小学语文教师暑期培训学习心得体会
小学语文教师暑期培训心得体会5篇
小学语文教师暑期培训心得体会5篇小学语文教师暑期培训心得体会篇1 能够参加本次语文骨干教师培训我感到非常幸运。
本次培训学习从教学目标的设定、识字教学、阅读教学、写作教学、怎样听评课和教师的专业成长等几个方面进行。
通过培训，让我领略了名师的课堂风彩，欣赏到了各位专家的精彩报告，但最让我感到庆幸的是我收获了累累的果实。
一、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。
通过学习，真正体会到教学是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。
我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。
因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，把握好教材，从学生的角度去考虑问题，根据学生的实际情况和教学内容设定具体详细的教学目标，运用多种多样的教学方法或手段，开展各种适合学生认知特点的教学活动，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。
二、重新认识到教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其要注意全体学生的课堂参与度。
教学的主体是学生，而不是教师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注重的是教师怎样教，而忽略了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主人。
小学语文教师暑期培训心得体会篇2 暑假为期六天的语文、社会学科培训昨天下午已圆满结束，具体时间安排是四、五、六年级语文、社会各三天。
我感觉今年的学科培训与以往相比更有效，既有形式也有内容，针对全市实际教学中存在的共性问题和热点话题，进行了理论联系实践的学科高效培训。
语文学科培训经过__老师的精心策划分四大议题：第一是具体讲解怎样听评课;第二是录像观摩两节，并要求所有参会老师写出四百字以上的评课心得，然后指名现场评课;第三个环节是课外阅读互动交流，先后有铁营小学的潘__、三实小的卞__和挺进小学的李__，把她们在课外阅读中的经典做法进行精彩细致地解说。
小学语文教师培训学习心得体会(34篇)
小学语文教师培训学习心得体会（34篇）小学语文教师培训学习心得体会（精选34篇）小学语文教师培训学习心得体会篇1这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学理论知识，为已充电；时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。
我的工作必将比原本得心应手些。
每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。
课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。
其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。
课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。
教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问。
每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。
这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。
“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。
语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。
语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学总结。
自我实践，不断提升。
向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学通过参加小学语文培训会，使我对小学语文的新教材有了新的认识。
我认为这次的培训开得非常的好，对我这个小学语文的老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新颖的教学手段。
小学语文教师培训心得体会 精选15篇
小学语文教师培训心得体会精选15篇小学语文教师培训心得体会 18月2日---4日,我有幸参加了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。
坐在沂南双语实验小学宽敞舒适的会议室，聆听县教研室朱老师为我们讲解如何搞好网络集体备课，学习鲁庄中心小学的集体备课经验介绍，倾听夏萍老师为我们解读新的小学语文课程标准，并跟随王慧老师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是紧张的更是充实的，回顾自己的教学生涯，我感受颇深。
在平凡的教育岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习审视自己，还有太多太多的不足。
在能力上，虽然自己的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的老师面前总觉自己已年老，感觉做什么事都没那么多的精力，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以自己年龄大自居，现在看来，作为一名小学语文老师，我应在平时的教学生涯上努力积累丰富的经验，学习适应新时期的教学方法，在教育这份沃土上发光发热。
