沪教版 三年级下册 分数
分数-沪教版三年级数学下册教案
分数-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.掌握分数概念，能够将分数化为带分数的形式。
2.能够使用分数进行简单的加减运算。
3.熟练掌握分数在实际生活中的应用，如比较物品的大小、长度等。
二、教学重点1.分数的概念与表示方法。
2.分数的加减运算。
三、教学难点1.分数在实际生活中的应用。
2.分数的简化。
四、教学准备1.教师准备好课件、教具等。
2.学生准备好课本、笔记本等。
五、教学过程1. 导入新知（1）教师出示图片，让学生进行观察。
图片描述图片描述“大家看一下这个图片，里面有几个苹果？”（2）学生回答：“有五个。
”（3）教师继续问道：“如果我们把这五个苹果分给两个人，每个人可以分到几个苹果？”（4）学生思考后回答：“每个人可以分到两个苹果，还剩一个苹果，分不了。
”（5）教师继续问道：“不过如果我们把这个剩下的一个苹果也平分给两个人，每个人可以分到几个苹果？”（6）学生回答：“每个人可以再分到半个苹果。
”（7）教师引导学生，将每个人分到的苹果转化为分数的形式，即每人分到的苹果数量为2 1/2个。
（8）教师出示分数的表示方法，向学生解释其中的含义。
2. 讲解与练习（1）教师向学生讲解分数的简单加减运算。
（2）学生通过小组合作的方式完成练习题。
题目描述题目描述注：上图为示例，实际题目以教材为准。
3. 拓展应用（1）教师通过演示实物比较大小，引导学生讨论物品的大小、长度等可以用分数表示。
（2）学生通过小组合作的方式完成实际应用题。
应用题描述应用题描述注：上图为示例，实际应用题以教材为准。
六、教学总结1.复习本节课所学的知识点。
2.强调分数在实际生活中的重要性。
七、作业布置练习册P20-P25的习题。
三年级数学下册 几分之几问题 沪教版
三年级数学下册几分之几问题沪教版
简介
本文档主要介绍了三年级数学下册中关于几分之几问题的内容。
目的是帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
几分之几问题
几分之几是数学中常见的一个概念，用来表示分数。
在这一部
分中，学生将研究如何读写和计算几分之几。
读写几分之几
在几分之几的问题中，我们通常用分子和分母来表示一个分数。
分子表示被除数，分母表示除数。
例如，1/2 就表示一个被分为两
份的整体。
计算几分之几
在计算几分之几时，我们需要将被除数除以除数，得到一个小数。
然后将小数化为分数形式。
例如，1 除以 2 等于 0.5，可以化为1/2。
在这一部分中，学生将研究如何使用除法计算几分之几，并
将小数化为分数形式。
总结
几分之几问题是三年级数学下册中重要的一个知识点。
通过研究，学生能够掌握读写几分之几的方法，并能够使用除法计算几分之几。
这些知识对于学生的数学研究和解决实际问题将具有重要意义。
以上是对三年级数学下册几分之几问题沪教版的简要介绍。
希望对学生们的学习有所帮助。
沪教版三级下册《分数》数学教案
沪教版三年级下册《分数》数学教案
沪教版三年级下册《分数》数学教案
教学目标：
1、复习几分之一和几分之几。
2、掌握有关分数的概念。
教学重点和难点：
重点：强化平分的概念，掌握有关分数的知识。
难点：知道部分占总数的几分之几，求总数。
教学准备：练习纸和课件
教学过程：
课前准备：口算（课堂练习纸第一题）
一、复习分数的意义
1、说出分数各部分的名称，及表示的意思。
（），表示。
（），表示。
2、对于相同的整体，平均分的份数越多，每一份就越（），平均分的份数越少，每一份就越（）。
3、把1米长的线段平均分成5段，每一段的长度是1米的（），也就是）米。
二、基础练习：
1、用分数表示涂色部分：
2、涂色部分占总数的（）。
3、小丁丁手中有2个红气球，4个黄气球，3个蓝气球。
其中红气球占总数的（）。
红气球占黄气球个数的（）。
精心整理，仅供学习参考。
沪教版三年级下册《几分之一》数学教案
沪教版三年级下册《几分之一》数学教案
教学目标
1.理解几分之一的概念，学会将物品分为几份之一。
