六年级语文上册口语交际·习作五-课件(PPT·精&#讲义183;选)
六年级上册语文书第七单元口语交际
六年级上册语文书第七单元口语交际一、嘿，你知道六年级上册语文书第七单元的口语交际吗？那可太有意思了。
就像打开了一扇通往奇妙世界的大门。
比如说，在口语交际里，我们要分享自己喜欢的动物。
我就像个小侦探似的，把我对小动物的各种了解一股脑儿地倒出来。
我喜欢小狗，小狗多忠诚啊，就像一个永远不会背叛的小跟班。
每次我一回家，它就摇着尾巴跑过来，那感觉就像是迎接凯旋的英雄。
你呢，你有没有特别喜欢的动物？二、六年级上册语文书第七单元口语交际呀，简直是我们表达自我的小舞台。
想象一下，大家围坐在一起，你一言我一语地谈论着动物的趣事。
我同桌特别喜欢猫，他说猫就像优雅的小公主，总是迈着轻盈的步伐。
他还给我们讲他家里的猫，那猫呀，会在他写作业的时候跳到桌子上，静静地看着他，好像在监督他学习呢。
我就打趣说：“你家猫是想跟你抢学问吗？”这口语交际让我们更加了解彼此对动物的喜爱，多有趣啊。
三、哎呀，六年级上册语文书第七单元口语交际是一场动物大聚会呢。
在这里，每个人都能把自己心中的动物宝贝拿出来晒一晒。
有个同学说他喜欢马，马跑起来的时候就像一阵风，鬃毛飞扬，那威风凛凛的样子仿佛是战场上的勇士。
我就想啊，要是我也能像马一样充满力量就好了。
我当时就说：“你这么喜欢马，是不是也想骑上它驰骋草原呀？”大家都笑了起来。
这样的交流，就像在传递一个个充满爱的小包裹。
四、你可别小看六年级上册语文书第七单元口语交际哦。
它就像一个魔法盒子，一打开，各种关于动物的故事就蹦了出来。
我有个朋友说他喜欢小兔子，小兔子的耳朵长长的，眼睛红红的，就像两颗红宝石。
他说小兔子特别胆小，稍微有点动静就躲起来。
我就反驳说：“那是它聪明，知道保护自己呢，要是我像兔子那么小，我也得躲得快快的。
”在这个口语交际里，我们可以争论，可以欢笑，就像一群快乐的小鸟。
五、六年级上册语文书第七单元口语交际啊，是我们畅所欲言的好地方。
就拿我来说，我在里面分享了我对乌龟的喜爱。
乌龟爬得很慢很慢，就像一个慢悠悠的小老头。
六年级上册语文第三单元口语交际
六年级上册语文第三单元口语交际一、交际内容。
在生活中，我们有时候需要说服别人，支持我们做一件事情。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗；说服老师，让他同意你办一份报纸并担任主编；说服同学，在班里成立“生物角”等。
二、交际要求。
1. 选择合适的内容。
- 选择一个自己想要做的、有意义的事情来进行阐述。
例如，如果想要说服爸爸同意自己参加学校的足球队，这件事既与自身成长（锻炼身体、培养团队合作精神等）有关，又要是积极正面的。
2. 清楚地表达想法和理由。
- 把自己想要做的事情说清楚。
例如，如果是想养小动物，要说清楚是哪种小动物。
- 阐述充分的理由。
- 从不同方面进行说明。
如果想说服妈妈同意自己参加课外绘画班，可以从兴趣爱好（自己非常喜欢绘画）、自身发展（提高艺术修养、培养创造力）、未来规划（可能对未来从事艺术相关职业有帮助）等方面来说明。
- 理由要有条理，可以用上“首先”“其次”“最后”等连接词。
例如：“妈妈，我想参加课外绘画班。
我对绘画有着浓厚的兴趣，每次看到美丽的画作就特别激动。
学习绘画能够提高我的艺术修养，让我更有美感。
这对我未来的发展也有帮助，说不定我以后能成为一名画家呢。
”3. 设想对方的反应并恰当应对。
- 在说服过程中，要考虑对方可能提出的反对意见并做好应对准备。
想说服老师同意在教室里养植物，老师可能会担心植物不好打理影响教室卫生。
那你可以说：“老师，我知道您可能担心植物不好打理影响卫生。
但是我们会安排专门的同学每天负责浇水、清理落叶，保证教室的整洁。
”三、交际示例。
话题：说服爸爸同意自己参加学校的科技小组。
“爸爸，我想参加学校的科技小组。
我对科学知识特别感兴趣，每次在电视上看到那些新奇的科学发明都特别着迷。
科技小组可以让我接触到更多书本以外的科学知识，像机器人编程、航空模型制作等。
参加科技小组能够锻炼我的动手能力和思维能力。
在制作科技作品的过程中，我需要自己动手操作，这对我的手部精细动作发展很有好处，而且还要思考如何解决遇到的各种问题，这能让我变得更聪明。
六年级上册语文第4单元口语交际
六年级上册语文第4单元口语交际一、初探口语交际六年级上册语文第4单元主题为口语交际，这是一个非常贴近生活的话题。
在我们的日常生活中，口语交际无处不在，无论是与家人、朋友还是老师同学之间的交谈，口语交际都扮演着至关重要的角色。
通过口语交际，我们能够表达自己的想法、感受和态度，同时也能更好地理解他人的意图和情感。
学习和提高口语交际能力对于我们的成长和发展至关重要。
二、口语交际的重要性口语交际在日常生活中有着举足轻重的地位，它不仅是人与人之间交流的基本方式，更是我们表达情感、传递信息的重要途径。
通过口语交际，我们能够更直接地表达自己的情感，更快速地获取所需的信息，从而更好地理解和融入周围的环境。