知识水平上，感觉太有限，俗话说“要想给学生一盆水，自己就该有一桶水”这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教学生还是远远不够的，因此对于不爱读书的我来说，原来的知识已远远不能适应新时期的`教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。
在学习中听了三节名师的课，看到那三位老师在课堂上驾御课堂的能力，游刃有余的教学方法，看到他们的课堂上充满灵性的孩子，我想在教学前必须认真钻研教材，精心备好每一课，上好每一课。
总之，通过这三天的学习，我认识到自己还有太多的不足，我将在以后的教学中，努力克服自己的弱点，做一名学生喜爱的好老师。
小学语文教师培训心得体会 2七月七日到七月十四十日有幸参加了省教育厅组织的赴武汉小学语文骨干教师培训，在这一个月的培训学习当中，我受益匪浅，同时，使我的思想观念发生了深刻的变化。
给我以很强的震撼，很大的冲击。
在这短暂的学习当中，我们听了几位专家的讲座，并与他们进行了交流，专家讲得深入细致，通过理论联系实际，认真的用课程理念去审视，评价每一节课，通过专家引路使我们明确了前进的方向，对新课程教学方式的困惑及时指明了方向。
小学教师暑假培训感受(精选5篇)
小学老师暑假培训感受(精选5篇)篇一：小学老师暑假培训感受今年是特殊的一年,我们经历了很多的难关,经历了浩大的奥运会,心情起伏很大。
过后,迎来了20xx年暑期师德培训。
在培训中,我们学习了抗震救灾英雄老师的先进事迹,再一次感受他们崇高的师德,感受他们对学生对教育事业的大爱至上。
听着一个个普通的名字,简短的故事,心中汹涌澎湃,有些生疏却熟悉的面孔浮如今脑海中,难过和感动充满心中,泪盈于眼眶。
他们是我们老师的骄傲,也是人民的骄傲。
他们的精神,永远鼓舞着我们每一个人民老师。
我想,我也许谈不上为教育事业做多少牺牲,但是,至少,我要牢记这些英雄的灵魂,这些活在所有人心中的老师,用他们大爱至上的精神,鼓励自己,尽可能多的去爱自己选择的教育事业,爱学生如同爱自己的孩子,积极努力地工作,做一个称职的人民老师。
我以大爱至上的精神修炼我的心灵,而我更要以我行动上的点点滴滴来靠近它。
工作了x年的我,也像很多的老师一样,经常对自己的职业坚持不够坚决,产生职业倦怠。
犹记得刚踏上三尺讲台,心里对自己的职业充满了热爱,对学生有着满满的激情和信心。
遇到困难,总是东问西问,东找西找,希望做一个最好的老师。
让学生喜欢,让学生进步,就是我最大的快乐。
而一年年的下来,在自己也没有很注意的时候,热情渐渐地消退,对学生似乎更多的是一种责任,却没有很多的爱。
好似一架教书的机器,把学生当做了教书的对象,而不是一个个活生生、有自己的情感、有自己的思想的人,常常理所当然地从学校从老师从大人的角度出发去处理学生的事,和学生之间的感情也不是很和谐,有时放任自流,有时过于严厉。
我想,我要和学生建立一种新的关系,既不缺乏热情,同时又深具理性的师生关系。
即爱学生,又能把握相处的度,特别是行为上一定要严格合理地对待,使之养成为人处世、学习生活的好习惯。
如此,能成长为一个合格的人,那就是令我最开心的事了。
苏霍姆林斯基说,爱孩子,那是母鸡也会做的事,重要的是如何爱孩子。
语文教师暑期培训心得体会5篇
语文教师暑期培训心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的语文教师暑期培训心得体会5篇，希望对你有所帮助。
语文教师暑期培训心得体会(1)我于8月1日参加了县教体局组织的全县小学语文老师暑期培训，有幸聆听了关于低年级识字教学、拼音教学、阅读教学、古诗教学、口语交际教学等各种语文教学经验的介绍及策略解读，感到受益匪浅，特别是李文文老师作的有关低年级阅读教学《让识字与阅读比翼双飞》的报告更是让我明白了低年级阅读教学应注意的问题。
李老师首先讲了阅读教学的环节，即创设情境，自读识字——合作交流，整体感知——词句引领，读中感悟——反馈巩固，拓展延伸;同时又做了相关的解读以及其他应注意的问题，让我感到受益匪浅，同时也让我有所感悟，以下分几点谈一谈我对低年级阅读教学的一点看法：一、图文结合。
低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。
在教学中我们要充分利用课文中的插图，让学生通过看图，说说图上画了什么，然后图文对照读课文。
二、读思结合。
《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。
”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。
因此，在教学实践中，要注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。
三、读说结合。
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。
俗话说：冰冻三尺，非一日之寒;水滴石穿，非一日之功。
在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练。
《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。
”在教学实践中我们非常重视学生读与说的有机结合。
四、读演结合。
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。
小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象，化难为易，使其突出重点，突破难点，突现特点。
2024年暑假小学语文培训心得体会6篇
2024年暑假小学语文培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学语文教师暑假培训心得体会范例(三篇)
2024年小学语文教师暑假培训心得体会范例暑假是教师们备课、学习、提升自己的黄金时期，也是我们不断成长和进步的重要时间节点。
