部位。 2.识别导管、筛管在茎结构内的分布部位。 3. 辩认筛管的结构特征。
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观察思考: 这是从橡胶树上收
集橡胶的情景,你能发 现橡胶是从哪里流淌出 来的吗?
提示:从树皮处流淌 出来的。
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分析讨论:
在木本植物的枝条中部剥除一圈树皮, 一段时间后发生如下的变化。
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