尤其是在学习和工作中，良好的口语交际能力更是至关重要。
提升口语交际能力，不仅可以增强自信心，更可以为自己的未来打下坚实的基础。
三、口语交际的技巧和方法在六年级上册语文第4单元中，我们需要学习和掌握一些口语交际的技巧和方法。
要学会倾听对方的话语，尊重他人的意见和看法；要学会表达自己的观点，清晰地表达自己的想法；要学会灵活运用语言，根据不同的情境选择合适的说话方式和表达手法。
通过这些技巧和方法的学习，我们能够更好地与他人进行交流，建立良好的人际关系，同时也提高了自己的口语表达能力。
四、对口语交际的思考和感悟通过学习六年级上册语文第4单元口语交际，我对口语交际有了更深入的理解和认识。
我明白了口语交际不仅仅是简单的说话，更是一种交流和沟通的艺术。
良好的口语交际能力不仅可以增强自己的魅力和吸引力，更可以让自己更好地融入集体，更好地与他人合作。
我会继续努力学习口语交际，不断提高自己的口语表达能力，做一个善于交流的人。
总结回顾：通过本次学习，我对口语交际有了更全面、深刻和灵活的理解。
口语交际不仅是日常生活中必不可少的一部分，更是学习和工作中成功的基石。
通过学习口语交际的技巧和方法，我已经能够更流利、更自如地与他人进行交流，也更加自信地表达自己的观点和想法。
小学语文六年级上册 第七单元 口语交际+习作+语文园地 教学反思
教学反思
口语交际：聊聊书法
本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈，让别人听懂自己了解的内容。
二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。
在教学中，我感到了自己的不足，主要是对书法知识了解的不太多。
整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。
习作：我的拿手好戏
教学中，我充分考虑学生习作的难点和重点分别是什么，然后每一步都是学生先思考讨论，汇报以后，教师根据情况给予指导。
由于指导是到位的，所以学生写起来没有障碍，基本上是一气呵成，效果较好。
语文园地七
在口语交际时，我创设情境，先让学生说一说自己是怎样做课堂笔记的，激起学生说话的兴趣。
在交际过程中，学生调动了平时的学习积累，
积极地说出了自己的做法，丰富了交际的内容，学生有话想说，有话可说，想交际，也乐于交际。
“词句段运用”部分有两项内容。
第一部分是同学们相互交流一组与戏曲有关的词语，教学时注意适时地补充拓展戏曲知识，让学生理解艺术之美。
第二部分在教学中引导学生去发现错误，并学会自己去改正错误。
“日积月累”这部分，学生始终站在“主角”的位置，正确读写、理解成语，不断地发现这些成语的妙处，体验了发现的乐趣，感受了成功的喜悦。
语文园地是学生自我学习和展示的特色平台，在这片园地里，学生不断参与探究、积累、创造，体验着成功，享受着快乐。
六年级上册第六单元口语交际
六年级上册第六单元口语交际【引言】口语交际是学习一门外语中必不可少的一部分，通过有效的口语交际能力，我们可以更好地与他人进行沟通和交流。
在六年级上册的第六单元中，我们将学习一些与日常生活息息相关的口语表达，以提升我们的口语交际能力。
本文将给大家介绍一些关于该单元的口语交际内容，旨在帮助大家更好地学习和应用这些知识。
【段落一】问候与自我介绍在日常交际中，问候和自我介绍是最基本的口语交际技巧之一。
当我们见到朋友或陌生人时，可以使用简单的问候语如"Hello!"、"Hi!"、"How are you?"来打招呼。
而当我们需要自我介绍时，可以说"I'm [Name]"或者"My name is [Name]"，接着还可以加上一些个人信息，如"Hobbies"、"Favourite subjects"等。
通过问候和自我介绍，我们可以与他人建立起良好的交往基础。
【段落二】询问与回答在交际的过程中，我们经常需要询问和回答一些问题，这也是口语交际中必备的内容之一。
例如，当我们想询问对方的年龄时，可以使用"How old are you?"这样的问句。
对方可以回答"I'm [Age] years old"；如果被询问的是兴趣爱好，可以问"What's your hobby?"，对方回答"I like [Hobby]"。
通过询问和回答，我们可以更好地了解他人的信息，建立起更深入的交流。
【段落三】邀请与应答在日常生活中，我们常常需要邀请别人一起参加活动或者应邀参加别人的邀请。
邀请的方式可以非常简单直接，例如我们可以说"Would you like to [Activity]?"，对方可以回答"Yes, I'd love to"或者"No, thank you"。
演讲稿六年级上册口语交际【10篇】
【导语】演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话⽂稿。
演讲稿是进⾏演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提⽰，它体现着演讲的⽬的和⼿段。