今年暑假，我有幸参加了小学语文教师的暑期培训。
在这段培训时间里，我汲取了许多宝贵的知识和经验，也有了一些深刻的体会与感悟。
首先，培训过程中，我们学习了新课程标准对小学语文教学的要求和目标。
新课程标准提出了全面发展的观念，注重培养学生的综合能力。
作为语文教师，我们要将知识的传递与能力的培养有机结合起来。
对于这一点，我深感经验不足，需要不断学习和思考，才能更好地指导学生的学习。
其次，培训中我们进行了一系列的教学实践活动。
我们分组进行小组活动，共同研讨教学设计，互相交流经验，相互借鉴。
通过这些实践活动，我深刻体会到合作学习的重要性。
通过合作学习，学生可以互相帮助，相互学习，培养他们的团队意识和合作精神。
同时，我也发现在教学中注重情感教育的重要性。
学生在感情上的认同和支持，会激发他们学习的兴趣和热情。
再次，培训中我们还参观了一些优秀的小学语文教学案例。
这些案例让我深受启发和感动。
我看到了许多优秀教师的教学方法和策略，也看到了学生们在他们的指导下取得的进步和成就。
这让我明白了一个道理，教师的榜样作用是无可替代的。
作为一名语文教师，我要不断提升自己的教育素养，努力成为学生们的榜样。
最后，我认识到培训只是一个开始，实际教学中的应用才是检验自己的关键。
我们要将培训中学到的理论知识和实践经验应用到课堂中去，不断反思和调整自己的教学方法。
只有在实践中不断总结经验、不断完善自己，才能更好地提高教育教学质量。
通过这次暑期培训，我收获颇丰，不仅了解了新的教育理念和教学方法，也开拓了思路，提高了自身的教育素养。
但我也深知，这只是一个起点，未来的道路上还有更多的困难和挑战。
我将继续深入地学习研究，提高自己的专业能力，为学生们的成长和发展贡献自己的一份力量。
在未来的工作中，我会坚持以学生为中心，努力培养学生的创新思维和实践能力。
小学语文暑假培训心得体会6篇
小学语文暑假培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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暑假培训心得体会小学教师7篇
暑假培训心得体会小学教师7篇暑假培训心得体会小学教师篇1这次的培训内容丰富，形式多样。
既有专家的讲座，有视频可以观看，又有学员要完成的作业，还有在线研讨等学习方式。
国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高;在教学技艺得到了增长。
我会将所学知识进行整理，再慢慢消化，进而将我所学到知识转化成为对我有用的教学手段;进而也将这些高营养的知识大餐内化为我学习的动力，教学的资本。
两个多月的网络培训即将结束，通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。
首先，更新了教育理念、提高了思想认识。
在此次网上学习中，我有幸认识了许多国内知名教育专家，从他们的讲课和讨论中，使我学到了许多新的教育知识和理念，不仅增强了我对教育工作的认识和理解，更激励我奋发向前。
对于我的教育理念和思想认识来说，这次培训无疑是一场及时雨，不仅使我理清新课改中的各条脉络，同时对突破教育中一些难点问题提供新的解决思路与方法，真是茅塞顿开，豁然开朗。
其次，理清了教学思路，完善了知识体系。
过这次学习，让我深入理解新教材的脉络，明白了新教材的新主要指知识的更新与教学艺术的更新，也是知识体系的更新教育理念的更新。
通过这次培训，让我不仅在学科知识方面得到一次全面的梳理。
同时让我对初中数学知识体系有了全新的认识与了解，从一个崭新的角度对课程进行了解读，开阔视野。
第三，转变了师生关系，改进了教育方法通过此次网络国培学习，让我学会了怎样和学生沟通，如何让自己的课堂更加生动有趣，更加吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，以及如何做一名让学生满意、家长放心、同事敬佩的好老师，真是收获太多了。
第四，开拓了学习渠道，广结了教学挚友。
通过此次培训的平台，让我结识了全国教学一线优秀的教师，通过他们的教学和指导不仅增加了我的教学知识和理念，更感受到他们的敬业精神和人格魅力，更增强了我投身教育的信心和勇气。
另外通过这个平台，我也看到了广大同行们的投身教育热情和热爱学习的精神，更加激励我要好好地学习，积极地同大家交流讨论，不断地提高自己各方面能力和水平。
2024年小学语文教师暑假培训心得体会范文（六篇）
2024年小学语文教师暑假培训心得体会范文今年的继续教育培训经历在教育理念、教育理论及专业能力等方面为我带来了显著的提升。
以下是我对学习成果的总结：1、通过师德教育，我深刻理解到，成为一位合格的教育工作者固然重要，但要成为杰出的教育者，必须关注每一个细节，充满教育热情，深入了解并关心每一位学生。
学习先进的教师典范，进一步坚定了我投身教育事业的信念和执着。
2、随着社会的不断进步，对教师的期望也在提升。
我积极学习新的课程标准，领会其精神实质，致力于提升教学质量，确保教学任务的高效完成。
本年度，我精心备课，编写教学计划，设计适应学生需求的教学策略，以学生为中心，激发他们的主体作用。
3、新课改的培训使我树立了改革的意识，并在教学实践中得以体现。
我充分认识到新课程改革的必要性和紧迫性，明白教师观念的转变是关键。
我倡导自主、合作和探究的学习方式，以激发学生的学习积极性，提高他们的参与度。
4、我汲取了各种先进的教学理念和实践经验，深感作为教师，高尚的奉献精神和高尚的师德同样重要，也需要创新和有效的教学策略。
未来，我将继续以新课程改革为引领，转变教学观念，提升教学质量。
5、教学与反思并行。
我专注于教学，每月撰写教学反思和案例，通过反思促进自我提升。
只有不断反思，才能在教学实践中不断进步。
6、广泛阅读，精读好书。
我充分利用课余时间阅读各类专业书籍，撰写读书笔记，吸收知识的精华，丰富自我。
继续教育对提升素质教育至关重要，而素质教育又离不开持续的学习。
在未来，我将继续积极参与继续教育，以更高的热情和更专业的态度投入教育工作。
