高考政治卷题型解题技巧共同要求与不要试题1

高考政治题型解题技巧共同要求与不要做法解所有的题（客观与主观题）都应遵循的审题思路和原则：细心、审慎。

1.看设问，一次性将所有的问题看完（主观题需要把几个问题综合起来考虑）。

注意限制性提问：“政治或经济常识”，“民主制度、国际社会、政党知识、宏观调控等”2.抓材料中关键词：审好叙述语，概括主旨，即“主体做了些什么”如：主语---人大、市委、政协、联合国、东盟；房价、中国人民银行、财政部、企业、人均GDP等叙述语的内容---3.领悟出题者的意图——考什么原理4.想二个政治术语即：书本术语和时政术语（准确、完整地想）5.扣住题目的材料思考：引用材料后说明材料体现了哪一原理。

一、选择题的答题要求和技巧从选择题所占卷面总分的比重可以看出，考生在政治考试中选择题解答的好坏，直接影响考生政治科目考试成绩的高低。

复习中若一味把侧重点放在如何答好非选择题上，却对选择题不予关注，只会导致顾此失彼。

因此，研究和探讨综合考试中选择题的解题方法，是非常必要的。

现将总结出的一些解题方法介绍如下：1.解题的基本要求①掌握牢固的基础知识是做好选择题的基本前提。

因此，在平时的复习中必须力求全面、准确地掌握《考试说明》中规定的知识要点。

②仔细阅读与分析题干，明确题干的要求和规定是进行选择的出发点。

因此，在平时的训练中必须养成认真分析题干的习惯，反复阅读题干材料，吃透题干精神。

③坚持“以干求肢”的解题原则。

即以题干的规定性为准绳，逐一分析题肢，选出最能与之“挂钩”的选项，排除与题干的规定性相悖的、脱钩的错误选项或同义反复的选项，才能做到准确无误的选择。

2.解题的基本方法解答政治选择题应遵循先审题干、后审题肢。

肢干相连、以干求肢的原则。

要贯彻这一原则，在解题时必须做到“四审”和“四排”。

一审题型。

首先，要确定题型，是单项选择题，组合式选择题，还是多项选择题。

特别要注意政治科不定项选择题的题型已经改为多项选择题，难度已有所降低，但还有部分考生可能还不清楚，以致于把多项选择题当成不定项选择题来做，结果导致失误。

因此，选择题的题型要求不同，取舍就各异。

其次，要确定好思维方向。

明确哪些是正向选择题，哪些是逆向选择题。

逆向选择题要求考生选择错误的选项，正确的选项不能入选。

二审题干的规定性。

审题干就是要弄清题意，明确题干的规定性，这是做好选择题的关键。

如何确定题干的规定性呢?可从如下两方面入手。

首先，要明确题意。

从这几年高考试题看，绝大部分选择题的题干都以材料的形式出现，这一段材料主要讲什么意思，必须读懂、弄通。

同时，要明确材料后面的要求，规定我们解决哪些问题。

从2 0 0 6年高考试题来看，主要用“表明”、“说明”、“启示”、“体现”、“原因”等五种规定性来限定答题的思路。

其次，要着重弄清题干在时空、内容、逻辑三方面的规定性，以便确定题干规定性的知识范围。

如时空范围的规定性是“现阶段”，还是“历史上”;是“社会主义民主”，还是“资本主义民主”。

又如内容范围的规定性是“经济常识”，还是“政治常识”或“哲学常识”;是有关“社会主义市场经济方面的知识”内容，还是有关“国家制度方面的知识”内容。

再如逻辑方面的规定性是以果寻因，还是以因求果;是找区别点，还是要找共同点等。

三审题肢。

遵循以干求肢的原则。

大家在审题肢时要注意确定四种不同的题肢：第一、确定哪些是正确的题肢，即符合题干规定性要求的题肢。

第二、确定哪些是错误题肢，即存在明显知识性错误的题肢。