本篇⽂章是⽆忧考为⼤家整理的演讲稿六年级上册⼝语交际【10篇】，希望您喜欢！1.演讲稿六年级上册⼝语交际 敬爱的⽼师，亲爱的同学们： ⼤家好。
我为⼤家演讲的是理想点亮⼈⽣。
苏格拉底曾说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想⽽奋⽃。
正是为了理想⽽奋⽃，霍⾦才成为了理论物理学家。
理想是每个⼈在成功路上的导师，让我们去奋⽃，去实现我们的理想。
是理想让对⽣活失去信⼼的⼈重新看到⽣活的美好，是理想让失业的⼈找到了⽣存之道，理想更让我们找到了未来的⾃⼰。
有⼀句诗是：宝剑锋从磨砺出，梅花⾹⾃苦寒来。
理想就像这句诗⼀样，要想把理想变成现实，就要经历挫折和失败，就像宝剑⼀样经过⽆数次打磨才会变成⼀把锋利的剑，也像梅花⼀样在风雪中才会有花⾹。
让我们为理想⽽坚强。
让理想点亮每个⼈的⼈⽣吧。
我的演讲结束了，谢谢⼤家。
2.演讲稿六年级上册⼝语交际 尊敬的⽼师，亲爱的同学们： ⼤家上午好！ 今天我为⼤家演讲的题⽬是《健康，是你⾃⼰的》。
也许⼤家都会觉得这个题⽬很⽼套，⼜或者会联想到像霍⾦、张海迪这些⾝残志坚的⼤⼈物，但今天，我想讲的是我⾃⼰。
⼤家都知道前⼏天我的脚崴了，也听到有不少同学“不⽤做操，不⽤上体育课，真好！”之类的“羡慕”的话语。
其实受伤前我也是这样想的，但想现在我就不这么觉得了。
⾸先是很痛，毕竟脚长在你⾃⼰⾝上，说不痛是假的。
这⼏天晚上我都痛得睡不着，早上早早的就痛醒了，精神也不⼤好。
其次是不好看，⼈⼈都有爱美之⼼，尤其是夏天，穿的很薄，看着脚上⼀⼤块纱布裹着，⾛路还歪歪扭扭的，⼼⾥特别不是滋味。
可能过我的这⼀番话同学们并没有真正听进去，但是意外是永远⽆法预料到，我们与其在受到伤害后痛苦，还不如在⽇常⽣活中保护好⾃⼰；与其哭泣，还不如欢笑！随时保护好⾃⼰，是对⾃⼰的。
六年级上册语文书第四单元口语交际
六年级上册语文书第四单元口语交际一、话题引入。
地球是我们人类赖以生存的家园，它就像我们的母亲一样，无私地为我们提供着各种资源。
现在我们的地球正面临着许多严峻的问题，这些问题关系到我们每一个人的生活，也关系到我们子孙后代的未来。
今天我们就来聊一聊如何保护地球这个话题。
二、存在的问题。
1. 环境污染。
- 大气污染：工厂排放的废气、汽车尾气等，里面含有大量的有害物质，如二氧化硫、氮氧化物等。
这些物质会导致酸雨的形成，酸雨不仅会损害建筑物，还会对土壤、水体和植物造成严重的破坏。
例如，酸雨会使土壤酸化，影响农作物的生长，导致粮食减产。
- 水污染：工业废水、生活污水未经处理就直接排放到河流、湖泊和海洋中。
这些污水中含有大量的化学物质、重金属等污染物。
像一些河流因为受到污染，河水变得浑浊发臭，水中的鱼类大量死亡，原本清澈的河流变成了臭水沟。
- 土壤污染：农药、化肥的过度使用，以及工业废弃物的随意堆放等，都会使土壤受到污染。
被污染的土壤会影响农作物的质量，一些有害物质还可能通过食物链进入人体，危害人类健康。
2. 资源浪费与短缺。
- 水资源浪费：在日常生活中，很多人在刷牙、洗脸的时候不关水龙头，还有一些公共场所的水龙头存在长流水的现象。
而实际上，地球上可供人类使用的淡水资源是非常有限的，很多地区已经面临水资源短缺的问题。
- 能源浪费：如家庭中电器长时间待机，办公室里白天开灯等现象。
同时，随着人口的增长和经济的发展，像石油、煤炭等不可再生能源的储量越来越少，如果继续无节制地开采和浪费，未来我们可能会面临能源枯竭的危机。
3. 生态破坏。
- 森林砍伐：为了获取木材、开垦耕地等目的，大量的森林被砍伐。
森林是地球的“肺”，它可以吸收二氧化碳，释放氧气，调节气候，保持水土等。
森林面积的减少会导致水土流失加剧，气候变得异常，许多动植物失去栖息地，生物多样性受到威胁。
- 野生动物的捕杀：一些人为了获取动物的皮毛、牙齿等，非法捕杀野生动物。
六年级语文上册第3单元口语交际
六年级语文上册第3单元口语交际一、交际内容理解。
1. 目标。
- 本次口语交际的目标是让学生学会请求别人支持自己做一件事情。
这在生活中是很常见的场景，比如请求父母同意自己参加某个兴趣小组，请求老师允许自己组织一次班级活动等。
2. 关键要素。
- 明确表达想法：要清楚地说出自己想要做什么。
例如，如果想参加学校的书法比赛，就直接说“我想参加学校的书法比赛”。
- 阐述理由：这是非常重要的部分。
理由要有说服力，可以从不同方面来说。
- 自身兴趣：“我一直对书法很感兴趣，平时就喜欢练字，参加书法比赛能让我有机会展示自己的书法作品，也能和其他书法爱好者交流。
”- 自身收获：“参加这个比赛可以提高我的书法水平，在准备比赛的过程中，我会更认真地练习，学习更多的书法技巧。
”- 对他人或集体的好处：“我如果在比赛中取得好成绩，还能为班级和学校争光。
”- 应对反对意见：要考虑到可能会遇到的反对情况，并提前想好如何回应。