2024年小学语文教师暑假培训心得体会范文（二）一、强调语文素养的培养语文教学的核心任务是塑造和提升学生的语文素养。
新颁布的语文课程标准明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，这是学生学好其他学科，乃至全面发展和终身发展的基石。
”教学过程中，应激发学生对祖国语言文字的热爱，引导他们正确理解和运用，积累丰富的词汇，培养语感，发展思维能力，使他们具备适应实际需求的汉字书写能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
2024年小学语文教师培训心得体会(五篇)
2024年小学语文教师培训心得体会我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。
在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。
帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。
从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。
那就是：看教学目标的制定。
首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。
要体现年段教学目标。
看教学内容。
是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
看教与学的过程。
看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
看教学效率。
是否做到省时高效。
小学语文教学中存在的一些问题：在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。
存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。
对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。
阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。
口号提的太多。
小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的思考。
继续认真研读课程标准。
总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。
中年级学段目标是：有初步识字能力、把字写好；加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。
高年级学段目标是有较强识字学词能力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词句段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在讨论中有较强的表达和应对能力。
小学语文教师培训心得(5篇)
小学语文教师培训心得（5篇）小学语文教师培训心得第一篇：8月5日、6日我参加了区教育局组织的暑期小学语文教师培训。
虽然只有短短的二天，但培训所给予我的启发和经验却一笔永久的财富。
几位对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真受益非浅。
下面我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进行知识更新这次培训中听了曹化根副区长的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说为了国家的发展，而从小处说则为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。
所以，阅读不应一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。
那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。
这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不为应付读书而读书。
二、增加学生语文实践的机会新课程改革的终极目标什么？一句话：为了每一个学生的发展。
因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。
”可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢？所以我对毛运方老师的讲座深有同感。
此外，孙友红老师的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生不应一句空谈只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
2024年小学语文教师培训心得体会例文（六篇）
2024年小学语文教师培训心得体会例文在____月____日至____日期间，本人有幸参与了由区教育局精心组织的暑期小学语文教师培训。
尽管时间短暂，仅有两日，但此次培训所赋予的启迪与经验对我而言，无疑是一笔宝贵的财富。
数位在教育教学领域具有深刻见解的专家，以其生动的教学实例与丰富的知识底蕴，为我们提供了详尽的操作指导，使我的教育观念得到了全新的更新，获益良多。
以下为我通过此次培训所获得的几点深刻体会：一、教师应持续进行知识更新在听取____副区长的讲座后，我深刻领悟到阅读的真正价值。
从宏观层面看，阅读是为了国家的发展；从微观层面看，它关乎每一个学生、每一位教师的成长与生活。
因此，阅读不应仅仅是一句空洞的口号，而应切实地融入我们生活的方方面面。
正如我们所言：为了给予学生一杯水，教师自身应储备一桶水。
这桶水从何而来？答案在书中，无论是历史、哲学、自然还是科学，我们都应有所涉猎。