第三、确定哪些是干扰性题肢，即题肢本身的知识内容正确，但与题干规定性的要求不符。

第四、确定哪些是一级引申题肢，哪些是二级引申或多级引申题肢。

做到正确题肢或一级引申题肢入选，错误题肢、干扰题肢、二级引申或多级引申题肢不选。

四审题干与题肢之间的关系。

从语文基础知识的角度来看，题干与题肢之间的知识结构是陈述句结构，题干是主谓结构，题肢则是宾语。

这一结构形式就决定了在解选择题时，只能做到以干求肢。

通过分析寻找题干与题肢之间的最佳联系，即题肢与题干规定性的一致性。

只有这样才能做到肢干相连，上下结构相通。

第一、排错项。

题肢的观点本身错误或包含着部分错误的要排除，但逆向选择题除外。

第二、排重项。

题肢的观点不在于说明题干的规定性，而是对题干规定性的变相重复。

这就要求我们对干、肢进行反复的比较，找出两者的相同相异点，如果题肢的观点与题干规定性的要求是变相重复的，应排除。

第三、排异项。

题肢的观点虽然正确，但与题干的规定性无关，这样的选项应排除。

第四排、大于或小于项。

题肢的知识内容大于或小于题干规定性的要求，这样的选项也应排除。

为进一步说明以上解题原则，下面以实例说明：我国现阶段的政体是由什么决定的，下列理解正确的是Ａ由我国无产阶级专政的国家性质Ｂ由我国的宗教制度Ｃ由我国的根本政治制度Ｄ由我国的民主制度Ｅ国体四审的结果是：第一、本题是单项选择题，是正向选择题，是内涵型选择题。

第二、题干的规定性中“政体是由什么决定的”是关键词;“我国现阶段”是限定词，规定了时空范围，内容是政治常识。

第三、Ａ项正确，应入选。

Ｂ项是错误选项，应排除。

Ｃ项与题干的规定性重复，应排除。

Ｄ项本身的知识内容正确，但与题干规定性的要求不一致，应排除。

Ｅ项的观点大于题干规定性的要求，应排除。

由此可见，在解答此题时通过“四排”，即排Ｂ项叫排错，排Ｃ项叫排重，排Ｄ项叫排异，Ｅ项叫排大的解题方法，将各种与题干规定性要求无关的选项排除后，正确选项也就自然产生了。

当然，并不是在所有的选择题中都同时存在以上四种干扰或错误选项，有的可能只有一项，有的可能有二项或者三项，有的可能一项也没有，四个选项都正确。

因此，同学们在解选择题时一定要根据各题的具体要求，从各题的客观实际出发，才能达到应有的解题效果。

二、简答题命题的特点和对策近几年的高考政治简答题大多采用设置情景材料，联系重大时政和热点问题来设置题目，注重知识和能力的考查。

下面谈谈简答题的主要类型、特点及解题的策略：1、直问式。

此类试题以对课本的基础知识的理解为命题内容，提问直接，难度不大，主要考查学生的记忆力。

如：2007年惠州模拟题40题：上述材料反映了法国是怎样的政权组织形式？这一政体的特点是什么？回答时直接列出课本的知识点即可。

2、归纳式。

试题设问一般是“材料体现了……”“材料说明了……”“怎样做到……”“如何体现……”，回答时采用归纳法，从特殊到一般。

如：97年38题：该地区在脱贫过程中是怎样做到“一切从实际出发，实事求是”的？回答时先从所给材料中归纳出“论点”，然后再从所给材料中找出“论据”。

3、演绎式。

试题设问使用“体现哪些……”，如：2000年高考题34题：云南省制定发展战略的思路主要体现了哪些哲学道理？试题的材料有多层意思，必须分析材料包含哪几层意思，然后用演绎法，分析材料如何体现这些观点。

4、认识式。

试题的设问一般是“结合……知识，谈谈你……的看法”“如何认识……”，97年高考政治第35题：应如何认识这种经济现象？2001年35题：如何正确认识这一经济现象？主要考查学生分析问题、解决问题的能力。