父母可能会担心参加比赛会影响学习，那可以说“我会合理安排时间，在完成作业之后再练习书法，不会影响学习的。
”二、交际技巧。
1. 态度诚恳。
- 在表达自己的请求时，态度要真诚，眼神要坚定地看着对方，声音平稳而有礼貌。
例如，在和老师交流时，要使用尊敬的语气，“老师，您好，我有一件事情想请您支持我。
”2. 条理清晰。
- 先说自己的请求，再阐述理由，最后如果有应对反对意见的部分也要清晰地表达。
可以使用一些连接词，如“首先”“其次”“最后”。
“我想参加学校的志愿者活动。
参加这个活动可以锻炼我的社会实践能力，我能学会如何与人沟通、帮助他人。
我知道您可能会担心我的安全问题，我会严格遵守活动的安全规定，和同学们一起行动的。
”3. 语言简洁明了。
- 避免使用过于复杂、冗长的句子，要让对方能够轻松理解自己的意思。
不要说“那个，就是我有一个想法哦，这个想法就是我想做一件事情，这件事情呢，是关于……”而直接说“我想做……”三、交际实例。
6年级语文上册第六单元口语交际
第一节口语交际的基本原则1.1 什么是口语交际口语交际是指通过口头语言进行信息交流和交流的活动。
在日常生活中，人们经常通过口语交际来表达自己的意见、感受，获取他人的信息等。
1.2 口语交际的基本原则口语交际有其特定的基本原则，主要包括以下几点：1.2.1 目的明确在口语交际中，必须清晰明确自己要表达的意思，避免含糊不清，引起误会。
1.2.2真实性和准确性口语交际要求说话者言之有物，要说真话，不虚假，不言过其实。
还要遵循客观事实，准确表达自己的意思。
1.2.3 简明扼要口语交际追求精炼，要求表达言简意赅，避免啰嗦冗长，让对方快速理解自己的意思。
1.2.4 互动性口语交际是双方相互交流的过程，要求双方都积极主动参与，倾听对方的意见，做到互相尊重。
第二节口语交际的技巧2.1 表达自己的意见在口语交际中，要学会表达自己的意见，不要一味地顺从他人，要勇于发表自己的看法和想法。
2.2 倾听他人的意见口语交际不仅要表达自己的意见，也要学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，不要一味强求自己的看法。
2.3 控制语言的节奏和音调口语交际时，要注意控制语言的节奏和音调，保持语速适中，音调平和，不要说话过快或者过慢，也不要声音高亢或者低沉。
2.4 恰当使用肢体语言口语交际中，适当的肢体语言可以起到辅助表达的作用，但要注意不要过分夸张，影响交流效果。
第三节口语交际的应用3.1 日常生活中的口语交际在日常生活中，口语交际是必不可少的，比如与家人、朋友的交流，与同学、老师的交流等，都离不开口语交际。
3.2 课堂上的口语交际在课堂上，学生要积极参与口语交际，比如回答问题、发表观点、讨论问题等，这样有助于提高口头表达能力和交流能力。
3.3 社交场合的口语交际参加社交活动时，口语交际也是至关重要的，要学会与不同的人进行交流，表现得得体得体。
第四节口语交际中的误区与注意事项4.1 避免言语粗鲁在口语交际中，要注意控制言辞，避免使用粗鲁的语言，尊重他人。
六年级语文上册(口语交际
口语交际·习作一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示，明确要求1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交流。
四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
3、评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二、三课时习作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。
小学语文六年级上册口语交际：意见不同怎么办
交际指导
二、讨论时，准确把握别人的观点，积极沟通。
1. 进行协商时，准确理解别人的看法，积极 沟通。
2. 在听取别人看法时，要全面、准确地把握 对方的观点，不歪曲，不断章取义。
3. 要尊重别人的意见，态度平和，以理服人。 4. 既尊重别人意见的合理和可取之处，又有
理有据地提出自己的看法。
交际指导
三、梳理各方观点，换位思考，形成自己的看法。
1. 明确以上要点后，从角色的立场出发，通过 讨论协商，从而形成自己的观点。
2. 组内进行反思和调整，再次讨论协商，求同 存异，形成一个小组共同的结论。
• 说方法
1. 全面、准确地把握别人的观点。 2. 能换位思考，积极沟通。 3. 能有理有据地表达自己的观点。 4. 协商时态度要平和。
交际示范二
达成共识：用砍树拓宽道路的方式解决 出行问题治标不治本，解决道路拥堵有很多 种方式，如可以通过拆迁拓宽、单行设置、 建设高架桥、分时段限号通行等。
交际总结
如何正确的协商？
➢ 全面、准确地把握别人的观点； ➢ 能换位思考，积极沟通； ➢ 有理有据地表达自己的观点； ➢ 协商时态度平和。
交际示范一
我觉得春节应该燃放烟花 爆竹。燃放烟花爆竹在中国已 有上千年历史，是中国的年俗， 是“年味”的重要体现。