只有这样，我们的知识才能保持持续更新的状态，以更好地教育学生、引导学生，并在潜移默化中感染学生，使他们真正体验到阅读的乐趣，而非仅仅为了应付而阅读。
二、应增加学生的语文实践机会新课程改革的最终目标是促进学生的全面发展。
为此，我们应增加学生的语文实践机会，使他们在实践中积累语言、掌握方法、提高技能、接受熏陶，并养成良好的学习习惯，打下坚实的语文基础。
同时，我们应鼓励学生通过各种手段扩大阅读面，增强在各种场合学习与应用语文的意识，积极参与各种课改活动，以促进学生语文素养的整体提升。
正如新课程所指出的，语文是一门实践性极强的课程，我们应着重培养学生的语文实践能力。
这主要依赖于语文实践，让学生更多地接触语文材料，在大量的实践中直接培养能力。
然而，真正领悟到新课改真谛的人又有多少呢？因此，我对毛运方老师的讲座深感认同。
三、将主动权归还给学生不应仅停留于口号只有将学习的选择权真正交还给学生，他们才能获得主动发展的机会。
作为教师，我们肩负着沉重的责任。
小学语文教师暑期培训学习心得体会(3篇)
小学语文教师暑期培训学习心得体会（3篇）小学语文教师暑期培训学习心得体会（精选3篇）小学语文教师暑期培训学习心得体会篇18月3日在实验学校参加了暑期培训，对习作教学策略感受如下：一.加强日常积累，丰富习作素材。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”一语道破读与写的紧密联系，只有多读，多进行阅读积累，才能为日后的写作打下坚实的基础。
一个好的语文老师，应善于引导孩子们去读书，自觉进行阅读积累。
伴随着学生写作兴趣的加浓，阅读能力的提高，教师可进一步引导学生通过阅读，进行优美词句的摘抄和积累，并通过此举，加强和训练学生遣词造句的准确性。
我国的语言文字博大精深，让学生通过多方阅读，从所读文章中悉心体会，掌握作者用词造句的精妙、独到之处，并丰富、扩大自己的词储量，进而活学活用到他们的习作当中。
若非天长日久的积累、运用，又怎么能做得到呢！同时，教师适时引导学生对古诗词和一些优美的篇章进行熟读成诵，也可以增加阅读积累的容量。
记得巴金先生曾说过一段话，大意如下：他说他很感激从前教他的先生。
小时候先生逼着他背诵了许多不求甚解的诗词篇章，这些东西在经历了若干年之后，在他的头脑中发酵膨胀，进而成为一笔丰厚的精神食粮。
使得他在以后的写作生涯中总能信手拈来、挥洒自如。
阅读积累不能囫囵吞枣，贪大求全，应引导学生养成良好的习惯，将理解、积累、运用三者有机的联系起来，才能起到一石三鸟的作用。
特级教师贾桂梅所带的学生，从低年级开始阅读、背诵，至小学毕业，有的学生已能背诵几百首诗，甚至会提笔作诗、作词，在社会上反响很大。
这说明，行之有效的阅读积累，能促使学生产生作文兴趣，提高作文水平，为他们开启写作之门。
二、激发习作兴趣，鼓励自由表达。
习作教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。
可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。
小学教师暑假教师培训心得体会8篇
小学教师暑假教师培训心得体会8篇小学教师暑假教师培训心得体会篇1这次给我们上课的老师是知名教师老前辈xx老师和xxx老师，在听闻这两位老前辈的名号后我们这些青年教师都非常的高兴，在课上也都做好了听课笔记。
两位老师讲课也非常的具有特色，xx老师讲课风格偏向于欢快，在他的课堂上常常觉得气氛非常的活跃，别说是我们学校的小孩子了，就连我们这些老师也都在这样轻松而又愉快的气氛之下感到学习的动力和速度有很大提高。
xx老师习惯在课上打比方，用一些小故事小道理之类的话语侧面的来衬托自己的主题，让我们既觉得有意思，又有恍然大悟的感觉。
而不同于xx老师，xxx老师的讲课则是标准的充满感情的教学，说的话非常有感染力，能够从话语中感受到他的教学热情，这一点让我非常的羡慕，因为这一点正是我的缺点所在，我在上课教学中常常被评价为没有感情融入，至多是靠着课前辛苦的备课来提高教学的质量，而不能因为单纯的语句就能提高学生的学习热情。
在培训课中，xxx老师详细的跟我们说了他在教学生涯中遇到的一些问题，并为我们举例如何解决，通过他的讲述我们自觉如果遇到类似的问题一定能够妥善的将其处理好。
除了这些解决问题的经验，培训老师还给我们说了一些在他多年的教学之中积累下来的经验，并就这些经验与我们这些年轻教师进行讨论，集思广益以下倒是真的讨论出不少的东西，这可远超以前我们老师讨论的成果。
只能说是因为这次讨论有着经验丰富的前辈作为中心，能够妥善的综合讨论，提出独到见解，才会让我们这些青年教师思如泉涌，妙语连珠吧。
就在这样和谐而又充斥着教育工作热情的环境下，我们结束了这次的暑期培训，告别了培训老师与各位一同培训的同僚回到了家中。
将我在培训之中的笔记与知识重点进行了一个汇总，通过这种方式重温了一遍培训内容，顿时感到心中跃跃欲试，想要在新的学期里运用上这些培训知识。
不知何时再会再次与各位优秀的教师和前辈们共同学习进步，但是我确信，这次的培训会对我产生深远的良性影响，在教师这一奉献的行业里照亮更多的学子。
2024年小学语文教师暑假培训心得体会范文(四篇)
2024年小学语文教师暑假培训心得体会范文经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。
现总结如下：1、通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。
学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2、时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。
本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。
在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
3、听取了专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。