2.学习使用数学语言表达分数并计算分数大小。
3.学习比较分数大小并应用到实际生活中。
教学重点
1.理解分数概念。
2.计算分数大小。
3.比较分数大小。
教学难点
1.分数大小比较。
2.实际生活中的应用。
教学内容
1.引入：教师制作一个有颜色的盘子，将它分成三份并拿出一份，然后将剩下的两份再各自分成两份，问学生现在盘子里有几份之一的食物。
2.让学生观察以下图片，引导他们回答问题：
分成四个部分的方块
–分成四个部分的方块，一份为几分之一？
分成五个部分的圆形
–分成五个部分的圆形，一份为几分之一？
分成六个部分的圆形
–分成六个部分的圆形，一份为几分之一？
3.小组讨论题目：一个蛋糕平均分成 8 份，爸爸吃掉了 4 份，请问还剩多少份？
4.在黑板上绘制一个分数线，并且让学生试着用语言将知道的数分成分数。
5.引导学生学会使用逐项比较法比较分数的大小，并且在此基础上进行计算。
6.练习题：老师放一些练习题，让学生根据学习内容进行计算。
总结
通过此节课的学习，学生们已经掌握了几分之一的概念及其应用，学生可以将几分之一的概念运用到实际生活中，展示分数的实际应用。
同时，学生能够理解数学语言表达，将所学的知识应用到计算、比较的实际操作中。
最后，老师可以布置相应的作业加强学生的理解和记忆。
三年级下册数学分数沪教版
，为什么这部分是
1 2
？
对折1次 —— 把图形平均分成了2个部分
判断：下面各图形的涂色部分是图形的 12吗？
(×)
(√ )
( ×)
( ×)
不公平
没有平均分
我来切
活动二
活动要求： 1. 同桌合作，请你帮小伙伴平均分一分披萨。 2.用彩色笔为其中一部分涂色。 3.想一想，小伙伴们平均分得的每一部分可
“2”、“1”分别表示什么？
1
1
2
2
1
其中的一个部分
2
平均分成2个部分
1 2
表示
把一个 平均分成 个部分，每一部分就是这个
的 ，是 个 。
活动一
活动要求：
1 1. 请你折出这个长方形的 2 ；
1
2. 找到图形的 示）。
2
，用彩笔涂上颜色（用斜线表
交流要求：
1. 你是怎么折的？
2.
哪部分是
1 2
以用什么数来表示。 4. 互相说一说这个数表示的含义。
1 4
我来切
1 4
1 4
1 4
活动三
活动要求：
1
1. 同桌合作，请你折出这个圆形的 。
2.指出可以用 1 表示的部分。 8
8
一个圆形平均分成（ 2 ）个部分， 每一部分就是这个圆形的（ 1 ）。
2
11 22
一个圆形平均分成（ 2）个部分， 每一部分就是 8颗巧克力两人对半平分，每人分到 4颗 。
分一分 2瓶果汁两人对半平分，每人分到 1瓶 。
分一分 四只苹果两人对半平分，每人分到 2只 。
分一分 一个披萨两人对半平分，每人分到 一半 。
1
2
三年级下册数学课件 分数的初步认识2 沪教版
3. 2个 是（91
）,
里有5个（
5 8
）,
里有
3 10
（ ）个（ ）。
4. 一盒巧克力有12粒，小华吃了2粒，小红吃了3粒， 两人共吃了（ ）盒巧克力。
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。（并说说这个分数的含义）
2. 新课探究
0
1（米）
3. 练习设计
1）用分数表示涂色部分
2）填空
一个圆平分成（ ）份，每一份都是这个圆的（ ）。 请 你为这个圆任意涂色，那么涂色部分有这样的（ ）份，是 （ ）个（ ）。涂色部分是这个圆的（ ）。
3．在正确答案下面的○涂色。 1）把一个班的学生平均分成4组，每组人数占全班人数的
○
○
○
2）下面分数中大于 的分数有
○
○
○
3）把10块糖平均分成10份，每份是
1块
○
○
○
4．按要求写分数。 （1）小于 ，分子是1，分母是一位数的分数有（ ）。 （2）分母是8，分子比分母小3，这个分数写作（ ）。 （3）分子是9，比分母小1，这个分数写作（ ）。
沪教版三年级数学下册
分数的初步认识
学习目标
1. 通过本课的学习，同学们了解分数的概念是在整数的基础上扩展的，是从实际生 产、生活和学习实践应运而生的。
2. 让同学们感悟到大自然中的数的扩展是有根有据的。