普通市民
交际示范一 消防队员
我觉得应该禁止个人 燃放烟花爆竹。燃放烟花 爆竹存在很大的安全隐患， 极易导致伤人、伤车、火 灾等事故发生。
交际示范一 环卫工人
我觉得不应该燃放烟花 爆竹。春节燃放烟花爆竹会 在地上留下大量的纸屑和烟 灰，给环卫工人增加了很多 的工作量。
交际示范二
司机：我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。 因为拓宽城市道路可以有效地缓解道路拥堵的情 况，砍掉路边大树是值得的。
部编版六年级语文上册口语交际专项过关训练
部编版六年级语文上册口语交际专项过关训练1. 口语交际。
语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。
如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?（不超过60字）2. 口语交际。
小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。
注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。
3. 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？用一段话写下来。
4. 口语交际（补充对话）示范小学五（1）班针对班级中“参加补习班”盛行这一现状，决定开展一个“友谊辩论会”。
正方的观点是“参加”，反方的观点是“参加补习班不好”，假如你是正方的一个辩手，你会这样说：______。
试想像一下反方的辩手可能会这样反驳你的观点：______。
5. 语言综合运用。
小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。
6. 口语交际：学校创建节水校园，请你设计一条公益广告，提醒大家节约用水。
7. 口语交际。
这学期马上就要结束了,你一定有很多收获吧!和大家说一说。
8. 口语交际。
有时候，我们需要别人的帮助。
在请别人帮忙时，怎样做到有礼貌呢?我们来试一试吧！注意礼貌用语，不会写的字可以加拼音。
（1）数学课上，你忘了带直尺了，向你的同学借一借吧：______（2）你到书店去买书，迷路了，向一位老奶奶问路：______9. 口语交际。
你和好朋友小刚外出游玩时,小刚把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，这时你指出他的不对，他却说：“这样方便，有什么不对?”你会这样劝说：______。
10. 从下面两个成语中选择一个，想象这个成语所描写的画面，写一段话。
狂风暴雨张灯结彩11. 口语交际。
小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。
假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？12. 口语交际。
六年级语文书上册第二单元口语交际
六年级语文书上册第二单元口语交际示例文章篇一：《多彩的口语交际之旅》嘿呀！一提到我们六年级语文书上册的第二单元口语交际，那可真是让我像发现了宝藏一样兴奋！还记得那天上课，老师刚打开课本，就像打开了一个充满惊喜的魔法盒子。
“同学们，今天咱们来聊聊这个口语交际。
”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。
“这有啥好说的？不就是说话嘛！”同桌小明一脸不在乎地嘟囔着。
我赶紧反驳他：“你可别小瞧，这说话也有大学问呢！”就像建房子，每一块砖都要放对地方，每一句话也要说得恰到好处，难道不是吗？小组讨论的时候，那场面可热闹啦！小红激动得脸都红了，她说：“我觉得口语表达清晰最重要，不然别人都听不懂你在说啥！”“对呀对呀！”小刚也跟着附和，“还得有礼貌，不然多招人讨厌。
” 大家七嘴八舌，你一句我一句，这场景像不像一群小鸟在枝头欢快地歌唱？再看看我们班的小机灵鬼儿小强，他站起来，手舞足蹈地说：“我跟你们讲，上次我去买东西，那个售货员态度不好，我都不想买了。
所以态度也很重要啊！”大家听了都忍不住点头。
这口语交际，不就像我们生活中的调味料吗？要是用得好，能让我们的交流变得有滋有味；要是用不好，那可就像炒菜忘了放盐，寡淡无味。
我自己也在想，以前我和小伙伴闹矛盾，不就是因为说话没注意，伤害了人家嘛。
要是早知道这些口语交际的技巧，说不定就不会有那些不愉快啦。
通过这次的学习和讨论，我算是明白了，好的口语交际能让我们交到更多的朋友，能让我们把自己的想法清楚地传达给别人，还能避免很多不必要的误会。
这难道不是一件超级棒的事情吗？所以啊，我觉得我们一定要重视口语交际，多多练习，让自己成为一个能说会道的小能手！示例文章篇二：《多彩的活动》嘿，同学们！你们参加过各种各样有趣的活动吗？反正我参加过不少，每一次都让我难以忘怀！就说那次拔河比赛吧！那场面，简直是热火朝天。