我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。
新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受，教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主合作。
探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
4、学习了各种先进的教育教学经验。
使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教策略与方法。
今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。
5、在教学中学习、反思。
我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。
只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
6、多读书，读好书。
认真阅读学校订阅的刊物，认真写读书笔记。
除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。
继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育，在今后的继续教育学习中，我将继续努力。
暑假语文培训心得体会6篇
暑假语文培训心得体会6篇暑假语文培训心得体会篇1现在“语纹新课标”十分强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。
现在凡是进行语纹课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。
课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习贯。
在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有出色见地的思想火花。
我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主悦读思索，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。
只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是孕效果的。
而且，进行讨论老师还要注重对时间和内容进行合理恰当的安俳和调控。
因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。
(《语纹课程标准》)再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。
当然，通过大家的讨论，能得相对较为合理的答案，也是必要的。
但不是什么问题要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。
带着教学实践中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。
是专家们的出色讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语纹教学返思。
在这种理论红盏践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
聆听了闻名语纹教育家于余淆老师的徒弟——青州云门书院的张云杰的讲座《让语纹教育焕发生命的光彩》，使我感受颇深，受益良多，特殊是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感触良多，触动很大。
奎纹区幸福街小学的王安存老师对“经典诵读”的讲解更是“经典”，对“走近《嫩语》”部吨印象最深。
王老师指出了：君子之道——风度，有德，博学，重行。
告诉我们什么才是“真人不露相”。
在说说笑笑中，大家融入到了轻松舒畅的课堂气氛中。
讲座中王老师联系自己学校、联系中外的教育现状发表自己独到的见解，让我们从眼界，备受鼓舞。
特殊在谈到诗歌方面，抉荫噎典，字字精髓，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，她说“13岁以前的语纹是种子的语纹，是经典的语纹，是记忆的语纹，是让孩子终身返绉的语纹，是为人生奠基的语纹。
小学教师暑假培训学习心得体会(5篇)
小学教师暑假培训学习心得体会(5篇)小学教师暑假培训学习心得体会1今天参加了县教育局组织的培训活动，使我受益匪浅，感受颇深，下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会。
听得仔细。
“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能理解别人“说的什么”，弄清了别人说话的意思，才能有针对性地说，才能说到点子上。
否则，就会词不达意，张冠李戴，闹出笑话。
我们在教学生听的时候，要教学生会听、善听，既要让学生明白“听什么”、“为什么听”，更要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向。
听的时候要认真，目视对方，面带微笑，听清楚对方讲话的主要意思。
没有听明白的，应及时询问和请教。
为了强化听力，我常常读一些__让同学们简述内容，来培养学生的倾听习惯。
说得明白。
有说才有听，有听必有说，二者是密不可分的。
要想听者专其心，必先说者达其意，说者必须巧舌如簧，能抓住听者的心。
那么在说的训练中，我们要求学生首先要紧扣主旨来“说”。
主旨或观点的提出要鲜明，提纲挈领，一语中的。