判断（对的打“√”，错的打“×” ）
1.一棵树一定是整体，一片树叶一定是部分。（ ）
2.如果把3块饼干看成一个整体，那么其中的一块就是
衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 不患人之不己知，患不知人也。——《论语·学而》 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 你要包容那些意见跟你不同的人，这样子日子比较好过。你要是一直想改变他，那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是，你要学学怎样包 容他才是。 早晨给自己一个微笑，种下一天旳阳光。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。 小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。 林宥嘉《拥有》：快乐时你不必分心想起我，难过时一定记得联络我。让我分享你的苦，带走你的优愁，我只求这样把你拥有。 嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。 人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞， 帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
沪教版三年级数学下册
几分分数之几
学习目标
1. 借助实物、图形、直观认识几分之几，认 识分数各部分组成的名称。知道几个几分 之一就是几分之几，发展分数的概念。
2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知 整体的守恒性，对分数的含义有比较完整 的认识。
读出下面分数并能说出分子、分母的 含义。
125 437
2 3
红色六边形占整体的多少?
3 4
圈出下面图形的7/10
圈出下面图形的1/3 6÷3
9÷3
圈出下面图形的12//33 12÷3
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 10:20:54 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
沪教版三年级下数学 分数
探究一
探究二
探究一
小丁丁摘了几个梨？
把梨平均分成5份， 就是其中的一份， 1 所以，小丁丁摘了2个梨。 5 的梨是我摘的。
探究一
探究二
1 5
探究二
涂色部分的批萨占整个批萨的几分之几？ 谁说得对呢？
1 4
1 6 1 8
探究一
探究二
探究二
涂色部分的批萨占整个批萨的几分之几？
现在可以看出披萨被平均分成了8份， 涂色部分是其中的一份。 1 8
1 2
2 3
练习一
练习二
练习三
练习四
本课小结
1.通过学习我们进一步了解几分之一和 几分之几的概念，加深对分数的认识。
2.对分数在生活中的作用有了了解。
谈谈你对这些分数的认识
1 8 3 4 3 3
探究一
探究二
练习一
练习二
练习三
练习四
练习一
用分数表示下列各图中的红色部分
（
1 8
）
（
Hale Waihona Puke 1 4）（
1 3
）
（
4 5
）
练习一
练习二
练习三
练习四
练习二
用所给分数涂色
2 5
4 5
练习一
练习二
练习三
练习四
练习三
用笔圈出整体的
1 4
练习一
练习二
练习三
练习四
练习四 有几个鹅宝宝被妈妈挡住了，小白鹅和小黑鹅原有几只？
分 数
1、进一步了解几分之一和几分之几，
发展分数的概念。
2、会用分数表示整体与部分的关系。 3、体会数的发展源于生活、生产 实际的需要。
小学数学沪教版三年级下7.2分数课件(15张ppt)
说一说：请大家对昨天的整理成果先在小 组内进行交流。 议一议：你认为同伴介绍的错例对你有什 么价值。 推举：你认为最有价值的例子，做好☆记 号，准备介绍给全班同学。