我们班的同学一个个摩拳擦掌，就像即将出征的战士。
对方班级的同学也毫不示弱，瞪着眼睛，好像在说：“哼，看我们怎么赢你们！”比赛还没开始，操场上已经弥漫着浓浓的“火药味”，这气氛，难道不像战场上两军对垒吗？“哔——”哨声一响，两边的同学都拼命地往后拉。
6年级语文上册第六单元口语交际事例
六年级语文上册第六单元口语交际事例一、概述口语交际在我们日常生活中无处不在，交际的方式和方式也是多种多样的。
六年级语文上册第六单元是口语交际，其内容涉及到了我们日常生活中的交际方式，非常贴近生活。
通过学习此单元，不仅可以提高我们的口头表达能力，还可以更好地应对日常交际中所遇到的各种情况。
在本文中，将通过具体的口语交际事例来进行分析和解读，帮助我们更好地理解和掌握这一知识点。
二、口语交际事例解析1. 问候与回应场景：吴老师走进教室，向同学们打招呼。
吴老师：“大家好，你们好吗？”同学们：“老师好，我们很好，谢谢！”分析：问候与回应是日常交际中常见的一种方式。
在这个事例中，吴老师用亲切的语气向同学们打招呼，并表达了对他们的关心，同学们也用礼貌的语言回应了老师的问候。
这种问候的方式既能拉近师生之间的距离，也能传递出和睦与友好的氛围。
2. 请求与应答场景：小明想向同桌借一支笔。
小明：“小红，借我一支笔好吗？”小红：“好的，给你。
”分析：请求与应答是日常生活中不可或缺的一种交际方式。
在这个事例中，小明以礼貌的方式向同桌发出了请求，小红也用简洁明了的语言做出了应答。
这种交往方式体现了相互之间的礼貌和友好，也能让人们在交往中感受到尊重和关爱。
3. 表达喜欢与不喜欢场景：小华在班上向同学共享了一本他很喜欢的书。
小华："这本书我很喜欢，你们也可以看看。
”小红："我也很喜欢这本书。
"小明："我不太喜欢这类书，但还是要谢谢你的推荐。
"分析：表达喜欢与不喜欢是我们在日常生活中经常遇到的一种交际情境。
在这个事例中，小华用主动的方式向同学们共享了他的喜好，同学们也用真诚的表达回应了他的共享。
即使有人不太喜欢这本书，但他还是以礼貌的方式表达了自己的观点。
这种真诚而礼貌的交流方式有助于增进人际关系，拉近人与人之间的距离。
4. 道歉与原谅场景：小明不小心撞倒了同学的书包。
小明：“对不起，我撞倒了你的书包，真是不好意思。
六年级语文上册第六单元口语交际
六年级语文上册第六单元口语交际一、引言语言是人类交流的重要工具，口语交际是语言运用的一种形式。
在六年级语文上册的第六单元中，我们将学习口语交际的相关知识，包括日常交流用语、表达情感及意愿的语言、描述人物和物品等内容。
通过学习本单元，我们可以提高自己的口语表达能力，增强与他人的交流能力。
二、日常交流用语1. 问候语在日常生活中，问候语是人们进行交际的基本礼貌。
比如：- 早上好，同学们！- 下午好，在座的各位！- 晚上好，大家好！以上是在不同时间段用于问候的常用语句，我们在日常交流中要学会恰当运用这些问候语，使得交流更加融洽。
2. 礼貌用语在日常生活中，礼貌用语是我们不可或缺的一部分，比如：- 谢谢！- 对不起，我来晚了一点。
- 请原谅我，我不是故意的。
在日常交流中，我们要学会用礼貌用语表达我们的感谢和歉意，使得交流更加和谐。
三、表达情感及意愿的语言1. 表达喜欢- 我喜欢这个故事。
- 这个游戏很有趣，我喜欢！在交流中，我们要学会表达自己喜欢的事物，使得交流更加生动和丰富。
2. 表达不喜欢- 我不喜欢吃青菜。
- 这部电影我不太喜欢，觉得有点无聊。
在交流中，我们也要学会表达自己不喜欢的事物，这也是一种诚实和坦率的表达方式。
3. 表达意愿- 我想和你一起去玩。
- 请大家让一让，我想走过去。
在交流中，我们要学会表达自己的意愿，这样可以更好地和他人协调行动。
四、描述人物和物品1. 描述外貌特征- 她长得高高的，皮肤很白。
- 他的眼睛又大又亮，笑起来很迷人。
在交流中，我们需要学会用言语描述人物的外貌特征，使得对方更加了解我们所描述的对象。
2. 描述物品特征- 这本书很厚，很有趣。
- 这个玩具车是我最喜欢的，很好玩。
在交流中，我们也会遇到需要描述物品特征的情况，因此我们要学会用准确的语言描述物品特征。
五、总结通过学习六年级语文上册第六单元口语交际的知识，我们可以提高自己的口语表达能力，增强与他人的交流能力。
在日常交流中，我们要学会恰当运用问候语、礼貌用语，表达自己的喜好和意愿，以及用准确的语言描述人物和物品的特征。
六年级上册语文口语交际
六年级上册语文口语交际第1单元1、阅读文章时，我们如何从所读的内容想开去？答：可以联系自己的生活实际想开去。
从课文内容联想到更多相关的内容或事物。
2、阅读的时候想开去有什么意义？答：阅读的时候能想开去，一可以深化对课文内容的理解，二可以活跃思想，激发创造力。
第2单元本单元有的课文写到了大的场面，既注重了整体上的描写，又抓住了个别细描写，运用了点面结合的方法。
如开国大典中，不仅让我们感受了整个阅兵式的庄严隆重（面），还让我们领略到了各个队伍的特色（点）。