然后再想一想从哪几个方面展开，要有意识地运用语音、语调、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来加强表达的效果，并与所说的内容有机配合，相得益彰，使语言显出层次美、变化美、个性美。
在说的时候，先说什么，再说什么，想好了再说，不重复，语言连贯，有表达的自信心。
这样说出来的一段话，才会条理清晰、纲举目张、通顺流畅。
善于交流。
“说”的目的最终还是为了达到人与人之间的和谐交流，传递信息，表达情感。
生病了向老师请假要交流，搞班级活动要交流，同学误解时沟通要交流，与父母、与同学、与他人……处在社会中，交流无处不在。
如何让交流变得快乐而实效？这就要善于交流。
需要教给学生一定的交际技巧。
人们在面对面的交际过程中，需要察言观色，快捷地判断对方谈话的目的、想法、侧重点，迅速地作出反应，灵敏地想出应答的语言来表情达意。
比如，如何在交际的最初几分钟迅速打动对方？面对尴尬局面如何处理？此外，还要教给学生如何利用交际中的肢体语言，如面部表情、体态动作等，增强口语的表达效果。
语文暑期培训心得优秀7篇
语文暑期培训心得优秀7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教师暑期培训学习心得体会小学语文教师暑期培训学习心得体会小学语文教师暑期培训学习心得体会1一、精读课文与略读课文的区别。
略读课文是相对于精读课文而言的。
略读课文从三年级上册出现，在课标中也从第二学段出现了对略读课文提出的要求，就是粗知文章大意.略读课文不像精读课文，需要逐字逐句地理解、分析，它的特点很明显，贴近生活，条理清楚，内容浅显易懂，故事性强，适合学生们阅读.本册的略读课文中课后练习少之又少，很多都是让学生们自己说一说感受和启发，教师基本上不用讲解，可以将文前及文后的提示作为读文章的一个指导，提示学生运用在学习精读课文中获得的种种知识和能力举一反三，发现文章所要表达的情感及内在意义并表达出来，粗知文章大意.有不懂的地方可在读文时记下来，同学之间通过讨论及教师指导进行解决，略读课文可以说是让学生学会自己学习，自己阅读，自己感悟的良好途径.二、明确了精读课文的地位精读课文相当于老教材当中的讲读课文，也称其为重点课文，它是阅读教学的主体。
从严格意义上说精读课文就是教学生学习方法、教规律的课文。
相当于数学教材教材中的“例题”。
三、知道了精读课文整体呈现方式。
精读课文一般由课文、作者、生字、练习四部分组成。
其中课文中不认识的生字，应要求学生出现一次注一次音。
课文中出现的词语，只要学生理解即可，不必让学生作详细的、准确的解释。
精读课文后横线上的字为生字，只要学生会读即可，无需会写。
但后面的田字格中的字，必须会认、会写、会运用。
精读课文后面一般有四个练习，对课文的重点和难点进行合理的梳理和检测。
四、再一次明确了精读课文的出发点和终极目标。
精读课文的出发点和终极目标，就是“使学生具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”，这些能力和方法主要靠从教精读课文的学习中获得，要提高精读课文的实效，其核心环节就是培养学生自主学习的能力。
五、了解了精读课文的教学活动方式。
精读课文的活动以“读”为主，在课堂教学中，我们应该始终贯穿“读”为主，一读导学，并在读中渗透学法，让学生在读中理解，在理解中读，通过读教学生学习的方法，让学生在读中感悟、认知，培养能力。
六、精读课文中学生自主学习能力的培养的重要性。
在精读课文的课堂教学活动中，除了学生的自学外，学生之间的讨论交流、合作学习应占重要地位。
我们应加强学生的合作学习，讲学习的主动权交给学生，帮助学生采取多种形式(如同位合作、小组合作、师生合作等），让学生在愉悦的合作探究中获得知识，并能及时反馈纠正，最终享受成功的喜悦。
这次集中培训及时的为中年级教学指明工作方向，对以后的教学工作有很大的帮助，今后的教学中，我一定多结合实际，努力把课堂教学策略，运用到实处。
小学语文教师暑期培训学习心得体会28月3日在双语实验学校参加了暑期培训，对习作教学策略感受如下：一．加强日常积累，丰富习作素材。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”一语道破读与写的紧密联系，只有多读，多进行阅读积累，才能为日后的写作打下坚实的基础。
一个好的语文老师，应善于引导孩子们去读书，自觉进行阅读积累。
伴随着学生写作兴趣的加浓，阅读能力的提高，教师可进一步引导学生通过阅读，进行优美词句的摘抄和积累，并通过此举，加强和训练学生遣词造句的准确性。
我国的语言文字博大精深，让学生通过多方阅读，从所读文章中悉心体会，掌握作者用词造句的精妙、独到之处，并丰富、扩大自己的词储量，进而活学活用到他们的习作当中。
若非天长日久的积累、运用，又怎么能做得到呢！同时，教师适时引导学生对古诗词和一些优美的篇章进行熟读成诵，也可以增加阅读积累的容量。
记得巴金先生曾说过一段话，大意如下：他说他很感激从前教他的先生。
小时候先生逼着他背诵了许多不求甚解的诗词篇章，这些东西在经历了若干年之后，在他的头脑中发酵膨胀，进而成为一笔丰厚的精神食粮。
使得他在以后的写作生涯中总能信手拈来、挥洒自如。
阅读积累不能囫囵吞枣，贪大求全，应引导学生养成良好的习惯，将理解、积累、运用三者有机的联系起来，才能起到一石三鸟的作用。
特级教师贾桂梅所带的学生，从低年级开始阅读、背诵，至小学毕业，有的学生已能背诵几百首诗，甚至会提笔作诗、作词，在社会上反响很大。
这说明，行之有效的阅读积累，能促使学生产生作文兴趣，提高作文水平，为他们开启写作之门。
二、激发习作兴趣，鼓励自由表达。
习作教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。
可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。
生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。
对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚。