回答时从“是什么”（内容）；“为什么”（产生的原因）；“怎么样”（结果、意义、作用、建议等）；“怎么办”（对策、措施、方法、建议等）几个角度全面地回答。

5、比较式。

试题所给的材料是两种不同的观点和做法，主要考查学生分析问题和判断是非的能力。

如2004年江苏卷34题：针对这一错误观点，请你简述正常的宗教活动与封建迷信的区别？回答时要求学生应用课本知识对不同的观点加以比较分析。

三、辨析题题型特点与解题思路所谓辨析题，就是运用马克思主义的立场、观点和方法，对试题给予的观点、材料、情景等现象进行辨别分析，并作出科学评价的一种试题。

解答辨析题没有一个固定的模式，应当根据试题的特点和具体内容作辩证的、历史的和具体的分析。

（一）辨析题解题总体要求有以下几个方面：1. 审题要细致：一审背景材料，找出材料中的关键词，把握材料的中心思想以及与辨题之间的内在联系。

二审题目，明确题目类型，找出辨析点，寻求事与理的结合点，确定答题的切入点。

2. 步骤要清晰：一是明确辨析点，一点一点地辨，一层一层地分析。

二是解答必然点，针对结论必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据。

三是展开讨论点，对每一个辨析点中合理因素和错误成分展开充分的分析论证。

四是补充遗漏点，有针对性地补充其所需要的条件。

3. 环节要完整：一是解释概念与特定词语。

二是肯定合理成分并说明理由。

三是否定错误成分并说明理由。

四是小结，扼要概括上述分析并作出判断。

对于错误观点，要指出其实质和危害以及正确的说法是什么。

（二）高考辨析题可分为：“片面型”“条件型”和“材料型”。

常见的是“片面型”和“材料型”。

1.片面型辨析题题型特点：某一观点既有正确的一面，但往往又有不全面之处，甚至错误之处，或太绝对化。

解题思路：（1）指出题中观点的合理之处并说明理由。

（2）指出其中片面或错误之处并说明理由。

（3）阐述正确的观点或做法。

（4）补全题中观点的不足之处。

2.条件型辨析题题型特点：辨题观点不能笼统地说对或错，必须放在“一定的条件”下去具体思考。

解题思路：（1）讲明辨题观点在什么条件下是对的。

（2）在什么条件下又是错的。

分析时，必须讲清“条件”。

3.材料型辨析题题型特点：试题由“背景材料”和“辨题”两部分组成，“材料”为“辨题”的提出提供“背景”或作好铺垫，其答题的规定性都隐含在背景材料中。

此类题型在近几年高考中较为常见。

解题思路：（1）把握材料的中心点。

（2）寻求事与理的结合点。

（3）组织答案时尽量运用背景材料进行相关分析。

四、论述题型特点与解题思路题型一：事例材料型论述题题型特点：事例材料型论述题针对经济社会生活中的重大热点问题，或与中学生密切相关的热门话题，以带有思想倾向性的观点、道理等为论述对象，以相关背景材料为载体，考查考生观察、分析、解决问题的能力，是一种能力要求较高的题型。

这类试题具有以下特点：一是文字较长，阅读量大；二是材料内容广，信息容量大；三是设问意向含蓄，角度灵活多变；四是题在书外，理在书中。

应对策略：首先是阅读问题，明确要求。

材料类试题有一个也有多个，或明确或隐蔽。

也有问题中套问题。

但不管怎样，问题都是针对材料提出来的，它包含了对材料的理解。

可以说，问题是从一个特殊的角度反映材料内容，体现命题者的意图。

因而明确问题往往是解答问题的良好开端。

面对试题，我们首先要认真阅读、分析问题，并借助材料和已有知识搞清楚问题到底问的是什么，并借助问题的启发，把握阅读材料的方向。

其次是推敲材料，把握“有效信息”。

离开了对材料的理解，就谈不上理解题意。

我们应当从以下几个方面对材料加以推敲，以便把握材料的真实内涵。

其一是时间。

任何政治、经济和社会现象的产生、发展都有一个前后相继的过程，而时间则是事物处于不同发展阶段的标志。