这一个知识点经常考哦。
第3单元有目的性的阅读方法：读书时先想想阅读的目的，再有针对性的选择合适的阅读方法，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句的读，这样可以提高阅读速度。
（容易考判断题。
）常用的阅读方法：浏览法、跳读法、抓关键段落句子词语法等。
第4单元（口语交际）需要说服别人支持我们做一件事应该怎么做？答：1、诚信、有礼貌。
2、先说想法，再把具体的理由讲清楚。
3、设想对方可能的反应，恰当应对。
交流平台怎样理解小说的人物形象？答：1、留意人物的语言动作心理活动。
可以帮助我们深入地理解人物形象。
2、还可以通过小说的情节感受人物形象。
3、关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。
第6单元（口语交际）生活中有很多事情大家的意见会有分歧，需要协商解决，应该怎么办？答：1、准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2、尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3、要换位思考，积极沟通。
交流平台如何准确理解古诗词？答：1、读古诗词的时候遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
2、有画面感的句子可以通过想象来体会。
3、多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗很有帮助。
第7单元口语交际和别人谈论书法时应注意什么？答：1、有条理的表达，如分点说明，结合图片、实物，能让你的讲述更加生动。
2、对感兴趣的话题深入交谈。
交流平台做课堂笔记的意义：做课堂笔记是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。
六年级语文上册口语交际：请你支持我——范例三篇
六年级语文上册『口语交际：请你支持我——范例三篇』示例一：妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小狗的事情。
您知道，我最喜欢小狗了。
平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪伴我，我就不会感到太孤单了。
您放心，如果您同意我养小狗，我一定会好好照顾它，每天给它喂食、洗澡，带它散步，打扫它的小窝，不让它乱跑。
妈妈，您觉得可以吗？示例二：亲爱的同学们，你们好。
我发现我们的教室布置地有些单调，缺乏一点生机。
大家觉得办个“生物角”怎么样？我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。
植物可以美化教室，使空气更清新；我们还可以通过观察植物的生长，小动物的习性，了解更多生物知识呢。
开辟了“生物角”，我想让大家自愿报名成为生物角的维护者，我相信我们一定会努力把生物角办成班级的一道亮丽的风景。
大家觉得怎么样，你们支持我吗？示例三：校长您好，我是六(3)班的李丽。
请问您现在有时间吗？我想和您说说关于举办校园义卖活动的事情。
我听到周围很多同学说有不少闲置的学习物品和生活物品，不知该如何处理，我想组织一次义卖活动，大家都拿来自己的东西卖，然后把得到的义卖款采购一些学习用品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。
我们打算利用课外时间来义卖，肯定不会影响学习和秩序，请您支持我们。
六年级语文上册『口语交际：请你支持我——范例三篇』示例一：妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小狗的事情。
您知道，我最喜欢小狗了。
平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪伴我，我就不会感到太孤单了。
您放心，如果您同意我养小狗，我一定会好好照顾它，每天给它喂食、洗澡，带它散步，打扫它的小窝，不让它乱跑。
妈妈，您觉得可以吗？示例二：亲爱的同学们，你们好。
我发现我们的教室布置地有些单调，缺乏一点生机。
大家觉得办个“生物角”怎么样？我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。
六年级语文上册第四单元口语交际
听后评议：语言是否规范，表达 是否清晰，听后要有感受。
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3
• 思考：你知道目前有哪些资源？
• 展示：土地资源，森林资源，
•
水资源，矿产资源……
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4
各个小组利用不同的形式展现身 边资源遭破坏的状况：