美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。
这既是习作教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。
我利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。
把这种情景教育引进习作教学中，收到了事半功倍的效果。
如写一写家中养的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。
让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。
事不在大小，在事情的内容。
指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。
三、“拳不离手，曲不离口。
每个学生的观察角度不同，语言文字的表达能力不同，写出习作的中心立意就会不同。
要让每个同学都受感染，达到习作的目的，这仍要语文教师的正确引导。
我做了以下尝试：一是激励学生坚持每天写日记。
写日记不但可以锻炼孩子坚韧不拔的毅力，而且可以达到练笔的目的。
二是平时教学习作训练，通过学文，进行仿写、改写、续写、缩写、扩写等练习。
加强学生练笔训练。
三是要求学生写读书笔记、心得体会等练习。
总之，语文教师要从多方面训练学生动手写，养成笔不离手的好习惯。
四、回归生活本质，落实习作训练。
作文是什么？作文就是我手写我心。
什么是心？就是用心观察生活，一切心之所得，均源于生活。
皮之不存，毛将焉附？生活就是“皮”，我们的心是“毛”。
因此，我们第一要训练的，便是学生留心观察生活的敏锐。
指导学生观察生活，不能留于“要留心观察生活”一句话的要求，而是要在每一次习作教学中，在平时的学习生活中，教给学生观察些什么，怎样去观察，以及记笔记、写日记等留住观察所得的方法。
其次，在训练学生口头表达的基础上，落实口头表达向书面表达的转化。
既要注重学生书面表达的兴趣的培养，又要注重教会学生坚持不懈的优秀学习品质，不断提高自己运用和驾驭文字的能力。
接着，是落实学生思维能力的训练。
一方面，要在阅读教学中培养学生的多元理解能力，拓展学生对事物的个性认知。
试想，学生的脑子里早已塞满“铁棒磨成针”就一定是执着勤奋，狐狸一定是狡猾的，春天一定是美好的这样的固化认知，创新的空间还有多少？又有多少儿童的童趣童真被暗暗扼杀？另一方面，在习作教学中一定允许甚至鼓励学生的个性认识。
千万不要狭隘化了“主题积极”和“健康向上”的本意，小学生作文不需要变成“唱颂歌”，从反面得出积极的、健康向上的主题也是完全可以的，学生们有一定的正确的批判意识是好事。
训练学生习作思维能力有方方面面，但阅读和习作这一进一出两方面是最重要的。
再次，就是要落实习作修改训练。
玉雕为饰，文改为章。
好文章都是改出来的。
一次落实的习作修改练习，效果决不低于一次习作练习。
教师的帮助或指导要针对学生的年段特点，不同的年段修改重心不同。
修改方法也多种多样，或自斟自改，或相互取长补短，或现写现改，或放置一段时间再改。
老师特别要注意的是，老师只能点拨，不能代劳，否则又可能是老师改得辛苦，学生付之一笑，满纸圈点付之东流。
总之作文教学目标的实现就是靠一点一点扎扎实实的累积，有先进的教育理念，又有扎实的教学，相信我们的孩子一定会爱上写作文，能用笔书写属于自己的东西，在广阔的生活中放飞心灵。
我们期待着。
小学语文教师暑期培训学习心得体会3今天非常荣幸地有机会参加县教体局教研室组织的全县小学语文教师暑期培训活动。
这次活动的学习内容十分丰富，且切近我们的教学实际，使我受益匪浅，尤其是中午所观摩的那堂优质课，使我学到了许多从前所没有学到的知识。
《中彩那天》这堂优质课的执教者是广州市市桥中心小学的皮涛老师，这是四年级下册的一篇略读课文。
说实在的，把一篇略读课文上成这个样子，确实让我很吃惊。
在我的记忆里，略读课文一般就是把主动权让给学生，让学生按照以前学过的学习方法进行学习。
可是，皮老师却把一篇略读课文上的有声有色，目标明确，思路清晰，充分调动起了学生的积极性，使学生愿学、乐学。
总之，这堂课里边值得我学习的地方有很多。
首先，在“初读课文，感知大意”这一环节，老师引导学生总结文章写了一件什么事时的做法真可谓是水到渠成。
一般情况下，我是先让学生带着问题去阅读课文并思考回答这样的问题，而这样造成的现象是学生很难回答问题。
皮老师却不急于让学生去回答，先介绍记叙性的文章一般是由起因、经过、结果三部分组成，接着联系到本课中起因、经过、结果，最后很自然的引出本课的主要内容就是把起因、经过、结果这三部分巧妙地结合起来。
到此，学生面对的问题就不是问题了，同学们都争着抢着回答了。
其次，皮老师面对全体学生、不忽视任何一位学生的做法也同样让我耳目一新。
当课进行到大约一半的时候，老师发现一位学生坐在那儿一声不发，就主动点了他起来郎读课文中的句子，并做适当地鼓励：“一堂课都很少举手，可能是有些紧张，如果你能读好，一定能得到在场所有老师的掌声。
”当那位同学大声的读完那段话的时候，现场响起了热烈的掌声。
我想这位同学今后将不会在紧张害怕了。
再其次，整堂课注重读写的巧妙结合。
这篇课文的主要内容是父亲得到一辆车，尽管有着许多理由可以留下它，但这辆车的真正主人却不是他，所以令父亲左右为难。
当老师引导学生理解了这些之后，出示小练笔：父亲自己一个人待在屋里看着两张彩票，他____________________。
这样同学们的思想自然而然的就达到了升华。
还有，在整堂课的教学中注意渗透写作方法的指导。
教学中父亲虽然有许多理由留下这辆车，但是父亲却又很为难。
教师适时提出问题：父亲为什么很为难？同时提出任务：其实答案就在课文第3—8自然段中，就请大家带着这些问题阅读第3—8自然段，了解作者是怎样写父亲的为难的？这样，学生在解决问题的同时也学习了作者的写作方法。
总之，这堂课不愧是一堂优质课，他的方方面面都上的那么生动，有趣。
老师成了学生学习的服务者，伙伴和引领者。
观摩完这节课后使我眼前一亮，为我今后教学这类型的课型指明了方向，也将会将这些先进的教学方法运用到我的教学中去。