下列表示阴影部分大小的分数写对了吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
1 4
X
1√
3
1√
4
阴影部分是整个图形的几 分之几？
在括号里填上合适的分数。
1
（）
3
1、
2、 涂色部分占整体的（ 2 ） 9
1
2
1
1
3
9
2
2
3
4
8
9
有两块蛋糕，哥哥和弟弟分别
吃了
1 4
，请问谁吃的多？
本来哪根纸条比较长？
2 3 2 5
谁得冠军？
昨天妈妈买来2千克
，
小亚吃了总数的 3 ，丁丁吃了总数
10
的 4 ，还剩总数的几分之几？
10
1
将所有圆圈的 涂上红色。
3
将所有圆圈的 涂上兰色。
1 4
请把我装扮 得更漂亮！
1
将所有圆圈的 涂上黑色。
6
1
将所有圆圈的 涂上绿色。
12
谢谢！
沪教版三年级下册数学《分数》课件
沪教版三年级下册
探究新知
下面各题中，表示涂色部分的分数是否正确？用“√”和“×”表示。
1
1
1
6
3
4
探究新知
判断表示涂色部分的分数是否正确,要看整体是否被平均分，
只有整体被平均分了，其中的一份或若干份才能用分数表示。
圆不是被平均分成6份，其中的一份不能用分数表示；
直条被平均分成3份，其中的一份可以用分数表示；
12个小正方体被平均分成4份，每份是3个小正方体，涂色
的小正方体是4个，不能用
1 4
表示。
探究新知
下面各题中，表示涂色部分的分数是否正确？用“√”和“×”表示。
1
1
1
6Leabharlann 34用分数表示涂色部分时，一定 要看整体是否被平均分。
探究新知 分数的应用
问题一：按所给分数涂色。
3
2
4
8
5
5
提示：根据所给分数涂色，看所给分数的分母、分子分别是 多少，分子表示所取的份数，分子是几，就涂几份。
将整体平均分成4份，圈出其中的一份。
圈出多个物体的几分之一的关 键是明确一份是几个物体。
练一练
1.用分数表示各图中的涂色部分。
(
)
(
)
(
)
(
)
练一练
2.根据所给分数,在下图中圈一圈。
3
5
4
6
练一练
3.在圆圈里填上“＞”“＜”或“＝”。
11 96
7 7
1
1
1
10 7
11 46
11 54
54 54
探究新知 分数的应用
问题二：用分数表示下列各图中的涂色部分。
沪教版三年级下册数学《几分之几》课件
3 ……分子 ……分数线
4 ……分母
表示有这样的几份。 表示平均分。 表示一个整体被平均分成的份数。
把一个圆分成了同样大小的4份，这样的3份是这个圆的几分之几？
整体平均分成4份,这样
的3份就是整体的
3 4
。
得出：一个整体平均分成若干份，这样的几份就是若干分之几。
一板酸奶由6杯组成，小胖、小丁丁、小亚和小巧每人喝一杯，一共 喝了4杯，他们一共喝了多少板酸奶？
2 5
(米)
3 5
(米)
4 5
(米)
5 5
(米)
0
1(米)
2.探究
5 5
与1的关系
5 5
(米)
0
1(米)
将1米平均分成5份，每份是
1 5
米，5份就是
5 5
米，也就
是1米，即将1米平均分成5份，5份都取，就是整体的量。得
出：
5 5
＝1。
一串冰糖葫芦由7颗山楂串成。1颗山楂是多少串冰糖葫芦？2、3、4、 5、6、7颗山楂分别是多少串糖葫芦？
1 7
(串)
2 7
(串)
3 7
(串)
4 7
(串)
5 7
(串)
6 7
(串)
7 7
(串)
小结：7个
1 7
串是
7 7
串，也就是1串。得出：
7 7
＝1。
当一个分数的分母和分子相同时，这 个分数代表的量与1(整体)所代表的量是相 等的。
练一练
1.用分数表示下面各图中的阴影部分。
练一练
2.填一填。
把20个苹果平均分成10份，3份是这些苹果的(
《几分之几》
沪教版三年下《几分之几》
几分分数之几
学习目标
1. 借助实物、图形、直观认识几分之几，认 识分数各部分组成的名称。知道几个几分 之一就是几分之几，发展分数的概念。
2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知 整体的守恒性，对分数的含义有比较完整 的认识。
读出下面分数并能说出分子、分母的 含义。
125 437
2 3
红色六边形占整体的多少?