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人类在行动：
• 环境遭到如此破坏，人类已经采取了 哪些措施来制止和保护资源的呢？
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你有什么话对人类说呢？你自己想怎么做？
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第四单元
口语交际
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1
▪ 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存 与周围环境休戚相关、密不可分，知道应 该投身环保，关爱家园。
▪ 2、结合身边环境破坏现象,应如何珍惜资 源,保护环境的问题。
▪ 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和 乐于与他人交往沟通的能力。
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2
说的同学：声音洪亮清晰，语言 流畅规范
六年级语文上册口语交际
六年级语文上册口语交际
第2单元：演讲（口语交际）
什么样的演讲稿才有说服力呢？
1.观点要鲜明。
2.选择合适的材料说明观点，如。
列举有代表性的事例，引用名言警句。
3.要有感染力，可以引用生动的故事。
4.演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。
5.演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。
6.语气、语调适当，姿态大方。
7.演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
第4单元：请你支持我
有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情。
要想说服别人，不能靠“死缠烂打”，更不能靠“无理取闹”，而是要“晓之以理，动之以情”。
第6单元：意见不同怎么办
生活中有很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？
要让他人接受自己的建议，最基本的要求是讲明道理。
◎“以情动人”，学会换位思考，尊重不同意见，用委婉的语言，达到“沟通”的效果。
◎“以理服人”，观点简洁明了，有理有据，有说服力。
第7单元：聊聊书法
书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。
今天，我们一起来聊聊书法吧！
可以讲书法家的故事，也可以分析书法家的书法特点，也可以说说自己练习书法的收获。
六年级上册语文书第2单元口语交际
六年级上册语文书第2单元口语交际示例文章篇一：《演讲：祖国在我心中》嘿，大家好呀！今天我想跟你们聊聊咱们伟大的祖国，祖国就像一位超级厉害的巨人，一直守护着我们呢。
我记得有一次，我和爷爷一起看老照片。
爷爷指着那些发黄的照片，眼睛里闪烁着光芒，他说：“孩子啊，你看，以前咱们住的房子都是破破烂烂的，现在呢，高楼大厦到处都是。
”我好奇地问爷爷：“爷爷，以前的路也是像现在这样宽宽的、平平的吗？”爷爷笑着摇摇头说：“哪能呢？以前的路坑坑洼洼的，一到下雨天，到处都是泥巴，走在路上，鞋子都会陷进去。
”我听了，简直不敢相信。
再看看现在，宽阔的柏油马路四通八达，汽车在路上跑得飞快。
这变化可真是大呀，就像魔法一样，把旧世界变成了一个全新的世界。
这是谁的功劳呢？当然是咱们伟大的祖国啦。
我在学校里也有很多这样的感受呢。
我的同桌小明，他是个很调皮的家伙。
有一次上语文课，老师讲到祖国的大好河山，什么黄河啊，长江啊。
小明突然就来了精神，他站起来说：“老师，我知道黄河，它是咱们的母亲河，可壮观了。
”老师笑着问他：“那你知道黄河以前是什么样，现在又是什么样吗？”小明挠挠头，一脸茫然。
老师就告诉我们，以前黄河经常泛滥，给沿岸的老百姓带来很多灾难。
可是现在呢，通过国家的治理，黄河变得温顺多了，而且还能发电，灌溉农田。
这就像一个生病的人，经过精心的治疗，变得健康又强壮。
我们听了都特别惊讶。
从那以后，小明就像变了个人似的，每次说到祖国的变化，他都特别积极。
我还从电视上看到，那些贫困山区的小朋友们。
以前他们上学要走很远很远的山路，学校也是破破烂烂的。
现在呢？国家给他们建了新的学校，宽敞明亮的教室，崭新的桌椅。
我想那些小朋友们肯定和我一样高兴。
有一次，我看到一个关于山区小朋友的纪录片。
里面有个小女孩，她笑得特别甜。
记者问她：“你现在上学开心吗？”小女孩大声说：“开心呀，我们的学校可好了，就像童话里的城堡一样。
”我想这也是祖国的爱呀，祖国就像一个大太阳，把温暖的阳光洒向每一个角落。