3 4
圈出下面图形的7/10
圈出下面图形的1/3 6÷3
√√
看图填空
把一个长方形纸平均分成（ 10 ） 份，每份是它的（ 1 ）
10
看图填空
5
阴影部分是它的（ 10），
空白部分是它的（ 整个长方形纸是（
11500）），
看图填空
（ 2）（ 5） 10 10
用分数表示红色三角形 占这几个三角形的多少?
2
3
5
5
红色六边形占整体的多少?
9 12
3 4
红色六边形占整体的多少?
11 27 105 20 100 105
判断
1 .一副七巧板有7块,其中一块的面
积是这幅七巧板总面积的七分之
╳ 一。(
)
2 .如果把一张板锯成8块,那么每块
是它的1/8,3块是它的3/8。
╳ (
)
各图中的阴影部分能用分数表示 画“√”不能的画“×”
╳
╳
各图中的阴影部分能用分数表示 画“√”不能的画“×”
三年级下册数学教案 4.2 几分之一 沪教版 (7)
师：你找到了几分之一？你是怎么找的？板书：把1米长的纸带平均分成___段，每一段的长度是1米的___。
师：涂色部分是1米纸带的1/2，那么它的长度也可以说是多少米？板书：就是1/2米。
师：你们能说一说其它涂色部分与1米纸带的关系，及它的长度吗？4.比一比：几分之一米的长短师：我们把1/2米、1/4米、1/8米的纸带摆在一起，你发现了什么？板书：平均分的份数越多，每一份就越少；平均分的份数越少，每一份就越多。
5.游戏：谁剪的纸带长？师：老师这里有两根纸带，要求：选择一根纸带，剪出纸带的1/2，看谁剪的纸带长？补充板书：同一个整体，（二）“推”几分之一1.猜一猜：师：在1米的纸带上，还有哪些几分之一米？预设：1/3米，1/5米，1/7米等2.摆一摆（验证）：动手摆一摆1/5米。
（1/6米，1/7米，1/10米）。
师：老师做了这些几分之一米，你会把他们摆在哪里？为什么？预设：1/3米摆在1/2米的下面，1/4米的上面，因为3比2大，也就米的含义（3）观察比较：1/2米，1/4米，1/8米纸带（4）归纳总结：平均分的份数越多，每一份就越少；平均分的份数越少，每一份就越多。
（5）游戏感知（1）说一说（2）摆一摆（3）推一推让学生在1米纸带上自主找几分之一，并观察找到的几分之一，初步猜测规律：相同的整体，平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越大。
（2）下面哪个图形的涂色部分比1/4大？（）（3）这句话对吗？3、动脑筋：哪根纸条长？请你把你的想法写出来。
（用画一画，写一写等方式）设计意图：通过口算练习，巩固学生对于分子为1的分数大小比较，同时在判断题中，进一步深化学生的批判性思维。
四、回顾总结，分享收获通过今天的学习，有什么收获与大家分享？交流汇报能围绕所学的知识和方法简洁地梳理提炼及总结板书设计作业设计（一）作业目标作业目标具体描述1、结合生活、实物，理解分数的意义。
2、掌握分子为1的分数大小比较。
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这节课的知识你都收获了么？1 2和源自1 4表示的物体有
可能会是一样大吗？
六分之一
探究一： 用分数表示下面各图中的涂色部分。
3 8
5 8
还记得吗？几个几分之一就是几分之几
探 究 二
7个( 5个(
1 9 1 7
) 是( ) 是(
7 9 5 7
) )
1 8 1 10
3 8 有( 9 有( 10
3 ) 个(
9 ) 个(
) )
探究三：一起圈一圈
2 5 2 5
1 2 7 81 100
7.2 分数
1. 借助实物图形进一步认识分数。 2. 对分数的基本性质有更深一步 的了解。
一起再来认识下分数吧！
5 6
分子 （表示有几份） 分数线 分母 （表示一个整体被平
均分成的份数）
读作：六分之五
一起再来认识下分数吧！
1 9 7 10 5 8 1 6
分子： 1 7 5 1 分母： 9 10 8 6 读作：九分之一 八分之五 十分之七